多种描写写人范文
推荐第1篇：描写写人好品质的作文
篇1：我尊敬的人作文
我在这世上，只尊敬3种人：为人们无私奉献的人；对我生活上、学习上有影响的人；我的长辈。爸爸是我尊敬的人，但不只是因为他是我的长辈。
记得有一年，他和一位朋友在家里谈事情，约好明天10点在南宁市图书馆门口碰面。到了第二天，天有不测风云，下起了倾盆大雨。他不顾我的阻拦，毅然决然的走了。
11点，12点，……3点，他回来了，寄托了雨对他的问候回来了。“怎么样，他没来吧？我就知道，叫你不去，你偏去。还不带伞，迟到一下又不会怎样。”我靠在墙壁上说。“这不是去与不去、迟到不迟到的问题，而是信誉的问题。尽管他没来，可我去了，我问心无愧。再说了，淋湿了，可以擦干；生病了，可以吃药；可信誉没了，什么都不可以！”这一段话震撼了我。
我尊敬他，因为他的守信。
一个双休日，爸爸带我去菜市场买菜。我们走到一个卖鱼的摊子，卖鱼的是个老太太。“鱼怎么卖啊？”“3元一斤。”“好，给我来一条。”说完，老太太麻利的抓起一条鱼，称得2斤，然后装袋。爸爸付了钱，但他接过鱼时，露出一种怀疑的表情，但一会儿不见了。
我们在离开的时候，爸爸去了公平秤，称了那条鱼的重量，公平秤显示的是3斤。爸爸二话没说，马上跑到那鱼摊，把应付的钱给了老太太。还说：“您应该换个秤了，不准！”说完，我们走了。
我尊敬他，因为他的诚实。
我一天走在回家的路上，突然一位老人的拐杖掉进了栅栏内，用手够不到，老人没有拐杖又寸步难行。一个个行人走来询问，一个个行人又摇摇头地走开。我看不下去了，一个箭步走到栅栏前，突然，一只手搭在我肩上，“小同学，这不用你，我来！”我一回头，原来是爸爸，他看到是我也吓了一跳。
我往后退，只见爸爸抓住栅栏，一跳，一翻，进去了。拿出拐杖，慢慢地放在老人手上。然后，爸爸马上走了。老人问我：“他是谁啊？”“我爸爸！”我自豪地说。
我尊敬他，因为他的无私奉献。
我的爸爸，守信、诚实、无私奉献。我为有这样的一个爸爸而感到骄傲！
篇2：写人好品质的作文
那天，我骑自行车回家，突然，我听到车尾“咔嚓”一声，心里有种不祥的预感。果然，车子不动了。我扭头一看，看到车上的链子像条死蛇般有气无力的躺在地上——脱链了。没办法，我只好推着自行车回家了。
经过一家修理店的时候，眼尖的店主看见了我，他走出来对我说：“小姑娘，你怎么推着车走啊？你的车怎么了？”我说：“我的自行车脱链了。”我在说话的同时，打量着他，他大约三十来岁，有一头乌黑的头发，浓眉大眼的，结实的手臂，皮肤呈健康的小麦色，双手沾满的黑色的机油。这是，天传来了“轰隆轰隆”的打雷声。我连忙对他说：“叔叔，我要走了，要不然就该淋雨了！”我正想推着自行车跑回家的时候，背后传来了他的声音：“小姑娘，我帮你修修自行车吧！”我今天出门走得太急，所以没有带钱。当我正想拒绝他的时候，他已经走到我的身旁，一把扛起自行车迈开大步回到店里去，然后开始动手修理起来。他左手麻利地把链子一拉一搭，右手握住脚踏一转，链子就回到了正轨。修好后，他对我说：“行了，快走吧。”我吞吞吐吐地对他说：“我……我……”他见到我的样子，仿佛明白了什么，说：“小姑娘，你没带钱出来吧！”我慌忙对他说：“叔叔，对不起，我没带钱出门，要不，我把我的手表押在你这里，我下午拿钱来给你。”他笑了笑，露出洁白的牙齿，说：“不用了，小事一桩，人与人之间互相帮助才能使这个世界更和谐呀！天快要下雨了，你快回家吧！”我满心感动地踏上了归途……
时间匆匆地流逝，但我却忘不了他，因为他令我非常感动！
篇3：世界上最好的东西作文
世界上最好的东西是什么？有人会说：“是金钱！”因为只要有了金钱，吃喝衣着不用愁。也有人会说：“是高贵的地位！”因为有了这高贵的地位，人人都会对你尊敬无比。……可我的观点与这些人截然不同，我认为助人为乐的品质才是世界上最好的东西。
在一个风和日丽的清晨，爸爸妈妈带着我去公园散步。一路上我们有说有笑，快走到公园门口时，我忽然看见一位老伯伯摔倒了，我急切地对爸爸说：“爸爸，爸爸，那边有一位老伯伯摔倒了，我们快去扶他吧！”爸爸二话没说，顺着我手指的方向，与我一起奔过去。只见一位白领叔叔抢先一步跑到老伯伯的身边，他扶起了老人，帮他拍去身上的尘土，关切地问道：“老大爷，您没事吧？哪里摔疼了？”“我……我……我这儿……我这儿疼。”老伯伯指着膝盖说道。白领叔叔立刻把老伯伯扶到路边的休息椅上，卷起他的右裤脚，看见老伯伯的右膝盖又红又肿，白领叔叔着急的说；“大爷，我送你去医院吧！你的伤挺严重的。”“不用了年轻人，你忙去吧，我坐一会儿就好了。”老人摇摇头。“那您站起来给我看看，是否好一些了？”谁知，老伯伯还没站稳，就一屁股又坐了下去。“不行！您的伤不轻，如果不及时治疗，会更严重的！”说着，白领叔叔拦了一辆出租车，把老伯伯扶进了车厢。
我目睹了白领叔叔所做的一切，他的这种助人为乐的行为是一种高尚的品质，是每一个人都应该做到的，是世界上最好的东西。
篇4：教官的手作文
烈日的炙烤下，一天又过去了。这是在地球村的最后一个晚上，繁星在天空中放着寒光，给人丝丝凉意。
晚会结束了，我们回到宿舍。宿舍里又回荡起说笑声。过了一会儿，培欣直喊脚拇指肿得疼，我们吓坏了，一下子围在她身边：“怎么办呢？”“我带培欣去医务室！”晓燕自告奋勇。
“不，我不去！”培欣的话打破了七嘴八舌的着急声。“那我帮你拿药水。”晓燕说。“好吧！”可是晓燕并没有带来药水，却带来了培欣的“克星”——孙教官。培欣就这样去了医务室。
进入医务室，药水味扑面而来，培欣的泪水已经在眼里打转了。
医务人员说，必须把脓挤了才会好。医务人员找来两张椅子，背靠背，让她把脚放中间，椅子往里夹住大拇指。培欣疼得“张牙舞爪”，眼泪不住地往下涌。晓燕把教官拉过来想安慰培欣。可哪知培欣一把抓住教官的手……
可怜的教官成了“牺牲品”，他一会儿龇牙咧嘴，一会儿咬紧牙关，可哪里能挡得住这种疼，医务室里传出了杀猪般的嚎叫声。
脓破了，孙教官的手上留下了深深印迹。培欣感动极了，擦干眼泪，在晓燕搀扶下，一瘸一拐地回到宿舍。
夜，又恢复了宁静，微微闪烁的星光是那么的柔美……
篇5：守住心灵的契约作文
我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字———诚信。
我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
这些都是古老的故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。
那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，更是心灵的契约，只有用心守护、才能获得幸福的果实。
那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。
一颗缺乏约束的心灵是空虚的，游离的，就如同失去了家园的灵魂，失去了根的大树，失去源头的大江，只能堕落，只能枯萎，只能干涸……
一种来自灵魂的声音在呼喊：守住吧———心灵的契约：诚信！
推荐第2篇：小学五年级作文场景描写写
《场景描写》作文指导课教学设计
教学内容：
人教语文第九册习作八：场景描写 教学目标：
1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。 教学课时： 一课时。 教学准备：
1、鼓、鼓槌、花、小礼物
2、多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、创设情境
今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。 师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。
2、理解场景
（1） 幻灯片出示场景的定义。学生读一读。 （2）读下面的描述，想想写的是什么场景。
二、指导学生习作方法 怎样进行场景描写呢？
1、精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。
2、按照顺序来写作
常见的描写顺序：时间顺序、空间顺序 等。
3、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。 点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。
面：场景的总体情况，其他人的活动等。
写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。
指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。
三、快乐游戏，指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花
2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
(教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。) 3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？先说一说，再写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
四、连段成篇，试拟题目
1、学生尝试拟题，自由发言
五、学以致用，布置作业
1、结合板书，总结要点
2、学以致用，布置作业
【板书设计】
1、精心选择好素材
2、按照顺序来写作
3、点面结合详写点
面：写大家 写全部点：写个别 写特殊
场景描写
推荐第3篇：描写写山路 河流的散文
很久不写东西，不是没思绪，而是发现，写东西还必须敲键盘，拿起笔竟然一个字都写不出来，也难怪时代进步了，人都懒了。也不能说懒，而是，拿笔写东西实在太累，还不如敲键盘的速度快，有时候半夜醒来突然就想到一些东西，晚上拿起笔，傻了。还是抽空敲这玩意比较实在点，又快，又简单！
东西写少了，其实也不是说不想写，而是太多的东西与其留心里也比表达出来强点。你有你的生活我有我的生活，无论是华彩还是憋屈，都是自我的。烦恼再多，眼泪再多，心痛再多，委屈再多，表达出来，其实会有几人围坐在你身边为你擦拭。也许大家都不是小孩子了，也许大家都在残酷的现实中懂得了，活着就是活着，慢慢学会承受和成熟就是一种生活态度吧。事实上，时代进步，速度跟随，心态摆平，烦恼留存，嘴巴紧闭，吃睡照样，寻找方向，启程远航，奔向梦想，休闲撒野，得道养生，老来欢畅，飞云天堂。。。。。。。
号码上人越来越少，基本不聊天了，上线就是隐身。看着熟悉而又陌生的人，基本不知道该说什么，能留下的就是差不多的了，就算不语也依然长期留驻。毕竟，我们都是有故事的人！谁都有彼此的烦恼，知己难求，就连聊天都变得无可奈何，索性都成了一种惯性：说吧.......我听着呢！你能了解我什么，我能了解你什么，今天你的欢笑是否是我的给予，明天你的烦恼是否又是我的给予。一切的无头无序，还不如让自己抽支烟打着斗地主，听着熟悉的快点吧，我等到花都谢了的声音，干脆就听着和你合作实在太愉快了哈的幽默言语，也总比问着你怎么了，是不是有什么烦恼，或者问候着不知所从的乱七八糟的关怀要强些吧，总之，聊天好累！你的烦恼我不想知道，你的快乐我不想分享。毕竟，我不是孙悟空，翻不到十万八千里的地方去问候你的烦恼。毕竟，我也不是龙王爷，喷不出你想要彩虹的漂泊大雨。我只是我，听着音乐，想着自个的心事，敲打着不知所提的文字，平静的无语。想什么呢？不知道、心情如何?一向平静！这可能就是我吧！
天气慢慢冷了，突然想到了一个地方，西凉河！一听这名字，觉得是一个适合所有高级动物自杀的地方！可惜，那里的河水太浅，一年四季流的是黑水，四面环山，没有下山的路，山下有树林，树林都是四季都不长叶子的秃树。树林下面是漂亮的河滩，说漂亮是因为那里的石头当太阳升起的时候，五颜六色，闪闪发光。每当很多人走到山边看到这个地方的时候，都忍不住想办法下到河滩去寻求财宝。可惜，几百年来，从没有人走出去过，当太阳落下的时候，石头还是石头，可是上游的黑水会日复一日年复一年的在太阳落山的时候倾覆下来，势不可挡，夹杂着黑色的泥沙汹涌而来，淹没了一切。过了凌晨12点，黑水退去，又恢复了原来的样子，其它的什么也没留下！ 西凉河，也许只是一个传说！老白经常喜欢偷东西，偷了一些邪门的东西，直接丢到西凉河了，要么说邪门了。秋天到了，冬天不远了！那一年西凉河的冬天，站在山崖边，雪茫茫的迷蒙，远方的河滩被白雪覆盖，只留下那弯弯曲曲的河流，流向不知名的远方，零下23度，出来远山冷风的呼啸，留下的只有这静静的河水，黑的让然恐惧。太阳出来了，除了耀眼的白色，什么也没有，凄凉的无法言语，是美景，又是一种无言的寂寥！游离在夕阳下，平静依然，上游也没有了汹涌的黑水留下，也许是被冬日的气息留驻了，这一刻，西凉河温柔的像一面镜子，像女人的睡眠，又像男人的梦境！
推荐第4篇：用语言描写写一个人作文
写一个人”作文讲评课
大布中学唐亚坤
一、教学目标：
1、知识与能力目标。
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
2、过程与方法目标。
阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
3、情感态度价值观目标。
养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：
人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：
通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：
（一）复习课文，导入作文。
提出复习任务：
1、回顾第
二、六单元各篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么突出的特点？
2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？
学生发言。
（二）材料阅读，了解方法。
提出学习任务：
请同学们仔细阅读语文辅导书p92——95，快速找出以下问题的答案：
1、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？
2、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？
学生发言，教师简单解析。
（三）习作阅读，小组评析。
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：
1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。
（四）班内交流，汇报成果。
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要恰当点拨，引导学生归纳。
（五）当堂训练，形成技能。
运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。篇2：作文一：写一个人
写一个人 [写作要求] 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。
2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 [写作知识] 学习几种人物描写的基本方法
1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例
无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
2.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例
赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！
3.语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着??”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??” 4.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
“成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而 [例 文] 父亲的目光
从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。 九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。 开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。
是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的??不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。
时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。
由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。
一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱??”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？
不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。
我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。
第三次作文
题目：记一个熟悉的人
要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物描写；3.要突出性格特征；4.500字以上。 第四次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：外貌描写，突出人物特点。 [写作指导] 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方——特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看；有的清秀，有的粗犷；有的和蔼，有的严肃等
描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着打扮，姿态神情，声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。
请看下面两段描写：
（一）
姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。
（二）
她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。 两个姑娘，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。 描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢？
1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。
2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有：
①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。
②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。
③动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。
第四次作文
仔细观察人物的外貌，写一则观察日记。字数不少于400字 第五次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：动作描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导 观察行动，不只看“做什么”，重点是观察“怎么做”，从“怎么做”中才更能看出人物的特点。比如，同样是打扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得很干净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得很快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得自己也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清清楚楚。
描写指导 动作描写是表现人物精神面貌和性格特征的具体方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作具体地描绘出来，人物才能站立起来，才是一个栩栩如生的人。否则，人物是没有感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言具体准确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的《小橘灯》中的一段话：
她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。??只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗
四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”
这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。但如果我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面这样： 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，?? 这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉的那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、修饰作用的那些部分。
第五次作文
观察一位老师上课讲课的情形，认真地描绘这位老师的动作。不少于400字
第六次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导 观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话人的表情、神态、动作，这就是察言观色。一句话，就是既观察说什么，又观察怎么说，既要听声又要听音。 描写指导 语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式：第一种是一个人讲话，可以对一群人讲，如：作报告、讲课、主持会议等；也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如《小巷深处》中“我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话：
送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”
“你??”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”
我点了点头。
“造孽！”她竟长叹了一口气，“你??你妈怎么那么死心眼！”
“怎么回事？”我突然有点紧张。
她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。
要写好人物的语言，应该做到以下几点：
1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。 2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。
3.对日常用语要进行加工提炼，使日常口语成为书面语言，就是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有个性化的语言。
第六次作文
1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。
2.写一段人物的对话描写。要求：内容要完整，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。
第七次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：心理描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察训练指导 心理活动是看不见的，怎样观察呢？心理活动虽然看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们可以通过这些去揣摩、去推测，还可以直接问一问、谈一谈。比如，有的小孩子见了陌生人，总是往大人身后躲，这个行动就是害羞怯生的心理表现。
描写训练指导 描写人物心理活动在于展示人物的精神世界和性格特征。怎样才能将人物抽象复杂的内心活动具体形象地描绘出来，是我们训练描写人物心理活动的主要任务。训练人物心理描写，必须注意以下几个方面。
1.描写人物心理活动的句子，常常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时出现在一个语段中，使人物的性格得到多方面的表现。
例：材料：期末考试结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。
分析：此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境保护意识的培养。
参考例文： 这块牌子
望着这块牌子，我下意识地瞅了瞅身边的小草。它们斜卧着娇嫩的身子，正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股羞愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌! 评语：这是一篇非常优秀的小作文。作者在很短的时间内构思成文，有人物的动作行为的描写，但主要还是把小草喻为春的使者，并由此联想到自己不能“为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。 2.掌握几种常见的心理描写方法。
（1）心理概述：作者以旁观者的身份对人物的心理进行剖析、评价，可以表现人物当时当地的思想活动，也可概括人物在一段时期内思想的发展变化。
（2）动作暗示：用“不由自主”的一些动作揭示人物内心的隐蔽活动和微妙感情。
（3）内心独白：犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者。
（4）梦境幻觉：跟人物的生活经历相联系，是人物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现。
3.描写的要求。一要有重点，才能给人留下印象；二要有特点，才能形象鲜明；三要少而精，才能简洁生动；四要有限制，才能具体明确。
第七次作文
暑假中，你一人独自去外地旅游，不幸丢失了所有钱物。你远离家乡，举目无亲，又身五分文。这时，你会怎么想，怎么办呢?篇3：作文指导——《写一个人》
写一个人
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话，“人之不同，各如其面。”比如，朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女，她勤劳朴素，心地善良；林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇，她勤劳节俭，好胜心强，有些得理不让人，溺爱子女，宁可忍受再大的委屈，也要让闺女活得像个样子；莎利文老师则是一个充满爱心，懂得如何教育盲聋哑儿童的人，她多方关心体贴海伦，引导她去认识世界，懂得什么是爱。
把握住人的特点，才能把人写活，写像。要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他与其他人区别开来。
二、用多种方式表现人 写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)、以情述人，等等。 本单元中的四篇课文，在写作方式的运用上各有千秋，教师要引导学生去逐一体会。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法，《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物，《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式，都可以学着运用。
三、学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写
又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例(一) 他，看上去有六十多岁了，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的动脑筋爷爷。 外貌描写示例(二) 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。
2、动作描写
动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例(一) ??小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿，大概飞机修好了。他微微地笑笑，一手拿着飞机向后平伸，微微侧过身子，拉了个满弓步，猛地把手一扬，双手一交叉，飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。
动作描写示例(二) 赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，便开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心里直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上捋了捋，然后提起笔，把笔尖舔饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了!
3、语言描写
语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例(一) 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办?慢慢吃，别噎着了??”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办?”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??”
语言描写示例(二) “我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，给你买几本好书。”
４、心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（１）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（２）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（３）对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
（一）
“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为夺取金牌而拼搏! 心理描写示例
（二）
听到广播中宣布的比赛名次后，王峰神情激动。他埋着头坐在凳子上，思绪万千。他想到了两年前第一次失败的痛苦，但他没有气馁，因为他知道，能跑完３０００米就是一种胜利。他又想到去年再次与奖牌无缘，但他没有放弃，与第一次相比，他已经向成功靠近了一步。两年来，不懈的努力，风雨无阻的锻炼，现在终于要站上领奖台了，虽然不能站在最高处，但第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里，王峰微笑着抬起了头。
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过；三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命??”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
推荐第5篇：怎样写写人的作文
怎样写写人的作文
怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终.
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌,语言,动作,心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好.
在写事情的时候,要选择典型的事例.所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想,好品质,美好情感的事.对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事.这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的\"小中见大\".
(二)通过几件事写人
可以粉肠两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质.
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间,地点,人物,事件(起因,经过,结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述.更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单.
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌,行动,语言,心理的描写.
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情,性格特点的外貌,语言,动作,心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物.
1.外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌,神情,衣着,姿态,语调,外貌特征的描写.来揭示人物性格的一种方法.人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格,精神面貌和思想品质.
总之,外貌描写要和表现人物特点,突出文章的中心思想紧密配合.外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚,千人一貌的写法.
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种.
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用.有个性特点的语言可以起到\"闻其言,见其人\"的作用.语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点,最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格,身份,性别,年龄和文化 1
修养等方面的特点.
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号,句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人.这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板.
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动,动作,来表现人物的思想性格的一种方法.一个人的行为,动作,往往是他的思想感情,性格特征的最真实的外化.看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓\"听其言,观其行\",因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写\"活\"的重要手段.那么,怎样描写人物的动作呢
首先,要选择关键性的动作来写.一个人做事的时候,会有许多动作.但他们不可能,也没有必要把这些动作一个不少地都写出来.这就要求选择那些关键性的,最有意义的动作来写.其次,要写准确.同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写\"活\".有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来.
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言.人物内心世界,指人物内心的喜,哀,乐,忧伤,犹豫,嫉妒,向往等复杂的感情.在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想.心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观,谨慎,不能以己之心,度人之意.
小学生作文时,大多采用第一人称(\"我\"活\"我们\"),采用这种人称作文,就不能用\"他想\"的形式来写人物的心理活动,因为\"我\"不可能钻到别人的脑子里去看.此时,可以换一种方式——在描写人物的语言,神态,动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信.
心理描写除了用\"我想\"之外,还可以采用以下几种方法.
(1)提出问题,引入所想的内容.
(2)使用假设,流露心理活动.
(3)字里行间,流露着\"想\".
(4)直接抒发心中所想.范文欣赏：
我的语文老师
我的语文老师——裴老师, 是我非常敬佩的一位好老师!
说起裴老师, 我非常感激她。在我与裴老师相处不到一年的时间里, 裴老师像妈妈一样, 经常呵护着我。我体弱多病, 裴老师经常精心照看我, 带我看医生、给我倒水、又给我喂药, 从她身上, 我感受到了母亲般的温暖!
裴老师是一位非常敬业的老师。她是我们班的班主任, 她经常加班加点, 不知疲倦地工作, 为我们操碎了心。在学习上, 她对我们每一位同学抓得都很紧, 不让任何同学落后。在生活上, 不仅关心我们, 而且对我们要求十分严格。对违反学校和班里纪律的行为, 对班里存在的一些不良风气, 她绝不放过!她很有耐心地说服教育我们。因为她的辛勤劳动, 我们班成为全校有名的先进班级。
裴老师讲语文课很有特点。记得有一次上课学生字, 讲到那个\"浙\"字, 她让
我回答, 我站起来说：\"浙, 浙江的浙!\"接着, 裴老师又问：\"记这个字, 有什么好方法? \"没有一个同学举手。于是, 裴老师对同学们说：\"记生字, 要根据生字的特点来记。浙江有水, 所以偏旁是三点水。\"\"哈哈!\"同学们笑的前仰后合。裴老师朗读课文, 那声音清脆洪亮, 而且非常动感情。能听裴老师朗读课文, 本身就是一种享受!
裴老师是我们的良师益友, 我们要向裴老师学习, 人人争做一名三好学生!
我的妈妈
我有一个“老师”妈妈。她就像一位真正的老师，在我不会做题目时，她耐心教导我；在我坐姿不端正时，她又轻轻提醒我。
我的妈妈长着一双大眼睛，眼睛里闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁上架着一副眼镜，就更像老师的模样啦！嘴巴红红的，比那些涂了口红的还要红。“千里耳”放不过一个细小的响声，就连我轻轻地说一个字，她都能听得一清二楚。
有一次，我几道题做不出来了。我大声地喊：“妈妈，我有几道题不会写，快来教我！”没想到，妈妈却严厉地说：“做不来的先空着，会做的先写完，再认真思考，实在做不来再来问我。”我听了，轻轻地说：“妈妈真凶。”哪知道这话被妈妈听见了，她只轻轻说了声：“别在背后说我的坏话。”我只能乖乖地闭上嘴，老老实实地做作业。
写完了，妈妈走过来，语重心长地说：“宝贝，对不起！刚才对你凶了点，但也是为你好啊。你要从小养成独立思考的好习惯。不要老是想着依赖别人，懂吗？”妈妈的话，我牢牢地记在了心里。
看！这就是我的“老师”妈妈。
足球迷
那天晚上，夜黑风高，月亮高高地悬在空中，那眼睛似星星，稀疏地点在深蓝的天空上。那夜，静的出奇，可我家里却热闹非凡，因为球迷老爸正在家里边看球，边开“足球partty”。
我的爸爸是个小平头，脸挺黑，但可以体现出他牙齿白。别看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，对足球真是又了解又痴迷。
“进！唉——”看，我爸又在看球了。刚才，他的脸色正由激动满怀、紧张万千一下子滑落到面无表情、怨天怨地——那球咋没进呢？不一会儿，他又欢呼起来。为啥？球进了呗！他一下子就又红光满面、欣喜若狂，就像一只小鸟，好像就要飞起来了。
听妈妈说，爸爸好像三点才睡，临睡前还跟她说球怎么踢得好，他喜欢的球员多厉害这类的话。妈妈还说，她睡到半夜，突然被爸爸的一声“好球！”给惊醒。他连在睡觉时都香着他那“心爱的足球”呀！
这次可还算好的了。在“世界杯”那几天，为了看球前不无聊，他特意地煮了锅牛肉番茄汤。球赛开始了，他准时坐在电视机前收看。一个小时过去了，他突然闻到了一股糊味。难道是牛肉汤糊了？他这样想着，刚要起身，看见一名球员带球“杀”入了禁区内，爸爸便再也无心管他的牛肉汤，一直就这样用眼睛直勾勾地望着电视里的球员。等他看完球赛，再去看他的牛肉汤，呵，那还算菜吗？——汤已经烧得见了底，锅下还有一层锅巴，锅里面的东西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。
他为足球干的傻事还很多：比如说忘记买米、把味精当糖加到糖稀饭里、在领导来看他之前忘记收拾麻将桌……真那他没办法。足球，爸爸的治病好药；足球，使爸爸不打你的好法子；足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……
我的爸爸
我的爸爸在别人眼里是一个普普通通的司机，但是在我眼里，他代替了妈妈，就像一棵大树庇护我，为我塑造一个最好的榜样。
“嘟嘟”这两声喇叭，我最熟悉不过。这是爸爸开着面包车回来了。
一进门便问：“作业做好了没有？”我和弟弟喜笑颜开，异口同声地回答道：“做完了。”之所以我和弟弟这么高兴是因为我们知道今天会有面包吃。果然不出所料，爸爸一边把面包拿出来一边说：“那你们跟着点读机读书没有？”“嗯，这个……”我们沉默了，爸爸走到楼上叫道：“你们都上来。”我们害怕极了：“怎么办？要是爸爸要打我们怎么办？”尽管心里害怕，无奈的我们也只好上楼去。
我上楼之后坐得离爸爸老远，而弟弟一直站着。我们以为爸爸会打我们，谁知……爸爸语重心长地说：“你们英语不好，所以天天都得读书啊，语文数学我还可以帮你们辅导，但你们英语不好却帮不上忙，只能给你们买了点读机，你们不读怎么行……”经过这件实事我铭刻记在心：不仅要学好语文、数学，还要坚持学英语。
今天是爸爸休息的日子，但是好像比平常更忙。他上楼把脏衣服通通找下来分类用洗衣机分批洗；又在厨房做午饭；把饭菜做好弄到锅里又扫地、拖地、擦桌子……。饭做好了，吃完以后，又要晒衣服。好不容易做完了这些事情，爸爸又要检查我们的作业，下午才看一小会儿电视，睡一会小觉。
我们常常劝爸爸多休息一下，爸爸却说:“人一生下来就要勤劳，就要劳动。所谓„劳动最光荣，‟所以你们也不能懒惰要好好学习！”
爸爸的这句话“劳动最光荣”我永远记住也会做好弟弟的榜样。
可爱的海宝
“海宝来了！”你一定会想到可爱的海宝，我们班的海宝„远近闻名‟，她怎么可以变成这样呢还需要从一个傍晚开始。
伴着歌声全班人议论起了电视《海宝来了》，“你有没有看啊？很好看，海宝的声音真好玩。”“还有胡子博士的闹钟„研究究，研究究！‟那个闹钟更可爱呢！”大家七嘴八舌的议论着，我当然不能出列。只听见有人叫了一声“海宝来了！”大家的目光一起射向不起眼的角落里，原来是“歌王”在亮嗓子，但那声音让全班人都以为真正的海宝到这儿来了，从那天起这个在不起眼的角落里的不起眼的人有了一个响当当的名字“冒牌海宝”她不管在哪里都会说一句“海宝来了！”把校长也卷进动画片了，我们校长可一点不爱看动画片自从“冒牌海宝”的出现让学校所有广播都会唱一首熟悉的歌《海宝来了》。
那是一个炎热的中午，天气很闷热。我让“冒牌海宝”亮亮她那海宝音，正当她清清嗓子准备开口时一下撞在了校长身上，最倒霉的是她已经喊出了那几个字眼。校长对我们笑笑。第二天，广播就只会唱一首《海宝来了》，我们看着广播又看看“冒牌海宝”大笑起来。
这个“冒牌海宝”经过确认她不是海宝但胜似海宝叫什么呢？“叫海宝后代！”这可是“歌王”说的，看我这脑筋忘了告诉你这个“海宝后代”是盛晨羽，如果有机会让她给你亮亮嗓子，包你一饱耳福噢！
推荐第6篇：读读写写
第一单元
读读写写
招牌
担忧
急切
惧怕
环境
知趣
光顾
恐怕
充足
理由 屋檐
其实
支撑
鼓励
环绕
娱乐
感叹
周游
思考
品味 片段
忽略
意义
方式
倾盆大雨
毫不犹豫
读读记记
贪婪
通顺
可靠
培养
起码
比喻
心扉
呐喊
饱览
过瘾 报偿
驳杂
馈赠
磁石
锻炼
借鉴
饥肠辘辘
滚瓜烂熟
流光溢彩 津津有味 天长日久
如醉如痴
浮想联翩
囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合
牵肠挂肚
如饥似渴
不言而喻
千篇1律 别出心裁 与众不同 大显身手
心安理得
念念不忘
呕心沥血
第二单元
读读写写
幽芳
漂泊
唯独
顿时
慈祥
稀罕
离别
大抵
精神
品格 灵魂
骨气
民族
气节
磨难
欺凌
境遇
毕竟
所谓
梳理 衰老
珍藏
手绢
华侨
能书善画
风欺雪压
顶天立地 低头折节
读读记记
玷污
秉性
眷恋
姿态
迷人
至少
邻居
成熟
完整
尤其 提前
潺潺
婀娜
舞姿
粼粼
波纹
干涸
点缀
螃蟹
浮现 潮湿
流通
舒服
印象
凉飕飕
颇负盛名
香飘十里
守望相助
第三单元
读读写写
目前
上腭
哺乳
退化
垂直
经验
判断
胎生
特征
寿命 珍贵
急促
报警
盗窃
犯罪
嫌疑
金属
银行
图纸
即使 规定
窗帘
保持
噪音
废水
集中
处理
对付
研制
奇迹 博物馆
安然无恙
藕断丝连
读读记记
乖巧
驯良
清秀
矫健
机警
躲藏
追逐
强烈
溪流
警觉 触动
锐利
错杂
苔藓
狭窄
勉强
遮蔽
然而
面临
颗粒 来源
分裂
飘浮
削弱
柔和
性能
依附
稳定
朝晖
单调 古往今来
庞然大物
气象万千
第四单元
读读写写
附近
捕捞
鱼饵
辉映
剧烈
上钩
操纵
摆脱
鱼鳃
争辩 皎洁
乞求
嘴唇
沮丧
旅途
诱惑
告诫
实践
严格
永久 启示
收获
吩咐
榨油
便宜
可贵
石榴
爱慕
分辨
体面 银光闪闪
小心翼翼
不容争辩
依依不舍
读读记记
抉择
环抱
和蔼
梦想
素净
巧妙
闪现
订购
约定
告辞 挑拨
如期
开幕
激发
简易
异常
葱茏
隐约
繁茂
蓬松 伤害
索性
细腻
陪伴
眼睑
咂嘴
流泻
信赖
星罗棋布
大喜过望
心灵手巧
源源不断 络绎不绝
受用不尽 轻松自在 不动声色
第六单元 读读写写
地震
混乱
安顿
昔日
废墟
坚定
挖掘
绝望
爆炸
叹息 悲痛
颤抖
拥抱
糟糕
确实
自豪
誊写
敬仰
奇妙
出版 戏剧
严厉
灵感
创作
源泉
警告
提醒
歧途
谨慎
把握 极端
断言
欢声笑语
破烂不堪
满怀信心
一如既往
读读记记
疲惫
忙碌
腼腆
触摸
残忍
虚弱
指教
滚烫
后悔
艰涩 拖沓
磨练
埋怨
冷漠
失魂落魄
震耳欲聋
大吃一惊
喋喋不休
雪上加霜
来日方长
忐忑不安
聊胜于无
第七单元
读读写写
估量
损失
殿堂
宏伟
侵入
销毁
瑰宝
灰烬
进犯
转移 掩护
任务
崎岖
尸体
坠落
雹子
仇恨
眺望
豪迈
举世闻名 众星捧月 玲珑剔透
亭台楼阁
诗情画意
天南海北
奇珍异宝 满腔怒火
斩钉截铁
读读记记
停泊
港口
真挚
崇高
敬意
统治
准许
礼堂
浓厚
叩问 旗帜
旗杆
脊梁
刹那
硝烟
骨髓
伤痕
痛苦
礼炮
扎根 悬崖绝壁
第八单元
读读写写
远征
典礼
委员
协商
外宾
汇集
按照
预定
排列
波浪 爆发
诞生
奋斗
庄严
宣告
欢呼
电钮
肃立
瞻仰
肃静 飘拂
选举
骑兵
高潮
次序
光明
共产党
万水千山
四面八方
排山倒海
读读记记
磅礴
拟定
地域
殉职
奔赴
尊重
踌躇
黯然
操劳
严肃 石碾
干扰
诚恳
簸箕
为难
胜利
保证
特殊
拘束
浑身 笤帚
局面
乐呵呵
夜以继日
端端正正
小学五年级人教版语文1－8单元日积月累
第一单元
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
第二单元
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。（刘著）
第三单元
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第五单元
赞汉字
汪竹柏
中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。
第六单元
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
第七单元
同仇敌忾
临危不惧
勇往直前
前仆后继
力挽狂澜
中流砥柱
大义凛然 豪情壮志 不屈不挠
披荆斩棘
奋发图强
励精图治
众志成城
舍生取义
任重道远
再接再厉
第八单元
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
推荐第7篇：写写儿子
2010-10-9 原来还想儿子一出生就每天都写一写他，留作纪念，没想到我是一个比自己能意识到的还要懒的人，如今儿子快2岁了，我才第一次写，让我从头回忆一下吧。
2008年10月29日，在妈妈的肚子里多呆了9天后，我的宝贝儿才千呼万唤始出来的来到我的面前，想想当时在产房的30个小时，真是觉得自己挺能忍的，最终还是按照我和他爸爸商量的顺产，没有选择剖宫产。儿子刚出生时，全身通红，哭声响亮，手指头、脚趾头、包括小鸡鸡都是za着的，后来看到病历上，医生给儿子的出生打了满分的10分，真是开心。原来担心儿子会有兔唇（都是李嫣惹的），儿子一出生第一时间问医生，我儿子的嘴好着呢吧？（现在想想真傻）；随着儿子的出生，折腾了30个小时的疲惫也一扫而光，相反的是出了产房，看到了比我还要疲惫和憔悴的老公，当时有点心疼他，谁知，这只是新生活前兆而已。
我亲亲的宝贝儿，在月子里就不太顺利，出生第三天，黄疸太高，医生说儿子是B型血，我是O型，怕溶血，让儿子照了一天蓝光，整整24小时啊，那天我刚好下奶，儿子不在身边，吃不上初乳，我又急又怕，一天时间，奶就上去了，为以后的生活带来了很多不便，这放到以后再说；所幸的是儿子照了一天蓝光后，没事了；回家后，我不放心婆婆的照看，我老公不放心我老妈的照看，就这样磕磕绊绊的过了半个月，半个月后，给儿子换尿布的某一天突然发现儿子肚脐有点儿血，吓的半死，到处打电话问，老公的医院的朋友说如果用酒精擦孩子不哭的就没事，可能是以前的血，我们照做了，孩子没哭，可是老公依然不放心，最终还是决定请月嫂；刚好老公的同事也刚生过孩子，给我们推荐了一个月嫂，一请，人就来了，交了2200后，月嫂上班，从而也开始了至今让我们后悔的15天，按照月嫂的要求，我们把原来用的尿布都换成了纸尿裤，月嫂晚上抱着儿子睡，照顾我一天的生活，结果我们发现，儿子换纸尿裤的时候，往往纸尿裤已经满的快溢出来了，儿子的屁屁总是湿湿的；月子里的我不太能吃，可是我妈和婆婆拿来的吃的总是很快就吃完了；这还不重要，最要命的是她感冒了，却不跟我们说，依然抱着儿子睡，等到第二天我们发现让她走的时候，儿子已经感冒了。月嫂公司换了一个人来，苗姐，真是很好的人，虽然我们后来发生了一些事情，但是我还是很感激她的。苗姐来了2天后，发现儿子咳嗽，让我们带着去看，我们先去了一附院，说是没有什么大事，吃点药就好了，但是儿子却越发的严重了，苗姐提醒我们应该去儿童医院，到了传说中人出奇得多的儿童医院做了一大堆检查后，得知儿子的了肺炎，然后就是漫长的8天的吊针；苗姐安慰着着急的我，并且自己看书给我做按摩，让我逐渐又有了奶，真的很谢谢她。这其中的一些不愉快的事情，我都忘掉吧。这期间我和老公为了孩子出月后是在奶奶家呆还是外婆家展开了激烈的争执，月子里发生的事情让我誓死也不让把儿子给婆婆带，老公妥协了，宝贝儿出生42天后，我带着儿子住回了妈妈家，从此开始了一年多寄居妈妈家的生活。
回到妈妈家后，我的二哥二嫂也很喜欢我儿子，并且给我儿子起了一个小名，叫豆丁；豆丁很小的时候，大概就是2个多月到半岁多的时候，晚上总是不太好好睡觉，每天晚上哄他睡觉都很费劲，那个时候，豆丁，你的二舅妈帮了挺大的忙。当我和我妈都把孩子哄不下来的时候，总是二舅妈把豆丁哄睡着的，而那个时候，豆丁也跟二舅妈的关系很好，比跟妈妈还要好，只要看见二舅妈，就不让妈妈抱了，妈妈真的很吃醋！！！！ 豆丁小的时候就展现出了比一般孩子要强的运动的能力，不到3个月就会翻身，不到6个月就能独坐的很稳，不到8个月的时候就能用胳膊撑着往前爬，10个月就能站，在11个月的时候，豆丁的个子还小小的时候，他就已经能走了，真是开心，检查身体的医生都说豆丁的大运动能力发展的很好呢。
日子到了2010年元月4日，我永远都忘不了那一天，妈妈接到电话说舅舅病重，需要马上回成都；早上我们接到消息后，老公就把豆丁接到了婆婆家，中午吃过饭后，我照常上班，谁知道下午3点左右，老公给我打电话说儿子磕伤了，在一附院，让我赶紧打车去医院，到了医院后，我看到我可怜的小儿子两眼之间鼻梁之上的那个三角形的深深的伤口，和满棉衣的血迹，我的心当时就抽疼了，婆婆也吓的不轻，在美容科，医生要给豆丁做缝合手术，需要一个家长陪同，我跟老公有点互相推脱，都不愿意面对受伤的儿子，最后还是让老公上了二楼去陪同，我则在楼下听着儿子的哭声，我以为我也会哭，但是我没有，我也觉得我很坚强。7针，由于太深，里面2针，外面5针，唉~~~小小的孩子就承受了这样的磨难。谁知磨难并没有结束，过了两天，下午下班我回家后发现儿子有点发烧，便想让老公带着去看，结果老公听婆婆说的是积食，不用去看而拖着，反而认为我没事找事，我给二哥打电话，二哥已经开着车过来了，老公却给二哥打电话说不用过来了，我难过，守着儿子，同时恨恨的想老公为什么那么听他妈的？到晚上12点，睡着的儿子已经烧的满脸通红，体温上升到了38.8°，老公才坐不住，半夜我们带着儿子上医院，值夜班的年轻医生检查后发现儿子喉咙红肿，根本不是积食引起的发烧，我更恨，看着正在打针的儿子，我有一种悲凉从心中升起，凌晨6点，抱着打完针的儿子，让老公把我和儿子送回我妈家，我妈当天从成都回来。接下来的8天，又是天天打针，儿子由于拖的时间有点长，转成了支气管炎。从这次后，我跟老公的关系降到了冰点。我们经常会为了儿子而争吵，其实从儿子一出生就是，唉，后来听说每对夫妻都会经历这个阶段。
2010-11-16 现在来说说吃奶的问题，在前面提到过我的奶水一直不好，但是我的月嫂给我按摩后就好了很多，于是我坚持喂豆丁倒1岁4个月；喂奶也有过苦痛的精力，由于孩子经常吃奶，在豆丁2个月左右的时候，我的NN就已经被咂破了，非常非常的疼，我在生豆丁的30个小时里都没有哭，可是在喂奶的时候我哭了好几次，那真是一种钻心的疼痛，后来听说在怀孕的时候用粗毛巾揉搓NN，就有很好的预防作用；如果已经这样了，就用烧熟的植物油放凉后抹到NN上，我试过了，效果不错，撑过这难熬的1个月左右，后面喂奶就非常顺利了。每当我想到喂豆丁奶的时候，他会躺在我怀里呵呵笑的样子，就觉得一切都值得了。到豆丁一岁四个月的时候，我准备给他断奶了，就把他放在姥姥家，自己回到家里了几天，可是只是
2、3天，我就很想他，加上妈妈让我回家，我就回家了，白天还好，一到晚上，豆丁就不停的闹腾的要吃奶，哭的都快断气了，没出息的我就又给喂上了，可是没过几天，我扁桃体发炎，需要打针，就不能给豆丁喂了，就这样白天吸引他的注意力到别的地方，晚上我陪他玩困了之后分开睡，5天之后豆丁已经忘了吃奶这回事了，就这样断掉了，总结下来，还是断奶的时候妈妈要在身边，只是晚上分开睡就行了。
日子滑啊滑，到了2010年6月，爸爸妈妈决定让我带着豆丁和豆丁的表姐一起回海南玩，豆丁第一次坐飞机，没想到就出了一个大笑话，在飞机上豆丁便便了，而我为了抱他去厕所，就将他的便便一路踩到了厕所，在厕所收拾完他以后，一出来，空少就给我一大盒纸巾和一双一次性手套说，您得把这个收拾干净。我当时那个囧啊......到了海南后，豆丁第一次见到了大海，第一次喝到了香甜的椰子汁，第一次听到了贝壳里大海的声音，第一次见到了满山的猴子，也第一次经历了舟车劳顿，但是豆丁很争气的没有一点点的不舒服或者病痛，一直玩的很开心，豆丁的姥爷都说这个孩子真的太争气了。而在这之前，豆丁基本上不太说话，最多说说爸爸妈妈之类的，但是这次去了海南之后，豆丁的语言能力爆发了出来，不停的说啊说，在我们住的地方，窗前有一条河，每天早上豆丁起来拉开窗帘看到那条河都会说：“大海啊”，有意思极了。所以很多人说3岁之前带孩子出去玩没有意义，因为记不住，我不赞成，虽然他记不住，但是出去旅游还是会在他的人生轨迹里留下印记，读万卷书不如行万里路，真理啊。
从海南回来后，我和豆丁的爸爸商量我们从豆丁姥姥家搬回自己家住，每天早上送豆丁到姥姥家，晚上再接，因为要上班，豆丁需要比原来起得早很多，但是他很乖，我们叫他的时候他都没有哭；中秋节前的晚上，豆丁的爸爸有事不能接他，我和他在姥姥家吃了饭后，抱他回家，在大门口的时候，豆丁很出乎我意料的将手向来车的方向挥动，并且嘴巴里说着：“出租车快来，出租车快来。”我当时真的太惊讶了，但是那天的出租车太难打到了，我们等了好久也没有空车；大门口是个公交车站，有很多公交车会要靠站，豆丁看到一个公交车靠站后就说“妈妈上，妈妈上。”我说这个公交车不到咱们家，28路到咱们家，豆丁就又朝着来车的方向说“28快来，28快来。”最终我们还是打上了出租车，但是那个的哥由于前面的乘客的原因很不高兴，豆丁一上车就说“呜呜袄（叔叔好）”，然后下车的时候说“耶耶（谢谢）呜呜（叔叔），呜呜（叔叔）拜拜。”我们下车的时候的哥很开心，我也很开心。
十一，从海南来了一大帮的朋友来西安玩，豆丁就放在奶奶家，可能是由于吃水果的原因，豆丁拉肚子了，这次我和他爸爸都犯了一错误，就是想自己给吃药，先不去看了，结果一拖就拖了十几天，豆丁每天都要拉好几次，后来还是姥爷提醒我们说会不会是痢疾，我们才带到医院看，果然啊，就是病毒性痢疾，打了3天针，拉肚子好了，可是豆丁又开始咳嗽了，这次我们没敢耽误，立马带去看，支原体感染，5天吊瓶，这次一折腾下来，豆丁的小脸都尖了，而且蜡黄蜡黄的，整个人都瘦了下去，生病的时候也不好好吃饭，唉，小可怜样啊。好在病好之后豆丁的饭量好了很多，现在小脸又开始圆了，而且精神也好了很多，爱跳爱玩爱说了，而且很会占东西了，最常说的话就是“这是豆丁的，这是我的。”我在书上看说这不是自私的表现，而是认识自我的表现，爸爸妈妈不必很着急的去纠正，那就随他吧。现在好奇心也很重呢，也常常拉着我说“妈妈干啥呢？”“妈妈这是啥？”之类的，而且也很护着我，我和他爸爸打着玩的时候，他会冲过来对他爸爸又推又打的，我很开心，可是他爸爸很伤心了，我在开心中也跟他说“不能打爸爸，爸爸妈妈玩儿呢”，呵呵！现在天逐渐冷了，我们觉得每天早晚接送他太冷了，而且现在冬天他早上也不愿意起来，我跟他爸爸也觉得每天早上将熟睡的他叫起来很残忍，所以想我带着他回到姥姥家住，但是每次问他的时候，他都会说“不要，自己家睡。”气得姥姥骂他小白眼狼，哈哈。但是这个事情真的需要解决了，我跟他爸爸又有些争执了，唉！再商量商量吧。有了孩子真的就是痛并快乐着。
2010-11-17 15:37西安市 5℃—16℃ 多云
豆丁现在没看到饭店、餐馆，或者外表像饭店、餐馆的地方，豆丁多会说“豆丁要在这里吃饭，我要在这里吃饭”呵呵，这么小就喜欢在外面吃饭啊。
2010-11-23 昨天给豆丁买了一个幼儿洗头的浴帽，粉红色的，豆丁看见了很喜欢，不停的说：“谢谢妈妈，妈妈在哪买的？”我给他试戴了一下，还不错。他就自己拿着玩，一会儿套在头上，一会儿套到脖子上，玩了一会，他爸爸觉得这样套来套去的有点危险，就从他头上拿下来放回到包装袋里，并且说不玩了啊，但是豆丁不干了，躺在地上哭（这也是我想急于改变的坏毛病），踢着脚，见没人理他，就站起来推他爸爸，然后说“不给你动，不给你动。”我抱着哄了一下，好了，他爸爸就想抱他，可是豆丁怎么都不愿意让他爸爸抱，还哭着喊着说“不给你动，不给你动。”甚至连他爸爸坐在旁边也不可以，推他爸爸，我看的出来，他爸爸有点生气了。我就打了个岔，说豆丁跟妈妈打蚊子去吧，豆丁很开心的跟我进了里屋，我就趁机对豆丁说：“你看，爸爸是很爱很爱你的，他不让你玩浴帽是怕你受伤，你这样爸爸很伤心的，你现在去跟爸爸说对不起，然后让爸爸抱抱。”豆丁听完后很乖的跑到客厅，说：“爸爸对不起，爸爸抱。”他爸爸也就顺势抱起了他，并且开始叨叨，我马上碰碰他爸爸，说孩子已经知道错了，你就别叨叨了。
从这件小事，我发现，教育孩子真的不能和孩子杠劲，打别，如果这样孩子也会越来越执拗，越来越固执，跟父母的关系也会越来越远，而是应该在他能听的进去的时候给他讲道理，而且对孩子也不能一次要求太高，教育孩子是一个漫长的过程，需要耐心，需要智勇双全，鼓励自己，为把豆丁培养成有出色人格的人而努力奋斗。
推荐第8篇：运用多种描写方法叙事写人
运用多种描写方法叙事写人
【学习目标】
1、运用多种描写手法，正侧结合，生动、形象地叙事写人。
2、中心明确，有真情实感。
一、实例导入
比较下面两篇作文，哪篇写得更精彩并说明理由。
第一篇：教师节来了
今天是9月1日教师节。
昨天放学的时候，我班班干部们就聚在一起商量怎么过教师节，同学们各抒己见，后来大家决定给老师买一束康乃馨。
一大早，文娱委员如约捧来了一束鲜花，我们把讲台擦了一遍，等待上课铃声想起„„老师踏着上课铃声走进教室，她推开门的时候，班长马上喊：“起立！”我们一起祝老师教师节快乐，老师笑了，当她看到旁边的纸条时，忍不住流出了眼泪，因为我们在纸条上写着：“我们爱您！”我们大家也跟着哭了。
第二篇：康乃馨的节日
还记得那一天，满街的康乃馨，随处都可闻到那一股淡淡的让人陶醉的香味，康乃馨的话语是感激，之所以让人陶醉，就是因为它是爱的代名词。
那天，是教师节，三年初中生活的最后一个教师节。
虽然是教师节，可因为我们第二年要中考，老师并没有休息，继续给我们补课。这一天，我们想了很多，希望能在最后一个教师节给老师一个惊喜。是的，我们买了康乃馨，买了那一束代表着我们这群孩子充满感激的心的康乃馨。我们把讲台抹得干干净净，用花瓶插上了那束康乃馨，在花瓶边上还有一张纸条和一瓶护手霜。你一定奇怪了，为什么要买护手霜，因为我们的这位老师是女的，两年多来，她的手上落满了粉笔灰，把她的那双手弄得干巴巴的。所以我们不仅想让她开心，还想让她美丽。
老师就快来了，我们把门关得紧紧的，悄悄地念着对老师说的话，心里激动得想哭。“吱„„”门开了。“起立！”班长的声音。“老师，祝您教师节快乐！”那一天，这句话出奇的整齐，老师一下子愣住了，她的眼睛睁得很大，我们清楚地看到了她眼睛里翻滚的泪花。她轻轻地拿起了康乃馨，用鼻子闻了一下，又拿起了那张纸条和那瓶护手霜，她终于忍不住哭了，因为那张纸条上写着四个字：“我们爱您！”她的眼泪又一次感染了我们，我们也哭了，教室里一片“呜呜”声。最后，她又拿起康乃馨对我们说：“谢谢！谢谢！”三年来，我们没有对她说过一声谢谢，可今天她却对我们说感谢。老师啊，说谢谢的应该是我们，这群老惹您生气的学生啊。这一节课，老师和我们都体会到了彼此的那份师生之爱。我们永远记得，那天的康乃馨格外的红，因为，在它里面，闪动着老师的泪花。
我们永远记住那个飘香的节日，因为那天是康乃馨的节日，因为那天充满感动„„
比较并说明理由：
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[要点品悟]
第一篇由于缺乏描写，仅是生活的如实再现，因而较为平淡；而第二篇运用多种描写，把师生之情描绘得浓烈而纯朴，真挚而生动，让读者感动不已，其成功之处在于：文章以“康乃馨”串起全文，不仅使文章结构严谨，而且使整篇文章散发出淡雅的清香，含蓄地表达出教师以智慧和人格魅力散发出来的永久的清香，使此文在众多直写“教师节”的考场作文中脱颖而出；更为重要的是文章的细节描写很见功力：动作、神态逼真而传神，语言描写简洁
而又生动地传达出情感，教室里师生动情的“哭”的场面描写，把情感的表达推向高潮。不难看出，在记叙文写作中，通过调用各种感官细致感受，捕捉心灵体验，然后运用多种描写手法生动、形象地现诸笔端，这样的叙事写人，才能打动读者。
二、方法例谈
1、名作赏析
观舞记（节选）
冰心
帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛，拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！
[赏析]
在这篇文章中，作者通过对舞蹈家拉克希曼姐妹外貌、神态和动作等的描写，表现出了印度舞蹈特有的神韵——飞行的“美”。
2、他山之石
下面的文字用了什么描写方法？为什么描写得好？自由评点。
俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸庞垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影明灭的圆圈。
父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水。仿佛过了千年，恒久不变的穿过那些空气中氤氲的阳光与浮沉，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。
[赏析]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（从这段文字中，我们看到了小作者细致入微的观察。母亲俯身弯腰系鞋带的动作、神态，父亲恭顺、感动的神情，父母四目相对的爱恋，都描摹得细致入微、纤毫毕现，使读者沉醉
了。）
三、方法指导
描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘、摹写，使人产生身临其境的感觉。它是记叙类文章中重要的表达方式之一，分为人物描写和环境描写。其中人物描写，包括外貌、语言、神态、行动、心理和细节等六种，此外还有正面描写和侧面描写；环境描写则包括自然环境、社会环境描写两种。围绕中心的描写可以使记叙更加生动，使内容更加丰富，使人物形象更鲜明、更丰满。
这一课，我们复习了运用多种描写手法围绕中心生动、形象地叙事、写人的方法，在日常生活中，我们要养成调用各种感官敏锐地感知事物的习惯，多观察、多体验，并通过人物．．描写、细节描写、正侧面描写等使文章生动、形象起来，感动自我、打动读者。 ．．．．．．．．．．．．．
四、范文引路
“爱管闲事”的人
文丽是我最好的同班同学，望文生义，她的名字既文静又美丽，其实“名不副实”。她不但爱管“闲事”，而且胆大惊人„„
上个星期天，我们相约来到小港蛟山公园游玩，前脚刚进园门，就听身后“扑通”一声，我们不约而同回过头循声望去，只见公园不远处，一辆自行车把人撞倒了。
走过去一看，肇事者是位小伙子，被撞倒的是位老奶奶。老奶奶坐在地上揉着膝盖直哼哼，小伙子想甩手溜走，却被文丽一手拉住了他的自行车把。
“你想找死？”小伙子大吼一声，举着右臂，握紧拳头。我被吓得心儿怦怦直跳。只见那小伙子长得虎背熊腰，文丽在他面前就像一棵弱不禁风的小树苗儿。
“你凶什么？你撞到了老奶奶，还想走人！”文丽毫不示弱，目光直射小伙子，我也随声附和，为她打气助威。
这时，周围的游客闻声从四面八方聚拢来。好汉不吃眼前亏，小伙子想早点摆脱困境，用尽推开文丽的手，脸色变得铁青。我赶紧扯了扯文丽的衣角，示意她别多管闲事了，但文丽却依然不动，死死拽着自行车不放，脸涨得通红通红，大声说：“你撞倒老奶奶，事情没有解决就想一走了之，办不到！”
“再说一一我揍你！”小伙子满脸怒气，还晃了晃拳头。
“你怎么这样不讲理？”“做错事还不认账！拉他去公安局！”„„众人议论纷纷，都站出来支持文丽，指责小伙子。
众怒难犯！小伙子一下软下来了，像泄了气的皮球瘪在那里不声不响。“还不送老奶奶去医院！”文丽放开自行车把手发出命令。小伙子乖乖地用车驮着老奶奶走了。
在啧啧的称赞声中，游客们散开了。
“你真行啊！”我看了看好像什么事也没发生过的文丽，问道：“刚才你不怕吗？”“开始有点，一看大家都站在我这边，我就不怕了。你想，遇到这样的事，如果大家都有正义感、责任感，那还有什么可怕的？”
[赏析]
文章通过对文丽大胆和一个肇事小青年“争斗”事件的叙写，描写了一个爱管“闲事”，挺有社会责任感的人物形象。对人物语言、行动的描写颇具个性，如第六段中“文丽却依然不动，死死拽着自行车不放，脸涨得通红通红，大声说„„”，很好地凸现了人物美好的心灵。文章还采用直接和间接描写相结合的手法，使得文丽的形象进一步丰满起来。
五、篇章训练
参考题：我们班的________
要求：划线处可填入人名；运用多种描写手法，生动、形象地叙事写入；中心明确，有真情实感。
推荐第9篇：法读读写写
《幼儿园多方法读读写写》课程背景
长期以来，我国幼儿园的语言教育只重视儿童口头语言的发展，严重忽略早期阅读的问题。但国际幼教界却一直普遍重视和加强了早期阅读的研究。研究成果表明：学前儿童在出生后的最初阶段就有早期阅读的兴趣和行为，他们在学习听和说，获得口头语言的同时，开始发展起“阅读”书面语言的行为，并逐步产生接触书面语言的“阅读”能力。如果我们的学前儿童语言教育忽视早期阅读，就等于放弃了学前儿童书面语言学习行为的培养，那么也就没有充分挖掘学前儿童早期发展的潜能。 2001年，国家教育部《幼儿园教育纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。根据这个精神，教育部“科学教育”课题现代视听开发儿童潜能子课题组、广西人民出版社的专家与广大幼儿园老师、园长一起，研发了这套《幼儿园多方法读读写写》活动课程。
课程目标 ：
本课程主要是帮助幼儿园进行早期读写的教育教学活动，为幼儿创造读写的机会，帮助幼儿感知和积累读写经验，掌握有关书面语言信息，提高今后学习书面语言的敏感性，为儿童进入学校教育阶段提高读写成绩打下基础。
课程的新理念：
1、学得与习得两种方式相结合，直接经验与间接经验积累相结合。
2、用指字的方式，通过视、听、读感知书面语言，提高幼儿对书面语言的 敏感性。
3、写写画画，向幼儿渗透笔画、笔顺、间架结构知识，帮助幼儿掌握前书写技能。
4、听说读写唱内容整合，玩学互动方法整合，相互渗透螺旋上升。
课程的七好特点：选文精美，版面艳丽。好听：专业广播员配乐朗诵。好玩：有表演有游戏，有唱唱有跳跳，有粘粘有贴贴。好说：语言优美，句式规范，容易仿编。好读：指字听读跟读朗读，容易与文字亲密接触。好写：画中写笔画，画中写笔顺，循序渐进，容易掌握。好学：方法多多，稚趣十足。好教：每篇课文后面都有教学提示，每学期配有教师用书，双重帮助，无须再繁琐备课。
课程产品配套
1、幼儿用书每学期2册（含《幼儿园多方法读读写写（读）》一本、《幼儿园多方法读读写写（写）》一本）
2、每学期幼儿用的粘粘贴小字卡160至200张以上
3、每学期配有教师用的《活动设计》《大字卡》《大课文范例》《课文朗读磁带》《课文歌曲磁带》等
4、《幼儿园多方法读读写写》十大教学法光盘
附：本课程是自愿报名，没有报名的幼儿就不能参与上课，由老师另外组织别的活动。
推荐第10篇：写写我自己
写写我自己
一、写写我自己的意义：
1、自我介绍是向别人展示自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往是否顺利与否。
2、自我介绍还是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁观者清，当局者迷”。
二、写写我自己的作文的写作方法。
1、要把自己介绍得有声有色，得抓住自己的突出的外貌、性格、爱好等个性特征，．．．．．．．．
这些个性特征往往通过一两件典型的事例来表现出来，或在文字中通过．．．．．．．．
自己的独特的语言、动作来展示，因为性格急躁的人有能表现他急躁的语言，性格腼腆的人有腼腆的动作。在作文中如果能恰当准确地抓住这些特征，写出来的作文一定个性鲜明，人物形象呼之欲出，让人读了过目不忘。
2、写写我自己这类作文可以用第一人称“我”的语气来叙述，也可用第三人称“他（她）”的第三者眼光来描述，结尾时点明以上写的内容是我自己，甚至还可以用第二人称“你”的口吻来写，在结尾时才点明主题，以上写的内容是我自己在自言自语似的对我进行自我“总结”和“反思”。
3、写写我自己这类作文的结构和题目可以根据内容灵活多变，如《亲人眼中的我》可以通过爸爸、妈妈、奶奶、哥哥等人的口吻介绍出来；《属于我的几个关键词》通过关键词胖、迷、懒、幽默一一地把自己的个性特征介绍的清清楚楚，而且构思新颖。《爱我的六大理由》表面上与介绍我自己的内容无关，其实这爱我的六大理由已经把我的性格特征介绍得清清楚楚，《你呀你》题目似乎在批评别人，我们何尝不可以用来写写我自己。《爱笑的我》《呀，我的“老牛性格”，》很明了地点明的我的性格特征，我们只要围绕这个特征去写就行了。
三、提纲范例
1、用歌词开头，写他唱歌，写出他是个爱唱歌的一个人。
2、写他穿运动服服装时的外貌，在写他踢球的一件事，写出他
是一个热爱运动的男孩。
他（用第三人称写） 3写一件事，通过语言来表现他是个说话幽默、有学问的人。
4、结尾总结点题，这个爱唱歌、爱运动、挺幽默的人原来是我
自己。
四、词语积累
美丽、调皮、淘气、听话、可爱、自信、辩解、吹嘘、泄气、纠缠、炫耀、纳闷、惭愧、琢磨、懊恼、羞涩、哽咽、自豪、鬼脸、柳叶脸、鹅蛋脸、胆小鬼、气鼓鼓、胖乎乎、欢呼雀跃、支支吾吾、小心翼翼、异想天开、得意忘形、装模作样、不知所措、振振有词、兴致勃勃、自鸣得意、自我陶醉、无可奈何、洋洋得意、沾沾自喜、垂头丧气、无地自容、迫不及待、灵机一动、喜上眉梢、眉清目秀、唇红齿白、面红耳赤、喜气洋洋、伶牙俐齿、冥思苦想、无拘无束、心灵手巧、不甘示弱、争先恐后、持之以恒、声情并茂、生龙活虎、无忧无虑穿衣戴帽——各有所好草人儿放火——自身难保
五、好句欣赏
1、那个丫头瓜子脸，淡眉毛，一双眼睛不大不小，却很有神。
2、有时，她赢了，便高兴得以蹦老高；有时平局，她便要求再来一盘，非得分个胜负；有
时她输了，就不管“快乐宠物”，去找她的好伙伴——琴，谈（弹）心去了。
3、受到什么委屈之后，泪水就像断了线的珠子，顺着面颊滚落下来。
4、【爱读书的我】：从识字的那一天起，爸爸便给我订阅了许多书报。我翻开那些书，顿
时发现了一个奇妙美丽的世界，也结识了不少新朋友：白雪公主、尼尔斯„„从此，我每天回家首先做的事便是看书。慢慢地，我养成了看书的好习惯。因为书不仅给我知识，还给了我无穷无尽的乐趣。每天晚上，坐在灯下，看着那一行行铅字，忽然，它们变成了一个个可爱的小精灵，跳呀，跳呀，多么有趣呀！这难道不是一种享受吗？
5、【爱发牛脾气的我】：别看我个性张扬、随意，但是做起事来却是一丝不苟。这学期，
老师安排我当卫生委员。我们班的卫生区是校园的大操场，进出的人特别多，卫生特难搞！我每天安排同学们搞三次卫生。夏日的太阳很毒，一些同学怕晒，搞卫生的时候“偷工减料”，一见这个我就火冒三丈，把他们一个个从教室里揪出来，让他们重扫一遍。还有一次，有个家长到学校接孩子，顺手把一张纸巾丢在操场上。我走过去请她捡起来，她理也不理。我火了，说：“请你把垃圾捡起来！”她拔脚就想走，我拽住她的衣服说：“你捡不捡？不捡咱们找校长评理去！”那个家长只好红着脸把纸捡起来扔进垃圾箱里。一个同学说：“你也太那个了，她是大人呀！”“大人又怎样？大人更应该给我们做榜样才对呢！”
第11篇：怎样写写摘抄
怎样写“摘抄”
教科版小学语文教材在二年级、三年级和六年级的语文书中客安排了一个单元的“摘抄”训练。现将这一作文方法介绍如下。
摘抄是读书笔记的一种，是指“将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句、段落，有用数据和材料摘抄下来”。目的是积累各种资料，为学习作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
写这种“作文”，无所谓什么“方法”，只要注意以下几点就行了。
1、摘抄的内容必须是精彩的，有用的。许多学生“懒”，为了图省事，应付家长和老师检查，随便抄点内容就行了，这种做法背离了“摘抄”的目的。因此，摘抄前，要熟读课文，去粗取精，摘抄文章的精华。为了丰富摘抄的内容，还可以通过读书、网上搜索等方法大量阅读相关资料。
2、要分门别类。也就是说，要给自己摘抄的内容进行分类，不能不加选择地乱七八糟地抄在一起。这样不便于以后检索和使用。
3、抄完一个内容后，要在这一内容下面的右下方注明出处。
4、日常进行摘抄，是为了积累，可以没有标题。如果是作为“作文”出现，就必须有个标题。
5、各个年级的“摘抄”，方法都是一样的，只是年级不同，对于摘抄的内容提出了不同层次的要求而已，低年级在内容上简单些，高年级在内容上复杂些。
第12篇：教你写写自荐信
一般来说，自荐信应该这样写——
自荐信，系指由求职者向招聘者或招聘单位所提交的一种信函。文凭是对你的学历的冷冰冰的证明; 简历，强调一种客观性的格式化和程序化的事实陈列。而自荐信则可以而且也有必要是个性化和略带感性化的个人陈述。所以在应聘时，您最好先亮出您的自荐信。
首先，在写自荐信之前，有必要明确自荐信所要达到的效果：让招聘者对您的信件过目难忘，或不忍释手;让人立刻明白并且相信您不是一位盲目的求职者，您所寻找的的确是一种机遇。
其次，明确自荐信所应包括的内容。大致可分为：申请求职之背景;个人专业强项与技能优势、求职与事业发展动机与目的、其它一些在个人简历中不便陈述的内容。自荐信没有固定的格式。对于不同的公司，你无法不送上相同的简历，但你最好不要送上相同的自荐信。
求职应聘其实堪称一种公平的竞技，招聘单位给求职者足够的机会通过自荐信的方式展示自己，聪明的求职者常常是撰写自荐信的行家，他们知道招聘单位在茫茫人海中真正在寻找什么。
一封成功的求职信是求职路上的好帮手，然而要写得好，并非是一件容易的事。绝大多数的信函一如儿时的连环画，随着时间流逝从记忆中淡出。然而个别的 求职信 函却有如优美的曲子，时时萦绕在心头。
一份好的求职信，能使招聘者感觉到：一种积极的人生;一种坦诚的态度，一双作为队友的有力的手。
来源（xiexiebang.com）
第13篇：《读读写写》读后感
《读读写写》读后感
归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。
文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一位旅行者迷失了方向，就连仅有的装食物和水的背包也不见了。翻遍全身，只是找到一个泛青的苹果。旅者并没有就这样放弃了，他双手握着泛青的苹果继续往前走，当饥饿万分想吃掉苹果时，总会告诉自己，我还有一个苹果。就这样，三天后，旅者靠着这一个泛青的苹果，走出了大沙漠。作者阿健在故事中得到启示：一个看似微不足道的苹果，竟有这么大的力量。生命的旅途中，我们常常会遭遇各种各样的的挫折和失败，会深陷某些人之外的困境。这时，不要轻易的说自己什么都没了。其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
但跟旅者那滴水穿石的精神相比，我却有些黯然。一次数学测验，对数学了如指掌的我没有放弃这一次的数学测验。拿到考试卷后我就一题一题仔细地做起来。还好，算是简单的。做到最后，我看到有一题思考题，再看看后面墙壁上的钟，还有25分钟才收卷。我想：反正时间还早，题目也不难，不如就做一下吧。于是，我埋头做起来。时间一分一秒的流逝着，我的笔也在飞快的动着。在最后的5分钟里，我终于做了出来，喜滋滋的等待着可爱的铃声响起。那时候我也没有检查前面的内容，只顾验算最后一道题。铃声响起，我急忙上去交卷，生怕谁抢了我的“第一”。中午，杨老师以最快的速度把试卷批完了，走进教室，对我们说：“最高分是99+10。”并叫我去办公室一趟，走的路上，我心里七上八下的，才想起自己的笔试部分没有检查。不会错了很多吧？我这么想着，不知不觉已经到了办公室门口，我推门而进。杨老师似乎已经等了很久，刚进门，老师就对我说：“林丹丹，你看看你呀。这么粗心。”说着，还把我的试卷翻给我看，我看了一下分数：99+10，我心中一喜：哈哈，原来99分最高分是我啊！我那高兴的心情没有掩饰住，“噗”的一声笑出了声来。杨老师看到后，火中又带点温柔，对我说：“你知道吗？如果你细心点，100+10拿下不是问题的。你看看你，多粗心。当然，从只有你一个‘+10’和你的思考题的空白处有许多擦过的痕迹可以看出你下了很深的功夫，但思考题做出来后你不觉得自己还应该检查一下笔试部分吗？看，一分白扣了吧。真是气死我了。”顿时，我眼泪夺眶而出。仔细看过题目后，才发现错的仅是一道口算题。杨老师看了看我，说：“好了，你先回去吧！”回教室的路上，我下定决心，要每一次都考在98和98分左右。为此，爸爸带我逛书店，买了许多辅导书。刚开始，我还很认真，每天晚上都要看，但一个星期下来就泄气了，从每天晚上都看改成了一个星期只看次了。两个星期后，我又开始想“偷懒”了，从一个星期看次变成想看就看，不想看就不看了。最后，那一大叠辅导书放在角落里，再也不去碰它了。它们被披上了一层薄薄的灰色外套，每次看到那个角落，我的惭愧与内疚之情油然而生......
因为我没有坚持，所以每次考试都有粗心的地方。当然，生活不会一直如你愿，但也不会一直不如愿！没有谁的前进道路会一帆风顺的，总会有无法预见的大风大浪，但只有坚持不懈的人，才是真正的英雄。
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今天，是世界著名作家安徒生的生日，国际儿童读物联盟将这一天定为“国际儿童图书节”。２００７年，国际儿童读物联盟中国分会、中国儿童读物促进会将“国际儿童图书节”引入中国，并将４月２日定为“中国儿童阅读日”。在今天这个特殊日子里，我不禁想起了儿时的那本《读读写写》。
上小学时，我总是害牙痛病，猛疼一阵儿就会好，但隔几天又会旧病复发。开始，家人不知道是怎么回事，后来发现，我上牙床边的正对口腔处长了一颗多余的呈弯钩状的“燎齿”，我们安集老家人管它叫“方头牙”。本地诊所多次尝试后无法拨出，父亲只好带我去武镇医院解决，这是我平生第一次出远门逛大镇。完事后，父亲问我想到哪儿玩，家庭贫寒，我鼓足劲儿，忍了好一会儿，才说出口：“想去书店！”
经过好一阵儿，多方打听后，我们终于找对了地方。人未进门，书香已经扑鼻而来。新书全部放在柜台里与货架上，我试试躲躲地让售货员，拿这本，换那本，约半小时后，一本新颖别致的《读读写写》吸引了我。这是一种边讲古代名人小故事，同时边在旁边留下空白行以做笔记的少儿书籍，目的是让少儿读者边读边写。各页字体颜色不一，格调素雅，清新入心。
回家的路上，我小心翼翼地紧握手里，生怕丢失。到了家里，便迫不急待地读起来。当读到第五个小故事时，里面的故事点评，让我面红耳赤。我看到了编者这样的话：“我知道你是一个上进的小孩，已经开始学习写日记和读后感了……”因为我还没有开始写，只是当成了连环画在赏玩而已。从这天开始，我便写起日记来了，虽然当时还不知道日记是什么，现在翻开来看，记的是“流水帐”，大都属一些日常琐事记录，有些记载现在看来，非常可笑。不过，就从这天开始，因为自己想做个“了不起的人”，我强制自己每天一记，近一年时间，这本２００多页的《读读写写》便被我密密麻麻地写满了。要知道，那时的教学，包括老师在内也没有这样要求过学生记日记。也许这是我小学期间最值得浓墨重彩的一笔“辉煌”。这种习惯伴随我由小学读初中，进高中，升省城就读，直至参加工作的前几年，现在回想起来，受益良多，终身难忘！
因为这种良好习惯的养成，读书期间，我就崭露出了所谓的写作“天分”来，经常有语文老师把我的文章贴在墙上展示，或在课堂上公开宣读，那种满足感与欣喜心情，对于好表现的青少年而言，自不必说。工作了，开始
二、三年的时间里，我的这种习惯仍然一直保持着，这方面的“特长”也逐步显现出来，先后几进几出业务科室与局办公室，在领导与同志们的指点与帮助下，公文写作水平逐步提高，小范围内成了小有名气的“笔杆子”。十多年来，先后有３０多篇经济调研论文见诸中央级权威专业大刊，为南漳与所在单位树立了应有形象与声誉。之后没写日记的日子，社会给了我许多书本上接触不到的见识，我有感而发，充分利用八小时以外的时间，不自觉地涂抹了不少随笔体千字文，不断发表于各级各类刊物上。日积月累，竟也有两、三百篇之多。并于２００４年结集出版了《玉溪山人语》一书。虽未因此赚钱，但保本赚取快乐，我心已足。
细细想来，如果说目前我在创作方面有所小成的话，究根溯源，还是父亲之功，是他把我带进了那本《读读写写》的世界，让我不知不觉地养成了主动读书，勤于思索，不怕写作的良好习惯。在此，我要向长眠于另一世界的父亲真心致敬，愿您老安息，在你与母亲的教诲下，你的儿子一直都没有放弃过努力！
觉得很遗憾的是，后来，我再也没有见过这种《读读写写》。及至前年，我家因寻找新门面做生意，接手“南漳县诸葛亮书社”后的两年里，我除了翻查了现存的上千册儿童图书外，还相继有意识地去过不少家图书市场查找，均没有寻觅到她的踪影。
“中国儿童阅读日”里说儿书，我私下想告诉大家的是，少儿是一张白纸，父母是引路人。倘若从小就有意识地引导自己的小孩读书，读好书，读适合他们的书，并且在宽松愉悦的环境里，引导他们养成记日记的习惯，一定会有助于他们将来的健康成长。原因很简单，读书是见识，写作是思索，只有爱思索的人，才会深刻见里；只有善思索的人，才会最终成功！
第14篇：岗描
采区临时小水泵司机作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
采区临时小水泵司机岗位描述
一、基本情况
1、本人姓名：×××
2、本岗位名称：采区临时小水泵司机
3、职责及性质：
①根据区队管理人员的安排，负责采区工作面排水及设备的日常管理及维护保养，保证正常生产。
②熟悉和掌握本工种操作规程和有关技术要求，并严格按规程操作，做到持证上岗。 ③严密监视设备运行状况，发现异常要立即查明原因进行处理，对于异常或危及安全、影响生产的故障，应及时汇报矿调度室及队值班队干。
④负责对设备进行日常维护、保养、保修,对于能处理的问题及时处理。 ⑤严格执行现场交接班制度，对有问题的机械设备必须交接清楚。
4、基本要求
①必须经过专业安全技术培训，考核合格，并取得操作合格证后，方可持证上岗。 ②熟悉水泵特性及构造、工作原理、完好标准；能熟练操作并懂维护、会保养，能正确处理一般故障，负责当班的排水工作。
③严格遵守劳动纪律，按时交接班，集中精力工作，做到不离岗、不睡岗。
5、设备设施情况及设备基本工作原理
开泵前，吸入管和泵内必须充满液体。开泵后，叶轮高速旋转，其中的液体随着叶片一起旋转，在离心力的作用下，飞离叶轮向外射出，射出的液体在泵壳扩散室内速度逐渐变慢，压力逐渐增加，然后从泵出口，排出管流出。此时，在叶片中心处由于液体被甩向周围而形成既没有空气又没有液体的真空低压区，液池中的液体在池面大气压的作用下，经吸入管流入泵内，液体就是这样连续不断地从液池中被抽吸上来又连续不断地从排出管流出。
二、作业流程
班前会→班前准备→现场交接班→倒阀门→对待开水泵进行启动前的检查及安全确认→充水→启动→运行→水排完后正常停泵→切断电源开关打零位→对水泵进行检查并做好交接班记录 →现场交接班（交代存在的问题及注意的事项）
三、作业标准及操作口诀
采区临时小水泵司机作业标准及操作口诀
四、危险预知预想及常见问题处理
1、危险预知预想
①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。 防范措施：作业前首先进行“敲帮问顶”。
②检修水泵时未停电，他人误操作，启动水泵，风叶割伤人员。 防范措施：检修时，停电挂牌。
③未停电检修，电缆漏电，导致检修人员触电。 防范措施：检修时，停电挂牌。 2．常见问题及处理 ①水泵不出水
处理方法：排除底阀故障，灌满引水；降低水泵的安装位置，使滤水管在动水位之下，或等动水位升过滤水管再抽水；修补或更换吸水管；底阀卡死，滤水局部淤塞；吸水的高度太高或吸水管漏气；以及叶轮番道梗塞等所致，应辨别采取相应方法处理。
②泵体剧烈振动或产生噪音
处理方法：装稳水泵或降低水泵的安装高度；更换电机滚珠轴承；矫正弯曲的水泵主轴或调整好水泵与电机的相对位置。
五、典型事故案例 案例一
2008年×月×日四点班，机电二队水泵工吕某某和吴某某在17区域排水时，因22kw水泵需向后移，二人在对周围支护情况检查无误后和将水泵开关闭锁后，便开始移泵工作。5点40左右，正当二人弯腰移泵工作时，靠近巷道左侧一根带木托板的点柱突然倒下，砸在吕某某背部左侧，导致吕某某肋骨骨折，肺膜少量出血。
事故原因
（1）直接原因：靠近工作面机尾点柱卸载砸伤吕某某，且支柱无防倒绳。
（2）主要原因：水泵工吕某某，电工吴某某自保意识不强，安全确认不到位，工作前未对工作环境周围进行全面详细检查，未能及时发现存在的安全隐患。
（3）次要原因：采一队在顺槽支护管理中，不严不细，造成缺防倒绳的支柱卸载。 防范措施
1、现场安全管理要精心组织，做好预知预想，认真开展好职工不安全行为的自查自纠，确保工作过程中的安全生产。
2、各单位要引以为戒，对零星工程安排要细、要精，责任到人，做到万无一失，确保安全生产。
案例二
某电厂燃料公司安排6名正式工和2名临时工，对该厂煤水处理间调节预沉池淤煤泥进行清理工作。在排水过程中，朱某左手碰触到吊挂排污泵的导链，触电身亡。
事故原因
(1)事故后对潜水排污泵进行拆泵检查，发现电源引线被吸入泵体，被叶轮绞坏了一根相线，相线与泵体构成回路，导致单相接地，泵体带电，吊挂泵体的单轨吊的导链同时带
电，当朱某手碰到导链时触电，这是事故的直接原因。
(2)工作前燃料公司班长袁某，要求3人穿上胶筒，但朱某未穿，当朱某左手碰触到带电导链，电流通过身体重要器官，是造成触电死亡事故的主要原因。
(3)此潜水排污泵曾因烧坏经过大修，修理后，将原四芯电缆改为三芯电缆，取消1根接地线，失去了保护接地措施。
防范措施
(1)电气设备的保护接地是防止设备漏电的主要措施，为此要加强对各电气设备接地装置的检查，对不符合电气安全接地要求的设备及时进行改进。
(2) 作业前要认真分析危险点，落实安全措施，完善水泵操作制度。
(3)加强对水泵等临时用电设施的管理，经常进行配用电设施安全检查，保证设施完好，保障人身安全。
案例三
2002年×月×日中班，某公司当班出勤12人，由带班队长刘某、班长张某带领到2709上顺槽正常掘进。接班后，班长张某发现工作面迎头有一窝水，就安排水泵工王某先排水，王某到达工作面迎头后就开起了潜水泵，不一会儿，就听到一声巨响，接着就听到王某的喊叫声，其它人员急忙赶到工作面迎头一看，王某的脸部被炸伤，险些丧命。
事故原因
1、由于潜水泵的叶轮被煤泥淤住，潜水泵送电后负荷过大、电流增加、温度升高，导致潜水泵绕组相间短路，是造成潜水泵爆炸的直接原因。
2、水泵工王某到工作面迎头没有对潜水泵进行检查，潜水泵使用方法不当，是造成此事故的间接原因。
防范措施
1、要正确使用潜水泵，使用潜水泵应悬挂在水窝当中，不能直接将潜水泵放在水窝内，防止被淤泥将潜水泵淤住。
2、开水泵前要对水泵的状况进行全面的检查，发现问题处理后再开泵。
3、要随时清挖水窝内的淤泥或淤煤。
4、潜水泵要浸在水中使用，避免因潜水泵温度升高而烧毁。
主皮带司机作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
主皮带司机岗位描述
一、基本情况:
3、本人姓名：×××
4、本岗位名称：主皮带司机
5、职责及性质：
①按时巡查设备运行情况，搞好岗位文明生产并认真填写各项记录。 ②及时汇报、处理设备运行中出现的问题，确保主皮带机的正常运行。
4、基本要求：
①皮带司机应设专职，经培训考核合格，取得司机合格证后方可操作。无司机合格证者，不得从事该机操作。
②皮带司机应熟悉本设备的结构、性能、动作原理、技术特征，必须做到“三懂四会”。
5、设备设施情况及设备基本工作原理: ①主皮带设备情况：主皮带机型号: STJ800/2×200S，电动机YKK4002-6（IP44）（200KW）（2台）6KV，减速器DCY630-2S-ⅢS 速比：25。
②设备基本工作原理：电动机驱动滚筒旋转，带动皮带运转，将给煤机给出的煤源源不断的运往运销科皮带。
二、作业流程：
班前会→班前准备→接班→作业→交班
三、作业标准及操作口诀：
主皮带司机作业标准及操作口诀。
四、危险预知预想及常见问题处理：
1、危险预知预想 ①皮带托辊伤人
防范措施：严禁工作人员接触运转中的托辊，检修托辊时，必须停机。 ②误送电伤人
防范措施：检修设备时，必须停电，挂责任牌，并派专人看护。
2、常见问题处理
①皮带跑偏
处理方法： A调整承载托辊组。 B安装调心托辊组。
C调整驱动滚筒与导向滚筒位置。
②皮带打滑
处理方法：A使用重锤张紧装置的皮带运输机在皮带打滑时可添加配重来解决，添加到皮带不打滑为止。B使用螺旋张紧或液压张紧的皮带运输机出现打滑时可调整张紧行程来增大张紧力。
五、典型事故案例：
案例一
2007年11月某日早班，在×矿主皮带机头，两检修工站在皮带机头处理划伤的皮带，皮带机就自动开了。正在砸皮带扣的两检修人员见状，急忙往下跳，万幸没有受伤。 事故原因
1、机电设备检修不到位，皮带机自行启动是造成事故的直接原因，包机人应负直接责任；
2、检修人员砸皮带扣在处理皮带划伤时没有停电，就站在皮带大架上作业，安全意识淡薄，也是造成事故的直接原因；
3、区队对机电班管理松懈，机电检修安全工作落实不到位，是造成事故的间接原因。防范措施
1、检修皮带机时主电机必须停电，开关闭锁挂停电牌；
2、严禁站在皮带机机头大架上进行检修；
3、提高电控设备维修质量，确保控制系统安全可靠。
架空人车司机作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
架空人车司机岗位描述
一、基本情况
1、本人姓名：×××
2、本岗位名称：架空人车司机
3、职责及性质：
①根据区队管理人员的安排，负责架空人车的安全运行和监护工作，保证正常生产。 ②主斜井架空乘人装置司机必须经过专业操作知识培训，熟练掌握装置的基本维护和保养知识，具备事故应急处理的能力，并经考试合格后持证上岗。
③司机必须严格执行现场交接班制度，了解并检查架空乘人装置的运转情况是否正常，信号、座椅、钢丝绳、综合保护等是否齐全完好，符合要求。
④司机必须认真坚守岗位，严格遵守各种规章制度和要求，严禁违章操作。
⑤运行过程中，司机必须集中精力，细心观察电机、钢丝绳有无异常，吊椅抱索器是否松动失灵，发现问题及时停车处理。
⑥发现信号按钮及控制开关失灵损坏，必须及时汇报区队值班室，安排检修人员进行处理。
⑦司机每班必须注意观察机头部位的电机、设备温度是否超限，并将运行情况、存在问题等如实填写好交接班记录。
⑧积极配合维修人员搞好设备的日常检修工作，不得干于工作无关的事，不得空岗、脱岗、串岗，睡觉。
⑨协助和指导人员乘坐以及整理座椅。
4、基本要求：
①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。
②具有丰富的工作经验，熟悉架空人车的岗位责任制和操作规程。
③熟悉和掌握架空人车的工作性能、结构和原理，懂维护、会保养，能正确处理一般故障。
④爱岗敬业，工作认真负责，吃苦耐劳，能够坚守岗位。
5、设备设施情况及设备基本工作原理： 设备设施情况：
单向活动抱索器架空乘人装置型号：RJDKY22-16.5/738，减速机型号DCY224-50-Ⅱ，电动机液压块式制动器型BYW25-250/30,隔爆型电力液压推动器BED-30/5，电动机型号YB2-220L2-
6、22KW。单向活动抱索器架空乘人装置型号主要由驱动装置、托绳轮、机尾部
分、抱索器、乘人座椅、牵引钢丝绳、张紧装置、静止上下车装置、电气控制等部分组成，是煤矿井下辅助运输设备，主要用于主斜井运送人员升井和入井。
设备基本工作原理：
单向乘人装置的工作原理是将钢丝绳安装在驱动绳轮、托绳轮、压绳轮、尾轮上，并经设有重锤的张紧装置拉紧后，由驱动装置的电动机输出动力带动减速机构上的驱动绳轮和钢丝绳作循环无极运动，吊椅则通过抱索器锁紧在运行的钢丝绳上，随钢丝绳上行或下行，从而实现输送矿工的目的。
二、作业流程
班前会→班前准备→现场交接班→开车前的安全确认→接到开车信号→确认上或下后回信号并启动架空乘人装置→正常运转→接到停车信号停止架空人车运转→停车后，检查架空人车装置各部件→做好交接班记录准备交接班→现场交接班(交代存在的问题和应注意的事项)
三、作业标准及操作口诀 架空人车司机作业标准及操作口诀
四、危险预知预想及常见问题处理
1、危险预知预想
①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。
防范措施：认真检查及时处理，工作地点不安全不允许作业。 ②不停电或不戴绝缘手套打扫电气设备卫生，易造成人身触电事故。 防范措施：打扫电气设备卫生时，必须停电闭锁或佩戴绝缘手套。 ③钢绳断绳，造成人员受伤。
防范措施：对钢绳进行认真检查，及时更换。 ④抱索器、吊椅损坏，造成人员受伤。
防范措施：对抱索器、吊椅进行认真检查，及时维修、更换。
2、常见问题处理：
①制动运行时牵引钢丝绳速度加快
解决方法：1）调整托压轮；2）重新接好钢丝绳；3）调整重锤张紧机构。 ②动力运行时牵引钢丝绳速度变慢
解决方法：1）调整重锤张紧力；（加配重块）；2）重新接好钢丝绳；3）单人载物不应超过200N，调长座椅间距（新换轮衬时常见）；4）检查电机压线。
③掉绳
解决方法：1）调整托轮；2）调整压轮。 ④座椅滑动
解决方法：1）润滑抱索器；2）更换抱索器。 ⑤制动器锁不紧
解决方法：1）加足液压油；2）调整抱紧间隙不超过2mm。
⑥减速机噪音增大
解决方法：1）加足液压油；2）更换润滑油；3）锁紧螺栓；4）通知厂家维修；5）按规定的油号加油；6）更换轴承；7）调整制动器或更换制动瓦块。
⑦尾轮出现异常
解决方法：1）加足润滑黄油；2）更换轴承；3）更换轮衬。 ⑧驱动装置振动大
解决方法：1）调整同心度；2）紧固地脚螺栓。
五、典型事故案例 案例一
某中班，某队职工宋某下班乘坐架空人车，在到达架空人车机头下车点后，由于心理紧张没有下来，而又一时忘记拉下急停开关，身体撞在架空人车围栏上，架空人车司机李某及时按下急停按钮，才没有造成严重事故。
事故原因
1、采一队职工宋某到达下车点后没有及时下车是造成事故的直接原因。
2、架空人车司机李某未对宋某及时提醒，是造成事故的间接原因。
3、架空人车保护开关安装不合理，不能实现自动保护效果，是造成事故的间接原因。防范措施
1、乘坐架空人车人员严格按照乘车制度及司机的提示乘车。
2、架空人车司机要对乘坐人员及时提示。
3、完善各类保护开关，要具备自动保护功能。案例二
谭家山煤矿四工区人行井发生一起乘坐“架空人车”伤人安全事故。两名井下乘车人员在乘坐上下人行井的“架空人车”时，因编号240、241钢梁处“架空人车”出现掉绳，两名井下乘车人员立即拉动拉伸开关，致使架空人车停车。后经信号工查明原因并将吊绳和保护恢复后，信号工打信号给“架空人车”司机。“架空人车”司机因注意力不集中，误听操作信号后，启动了下车按钮，致使“架空人车”向相反方向运转。“架空人车”司机因操作失误，导致一人从车上摔下，另一人撞伤足部。事故发生后，伤者被送往医院进行手术治疗。
事故原因：
1、架空人车司机注意力不集中，思想开小差，误操作导致事故的发生。
2、责任意识不强，导致误操作。防范措施：
1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生。
2、加强“架空人车”管理，加强设备维护和保养。
3、“架空人车”司机必须遵守架空人车装置操作规程和岗位操作标准，严禁思想抛锚，严禁误操作或操作过程干与工作无关的事。
4、完善“架空人车”司机管理制度，从严要求司机。案例三
2010年11月28日早5时25分，泰安新泰市莲花山煤矿副井一级架空乘人装置（俗称猴车）因绞车变速箱突发机械故障（现场初步勘察），造成运行失控。当时有正在乘坐架空人车下井的26名职工被甩落，其中2人经抢救无效死亡，24人不同程度受伤。从现场外部观察，变速箱外齿圈已脱落，初步认为事故是因绞车变速箱突发机械故障，造成架空人车运行失控，且副井坡度达26度，架空人车距巷底0.4m，巷底为水泥硬化地面，致使正在乘坐架空人车下井的职工甩落，造成特大伤亡事故。
事故原因
直接原因：变速箱外齿圈已脱落，绞车变速箱突发机械事故，造成架空人车运行失控。
间接原因：
1、架空人车司机在开架空人车前未对设备进行检查，导致事故发生。
2、变速箱质量不过关。防范措施：
1、开机前必须对设备进行安全确认，发现问题及时处理。
2、设备安装前必须对设备进行检验，不合格的产品严禁使用。
3、加强对设备检查、维护和保养。
架空人车信号工作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
架空人车信号工岗位描述
一、基本情况
1、本人姓名：×××
2、本岗位名称：架空人车信号工
3、职责及性质：
①根据区队管理人员的安排，负责架空乘人装置开车信号和停车信号发送，维护好现场的乘车秩序，指导乘车人员有序乘车，提醒乘车人员应有关注意事项，保证架空人车正常运行。
②上岗人员必须熟悉本岗位业务知识，具有熟练的操作技术，具备事故应急处理的能力。
③严格遵守劳动纪律，集中精力，忠于职守，不看书看报或睡岗，不做与本岗位无关的事情。
④严格执行操作规程、人员乘坐架空乘人装置的管理规定、岗位交接班制度等有关规章制度。
⑤严格按照规定的信号方式进行发送，不得随意更改，更不得使用敲管子、晃灯等其他方式代替信号；信号发送要准确、清晰、响亮。
⑥信号工必须具有高度负责的敬业精神，发现违章违纪的人员要及时制止，发现不安全的隐患要立即发送停车信号，进行检查和处理。
⑦必须与架空乘人装置司机、维护工之间经常保持联系，密切配合，协助做好装置的日常检查、保养和维护工作。
⑧做好本岗位责任区域的卫生工作。 ⑨协助和指导人员乘坐以及整理座椅。 ⑩认真填写交接班记录，做好岗位交接班工作。
4、基本要求：
①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。
②具有丰富的工作经验，熟悉架空人车的岗位责任制和操作规程。
③熟悉和掌握架空人车的工作性能、结构和原理，懂维护、会保养，能正确处理一般故障。
④爱岗敬业，工作认真负责，吃苦耐劳，能够坚守岗位。 设备设施情况：
单向活动抱索器架空乘人装置型号：RJDKY22-16.5/738，减速机型号DCY224-50-Ⅱ，
电动机液压块式制动器型BYW25-250/30,隔爆型电力液压推动器BED-30/5，电动机型号YB2-220L2-
6、22KW。单向活动抱索器架空乘人装置型号主要由驱动装置、托绳轮、机尾部分、抱索器、乘人座椅、牵引钢丝绳、张紧装置、静止上下车装置、电气控制等部分组成，是煤矿井下辅助运输设备，主要用于主斜井运送人员升井和入井。
设备基本工作原理：
单向乘人装置的工作原理是将钢丝绳安装在驱动绳轮、托绳轮、压绳轮、尾轮上，并经设有重锤的张紧装置拉紧后，由驱动装置的电动机输出动力带动减速机构上的驱动绳轮和钢丝绳作循环无极运动，吊椅则通过抱索器锁紧在运行的钢丝绳上，随钢丝绳上行或下行，从而实现输送矿工的目的。
二、作业流程
班前会→班前准备→现场交接班→开车前的安全确认→入井人员或升井人员达到规定人数打开车信号→司机回信号并启动开车→正常运转→确认入井人员或升井人员全部下车后打信号停车→停车后对设备进行安全确认→做好交接班记录准备交接班
三、作业标准及口诀
架空人车信号工作业标准及操作口诀
四、危险预知预想及常见问题处理
1、危险预知预想
①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。
防范措施：认真检查及时处理，工作地点不安全不允许作业。 ②信号不畅通造成车辆误运行或者掉道伤人。
防范措施：进入作业地点必须先检查信号是否正常灵敏，信号不可靠，不得发出开车信号。
③信号传递不清或者不确认信号造成误操作伤人。
防范措施：传递信号清晰，并严格执行信号确认，严禁喊口号、敲管子等方式代替信号。
④巷道中有运行车辆时发出开车信号，造成设备损坏或人员受伤。 防范措施：巷道中有车辆时严禁发出开车信号。
2、常见问题处理：
①故障现象：坐人过托绳轮时振动大 解决方法：1）更换托绳轮。 ②故障现象：机头越位、机尾越位
解决方法：1）复位换越位开关；2）重新连接导线。 ③故障现象：重锤下限位
解决方法：1）利用张紧卷筒将重锤往上拉；2）复位限位开关；3）重新连接导线。 ④故障现象：各保护开关在检修时人为动作后不起保护作用 解决方法：1）更换同型号的保护开关；2）重新连接导线。
⑤故障现象：不能启动
解决方法：确认无故障后按下故障复位。
五、典型事故案例 案例一
2010年4月1日早班，运输队班前会队长王某某安排赵某某到二号架空人车修理馈电开关，约在9点30分左右修好试运转，将正在上行的掘二队工人井某某撞倒。
事故原因：
1、运输队检修工赵某某安全意识淡薄，是发生本次事故的主要原因。
2、在检修完开关后，没做任何确认，就采取试车实验，是本次事故发生的主要原因。
3、架空人车平时管理不到位是发生本次事故的直接原因。
4、运输队对职工安全教育不够，安排工作不严不细，也是发生本次事故的又一个原因。
5、试车过程中未打信号，对行人进行警示。防范措施
1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生；
2、维护工在试车过程中，必须对巷道进行检查，确认斜巷内无其他人员或无任何影响乘人装置正常运行的不安全因素后，打信号并坚持“一停、二上、三下”的原则。
3、加强对职工安全思想教育，并加强架空人车管理，安排专人开车。案例二
职工甲乘坐架空人车时，脚没有按规定放到脚蹬架上，此时，信号工乙发现后，喊其甲把脚放到脚蹬架上，不要吊在空中。但职工甲不听。架空人车运行到一低凹处，甲被一小钢筋挂住胶鞋，腿部被刮伤。
事故原因
1、职工甲麻痹大意，不听劝阻，不按制度规定乘坐架空人车，导致自己受伤，是造成事故的直接原因。
2、信号工乙未认真履行本岗位责任规定和做到联保互保责任，是造成事故的间接原因。
防范措施
1、乘坐“架空人车”等特种设备必须严格执行管理制度。
2、加强职工安全教育，增强自主保安意识。
3、加强互保联保责任意识。案例三
机尾信号工张某某在打信号过程中，未对斜巷进行检查，就打停车信号。紧接着又有人员升井，张某某又打升井信号，导致停留在斜巷的入井人员又被送到了地面。
事故原因：
信号工马虎大意，工作不认真，导致事故发生。
防范措施：
1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生。
2、架空人车司机必须遵守架空人车装置操作规程和岗位操作标准，严禁思想抛锚，严禁误操作或操作过程干与工作无关的事。
3、完善架空人车司机管理制度，从严要求司机。
4、落实责任到个人，加强信号工管理。
井下移动式压风机司机作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
井下移动式压风机司机岗位描述
一、基本情况
1、本人姓名：×××
2、本岗位名称：移动式压风机司机
3、职责及性质：
①根据区队管理人员的安排，负责移动压风机的安全运行和监护工作，保证正常生产。
②负责监视压风机及其附属设备运行情况。
③负责按时巡视检查，设备的安全确认工作，发现异常立即汇报并处理。 ④完成压风机停、运操作和应急事故处理，保证井下用风正常。 ⑤做好设备维护保养和工具、备用件的保管工作。 ⑥按操作规程规定的程序作业，满足一线供风需要。
⑦空压机长时间空运转时，及时与用风单位联系停机，减少无功消耗。 ⑧积极参加各种技术培训，不断提高操作技能。 ⑨搞好环境卫生，保持机械设备清洁卫生。
⑩及时填写各种记录，做好每班环境的清洁卫生工作和设备的干净整洁。
4、基本要求：
①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。
②具有丰富的工作经验，熟悉皮带输送机岗位责任制和操作规程，并能严格按照操作程序操作。
③熟知和掌握本工种操作规程和有关技术要求，并严格遵守规程操作和其它相关规程及制度；熟悉压风设备的结构性能及管网联接方式，懂维护、会保养，能正确处理一般故障，对当班压风机的安全运行负责。
④空压机在运行期间，严格遵守巡回检查制度，司机不得离岗，严禁随意敲打和打开风机及设备的外盖，不准擅自调整卸载阀和随意变更安全保护装置，作业时必须穿戴现定的劳动保护用品。司机因故离开时，必须停电。要严格按照操作规程进行操作，操作人员在操作时要密切注意各仪表指示及温度的变化情况。发现超温及有异常响声，必须立即进行停机检查或向队汇报，避免事故发生。
⑤能够按时交接班，坚守岗位；工作认真负责，爱岗敬业，吃苦耐劳。
5、设备设施情况及设备基本工作原理
活塞式压风机，属V型，双缸、风冷、移动式空压机,型号VFY-9/7，公称容积流量9m/min，额定排气压力为0.7MPa，转速980r/min,电动机功率 55KW。主要由机体、压缩机构、传动机构、润滑机构、油冷却器、中间冷却器、滤风器、风包、电控部分等组成。空气经过压风机压缩，通过止回阀，进入储气罐，最后经由排气管路输送到各工作面用风地点。
活塞在往复运动中使空气早期缸内完成吸气—压缩—排气—膨胀四个基本状态的变化过程，叫做循环过程，这种周而复始的不断循环，即为空压机的工作原理。
二、作业流程：
班前会→班前准备→现场交接班→对设备进行安全确认（
1、电动机完好
2、各种仪表完好
3、卸载阀完好
4、油量符合规定
5、开关完好
6、各种保护完好
7、截门完好
8、供风管路完好
9、各紧固件牢靠
10、风包完好）→确认正常后进行试运转（正反方向、油压是否超限）→空负荷运转→调整工作压力（0.5MPa～07 MPa ）→带负荷运转→ 正常停机→ 排污并进行安全检查→ 做好交接班记录→现场交接班（向接班人交代存在的问题及应注意的事项）
三、作业标准及操作口诀
井下移动式压风机司机作业标准及操作口诀
四、危险预知预想及常见的问题处理
1、危险预知预想
①外露的转动和传动部位绞伤，安全阀失灵，储气罐爆炸。 防范措施：加装护罩或遮拦等防护设施，运转时保持安全距离 ②高温油、气烧伤
防范措施：发生漏油、漏气现象，要立即停机检查，排除故障。 ③带电的设备触电伤人
防范措施：严格按规程操作，不得擅自接触电气设备 ④安装设备碰伤
防范措施：避免在可能发生设备倾倒或掉落的地方走动、停留。
2、常见的问题处理 ①故障：排气温度过高
处理：①停机检查冷却系统运行是否正常。②将压风机停止运行，取出空气滤清器芯，进行清扫或更换。③检查散热器，用清水冲洗干净。④保持压风硐室及压风机表面清洁干净，通风畅通。
②故障：排气压力低
处理：①工作面过长，需两台机子同时运行。②检查排气管路是否有漏风、破损的的地方。
3③故障：压力过高 处理:更换压力阀或安全阀
五、典型事故案例 案例一
2002年4月16号，空压机房早班司机任××、褚××接班后进行倒机操作，巡回检查，当他们准备巡检外部水包及水池时，发现空压机回水断水，同时断水保护报警，及时停机后，区长张××及时赶到，经检查发现，水池水位降低很多，经及时补水，方开启空压机，前后影响生产17分钟。
事故原因：
1、4月15号夜晚风力较大，造成因降温而喷出的回水洒落冷却池叶，造成水位降低。
2、夜班司机巡回检查不到位，未能发现水位降低，致使事故的发生。防范措施：
1、各单位要深刻接受这次事故教训，迅速开展“反事故、反三违、反四乎三惯、反麻痹、反松懈、反低境界管理、反低标准作业”活动，加大现场安全管理力度，强化现场精品工程意识。
2、各级管理人员要冷静下来，深刻反省自己的工作，真正找出自己工作中的不足之处，在今后的工作中要以身作则，靠前指挥，坚决杜绝安全事故的发生，确保矿井安全生产。
案例二
某年某月某日，某矿山救援队压缩机工在充填氧气瓶时违章操作，气瓶连接不严密造成气瓶接头处漏氧，并在压缩气体过程中吸烟，造成压缩机房内氧气燃烧，致使该名压缩机工全身大面积烧伤。
事故原因 （1）违章操作。 （2）维护保养不到位。
（3）违反安全操作规程，在压缩机房吸烟。 防范措施
（1）严格按照操作规程操作。 （2）定期检查维护保养压缩机。 （3）严禁在压缩机房内吸烟，使用明火。 （4）定期接受压力容器培训。 案例三
2001年5月5号，空压机房早班司机王××和刘××交接班后，未对设备进行安全确认，就远离压风机和其它队工人闲聊。10:42分，压风机停止运转，经查压风机主机烧坏。
事故原因：
1、压风机司机王××未对压风机进行安全检查，就开机。
2、上一班压风机司机刘××未对王××交代压风机存在的问题。
3、王××远离压风机，未及时发现压风机存在的问题。防范措施
1、压风机司机必须遵守岗位责任制和操作规程。
2、完善管理制度，加强对“三违”人员的处罚力度和教育。
3、加强值班队干的巡回检查，发现问题立即纠正和不正当行为应及时制止。
变电工作业流程
班前会→班前准备→接班→作业→交班
变电工岗位描述
一、基本情况
1、本人姓名：×××
2、本岗位名称：变电工
3、岗位职责及性质
①根据区队管理人员的安排，负责变电所各类设备的的安全运行和监护工作，保证正常生产。
②上岗前认真接受岗前安全技术培训并做到持证上岗，及时参加复训等岗位培训。 ③认真履行《变电工岗位责任制》、《变电工操作规程》，严格遵守本岗位《交接班制度》和上级指定的各种安全措施。
④熟悉变压器、馈电等设备的基本知识和操作程序，做到会检查、会排除一般故障，能坚守岗位。
⑤能够及时汇报设备在运行中出现的各种故障并协助检修人员处理问题、认真填写各种记录并坚持“工作票”制度，搞好本岗位的安全生产等工作。
⑥完成区队干部交办的其它工作。
4、基本要求：
①值班人员应具有一定的电工知识，熟知《电业安全规程》、《变电工操作规程》、《煤矿安全规程》和其他相关规程及制度。
②经考试合格后，持证上岗。
③变电所值班人员在工作中必须做到“三知”“四会”。“三知”即知性能，知结构，知原理；“四会”即会操作，会维护，会保养，会处理一般故障。
5、设备设施情况及设备基本工作原理 ①设备设施情况
变电所目前为双回路供电，一趟投入使用，一趟带电备用。 变电所设备主要包括高压柜、干变、馈电。 ②设备基本工作原理
高压柜：将引入电源由真空断路器作为控制开关经负载接线腔输送给下级负荷，真空断路器受控于专用继电保护装置，它具有漏电、监视、过流、短路等保护功能。当出现以上故障时，真空断路器就会自动“分闸”，切断电源，对供电系统进行保护，并有指示灯显示故障性质。
干变：将6000V高压降为660V低压，供用电设备使用。
馈电：保护装置主要功能是过载反时限保护、短路瞬动保护。当发生过载时，保护继电器吸合，脱扣线圈得电而使脱扣器动作，过载信号不同，延时时间不同，当工作电流达到或超过电流整定值时，保护器立即动作。
二、作业流程
开班前会→下井现场接班→汇报到岗→环境安全检查→处理上班遗留的问题→观察设备运转情况→交班并汇报离岗→升井
三、作业标准及操作口诀 变电工作业标准及操作口诀。
四、危险预知预想及常见问题处理
1、危险预知预想
①停送电不执行安全确认制
防范措施：严格执行停电闭锁挂牌管理制度，设专人看护停电开关，停送电时必须严格执行停送电制度。
②上一级电源不停电就检修下一级电气设备
防范措施：检修电气设备时，上一级电源必须停电。 ③摘挂电缆不带绝缘手套，没有采取防护措施，损坏电缆
防范措施：摘挂电缆必须戴绝缘手套，采取保护措施保护电缆，每班试验检漏继电器，确保正常使用。
④约时送电
防范措施：严格执行停送电制度，严禁约时送电。 ⑤送电前忘取接地极，送电时导线有导电物体接触
防范措施：送电前必须将接地极取下然后对线路进行检查有无导电物体接触，安全确认后，方可送电。
2、常见问题处理
①单个开关发生跳闸事故时的处理
当事故发生后立即向调度室和有关领导汇报跳闸开关和跳闸原因；待事故原因查明并处理后，接到恢复命令方可恢复该开关的正常运行。
②接地故障的处理
变电所发生接地现象时，只能采取依次拉开各回路排除故障。判断出故障馈出回路后，将其它拉开的回路恢复送电，待该接地回路故障处理好后，再恢复此回路。处理完事故后，值班人员应及时向矿调度室及相关领导汇报情况。
五、典型事故案例 案例一
2002年5月8日19时左右，某矿三号变电所变电工李某给四回路送电后，对1#、2#、3#高爆进行停送电试验，指示灯指示正常，随后停1#高爆并将隔离插销闭锁打在“分”的位置。过了一会，为给新移进的两台高爆接线，他准备将3#高爆和新移进高爆的联筒互换。由于联接筒较重，用手抓住往上扶，准备上螺栓时，由于手套搭在3#高爆电源侧接线柱上，造成双手被击伤。
事故原因
①变电工李某未按操作规程执行，没做好工作前的准备工作和检查。 ②变电工李某未带绝缘手套，违章操作。 防范措施
①加强《煤矿安全规程》、《井下电工操作规程》等相关规程和制度的学习，提高业务技能。
②完善井下6KV高压检修制度，凡进行井下6KV操作，必须携带放电设备，将高爆小车拉出，避免类似事故发生。
案例二
2008年2月20日早班大约14:00左右,二一采区变电所低压侧在绞车开动时突然跳闸,值班电工王某某断电后，检查馈电开关无问题，估计变压器出现故障，自己处理不了，向区队和班长张某某汇报，同时班长张艾平让王某某把维护工梁某某叫来。随后张某某和王某某两人对变压器进行检查。这时，梁某某赶到现场，由于没有进行安全确认，在未搞清停电状况的情况下，误认为高压柜已停电，在开高压柜盖时，由于手离接线柱过近，造成弧光短路致使左手被烧伤。
事故原因：
①在没有进行安全确认是否停电的情况下进行开盖，属带电作业严重违章，造成弧光放电烧伤是本次事故的直接原因。
②在故障处理过程中，没有按电工操作规程规定进行操作，在处理高压问题时，未从上级变电所（辅助通风机房变电所）停电，是造成本次事故的主要原因。
③班长对本次故障排查没有进行统一安排，排查故障分工不明确，未尽到班长的职
责，造成各自为战，无秩序排查，是本次事故的重要原因。
④队上平时对职工安全教育不够，管理不到位，队长虽然安排班长负责处理故障，但任务未得到有效落实，负有连带责任也是造成本次事故的原因之一。
防范措施：
①加强对职工安全教育力度，充分利用班前会和安全学习活动，对本次事故进行反复讨论，以达到教育职工，吸取事故教训的目的。
②加大对职工培训力度，队上组织一次电钳工培训班，对电业规程、煤矿安全规程和电钳工操作规程进行重新学习，以提高各个职工的自保意识和互保意识。
③认真继续深入的搞好“二安三个一”工作，确保安全确认工作的落到实处，使全队上下真正的把“二安三个一”落实到各项实际工作中去。
④加强班组长和特殊工种的责任心教育，狠反“三违”，使各个职工在现场操作中能切实做到按章操作，干标准活，做精细事。
案例三
2008年2月21日中午11：40，一采区供电系统出现故障引起35KV变电所跳闸，造成一采区全部停电。事故处理期间，高压供电系统频繁跳闸至35KV变电所。事故直接影响时间16个小时，间接影响时间34个小时。
事故原因
1、主要原因：
①一采区供电系统保护不全，未起到保护作用。
②事故处理过程中指挥协调不力，检查责任心不强、不细致。 ③各区队机电管理不到位，机电设备维护人员责任心不强。 ④机电队管理的综二队溜子馈电烧坏，导致第一次跳闸的原因。
2、间接原因：
①各区队机电设备管理不到位。
②掘一队11511风机开关坏，用木楔楔住，导致风机和移变低压侧烧坏。 ③准备队工作面溜子开关接线柱烧坏。 ④综二队前溜子电机电源线夹断。
⑤西巷低压电缆接线盒瓷底座破裂未及时发现处理。 防范措施：
1、机电科：
①详细编制供电故障处理应急预案；
②对矿供电系统中各种保护整定统一计算，并监督整定；
③联系供电所对35KV变电所我矿供电高压柜进行检修及保护系统调整；
④联系供电所对井下供电采区变电所高压柜总柜进行保护机构预试及保护机构调整； ⑤机电科组织人员进行安全培训学习，提高指挥处理事故的协调能力； ⑥设备组加强设备管理，提高返修设备的质量。
2、各相关单位：
①机厂对电修组加强管理，确保返修设备质量。
②各区队加强机电设备管理，做到责任制层层落实到位，台台设备包机到人。 ③各区队严禁短封馈电、移变保护机构，发现将严肃处理。
④遇到处理事故时。停送高压系统必须经过调度室统一调度指挥，不得越权指挥。 ⑤各队供电系统故障导致移变动跳闸三次的，区队必须对所辖设备进行全面检查，故障未处理不得再次送电。
第15篇：素 描
素
描
【素描的工具材料】 绘画的工具材料，影响画面的效果。在进行素描练习之前，应对素描的工具材料有一个基本的了解，然后在实践中熟练和掌握它的性能，充分发挥它的长处，以加强艺术表现力。下面简要地介绍常用的素描工具材料。
铅笔。便于作较细的刻画，铅笔画色调柔和呈现出银灰色的调子。铅笔从软到硬，种类很多，坚实的图画纸可用1B到4B的铅笔，普通素描纸，则用4B到6B的铅笔为宜。
木炭铅笔和炭精条。黑色，系炭粉加工而成，质地教铅笔松脆，便于画出黑色对比强烈和较多的浓淡层次。炭精条的表现力较强，既可进行较细致的刻画，又便于大面积的涂抹，所以使用较普遍。
木炭条。用柳枝烧成，文具店有买，亦可自己砍取柳条，去皮，装入铁罐和沙罐中密封烧制。用木炭条画素描习作，特别是大画，有很大的优越性。可以画出更丰富的调子，可以很快的大面积涂抹，又便于修改，高等美术院校以作为素描的主要工具。
钢笔。一般用来较小副的作品。由于它不能画出浓淡变化，只能用线条的疏密表现现象，多用来作速写和写小副画稿及书报的插图。
素描纸。铅笔和木炭条作画，以较粗糙不光滑的图画纸为宜。木炭铅笔 和炭精条则不宜用太粗糙的纸作画，否则画面枯涩且易出现过多的飞白。
纸卷和擦布。 是素描的辅助工具，适当的使用，能加强空间和质感的表现，使画面产生丰富的层次和柔嫩的部分。也可以用手指取代纸卷和擦布。
橡皮以白色质软者为宜，是修改的工具，但也可以当画笔使用，点出高光。 定画液。画好的素描，特别是木炭条和炭精条画的素描，必须用喷雾器均匀地喷上一层定画液，一面哈炭粉脱落。定画液可用聚醋酸乙烯乳液（又名白胶水）加水稀释成牛奶状，或以松香和酒精溶液亦可，但后者易使画面发黄。
【素描的一般方法步骤】 学习素描必须掌握正确的方法步骤，才能较快地提高造型能力掌握素描的技巧。以下是素描的几项基本要则：
一、作画的姿势
在站立或坐着作画时，必须姿势端正。画者要与被绘画的客观对象有一定距离。一般以相当于对象最长边的二到三倍的距离为宜。这样被描绘的物体便处在画者的正常视域内，作画时不转动头部就能看到对象的全貌，便于照顾整体。同时在画素描的整个过程中，必须保持“视点” 不变。
“当你写生的时候，要站得等于你所画的物体三倍大的距离处。”（列奥纳多••达••芬奇）
画板的放置应使画者的主视线和画面垂直并有一定距离（作画时画面与画者的距离，相当于画者手臂伸直的长度）。
二、观察方法
正确的观察方法是学好绘画的关键。只有看的准确，才能达到画的准确，所以在素描基础训练中必须首先培养和发展学生敏锐的视觉感受和正确的观察方法。这就是“正确训练学生眼睛”的问题，也就是怎样看。归纳起来有以下几条：
第一、理解的看。观察对象不能单凭感觉，在素描写生过程中始终要把分析研究对象和直接的视觉感受结合起来，才不会被对象表面和偶然的细节所迷惑，因为“感觉到了的东西，我们不能立刻的理解它，只有理解的东西才能更深刻的感觉它”。这样把感性和理性结合起来的观察方法，通过长期的反复实践，就能不断的发展眼睛的观察能力。
第二、比较的看。整体的观察分析对象，把对象的整体与局部、局部与整体相互比较的看，相互比较的画，分析比较客观物象在比例结构、空间位置、色调变化、虚实关系等各造型因素的明显的和微妙的差别和联系，是素描基本功训练的一个非常突出的问题。绘画中多样统一的整体感的获得决定于观察比较，而一切造型上出现的毛病则均是由于孤立的看一点画一点。所以有人说，绘画的秘诀就是“比较比较再比较”。
为了便于比较，在作画的各个阶段素描的各个部分完成的程度应大致一样。同时还应当注意，不能只把素描上的某一个细部与对象上的同一个细部相比较，这样就会出现错误。必须把对象的形体和色调的比例关系，和素描上相同的形体和色调的比例关系相比较，比如，对象的长与宽是五比三，则在缩小或扩大的画面形象中，也应保持长与宽是五比三。
2 第三，看得立体。客观世界的一切物体，都具有三度空间，即高度、宽度和深度，绘画就是在平面的画幅上，表现具有立体感和空间感的形象。因此在观察物象时要有很强的空间观念，即看得立体，对任何物体都要以三度空间去分析。同时要充分认识到：“不是在纸的平面上描画，而好象应当是在纸的深处来进行造型。”
第四，看基本形。在素描写生中观察客观物象时，很重要的一条原则是，不应当只看到一个点、一条线，而应当看到那些点、线所构成的基本形。如前额是方形，眼裂的线条形成了一个不太规则的菱形，鼻子的外轮廓基本象一个三角形。
“„„画AB线时，应不看铅笔，而看ABCD的形。” ——《契斯恰可夫素描方法语录》
第五，看垂线和水平线。素描造型，除了大、小、长、短比例外，就是各种不同程度的倾斜，特别是处在空间深度中的透视倾斜，很难看出。即使是有相当基础的画者，稍一忽视，也易产生错觉。所以在写生过程中，观察对象时，画者的眼睛里要始终保持“垂直线”和“水平线”这两把尺，用它去测定形体的每一个细小的倾斜，否则不可能很精确地画准形体。
“头像就是这样画下去的。先决定头部和肩部对垂直线的位置，然后立即根据水平线决定眼睛的位置。” ——《契斯恰可夫素描方法语录》
三、作画步骤
素描的画法步骤是：从整体到局部，又从局部回到整体。具体步骤可分为三个阶段，即大体阶段，深入阶段、调整阶段。
第一，大体阶段。在观察理解对象的基础上，从整体出发用清淡的线条确定物体在画面上的位置布局、比例动势，画出基本形和大的明暗关系。这一阶段要画得快。
第二，深入阶段。转入细部的刻画，具体塑造形体的每一个面的细小转折、起伏、色调的细微变化、形象的精神特征等，在深入细部的过程中要求同样要从整体出发，正确处理各个细部与整体的相互关系。这个阶段的时间很长。
第三，调整阶段。在深入刻画细部的过程中，不可避免地在不同程度上会破坏整体。调整的任务就是对画面进行最后的艺术加工，使整体与局部统一协调，并运用加强减弱的手法，突出主要的特征，舍弃一些非本质的东西，是画中的形 3 象完美。素描的这三个阶段，第
一、第二两个阶段最为重要，往往决定一幅画的成败，所以俄国杰出的素描教师契斯恰可夫说，开始靠天才，结束时也靠天才，中间靠下死功夫。
【素描造型手段】
素描造型的手段，包括线条和明暗两种。在素描中根据不同的风格可以完全用线条或完全用明暗调子来表现对象，也可以两者结合起来运用，现分别阐述如下。
一、线条
在客观物象中并不存在线条，只有面和体积。法国近代大雕塑家罗丹曾说：“你们要记住这句话：没有线，只有体积。当你们勾描的时候，千万不要只着眼于轮廓，而要注意形体的起伏在支配轮廓。”
线条应作为面的透视缩窄现象来理解，才有意义。因此线条在客观物象中，不是固定不变的，任何一个组成物体体积的面，都可以因透视变化而缩窄成为线。如我们从正面去观察头部时，看到的前额、鼻梁、下巴，都是面。但从侧面去看，这些部分的面都因透视缩窄而成为线了。
懂得了线条形成的原理，便于学习使用线条这一最简练的造型手段，在素描中画出的每一条线，都要使它处在空间的深度之中，画的是线，表现出的则是面和体积。同时还要根据对象的不同特征，运用粗细、浓淡、虚实等不同变化的线条。我国传统画中的用笔（画线）方法，非常丰富多样，如中锋侧锋，顺笔逆笔，提按顿挫，轻重快慢等用笔法，适当吸收到素描中来，可以丰富素描的表现技法。
二、明暗
明暗色调是绘画表现物体体积感和空间感的重要手段。线描固然也可以表现物体的立体感，但有其局限性。如画一个石膏球，光用线去画只能表现出一个平面的圆圈，涂以明暗调子才能表现石膏球的体积感。
素描中的明暗调子，是指在光线的照射下，被描绘对象中每一个平面所反射出来的光度。物体各个面所反射出来的光度，要受以下条件所影响：
1、光源的强弱和距该平面的远近；
2、光线在该平面上投射的角度；
3、物体离画者眼睛的远近；
4、该平面的颜色（不同的色彩会反射出不同的光度）
客观物象明暗色调的变化是非常复杂的，但有其基本的规律，归纳起来有“三 4 大面”和“五调子”。
1、三大面
在一个光源照射下，物体形成三种不同的明暗基本层次，即：亮面—物体受光线直射的面。暗面—物体背光部的总称。灰面—物体受光线侧射的部分，呈
现半明半暗的灰色又称中间色。
2、五调子
明暗关系，可以归纳为五大的色调，即：亮部、中间色、明暗交界线、反光、投影。其中亮部和中间色属于物体的受光部，明暗交界线和反光、投影属于背光部，它们构成物体的明暗两大系统。
物体受光部和背光部转折交界的地方，称为明暗交界线，因其受不到光源的照射，又受不到反射光的影响，所以比较起来最暗。在作画时，先抓住明暗交
界线的位置和形状，区分开明暗两大部分，有助于对复杂的明暗关系进行整体处理，使调子统一。
物体的暗部受到周围受光物体的影响，产生反光，在一般情况下，反光的亮度不会超过受光部。当光线射到某个物体，被另一个物体遮住了部分光线，就产生了投影。
表现物体的明暗调子，也必须遵循从整体到局部的画法步骤，从明暗交界线开始，首先区分明暗两大面，然后再接上中间调子，进一步在暗面、中间色、
亮面中去表现细微的色调变化。在表现物体的明暗调子时，只需要画出由明到暗的明度的相互比例关系，不要企图去描绘调子的绝对强度，因为自然界的色调层次远比绘画工具所能表现的要丰富的多。
【素描的表现形式】
素描的表现形式有线描、明暗分面、线面结合三种。 1、线描。利用线条的浓淡、粗细、疏密、刚柔的变化来表现各种不同的物象，中国传统绘画中的白描即是完全用线条表现对象的一种素描形式。
2、明暗分面。运用明暗调子和分面的方法来表现对象，这种方法的初步阶段往往把物体分解成切面，然后再加以联系综合详细地表现物体的色调关系，即所谓“绘画的办法”。
3、线面结合。这种方法是前两种素描方法的综合，它比单用线条或明暗调 5 子较为丰富有变化，适应的范围广，表现力强。在作画时应注意适当减弱明暗变化，强调物体的形体结构。
【静物写生】
静物写生，是素描基本功训练的最初课题。学画一般从静物素描开始，通过一段时间的静物素描练习，再逐渐过渡到较复杂的风景和人物画。
进行静物写生，便于初学者理解物体的形体结构、明暗调子、比例透视等规律。这些素描造型的基本因素，同样贯串在其它一切复杂的形体中间，因此在静物写生中所获得的造型知识和技能，具有适应其它绘画题材的普遍意义。
学习静物素描要注意由浅入深，循序渐进，先画单个物体，再画组合物的。从研究物体的形体结构入手进入到研究明暗色调，从研究圆柱体到平行六面体，最后画各种复杂的综合形物体。静物的布置，是写生前的重要的一环。选择的物体要在形体、明度、质地等方面，有区别和变化，同时又有内在联系和生活气息，并能体现素描基本功训练的要求。
静物写生的作画步骤和方法，必须遵循“从大体到细部”这样一个总的原则，具体画例如下：
一、圆柱体写生步骤（线描）
（1）
用轻淡的直线定出圆柱体在画面上的位置和各部分的比例； （2）
够出圆柱体的基本行，要特别注意圆柱体的上端和下端圆面的不同透视变化；
（3）
根据物体的前后和明暗关系，用不同浓淡、粗细的线条进行加工并完成作业；
二、组合物写生步骤
（1） 构图落幅。用清淡的线条定出物体在画面上的位置。为了较好的构，可先画几张构图小稿，从中选取合适的构图，转画到正稿上去。
（2） 勾轮廓。用线条勾出物体的基本行，确定物体的各种比例关系、结构和透视关系。
（3） 明暗。以各种不同的明暗层次去表现物体的体积感、质感、色调关系。涂明暗调子的线条要从各种方向下笔，适应形体的变化。组合物写生步骤图例：
6 【风景写生】
风景画是绘画中的一种主要画科。一幅好的风景画，能通过它艺术的感染力，使人得到美感享受，激励人们热爱生活，热爱社会主义祖国的锦绣山河。作为基础训练的素描写生的任务，主要是研究和表现自然界的各种景物，同时有助于人物画创作的环境表现。
素描风景写生，最好先研究一些个别景物的画法（如树木、房屋等），再作完整的素描风景写生。
构图取景
风景画的构图是表达意境和主题的重要手段之一，取景时要从主题和构图的形式美出发截取画面。借助取景框取景，是行之有效的方法，可以从连绵不断的自然景物中选取合适的片段入画。取景时，可将取景框上下、左右、前后移动以摄取美的画面。
视平线的运用，对风景画的取景构图和意境的表达都起着重要的作用。写生开始时，先要确定视平线的位置，以便于处理各种景物的透视关系。视平线的高低，影响画面的艺术效果。如表现山势的雄伟高耸，一般把视平线定得较低。而表现田野或水库的辽阔，视平线的位置则要相应提高。为了避免构图的呆板，视平线不要放在画幅的中央。
画树
画树要注意树干的生长规律，不要仅画左右生长的枝，要特别注意表现伸向前面和后面的树枝，否则画出的树没有立体感。古人强调“树分四枝”就是这个道理。
叶疏的树，画时以干为主，先画干，后添叶。叶密的树，画时以叶为主，把叶丛看成某种基本形体，画出它的整体明暗，线条要表现出树叶的特点。
建筑物
画建筑物要注意它的结构和透视变化，任何复杂的建筑物，都先要概括地画成简单的几何形体，好象积木一样，它是由各种几何形体组成整个建筑物的。
天空
不要把天空看成一块平面的背景，它是从画者头顶上方一直向远方伸展的空间，要借助透视规律和明暗调子表现天空的深度感。
地面
7 地面的表现，要注意它的起伏变化，把地面的起伏凸凹，理解成各种不同方向的面，借助道路的透视，表现出地面的深远感。
风景写生步骤
【石膏模型写生】
优秀雕像的石膏模型，是素描写生的基本课题之一。在画静物素描时，画几幅石膏几何形体写生；画真人之前，作一些古代和现代的优秀雕像的石膏模型写生，是非常有益的。白色的不动的石膏模型，便于严格训练描绘的准确性，只有面对不动的模型写生，才有可能利用水平线和垂直线去校正一切比例关系和形体结构。同时白色模型明暗调子呈现得非常清晰，便于捕捉细微的色调变化。所以美术院校一直把石膏模型写生作为素描基本训练的课题。
石膏模型写生图例
【人物头像写生】
人是绘画研究的主要对象。通过人物形象的描绘，能反映每个时代的社会生活面貌。人物头像写生是绘画中最重要又是最困难的课题。学画头像，首先必须对人物头部的解剖结构进行研究。只有在熟悉头骨和头部肌肉的基础上，才能掌握正确的人物头像的造型。结合人像写生，画几幅不同方位的人的头骨速写，对理解头部的结构是非常有益的。
画头像首先要注意构图的均衡。布满了很多细节的颜面部，在感觉上重于重于后脑部分，为了保持视觉上的均衡，不要把侧面像安置在纸的中央，而要适当的把它移向脑颅方面，并稍微向上提。在画四分之三的侧面头像时，也应遵循这个规律。
为了使视觉适应，最好把头像画得比模特的头稍微小一些。
确定好构图位置后，根据模特儿的脸型特征，用清淡的线条勾出头像的外型轮廓。接着引一条通过鼻梁、两唇和下巴的中线，规定着头部的方位。这条中线与穿过模特儿两眼的水平辅助线交叉成“十字线”。它标明了头部的基本比例和动势，是描绘头像时要注意的中心。
正面头像，中线是直的，当头部转向时，根据转动的程度不同，中线成为不同弧度的弯曲。根据“十字线”再引几条通过眶上沿、鼻底、唇缝、下颌的水平辅助线，确定五官的位置和相互关系，借助由眶和鼻底引出的水平线，找出耳朵 8 的位置。接着就要勾出头部的大的块面（既所谓切面）特别是颜面部分和向后脑去的转折面，对表现头像的体积感非常重要。
当大体轮廓画准后，就运用明暗对形体进行集体塑造。为了便于比较和保持统一，一切成对形体都必须同时画，如左右眼、左右两颊等。画眼睛要先画眼眶然后再画眼裂和眼珠，两眼的视线应统一，主视线交于一点。画眼珠要注意透视变化，不要将它画成一个简单的圆圈。找准四个眼角的位置，岁正确描绘眼睛的形具有决定意义。
鼻子是由鼻梁、左右两侧、鼻底四个大面组成，先画出这些大面，然后再画鼻孔、鼻翼，下颌骨在头部造型特征上有很重要的意义，脸的外形特征是由上颌骨和额骨的形状决定的，画时要注意仔细捉摸。
嘴唇对脸部表情有很大意义，要注意表现它的细微的变化，特别是嘴角的变化。画耳朵要正确找出它的位置，可以颧弓拟定一条轴线通过耳孔来确定耳朵的位置。
当头像的具体塑造已经完成，就开始检查和概括细节。从位于成对形体中间的鼻梁来检查和联结的相互关系，并加强主要部分，减弱次要部分，使头像素描统
一、完整。
素描人像写生习作要按一定的顺序进行。从画四分之三的半侧面或正面开始，获得充分的头部造型的经验时，才可以着手画侧面头像。因为在平面的画面上，表现侧面头像的立体感，比画正面和半侧面头像时更加困难。
在画了各种不同年龄的头像之后，就要研究头的俯仰变化，及男女老幼各种不同年龄特征的头像，以获得描绘各种人物形象的知识和技能。
【人体写生】
在千姿百态的自然形态中，人体是最复杂最完美的形象。从古希腊一直现代，许多艺术家都以表现人体美作为创作的主题。如古希腊的杰出的雕刻家米隆，意大利文艺复兴期的大师米开朗基罗，印象主义画派画家雷诺阿，都以素描基本功训练的最主要的课题。通过人体素描写生所获得的专业知识和技巧，同样适应于其他题材。
进行人体写生要知道艺用解剖学的知识，熟悉作为人体枝架的骨骼外部的肌肉系统的形态。以及人体每个部分比例关系，人体运动的基本规律等。这些是画 9 好人体的先决条件。不懂人体结构，画人体素描是不可想象的。
画人体习作，应先从动作不复杂的站立的姿势开始，取得一定经验后，再画坐姿和各种复杂姿势的人体。
人体素描写生的基本方法步骤
一、首先用轻淡的线条在画幅上下画两条短横线，拟定全身的高度并标出它的宽度。画一条垂直辅助线，在整个人体高度上定出头、躯干、四肢的比例，再依据重心垂直线引两条横线指明肩宽、（肩线）和骨盘（ 线）的方位。这样区分出人体的主要部分的比例之后，就用长直线勾出大体轮廓，利用颈窝、耻骨结节、脊柱的位置来检查核对人体各部分的结构。
二、进一步用线条和明暗区分人体各部分的大的体面关系，逐步深入地具体塑照人体的各个细部。在具体塑造的过程中,要把艺用人体解剖学知识和对人体的直接感觉结合起来,使形体精确而又有生气。同时不要被人体的各个细节托住，要保持整体感，注意局部与局部，局部与整体的相互关系。在检查形体塑造是否正确时，不要因模特姿势的偶然变动而修改素描，与模特进行核对的应当是比例关系及动作的一般特点，而不是姿势。
三、当具体塑造完成，就要进行调整统一。加强主要特征，减弱次要的部分并概括明暗层次，就象在素描头像写生中所做的那样。
【徐悲鸿素描语录】
徐悲鸿是我国现代杰出的画家，美术教育家，素描造诣很高。在素描表现方法上主张：“尽精微，致广大”。“宁方不要圆；宁拙，不要巧；宁脏，不要太干净”。
第16篇：多种措施
8.6、保证工期的技术措施
“时间是生命，工期是信誉”，本工程施工工期紧，工作内容多，为了使该工程按合同工期建成，确保施工工期，特制定以下的保证措施：工期控制和质量控制一样，是项目施工中的重点控制之一。工期控制总目标是在确保施工质量的前提下，实现既定目标工期。
8.7 消防保证措施
1、组织保证
（1）成立消防领导小组，由项目经理对施工现场的消防安全负第一领导责任，领导和组织小组成员制定消防计划。
（2）部门经理和专职安全员直接负责施工现场的消防安全管理，负责对施工人员进行消防预防的教育和培训，落实消防安全措施。
（3）成立施工现场义务消防队，义务消防队员定期组织教育培训。
2、消防保证措施
（1）严格遵守常州市有关消防方面的法令、法规，开工前及时办理“消防安全许可证”，并配备专职消防安全员。
（2）地下室施工阶段施工现场不能形成消防环路，但可以充分利用场外的消防通道，并设计多种交通组织策划，以保证临时消防车道的畅通。
（3）布置消防设施，配足灭火器材。开工前根据施工总平面图、建筑高度及施工方法等按照有效半径25m的规定，布置消火栓和工程用消防竖管。消防设施及器材应经常检查、维护、保养，保证灭火器材灵敏有效。
（4）在库房、模板堆放区及各楼层、办公区均布置消防器材和消防栓，并由专人负责，定期检查，保证完整。冬季应对消防栓、灭火器等采取防冻措施。
（5）氧气、乙炔气、CO2气要放在安全处，并按规定正确使用，工具房、操作平台、安装楼层及临时设施处，设置足够数量灭火器材。电焊、气割时，先观察周围环境有无易燃物后再进行工作，并用火花接取器接取火花，严防火灾发生。
（6）施工现场内建立严禁吸烟的制度，发现违章吸烟者从严处罚。为确保禁烟，在现场指定场所设置吸烟室，室内安放存放烟头、烟灰的水桶和必要的消防器材。
（7）坚持现场用火审批制度，现场内未经允许不得生明火，电气焊作业必须由培训合格的专业技术人员操作，并申请动火证，工作时要随身携带灭火器材，加强防火检查，禁止违章。对于明火作业每天巡查，一查是否有“焊工操作证”与“动火证”；二查“动火证”与用火地点、时间、看火人、作业对象是否相符；三查有无灭火用具；四查电气焊操作是否符合规范要求。 （8）对易燃易爆物品指定专人负责，并按其性质设置专用库房分类存放。 （9）在不同的施工阶段，防火工作应有不同的侧重点。
①结构施工时，要注意电焊作业和现场照明设备，加强看火，特别是高层焊接时火星一落数层，应注意电焊下方的防火措施。与焊接、切割、打磨等有关的静止或手提式设备是火灾的隐患点。
②安装及装修施工时，要注意电气线路短路引起的火灾，对电气设备和线路要严格检查；还要注意在施工后期收尾时，个别电气线路变更或其他变更项目，需要用电气焊时的防火措施；在易燃材料较多处施工时，要设防火隔板，控制火花飞溅；在进行油漆和一些挥发易燃易爆气体的涂料作业时，要做好通风，严禁明火，同时还应注意在这种场所施工时工具碰撞打火或静电起火。
③有木材、易挥发等易燃材料，室内装修要求较高，起火因素多，引起火灾的危险性较大，所以施工时，必须认真落实各项消防措施。
（10）新工人进场要进行防火教育,重点区域设消防人员，施工现场值勤人员昼夜值班，搞好“四防”工作。
（11）积累各项消防资料，健全施工现场防火档案。 8.8防火措施
1、消防器材的日常管理
（1）各种消防器材保持完整完好。
（2）水枪经常检查，保持开关灵活、喷嘴畅通，附件齐全无锈蚀。
（3）水带充水后防骤然折弯，不要被油类污染，用后需清洗晾干，收藏时应单层卷起，竖放在上。
（4）各种管接口和扪盖应接装方便、松紧适度、无泄露、不得与酸、碱等化学品混放，使用时不得摔压。
（5）消火栓按室内室外的不同要求定期进行检查和及时加注润滑油，消火栓井应经常清理，冬季采用防冻措施。
2、材料仓库防火
（1）易燃仓库和堆料场应分组设置堆垛，堆垛之间应有3m宽的消防通道，每个堆垛的面积不得大于300m2。
（2）易起火的仓库应按500m2分区并设置防火墙。 （3）库存物品应分类分堆贮存编号，对危险物品应加强入库检验，易燃易爆物品应使用不发火的工具设备搬运和装卸。
（4）库房内防火设备需齐全，应分组布置种类适合的灭火器，每组不少于4个，组间距不大于30m，重点防火区应每25m2布置1个灭火器。
（5）库房内不得兼做加工、办公等其它用途。
（6）库房内严禁使用碘钨灯，电器线路和照明应符合安全规定。 （7）易燃材料堆垛应保持通风良好，应经常检查其温度，防止自燃起火。
（8）露天油桶堆放应有醒目的禁火标志和防火防焊措施。润滑油桶应双行并列卧放、桶底相对，桶口朝外，出口向上；轻质油桶应与地面成75°鱼鳞相靠式斜放。各堆之间应保持防火安全距离。
（9）各种气瓶均应单独设库存。
3、木工房防火
（1）作业棚应采用阻燃材料搭设。
（2）处于刨花、碎末较多部位的电动机应装设防尘罩，电气设备应密封或采用防爆型，电箱下不得堆放物料。
（3）防止电线短路、用电设备过载运行，设备漏油和缺油。 （4）严禁在作业场所吸烟、生火、烧饭或点明火取暖。 （5）配备足量的灭火器材。
4、楼层建筑施工防火
（1）设置具有足够扬程高压水泵和其它消防设施。 （2）根据工程需要增设临时水箱。 （3）现场配报警装置，及时报告火险。
5、地下室施工防火
（1）保持出入口通畅。
（2）在门窗洞口和通气孔处禁放氧气瓶和乙炔瓶。 （3）不准用作危险品仓库和存放有毒、易燃物品。 （4）应有报警装置
6、电、气焊作业防火
（1）焊、割作业点与氧气瓶、电石桶、乙炔发生器的距离不小于10m，与易燃易爆物品的距离不得小于30m。 （2）乙炔发生器与氧气瓶之间距离，在存放时不得小于2m，在使用时不得小于5m。 （3）氧气瓶、乙炔发生器等焊割设备上的安全附件完整有效。 （4）严格执行“十不烧”规定。
（5）作业前应有书面的防火交底，作业时备有灭火器材，作业后清理热物和切断电源、气源。
7、工地食堂防火
（1）食堂内的煤气、液化气炉灶等有火种的设备要有专人负责，经常检查，防止漏气，气瓶与炉灶应保持1m以上距离。
（2）炼油或油炸食品时，油温不得过高或跑油，看管人员不得远离岗位。
（3）食堂内所使用的电器设备要保持清洁，应做防湿处理，必须保持良好绝缘，开关闸、刀保险应装在安全地点。
（4）工作人员要熟悉消防器材放置地点和使用方法。
（5）炊事员应在下班前负责安全检查，确无问题时，应熄灭、门窗、锁门方可下班。
8、办公室、宿舍防火
（1）严禁使用电炉取暖、做饭、浇水、严禁使用碘钨灯照明，宿舍、休息室内严禁在床上吸烟。 （2）严禁乱拉电线，冬季严禁使用火炉取暖。
（3）施工现场禁止搭易燃临建和防晒棚，严禁冬季用易燃材料保温。
（4）不得阻塞消防道路，消防栓周围3m不得堆放材料和其它物品，严禁随意动用或操作各种消防器材，严禁损坏各种消防设施、标志牌等。
（5）现场消防立管必须定专用高压泵、专用电线，室内消防立管不得接生产、生活用水管头。 8.9 治安保卫措施
施工中我们将采取有效措施加强现场及生活区的治安保卫工作，为本工程现场高速、顺利施工创造良好条件，提供强有力的保障。
1、工作目标
（1）严格按照规定，根据工程自身的特点和要求制定相应的治安保卫工作的管理细则及保密工作细则。
（2）杜绝重大刑事案件。
（3）杜绝各类人为破坏事故的发生。
2、保卫措施
（1）施工现场绘制施工区域划分图，明确各施工区的范围，区域图上标明现场进出口值班室等，各施工区域采用钢管架张挂绿色密目网进行分隔，进行分区域管理。
（2）建立门卫制度，项目人员出入要佩带统一发放的胸卡，凭证出入。建立夜间巡查制度，对施工现场进行巡视管理，确保现场24小时的保安保卫服务。项目建立施工队伍人员档案，加强对分包队伍人员的管理，保证工程的顺利进行。
（3）外来人员进入现场应持有相应证件，并填写“会客单”，并从门卫处借戴安全帽，方准入内。其离场时，应将接待人签字的“会客单”和安全帽交还门卫。
（4）外来车辆进场必须出示有关证件，并办理入场证。物资出场应有物资管理部门签发的出门证。特殊、危险物品要由保卫部门监护出场。
（5）生活区成立由总包管理人员、各分包管理人员及工人代表组成的生活区管理委员会对生活区的后勤保障、治安等进行统一管理。
（6）在工程未交工前，我们将自行对本公司的施工内容提供保卫，避免由于他人有计划的偷盗或破坏或无意所引起的损失。届时我们将实施总承包管理，委托专职的成品安保公司对机电安装工程成品实行全方位的保卫。
（7）为避免工作中不必要的误会，所有进入本公司施工区域或成品保卫区域的人员必须佩戴本公司指定的胸卡或事先双方约定的标志，否则，本公司成品保护人员将视工作需要对进入上述区域的人员进行强制检查或拒绝其进入。
（8）在保卫工作中，我们将根据需要对施工现场的施工工艺的危险性进行警告说明，如：设备试运转。在上述区域的保卫工作我们将以函告的方式通知各专业承包商，并采取相应的保卫措施，对于拒绝本公司警告而恶意违反的人员，本公司将采取严厉措施。 （9）加强法制教育，工地实行封闭式管理，禁止工人随意外出。
第17篇：多种提案
做大我市民营医院“蛋糕”
提案人:市政协委员黄春晓
【案由】目前，我市民营医院有9间，其中专科医院3间、综合医院6间。数量少、规模小，医院工作用房基本是租用的，床位数及诊疗业务量方面所占的比例不高，特别是综合医院诊疗服务水平不高，专科特色不明显。总体而言，我市民营医院的发展还处于起步阶段，整体实力不强，无论在数量、规模、资金、技术和人才等方面都不能与公立医院相抗衡。
【建议】为做大我市民营医院“蛋糕”，满足人民群众多层次医疗服务需求，建议政府部门建立公共财政激励办医机制，对固定资产投资（不含土地）在一定数额（政府确定）的新建民营医院，按投资额的比例给予一次性奖励。鼓励和支持民营医院开展科技创新，经评审确定为医学重点学科建设项目的，给予相应的经费支持。对民营医院承担的社会职能以购买服务等方式进行补助。引导民营医院塑造自身品牌、发挥竞争优势，向大专科、小综合方面发展，从而形成自己的优势学科和特色效应。
对被征土地农民进行职业技能培训
提案人:市政协委员李大来等
【案由】在我市推进城市化进程的过程中，被征地农民群体的就业是一大难题。他们人口众多，但文化水平和从业技能偏低，还不能适应现代高技术产业对从业人员的需求。这就出现了劳动力市场技能性人才严重短缺但农村富余劳动力就业困难的情况。市场需求和人力资源的尖锐矛盾，为农村职业教育发展提供了巨大空间。
【建议】对大多数被征地农民来讲，就业是他们获取经济利益的最大保障。建议加强培训规划，在依托各地现有劳动培训中心的基础上，努力把培训点设到基层。加强师资队伍建设，增加培训设施、设备及资金的投入，增强培训的针对性和实效性，提高培训后的成功就业率。
要采取专项职业技能培训与创业培训相结合的“1+1”模式，为被征地农民在提高职业技能的同时，为提高他们的创业能力提供机会。鼓励参加考核，对已获得《就业培训合格证》的中年被征地农民进行奖励，奖励可以是社保、医保，也可以是生活必需品等。
学以致用提高中小学教师培训效果
提案人:市政协委员程江平
【案由】上级教育行政部门组织的不少培训需学校或教师个人承担费用，这对学校和教师是不小的负担。从学校的角度出发，他们更希望培训内容、方式能让教师更好地完成本校的教育教学任务和目标。但学校之间的差异，使得各学校对培训内容的侧重点不同，再加上教师基本功的差异，会使“一刀切”式的培训效益不高。
【建议】应以政府投入为主，由政府或教育部门拨出专款承担教育部门组织的相关培训的经费。学校承担教师围绕教育教学任务和目标展开的有关培训的经费。学校和教师共同承担教
师提高学历的培训或学习费用。乡镇学校教师培训经费全部由政府承担。
重点学校或城区学校应根据实际对教育教学技巧、教育教学科研方法、新的教育理论等进行一些培训。乡镇学校或农村教学实力薄弱学校对重点学科专业知识、现代教育技术和信息传播技术等的培训。学以致用才能提高培训效果，适当开展一些现场交流形式的培训。
高起点规划建设帆板训练基地
提案人:市政协委员何宁
【案由】我市帆板训练基地自成立以来，取得了巨大的成绩。但教练员、运动员的居住环境与取得的成绩相比，反差很大。虽然去年市政府、海陵岛试验区及相关部门想方设法为他们解决了一些问题，但居住条件仍未能有太大改善。目前多数运动员是小学生，他们每天除了训练还需上文化课，休息不好除影响生长发育及身心健康，还会导致成绩下降。
【建议】海上运动强度大，为了使教练员、运动员得到充分的休息，政府及有关部门应为他们营造一个长期稳定的居住环境，建议将已撤并的闸坡莳元村小学规划建设成为市帆板队学生宿舍及饭堂。市政府应设立市帆板队专项训练经费，每年安排60万元支持基地训练工作，确保帆板队正常训练所需费用。
建议政府高起点规划建设帆板训练基地，使之与旅游业发展相结合，打造成海陵岛旅游业的一个新品牌和特色项目。这样，既可以发展竞技体育运动，又可以为游客提供水上帆板练习或娱乐活动，也为海陵岛增添一道亮丽的风景线。
发挥社会救助作用遏制家庭暴力
提案人:市政协委员莫纯光
【案由】全国妇联有一项统计表明，家庭暴力在普通人群中发生率为34.7%，家庭暴力已成为一个急需解决的社会问题。导致家庭暴力在事件冲突开始时没有得到及时约束，直至发生极端后果的原因，主要是没有专门的立法、受传统观念影响、家庭暴力受害人面临举证难、人身保护令适用范围太窄等原因。
【建议】只有充分发挥社会救助手段对家庭暴力的控制力，才能有效地预防和制止家庭暴力事件的继续发生。建议公安机关收到家庭暴力受害人报警后，应联同社会救助机构（妇联、居委会或村委会）、医疗机构及时介入，提供维权帮助。社会救助机构要对发生家庭暴力的家庭设立档案，定期或不定期家访，对冲突双方进行必要的心理咨询服务。如果施暴者继续对受害者实施家庭暴力，社会救助机构应根据有关法律法规为受害者提供法律援助。
各街道、社区、居委会和村委会要积极发挥作用，尽力调解矛盾，给受害人予帮助。积极倡导互敬互爱的传统美德，谴责家庭暴力，加大处罚力度维护受害者的利益。
树立长远意识合理发展风电
提案人:市政协委员姜树勤
【案由】我市现已建成或准备上马的风电项目基本位于沿海风景秀丽的高山、生态保护林区及滩涂等具有发展旅游潜质或生态破坏后难以恢复的生态脆弱区。为了上项目、赶项目进度，当地政府通常在没有与旅游发展相结合进行规划之前，项目已建成投产。或者在建项目建设过程中及完成后，项目业主单位并没有严格实施水土保持方案、落实好水土保持“三同时”制度（水土保持设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用）等，因此已建成的项目所在地都有一定程度的水土流失。
【建议】准备上马风电项目的县（市、区）要作风电发展的详细规划，树立长远发展意识，使风电发展与旅游、城镇和生态保护发展融为一体。健全管理，明确责任，严格按照有关规定抓落实，相关职能部门要充分发挥自身职责，全面进行监督检查，保证监管工作到位。开展水土保持专项验收，水土保持设施未经验收或验收不合格的，主体工程不得投入使用。加大宣传力度，使水土保持意识深入人心，民众的认可度就是对风电项目水土保持工作的最大监督。
建立教师心理咨询机构
提案人:市政协委员于强
【案由】社会各界对教育事业的日益关注，尤其对享受优质教育资源的要求越来越高，无形中给广大教师带来巨大的压力。教师群体中出现的心理疾病及心理健康问题越来越多。教师每天面对学生，这些问题也会直接影响学生，甚至威胁到学生的身心安全。
【建议】从大处着眼，应加大宣传力度，在全社会营造尊师重教的良好氛围，让广大教师乐于从教、安心从教、敬业从教。从小处着眼，应进一步关心教师的工作、学习和生活，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，积极引导教师打造“阳光心态”。
同时，在全市范围内开展一次教师心理健康调研活动，制定关注教师心理健康的长远规划。建立课堂准入制度，发现心理问题严重的教师要及时慎重处理，以确保学生身心健康。还要建立专门的教师心理咨询机构或工作室，利用教育系统的内部资源，从已经取得心理咨询资格的教师中进行选择，兼职做我市教师的心理咨询工作。
将阳江机场扩大为民用航班机场
提案人:市政协委员蔡清早
【案由】我市要打造以核电为主的能源基地，“南海Ⅰ号”古沉船考古挖掘也即将展开。这两项工程，使得每年都有很多的专家、工程技术人员、考古工作者等从外地赶来。加上阳江的旅游资源丰富，外来投资者也在不断增加。这就使得我市有必要扩建阳江机场成为民用航班机场，不仅加快旅游业发展，也会推动我市的招商引资工作。
【建议】市政府和有关部门应为推动这项工作做好前期准备，成立相关的筹备工作机构，协调相关职能部门展开前期工作，如邀请专家前来调研阳江机场客源情况（包括周边客源）和
评定基本条件，论证它的可行性及日后给阳江带来多大的经济效益。
在做好前期工作后，就要走访和阳江机场条件相仿的义乌机场、九寨沟机场，借鉴他们的经验。同时，联系一些经营状况比较好的航空公司，争取技术和资金支持。比如，海南航空公司是很热衷新机场、新航线的开发建设的，深圳机场、义乌机场等都是其参与开发的。
改善医患关系，构建和谐医风医德
提案人:市政协委员林良富
【案由】目前，“病不起”、“看不起病”已越来越成为普通民众的认识。“八毛门”、“录音门”的出现，更让医患关系直逼冰点。现在我市的确有个别医院、个别医生在唯利是图的利益驱使下，动不动就开大处方，让患者进行大检查，将一些不相关的项目强加进去，患者在迫不得已的情况下，只得忍气吞声地接受，同时感到无可奈何。
【建议】构建和谐的医患关系，互相信任；重新倡导医者父母心、治病救人的良好医风医德；把基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供；改善医生福利待遇，医院不要把卖药、身体检查作为收入的主体，医生不再为了收入苦恼，百姓不再借钱看病；医疗救治应该是医患两条腿发力，一起跳过悬崖。但如果两条腿不配合，甚至一条腿踹另一条腿，那就只能一起掉下悬崖，医患应互信互助；鼓励有资质的民营医院参与医改，减轻公立医院的压力。
建立健全食品安全监督管理机制
提案人:市政协委员梁洪志
【案由】根据商务部日前正式发布的《我国流通领域食品安全状况的调查报告》显示，目前我国流通领域食品卫生平均不合格率达8%左右，蔬菜农药残留超标率为7%，上市食品普遍存在安全问题。此外，我国食品安全标准体系不完善，食品流通检测体系不健全，食品安全监管体系不完善。
【建议】当前人们生活水平提高了，到酒店吃饭、大型超市购买食品、早餐店吃早餐、小卖店购买日常食品的人越来越多。这些场所一旦发生食品安全问题，涉及到的是千家万户成千上万的人。因此，首先要做的是，有关执法监督部门要加强对酒店、大型超市、大排档和遍布大街小巷的早餐店、小卖店等这些与市民日常生活密切相关的涉及到食品安全的行业的检查监督工作。希望相关政府部门，结合当前的地沟油问题，对上述场所开展定期的制度性大检查，并建立起长期的、长效的食品安全监督管理机制，净化市场，为市民营造一个“吃得放心”的消费环境。
两条腿走路创新刀剪行业技术
提案人:市政协委员陈明照
【案由】阳江是目前中国最大的五金制品生产基地和出口基地，被誉为“中国刀剪之都”。但和国外相比，我市核心技术缺失，刀具产品技术含量低，优质企业品牌数量少，而且主要
集中在对国外市场的争夺，导致市场狭窄，缺乏相应的上升空间。
【建议】我市应紧扣“中国刀剪之都”等国家级称号，强势树立“阳江刀剪”的群体品牌形象。适度增加财政投入，创新财政资金支持方式，发挥扶持资金放大作用，鼓励和扶持各五金刀剪企业创立自主品牌，争取做到一家一品牌。
技术创新是拓展刀剪行业的关键。要采取两条腿走路的方法，积极引进国内外先进技术，同时通过建立科学有效的产业技术创新机制，高效地统筹专业研究力量和研究开发资金，有效促进本地产业的技术创新，形成“技术高新化、管理信息化、生产清洁化、行业产链化”的融合升级。在市场方面，我市应稳住欧盟、北美和东南亚市场，大力拓展南美、非洲和澳洲市场和国内市场。
创立“阳光重大疾病救助基金”扶贫济困
提案人:市政协委员姚丽美
【案由】目前，到我市红十字会求助并登记造册的重大疾病困难家庭有286个，其中白血病患者家庭6个、先天性心脏病患儿家庭224个、尿毒症患者家庭8个、艾滋病患者家庭16个、其他重大疾病患者家庭32个。随着求助于各级红十字会的重大疾病贫困家庭不断增加，单靠募捐箱捐款远不足以解决急难群众的求助需求，为此，应尽快成立“阳光重大疾病救助基金”，为有需要的贫困家庭提供一定的帮助。
【建议】建议“阳光重大疾病救助基金”的资金来源可在每年6•30扶贫济困款中安排解决，专款专用，为那些陷入困境又求助无门的贫困家庭提供适当的援助。“阳光重大疾病救助基金”可由市红十字会作为实施单位，市红十字会需要制定“重大疾病救助”项目实施细则，并严格按照细则要求贯彻执行。
第18篇：多种责任书
1.党风廉政建设责任书
2.2014年度入党积极分子培养教育责任书
3.延吉市中医医院2014年度党建目标责任书
4.创先争优活动目标责任书
5.党员目标责任书
6.医院科室目标责任书
第19篇：照样子写写词语
照样子写写词语
1.数字词语
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇1律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云 2.AABB式
花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 3.ABAC式
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如诉 全心全意 4.AABC式
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语 5.ABCC式
银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼 6.ABCB式
将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 悠哉游哉 就事论事
7、有反义词
远近闻名 黑白相间 轻重倒臵 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用
8、意思相近的
呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将 9.人体成语
目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快 爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄 10.动物成语
照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞 11.描写春天的成语：
草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂 12.描写夏天的成语：
烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空 13.描写秋天的成语：
秋风送爽 天高云淡秋高气爽红叶似火秋风习习落叶纷纷 14.描写冬天的成语：
银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏
第20篇：写写自己的故事
：《写写自己的故事》
【教学内容】新S版小学语文五年级下册P79-80
【课题】：习作前指导：《写写自己的故事》
【教案初备】：张银兰
【定稿】：刘晓张银兰
【修改形成】：张银兰莫洪莲梁霞刘晓朱亭亭张小英姚丽华彭震
【上课地点】：五（1）班教室
【上课时间】：2011年3月30日星期五第一节课
【教学目标】：：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．通过细节描写，表达自己真实的情感。
【教学重、难点】：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理
【教学计划】：习作前指导一课时
【教学过程】∶
一、谈话导入
以第三单元的课文导入，让学生明白写故事是通过典型事例了解某人的特点，让我们明白做一个怎样的人。
范文引路，让学生明白写作方法
出示范文《我学会了宽容》。
说说文中哪些地方吸引你？
教师小结。
这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点，通过打羽毛球与朋友争吵这件事，明白世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的人。
过渡：看了小朋友的故事，同学们是不是也想把自己的故事与大家分享。今天我们写《我的故事》。
二、作文《我的故事》
读题：明确要求
思考：你明白了什么？
三、选材
你想写什么故事，这个故事写给谁看，表现什么？让人明白什么？
出示小黑板（略）
两个同学互相说说。
请同学说。
小结：选材要新颖。
过渡：同学们的故事真是丰富多彩，同学们一定想与身边的同学一起分享吧，我们四人以小组互相说说我的故事。
四、说说自己的故事
Ａ、小组说。
B、指名说。
思考：a、哪些地方吸引你。
b、哪些地方存在不足需要改进。
C、师生点评。
五、小结：一篇文章要生动需抓住语言描写、神态描写、心理描写、动作描写、还有外貌描写。更重要的是抓住细节描写。
写一写自己的故事。
读一读自己的故事。（1人）
总结
这节课你收获到了什么？
六、板书设计
外貌
我的故事
典型事例感受 起因 经过（动作描写、神态描写 结果语言描写、心理描写）
