课程实践报告范文
推荐第1篇：课程实践报告格式
实践内容
班级
学号
姓名
实践单位：
起止日期
联系方式：
实践报告格式及要求
为了保证学生实践报告的完成质量，现将有关报告的格式及要求规范
一、标题；格式为宋体、加粗、四号字。
二、正文：
1、题目
黑体、三号字、居中，段后间距自动；题目一律统一格式为:“关于在╳ ╳ 单位从事╳ ╳ 岗位的社会实践报告”或 “关于在╳ ╳ 单位开展╳ ╳业务的实践报告”。
2、实践目的
介绍实践的目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实践单位的发展情况及要求等。
“实践目的”四字用宋体、加粗、四号、左对齐
小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
正文用宋体、小
四、1.5倍行距
3、实践内容
实践内容应有实践单位情况介绍，并力求结合生产实际或以具体工作为背景来撰写报告。
“实践内容”四字用宋体、加粗、四号、左对齐
小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
正文用宋体、小
四、1.5倍行距
4、实践总结或体会
专业知识在实践过程中的应用；对用人单位岗位需求的适应情况；不足与努力方向，是对实践的体会和最终总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。
“实践总结或体会”几字用宋体、加粗、四号、左对齐
小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
正文用宋体、小
四、1.5倍行距
5、参考文献
指实践过程中查阅过的、对实践过程和实践报告有直接作用或有影响的书籍与论文等。“参考文献”四字用宋体、加粗、四号、左对齐
文献正文用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距
三、上交时间：2011年5月9日～15日。同时要求上交电子稿。
四、其他要求
1、页面设置：纸张大小为A4打印纸，纵向打印，其他默认；插入页码为页面底端居中。
2、实践内容字数要求不低于500字。
前厅客房管理与服务葛丽珍QQ：695645710
推荐第2篇：电子政务课程实践报告
摘要：正文：电子政务课程实践报告报告名称:河北省与福建省在线办事能力比较 年级：09级 学院：公共管理学院 专业：行政管理一班作为政府信息技术发展的缩影，政府网站在信息技术发展的60年间经历了从无到有、从有到全的翻天覆地的变化。专家指出，下一步政府网站的建设，必须更加关注其社会管理和公共服务职能，按照用户对象整合信息资源、信息应用和接入手段，提供覆盖用户全生命周期的“一站式”乃至“无站式”信息服务，提高政府办事效率和服务质量。而在线办事能力是政府网站建设不可忽视的一方面。这次我们小组通过对比河北省与福建省在线办事能力来深入了解政府的在线服务功能。长期以来，企业和群众的许多业务办理都需要和政府的不同部门接触，不但流程烦琐，还会浪费大量的时
间。而现在，网络已经渗透到社会生活的各个层面，融
入了人们的日常生活，政府网站的建设也体现出前所未
有的速度。而政府网站中在线办事的设置可以使问题直
达相关部门。早期的政府网站多以信息发布为主，着力
于实时加载时事新闻类或消息类的信息，照搬传统的以
政府职能为中心的服务内容和服务方式，在服务性方面
往往有所缺失。信息技术的发展，加速了我国的政府网
站由管理型向公众服务型门户转变的进程。目前，政府
网站的定位就是政务公开、公众参与和在线办事三大服
务功能。“文化部建设中华文化信息网的定位非常明确：
作为政府网站，目的在于加快政府职能的转变，扩大对
外交往的渠道，密切政府与人民群众的联系，提高政府
工作效率。越来越多的业务办理流程开始运行在政府门
户网站上，使公众能够更加便利流畅地进行简单的业务
操作，足不出户地办理与生活相关的业务。例如，无论
是在首都之窗，还是在商务部的网站上，公众用户只需
要进入“政府办事服务”的相应栏目，就可以了解到办理
该手续的信息，顺利办理相关业务。
为了更好地了解政府在线办事能力我们小组选择河
北省与福建省来做对比学习。 河北省为内陆城市，福建省为沿海城市；一个经济落后，一个经济发达；一个属于北方地区，一个属于南方地区。因此，我们小组选择了这
两个省来做比较。首先，我们在组长的领导下每个人先独自通过各种渠道收集资料。其次，我们把每个人收集的资料进行汇总制作成幻灯片。最后，进行总结，书写作业报告。
在收集资料的过程中大家到图书馆查阅相关书籍，上
网搜索相关内容，并及时询问老师给予意见。同学们尽心
尽力尽量使收集的资料丰富全面并且富有深度。在信息足
够丰富的情况下我们八个人聚集在一起，每个人都发表不
同的意见，我们不断改进不断修改幻灯片，最后做出令我
们几个人都比较满意的作品。做完之后我们进行了幻灯片
的放映并进行了解说。通过这次的作业我们八个人深入学习了河北省与福建省的在线办事能力现状，也进一步了解
了政府网上的办事能力。我们通过对比发现河北省与福建省在线服务具有如下优点 ：
1、服务便捷：网站为用户提供快速、准确、便捷地寻找到有关办事信息的情况。主要
包括服务资源整合情况，办事指南的详尽程度及快速导航
或相关咨询、查询系统等的建设情况。
2、、服务丰富度和质量高：办事指南量及规范性网站提供部门行政审批事项
和公共服务事项办事指南的数量及规范性情况在线查询
量及有效性网站实现办事状态、办事结果查询的有效事项
数量；提供有效便民服务查询的情况。在线申报量及有效
性网站提供行政审批事项和公共服务事项在线申报的数
量及有效性的情况。
3、实行人性化服务：网上办事度网站提供的服务事项中，能够实现办事指南、表格下载、在线申报、在线查询（结果反馈）等全流程办理服务的事项的数量与网上提供的所有办事服务事项数量的比率情况。不同的是在优点方面福建省的设置更加直观，分类明确，便于群众寻找：如，场景导航网站结合用户需求、用户类型，按照实际办理流程设计办事场景导航的数量情况；场景导航全流程办理实现情况（应包括办事指南、表格下载、在线申报、在线咨询、在线查询、相关法规政策和常见问题解答等）。服务主题分类网站结合部门职能以及用户对象设置服务主题情况；网站提供特殊人群快速访问通道（应分栏目整合资源，如网上办事、服务机构、政策法规、常见问题）情况等等。在不足方面，
1、许多网上办事的项目多摆设并不能真正满足人民的需求，例如，在生育、户籍、文化、纳税、殡葬等方面许多办事指南太简单没有用处，没有明确的法律法规，也不能实行在线申请等等。
2、有些项目在线办事效率低下，要不断提高政府的在线办事能力。
通过这次的作业我们收获颇深，大家不仅仅学习了河北省与福建省两个省的政府在线办事能力也对我国政府的整体在线办事能力以及政府网站有了一个基本的认识，在制作幻灯片的过程中也重新运用了一下曾经学过的计
算机知识。
参考网址：中华人民共和国
河北省人民政府福建省人民政府http:///
”
推荐第3篇：ERP课程实践报告
ERP
课程实践报告
1
目录
一、前言 .............................................3
二、用友公司介绍 .....................................3
三、管理团队 .........................................4
四、企业文化 .........................................5
五、用友软件操作流程 .................................6
六、公司荣誉 .........................................7
七、高校毕业生ERP方向的规划 .........................7
2
一、前言
随着现代科学技术的飞速发展，企业的管理正沿着信息化、专业化、高效化的道路发展，企业的业务流程管理正面临着挑战，我们从很多成功的企业案例中可以看到，管理软件的实施不仅改变了计划经济体制和市场经济体制中不合理工作方式和工作理念，同时也促进了现代企业管理技术化和信息化的进程。ERP的实施是管理性和技术性形结合的工程，它首先要求企业管理者要根据企业的实际情况和未来的发展目标制定明确的发展思想和战略。其次要求管理者怎样将高新技术和这一管理理念有效地结合。这就对企业管理者提出了更高的要求，使管理者不断地去探求如何利用ERP的管理理念增加企业的经济效益和提高企业的管理水平，从而使企业具备长期的竞争优势。
ERP的实施对企业原有的工作方法进行整理、归纳、与调整，取其精华去其糟粕，使企业更有序化和规范化的进行，使得企业员工找到新的工作方式，这种新的工作方式使各管理部门自然地形成一个有机地整体，能够使企业对市场的任何变动做出迅速的，量化的反应，一个合理有序的工作方式的确定亦为现代企业管理的有序性发展奠定了基础。同时，在以人为本的管理理念中，职责的合理定义也为企业发展造就一批新型的管理人员。
用友软件是目前国内的主要ERP软件，下面就对用友进行详细的介绍。
二、用友公司介绍
用友公司是亚太本土最大的管理软件、ERP软件、集团管理软件、人力资源管理软件、客户关系管理软件、小型企业管理软件、财政及行政事业单位管理软件、汽车行业管理软件、烟草行业管理软件、内部审计软件及服务提供商，也是中国领先的企业云服务、医疗卫生信息化、管理咨询及管理信息化人才培训提供商。中国及亚太地区超过150万家企业与机构使用用友软件，中国500强企业超过60%使用用友软件。
用友软件股份有限公司连续多年被评定为国家“规划布局内重点软件企业”，2010年获得工信部系统集成一级资质企业认证；2011年获“年度中国经济十大领军企业”、上交所“年度董事会奖”。“用友ERP管理软件”系“中国名牌产品”。
用友公司拥有由总部研发中心（北京用友软件园）、南京制造业研发基地、重庆PLM研发中心、上海先进应用研究中心、上海汽车行业应用研发中心、深圳电子行业应用开发中心等在内的中国最大的企业应用软件和企业云服务研发体系和超过3500人的研发队伍。用友公司的100多家分子公司、3000多名服务专家、3000多家合作伙伴组成了中国管理软件业最大的服务生态系统。在日本、泰国、新加坡等亚洲地区，用友建立了分公司或代表处；在法国，用友与源讯合资成立云安公司，为欧洲、中东和非洲（EMEA）的企业用户提供从 ERP管理软件、财务系统到IT咨询的一站式创新型产品、服务和云应用。
以用友软件股份有限公司为主体的用友集团，定位于企业及政府、社团组织管理与经营信息化应用软件与服务提供商，旗下还拥有北京用友政务软件有限公司、畅捷通信息技术股份有限公司、用友汽车信息科技（上海）有限公司、厦门用友烟草软件有限责任公司、用友医疗卫生信息系统有限公司、用友新道科技有
3
限公司、北京用友华表软件技术有限公司、北京用友审计软件有限公司、用友长伴管理咨询（上海）有限公司、北京用友幸福投资管理有限公司、北京伟库电子商务科技有限公司、成都财智软件有限公司等在内的投资控股企业。
用友公司的发展目标是成为世界级管理软件与云服务提供商。
三、管理团队
王文京 先生
用友软件股份有限公司董事长兼总裁、全国工商联副主席、中国软件行业协会副理事长、第九届、第十届和第十一届全国人大代表。
1983～1988年在国务院某直属机关工作。1988年与苏启强先生合伙创办用友软件公司。上世纪九十年代，用友公司推动了财务软件在中国的广泛应用。进入二十一世纪,用友公司又积极推动ERP等企业管理软件在中国及亚洲企业的普及应用。在王文京先生领导下，经过20年的发展，用友软件已经成为亚太本土最大管理软件供应商,包括是中国最大的企业管理软件、ERP软件财务软件、集团管理软件、人力资源管理软件及小型管理软件供应商。用友软件（代码600588）股票于2001年在上海证券交易所成功上市。
王文京先生曾先后荣获“中国优秀民营企业家”、“中国优秀民办科技实业家”、“全国劳动模范”、“优秀中国特色社会主义事业建设者”、“求是杰出青年”、“中国软件企业十大领军人物”、“中国年度经济人物”（CCTV 2001’）、“亚洲之星”（美国《商业周刊》评选）、“爱心捐助奖”获得者等荣誉。
郭新平先生
用友软件股份有限公司副董事长、财务总监，中国民主建国会会员，北京市海淀区第十四届人大代表中国软件行业协会常务理事，北京民营科技实业家协会副会长。
毕业于香港科技大学工商管理学院，硕士；曾就职于中华人民共和国财政部财税体制改革司。1989年加入用友公司，历任用友财务软件服务社、用友电子财务技术公司部门经理、用友电子财务技术公司常务副总经理、总经理、用友软件集团公司副总裁、用友软件股份公司总经理，2002年4月至今任用友软件股份公司副董事长, 分管公司财务、采购和法务工作和集团公司经营管理、投资、基建和董事会薪酬委员会工作。
吴政平先生
用友软件股份有限公司董事，第六届、第七届北京市海淀区政协委员。 1983年7月毕业于江西财经大学会计系，经济学士，2007年9月毕业于中欧工商管理学院，工商管理硕士。 1983年8月就职于国家某大型科研单位，曾任财务处处长助理、会计师，中国建材会计学会事业分会秘书长。
1992年5月加入用友公司，曾任公司董事、执行副总裁、高级副总裁/财务总监，现任公司董事、董事会审计委员会委员,分管公司内部审计工作，主管公司投资专项工作。 曾荣获“2004中国CFO年度人物”称号。
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李 友 先生
用友软件股份有限公司执行总裁，全面负责公司工作。北大工商管理硕士 (MBA)、工学硕士，中国质量体系认证国家认可委员会(CNACR)软件专家。曾任四通集团技术管理部部长，四通集团研发中心常务副总经理。
李友先生1996 年加入用友软件，曾任总裁办主任、总裁助理、人力资源总监。2000年负责创办用友集团伟库网络技术有限公司，并任总经理。 2002年担任用友软件股份公司副总裁，先后兼任分销及CRM事业部总经理、NC事业部总经理、大客户总部总经理等。2004至2006年任用友金融软件系统有限公司董事、总经理。曾荣获“中国金融年度人物”，并连续两届被选为“中国金融IT十大杰出人物”。2007至2009年任用友软件股份有限公司高级副总裁，兼任集团与行业解决方案事业本部（GBU）总经理，实现用友高端业务线连续三年的高速增长。
李友先生在用友公司工作十三年，先后在公司管理部门、业务部门、子公司和产品与解决方案事业部工作，具有丰富的工作实践经验。
四、企业文化
使命
用信息技术推动商业和社会进步！
把基于先进信息技术（包括通信技术）的最佳实践，普及到客户的管理与业务创新活动中。
创造社会价值，实现商业成功。 愿景
世界级管理软件与移动商务服务提供商。
代表亚洲，世界前3的管理软件与服务提供商。 中国最大，世界第1的移动商务服务提供商。 核心价值观
用友是一个有梦想的企业，用友人是一批有信念的人，我们建立和发展于崛起的中国、融合的世界，在革新的时代，我们可以拥有梦想、树立信念，并追求梦想，实践信念。
我们勇于梦想，确立使命、目标和信念。更勇于追求梦想，通过奋斗实现梦想，我们追求成功，永不言败。
今天，我们的梦想就是“用信息技术推动商业和社会进步”，并在此基础上“成就一个世界级的软件企业”，让中国软件产业在世界崛起。我们的信念就是要“做客户信赖的长期合作伙伴”，在此基础上为客户、伙伴、员工、股东创造价值，并履行社会责任。
做客户信赖的长期合作伙伴
以专业的能力、诚信负责的态度，不断创造先进产品，长期优质服务客户，帮助客户持续成功，以此赢得客户信赖，并保持长期合作伙伴关系。
“客户经营”
以客户为中心，为客户提供全生命周期的价值服务。
主动、长期、全面、深度、全员、有利润地服务和经营客户。
5
服务客户的明天和今天，满足客户需求，超越客户期望，创造客户价值。 贴近客户、倾听客户，向客户学习，积极对待客户投诉。 丢项目，不丢客户。丢单总结自己，不举报不投诉。 “先进、好用、可靠的产品” “专业、及时、真诚的服务” “与客户合作创新” 专业化生存
专业化是公司的生存和发展之道。
不专业，客户会离去。不专业，个人和公司都难生存。 专业能力是客户关系的根本。
我们奉行专业主义，据此为客户创造价值，并实现梦想。 每个员工和组织都要自觉建立领先专业能力，付诸专业执行，养成专业精神。 技术、业务、管理和后勤工作都要专业化。 品牌产品
作为中国高端管理软件第一品牌，用友NC以“全球化集团管控、行业化解决方案、平台化应用集成”的管理业务理念而设计，为集团与行业企业提供全线管理软件产品。
作为中国企业集团转型升级加速器，用友NC已成为中国集团大中型企业管理信息化应用系统的首选：用友NC采用J2EE架构和先进开放的集团级开发平台UAP，用友NC5.5领先应用全球顶尖技术——企业级云计算和安全企业搜索，国内最先支持《企业内部控制基本规范》和增值税转型改革的应用。形成了集团管控8大领域，10大行业的38个解决方案。11年来，在中国有3500多家集团型企业客户正在运行着用友NC，在用友NC的全生命周期客户经营服务支持下成功经营着自身的业务，通过用友NC系统的价值发挥促成了企业的高速发展。
五、用友软件操作流程
1、建帐
双击桌面上“系统管理”图标，选择“系统”下“注册”。进入注册控制台界面。在用户名处输入“admin “
单击“确定”进入系统管理操作界面。
选择“帐套”下的“新建”—进入创建帐套向导①帐套信息---录入帐套号----录入帐套名称----修改启用会计期限
----调整会计期间设置---[下一步]②单位信息----录入单位名称----录入单位简称----[下一步]③
核算类型---选择企业类型
---选择行业类型----选择按行业性质预置科目---[下一步]④基础信息----选择存货是否分类。客户是否分类，供应商是否分类，有无外币核算
----完成---选择可以建立帐套—调整编码方案---调整数据精度---建帐成功----立即启用帐套—进入系统启用界面—选择总帐---调整启用日期。
2、增加操作员
6
选择“权限”下“操作员”-----进入操作员管理界面----单击“增加”---录入操作员编号，姓名，密码(至少录入两个操作员)
---退出操作员管理界面---浏览所有操作员—正确无误——退出
3、操作员权限
选择“权限“下的“权限”----进入操作员管理界面—选择帐套---选择会计年度—选择一位操作员—选择帐套主管
选择另一位操作员—增加--(授权)公用目录--(授权)总帐----(授权)其他模块---确定---其余操作员依照上述操作权限。
六、公司荣誉
CCID“2009中国IT服务年会”用友荣获： 中国IT服务绩效典范奖——支持管理业务应用 产品类服务满意金奖——管理软件
用友标杆客户——邢台钢铁有限责任公司荣获 行业IT服务标杆用户奖
CCW“2009年中国IT用户满意度年会” 用友 荣获十二项大奖： 管理软件 用户满意度综合第一 用友 财务软件 用户满意度综合第一 用友 ERP软件 用户满意度综合第一 用友 ERP软件 服务满意度第一 用友
CRM软件 用户满意度综合第一 用友CRM HR软件 集团用户满意度第一 用友
协同软件 用户满意度综合第一 用友致远 集团管理软件用户满意度第一 用友
中小企业管理软件 用户满意度综合第一 用友 公共财政管理软件 用户满意度第一 用友政务
行政事业财务管理软件 用户满意度第一 用友政务
七、高校毕业生ERP方向的规划
作为一名信息管理与信息系统专业的学生，非常有必要对ERP软件的实施顾问这一职业做出清晰的规划。ERP软件应用顾问要求同时具备信息知识、管理知识和行业知识，也要同时具备软件应用、调研分析、设计沟通的能力，这就要求我们在校时要努力学好所开设的各门课程，培养自己与人沟通交流的能力，将自己的技术能力进一步锻炼，对ERP软件进行全方面彻底的了解与应用，这样才能为成为一名成功的ERP软件应用顾问做出充分的准备。
7
推荐第4篇：口译实践课程报告
班级：英语131 学好：201311010117 姓名：任洁
口译实践课程报告
本学期开设了口译课程，这让我感觉到兴奋，但更多的是紧张。因为自己的听力很差，特别害怕自己在课堂上跟不上老师的步伐。口译对我来说是最薄弱的环节，每次上课总是提心吊胆，生怕老师提问，在课堂的练习中，也很紧张生怕听不懂搭档读的材料。每一次都强迫自己要努力练习，但每一次还是只能记下只言片语，有时候甚至只是几个单词而已，与其他同学相比，明显的感觉到了自己的不足和差距。这让我更加没有了信心但是我不能选择放弃。因为对于一个英语专业的学生来说这困难如果都克服不了，那什么事都会干不成，我也不知道自己还能干些什么。我现在不要求自己要多么的优秀，我只求通过每天的努力，自己可以慢慢的来进步。
虽然这学期的口译课只上了短短的十周，只有十节课，但我感觉我还是有收获的。收获的并不是说自己的口译能力上升了多少，而是自己通过学习这门实践课，了解了口译，通过自己的实践，也知道了如果要成为一名译员应该具备的素质。同时也看到了自己的不足。一个优秀的译员，必须具备这四点素质，即专业水平、心理素质、广泛涉猎各个学科、要有很强的逻辑思维和总结能力。专业水平就是要求译者要有良好的双语能力，对中英口译来说，在要求英语水平高的同时，汉语水平也要高。要有熟练转换双语的能力，并且汉语的表达要地道，而不是出现明显“翻译腔”的中式英语的现象。同时也要有很好的普通话。口译对译员的反应能力速度很高，因此在翻译过程中要有非常高的心理素质来应对没有听清楚的单词或者句子，以及现场干扰等。所以平时要在人多的场合多发言来提高自己的能力。要让自己的口译能力很高，就必须要涉猎各个领域，对金融、政治、人文、自然等等方面的知识要有所了解。如果前三个方面都做的很好，但自己的知识储备不够，那么也不会成为一名优秀的译员。只有涉猎的学科广，在口译时，才会镇定自若。在口译中要注意表达的逻辑性，这就要训练逻辑思考能力以及对说话人大意的总结能力，知道主次之分，有详有略。我认为口译员要具备的这四点素质是非常重要的，这也是我通过对口译的实践而学到的东西。通过对这门课的学习，我也明显的知道了自己不足。听力差，这就导致在听材料时，不能很好的把握住材料的大意。有时候是在理解大意后，不能用适当的语言表达出来。这就是我在上面所说的双语能力，这表明我的双语能力都很差，语文功底也不尽如意。所以说在以后的英语学习中，不仅仅要提高的是自己的英语听力能力，同时也要多读中文书籍，提高自己的汉语表达能力。还发现自己一个不足，那就是不会记笔记。不知道究竟应该如何去缩写一个单词或者一个重要的句子，这就导致在听完材料后，早已忘记前面的材料时什么了。自己也要提高这方面的能力，训练自己记笔记这门技巧。 下学期我们依旧有这门课程，我希望通过下学期的学习自己的口译能力可以有所提高。希望老师在下学期可以给我们更多的教一些口译的技巧和理论，以及如何应对在口译过程中的突发状况，比如没有听清单词或句子后应该如何来处理。课后，主要是我们自己要做大量的练习，通过不断地练习来积累和总结。但是我认为最基础的还是要脚踏实地，打好听说读写的基础。
推荐第5篇：国际结算课程实践报告
国际结算课程实践报告
一、实验目的
通过理论学习与上机实践相结合，掌握国际贸易跟单，制单工作中关于结算方面的知识和技能；了解银行国际结算部门的相关操作流程和业务范围，理解和掌握国际结算的票据，国际结算的方式；能够运用所学的知识，进行国际结算的实际操作，选读并熟悉相关的国际惯例。
二、实验时间和内容
（一）时间：2011-2012学年第一学期（2011.09.19－2011.09.30）
（二）实践内容：以下内容在《硕研国际结算实验平台》上完成。
1、贸易商端国际结算业务汇款业务：汇款业务、托收业务、进口信用证业务、出口信用证业务
2、银行端国际结算业务：汇出汇款业务、汇入汇款业务、出口跟单托收业务、进口代收业务、光票托收、进口信用证、出口信用证
三、实验结果
1.贸易商端业务流程 1.1 汇款业务
1.1.1汇出汇款申请
电汇
信汇
票汇
1.1.2汇款修改申请
1.1.3退汇申请
1.2托收业务
1.2.1托收委托申请
1.2.2托收修改申请
1.2.3代收拒付申请
1.2.4光票托收申请
1.3进口信用证业务 1.3.1开证申请
1.3.2信用证修改申请
1.4出口信用证业务 1.4.1出口审证
1.4.2制单交单
2.银行端业务流程 2.1汇出汇款业务 2.1.1汇出汇款审核
2.1.2落实汇出资金
2.1.3汇出汇款登记
2.1.4电汇
2.1.5信汇
2.1.6票汇
2.1.7头寸偿付
2.1.8销账结卷
2.1.9汇出汇款修改
2.1.10撤汇通知
2.1.11撤汇解付结卷
2.2汇入汇款业务 2.2.1汇入汇款通知
2.2.2汇入汇款登记
2.2.3汇入汇款审核
2.2.4解付结卷
2.3出口跟单托收业务 2.3.1托收委托审核
2.3.2托收登记
2.3.3托收指示
2.3.4托收修改
2.3.5催收托收款
2.3.6收汇解付结卷
2.4进口代收业务 2.4.1收单审核
2.4.2进口代收登记
2.4.3代收单到确认
2.4.4承兑交单
2.4.5付款交单 2.4.6拒承兑/拒付
2.5光票托收
2.5.1托收委托审核
2.5.2光票托收
2.6进口信用证 2.6.1开证审核
2.6.2开证登记
2.6.3收取保证金
2.6.4开立信用证
2.6.5到单审单
2.6.6来单登记
2.6.7到单通知
2.6.8付款结卷
2.6.9修改信用证
2.6.10承兑
2.6.11拒承兑/拒付
2.7出口信用证 2.7.1来证登记
2.7.2信用证通知
2.7.3寄单登记
2.7.4出口审单
2.7.5寄单索汇
推荐第6篇：《法律诊所实践》课程报告
《法律诊所实践》课程报告
引言
公司法人制度的两大基本原则“公司法人人格独立”和“股东有限责任”原则有效地限制了股东的债务责任，成为鼓励投资、促进社会经济发展的动力。但是，随着经济的发展，实践中一些不法投资者利用公司人格混同手法，滥用公司法人人格，损害债权人合法权益的现象经常发生，本小组在法律诊所值班过程中就承办过一个涉及公司人格混同的案例。具体案情如下：
2008年6月2日，被告宁波大邦实业投资有限公司以需要资金周转为由，向原告张某借款人民币25万元，并于同日出具收款凭证一份。双方口头约定按每月2.5%的利率计算利息。原告自2008年7月至2009年1月，共七次收到被告利息。之后，被告未支付利息，也未归还借款本金。原告多次向被告催讨未果，便于2009年6月22日向宁波市江东人民法院起诉，请求法院判令被告还本付息。本案经法院主持调解，双方当事人于2009年8月18日达成了调解协议，约定由被告支付原告借款本金、利息共计26万元，于2009年8月28日前付清。后因被告未按期支付上述款项，原告向人民法院申请强制执行，但只执行到44730元，未发现被执行人有可供执行的其他财产。于是，原告张某来诊所寻求法律援助。
经本组成员深入了解之后，认为此案系涉及公司人格混同的认定和处理问题。本文拟从这一案例出发，对公司人格混同问题进行初步探析。
一、公司人格混同的认定
公司人格混同又称为“公司人格形骸化”，是指公司与股东或其他公司人格完全混为一体，使公司成为股东或其他公司的另一个自我，以致于形成股东即公司或公司即股东的情形。 其主要表现为公司完全由其背后的股东所控制，且该种控制达到了使公司丧失独立性或在某种业务上不能自主决策的程度。此时，公司已完全丧失了独立的意志能力，成为股东的傀儡。①公司人格混同中,最为常见的表征是财产混同、组织机构混同和业务混同。
（一）财产混同
财产混同是指公司的财产不能与该公司的成员及其他公司的财产作清楚的区分。公司作为独立的法人实体，财产来自于股东的出资，但这并不意味着公司的财产就是股东的财产。公司财产是股东的集合财产，公司对该集合财产享有所有权，股东仅对自己出资部分的个别财产在公司全部财产的所占份额比例享有请求权。公司财产与其成员和其他公司财产的分离是公司人格独立的基础。只有在财产分离的情况下，公司才能以自己的财产独立地对其债务负责。财产混同违背了公司财产与股东财产相分离、公司资本维持和公司资本不变等基本原则，潜伏着公司财产被隐匿、非法转移或被私吞、挪用的重大隐患，严重影响公司对外清偿债务的物质基础。因此，财产混同是各国关于公司法人格否认立法中重点考虑的问题。通常情况下，财产混同表现为以下几个方面：
1、公司营业场所，主要设备与股东的营业场所或居所完全同一，公司与股东使用同一办公设施；公司与股东资本或其他财产混合，公司资本或财产移转为非公司使用；公司帐薄与股东帐薄不分或合一；股东的盈亏与公司的盈亏互为混杂，而股东之费用和公司之费用亦互为摊销等等。
2、财产混同也可能是利益的一体化，即公司的盈利与股东的收益之间没有区别，公司的盈利可以随意转化为公司成员的个人财产，或者转化为另一个公司的财产，而公司的负债则为公司的债务。这种情况已表明公司并没有自己的独立财产。
3、公司的帐目是否清楚是衡量财产是否混同的一个参考要素。公司帐目是一个公司经
营活动全部过程及盈余的客观记载。同时，备有清楚、完整的帐目及各种表册，也是股东在主观意识上将自己与公司视为不同主体的客观证明。公司无记录或者记录不实，公司没有独立的帐簿，会使公司的盈亏状况难以得到真实地反映， 对社会的危害显而易见。至于公司的帐目混乱是否必然构成公司人格否认，则应视具体情况而定。若帐目混乱并未导致公司的财产与公司成员和其他公司财产的混同，则不能据此认定应“揭开公司的面纱”。
（二）组织机构混同
组织机构混同是指公司的股东、董事、经理、负责人与其他公司的同类人员相混同。公司作为独立的民事主体，独立承担民事责任的前提是它具有独立意识。而公司作为拟制的法律主体，其意志是通过公司的股东、董事、经理表达出来的，如果公司的上述人员与其他公司的同类人员相同，则很难保证公司能形成独立的完全基于本公司利益而产生的意志，这样公司的独立性将丧失殆尽，独立承担责任的基础也就不复存在。
组织机构的混同主要表现在：公司集团中公司之间董事的相互兼任，总经理及公司高级管理人员的统一调配和任命；公司与股东或两个不同实体的董事、经理完全一致，甚至雇员也完全一致，即通常所说的“一套人马，两块牌子”；一人公司中不召开董事会，公司在人事任免、发展计划等重大事项决策上不履行必要程序或无必要记录；无视公司的法律形式，不保持必要的公司记录等。
公司组织机构混同，在一人公司与家族公司中尤其突出，因为这类公司与股东之间关系十分特殊，往往会发生公司与股东在事业上的关系混同。按照一般的商法原理，无论是一人公司还是家族公司，构成公司的股东与公司本身是完全不同的主体，他们分别独立的担当着各自的角色、承担着各自的责任，如无其他要素的介入，债权人不能因公司与股东之间的特殊关系而否认公司的独立人格。但是，如果控制股东未能按照有关规定进行活动，将公司组织机构与自身人格相混同，法院则可在特定的法律关系中否认公司的独立人格，责令股东承担相应的连带责任。
（三）业务混同
业务混同是指公司与股东之间的经营业务、经营行为、交易方式、价格确定等持续混同。业务混同主要表现在：
1、公司与股东或不同公司之间从事相同的业务活动，公司所从事的具体交易行为不单独进行，而是受同一控制股东或同一董事会指挥、支配、组织。同一控制股东又称为单个股东的支配，是指个别股东控制有公司半数以上股份甚至绝大部分股份，使公司被单个控制股东所左右，公司成为被股东利用的一个工具。这时，股东凭此特权不按法定方式运作公司，任意干预公司的具体活动，将自己的意志说成是公司的意志，使公司失却了经营自主权和独立人格。
2、公司集团内部实施大量的交易活动，其交易行为、交易方式、交易价格都以母公司或公司集团的整体利益的需要为准，根本无独立、自由竞争可言，资金也因此在公司之间任意流动。
具体到本案，经小组成员调查，被执行人宁波大邦实业投资有限公司系二人出资的股份有限公司，其法定代表人叶秀勇、股东周启伟的投资比例分别为90%和10%。另经核实，宁波大邦集团有限公司、宁波大邦建材贸易有限公司、宁波大邦房地产开发有限公司以及宁波大邦进出口有限公司与被执行人宁波大邦实业投资有限公司的法定代表人均为叶秀勇，股东都只有叶秀勇和周启伟，各个公司的董事、监事、经理等职位均由这两人担任，住所均在江东新天地东区1幢1—3号。本小组成员认为，虽然这几个公司表面上是彼此独立的，但实际 上在财产利益、盈余分配、组织机构等方面已形成为一体，且各个公司的经营决策等权利均③②
由相同股东掌握，这样，各个公司系为已发生人格混同的姐妹公司。
二、公司人格混同的法律后果
我国《公司法》第20条第3款及第64条将法人格否认制度引入了成文法规则，该法第20条第3款规定：“公司股东滥用公司法人独立地位和股东有限责任，逃避债务，严重损害公司债权人利益的，应当对公司债务承担连带责任。”第64条规定：“一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于股东自己的财产的，应当对公司债务承担连带责任”。
关于《公司法》第20条第3款能否适用姊妹公司在学界观点不一。如果从字面上理解,这一条款涉及的仅是最传统的公司法人人格否认的情形,即公司股东滥用公司独立人格和股东有限责任,严重损害公司债权人利益时,应刺破公司面纱,直索股东的责任。如果按照法解释学的规则,对人格否认之基本法理进行全面诠释,这一规定完全可以适用到姊妹公司混同的场合。根据“企业人格主体责任”理论,“如股东成立数公司以经营同一企业者,此等公司实际上为同一企业之不同部门,从法律上之观点而言,虽系多数人格主体,惟从企业事实上着眼,此等公司应视为同一法律主体,对外负同一赔偿责任”。因此,否认姊妹公司各自的独立人格,将各个姊妹公司视为一体,对其中特定公司的债权人之请求承担连带责任,不过就是将滥用姊妹公司人格之股东的责任延伸到完全由他们控制的姊妹公司上,由此来救济利益受损的债权人。
在司法实践中，这一观点也是有迹可循的。2008年下半年，最高人民法院就“中国信达资产管理公司成都办事处与四川泰来装饰工程有限公司、四川泰来房屋开发有限公司、四川泰来娱乐有限责任公司借款担保合同纠纷案”所作的终审判决，突破了现行公司法中有关法人格否认法理的适用情形的限制，撇开控股股东以及实际控制人的法律责任，责令同一控制人项下的数个姐妹公司对外共同承担连带清偿责任。此外，广东省高院在处理广东发展银行惠州分行诉广东省对外经济发展惠州公司、惠州市发展总公司、惠州市创源实业有限公司借款合同纠纷一案中也是持相同的态度，判令惠州市发展总公司、惠州市创源实业有限公司对对外经济发展惠州公司的债务承担连带清偿责任。
鉴于此，小组成员在处理本案时认为，既然被执行人宁波大邦实业投资有限公司无可供执行的财产，则申请执行人张某可就宁波大邦集团有限公司、宁波大邦建材贸易有限公司、宁波大邦房地产开发有限公司以及宁波大邦进出口有限公司向人民法院申请强制执行，要求它们对宁波大邦实业投资有限公司的债务承担连带清偿责任，以实现自己的债权。 ⑥⑤④
三、公司人格混同下姐妹公司共担责任的法理依据
笔者认为，民法上之民事主体理论、责任财产共有理论、法律原则等理论可以视为追究姐妹公司责任的法理基础。
第一、民事主体理论。法人毕竟不同于自然人，它是法律拟制出来的权利享有者和责任承担者。要成为法律上的拟制主体，必须具备一定的经济条件。如名称、组织机构、财产、独立责任能力等。如果不具备规定的经济条件，那么该法人即使进行登记注册，也不能成为法律上的拟制主体，而仅仅是被视为经济实体，不能享有独立责任的权利。因此，一旦多个公司之间的组织机构、财产等发生混同，各个公司就不具备拟制法人的条件，各个公司就被视为单一经济实体，不再享有独立责任的权利，其实体财产和责任将被合并到一起，并作为一个单一的实体和责任那样对待。楼东平、陈文东认为人格混同时的姐妹公司，“其中一个公司只是名义上的，或者两个公司是混合运作的，其实质上具有同一性”，“可作出两个公司实际为一个公司的界定”。
第二、责任财产共有理论。能够独立承担民事责任是公司成为法人的必要条件，也是法人的特征。而企业独立承担民事责任是以其是否拥有独立财产为基础的。当姐妹公司之间的⑦
责任财产发生混同时，各姐妹公司实质上对该责任财产都具有处分权，且事实上也进行了处分，那么基于责任财产所产生的债务，应当由各姐妹公司承担连带清偿责任。
第三、法律原则说。依据民商法规定的诚实信用、公平正义、权力不得滥用、交易安全等原则，公司在民商事活动中必须讲究信用、诚实不欺，依法行使民事权利，依法追求自己的利益，不损害他人利益和社会利益，否则应承担相应法律责任。姐妹公司为逃避债务而混同人格，显然违背这些法律原则，加上公司之间实际形成一个利益共同体，姐妹公司之间理应各自为对方债务承担连带责任。
四、公司人格混同在司法实践处理中的困难
虽然上述民法基础理论在法理方面能够说明人格混同下姐妹公司各自对对方债务承担连带责任，但是，适用民法基础理论进行判案，在司法实践中会存在以下几点困难：
第一、举证难度大，举证成本高。由于适用上述民法基础理论的举证原则都是“谁主张，谁举证”，举证责任都在原告身上，可是要证明姐妹公司之间发生财产混同、财务混同、股东混同等事实的关键证据大都为公司所掌握，而公司多数情况下不会配合原告提供相关证据，此时，原告就要承担不利的法律后果。即使能够收集到上述证据，举证的成本也是很高的。高难度、高成本的举证，使得人格混同下姐妹公司承担连带责任的案件，大多数是高额标的，这实际是给原告设置了不合理的诉讼门槛。
第二、操作标准不统一。无论是民事主体理论、财产共有理论，还是规避法律理论、法律原则理论，它们毕竟只是法理，法院特别是基层法院，在司法实践中直接使用法理进行断案不够普遍，并且各个法院，甚至是同一法院的不同法官，对法理的实际操作都无法保证标准的一致性，这将直接影响到案件审判结果的统一性。
第三、可能导致民法基础理论被滥用。司法实践中，普遍存在这样的现象：某个法律原则在某个个案中被突破使用，法官就会将此法律原则或此些法律原则延伸适用到其他各式各样的案件中。这种现象，严重违背了法律适用原则，无形中赋予法官巨大的自由裁量权。
五、完善我国对公司人格混同法律规制的建议
第一、建议在我国公司法中增加关于公司人格混同的相关规定。为满足实践需要，应当在我国公司法中补充关于公司人格混同的适用条件和法律后果等的规定，期望能进一步完善我国公司法。公司人格混同的适用条件，与公司法人人格否认制度的适用条件基本一致，但是必须留意，与公司法人人格否认制度相比，公司人格混同的构成要件亦有其特殊性，需要通过立法将其明晰。
第二、注重司法实践的积累。新《公司法》立法之初，尚未完善，成文法难以概括列举，鉴于司法解释的灵活性和实用性，可以在审判实践中充分发挥司法解释的作用，以司法解释逐渐弥补成文法的不足。此外，各级法院可以在司法实践中积累经验，通过对公司人格混同的判例进行学习和研究，在得到广泛认同以后，由最高人民法院将其公布为具有参照意义的典型判例，经过对若干典型判例的总结，可以将成熟的经验上升为正式的立法。
第三、提高法官的素质。我国是大陆法国家，在立法模式上，以成文法为主，司法解释和司法判例为辅，同时赋予法官一定自由裁量权。但是由于公司人格混同的立法尚未完善，运用诚实信用原则去间接适用公司人格否认制度，司法上提供的这种救济方法有着不确定性，要求法官根据个案的具体情况对抽象的法律原则作出解释，而这显然是一个复杂的思维过程，对法官的各项素质提出了很高的要求，因此必须提高法官整体素质，加强法官的职业化。
第四、加强公司人格否认制度尤其是公司人格混同的认识和研究。目前，公司人格否认制度尤其是公司人格混同的研究在我国学术界尚属薄弱，各级法院对该制度的认识和理解不⑧
一，造成实践适用结果的差别比较大。学界可以充分发挥权威作用，对公司人格混同的学术研究作进一步的深化和总结，为健全公司人格否认制度作出贡献。
结语
通过在诊所承办这一案件，笔者对公司人格混同有了更全面的了解。笔者认为，公司人格混同行为日益猖撅的现状与法律规定的空白之间的矛盾，使人民法院在面对因滥用公司人格而引起的公司人格混同现象时处于无法可依的窘境，有必要借鉴国外先进的立法和司法成果，在我国完善公司人格混同的法律规制，以弥补我国的公司法人制度框架体系的不足，促进社会主义市场经济健康有序的发展。
参考文献： ①
②
③
④
⑤何玉珊：《完善我国对公司人格混同法律规制的建议》，《法制与经济》 2008年第3期。 曾英姿：《从一个具体案例谈我国的公司人格否认制度》，《法制与社会》2008年第2期。谭玲：《试论公司人格混同》，《杭州商学院学报(原浙江省政法管理干部学院学报)》2002年第5期。 李岳：《对公司人格混同司法适用的再思考》，《黑龙江省政法管理干部学院学报》2010年第1期。 吴建斌：《公司法人格否认成文规则适用困境的化解》，《法学》2009年第7期。
⑥ 邱丹：《公司人格混同的认定及处理:广东发展银行惠州分行诉广东省对外经济发展惠州公司、惠州市发展总公司、惠州市创源实业有限公司借款合同纠纷案评析》，《法律适用》2004年第8期。
⑦
⑧ 楼东平、陈文东：《人格混同的姐妹公司共担责任的法理基础分析》，《法治研究》2010年第4期。何玉珊：《完善我国对公司人格混同法律规制的建议》，《法制与经济》 2008年第3期。
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创新报告
创新是一个名族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
作为当代大学生的我们，身肩复兴伟大名族的重担，更应该重视创新精神。确实，我们这个名族，要让我们更好的仰望星空，更好的俯瞰这个世界，也只有创新···
此次，我们制作“九霄”塔，也让我由衷的明白人要完成一件事情是多么的不容易，即使这个事情本身就很简单，无论是从查找资料，设计图纸的选择，材料的选择，特别是一些细节问题的处理更是好好的把我们锻炼了，也给我，包括我们的组员好好的上了一课，这不仅仅是完成作品的过程了，包括对不同意见的处理，组员的分歧···如何平衡意见冲突，组内队员之间的各种矛盾，就此可能也是人生中必须要对的一些问题的一个缩影吧！
我们基于“九霄”塔名字的选取，本身也是暗含着我们名族能以创新精神为导向，把我们名族的未来推向一个九霄的位置，以此笑傲九天。在制作的过程中出现了诸多问题，像组装，工作分配也体现出来了团队的合作精神，而这也正是近现代我们名族饱受辛酸，饱受外族侵略，蹂躏的一个重要原因，甚至不乏出现中国人就是一团散沙，这样的流言，这让我们深痛不已，不过，一个人，一个名族要知耻而后勇。就像这次的模型制作一样，好好培养锻炼我们的团队合作精神，在如今这个团队合作，双赢的国际背景下，也必须要认识这些问题，不仅仅是就个人前途的发展需要，也更是为以后建设祖国，服务祖国，真正的为名族的伟大复兴奉献自己的全部打下一个坚实的基础，现在的我们也是大三的同学了，古人云，男人修身，治国，平天下，在我们这个阶段应该算是修身，而好多问题，我们也必须自己单独去面对，不得不去考虑的。也要单独面对这些那些的不容易，这些那些的无奈的，或许这就是人生中所谓的残缺美吧!不过也不存在的，作为一个男人应该有处理好所有这些问题的历史责任，男儿使命。这个塔的制作过程所呈现的一些问题，特别是人与人和谐相处，意见矛盾统一真的很是一门学问，其中的分歧也是我当初分组时未曾料想的，包括所谓的一些不作为，不过对于这些，我倒是没有任何意见的，毕竟这个制作过程本身就是一个锻炼自己的机会，有些人不愿抓住罢了。突然想起哈佛的校训“我时刻准备着，当机会来临的时候，我就成功了”。确实是这样，也很符合社会的生存法则，机会总是留给那些时刻准备着的人。这一切的一切也随着模型制作的完成，将分歧缩小了，将矛盾归于平静。完成此次制作也是对自己心绪的一个重大考验，让我深深的感受到了一颗浮躁的
心是如何归于平静的，进一步磨练自己沉稳的性格，淡定的心态，淡定面对这周围的种种情况。现在，我能深深的明白当自己走向社会以后，所要面对的岂止是此次所面对的无奈···的成千上万倍呢！锻炼自我的承受汗水，无奈，不公的心理，让自己更快的成熟，成长起来，不要在单纯，幼稚的看待周围的一些东西，社会上的一切事物，为自己更好的发展打下一个好的基础。一个人在社会上要成功，所要经历的实在是太多太多，对于太多的无奈，太多的不确定我们几乎无法把握，我们只有尽自己最大的努力去拼命获得一个最优解，然而事情往往又不像我们想象的那样简单，这就是社会，人生的可辨之处，也是最精彩的地方了。
无论怎样，就我本人而言，以一个正确的心态，一个理性的态度，正确观念去面对完成所有的事情，这才是一个合格的大学生必须要具备的心理素质，一种优秀的思维品质。所以说，把追求优秀作为一种品格是完全正确的。特别是作为万千当代大学群体中最普通的一员，如何脱颖而出，这是必备的人生素质。虽然这次的模型创作只不过是一件微不足道的事罢了，然而，其中所需要的一些思维品质却是会影响我们一生的东西，这可能就是所谓的性格决定命运，细节决定成败吧。
创新课，创作“九霄”塔，真的让我明白，自我需要反思的东西，太多太多，明白的东西也是不容分说。确实，没有哪一个名族能够兴旺几百年，所谓历史兴衰，这是自然之理，然而一个没有创新思想，创新行动的名族更不能兴旺发达。重视创新，应该成为我们心灵的一部分，追求卓越的必备素质。要实现伟大名族复兴的光荣使命更是需要我们一代代炎黄子孙从创新的理念去武装我们的灵魂与躯体。
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创造性思维与创造技法的学习报告
摘要；随着科技的不断发展，人民文明不断进步的今天，创造性思维在生活中显得更加的重要。在新旧事物的更替上。就需要不断的去创新，才能适应这个社会的进步。创造性思维是创造力的核心。而思维是人类在生活中发展起来的，用语解决的各种问题的一种工具。 关键词；创造性思维， 创新技法。头脑风暴法、综摄法。 创新与创新思维。
一；什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。她原意有三层含义，一，更新。
二，创造新的东西。三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面。
那么对创新我们有多方面的理解，对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新 创新思维；
刚才我们讲了什么叫创新。我们知道了创新思维，什么叫做思维呢？指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突出。同样一个问题，不同的人他有不同的思维，不同的人他有不同的思维，同样一件事，不同的人他有不同思维的。那么我们刚才讲了，思维它有相异性的特点，还有很多特点，我们不去过多地谈它。思维它有多种形式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。
那什么叫做创新思维呢？我把创新思维的概念，比较长一点。我把它奉献给各位朋友、各位同学。我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们在座的每一位同学，你们都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。 创新技法的分类
国内外创造学家通过对大量成功创造创新案例的深入，分析、归纳、总结了具有规律性的方法和程序。日本出版的《创造技法大全》总结了300多创造技法，其中常用的有100多种，最常用的约30种。这些方法和程序对于从事创造创新活动的人来说具有一定的指导意义，对于初学者更是如此。各种方法都有各自的特点、局性和适应范围。为了便于学习使用，人们对其进行了分类。分类方法多种多样，下面介绍几种常用的分类方法。
1.三分法日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：
（一）扩散发现技法：主要是寻求问题所在，再提出设想。（1）自由联想技法； 2）强制联想技法；（3）类比发想技法；（4）特
发想技法；（5）问题发现技法；（6）面洽技法；（7）收集情报工具技法；
（二）综合集中技法：主要是收集情报，或者用于依照解 决问题（1）一般综合技法；（2）卡片式综合技法；（3）技术发技法；（4）销售技法；（5）预测技法； （6）计划技法；
（三）创造意识培养技法：为解决各种问题而培养创造识的方法。（1）集中精神技法；（2）协商技法；（3）心理剧技（4）思维变革技法 2.二分法，按参与人数和思维方向将创造技法分两类
1 个人技法与集体技法（1）个人创造技法。是指单独创造者即可实施的创造
技法。如缺点列举法、自由联想法、卡片法等。（2）集体创造技法。是指通常由若于创造者共同实施的创造技法。如头脑风暴法、综摄法等。
2 扩散技法与集中技法（1）扩散发现技法。扩散发现
法是指能使创造者充分展开想象，进行思维扩散，在产生大量设想的基础上诱发创造性设想的一类创造技法。（2）综合集中技法。综合集中技法是指在搜集情报信息的基础上整理、筛选，或在大量创造性设想的前提下分析比较，从中作出有效选择的一类创造技法。 3.按创造发明过程分类
创造发明过程一般包含三个阶段：选题、寻找解决方法、完成 个阶段。不同阶段有不同的创造技法。
1 选择发明课题 2.主要创造技法有 3.寻找解决课题的设想。
1）试误法。即通过不断选择各种解决方案来解决课题。2）联想 想象、发想法。这类技法的最主要特点是：让思维无拘无束的处于高度 由状态，以产生大量新颖的解决问题的设想。3）分析逻辑推理法。这 技法也是目前最盛行的创造方法之一。4）程控法。所谓程控法就是控 创造发明者的思维方向，让思维按着严格的程序或步骤去解决课题。 创新技法对生活中的改造；
生活中有很多改造后可以变为十分有用的东西。例如废弃的矿泉水瓶子可以改装为一个简易的漏斗。或者用纸壳来做装饰品。我想改装的是易拉罐，可以用来做笔筒，讲易拉罐的听不去掉，然后把易拉罐壁折过来，在图上自己喜欢的颜色，就可算完成了，或者是把易拉罐做成一些小物品，因为易拉罐是铝制成的，可以将其融化，然后可以根据自己喜欢的模型。做成自己喜欢的东西。
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杨从梅 5120142012 工商1403
创新实践课程学习报告
在创新实践课程的学习以及老师的指导下，我们了解了什么是创造性思维以及学会了多种创造技法。
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
培养创造性思维创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以我们要展开想象的翅膀，来引导我们发现新的事物，激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
培养发散思维：所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。
发展直觉思维：所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。培养思维的流畅性、灵活性和独创性：流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。培养强烈的求知欲：古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知
杨从梅 5120142012 工商1403 识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。创造技法的种类多达数百种，有如头脑风暴法、列举法、设问法、综摄法（ 类比法）、组合法、等值变换法、专利创造法等，应用后往往能获得较好的效果。其中最常用效果也是最好的有三种，分别为以下三种：
一、头脑风暴法
“ 头脑风暴法”是由现代 创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。
头脑风暴法的原理与原则
一、原理 头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散。在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。
二、列举法
列举法是遵循一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。
三、设问法
设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种创造技法。
由于有时候用撑衣杆晾晒衣物时容易掉落，所以在学习当中，我就利用设问法，将撑衣杆进行改进，从而使利用撑衣杆进行晾晒衣物时使衣物百分百不会掉落。 首先我提出问题：是什么使衣物容易掉落？是撑衣杆的哪个结构造成衣物掉落等诸多问题，然后仔细研究，发现是撑衣杆的支撑点不稳，总是支撑不好，容易使衣物从侧边滑落，于是我就找来胶水铁丝等用品，将撑衣杆进行了改进，稳定支撑点，也就是说固定撑起衣物的那个点。
感谢老师的悉心指导及对我创新思维的启发，对于培养创新思维来说这门课程是至关重要的，有利于对同学们的创新观念进行进一步的培养。
姓名：杨从梅 班级：工商1403 学号：5120142012
第11篇：《创新实践》课程学习报告
创新实践课程
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姓名：陈明健
学号：20120426
专业班级：
音乐学1201
报告提交时间：2014 年
9 月 29 日
让我们的生活走向创新
我是文学与艺术学院的学生，我学习的是音乐学专业，第一次接触创新实践这门课程我觉得非常的有趣。但是我觉得对于我一个文科生来说其实也没什么的。因为兴趣很关键，而学校帮我们开设这个课程我觉得对我们非常有帮助尤其是对我们这些学习艺术文科类专业的学生来说，这样不仅增加了我们的实践能力还能提高我们的创新意识。
首先，我认为创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果；而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。而在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。
我曾经看过一则报道说美国历经百年风化的自由女神像翻新后，现场存有200吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇地承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，把废铜皮铸成纪念币，废铅铝做纪念尺，水泥碎块整理成小石碑，把朽木泥巴装进玲珑透明的小盒子里，让大家作为有意义的纪念品选购。这样，不仅处理了废物，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走 ，所以我们要绝对杜绝做这样的人哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，化学主要就是搞研究，研究出新的物质，这是要做各种的尝试。
我觉得不管在那个行业都一样，必须要有创新，在我们音乐学也是一样，只要你能创新，也可以干出一番事业的。因为我们不能总是去模仿别人演过的东西，别人用过的版本等等。社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践。
而且我认为创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。
而我认为创新技法主要有以下几点： 1.头脑风暴法：
头脑风暴法也称智力激励法，是由美国BBDO广告公司经理奥斯本创立。它是一种通过小型会议的组织形式，诱发集体智慧，相互启发灵感，最终产生创造性思维的程序法。 2.综摄法
1952年，美国麻省理工学院的康顿教授发明了旨在开发人的潜在创造力的技法，叫做综摄法。综摄法通过已知的东西做媒介，将毫无关连的、不相同的知识要素结合起来，来打开“未知世界的门扉”，勾起人们的创造欲望，使潜在的创造力发挥出来，产生众多的创造性设想。
3、形态分析法
形态分析法是从系统的观点看待事物，把事物看成是几个功能部分的组合，然后把系统拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一个功能的所有方法，最后再将这些方法进行组合。
4.KJ法（日本人川田喜） 5.希望列举法
希望点列举发明法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。 6.缺点列举法
缺点列举法是一种针对事物的缺点来确定创新目标的方法。 7.系统设问法
(1)奥斯本设问法（奥斯本检核表法） (2)5W2H法
①Why ②What ③When ④Where ⑤Who ⑥How to do ⑦How much (3)特性列举法
列名词特征：产品的组成部分、材料等。
列形容词特征：产品的性质、形状、色彩等。
列动词特征：产品的功能、作用、意义等。 8.信息交合法
许国泰（中国）认为：人的思维活动的实质，是大脑对信息及其联系的输入反映、运行过程和结果表达，一切创造活动都是创造者对自己掌握的信息进行重新认识、联系的组合过程。把信息元素有意识地组成信息标系统，使它们在“信息反应场”中交合，就会引出系列的新信息组合（信息组合的物化是产品、信息组合及推导即是构思），导出技术发明、技术革新等成果。
在大学里面演出演员都需要证件，有时候发现到了演播厅却忘了带证件，跑回宿舍拿证件又太慢了，那时想着如果能有一双溜冰鞋该多好，那样速度可以快好几倍，就不会耽误考试。但是一般人穿溜冰鞋滑行可以，走起路来却不稳定，往往会滑倒。我想着，可以借鉴飞机起落架的结构，设计一双能把轮子折叠起来藏在鞋底或者鞋子的两边的溜冰鞋。那样的话就可以把溜冰鞋就可以两用了，当然这种鞋子的轮子材料硬度要够而且还要轻，这样鞋子耐滑而且走起路来不至于那么笨重。还可以设计一个简单的电路，安装一个小小的灯泡，这样晚上也可以行走。在进行优化的，还可以使用自动发电装置，靠滑行的时候将机械能装换成电能并且储存起来。当然，按照目前的技术水平，这个设想做出来的鞋子也许没人愿意穿的，原因有几个方面：
1、鞋子可能太重，不方便行走；
2、鞋子成本高，没有市场；
3、鞋子模型难以做的美观。
以上设想，是在特定的环境遇到特定的情况而产生的。根据需要而进行创造，与希望列举法的创造技法类似。
随着时代飞速的发展，创新会无时不在无时不有，所以让我们携手一起走入创新型时代。
第12篇：课程实践
江西省中小学教育教学课题研究
课程实践
课题名称：>内容：促进班级阳光体育运动的探究 课题类别：初中体育 课题负责人：丁钉 供稿老师：谈旭
促进班级阳光体育运动的探究
谈旭供稿
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”近年来随着中国经济水平持续高速发展，人民生活水平日益提高，我国青少年学生体质健康问题却愈来愈令人担忧。有的学生肺活量等体能素质持续下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下、学生心理问题增多，对于这些状况大家都意识到事情的严重性，多方通过调查分析探讨导致学生体质下降的原因。原因很多，其中学校方面主要是政策执行不到位、体育教师师资力量薄弱以及体育活动缺乏科学性与实效性等问题，针对这些问题学校也及时改进并采取一些有效措施和对策，如为了落实每天锻炼一小时活动，体育课增加了，课外活动形式多样了，活动内容也丰富多彩，取得了一定成效。但是，根据我们的调查走访发现许多小学的体育课与课外体育活动之间没有很好的结合，体育课的教学内容没有在课外体育活动中体现实效性。
首先，学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。
其次，课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。
目前对于体育课或课外体育活动的实践研究大部分是单独研究，体育课与体育课外活动两者有机结合的实践研究还不多。
关于体育课与课外体育活动的观点主要有：课外体育活动是体育课程的延伸和继续补充，为此有的教育学者提出了“第二课堂”的说法。这充分地考虑到课外体育活动的作用，重视课外体育活动与教学两者之间的紧密联系，但是我们认为它们之间还是有差别的。我们必须根据体育课和课外体育活动的特点，遵循体育教学规律和课外体育活动锻炼原则，科学的把体育课与课外体育活动有机结合起来。一方面抓好课堂教学工作，另一方面，重视和发挥课外体育活动的作用，做到课内外教练密切结合，弥补体育课作业形式化的问题，这样能激发学生体育
运动兴趣，有效增强学生体能，培养学生良好的意志品格，促进学生身心健康，更好地完成学校体育任务，进一步服务学生，充分体现生本教育。
创新之处
1）体育课与课外体育活动的内容进行整合，使体育教学内容能在课外体育活动中真正延伸。既丰富课外体育活动内容，又使课内外的教学练习相结合，弥补体育课作业形式化的问题，促进学生更加扎实地掌握体育课中所学技能。
2）对课外体育活动的组织者进行体育课中学生练习时的组织教学培训，提高他们组织学生体育练习的指导能力，同时使师生明确体育课外活动的要求目的，以提高课外体育活动的质量，提升学生在课外体育活动中技能水平。
3）体育课与课外体育活动相结合，在课外体育活动中经常开展小型比赛或汇报展示，以赛促练，以练促学，以学促教，让学生近距离看到自己运动技能的提升，品尝体育学习的快乐，从而自觉主动地参与学校体育活动，增强体能，培养良好的意志品格。
4）体育课与课外体育活动相结合的实践研究的过程也是对体育教师开展教学能力和专业业务水平培训提升的过程，体育教师参与研究不仅可以促进学生体能的增强，而且可以有效提高课堂教学水平和教学质量，更好地完成体育课的任务。
第13篇：实践课程
申请
2013年因我残疾人工作其
一、没有及时的向上级领导如实的反映工作中出现的问题，直接导致云龙镇的残疾人工作滞后，千佛村的蒋才刚精神残疾，来找过我需要办理残疾证由于医院要见人，由于没有及时的向上级领导如实的反映又怕麻烦，导致一直没有得到办理后来一直找到市残联找到残联理事长刘令，由理事长刘令给我们打电话了镇上领导才知道，引起了镇上领导的高度重视由镇上的领导联系了简阳精神病医院为其进行治疗及精神残疾的鉴定一切费用由镇政府承担了。其二，没有及时了解残疾人的需求情况和向残疾人做好宣传工作：石塔2组的李培贵是低保户多年瘫痪在床，由于没有向他好宣传工作。其及他本人不知道残疾人证是如何办理导致了一直以为有个老证就行了所以没有办理。其三：有疑问的事多向领导汇报了解不能凭感觉办事，户口在和丰场的蒋雪婷家在云龙社区，由于感觉她户口在和丰不是云龙社区的所以不属于云龙办导致去年就能办理的到现在才办理。就因为自我的一些问题导致了2013年云龙镇的残疾人工作没有进展。直接影响了云龙镇的残疾人工作。
2014年一定从现在起立即改进及其方法力争在一个月的时间让云龙镇的残疾人工作赶上去，做到让云龙的残疾人证应办尽办力争让云龙的办证率达到资阳市的前列，多向五合乡学习五合乡的残疾人工作的经验力争在最短的时间让云龙的残疾人工作做起来，让云龙的残疾人得到真正的实惠。为更多的残疾人提供方便。做到平时多掌握残疾人的实际情况。多宣传多了解，尽量做到有需求就落实。不让为残疾人办事成为一句空话。
申请人：
2014年4月30日
第14篇：电子工艺实践A 课程报告要求
《电子工艺实践A》课程报告要求
1．课程报告包括：工艺实践目的及意义，工艺实践内容，实习总结（收获、体会、建议）等部分。
2．依据教学计划工艺实践内容包括如下几个部分：
逻辑笔电路工作基本原理分析；
使用Protel软件画原理图和pcb图的基本流程，及注意事项； 实验数据：自己设计的原理图、pcb图；
焊接工艺及注意事项；
装配焊接自制逻辑笔电路过程及测试结果。
3．扩展要求：通过Multisim软件仿真逻辑笔电路。
4．报告字数要求：不超过一份“电工电子实验中心实验报告”的页数，也可以提交打印的电子文档。
5．提交时间：最后一次课后三天之内。
6．课程报告反映在工艺实践工作中获得的新的知识、理论或见解，是评定学生成绩的重要依据，也是学生能够有条理地、认真总结实践收获的一种途径。内容应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确。请认真撰写课程报告，如果发现有抄袭，报告成绩不及格。
电工电子实验中心
2014．3．18
第15篇：《外贸英语函电课程实践》报告格式
《外贸英语函电课程实践》报告
一、实践目的
外贸英语函电课程实践是2010级国际贸易专业学生在学习好《外贸英语函电》课程后而开展的实践教学环节之一。其基本目的是通过课程实践，培养学生对所学外贸英语函电知识的实际运用能力，加深学生对进出口业务环节的理解，使学生能够在较短时间内快速熟悉并掌握外贸英文函电的撰写技能。
专周实践的具体目的是：
1．掌握建交信函的写作内容、写作方法及相关句型和词汇，并能用信函中出现的核心词汇和常用表达法写出相应的建立业务关系信函。
2．掌握询盘、报盘和还盘函撰写要点及其应注意的事项，并能应用相关语言点进行询盘、报盘和还盘信函的撰写。
3．熟悉涉及支付的各种信函，进一步掌握常用的固定搭配、外贸术语和短语，并要求应用该类信函中常用的核心词汇和套语，撰写有关不同付款方式及审证、改证相关信函。
4．了解装运和包装信函的写作方法及相关句型和词汇，并能按买卖双方不同角色进行撰写。
5．学会撰写因货物破损、错装、量不足等原因而引起的申诉、索赔和理赔的信函。
6．通过实训，使学生在外贸模拟交易过程中初步具备函电谈判的能力。
二、实践时间、内容和方式
1．实践时间
2013-2014学年第一学期
第18周（2013.12.23－2013.12.27）
2.实践内容
完成教师实训指导书中布置的任务
3.实践方式
小组模拟练习
三、实践报告
（一）完成教师布置背景函电撰写
——按照指导书中每一部分的顺序以及每一小部分中任务的次序，依次将相关函电文章复制
进一个文档。一个小组交一份报告。
四、实践心得体会（至少1000字）
每一个同学都必须撰写实践心得体会。
附：其它要求
1.报告封皮需清楚写明小组内所有成员。
2.实验报告用A4纸打印，页边距：左3/右2/上2/下2，标题小四/黑体/加粗，正文五号/
宋体，行间距20磅。
3.截图尽量不要跨页打印。
4.将实验报告装于学校要求的实验报告封面之内，实验报告封面须扩印至可装入A4纸大
小的报告。
第16篇：大学生领导力开发课程实践报告
大学生领导力开发
课程实践报告
实践团队：________________________
实践成员：_____（学号、姓名_）_从小到大排列__———————————————————————— 实践日期：———————————— 教师评分：________________________
一、实践项目介绍
300-500字，包括项目名称、类型、研究意义目的、研究的原因、研究情况简介
二、实践团队情况
200-300字，包括项目负责人介绍、团队成员介绍
三、实践过程（重点）
1.项目准备阶段（为项目开展事前作了哪些工作？介绍筹备情况，如主题选定、人员的分工、工作的安排、前期有哪些工作、资料的准备.........效果评估)
2.项目开展阶段(项目的进度安排、执行情况、成员表现、......各阶段效果评估)
3.项目结项阶段(项目成果介绍、项目成果评估、实践过程总结）
四、实践能力体现（重点）
1.决策力
2.影响力
3.沟通力
4.协调力
5.创新力
......五、困难及解决情况
六、体会及总结（难忘之处、好人好事、表现突出、感悟、经验、教
训等）
七、自由发挥
附件：项目成果展示
（如为学术论文、调查报告、科技报告，格式参考教务处学年论文、社会调查报告的格式；如大型实物等可拍照附上）
第17篇：大四思修课程实践报告
怎样追梦？——思修辩论赛“拿起与放下哪个更重要”
摘要:此次友谊辩论赛的主题是“拿起与放下哪个更重要”，不仅锻炼了选手们的辩论能力和合作能力，提高了思维反应速度，沟通技巧，增强了各位辩手的语言组织能力和应变能力，更促进同学间的的沟通，巩固了友谊，为在校大学生容易产生的困扰——怎样追梦，实现理想该怎样做等问题，找到了更清楚的答案。
关键字：辩论赛；“拿起与放下哪个更重要”；理想
为体现学生风华正茂的精神状态，提高同学口才表达能力和交际水平，展示个人才能，为帮助大学生如何坦然接受挑战，坚持追求梦想，我们审计2班和1班之间开展了辩论活动。活动面向审计2班和1班所有同学招募辩手，每班选出4人组成一支队伍和另外一个班的4人小组进行辩论。审计2班为正方，观点是“拿起比放下更难！”审计1班是反方，观点是“放下比拿起更难！”通过此次辩论赛更进一步加强了坚强努力进步的精神，同时也关注了社会风气问题。在辩论赛中，大家展现了积极良好的学子风范，提高了语言组织表达能力和逻辑思维能力。
辩论过程包括陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共个五部分组成。首先是
一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后观众提问是。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。
以下是辩论赛的部分过程：
正方：生活中我们对拿起和放下的直观认识是这样的：拿起克服重力做功，之后我可以选择继续拿起，或是就此放下，轻而易举。
今天我们要讨论的，是人生中的拿起与放下。拿，是用某种方式获得，起，表示动作的成功和延续。所谓拿起，是主体用某种方式得到客体的过程。而放下，则是放在一边或就此放下的短暂动作。难，则是不容易，做起来费事。亦或是情感上的痛苦与负担。无论拿起和放下，必须是对于同一客体而言的，且在主体有自主操控能力的范围内。
拿起的时候，
就要考虑 ，总有一天 ，会放下！ 那么也就是， 拿起有双重负担，
一个是拿起的压力， 一个是将来可能放下的风险！
在这里，我方抛砖引玉式的猜测对方辩友可能会认为我方把放下说成是放弃，其实不然，放弃是主观意识，而放下的更多可能是种无奈，所以我方承认放下很难，试问对方一辩，我猜对了吗？
为什么我们说拿起比放下更难？
其一，从社会的角度，拿起是一种勇于承担。这是一种精神，一种肩负，一种承诺，一种坚持。人类的发展是一个不断克服困难的过程，同时也是不断拿起的过程。回溯我们的发展史，看看无数肩负起历史使命的人，艰苦奋斗，从未言弃，他们的拿起是如此之难。
第二，从个人方面来看，拿起，需要多种能力。没有勇气，你将无法面对困难而拿起；没有决心，你只能在是否拿起面前徘徊不定；没有理智，你无法正确拿起所需事物；没有奋斗，你必将半途而废无法拿起。而放下，或是怯懦，或是豁达，或是无奈。但终究是拿起太难而无法承受，怎么还能说放下比拿起更难？
第三，从发展的眼光看，拿起是一个从无到有的过程，在拿起前，你并不拥有你拿起后的事物，拿起需要立足现在的已知，看透事物的本质，对未知的未来进行预测；而在拿起后，事物的变化和发展是可见的，在需要放下的时候很多东西是已知的，因此拿起比放下更难。
拿起比放下更难。因为拿起的时候有一份责任的承担在里面，而放下的时候是对于责任的逃避。拿起的时候，我们自信，放下的时候，我们悲观。拿起的时候我们其实是综合考虑的结果，而放下的时候很多是一种武断。万事开头难，我们拿起的时候需要莫大的勇气，而放下却只需手轻轻地一挥，所以我们说拿起更难，因为相比承担，推卸简单的多，相比自信需要付出的努力，自卑却容易得多。从利益的角度出发，即便是我们在进行不怎么光明正大的交易，拿起的时候我们内心也是百般挣扎的，而人的欲望的延伸是因为拿起的时候那么的难，不愿意承担了，不愿意挣扎了，所以就轻易地放下了„„
天将降大人于是人也。无论拿起将历经多少磨难，我们终会勇敢地拿起，并为之不懈奋斗。 谢谢大家！
反方：放下就是一种懦弱的表现，只要你没有勇气去面对，那么简简单单的一句放下就可以了事。真正的勇者应该是可以拿得起的人，毕竟俗语“拿得起，放得下”中“拿得起”还是放在第1位的（这句实在有点强词夺理„„）。没有拿起，何来放下？拿得起，是迈开的第1 步，走不开这一步，永远无法前进！（其实这位仁兄大可以去啃一下武侠小说滴）！
万事开头难，下决心并坚持下去难，要放弃就简单了我觉得放下更难一些.做一件事情时,总是做到某一程度时,会产生一些不要继续做下去的想法.但是以前已经做了这么多,总觉得放弃了怪可惜的,于是越往后,就越不想放弃,一直要坚持做到完全成功或者完全失败.拿起来,并不需要什么勇气或者能力,只要你敢于接受挑战即可.但是当你接受了之后,你的情况多半是骑虎难下.拿起的时候，
就要考虑， 总有一天 ，会放下 那么也就是 拿起有双重负担。
一个是拿起的压力 一个是将来可能放下的风险！ 所以，
不论对方把放下说的多天花乱坠， 你就把他就归到自己观点里就好！
首先，针对对方辩友今天说责任拿起难是因为利益放下难，我想纠正一下，我们今天谈论的拿起与放下是针对同一事物而言。对方不能解释放下责任如何比拿起责任更难，而转而谈是因为利益放下难，这不是明显的避重就轻嘛？
其次，对方辩友又认为拿起利益是一件很爽快的事，请问，追名逐利真的如此轻松吗？又是想拿起就拿得起的吗？我们说拿起是要承担一定风险的啊！多少人在奔波中不得不接受碌碌无为的生活，就因为他们没有坚持的勇气去拼搏，去拿起他们的理想，最终被迫忘记自己的梦想。这不正是说明了拿起比放下难嘛？
再次，对方辩友又说人有七情六欲，放下是无所求的，所以放下难，但我们为什么要做无所求的人呢？人有生理欲望，精神追求，物质追求，这都是人类的天性使然。难道不放下就是放下难了嘛？
对方辩友认为放得下是健康的心理状态，相反拿得起则不是，我看此言差异。放得下是种洒脱。“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天外云卷云舒”。放下后的洒脱给人带来了无尽美的享受。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则是拿起者对沉重责任的一种毫不推脱，勇往直前的表现。拿起与放下谁更难，一辩既知！
“怎样是拿起?怎样是放下？拿起是什么？放下是什么？” 放下，放下的是不必要的逐利与逐鹿,不适怀的奢望与奢华。放下的是一份得到后的失去，是一种精神和心态。“放下”与“拿起”是相对的，没有“拿起”自然不会涉及“放下”。一旦“拿起”就必须要考虑“放下”。怕只怕一旦“拿起”却不能“放下”。“拿起”虽然容易，但“放下”就绝对是一个艰难的过程。当一个人欣喜的拿起了,有了不达到目的不罢休的坚定信念，以及对人生崇高，对事业向往的无限追求时，他们就不能放下，只是继续着坎坷崎岖的征程，也才有郑和七下西洋的壮举。面对惊涛骇浪，他毅然执着于那份责任。那份帝王对自己的信任，直至生命结束时也未放得下，他能放得下吗？不能，国家利益与个人利益孰轻孰重，不言而喻。再如,越王勾践,他正是因为放不下整个国家,放不下他的子民,才放下身份,甘愿为奴为仆,卧薪尝胆。作为一个国家的首领,他要做到那些势必是要比普通人承受更多的痛苦与屈辱的。然而,就是因为太多的放不下,他忍了。如果放下真的那么容易,那么简单的话,他何必受如此之屈辱！但凡有骨气的人,都信奉士可杀不可辱,这就是信念！
拿起，不过仅需要一些蛮力，但放下却需要把太多的不甘不舍无助无奈抛下，然后捧着油煎的心来面对放下后仍不能净尽的不甘不舍无助无奈。一个人能争而不肯争时说放下，分明是把他那颗浸润着万千种复杂情愫的心摆上了祭坛。项羽心死，难做东山再起之争。虽说他的放下是不得已而放下，但那种不得已却是情愿中的不甘或不甘中的情愿，因为他放下的不只是江山，还有他已经故去的爱人——虞姬。尘世间有几人能从容的拿起和放下？既便是铮铮项羽，他真的放下了吗？就算他真的放下了，他放下的方式是什么？——死亡！
就我方一辩中所阐述的近年来我国自杀率上升的事实来说，他们不都是因为心中的执念放不下，才踏上死亡这条不归路的。他们不正是用放弃生命方式向我们证明了他们的放不下？
当然，拿起与放下是相互依存的，并不是相互排斥的。我引用这些事实只是来证明我方观点：放下比拿起更难！
大量的事实难道还不能让对方辩友明白“放下比拿起更难”的事实吗？那就再来看看这个浅显的例子：在亚洲，有一种捉猴子的陷阱，他们把椰子挖空，然后用绳子绑起来，接在树上或固定在地上，椰子上留了一个小洞，洞里放一些食物，洞口大小恰好只能让猴子空着手伸进去，而无法握着拳头伸出来。于是猴子闻香而来，将它的手伸进去抓食物，理所当然地，紧握的拳头便缩不出洞口。当猎人来的时候，猴子惊慌失措，更是逃不掉。没有任何人捉住猴子不放，它是被自己的执着所俘虏，它只需将手放下。可惜的是它终究没有放下！
最后，我想告诉对方辩友的是：能够拿起并珍惜别人不屑、不愿、无心、无力拿起的东西，才是真正的拿得起！本可得到却能轻松放下别人求之不得并拼命追逐的东西，这才是真正的放得下。我还是再重申一遍我方的观点：放下比拿起更难！
本次活动，最终经过激烈角逐，审计2班凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。此次辩题主要涉及大学生如何面对困难，坚持理想的问题，这属于大学生存在的问题。一方面这种贴近大学生生活的辩题给予了广大同学思考的空间；另一方面，辩题紧扣时代对大学生发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。辩论的辩论过程中辩手们十分注意仪表语言，未出现对对方辩手进行人身攻击的情况。所有辩手都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。
通过此次辩论赛，我总结了这些经验：一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。但因为首次组织辩论赛活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序发面都出现了一系列的问题；在决赛中比赛结束与颁奖之间出现了衔接问题，中间一度停留了很长时间。我们认真总结本次活动的经验教训，在以后的活动中会再接再厉努力把活动办得更出色。
第18篇：课程与教学实践调研报告
课程与教学实践调研报告
李栋
新课程改革开始后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。而物理教育适应于人们延续科技文化，传播社会知识，表达现象与本质，满足是什么为什么需求的愿望而产生。中学物理课程是学校对学生进行科学教育以及专业的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中，我认为我校的物理教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。
对此，我针对我们学校物理课程实施现状进行了认识、调查、分析、研究如下：
一、对新教材的认识
经过一年多的教学实践活动，大家对物理新课程有了新的认识，与旧课相比，高中新课程物理的教学有很大的差异。高中物理新教材重视情景展现，注重过程探究，强调以社会生活为原型的物理知识的应用，要求学生掌握用现代信息技术研究物理实验中的技能。一句话，新教材的高中物理学习，更需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到物理学不仅是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的，从而鼓励学生拓展关于大自然知识的疆界。
新课程的高中物理学习，关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理学的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健康、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，就高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为了分数的“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”。 高中物理新课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然.理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化经济和社会发展的影响；从而为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
二、教育管理机关对物理教育的支持程度
在这两年多的时间里，我校教师在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的关怀下，结合各学校各教师的实际情况，带领全体教师参与新课程改革的实践与探索。通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、以及多次的“物理课程研讨会”“物理课堂教学大赛”，每学年组织进行的“物理教师新课程培训”等丰富多样，行之有效的活动，使我校物理教师从观念意识上有了极大的提高、涌现出一批优秀的青年教师。
三、校长与学校的管理层是否重视物理教育
学校加强对在职教师培养和培训。专业教师每学年必须有自己的师父与徒弟，增强教师的专业技术。对于物理专业课教师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，还要提高他们的实践能力和动手能力，使他们逐步成为“双师型”物理教师。
课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。物理课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深入探讨是制订课程规划的基础。当前学校已经开始思考价值问题，并试图给出自己的答案。各校不约而同地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。
对此，学校需要进一步思考：学校的物理课程目标是什么，是要给学生更幸福的生活还是传授更多物理知识；是要迎合每个家庭的志向和信念还是培养学生意志和责任。即使在学校教育要帮学生发展潜能、形成个性的共同认识下，还要深入思考：物理教学活动要优先满足个体需要还是集体需要，是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。持不同的价值观会有不同的答案，缺少对这些基本问题的讨论，将会导致学校教育随政治、风尚而左右摇摆。
四、物理教学的开展情况。
1.物理教材使用及课外教学资源开发情况
我校教师都能以正确的态度对待物理教学。按教材进度组织教学，尽最大努力使用及开发课外教学资源。能够根据农村生活实际按教学要求利用废弃物品制作教具、物理模型，深受师生的欢迎。
2.配套物理教学设施设备配备情况
我校的配套专门物理教室，物理教学设施，器材室等设施。另外我校物理教师充分发挥创造性,因地制宜,自制教具和学具,以弥补物理教育器材不足的问题。
3.物理兴趣小组开展情况
我校两个专任教师每人带领一个兴趣小组定期组织学生进行物理训练，每周每组组织兴趣小
组的学生在书画教室训练三次，每次都有每次的训练内容，对学生进写字绘画艺术进行训练。 4.物理教研工作开展情况
我校积极参与市教育局组织的各种教研活动，物理教研组每学期都举办了物理新课程课例研讨会，组织了两节全校性的公开课观摩交流活动。通过评教评学，推广新的教学思路和方法，使执教者与听课者进一步加深了对《物理课程标准》的理解，促进了新课程的实
五、我校物理教师专业发展方面的现状和问题
一、对新教材的认识
经过一年多的教学实践活动，大家对物理新课程有了新的认识，与旧课相比，高中新课程物理的教学有很大的差异。高中物理新教材重视情景展现，注重过程探究，强调以社会生活为原型的物理知识的应用，要求学生掌握用现代信息技术研究物理实验中的技能。一句话，新教材的高中物理学习，更需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到物理学不仅是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的，从而鼓励学生拓展关于大自然知识的疆界。
新课程的高中物理学习，关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理学的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健康、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，就高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为了分数的“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”。 高中物理新课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然.理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化经济和社会发展的影响；从而为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
二、教学方法及学生适应性 教法：学生为主体，教师为主导。
教师组织好每一节教学，为学生提供学习、探讨问题的机会和场所。即组织学生研读课本，从中发现问题，探讨解决问题的方法，学生可发表自己见解，教师及时予以肯定、点评、总结，同时配有学生实验及演示实验难学生的设想及结论。
学生适应性：学生能够积极参于，课堂气氛活跃，学生兴趣浓，能激发学生创新思维，培养
科学的学习方法，体现学生获得学习技能强于获得知识的重要性，但缺陷同时显现出来，因学生学习时间紧，课后不可能查阅资料及上网查询导致知识面窄，讨论进行一定深难度较难，因此，对重点班学生探究式教学便于工作于进行，而普通班多数仍按传统式教学进行。
三、教学过程中的困惑
1、数学的难度加大，学生运用数学知识解决物理问题的能力较差，表现在数学函数关系的复杂化，图像的应用等等；
2、概念和规律的复杂化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬时速度；
3、抽象思维能力要求的提高，表现在对物理概念的理解难度增大；要求具有逻辑推理能力和综合分析与判断能力，而学生这方面却比较弱。
4、学生实践增多，要求学生要有很强的动手能力，运用数学知识分析处理数据的能力，但我们的学生这方面的能力却很差，对探究性的课，课堂教学任务一般不能完成。
5、由于长期形成的“教师讲、学生听”的教学模式造成学生不习惯也不会探究物理规律、甚至不愿去探索，怕麻烦，怕困难。
6、学生联系生活，科学和社会的能力比较差，遇到问题不想自己联系实际去解决，只要求教师给出结论或答案。
7、学生基础不一，探究物理规律需要花费较长时间，一堂课的教学内容难以完成。
8、实验课需要学生通过做实验，自己寻找物理规律，但不少学生（尤其是高二文科学生）认为做实验只是玩玩而已。1.物理教师专业化发展现状
教师专业发展是增进教育者专业知识、技能和态度的过程和活动。
目前物理教师专业化发展道路上存在一些问题，主要表现在：物理教师的专业基本功急剧下降，平时在单位懒散了，业余时间不再做物理技能的锻炼。这是很危险的信号，部分物理老师忽视了课堂教学的专业性，或本身专业技能不强，或没有了对艺术的狂热追求，而忽视了学科本体知识和技能的训练。实验和动手能力减弱，物理教师在学生心目中的艺术形象有所降低，教学能力与科研能力也受到影响。 2.物理教师专业发展的途径
加强专业技能，对物理概念规律的认识与自己的理解是物理教学的基础，是一个合格物理教师素质持续发展的根本保障，新课程改革的进一步实施，物理教学要求教师更精炼、更娴熟的在学生面前示范，才能让学生充分感受物理中的艺术，激活学生的思维，因此，物理教师应坚持长期、深入的进行物理绘画创作，多动手提高自己的物理基本功。经常参加专业培训
的老师都感受很深，在学校就是平平庸庸的上课，没有激情动手创作。如今，又有许多老师重新翻开了尘封的资料书，这是一个良好的教学氛围，这才是物理教师的特色。
六、阻碍我校物理教学开展的最大障碍是什么
教师缺乏勇于进行教学研究的信心，缺乏教学反思的过程。
我认为物理教师的教学反思按时间可分为三个阶段：教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前发思，可使教学成为自觉的实践；教学中反思可以使教学高质量地进行；教学后反思，可以使教学经验理论化。反思不仅仅是“想”，而是一种教育的状态，是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 教学方式的反思； 学生学习兴趣的反思 ；物理学习活动的反思 ；学生作业形式的反思；教学评价的反思等。 教师要使自己的专业得到发展，就应勇于进行教学研究，有了教学研究的目标就能捕捉到教学中的种种问题，并将问题进行归纳研究，从中总结教学规律，在研究中不断发展，使自己成为一名研究型教师。
物理教学研究包括：做课题、写论文、写案例、写课例、写反思等。
教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，教师搞研究要从身边的问题入手，教育研究除了经验，要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法。由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教育研究往往具有多变量的特点，这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究，这决定了在研究中要采用多种方法，各种方法优化组合，相互印证。
七、开展自己的教学工作
1.学会赏识，激发学生学习物理的兴趣
兴趣是学习物理的基本动力。我在课上充分发挥物理教学特有的魅力，充分利用多媒体教学手段，使课堂教学内容和形势丰富多彩，使课堂教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟物理的独特价值。
2.学会张显个性，使学生形成基本的物理素养
在物理教学工作中，注重面向全体学生，以学生发展为本，调动学生自主学习的积极性，培养他们的人文精神和审美能力，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基
础。同时要使课程内容的层次性，适应不同层次的学生，使他们在物理学习过程中，逐步体会物理学习的特征，形成基本的物理素养和学习物理的能力。在发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野。 3.学会倾听，努力提高教师自身素质的培养
在呈现教材方式多样化，力求实现弹性和开放性，首先要对教材的梳理和整合，不备课不上课，不打无准备之仗，多读开外书，读书是提升心的宁静，有充分的宁静，心里的天空是蓝的；读书对于教师是一项基本素养的提炼，任你在浩无烟海的世界航行；读书不是为了每个学生的发展，而是赖于我们自身素质的培养；从理论上提高自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好的进行教育教学工作，在教育改革的大潮中立于不败之地。
4.积极开展物理课题研究，让课堂教学更精彩
积极开展物理兴趣小组活动课，细心完整的收集资料。积极协助学生参加学校的物理竞赛活动，提高学生的物理技能和学习物理的兴趣。
物理教学工作，是非常重要的。做学生心目中理想的物理教师，做反思型的物理教师，让心灵的泉水流淌，最具创造性思考，是必不可少的教育品质。
八、改善物理教育的对策、方法和途径
针对教师研究工作的特点和当前课改工作的需要，我们特别倡导进行个案研究，此种研究可以对对象进行全面深入的研究，取得可靠的材料。课堂教学要进行全面深入的变革，许多教师对此感到困惑，以一节课作为一个研究的个案，组织教师进行深入研究，对教师如何改革课堂教学会有很大的帮助。个案研究对于教师来说看得见摸得着，贴近教师的实际工作，也有助于教师通过个案将教育理论和实践很好地结合起来。在个案研究中要求个案必须真实，且个案代表某类事件或事物，具有典型性。个案研究是通过一个个体活动中的各种表现以及对他们所处环境条件的了解，通过分析归纳找到能概括这个个体的特征及原因。在个案研究中，要综合运用多种方法，首先通过观察、调查收集资料，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的过程中，可以开展一些讨论，进行思想的碰撞，从而加深对个案的认识和理论观点的阐发。最后再寻找形成个体特征的原因，并提出教育的建议。当然，个案研究也有它的局限性，它只是提供一个例证，代表性小，但它能给人以启迪，个案研究最大的好处是能帮助教师解决自己身边的问题。
九、其它你认为重要或你最关注的问题
1..想办法增加学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，在物理学习中，只有解决了学生的物理学习的兴趣问题，学生的物理学习兴趣得到培养和发展，物理教学才有了基本的保证，才能达到教学目的，让学生全面发展。与学生物理学习兴趣相关联的因素很多，几乎物理教育中的每一个环节和因素都对学生物理学习兴趣构成影响，具体来看，我认为物理教学中对学生物理学习兴趣的激发与培养起重要作用的主要有两方面:第
一、宏观上国家制定的物理课程标准针对学生物理学习兴趣问题给物理教学活动的导向;第
二、微观上物理教师采取的有利学生物理学习兴趣培养和发展的教学策略。我们想要解决学生的物理兴趣问题，帮助学生推开物理教学之门就得考虑这两方面的因素，使这些因素向有利于学生学习兴趣的激发和培养的方向发展，帮学生打开物理学习之门。
2..帮助教师寻找方法，鼓励教师大胆探索
不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。
重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。培养学生的自主学习、合作学习，促进学生的发展方面起着重要而深远的影响是教师长期的教学理念。先进的教学理论是教师的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。 十：总结
总之，有了良好的学习习惯和正确的学习方法，物理成绩自然会逐步提高，从而对物理学习产生较高的兴趣，增强学习信心的动力，促使学生主动寻找适合自己的学习方法，克服学习中的困难，进一步提高物理成绩，从而进入良性循环。以上就是我的调查研究报告。
第19篇：企业经营综合模拟实践课程报告
企业经营综合模拟实践课程报告
国贸 151 201510710130 栗建阳
在企业经营综合模拟实训的三周课程里，我们通过决策天地计算机模拟软件，学习操作了企业创业经营的全部过程，包括调研市场行情，根据市场进行采购、生产、研发、销售、融资等一系列操作，并于每一周期的操作后及时进行结果计算汇报，使得同学们在较短的时间内真切的体会到了创业经营的具体操作，培养了我们运用自己所学知识进行进行实践操作的能力。我们小组作为第2小组第4企业，虽然最后排名不是非常出色，但我们都从这次模拟课程中学到了很多课本上没有的知识
一、实验目的
1.了解企业创业经营的过程，学会结合各方面的信息进行企业经营决策。2.具有竞争市场的概念，培养对竞争对手决策进行预测并结合预测，根据市场预判调整策略的知识。
3.将所学知识活学活用，加深理解。
二、实验内容及过程 第一周期：
我们首先查看了周期形势，在第一周期经验和竞争对手完全不了解的情况下，我们大胆的创建了多条生产线，想要把企业做大做强。决策数据如下：
在该周期的经营报告中可以看出我们小组的价格制定比较合理，具有一定的价格优势，所以在第一周期中我们小组的销售量在偏上的水平，但是生产线和生产人员的负载率较高，这是我们小组在第一周期是忽略了的指标，在经过老师指点后，我们小组在之后进行了调整。
第二周期：
在第二周期中，我们首先对上一周期老师集中提出的问题进行了改进，将设备负载率降低到100%，人员负载率在98.1%。
而后，对价格进行了微调，提高到了960，与其他企业进行比较后可以看出我们企业的定位是低价经营，占据了一定的市场。
但我们企业的负债较多，面临较大的经营风险。 第三周期：
第四周期：
在第三由于我们没有考虑到生产过多的商品存放问题，在仓储产品上花费了大量资金。在第四周期的决策出现了较大失误，没有考虑存货只管生产，没有及时改变经营策略，在降低小幅价格的情况下又加大了生产，导致每周期库存加大，增加了库存成本，使得周期出现了亏损，并对之后周期的决策产生了限制和负面影响。
第五周前：
在第五周期，由于商品的大量积压和的库存成本导致的利润缩水，我们小组急于清空库存，大幅降低了销售价格，忽略了竞争市场中市场竞争的激烈程度，使得我们企业出现了经营收入小于产品成本的情况，亏损进一步扩大。
第六周期：
在第六周期，我们小组全面总结了企业现在面临的问题，知道了企业一味进行价格战并不可行，吸取教训后，我们更加理性的制订了策略，除了对价格、原材料订购数量进行了详细计划之外，还借鉴其他企业在过去的周期和我们相似产量时制定的销售人员数量和广告投入，将相应的借鉴和改动应用到我们企业，最后，我们企业有了一定的好转。
三、实验总结
由于决策的不谨慎和信息了解不充分，我们小组在第四和第五周期出现了较大失误，导致库存增大，成本上升，收入小于支出，企业出现了较大亏损，在总结了第四第五周期的失败经验之后，在第六周期，我们得出了几条宝贵经验：
1.不能一味打价格战，要采用适合企业自身情况的经营策略。2.要充分了解市场信息，在信息的支撑下做出理智决策。3.要充分考虑对手，对竞争对手的决策作出判断，并可以借鉴其作出的成功决策。
第20篇：机械制造基础课程实践考核报告
化学与化学工程学院
机械制造基础课程实践
考核报告
专业：___过程装备与控制工程____ 班级：_________________________ 姓名：_________________________ 学号：_________________________ 成绩：_________________________
二零一三年七月
第一部分课程实践目的和要求
一、本次实践为机械制造基础的课程实践项目，目的是使学生在生动的实体制造、加工过程中，学习相关的课程知识，充满兴趣的学习，更加深刻的理解、掌握知识内容。
二、要求学生必须在实践活动之前，认真复习、学习相关知识内容，带着对问题参加实践活动，做到理论与实践相结合，达到融会贯通。
三、必须严格遵守企业安全规定，到企业参观实践必须满足着装要求：穿长裤，球鞋（不得露脚指头），女同学不得将长头发暴露出来。建议穿军训服。
四、实践活动为本课程教学的重要环节，必须参加，否则本课程成绩为不及格。在参观、实践过程中，同学们须认真学习，不得擅自离开实习岗位，否则视情节给予扣分处理，违纪一次，扣5~10分，严重的取消实践活动资格。
五、实践活动间隙，同学们须认真总结实践活动内容，整理资料完成考核内容作业，在活动结束时，必须交上考核作业。否则，该部分没有成绩。
六、实践过程中同学们必须严格遵守纪律，保持良好的大学生的形象，文明、守纪律、勤学、好问。
七、各位班干部要担负起管理责任，协助带队老师组织好本次实践活动，每个小组设小组长一名，负责本小组的活动组织安排，并负责分配课程实践的考核题目，并做好相关记录。
八、同学们要准备实践记录本，记录实践环节的数据资料，以备完成作业。第二部分考核内容
九、基础知识闭卷考察。（40分）
十、实习中某一具体工艺的综合分析，50分。
1、工艺实践应用题（40分）
①手工抄画零件（内圈、外圈、保持架、滚动体、机床主轴等）图。（10分）
② 请将你参观的加工零件的工艺过程（一个工序）记录下来，包括：机床型号、切削用量、精度、冷却液等。分析工艺参数的合理性。（10分）
③ 请画出你参观的加工零件的加工用夹具或模具（一个工序）草图，并分析定位、夹紧等工作原理。（10分）
④ 请写出该工序使用的量具、刃具型号、精度、测量方法。（10分）
2、综合题（⑤题1班做，⑥题2班做，⑦题3班做，⑧题4班做）（10分）
⑤写出你参观的某型号数控机床的结构组成、各部分功能，画出装配工艺流程图。（10分）
⑥论述数控机床发展现状及未来趋势。（10分）
⑦画出共享铸钢某一典型产品（能源设备铸件（燃气轮机、蒸汽轮机、水电、核电等）、矿山设备铸件、海工装备铸件）的生产流程图。（10分）
⑧写出在西北轴承有限公司实践教学时，轴承外圈，内圈，滚动体和保持架中的热处理工艺（包括热处理方法、设备、工艺参数等），绘制相应的热处理工艺曲线，说明工艺目的。（10分）
十一、对实习企业单位的认识，主要包括企业文化、产品优势、所处水平，及自己本次实践心得体会。（10分）
