职业指导论文范文
推荐第1篇：大学生职业指导论文(企业调研)
关于十方缘生物科技有限公司企业调研报告
信 息 科 学 与 工 程 学 部
学 生 暑 期 企 业 调 研 报 告
调研企业名称十方缘生物科技有限公司
调研组织形式人物访谈调研 时 间2011-7-28调研 地 点XXXXXXXXXX年级 专 业XXXXXXXXXXXX学生 姓 名XXXXXXXXXXXX学号XXXXXXXXXXXXX
调研课题：十方缘科技生物有限公司
调研导语： 我通过我的一个同学了解到这个公司，她是这个公司的销售总监，我主要调研的课题是在这个公司任职应该具有什么样的素质和水平，以及这个行业将来的发展前景。我以问答的形式进行的研究。
正文：
问题1：您是如何找到这份工作的？
记录一：不断的尝试，仅凭着自己对这个职业的热爱，不停地面试，准备面试，在加上自己原来有过这方面的培训，自己也有了几年的工作经验，我觉得这点是很重要的， 你的工资的多少是随着你的工龄的增长而增长的。
问题2：目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？ 记录二：目前这个行业说是对于学历有一定的要求，可是多数还是看重工作经验，和之前的业绩的，最终要的是看你面试是时候的表现，毕竟这个行业就是依靠形象和交流来推销商品的吗。
问题3：您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？
记录三：这个工作没有太多的要求，也就是一个性格要开朗，善于交流的那种，把话说白了就是会来事，懂得顾客想要的是什么，能够拉住顾客 ，充分了解到顾客的需求，全面的介绍商品的优越性，然后根据顾客的需求，把商品有效的推销给顾客。
问题4：您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 记录四：我个人觉得没有太大的要求，说白了，和顾客交流，是向顾客推销商品，并不是和顾客长期的交往，虽然我们要注重的是回头客，可是短短的对与商品的推销，也不是能体现出一个人的性格品质的，我们所能做的就是实实在在的向顾客推销商品就足够了。
问题5：这项工作需要的个人品质、性格和能力同别的工作要求的有什么不同吗？ 记录五：别不大，方面有表现好，不代表各方面能力都强，就觉得这个能力方面
有点区别呀，要到单位努力，多学多问，掌握技艺很重要。巧有了，能力自然提高了
问题6：行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？
记录六：没有过多的具体培训，只是会说一些工作的技巧，比如通过什么方式增加顾客的可信度，比如怎么样提高推销商品的效率，还有一些礼貌性用语，和一些职场的一些专业术语的指导和教导。
问题7：在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展？
记录七：在一个行业，不必要说必须从基层做起，也么有说直接升级就怎么优秀 ，关键是看你的处事经历，和业绩，作为一个成功的职场人员，我觉得无论从什么领域，还是从什么职业，只要是务实的，踏踏实实的做，每个行业都有做的很精明的，要的不是你在职场上的阿谀奉承，有多么高的职位，要的是你在其后自谋其位，踏踏实实的，就一定有意想不到的收获。
问题8：男女工作者在这份工作上机会均等吗？
记录八：作为这个职业，我觉得没有太多的男女方面的要求，要求的是业绩，对于男生还是女生，都可以有一口流利的口才，能言善辩不是女生的专利，管理也不是男生的专利，所以我觉得只要你投入到这个行业中去，那么无论好似男生还是女生，都是无所谓的。关键看的自己的能力问题，这句话也应了现在时代的发展，社会需要的就是人才，无论是哪一个行业，人才是不可多得的，所以在哪里都没有对于性别的衡量，只有对能力的衡量。
问题9：做销售最重要的是什么？
记录九：（1）．肯定自己也就是要自信。销售活动最重要的组成要素是销售员。销售员要接受自己，肯定自己、喜欢自己。如果你连自己都嫌弃自己，却指望顾客会喜欢你，那实在太难为顾客了。香港销售大王冯两努说得好：“销售员成功的秘密武器是，以最大的爱心去喜欢自己。”
（2）．养成良好的习惯。有人习惯每天至少打50个业务电话，也有人每天打不到3个；有的人将下班时间定为晚上9点，也有人5点半就想着回家；有的人每天晚上都安排好明天的日程，也有人永远不知道今天早上该做些什么……人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，这就是习惯的力量。
每一个人都是习惯的奴隶，一个良好的习惯会使你一辈子受益。如果你是销售员，不妨问问自己有哪些“成功的习惯”?
（3）．有计划地工作。谁是你的顾客?他住在哪里?做什么工作?有什么爱好?你如何去接触他?如果你是一个销售员，不妨先自己评量，选择一个行业或一个区域，深入了解此行业的动向或此区域的特性，使自己和目标顾客拥有相同的话题或特点。
（4）、具备专业知识。销售员要具有商品、业务及其有关的知识。“这个功能该怎么使用?“你们是否提供安装服务?”面对咨询而无法提供完整或立即的答复，“我再回去查查看”、“这个问题我请经理来跟你说明”，“这一点我不太清楚”……你的价值马上被打折扣。
（5）．建立顾客群。一位销售新手拜一位超级销售员，正巧有业务电话，只见她立即从身后的柜子里抽出这位顾客的资料，档案中完整地记录了顾客的一切以及每次服务的内容，问她业绩为什么会那么好时，她顺势拉开档案柜对这位新手说，“有了这600位客户，我还怕做不好吗?”
（6）．坚持不懈。被顾客拒绝一次，10个销售员有5个会从此打住；被拒绝第二次，5个人中又少掉2个；再被拒绝第三次，就只剩下一个人会做第四次努力了，这时他已经没有了竞争对手。
成功的销售员是屡败屡战的，他们不相信失败，只认为成功是一个阶段，失败只是到达成功过程中出现的不正确方式。短暂的失败，他们学会了更改的方法，促成自己进步。不断的进步，不断的改善，一次又一次的再从头开始，便有了最后的美好结果。一位生意场上的高手说的好：“一份心血一份财，心血不到财不来。”
（7）．做正确的事。销售员销售商品或服务只是做对的事情而已，但做得正不正确就值得商榷了。女人买化妆品，决不是想买这些化学成份，她想买的是年轻和美丽；申请信用卡，当然不是为了这张塑料卡，而是想要方便和自豪。你了解什么是她想要的年轻和美丽，什么是他想要的方便和自豪吗?
（8）．优点学习法。每个人的优点都不尽相同，通常，人们只顾欣赏自己的优点，却忽略了别人的长处。想要成为强者，最快的方式就是向强者学习；同样，想要成为超级销售员，学习别人的优点也是最快的方法。美国一位超级销售员曾这样回答求教者：“很多人惊奇，为什么在30年前就已取得销售成功的我，现在仍然遍寻有关销售的新刊书籍。而我却认为销售工作如同其他部门的专家，除非选读
有关专业的最新文献，否则是无法维持我的最佳业绩的。”
（9）．正面思考模式。失意、沮丧、迟疑、挫折、没信心、没希望了、不可能的、失败、退步、等机会、没用……请将这些负面的情绪整理打包，丢进垃圾桶里。切记没有人能打败你，除非你自己。台湾武打小说大师古龙在一部小说中说的好：“一件事往往有许多面，你若总是往坏处那面去想，那你就是自己虐待自己。所以，你就算遇着打击也该看开些，想法子捕捉光明的一面。”爱默生说：“心理健全的尺度是到处能看到光明的秉性。”
（10）．良好的个人形象。你给人的第一印象是什么?一个拥有整洁外貌的人容易赢得别人的信任和好感。心理学家曾做过一个影响力的实验，安排衣装笔挺和穿沾满油污的工人服两个人，分别在无红灯无车时穿越马路。结果衣着笔挺的明显地有较多的跟随者，而着工作服的却只有少数甚至没有跟随者。所以“人要衣装”可是一点也不假。
最后就是心态,不管是对工作本身还是对客户都要有一个良好的心态,积极主动,乐观,受压能力强,学会调节自己的心理压力.当然这也是每一个人都必须的.
问题10：就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？
记录十：对于工作而言,其实有时候可以说:工作就是为了生活,可是当有一天,你突然就会想到,其实人活着也是为了一种舒坦,所以,拥有一个开心称职的工作,还是值得可喜的一件事情.所以人都会再不知不觉中寻找一个属于自己的工作,自己一个想要的工作,还有就是.我对于现在的我,不能说是非常满意,起码是在向着我的目标在前进了.
问题11：从事这份工作实现了您的人生价值吗？家庭对您现在的工作满意吗？ 记录十一：对于这个问题,我觉得没有一个人说自己得人生价值是绝对的实现了,只能说自己的价值是在一点一点的向着良好的断点发展,并且人生的价值就是一个不可估量的东西,并没有一个人可以给人生的价值下一个非常确定的定义.在这个工作上,我的家庭并没有太多的掺和,过多的只是说说生活怎么样,环境还好吗?之类的话,我觉得只要自己过的舒适就足够了.
问题12：据您所知，从事这种工作的人在单位或者行业内发展的前景怎样？
记录十二：我觉得是一个很大的发展空间,中国的行业是很多的,可是,说道行业,首
先想到的是不会衰竭的行业,对于这个营销的行业,毋庸置疑,无论到了什么时候,新的东西总会出现的,那么对于新事物的推销和拓广花,我们这个行业到什么时候都是必须的.他也就是一个交易的枢纽,沟通这两地的货源,起着不可忽略的作用啊。
调研心得：
1、差不太多，具体的说，作为一个大学生，没有高中生那样幼稚了，可是更没有社会人士那种干练，缺少的就是那种来自职场的东西，现在有机会可以很职场的人谈谈心，是一个非常好的选择。和职场的人，社会上的人多接触一下，可以更好的把自己融入到社会中，使自己早一点的适应这个社会，将来可以很自然的投入到社会的工作中去。我觉得在这个方面还是比较满意的，他能让我更进一步的接近社会，去了解社会，更确切的说是知道这个社会其实是充满邪恶的一个地方，所以什么地方都要多加小心，在职场的以方面，有一句话说的不错，能者多劳，是的，但是重要的是你不要盲目的天天的瞎忙，要忙的有效果。现在不是雷锋的时代，不需要做事不留名的，你每天在拼命的做，辛勤的做，可是如果你做的只是自己知道，却不能让老板知道，具体的说不能使你的工作得到别人的认可，我觉得那样就是你没有方向，就是你对自己有了一个肯定，也没有对自己的发展有一个良好的方向。
2、我觉得一个人重要的就是有一个奋斗的目标,中国一直就有这样一句话,要给自己定一个远大的目标,然后向着这个目标努力的奋斗着,如果有一天,你成功了,可是没有达到这个目标,也会比你没有确立这个目标的时候的能力要强的多的.所以我们现在开始就给自己一个强有力的目标,并且为了这个目标不断的努力拼搏.职场人的那种胸襟和那种气质不是与生俱来的,有一点点关系,但是我觉得,多数是后天的磨练,对社会的慢慢的适应的.同时,我觉得自己现在就像是一个小孩子一样,看待什么事情的时候都是那么的天真,根本就没有正确看待问题的头脑,天天朦胧且没有目的的在那里学海无涯,可是也没有想过,最终我会成为什么呢?路漫漫其修远兮,路是自己走的,所以一步一个脚印是自己的成果,看着职场的生活,我们只有在感叹,没有经历和时间去过早的经历这些事情,
3、这是一个相当简单的问题,现实访谈,顾名思义:是现实中,实实在在的访谈,他就相当于你自己走进了社会,把自己融入到了新的社会中.他能让你了解很多在课堂上
学习不到的东西,是实践出来的真知灼见,是用经历和时间来积累出来的宝贵的人生财富.反过来说,在课堂上,老师讲的是很生动,好多问题分析的很棒,可是那毕竟是课堂,更多的就是一个言传的效果,而前者多少有一种言传身教的感觉.同时书本上面的东西是死的,但是我们的人是活的.我们要把有限的生命投入到无限的社会实践中去.说归说.我觉得最有效的方式就是理论和实践互相结合,先普及理论,或者是说让大家更了解一些国家性质的东西,然后在以实践为主要,充分带动自身的积极性,这样我觉得应该是很有效的一个提高自我认知和实业能力的很好的一个想法。
调研感受：
我觉得能有这样一次亲身的调研活动真的很不错,不能说是把我们带进了社会,但是把我们单调的大学生活植入了一点社会的气息.作为一个大学生来说,能早一点的接触社会是再好不过的了,慢慢的使自己从懵懂的N年得校园理念,转向到社会中去,如果指导老师能带领同学去社会实际,亲身的经历社会,这样我觉得再好不过的,在这次访谈中,我觉得获取知识和提高技能有两条途径：一是从前人的经验中去获取；二是从自己的实践中去获取。而最重要最可靠最有价值的还是自己在实践中所获得的知识和技能等。实践出真知，这是千古以来不变的真理。再说猜测带有很多的主观想像的成分，比如对未来找工作难度的过分渲染而造成的对自己所学专业的失望等。如果你能积极投身实践，在实践中学习，在学习中实践。你会发现生活或工作不是想像中的那么难，很多事情不是能否做到的问题，而是想不想去做的问题。你若想做，你会去找方法，你若不想做，你会找一大堆理由。而且实践特别锻炼人，练你的技能，考验你的专业知识，练你的勇气等。不论结果成功与否，所获得的体会和阅历是你一生受用不尽的财富。这就是实践的魅力所在！
没有亲身的经历，就无法清楚地了解当今就业形势的真实状况，就只能让自己继续隔绝于社会之外。社会的复杂多样，变幻莫测，是在书本、网络和学校里无法感受和洞悉的到的。在学校自己就不能更有针对性地去学习，以后找实习单位、找工作或者创业势必会使我措手不及、困难重重甚至一败涂地.我觉得大学能做一次这样的调研是非常棒的,多一点实践,就多一点希望.时刻准备着,向职场进军了……
推荐第2篇：从大学生就业指导到大学生职业指导论文
【论文关键词】大学生 就业指导 职业生涯规划指导
【论文摘要】本文对从大学生就业指导到大学生职业指导（全称大学生职业生涯规划指导）转变的历史进行了一次回顾，认为从大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导的转变关键是要解决好四个基本问题：指导理论、指导者、指导职责和指导手段，并对这四个基本问题进行了相应的论述。
随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高等教育日趋大众化，大学生就业问题也日益凸显出来，原有的大学生就业指导已经远远跟不上形势的发展。困则变，变则通，当大学生就业指导工作日益陷入困境的时候，大学生职业生涯规划指导的引入和提出无疑为我们大学生就业工作提供了一个新的方向和出路。
一、困境：大学生就业指导工作的两难
为了深化和促进社会主义市场经济的发展，我国从1993年开始对高校大学生就业制度进行改革和调整，经过近七年的时间，2000年我国高校大学生就业制度完成了由原有“国家统包统分”的毕业分配制度到大学生“双向选择，自主择业”就业制度的调整和改革。为了推动这次大学就业制度改革，早在1983年底，原国家教委创办了《毕业就业指导报》，并于1991年成立全国高等学校毕业生就业指导中心。大学生就业制度的改革增加了大学毕业生和用人单位自主选择的权利，促进了资源的优化配置，但是同时这次改革也给高校及相关教育管理部门带来了一个新的课题：如何在新的政策和形势下开展大学生就业指导工作？
早在二十世纪初期，我国老一辈教育家蔡元培、黄炎培等人对就业指导进行了一些探索，在新中国成立之后，由于当时实行的大学生实行统包统分的就业制度，大学生就业指导工作一度中断。为了配合和推动大学就业制度改革，1996年，原国家教委正式发文要求高校成立毕业生就业指导机构，加强毕业生就业指导工作。响应原国家教委的号召，各个高校纷纷在内部成立毕业生就业指导机构，即大学生就业指导中心，从此大学生就业指导工作在中国高校重新拉开了历史的序幕。
但是在现实实践中，高校大学生就业指导工作日益陷入了一种两难的困境：一方面，在大学生就业问题日益严峻的形势下，全社会以及高校自身都期待着大学生就业指导能够充分发挥其促进就业的作用，但是另一方面，由于缺乏成熟的就业指导理论和相应实践经验的指导以及现实生活实践中诸多因素的限制，大学生就业指导往往又无法真正发挥其应该起到的作用。这种困境具体体现在以下四个方面：
首先，原有的大学生就业指导缺乏先进的理论指导，致使其工作往往仅仅是集中在大四阶段进行，过于急功近利，缺乏系统性。其次，大学生就业指导中心往往隶属于学工处，很多时候总是把就业指导作为一种事务性工作进行完成，这就不可避免地导致就业指导工作流于形式。再次，由于种种原因，大学生就业指导中心的人员构成过少，水平参差不齐，理念比较陈旧，往往无法对大学生进行有效地就业指导。最后，大学生就业指导中心职责过于单一，就是局限于发布就业信息，传达就业政策，组织校园招聘会，无法真正对大学生就业起到促进作用。
近年，高等教育事业得到空前的发展，高等教育毛入学率逐年增加，我国的高等教育从“精英化教育”走向“大众化教育”，高校大学生人数的不断增加给大学生的就业工作带来了巨大的压力和挑战。同时，由于受到高校人才培养机制滞后等原因的影响，高等学校毕业生就业难的问题日益凸显，一方面大学毕业生找不到工作待业在家，另一方面用人单位找不到适合自己组织和岗位的人才，导致了“有人无事干”和“有事无人干”矛盾现象的出现，在这种新的就业形势下，原有的高校就业指导工作已经远远无法解决现有的矛盾，此时大学生职业生涯规划指导理念和实践被有识之士从国外引进到国内。
二、出路：大学生职业生涯规划指导的引入
所谓的职业生涯规划就是指在个人发展与组织发展相结合的基础上，个体通过职业生涯的主客观因素的分析，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，为实现个人发展成就最大化为目的而做出行之有效的安排。而大学生职业生涯规划指导则是指高校对学生树立职业生涯规划相关理念、进行相应的职业目标探索和规划，进而有针对性地职业素质训练所进行的一个指导和教育的过程。通过对大学生职业生涯规划进行相应的指导能够大大改善目前高校人才培养机制与用人单位人才要求之间严重脱轨的局面，缓解大学生就业压力，最终实现人尽其才。
国外的职业生涯规划的研究已经有了近百年的历史，最早的职业生涯规划指导的研究可以追溯到1909年，当时美国学者F·帕金森对职业规划进行了探索，并将职业规划分为个人分析、职业分析和人职匹配，为职业生涯规划理论奠定了理论基础，而后霍兰德等不同专业背景的学者先后参与到职业生涯规划研究中，大大丰富了职业生涯规划理论体系，经过近百年的发展，国外的职业生涯规划理论逐渐整合并形成了相对完善的理论体系。同时，在相应职业生涯规划理论的指导下，国外的职业生涯规划指导实践也取得了长足的发展形成了较为科学的指导体系。国外的职业生涯规划指导贯穿于从幼儿园到大学的长期的学校教育中，具有早期性和系统性的特点，国外大学生在进入大学选专业前，就已经大致明确了自己的职业方向和目标。同时为了更好地进行职业生涯规划指导，一些发达国家都建立很多的专业机构并配备了专业人员，并且将职业生涯规划课程纳入到日常的学校教学过程中。
在高校实施职业生涯规划指导具有重要的现实意义，对大学生进行有效地职业生涯规划指导可以引导其明确职业方向，促进其科学合理地发展；对大学生进行有效地职业生涯规划指导有利于缓解目前较为严重的就业压力，解决“有人无事干”和“有事无人干”的尴尬局面；对大学生进行有效地职业生涯规划指导有利于实现国家“人尽其才”的人才战略，维护国家和社会的长治久安。总之，从大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导不仅能够把大学生就业工作带出目前的困境，同时它也为大学生就业工作有效地开展提供了一条新的出路。但是，目前在国内，大学生职业生涯规划依然是一个新生事物，从第一本职业生涯规划相关专业书籍的问世到现在也仅仅十几年的时间，大学生职业生涯规划指导的实践更是刚刚起步，如何构建符合中国国情、本土化的高校职业生涯规划指导体系，对大学生进行有效地职业生涯规划指导逐渐成为高校及相关教育管理部门一个全新的课题。
三、从大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导的转变
大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导的转变不仅仅是名称的变化，它更是涉及到相关理论和实践等多方面的改变。为了避免“穿新鞋，走老路”的现象的出现，笔者认为大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导的转变关键是要解决好四个基本问题：指导理论、指导者、指导职责和指导手段。
（一）用先进的职业生涯规划理论指导实践
传统的就业指导无法发挥其应有的作用，甚至于把大学生就业工作带入了困境，其首要原因就是因为没有先进的理论进行指导，而大学生职业生涯规划指导则避免了这种问题的出现。西方国家的职业生涯规划理论经过了近百年的发展，出现了众多的职业生涯理论，已经逐渐成熟并形成了相对完善的体系。近十几年，我国学者也把国外大量的职业生涯理论引进到国内，比如，F·帕金森的人职匹配理论、霍兰德的人格类型理论和职业兴趣量表、施恩的职业锚理论、金兹伯格与萨帕的职业发展理论等，但是值得注意的是，并不是所有的职业生涯理论都符合我国大学生职业生涯规划指导实践，因此，一方面我们应对引进的理论中进行相应筛选和鉴别工作，选取真正符合大学生职业生涯规划特点的理论，另一方面因为具体国情和情况的不同，我们还要加快大学生职业生涯规划理论本土化过程，形成具备中国特色的大学生职业生涯规划理论体系。同时，高校还应加强对一线工作者的培训和教育工作，以使他们用先进的职业生涯规划理论指导具体的工作实践。
（二）明确大学生职业生涯规划指导者
要对大学生职业生涯规划进行有效地指导，如何确定大学生职业生涯规划的指导者也至关重要。首先，高校内部要建立相对独立的管理机构——大学生职业生涯规划指导中心，对大学生职业生涯规划指导进行组织和管理。传统的大学生就业指导中心往往隶属于学工处，很多时候总是把就业指导作为一种事务性工作进行完成，很多时候导致就业指导工作流于形式，因此新组建的大学生职业生涯规划指导中心必须具备相对独立的地位；其次，在各个院系分别配备一批专门的大学生职业生涯规划指导的辅导员。由于专业特点的不同，大学生职业生涯规划指导也是有所差别的，因此为了进行有针对性地大学生职业生涯规划指导，就必须分院系实施。这批辅导员不仅要进行大学生职业生涯规划课程的传授，还要分年级对大学生职业生涯规划进行有针对性地日常指导并进行有效地督促，也就是说他们担负着传授者、咨询师和导师等多重角色。最后，日常专业任课教师也应作为大学生职业生涯规划的指导者参与到大学生职业生涯规划指导的实践中。对大学生进行职业生涯规划指导，不仅要指导大学生进行合理的职业生涯规划，最重要的还要引导和组织大学生进行相关的职业素质训练，而日常专业任课教师就要担负起对大学生进行相关职业素质训练的责任。
（三）明确大学生职业生涯规划指导职责
原有的大学生就业指导之所以无法真正发挥作用，其主要原因之一就是职责过于单一，因此为了避免这种情况的出现，高校应该制定与明确大学生职业生涯规划指导职责，并使之丰富化。目前，各个高校纷纷开展大学生职业生涯规划方面的教育和指导，但实际效果并不是太令人满意，对于职业生涯规划的课程和相关活动，大学生不仅不情愿参加甚至于采取不配合的态度，更甚于部分大学生对于职业生涯规划的认识出现了功利色彩，导致很多错误的观念的出现，究其原因就是高校对大学生职业生涯规划的宣传和指导不到位，因此，大学生职业生涯规划指导首要任务就是引导大学生树立正确的职业生涯规划理念。其次，大学生职业生涯规划指导应引导大学生探索自己的职业方向。众所周知，职业生涯规划理论是建立在“人职匹配”的基础之上的，也就是个体在动力系统、能力倾向、行为风格等方面存在不同的差异，同时不同职业也有各自的特点和工作要求，只有当个体与职业更好的匹配，才能够缩短个体的职业适应时间，将个体的才能发挥到最大化，并使之获得较高的成就感和幸福度。再次，大学生职业生涯规划指导应引导和组织大学生进行相应的职业素质训练。大学生职业生涯规划指导不仅要引导大学生探索自己的职业方向，同时还要引导大学生根据各自不同的职业方向进行有针对性的职业素质训练，因此职业生涯规划指导教师和专业课教师应相互配合，尤其是专业课教师更应转变授课观念，增加实训环节，加强对大学生职业素质的培养。最后，大学生职业生涯规划指导还应为大学生搭建校外支持平台。大学生职业生涯规划指导工作有很多环节不仅是在校内完成的，它还需要在校外建立一系列的社会支持平台来共同完成大学生职业生涯规划指导工作。一般而言，校外支持平台包括两部分：大学生实习基地和具备人才测评系统的咨询机构。
（四）合理选择和使用大学生职业生涯规划指导手段
随着对西方大学生职业生涯规划指导经验的引入以及近十几年来国内实践的探索，我们可以选择的大学生职业生涯规划指导手段是多种多样的，可以是课堂讲授也可以是实训教学；可以使个体咨询也可以团体训练；可以是自我反省也可以是心理测评。为了更有效地对大学生职业生涯规划进行指导，我们在实践中选择和运用这些指导手段时候应该把握以下几个原则：首先，标准化指导和个性化服务相结合。标准化指导指的是大学生职业生涯规划课程以及各个阶段的大学生职业生涯规划指导应该固定下来使之制度化。由于个体差异的存在，我们也应在进行标准化指导同时还要重视对个体的的个性化服务，这种个性化服务通常可以通过个体咨询和心理测评来实现。其次是校内免费教育与校外有偿服务相结合，高校由于受到资金和条件的限制，有些职业生涯规划指导手段无法实施，这就要借助于校外的一些社会支持平台来实现，比如实习基地、具备人才测评系统的咨询机构等。再次是外在指导与自主探索相结合。大学生职业生涯规划的主体说到底是大学生自身，而大学生职业生涯规划指导只是旨在给予大学生一定的外在指导，引导其进行自主的探索和规划。第
四、系统性指导与阶段性教育相结合。大学生职业生涯规划指导是贯穿于大学四年的，具有长期性和系统性的特点；同时由于大学四年每个阶段的特点和职业生涯规划的任务不同，大学生职业生涯规划指导应采取不同的指导手段对大学生进行有针对性地教育和引导。最后，大学生职业生涯规划指导与日常专业课教学相结合。大学生职业生涯规划专业指导不应该独立于日常专业课教学之外，两者应该相互配合、相互渗透，相互促进，共同促进大学生科学全面的发展。
参考文献
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推荐第3篇：职业指导工作总结
职业指导总结
通过此次就业指导活动，提高了学生今后的职业竞争能力，让学生树立正确的职业价值观，培养学生的创业意识。培养学生树立正确的人生观、价值观、择业观，养成勤劳务实、艰苦奋斗的作风，确立“能拼搏，敢创新，会创业”的奋斗目标。
1.提高了服务意识，做好2017级学生的就业指导工作，全面总结往年学生的就业工作经验，促进就业指导工作不断迈上新台阶。以服务学生为工作宗旨，做好学生的德育教育、法制教育工作，思想引导工作，通过讲座的形式让学生提前了解企业和现在的就业形势。
2.加强校企合作，拓宽就业渠道，提高就业质量。认真研究人才需求市场，加强与企业联系合作，努力拓展就业渠道，选择适合我校学生的用人单位，尽可能保证专业对口，建立稳定的就业实习基地，使我校学生真正走向高质量的就业之路，让每一位学生都能找到适合自己发展的舞台，做到学生有为、家长放心、社会满意。
3.认真做好毕业生就业安置工作，努力提高对口就业率，让学生在工作岗位上发挥专业优势，更好地服务社会，创造人生价值。做好学生顶岗实习安排工作，让学生走进生产一线，把在学校学习的专业知识和技能与生产实际有机结合，实现了教学与生产的对接，有效地提高了学生的专业技能水平。
4．完善学生实习就业管理制度，积极与用人单位合作，共同完成学生的生产实习鉴定工作。协助相关处室做好学生的管理工作，将学生在用人单位的表现及时反馈到学校相关处室。
5．充分发挥职业教育服务地方经济发展的职能作用，有效利用学校的教育培训资源和就业渠道资源，为城乡剩余劳动力外出就业提供全方位的服务。
6．深入开展就业市场调研，分析本地区和经济发达地区社会与经济发展、产业结构调整与升级对人才需求的变化，了解了企业用人需求规格，进行人才需求预测，为学校做好人才培养规划、专业结构调整、推进课程改革等工作提供决策依据。
----汽修系
推荐第4篇：职业指导工作总结
职业指导活动总结
通过本学年对学生的就业指导工作、德育教育工作，切实完成了我系本年度学生的就业实习工作，本年度学生国语水平较上一年度较好，经过两年的教育教学，学生在遵章守纪方面也有了很大的改善，在校能够团结互助，尊重老师，在企业能够听从企业的工作安排，按时完成各项工作。
系部顶岗实习生组织纪律方面：
本系顶岗实习学生，在组织纪律方面还是可以的，基本都能够按照学校的要求去顶岗实习，并能够根据企业的要求按时上下班，干好各项工作，基本没有无故旷工，私自调换岗现象，请假也是按照要求向企业请假，给老师报备的。有需要调换岗的也会主动找学校老师协调，下班期间能够按照企业和学校的共同要求，在员工宿舍吃饭休息。没有在外喝酒打架等现象。 系部顶岗实习生专业技能方面：
专业技能方面，我系学生一年级主要以学国语为主，二年级开始上专业课程，通过两学期的学习，基本能够达到一名合格学徒的标准，在企业能够很好的配合企业维修师傅完成各种技能操作，有些比较简单的工作则能够独立完成 总体评价、总结经验：
总体来说，本年度我系2015级学生顶岗实习学生表现还可以，不过也有许多地方还需要我们进一步完善和改正，比如：学生顶岗实习地点过于分散，老师也有授课任务的情况下，不利于学生的跟踪管理，今后的顶岗实习安排方面，我们需要尽可能的将学生集中安排，方便管理的同时，也方便同学们相互学习和交流，这样更加有利于学生的成长和发展。
推荐第5篇：职业指导答案
1.就你而言，职业生涯规划的意义？（略）
2职业的概念
：人们在社会中长期从事的某种技术劳动，并从中获得主要生活来源的社会角色，职业是相对稳定的，从事的职业劳动必须又技术含量，劳动必须是有报酬的。
3大学生就业的特点 时效性，群体性，集中性，流动性
4大学生择业的主观因素有哪些
人生观和价值观。受教育程度。身体条件。个性特征。性别差异。
5大学生择业的原则
符合社会需要的原则。发挥个人优势原则。主动出击原则
第二章
1职业发展与规划中需要考虑哪些因素
人生价值。环境因素。专业技能。兴趣爱好。特长。性格气质，个人机遇。
2简述O型血人的职业导向
此种血型的人的学习本领，突出表现在对技术和知识的掌握上，在一些专业性的领域内，O型人的才能较容易发挥。O型人对职业的最大适应性表现为强烈的目的性。O型人的表现力较为丰富，制作能力尤其是造型能力较为突出。
3简述四种气质内型分类
多血质。胆汁质。粘液质。抑郁质。
第三章
1.职业生涯的定义
是一个人的职业经历，指一个人一生中所有与职业相联系的行为和活动，以及相关的态度、价值观、愿望等等连续性的过程，也是一个人一生中职业、职位变迁以及工作、理想的实现过程。 2职业生涯规划的五要素
知己、知彼、决策、制定目标、行动
3 职业发展的周期阶段
导入期、发展期、成熟期。退隐期
4 职业发展路线从内容上可以分为哪几种
学术路线、行政路线、技术路线、管理路线、创业路线。
5常用的自我认知方法有哪些
自我反省、360度评估、成就经历盘点、职业素质测评、职业咨询。
第四章
1就业能力的含义
从事某种职业需要的能力，一个人想要顺利找到工作，在工作中走出业绩，就必须具备一定的就业能力，就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力。 2就业能力包含那些内容
身心素质、知识素质、职业道德、专业技能、通用技能、学业规划等
3职业道德的基本规范。
爱岗敬业。诚实守信。办事公道。服务群众。奉献社会。
4职业中的通用技能包含那些
表达能力。人际交往能力。问题能力。创新能力。团队协作能力。组织管理能力。客户服务能力
5大学生如何进行学业规划
明确学习目标。正确分析学业。了解人才需求。培养职业实践能力。参加学业训练。、
第五章
1自荐材料包含那些内容
封面、自荐信、个人简历、推荐表等等
2求职信撰写的原则
成熟务实、充满自信
条理清晰、言简意赅、富有个性、针对性强
朴实诚恳
3简历制作的原则
篇幅适中、简洁明快、扬长避短、重点突出、条理清晰。用词准确、布局得当、文面美观、真诚坦率、可信度高
4简历一般包含那些内容
基本信息、成长经历、技能培训。工作经验。特长。所获荣誉。工作成果、自我评价。
第六章
1毕业生就业常见心理有哪些
焦虑。忧虑。频繁跳槽
2就业时期的心理调节有哪些方法
能量宣泄法、静观与内省、放松疗法、音乐疗法、成就体验法等等
3面试中的不良心理有哪些 自卑、过度紧张、畏惧心理、孤傲心理、戒备心理、侥幸心理、掩饰心理。
4面试中不良心理如何调试
端正认识、评价自我、建立自信。不必过分谦虚，切忌狂妄自大。消除紧张情绪。量力而行。情景模拟训练。
第七章
1就业信息的收集渠道有哪些
高校的就业指导部门、劳动人事部门、人才交流中心、社会关系、新闻媒介、网上求职、利用社会实践、毕业实习、业余兼职获取的信息。
毛遂自荐。
2就业中的信息陷进有哪些
骗财类、传销类、骗取知识产权类、合同陷进
3笔试类型有哪些 普通文化考试、专业知识考试、专业技能考试、综合技能考试
4面试类型有哪些
结构化面试，非结构化面试、单独面试和集体面试、压力面试与非压力面试。一次性面试和阶段性面试
5面试中需要注意那些礼仪
穿戴大方。打扮得体、遵守时间，准时赴约。讲究礼仪、尊重对方。讲究礼貌，注意小节
第八章
1毕业生就业证明材料类型有哪些
就业协议书、就业证明函、录取通知书、入伍通知书、出国签证等等。
2签订毕业生就业协议的基本要求
双方主体必须合法。主体必须符合规定、通过正常渠道进行。经学校推荐，明确责任 3签订毕业生就业协议的程序有哪些
做好资料准备、收集整理就业信息、签订协议书
4毕业改派材料有哪些
个人改派申请、原就业报到证、原派遣单位同意改派证、新接受单位接收函。
2.就你而言，职业生涯规划的意义？（略）
2职业的概念
：人们在社会中长期从事的某种技术劳动，并从中获得主要生活来源的社会角色，职业是相对稳定的，从事的职业劳动必须又技术含量，劳动必须是有报酬的。
3大学生就业的特点
时效性，群体性，集中性，流动性
4大学生择业的主观因素有哪些
人生观和价值观。受教育程度。身体条件。个性特征。性别差异。
5大学生择业的原则
符合社会需要的原则。发挥个人优势原则。主动出击原则
第二章
1职业发展与规划中需要考虑哪些因素
人生价值。环境因素。专业技能。兴趣爱好。特长。性格气质，个人机遇。
2简述O型血人的职业导向
此种血型的人的学习本领，突出表现在对技术和知识的掌握上，在一些专业性的领域内，O型人的才能较容易发挥。O型人对职业的最大适应性表现为强烈的目的性。O型人的表现力较为丰富，制作能力尤其是造型能力较为突出。
3简述四种气质内型分类
多血质。胆汁质。粘液质。抑郁质。
第三章
2.职业生涯的定义
是一个人的职业经历，指一个人一生中所有与职业相联系的行为和活动，以及相关的态度、价值观、愿望等等连续性的过程，也是一个人一生中职业、职位变迁以及工作、理想的实现过程。 2职业生涯规划的五要素
知己、知彼、决策、制定目标、行动
3 职业发展的周期阶段
导入期、发展期、成熟期。退隐期
4 职业发展路线从内容上可以分为哪几种
学术路线、行政路线、技术路线、管理路线、创业路线。
5常用的自我认知方法有哪些
自我反省、360度评估、成就经历盘点、职业素质测评、职业咨询。
第四章
1就业能力的含义
从事某种职业需要的能力，一个人想要顺利找到工作，在工作中走出业绩，就必须具备一定的就业能力，就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力。
2就业能力包含那些内容
身心素质、知识素质、职业道德、专业技能、通用技能、学业规划等
3职业道德的基本规范。
爱岗敬业。诚实守信。办事公道。服务群众。奉献社会。
4职业中的通用技能包含那些
表达能力。人际交往能力。问题能力。创新能力。团队协作能力。组织管理能力。客户服务能力
5大学生如何进行学业规划
明确学习目标。正确分析学业。了解人才需求。培养职业实践能力。参加学业训练。、
第五章
1自荐材料包含那些内容
封面、自荐信、个人简历、推荐表等等
2求职信撰写的原则
成熟务实、充满自信
条理清晰、言简意赅、富有个性、针对性强
朴实诚恳
3简历制作的原则
篇幅适中、简洁明快、扬长避短、重点突出、条理清晰。用词准确、布局得当、文面美观、真诚坦率、可信度高
4简历一般包含那些内容
基本信息、成长经历、技能培训。工作经验。特长。所获荣誉。工作成果、自我评价。
第六章
1毕业生就业常见心理有哪些
焦虑。忧虑。频繁跳槽
2就业时期的心理调节有哪些方法
能量宣泄法、静观与内省、放松疗法、音乐疗法、成就体验法等等
3面试中的不良心理有哪些
自卑、过度紧张、畏惧心理、孤傲心理、戒备心理、侥幸心理、掩饰心理。
4面试中不良心理如何调试
端正认识、评价自我、建立自信。不必过分谦虚，切忌狂妄自大。消除紧张情绪。量力而行。情景模拟训练。
第七章
1就业信息的收集渠道有哪些
高校的就业指导部门、劳动人事部门、人才交流中心、社会关系、新闻媒介、网上求职、利用社会实践、毕业实习、业余兼职获取的信息。
毛遂自荐。
2就业中的信息陷进有哪些
骗财类、传销类、骗取知识产权类、合同陷进
3笔试类型有哪些
普通文化考试、专业知识考试、专业技能考试、综合技能考试
4面试类型有哪些
结构化面试，非结构化面试、单独面试和集体面试、压力面试与非压力面试。一次性面试和阶段性面试
5面试中需要注意那些礼仪
穿戴大方。打扮得体、遵守时间，准时赴约。讲究礼仪、尊重对方。讲究礼貌，注意小节
第八章
1毕业生就业证明材料类型有哪些
就业协议书、就业证明函、录取通知书、入伍通知书、出国签证等等。
2签订毕业生就业协议的基本要求
双方主体必须合法。主体必须符合规定、通过正常渠道进行。经学校推荐，明确责任 3签订毕业生就业协议的程序有哪些
做好资料准备、收集整理就业信息、签订协议书
4毕业改派材料有哪些
个人改派申请、原就业报到证、原派遣单位同意改派证、新接受单位接收函。
推荐第6篇：职业指导工作总结
职业指导老师总结——郭学艳
2008年7月17日
根据学校工作安排，从这学期起我开始担任实习指导老师工作，成为机电、会计、计算机三个毕业班80余名毕业实习班主任。这对我而言是一项全新的工作，这项工作让我深深地体会了作为一名招生就业处工作人员的责任。为了配合学校搞好实习工作，我一直严格要求自己，本着维护学校形象声誉，和对实习学生负责的态度，全身心投入，真情为学生实习服务，尽心尽力做好实习生班主任工作，受到实习学生和实习单位的好评，现将有关工作总结如下：
一、主动接近学生，贴身处地为学生着想
抓住与学生交流接触的一切机会，关心和了解他们的思想状况，和他们建立真实的感情，拉近与他们的距离。认真与原来班级的教学班主任进行沟通，了解掌握每个班级每个学生学习、家庭及生活的大致状况，迅速熟悉了学生的情况。在不断的走访和交流中，相互之间建立了信任的关系，相互之间能开诚布公，坦诚相处。如在后来的实习中，很多学生都把他们都实习的想法，对自己要求什么样的工作的想法都真实地告诉我。通过主动真情为学生着想服务，增进了对学生的了解，较快地熟悉和掌握学生的基本情况。
二、加强相互沟通，热情周到为实习服务
由于学生大都在外地实习，为了掌握学生的实习动态。我认真地记录下三个毕业班级所有学生的通讯方式，给每个学生建立管理档案，并把学校与学生之间的相互沟通作为实习的一项内容布置到实习工作中，与每个学生每天都通过手机短信的形式保持联系，了解掌握
他们的实习进展情况，了解他们的心里真实想法，掌握学生在实习环节中的每个动态。通过主动加强相互联系，对学生的外出实习情况做到了心中有数。
三、认真答疑解惑，积极协助做好辅导就业工作
今年国际金融危机这个宏观背景，对毕业实习工作带来了新挑战，如实习单位减少，用人单位对实习要求更高，甚至苛刻等等。面对这种形势，对实习生在实习过程中遇到的困难和想法，我一面帮助学生进行自我分析，一面及时向处里汇报，并与处里领导及同志们一起进行心理疏导，进行就业辅导。如机电专业有好几个实习生都遇到困难后，不想在实习单位继续实习的情况，我们在帮助重新联系新的实习单位的同时，也帮着他们分析自己的长短优劣，帮着他们树立做好工作的信心，鼓励他们敢于面对困难，敢于挑战自我，敢于向社会展示自我价值，确保了实习工作顺利进行，确保用人单位和实习生双满意。
四、虚心学习请教，认真负责做好本职工作
初次担任实习指导老师工作，如何面对学生，如何开展实习班主任工作，心里没有底。在这个挑战中，处领导和同志给了我很大的帮助。遇到棘手问题，处领导总是帮我分但解决问题，处里其它同志也不时向我传授做好工作的经验和体会，这是我做好该项工作的强大帮手，也是我做好这项工作的强大动力，通过这学期的实习指导老师工作，真的受益非浅。
总之，通过自己的认真努力，也是在大家的共同帮助下，自己所带的这三个毕业班实习生目前基本都找到相对满意的工作。作为一名新的职业指导老师，在职业指导工作方面还欠缺许多经验，好在有经验丰富的同事的指点和帮助，避免了我的许多不足之处。在下学期的工作中，除了继续请教学习经验外，自己应学会探索与积累，及时将自己工作中的成功与不足进行总结，多看相关方面的书籍，不断提高自身的理论修养与开展工作的能力和水平。
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永昌县职业中学2010年电算会计专业职业指导工作总结
本年度，在学校职业指导中心和校领导的大力支持与指导下，职业指导工作取得了可喜的成绩。现将职业指导工作总结如下：
一、毕业班学生基本情况：
共有班，毕业生有人。
二、本学年职业指导工作具体做法：
根据就业形势和政策的变化，要做好毕业生的职业指导工作，首要任务就是思想观念的更新和转变，服务意识的强化和提高，通过多种方法的探索，我们以积极的态度，认真完成该项工作，我们做了以下几点：
（一）深入了解和落实毕业生情况；
根据我校毕业班学生实际情况，从落实摸底入手，以班主任为龙头，对每一个毕业生进行逐一落实，认真核实学生档案、户口和生源所在地、制作详细的学生花名册。为了更好地掌握毕业生的具体情况，按照我们的工作进程，开学不久即进行了一次毕业班学生座谈会，及时的解答了学生的问题。并对各个毕业班级的同学做了书面调查，从各个方面对毕业生进行了细致的了解，准确地掌握了毕业生的就业意向、择业观念。
（二）齐心协力做好毕业生的职业指导工作。
毕业生就业数量多少直接体现我校办学成果，就业率的高低直接体现我校的办学效果。我校积极对毕业班学生进行职业指导，邀请职业指导专家做了指导讲座，并配合校职业指导办公室积极组织学生听了四次职业指导课，使每个毕业生都受到了职业指导机会。组织学生订购《学生就业指南》等资料，并要求认真学习了解国家毕业生政策和社会就业形势。配合职业指导办公室积极发布招聘信息，为毕业生提供了大量的就业信息。
（三）严格把关，认真做好毕业生资料和资格审查；
学校领导对毕业生就业工作给予高度重视，把此项工作做为大事来抓，我校在认真做好毕业生就业准备工作前，抓住毕业生就业工作中的重要环节，在校职业指导办公室的指导下对毕业生进行资格审查、组织学生参加毕业生电子摄像等工作。在审查中，对每个毕业生的入学录取情况做出详细登记，并制作了详细的
数据库。为此，对每个毕业生的具体情况做到心中有数，了如指掌，为毕业生就业工作做好基础。
（四）加强就业信息资料收集，拓宽就业渠道，提供就业机会；
随着科学技术的发展，人类社会的进步，信息的传播已引起全社会的重视和关注。为此，我校把毕业生信息的搜集与发布作为我们工作的重中之重。首先，将各用人单位的需求信息集中归类，采用毕业生就业信息发布栏的形式向毕业生及时传递与发布；其次，正确引导毕业生参加用人单位的 “ 供需见面 ”、“ 双向选择 ” 活动，拓宽毕业生就业渠道.为了使毕业生更快、更高、更详细的了解到有关就业的各种信息， 通过电话联系、面对面交流、利用报纸期刊、网络广告等多种形式的活动，努力为毕业生创造一个 “ 公开、公平、竞争、择优 ” 的良好就业环境，更好地为毕业生提供就业机会。
（五）加强毕业生思想教育，帮助毕业生转变就业观念，搞好毕业就业工作；为了做好毕业生就业的思想教育工作，加大毕业生职业指导力度，首先我们通过对毕业生职业指导课的讲授、咨询、专题报告等形式，广泛宣传毕业生就业制度改革方案，规范毕业生就业管理制度，明确毕业生的权利和义务，认真组织毕业生进行有关政策的学习和讨论，在此项工作中着力向毕业生宣传国家就业政策的新变化，通过学习，使毕业生认清了形式，掌握了政策。其次是帮助和引导毕业生完成角色的转变，使毕业生掌握择业技巧和方法，树立正确的人生观、世界观、价值观和择业观。帮助毕业生做好思想工作， 正确引导毕业生树立“先就业、后择业、再创业”的思想观念 ， 帮助毕业生解决好在择业过程中遇到的特殊情况和实际问题，使毕业生正确认识自己，把握就业时机，顺利步入社会。
（六）认真做好毕业生跟踪调查工作，力保年度就业率统计的准确性；就业率的高低直接体现办学效果，做到就业率的准确性是一件非常重要也是非常艰巨的工作。由于毕业生就业的面广而散，使得毕业生的就业跟踪调查比较困难，但在校领导的高度重视下，各班主任老师的积极配合下，我校想尽一切办法联系毕业生，认真做好毕业生跟踪调查工作，较好的完成了工作。
（七）加强服务意识，提高服务质量，做好待就业毕业生管理工作；
根据国家的有关政策，毕业生在毕业时未落实就业单位的，我校进一步规范待就业毕业生的管理，明确学校和待就业毕业生的权利和义务，我校根据学校对
未就业毕业生档案的管理办法，在工作中做到了坚持一切为毕业生就业服务的宗旨，在待就业毕业生两年的择业期间，继续做好服务工作，提高服务质量，更好地为毕业生解除后顾之忧。
三、工作中存在的问题
1 .就业市场有待进一步开发
目前我校毕业生呈逐年上升的趋势，就业难度逐年增加。所以需要进一步加大对就业市场的开发，帮助学生提供更多更好的就业信息，努力做到让毕业生都能够找到理想的工作岗位。
2 .健全毕业生职业指导服务机制。
学生择业观的建立是长期潜移默化形成的，虽然通过努力使得一些毕业生就业观念有所改变，但并没有达到理想的预期目的。
此外毕业生职业指导如何更好的展开，需求信息如何充分利用等问题，也值得深思。
四、今后职业指导工作的重点；
1 .毕业生就业观念的转变
如今毕业生的眼界比以往更加开阔，我校今年毕业生就业，有出省、各种企业聘用、凭专业自谋职业等。从就业的去向看，有部分毕业生，虽然未签定就业协议书，但都有聘用单位，都能在聘用单位上岗就业。对于寻求稳定、可依靠的就业单位的就业观念有了明显的转变。
2 .就业市场的开拓
动员一切力量，内联外联,争取更多的单位来我系校招聘学生。另外，配合毕业班学生的实习，积极与实习单位联系沟通，争取将优秀的毕业生留任工作。总之，我校毕业生职业指导工作在各级领导的关心和支持下，较好的完成了毕业生就业工作。在今后的工作中我将继续努力，总结经验，完善工作中的不足之处。
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www.daodoc.com [课
程] 职业指导
[章
节] 第六章
职业理想
第二节
职业理想的实现
[使用教材] 《职业道德与职业指导》，高等教育出版社 [教学课题] 择业与求职
[教学方法] 案例讨论、引导启发、归纳总结 [教学目的]
1、知识目标：择业与求职的方法。
2、能力目标：初步培养学生根据社会需求和个人特点进行职业生涯
设计的能力。
3、觉悟目标：进一步帮助学生树立正确的职业意识和择业观念。[重点难点]
1、重点：帮助学生树立正确的择业观
2、难点：择业与求职方法的应用 [教学过程]
（先请学生阅读课前案例） [课前案例] 1991年春节,还有半年就从中职外事专业毕业的黎光同学与亲友到旅游景点游览。期间遇到两位外国人向他们询问另外一个景点的乘车路线。黎光支支吾吾，似懂非懂，简单的几句英语对话把他憋得面红耳赤。亲友也对他这位即将毕业的外事专业学生的语言能力感到不可思议。黎光内心受到了刺激。春节没过完他就拿起了英语课本。开学后，他一边实习一边利用业余时间上英语口语课。他每天骑单车两个多小时往返于实习单位、学校和家之间，风雨无阻。有时赶上实习单位加班，他连饭也顾不上吃就去上课。功夫不负有心人，经过半年的强化，黎光终于以比较流利的英语口语通过了面试，被一家涉外单位录用。
但遗憾的是，这家单位的境外投资方发生了意外，终止了投资，公司也因此解散。黎光只好另谋出路。他的理想工作是成为知名度高的涉外饭店的管理人员。为此，他到过好几家星级饭店参加面试，但对方对他的资历都表示兴趣不大。他不仅感到十分困惑，自己身上到底欠缺什么呢？在一次面试失败后，他向招聘单位提出自己的疑问。主持面试的一位先生坦率地告诉他说：“你没有一技之长，很难找到理想的工作。”这句话让黎光思考了很久。为了今后的发展，他果断地决定，从零开始，学有专长。他选择了从未接触过的财会专业。但是，并不富裕的家庭无力为他支付学费。
为了挣钱上学，他到郊区一家规模不大的旅馆做了临时工。几个月下来，他拿着辛苦挣来的几百元钱到广播电视中专，报名学习财会专业。
就在他埋头苦读的时候，很多同学都在星级饭店当上了服务员，每月能挣他两三倍的收入。这些同学都说黎光太傻，他听了一笑置之。两年以后，他拿着财会中专毕业证、会计证、珠算技术等级证和会计电算化证，敲开了一家大厦财务部的大门，成为这家知名饭店的一名会计。并从此开始了他的成功之路。
六年时间里，和他同来的几个年轻人耐不住财会工作的枯燥与寂寞，相继离开了这个岗位，但黎光始终脚踏实地地工作，努力学习专业知识。他觉得财会工作不是日复一日地简单重复，而应当每天有新的发现，有所提高。他利用业余时间取得了财会大专毕业证书。他从一名普通的会计相继被提升为主管、财务部副经理、经理及该饭店上级单位的财务部副经理。
随着公司业务扩大,黎光先后被派往外省市的两家酒店担任财务经理、总经理助理。刚到中原的一家大酒店时，很多人对这位不满三十岁的总经理助理不屑www.daodoc.com www.daodoc.com 一顾，甚至有人说：“年纪轻轻就做到这么高的位置，大概是总经理的亲戚吧？”面对各种议论，黎光没有作任何解释，而是抓紧一切时间熟悉情况、检查工作。短短一个月，他就发现这家酒店财务管理混乱，财务部门负责人存在涂改帐目、挪用公款的严重问题。他马上对财务工作进行了一系列规范整顿，并对违规违纪人员作出了严肃处理。所有员工对这位年轻的总经理助理不禁刮目相看。
黎光在被派往其他省市工作期间，他也没有放弃学习。后来，他把学习的重点转向大型酒店及物业的行政管理上。为此，他多次到其他星级酒店和物业公司取经，并到大学旁听相关课程。不久前，他所在单位接下了一个重要项目----一座大城市的标志性大厦的管理。30岁的黎光被任命为大厦的管理者。
“一个人要想在竞争中生存，就必须随时了解社会的需求，并不断调整自己，以适应这种需求。”黎光面对前来采访的某报记者侃侃而谈。从他脚下的建筑望出去，整个城市尽收眼底。
正如黎光所说，做人又何尝不是如此。只有把眼光放得远一些、再远一些，只有正视自己、正视现实，只有甘于眼前的寂寞，不浮躁，不急功近利，才有可能实现自己的职业理想，并且“更上一层楼”。 （板书、提问结合讲解）
（一）端正择业与求职的态度
树立正确的择业观：
1、生存是发展的基础
人生活的这个世界，好比一张硕大的网。网的结即是我们每一个人的位置。每位同学心目中都有自己理想的位置。无论你的位置在何处，它首先是能够存活或生存的位置。当我们毕业即将走上社会，辛勤哺育我们近二十年的父母期待着我们的独立和成才，我们同学也跃跃欲试准备飞出父母的怀抱，走向社会。当你怀揣自己的职业理想跨入社会时，会发现理想离我们还比较遥远，迫在眉睫的问题是学会生存。而现代社会生存的前提是劳动，是一份职业或工作，它是我们立足的基础。
在理想和现实之间往往横亘着一条河，当你还不具备跨越这条河的能力时，你选择什么样的生存方式呢？外事专业的黎光的理想职业是成为知名度高的涉外饭店的管理人员，但在求职屡屡碰壁的情况下，为了眼前的生存和今后的发展，他选择先到郊区的普通旅馆作临时工，以获得谋生的条件。
想一想：如果黎光继续执着地到各大饭店、写字楼应聘自己心目中的理想职位，将会是什么样的结果？
2、正视现实、正视自身，从实际出发求职择业
雪莲的位置只能在雪山上,精致的盆花只能在温室里。互换它们的位置，谁也无法生存。既然人都有自己的位置，那么找对位置是我们的当务之急。
首先，我们要正确把握自己的职业期望值。应该从社会需要、发展趋势和自身能力两个方面确立自己的职业期望；切忌眼高手低好高骛远。
讨论：不受欢迎的职校生有哪些？ （1） 成绩优秀而无专长者；在校成绩优秀只能证明你在学习上是佼
佼者，具备了一定知识，但并不代表你有胜任某项工作的能力，所以学习过程中要培养自己的兴趣爱好，学有所长。
（2）眼高手低者；在应聘时总是把自己放在很高的位置，非高级职www.daodoc.com www.daodoc.com 员不做，实际上却连小事情都做不好，结果工作中遇到具体事情处理不下来而非常尴尬，只有自己主动退出。更多的人事部门直接将这种自视清高却又低能者拒之门外。相反，那些量力而行，能放准自己位置又求上进者最受欢迎。
（3）学无所成者；这类人文化水平低，专业技能不过硬，全面素质差，而一般用人单位需要的是人才，不仅仅是一个人而已。
每个人都有自己想要的东西，而成功的职业选择不是一次成型的，它需要根据实际情况不断做出调整，从而一步步接近自己的目标。灵活地根据现实需求调整自己的职业意向是一条非常重要的择业策略。
对比案例：黎光是怎样立足现实，从初级岗位一步步地接近自己的目标的？
3、职业发展是实现职业理想的途径
分为两个阶段：
第一阶段：为进入职业生涯做准备、做决策的阶段；
第二阶段：开始职业生涯以后，进入角色、适应职业、完善自我，最终在从业中成功的阶段。
对比案例：还记得吗？黎光是怎样看待会计工作的？他是怎样在岗位上完善和发展自我的？
（过渡到第二个内容）
有了正确的择业观，我们还面临着如何去择业求职的问题，即具体怎样去操作的问题。
（二）讲究择业与求职的方法
1、职业信息的搜集
（1） 通过分析公开的职业信息来搜集你所需要的职业需求信息 。 （2） 通过社会机构和有关部门收集信息。
学校就业办公室或毕业生指导机构；
劳动力市场、人才交流中心、职业介绍所等机构；
各种类型的供需见面会、现场招聘会、行业系统专场招聘会；
实习单位。
（3）发动亲朋好友，广泛接触各界人士，特别是人事部门 （4）其它渠道。如信息台，邮局发行的咨询卡。
2、职业信息的筛选
（！）鉴别真伪 （2） 初步筛选
（3） 选出最有价值、最适合你、最有把握的职业信息
3、确定求职岗位
4、善于“自我推销”
自我推销技巧：
i.察其所需、供其所求 ii.把握机会、从长计议 iii.扬长避短、展示优势 iv.态度从容、不卑不亢 v.谦虚谨慎、举止文明 vi.自信大方、以诚取信
www.daodoc.com www.daodoc.com （学生即兴表演）：你怎样自我推销？
5、讲究求职技巧
（1） 面材料的准备 （2） 笔试与面试 （3） 合同
[作业]：写一封求职信。
[总结案例]：池塘里的青蛙十分向往大海，大鳖说：“我带你去吧，那儿不知比这好多少呢。”青蛙第一次见到一望无际的大海，惊叹不已，急不可待地扑进大海的怀抱，却被一个海浪打回海滩，摔得晕头转向。大鳖见状，便叫青蛙趴在自己的背上，背着它向海里游去。青蛙逐渐适应了大海，能自己游上一会儿了。过了一阵，青蛙渴了，但它喝不下又苦又咸的海水；它也有些饿了，却怎么也找不到一只可以吃的虫子。青蛙对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。看来，我还是要回到我的池塘里去，那里才是我的乐园。”
这个故事是说：只有适合自己的，才是最好的。 [板书设计] 第六章 职业理想
第二节 职业理想的实现
一、择业与求职
（一）端正择业与求职的态度
1、生存是发展的基础
2、正视现实、正视自身，从实际出发求职择业
3、职业发展是实现职业理想的途径
（二）讲究择业与求职的方法
1、搜集职业信息
2、职业信息的筛选
3、确定求职岗位
4、善于自我推销
5、讲究求职技巧
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公司具有雄厚的RFID应用技术研发和产业资源整合实力，拥有深广的RFID和物联网产业背景。公司不仅有一批在国内外有一定影响力的专家顾问团队，还有一支实践经验丰富的项目实施工程技术人 2
员队伍；公司管理科学、规范，拥有一支有多年实战经验的高素质管理团队和优秀的员工队伍；公司全体员工100%为大专以上学历，其中高级职称和博士、硕士占30%。
企业文化：
企业理念----整合创新，高效务实 企业方向----感知中国，物联全球 企业文化----以人为本，科技领先 服务意识----顾客是宝，信誉是金 运营模式----集群抱团，合力拓展
第一节
职业指导概述
一、职业指导
一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。对职业指导及其教育问题的思考与研究在国外有些国家已经历了一个较长的历史阶段，而在我国，职业指导及其教育还是一个令人陌生的新问题。随着我国工业化进程的加快，特别是市场经济体制的确立，学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。为
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适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业格局，唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识，然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，不少学生在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从，职业定向带有很大的盲目性。如何使学生面向社会，在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？
职业指导产生的社会背景及必备条件在人类生产力的发展史上，存在着劳动强度、复杂程度、劳动种类以及劳动环境不同的工作岗位，由此形成了不同的职业划分。而职业的种类与结构变化是由社会生产力的技术基础决定的。在以手工劳动为技术基础的农业经济时代，几乎没有就业与职业的概念，仅有的职业形式是基于简单的社会分工而形成的。当社会生产的技术基础由手工劳动转变为机器加工以后，以加工业、采矿业和机器制造业为主的新的产业相继出现，且各产业内部分工向纵深方向发展，甚至同一技术工种的不同操作工序也演变成了相对独立的专业化的职业岗位。职业种类的多样化与结构的复杂化，成为工业化国家的显著特点。然而，在另一方面，资本主义生产关系的固有矛盾导致的经济危机和社会问题使工人的就业择业日趋困难，困而出现了职业指导的客观要求。1907年，英国学者费齐来在苏格兰首都爱丁堡建立了本地劳动局，开展职业指导，并开设职业教育和训练的夜校班，到1909年英国商务部建立了雇佣交流所，专门设立了青少年职业服务部，提供职业训练和职业指导服务。一些社会工作者也组织起来给青年人进行职业指导服务。1908年，美国的
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弗兰克?帕森斯教授（Frank parson）在波士顿建立了地方职业局，从事职业咨询和职业指导活动，并在波士顿学校中设立了生涯指导所，沟通学校与用人部门的关系。本世纪20年代以后，在英、美两国兴起的职业指导运动很快在法国、德国、日本等许多国家建立和发展起来。
然而，各经济发达国家的职业指导理论与实践的成熟与完善是在本世纪50年代以后。新技术革命的兴起，使得社会生产的技术基础由机械化向自动化、信息化方向发展，1956年在美国历史上第一次出现了从事技术、管理和事务工作的白领工人数字超过蓝领工人现象，信息产值占国民生产总值的60％以上。在工业化程度较高的国家，由于自动化技术的发展和广泛运用，职业的更新与流动加快。据统计，在1950----1966年的15年时间里，大约有8000多种职业从西方劳动力市场上消失了，同时又出现6000多个新的职业工种，\"经合组织\"国家的职员平均每5年要更换一次工作。美国的职工平均每人一生职业流动12次，在16岁到65岁的美国人中，有36%处于\"实际的\"职业转移或\"期等中\"的职业状态。由此可见，现代职业结构随着技术的不断更新呈现出极强的智力性和流动性的特点。这一特征使得现代职业教育和职业指导更加紧迫和重要。
上面的分析来看，职业指导的产生与发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的。从生产力的发展到产业结构的变 5
化，从社会劳动体制结构到管理部门的职能更新，从企业用人到学校教育各个方面都必须具备与之相应的条件和配套体系。在我国，经济体制转轨所带动的全面的社会变革对职业指导提出了要求并创造了一定的条件。
二、企业中的职业指导
1、在企业中，处在不同价值链环节上的员工往往因为与市场的距离关系而存在不同的市场理念。尤其对于在生产线上的员工而言，虽然你不是直接面对市场，但你在工作中必须牢记，你的产品会流向市场，你的工作成果最终要由市场来检验。通常，我们说要将心比心，假如你作为一个客户购买了你企业生产的东西，你会提出什么样的要求，因而你同时也必须把这种要求带到工作中去，要始终具备下一道工序是客户的意识。
2、我们必须要有一个学习的理念 ，并树立终身学习的理念。而现代企业要成长，必须重视学习与创新。公司超额利润的实现，在许多情况下是因为创新而获得的，所以，学习型的公司最能得到发展的机会。
学习型组织在今天已经成为各家企业的一致的发展目标。企业的成长是一个持续的学习过程，在今天企业的每一项进步和发展都是通过学习实现的。比如开发一个新产品、改造企业的组织机构、推行新的管理制度等等，都需要企业更新原有知识，吸引或创造出新知识，
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这些都是一个个学习过程。
彼得•圣吉在《第五项修炼》这本着名的倡导构建学习型组织的书中指出，企业是一个系统，它像人一样可以通过不断的学习来提高生存和发展的能力。现实中，企业不能长期延续的原因往往是企业在学习能力上有缺陷和障碍，企业在学习能力有缺陷，即“学习智障”，这种缺陷使企业在环境改变时不能迅速应变，从而产生损害了组织的生存和发展。
学习力是指一个人、一个企业的学习态度、学习方法、学习能力及终身学习的综合性表现。学习力，也是最活跃的创造力，因而也是一种最本质的竞争力。
学习力取决于人的学习愿望，处在这样一个竞争高度激烈的市场环境中的企业员工，应当高度重视学习理念的树立。
要重视学习而带来的发展机会，在企业中工作，要学的东西实在太多，企业的历史、企业的制度、企业的技术、企业的市场、企业内部的关系、企业的产品生产过程，如此等等，充满了学习的机会，关键看你有没有学习的主观愿望。
要重视企业给予的培训。从某种意义上讲，培训是企业给予员工 7
最好的福利，它让你增长见识、了解过程、掌握技术，从而也在丰富你个人的价值，提高你本身的素养乃至竞争力。
要重视学习能力的培养。读书、听课、拜师、考察、讨论、研究等等都是获得学习能力重要途径。在企业工作，你就要做一个有心人，像蜜蜂那样，不断地采撷酿蜜。
要重视学习过程中的产出。学习的过程，也是一个产出的过程，只有你抱有良好的学习动机，掌握良好的学习方法，提高自己的学习能力，那么产出也就是可以期待的，但并非是必然的，在这个过程中，还要注意把远大的理想和现实的工作结合起来，活学活用，学以致用。
总之，知识改变人生，学习改变人的命运。学习的理念也是一个现代企业职员所必备的理念。历史上，企业从来没有像今天这样重视知识，关注学习，学习创造着我们的未来。
3、个体与组织之间，一直是一对矛盾与统一体。在职业生涯设计问题上，个体的职业目标的实现，总是通过一定的组织载体来实现的。即便是CEO、或者企业的老板，也只是组织中的一个职位。一方面，组织发展的过程中，职位要求总是要发生变化的，什么人合适什么样的职位，需要鉴定与调整；而另一方面，组织又希望维持原来的组织架构和人员安排。员工这方面，也存在这样的选择，一方面，总感觉到自己职业的天花板就这么高，想更上一层楼，苦于没有门路； 8
另一方面，又希望在熟悉的环境中发展下去，求稳怕变。结果，总能听到这样的牢骚：“要是我们企业有某某人，我们的发展不会是这个样子……”“要是企业让我做某某职位，我就不会让他这个样子……” “我擅长并愿意做某某工作，要是能调我过去，我就不会走……” ……
人与岗位的合理调配，在企业发展中，一直是个至关重要又特别困难和复杂的问题。职业是否个性特征匹配，对个人的工作成效和对社会的贡献有着重要影响。在考虑员工个人技能随工作经验的积累而增长的同时，如何设计和取得最适于其发展成长的职业生涯目标与发展机会，是至关重要的。
组织性职业生涯设计是进行人力资源开发的前提，是合理处理个人事业成功和企业发展关系的基础。因此，搞好组织性职业生涯设计，对个人对组织及对社会都有极为重要的意义。
第二节
职业指导案例
一、如何渡过试用期
近几个月来，总有一个熟悉的身影在我们职介所晃动。他时而在查询机上摸索一番，时而又在我办公室门口徘徊一阵，似乎有许多难言之隐，但每次待我欲招呼他时，他却无影无踪了。
终于有一天，他好像是鼓足了所有的勇气走进了我的指导室。通过一番交谈，我知道他叫小江，毕业于华东理工大学电子工程系，
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在学校时成绩优秀，活动能力也很强。可是毕业近一年来，在寻找工作的过程中却处处碰壁，主要原因是单位在试用他之前都对其大加赞赏，可每次都过不了试用期。每每被回绝时，小江都有些丈二和尚摸不着头脑的感觉，不知道问题究竟出在哪里。久而久之，小江患上了试用期恐惧症，对找工作失去信心。
在了解了小江的情况后，我知道小江面临的并不是一个特殊的问题，而是许多求职者都会遇到的一个难题，即如何平安地度过关键的试用期，在此，我想针对小江的案例，对正在试用期或准备进入试用期的求职者们提供一些建议：
1、了解公司的文化。每家公司都有不成文的规则，因为是不成文的，只能靠你自己去了解和学习，一是在工作的过程中慢慢留意和体会，二是向公司的老员工请教，这时你千万要放下架子，无论对方的身份、地位如何，都不能以轻视的态度对待之，虚心询问，认真吸取，这是你尽快熟悉公司各种事务、规则的最直接方式，因为试用期的时间较短，就要把握时机，快速地了解并顺从这些规则，有助于及早获得公司对你的肯定，巩固自己的地位。
2、不随意推卸责任。进入单位后，领导会安排一定的工作给你，你必须尽快、尽好地做完你分内的工作。由于你是新手，对一些问题的处理可能需要一段较长的时间，而其实领导却希望你能立即完成，你决不能在未尝试前就向领导反映种种困难，应尽自己的力量去完成他，甚至于加班加点，有时这往往是领导对你的考验，试图了解你面
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对困难时的态度。但无论情况如何，你都不能把自己责任范围内的事推托给别人，即使自身能力有限，确实无法完成，也要向领导说明，由领导处理。对于一些额外的工作，决不能以“不是我分内的工作”为由严加拒绝，不妨欣然接受，作为对自己的考验。
3、尽量避免卷入是非旋涡。每家单位都有一些喜欢说长道短的人，他们对各种事物都评论不断，爱添油加醋。对于是是非非的问题，你尽量不要参与其中，不妨一笑处之。
4、积极参与团队合作。单位强调的是团队精神和严谨的工作纪律，即使你个人能力再强，却无法与团队默契配合的话，你在单位也是无法立足的，因为成功不是孤立的，他必须依靠集体的智慧和力量去完成，在试用期间，要注意与同事间建立友好合作的融洽关系，不仅要让领导认可你，更要让同事认同你。
小江把我的建议一一记下，心情似乎轻松了许多。此后，我再也没有看到过他，只是在几个月后的一天，我接到他打来的电话，他欣喜地告诉我已经顺利度过试用期，现在工作很开心。
二、私企也有求职道路
她是职介所里的一张熟面孔，今天走进我的职业指导室，却是第一次。李某，今年四十六岁，失业人员，本科学历。在与她的交谈中我得知，她学的是化工专业，从毕业开始就一直在一家国营化工厂当技术员，但前几年在市场经济的的浪潮中厂里濒临破产，她本人也被 11
解除了合同，离开了工作近二十年的工厂。本以为凭着本科学历，可以另觅高职，未想到却是连连碰壁。从电脑里我看到她的应聘经历：她所应聘的岗位比较单一，更主要的是她寻找的应聘单位清一色是国企或外资企业，而结果都是不录用。
我首先肯定了她寻求自身价值的思想，又告诉她，如今大多数国有企业正在经历转制的阵痛，纷纷减员，无需招人。而外资企业虽招用专业人员，但要求颇高，既讲学历，也要经验，还须精通外语。对此她的条件并不合适，这也许是她屡次失败的原因所在。
依她的年龄、失业人员身份在市场求职中处于劣势，它完全可以抵消您学历上的优势，况且专业面相对狭窄。在现今劳动力供大于求的就业形势下，大部分用人单位变得异常挑剔。而在经济体制改革的今天，各类民营、私企如雨后春笋，国家又给予了它们合法的地位和优厚的政策，因此这类企业的发展引发了相应岗位的需求。加之企业自身体制的特性，它们需要经验丰富的人员，特别是原来企业的骨干力量，使企业尽快取得效益。我诚恳地说：“寻找可以体现自己价值的工作岗位无可厚非，但仅认为在国企才能实现，未免太片面了，应该通过转变思维去适应社会、适应环境，这才能做到适者生存嘛！”
半个月后，她兴奋地来告诉我，她终于上岗了。我真替她高兴，同时我还嘱咐她，在私营企业不比原来的国企，工作强度的承受力和敬业精神尤其重要。两个月后，她告诉我，她干得十分得心应手，岗位与她的专业比较贴近，收入也逐步升高。在她的脸上露出了久违的
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笑容。
真心祝福她一路走好，也想对所有与她有类似经历的人说：放下“架子”，去私企寻找自我，求职的道路会很宽阔。
三、珍惜自己的技能专长
我在职业指导过程中曾碰到这样一名求职者小王，他是一所技校的应届毕业生，学的专业是电焊工，几次参加面试，单位都以没有实践经验为由把他拒之门外。有些灰心的小王走进了我的职业指导室，告诉我为了尽快就业，他愿意放弃所学专业，从事一般的操作工。针对他的情况，我在指导过程中着重在恢复他的自信心上下了一番功夫。
首先，我告诉小王，技术工人对一个国家很重要。中国的火箭发射成功率一直很高，可前两年出现了一次罕有的失败。结果调查下来，失败的原因居然是火箭的一个零部件在焊接上出了纰漏，而不是尖端技术上的问题。
其次，我告诉小王，与有经验的电焊工相比，他有自己的优势：年轻、精力充沛，既接受过实践操作的训练，又有系统的理论背景。企业招收这样的员工将很快在工作岗位上成为一名熟练工，经过一段时间的工作，必将提高企业在这方面的技术含量，更好的带动其他只有实践而缺少系统训练的电焊工。
小王听从了我的指导，我也帮助小王联系了一家上网发布招聘电焊工的单位，起初单位有所顾虑，希望招聘有一定工作经验的电焊工，
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我向其分析利弊，向单位解释，作为一名经过系统的专业训练的技工学校的电焊工，小王在学校期间也进行过实践操作训练，企业招收的这样员工将很快在工作岗位上成为一名熟练工，同时由于有系统的理论背景，经过一段时间的工作必将提高企业在这方面的技术含量，更好地带动其他只有实践而缺少系统训练的电焊工。通过我的推荐，企业同意使用小王。两个月后，小王高兴地来到指导室来找我，告诉我他已经通过了企业的试用期，而且企业也比较重用他。
我想作为我们的求职者千万不要轻易放弃自己的技能专长，因为作为想成为制造业大国的我国需要大量高技能的技术工人，而我们的企业也应放远目光，着力培养自己的技术人员来提高企业自身的技术层次，推动企业效率提高和产品的技术含量的提高。从业人员技术素质的提高是工业升级的前提，才能真正实现国家工业的现代化，因此我们的求职者应该倍加珍惜自己的技术专长，因为技术工人大有可为。
四、十字路口：辞职还是留下
辞职还是留下，实在是一个艰难的选择。
有个朋友告诉他，不妨用硬币来帮着做决定，硬币的正面表示走，背面表示留，当它被抛在空中的时候，答案其实就已经产生了：你在内心深处强烈地祈祷着哪一面落地，那么，这就是你心底的选择了。
他照着去试了，可是却发现，硬币停在空中的那短短一瞬间，脑海里
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竟然是一片空白。无论硬币的哪一面落地，他都会失望———因为，这意味着他将失去另一半机会。
又有朋友说，不如来玩纸牌吧，把它们分成两边，一边代表辞职，一边代表维持现状，分析一下两种选择的利弊，想到一个好处就在那一边放一张牌，到最后看看哪一边牌多，利与弊也就一目了然了。
北京是他工作的地方，而南方是他的家。他来北京已经第7年了，无论这座城市对他是多么地包容，他却感觉自己依然无法真正地融入她的怀抱。他想，他应该是属于南方的，他也终究是要回到那里去的。他在“辞职”的那一边放上一张纸牌。
可是，北京毕竟是一座大都市，在这个繁华的大世界里，永远有层出不穷的新鲜事物，成功的机会要远比其他地方多。于是，他在“留下”这一边也放上一张纸牌。
经过6年多的努力，他已经有了一份非常稳定的工作，而且拥有令人羡慕的社会地位。况且他的事业独树一臶，如果按部就班地继续下去，在不久的将来，他就将成为这一领域的权威人物。他只用了短短几年，就得到了众多“北漂族”们向往不已的生活。在很多人看来，他是成功的。毫无疑问，这张纸牌应该属于“留下”这一边。
假如那年夏天，他没有看到另一条路上的风景，或许他会选择像今天这样平平淡淡地走下去，一直走到退休的那一年。可是那一次兼
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职的经历，却让他有了触电般的感觉。平生第一次，他为了工作兴奋得彻夜难眠，在半夜时分为一个突然闪现的灵感而高兴得手舞足蹈。他也永远不会忘记，在那间简陋的会议室里，和一帮像他一样年轻的朋友高谈阔论对酒当歌。从那个时候开始，在他的体内，一种叫做热情的东西剧烈地燃烧起来，而且一发不可收。他往“辞职”这一边加上一张牌。
可那条路上的风景虽然美丽，却充满着无穷的变数，他看不到前面究竟有些什么，他害怕那美丽的景色只有短短的一程。于是，“留下”的这一边又多了一个砝码。
现在的单位是一个“老年人”的世界，这里的每一个人都是他的师长，他的个性不敢轻易声张，这让他觉得窒息；换个新的工作环境，可以让他的才能得到最大发挥，同时换来的，还有异常惨烈的职场竞争。他有那种永远不败的自信吗？
现在的工作虽然乏味，却让他拥有很多可以自由支配的时间，让他有很多机会去尝试自己喜欢的兼职；另一种工作是他从小就极为向往的，可是真的要跳槽过去，心里仍禁不住有些发虚：一旦真正入了行，兴趣变成了工作，最终也难免陷入乏味，到那个时候，他就再也没有任何退路了。
远方有他的父母，有他最好的朋友兄弟；可这里有对他关怀备至 16
的老师，善解人意的同事。他在北京尚无女朋友，正是可以全身而退的时候；可惜，眼看着事业收获的季节近在咫尺，自己却要脱身离去，心中还是有些不忍……
坐在凌晨的酒吧里，两边的纸牌都已堆得很高，而他的对面，原本准备洗耳恭听朋友已经渐渐睡眼迷离起来———这一阵子，他挨着个儿地缠着那帮兄弟来倾听他的“人生烦恼”，就连他自己也开始觉得，总是这么一副哀哀怨怨的样子实在太不像话，可是……
他忽然想起了村上春树的一句话：“人生是你自己的，想怎么过都无所谓。”他也知道，朋友们基本上是帮不了什么忙的，因为最后的决定还是要靠自己。可是跟他们这么一倾诉，原本混沌不堪的心里已经好受多了。
五、不同场合有不同面具
苏西的老板是新派的企业家，没什么架子，特别喜欢到员工的办公室里跟大家聊天。
苏西对这样的老板很不习惯，以前要找大老板，高高的11楼，电话预约要三天之前，进了办公室，还要等。苏西已经习惯领导就应该是神龙见首不见尾的，哪里能忍受得了连门都不敲就直接闯进来的上司。
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老板一进门，她立刻就紧张地站了起来，很自然地认为上司是一定有工作要说。一次两次，老板没谈一件正经事，无非说的是天气呀、昨晚的电视啦什么的。苏西不相信老板真的是来闲聊的，她陪着笑，毕恭毕敬地站在桌前，仔细想着怎么回答才好。几次以后，老板终于觉得苏西很不自在，从此很少来这间办公室了。
老板不再来了，苏西却并没有感到轻松，原因是她发现老板进出其他同事的办公室很是频繁，那些同事似乎也很会和领导谈话，常常欢声笑语。苏西觉得自己仿佛被孤立，她也想轻轻松松地和上司谈家常，但无奈“领导”这个词对她创伤太重，一时半会要改正着实很难。
而且，在老板的眼里，似乎已经形成一个定式，那就是苏西为人古板，说话没有什么意思。但熟悉苏西的同事却知道，她其实很是幽默风趣，开朗健谈，只是天生怵领导。
苏西观察了一段时间，发现上司的确是民主开明之士，如何让他改变对自己的印象，那就得靠自己的努力了。
要克服多年养成的心理习惯，的确是一件很难很难的事情。苏西试着跟老板及同事一起去吃饭、跳舞、唱歌，但表现都不好。只要一看见老板的脸，她似乎就回到了小学，期待着要在老师面前做一个好学生。她乖巧、沉默、胆小，和那些游刃有余的同事比起来，更加一钱不值了。苏西真是苦恼透了。
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启示：
机会终于在年终来临了，公司的圣诞晚会可以化妆。苏西准备了半个多月，终于改头换面地去了酒店。
大部分的同事除了穿得正式点外，并没有做太大的装扮，夸张点的无非是眼睛上蒙了眼罩。但苏西一进门，竟没人认出她，她浓妆艳抹，戴了假发，还蒙了一个大大的面具。
见没人认识自己，苏西的心终于落地，她主动去找老板，一曲又一曲，仿佛完全变成了另一个人，谈笑风生，调侃不断，老板笑得弯腰摆手。
晚会结束时，大家按惯例要猜一猜戴了面具的人究竟是谁，让苏西吃惊的是，老板一张嘴就说对了她的名字。苏西摘掉面具，心里一阵轻松，再看老板，那边还在笑着用手指点她。
这个晚会，把苏西多年养成的怕领导心理惯势终于矫正了过来，她发现，当自己轻松自在地面对老板时，她的聪明才智也得到了最大的发挥。 总结：
一个人，在不同的场合可能会有不同的面具。但在老板面前，却需要适当地摘下面具，露出你最真实的一面。因为没有人是傻子，尤 19
其是老板，他喜欢的是单纯明朗的上下级关系，为了这样的关系，他会希望自己的部下也透明简单。如果你总是遮掩自己，肯定会妨碍老板对你的了解，包括对你能力的了解。
六、职场生存寓言四则
因为环境恶化，再加上竞争及生存压力，我们的生活品质往往很难真正有所改善，但我想，我们可以开始一个\"新的革命\"，在读完以下几则寓言以后。 割草男孩的故事
一个替人割草的男孩打电话给一位陈太太说：\"您需不需要割草？\"陈太太回答说：\"不需要了，我已有了割草工。\"
男孩又说：\"我会帮您拔掉花丛中的杂草。\"陈太太回答：\"我的割草工也做了。\"
男孩又说：\"我会帮您把草与走道的四周割齐。\"陈太太说：\"我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。\"男孩便挂了电话。
此时，男孩的室友问他：\"你不是就在陈太太那儿割草打工吗？为什么还要打这电话？\"男孩说：\"我只是想知道我做得有多好！\"
寓意：只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因，多问几个\"为什么？\"
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绿洲里的老先生
一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：\"这里如何？\"老人家反问说：\"你的家乡如何？\"年轻人回答：\"糟透了！我很讨厌。\"老人家接着说：\"那你快走，这里同你的家乡一样糟。\"
后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：\"我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……\"老人家便说：\"这里也是同样的好。\"
旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：\"你要寻找什么？你就会找到什么！\"
寓意：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。 \"聪明\"的小男孩
一个小男孩问上帝：\"一万年对你来说有多长？\"上帝回答说：\"像一分钟。\"
小男孩又问上帝：\"100万元对你来说有多少？\"上帝回答说：\"像一元。\"
小男孩再问上帝说：\"那你能给我100万元吗？\"上帝回答说：\"当然可以，只要你给我一分钟。\" 寓意：
1、凡事皆不是举手可得的，需付出时间及代价。
2、天下没有免费的午餐，要有投资的观念，甚至需要投资毅力、耐心。
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青蛙的故事
记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
寓意：
1、大环境的改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变。
2、太舒适的环境往往蕴含着危险。习惯的生活方式，也许对你最具威胁。要改变这一切，唯有不断创新，打破旧有的模式。
3、觉察到趋势的小改变，就必须\"停下来\"，从不同角度来思考，而学习，是能发现改变的最佳途径。
七、找到你要爬的桅杆
一个故事：一个出门求道的人在渡船上遇到两个青年，他虔诚的样子令人觉得好笑。两个年轻人骗他说：你是不是想知道“道”的真谛？他说：是呀。年轻人说：现在你顺着桅杆爬上去，等你爬到顶上的时候，就明白道的真谛了。学道的人连忙脱下外衣，去爬桅杆，当他爬到桅杆顶上的时候，两个年轻人拿起他的衣服和包裹逃跑了。众人连忙叫他：快下来，那两个人是骗子，把你的衣服和包裹抢走了。但是他不为所动，说：不，他们不是骗子，站在桅杆顶上，我看见了从未见过的壮观景象，心胸豁然开朗，顿时明白了道的真谛，身外之 22
物已经不重要了。
或许有人认为他是个傻瓜，但是不管怎么样，他损失了不重要的身外之物，却达到了内心的满足，也是一种幸福。那两个年轻人也许并不是蓄意谋财的强盗，只是想恶作剧一下，却无意间成就了别人的梦想，也算是功德一件吧！但与得道的人相比，他们的境界实在太低了，只认得那些蝇头小利，本想作弄别人，自己却成为众人的笑柄。
有的时候，我们往往会在这些渺小的身外之物上大动脑筋，机关算尽，得则喜，不得则悲，是不是也会沦为这样的笑柄呢？
再来讲一个生活中的真实例子：
有一名年轻的女孩为一位老板拆阅、分类信件，普通而平凡。一天老板让她打印一份文件，文件中的一句话打动了这个女孩：“你唯一的限制就是你自己脑海中设立的那个限制。”女孩把这句话深深地记在心里。从此以后，女孩开始在晚饭后自动回到办公室继续工作，不计报酬地干一些分外的活——比如替老板回信，久而久之，她的回信和老板的一样好，甚至更好。终于有一天，老板的秘书辞职了，老板很自然的让她接替了秘书的工作。她越来越优秀，其他公司争相聘请，她最终超过了她的老板，从一个最底层的办事员成为一个成功人士！
就是这样，我们只管自己去爬桅杆，爬到桅杆顶上的时候，自然就明白了道的真谛，别人从你这里得到的身外之物，对你来说已经不重要了，因为你拥有的比他更多，你的境界已经超过了他。《双赢规
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则》这本书，让这个世界上忙碌着的我们终于明白，忙碌是为了寻找人生中自己的桅杆。
八、讨好你不如讨好我自己
经常听到有人在职场上发出这样一些感慨：“和××相处太难了！”有这种抱怨的人，我猜他的交友方式是有些不妥的。也许他是想让所有人都成为他的知己，或是抱有某种获取利益的目的，所以才与他人交往，千方百计地讨好他们、迎合他们，希望能够使得人人都喜欢他、助他成功。可是，他却在不知不觉中迷失了自己，日子久了，身边的朋友反而会越来越少。试想，谁会将利用自己的人当做知己呢？而且，你也不可能讨好每一个人，或让每一个人都满意你。因此我认为，与其辛苦地讨好别人，倒不如讨好自己。讨好自己，并不是每个人都能做得到，但也不是高不可攀的。不管怎么说，讨好自己是心理调节的一剂良药，它会使你在枯燥乏味的职业生涯里变得快乐、充实与自信。我们每个人都并非生活在真空里，事业上的挫折、人际关系的困扰、生活上的琐事、健康上的烦恼……你多少会摊上一两件，这些来自外界的影响和压力对我们来说都是不小的打击。如果我们学不会讨好自己，无法培养出一个开朗、自信、乐观的心境去面对现实的话，就不晓得什么时候会被这些影响和压力打垮了。
讨好自己并不是盲目、不着边际地吹捧自己，这样做只会使“讨好自己”成为精神上的麻醉品，甚至反使自己裹足不前。讨好自己的
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方法也有很多，并且因人而异。总的来说，讨好自己，可以在流言蜚语面前，为自己设臵一道“隔音壁”；可以在孤独寂寞时，想方设法逗自己开心；可以在生闷气的时候，大吃一顿或大喊几声来发泄；可以在朋友离自己而去时，想尽一切方法挽留这段友情或干脆去寻找新朋友；可以在受了挫折之后，给自己打气，“勒令”自己不许再流一滴眼泪；可以在刚到一个新环境，“举目无亲”之际，找面镜子对自己展颜一笑，安慰自己说：“至少还有我自己熟悉的一张笑脸。”……总之，讨好自己的方法实在太多了！
但愿世界上每个人都学会讨好自己，使自己拥有一个开朗、热情、自信及乐观的心境。
九、切忌跟风
“因为行业/职业的盲目跟风而导致的职业发展受阻，已经成为很多职业人面临的严重的问题。”赫敦（上海）管理顾问有限公司首席职业顾问张建勤女士指出：“无视自己的职业个性和兴趣爱好，追热门，随大流，却永远追不上社会发展的需要，最终导致职业竞争力的严重缺失，而求助于赫敦职业顾问的，已形成了一股不可忽视的队伍。”
Lily的追悔莫及
学服装设计出身的Lily在一家服装公司做了三年的跟单，每个月
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的薪水，也就三千上下，虽然在很多人眼里已经不错了，可Lily却一直心有不甘。这也不能怪她，Lily的另一个高中同学，医科大学毕业以后做了药代，几年之后每个月少说也有七八千，这不，房子也买了，车子也有了。
于是，钻到钱眼里的Lily不顾家里的反对和原公司的挽留，毅然决然地走上医药行业的“淘金”之路。可进了这个医药行当以后，Lily才发现，自己所在的这家民营公司的OTC产品在市场上并不具备竞争力，这倒是其次，关键的是自己在零售渠道的尚能应付，但在医院渠道的通路颇有难度，好不容易才摸清了该在什么时候、去哪个科室去找什么医生，可每次过去，不管自己是如何的笑脸相迎，得到的却总是冷冷的回绝。
几个月下来，脱了一层皮的Lily，每个月也就两三千多块钱收入。心中的后悔暂且不说，想想刚入行时的张狂，又不好意思告诉家人和朋友自己做不下去了。在冷眼和拒绝中，Lily开始真正思考起自己的发展方向！
Lily的问题所在和解决之道
“Lily的问题就是典型的盲目跟风的问题，”张建勤女士指出：“分不清自己的强项和弱项，扬短避长，而导致了情理之中的失败。” 行业错位：
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服装和医药，不论从哪个方面来说，都是毫不相干的两个行业。跨行业的跳槽，从很大程度上来说，都是对过去行业经验积累的一个浪费。如果说，是经过专业的职业顾问机构的评估和分析而制定的职业转型计划，那么还情有可原。而如果，只是因为行业的热门性而盲目转型，那么不妨仔细掂量，并寻求专业机构的帮助了。 职位错位：
从服装跟单到医药代表，把自己的学历优势和职业积累完全抛弃，站在一个陌生的起跑线上，以自己的劣势去竞争别人的优势。除非你的职业兴趣和职业资质，确实在新的领域更有发展，否则，还是三思而后行的好。 解决之道：
基于Lily目前在职业上所处的进退两难的尴尬境地， 赫敦职业顾问建议Lily不要再顾及颜面问题，应该尽快回到原来所在的服装行业。在与职业顾问的互动沟通及专业测评后的显示，都说明了Lily在原来的工作环境的优势和强项，并且Lily也挺喜欢。只是因为暂时得不到升迁而心有不平罢了。所以Lily目前的核心问题，是明确自己在这一领域的优劣势，找到一个突破口，向上继续发展的问题。对此，赫敦职业顾问帮她做了全面的分析和调整。 如何避免盲目跟风的误区
27
首先，认清自己的职业性格
每个人在职业性格方面都有其擅长和欠缺的。通过科学的方式认清自己的职业个性，找到自己擅长的职业范围，避免去踩自己的“职业地雷”。
其次，了解自己的兴趣爱好
你喜欢做的事情，才是你能够努力钻研，能够做好的事情。兴趣中蕴涵了无限的潜能，如果你自己无法挖掘，不妨寻求专业机构的帮助。 再次，找到个人职业潜能和企业需求的契合点
个人的职业特质是相对不变的，而市场需求是在不断变化并有多重伪装的。找到了个人和企业需求之间的最佳结合点，也就找到了自己在社会上的价值所在。 小知识： 什么是CEO
首席执行官（Chief Executive Officer，缩写CEO）是在一个企业中负责日常经营管理的最高级管理人员，又称作行政总裁（香港和东南亚的称呼）或最高执行长（日本的称呼）。在香港，大企业和大集团的CEO口头上也被称作“大班”，这是一个带有褒义的尊称，是企业掌舵人的意思。
概括地说，CEO向公司的董事会负责，而且往往是董事会的成员之一。在公司或组织内部拥有最终的执行经营管理决策的权力。在较小的企业中首席执行官可能同时又是董事会主席和总裁，但在大企业中这些职务往往是由不同的人担任的，避免一个人在企业中扮演过大的角色、拥有过多的权力，同时也可以避免公司本身与公司的拥有人（即股东）之间发生 28
利益冲突。
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推荐第10篇：职业指导复习提纲
大学生职业指导教程
>复习提纲
第一章 职业认识与职业选择
1.职业（P3倒数第三段）
2.职业的特性：社会性 经济性 技术性 稳定性3.职业分类 (P4 )
4.近年职业发展特点：高技术化 智能化 专业化 综合化
未来职业发展趋势：全球化趋势；信息化趋势；科技产业化趋势；文化创意 产业化趋势；自由职业化趋势热门职业（P13）
5.行业，产业（P9） 专业（P17）
6.职业选择的原则（P19）“五个定位”（P20）
7.职业道德 的特征（P25） 作用（P26） 具体要求 （P27）
8.职业道德与大学生职业发展（良好职业道德的作用）（P33）
行为养成的作用 （P36）途径与方法（P38）“内化”“外化”（P41）
第二章 职业生涯规划
1.职业生涯（P43 第二段） 职业生涯规划（P43 倒数第三段）
2.职业生涯规划的意义（P48）
3.个人特质：兴趣，气质，性格，能力
气质（P54）职业气质（P55） 职业类型（P57） 能力类型（P59）
4.职业生涯选择理论（P65--66）：吉列特，库伦伯茨，帕森斯，霍兰德（人格类型）；职业生涯发展理论(P67--72)：孔子，廖泉文，金斯伯格，舒伯（生涯彩虹图），施恩；职业锚（P74）
5.大学生职业生涯规划存在的问题（P46） 的要素（P78）原则（P79） 特征（P79-80）大学生职业生涯规划的步骤（P80）
第三章 大学生求职攻略
1.就业准备（P93）知识结构模式（P95）知识准备（P98--102） 能力准备（P103）
（表达能力，团队协作能力，决策能力，沟通能力，社会适应能力，创新能力）技能准备（专业技术资格考试）（P108）
2.获得就业信息的渠道（P111）
3.求职材料的分类：个人简历与自荐信，成绩单，技能证书，荣誉证书…….；（P115）信函形式：申请信，谋职函，感谢信，接受信，拒绝信，撤回申请信……；（P117）
面试技巧 （P124P130） 面试的原则 （P126）求职心理（P135—139）
侵害行为（P140）维权途径（P142）
第四章做一个职场强人
1.社会角色（职业角色）（P145）角色转换（P147—152） 实现角色转换的有效途径（P152--153）
2.第一印象（P157--159）
3.人际关系的特点（P160）影响因素（P161）意义，怎么做（P161--164）
4.职业素质（P165 第三段）职业能力（P165）综合素质（职业素质）（P167）职业能力类型（P168）
5.职业形象 作用（P171） 如何塑造（P173）
努力培养大学生职业素养（P178）
6.树立正确的职业观（P180）
第五章 创业胜经
1.创业者优良素质（P184--186） 创业计划书（P194--200）
2.大学生创业相关政策（P202） 创业风险（P208）
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大学生职业指导教程
1.大学生重点培养的四个能力: 自学能力、综合能力、专业能力、人际交往能力.
2.MBTI人格理论的四个维度：注意力指向的维度、感知世界获取信息的维度、
加工和决策的维度、计划与行动的维度；
3.大学学习的四个基本环节：听课、读书、探索、运用；
4.情商内涵 :正确认识自身的情绪；妥善管理自己的情绪；自我激励的能力；
认识他人的情绪；人际关系的协调
5.
6.
7.
8.
9.职业特性：技术性，经济性，社会性，稳定性。专业三要素：专业培养目标，专业课程体系，专业中的人 基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。 内省的三种途径：严于解剖自己，敢于自我批评，有改正缺点的信心与决心 一般能力（通常称为智力）的六大要素：注意能力，观察能力，思维能力，记忆能力，
想象能力，操作能力。
10.影响职业声望评价的因素有：个人偏见，社会环境，舆论氛围、性别差异、教育程度、
国别和地区。
11.人际关系的特点：个体性，直接性，情感性。
12、现代企业的用人观： 招聘人才更加理性化；招聘人才更加注重结构 对人才的理
解更加多元化；对人才心理素质的要求更高；看重员工对企业的认同感；注重员工的
学习与创新欣赏有远见的人才。
13.如何树立正确的的择业观：正确的择业观应该是系统的，积极的，快乐的，
高尚的，有效地择业观。充分了解当前的就业形势，择业应该适应时代的
要求；找准自己的社会角色，确定好自己的社会位置；转变就业观念，放
低自己；树立先就业后择业的职业观念打破一步到位，从一而终的旧的就
业观；树力自主创业和终生学习的可持续发展观；提高综合素质，注重诚
信，培养良好的职业道德。
14.如何树立正确的就业观：
1、认清严峻的就业形势，珍惜就业机会。
2、明确
学习目的。
3、正确估价自己，文凭“只看三个月”。
4、记住择业“五
忌”。 一忌仓促上阵。二忌眼高手低。三忌互相攀比。 四忌轻信受骗。
五忌要价过高。
5、要珍惜就业机会，切忌草率放弃或轻易跳槽。
6、要坚
持终身学习。（1）不断从自身的生涯中去总结学习。
（2）当自己遇到逆境或挫折时，学会如何去迎接挑战。
（3）在组织中透过团队来学习。
（4）访问长辈，请教生涯经验。孔子云：“三人行，必有吾师焉。”
（5）在人际关系中学习。要在复杂的社会人际关系中磨练意志。
（6）参加相关训练，做到一专多能。
（7）参加专业系统学习。
（8）自省学习，做到“吾日三省吾身”。
- 2 -
第11篇：职业指导复习资料
1.职业含义:职业是参与社会分工,,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬作为物质生活来源,并满足精神需求的工作
2.职业的分类:专家、技术人员及有关工作者，政府官员和企业经理，实务工作者和有关工作者，销售工作者，服务工作者，农业、木业、林业工作者及渔民、猎人，生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者，不能按职业分类的劳动者 3.最具有潜力的行业有哪些
a.网络信息咨询与服务业b.房地产行业c社会保险业d家用汽车制造业e邮政与电信业f老年医疗保健品业g妇女儿童用品业h旅游休闲及相关行业i建筑装饰业j餐饮、娱乐与服务业 4.21世纪的主导职业
A计算机技术类B计算机软件开发类C会计类职业D保险类F法律类G旅游类H市场营销类I中医和健康医学类J老年医学类家庭护理类和服务类K专业公关类L环境保护类M生物化学与生物技术类M人力资源类N咨询服务类O心理学类 1.职业含义:职业是参与社会分工,,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬作为物质生活来源,并满足精神需求的工作
2.职业的分类:专家、技术人员及有关工作者，政府官员和企业经理，实务工作者和有关工作者，销售工作者，服务工作者，农业、木业、林业工作者及渔民、猎人，生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者，不能按职业分类的劳动者 3.最具有潜力的行业有哪些
a.网络信息咨询与服务业b.房地产行业c社会保险业d家用汽车制造业e邮政与电信业f老年医疗保健品业g妇女儿童用品业h旅游休闲及相关行业i建筑装饰业j餐饮、娱乐与服务业 4.21世纪的主导职业
A计算机技术类B计算机软件开发类C会计类职业D保险类F法律类G旅游类H市场营销类I中医和健康医学类J老年医学类家庭护理类和服务类K专业公关类L环境保护类M生物化学与生物技术类M人力资源类N咨询服务类O心理学类 5.专业与职业的关系
如果说，职业理想和就业目标是目的地，那么学（专）业选择就是路线的主要内容。我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是学（专）业的主要内容。从经济和效率地角度来看，我们所选择的学（专）业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。然而从学（专）业与职业的相关性来讲，它们并不都是一一对应的关系，而是呈现出一对
一、一对多、多对多等非常复杂的相关关系。6.职业对人生的意义
A满足和产生认的需求B培养和提升个人能力C培养性格和形成兴趣D影响个人及其家庭的社会地位G改变人们的生活方式 7.职业生涯规划含义
指一个人对其一生所承担的职务相继历程的预期和计划。对大学生而言，职业生涯规划就是根据自己的特点，结合社会需求，为自己设计最适合的职业和职业发展道路，并为实现职业生涯目标而做出的行之有效的安排 8.职业生涯的规划的意义
A发现、开发自身潜能，满足人生发展需要B识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念C推动、完成自我发现，争取人生自我超越 9.职业生涯的规划程序
A自为人知B环境认知C生涯决策D生涯行动E生涯评估 10.通过MBTI了解性格
Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)：作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素—动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。 四个维度，两两组合，共有十六种类型。以各个维度的字母表示类型，如下： ESFP（表演者）、ISFP（艺术家）、ENFJ（教导型）、ENFP（公关行） ESTP（挑战型）、ISTP（冒险型）、INFJ（博爱型）、INFP（哲学家） ESFJ（主人型）、ISFJ（照顾者型）、ENTP（智多星）、INTP（学者型） ESTJ（管家型）、ISTJ（检查员型）、ENTJ（统帅型）、INTJ（专家型） 11.霍兰德职业兴趣类型
归纳为6种类型：实用型R,研究型I,艺术型A，社会型S，企业型E，事务型C 霍兰德代码含义：用最适合自己的3种兴趣的字母代码（如我是E>R>S）来表示一个人的兴趣，这个代码就是霍兰德代码 12学会填写职业生涯规划档案P80页 13.面试笔试类型
A专业能力考试B智商和心理测试C综合能力测试
14.A职业形象的含义:指一种角色形象，他是人们对某种职业承担所有行为和表现的总体印象和评价，是构成个人形象的基本要素。是从业者从事本职业务时的形象，也是一种综合性的指标，同时具有个性化的特征。
B职业形象的构成：a内在上，包括职业道德，职业责任，职业认知和职业心理特征。外在上，包括仪容，仪表，言谈，姿态，风度等
C职业形象的作用：a影响求职成败，b影响个人业绩c影响职场前途 15.职场人际关系的重要性 A职场人际关系影响职业成功B职场人际关系影响身心健康 16职场人际关系的重要原则
A共同利益 B承担责任C交往有界
17.职场交往中的态度积极包括哪些内容 A主动交往B与人为善C拓展人脉 18.国家就业政策之一般政策
A线性就业方针B结业生就业政策C患病毕业生就业政策D残疾毕业生就业政策F毕业生自费出国留学政策G定向生就业政策H边远地区毕业生就业政策I专升本就业政策J享受专业奖学金和定向奖学金的毕业生就业政策 19.国家就业制度含义
指关于人们合法获得就业机会，维护社会就业行为的根本规定。与大学生密切相关的制度主要有就业准入制度、职业资格证书制度、劳动合同制度和人事代理制度
20.劳动合同的主要内容（P230业）
必备条款有：a劳动合同期限b工作内容和地点c劳动保护和劳动条件d工作时间和休息休假e劳动报酬f社会保险g劳动纪律h劳动合同终止条件i违反劳动合同的责任
5.专业与职业的关系
如果说，职业理想和就业目标是目的地，那么学（专）业选择就是路线的主要内容。我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是学（专）业的主要内容。从经济和效率地角度来看，我们所选择的学（专）业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。然而从学（专）业与职业的相关性来讲，它们并不都是一一对应的关系，而是呈现出一对
一、一对多、多对多等非常复杂的相关关系。6.职业对人生的意义
A满足和产生认的需求B培养和提升个人能力C培养性格和形成兴趣D影响个人及其家庭的社会地位G改变人们的生活方式 7.职业生涯规划含义
指一个人对其一生所承担的职务相继历程的预期和计划。对大学生而言，职业生涯规划就是根据自己的特点，结合社会需求，为自己设计最适合的职业和职业发展道路，并为实现职业生涯目标而做出的行之有效的安排 8.职业生涯的规划的意义
A发现、开发自身潜能，满足人生发展需要B识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念C推动、完成自我发现，争取人生自我超越 9.职业生涯的规划程序
A自为人知B环境认知C生涯决策D生涯行动E生涯评估 10.通过MBTI了解性格
Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)：作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素—动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。 四个维度，两两组合，共有十六种类型。以各个维度的字母表示类型，如下： ESFP（表演者）、ISFP（艺术家）、ENFJ（教导型）、ENFP（公关行） ESTP（挑战型）、ISTP（冒险型）、INFJ（博爱型）、INFP（哲学家） ESFJ（主人型）、ISFJ（照顾者型）、ENTP（智多星）、INTP（学者型） ESTJ（管家型）、ISTJ（检查员型）、ENTJ（统帅型）、INTJ（专家型） 11.霍兰德职业兴趣类型
归纳为6种类型：实用型R,研究型I,艺术型A，社会型S，企业型E，事务型C 霍兰德代码含义：用最适合自己的3种兴趣的字母代码（如我是E>R>S）来表示一个人的兴趣，这个代码就是霍兰德代码 12学会填写职业生涯规划档案P80页 13.面试笔试类型
A专业能力考试B智商和心理测试C综合能力测试
14.A职业形象的含义:指一种角色形象，他是人们对某种职业承担所有行为和表现的总体印象和评价，是构成个人形象的基本要素。是从业者从事本职业务时的形象，也是一种综合性的指标，同时具有个性化的特征。
B职业形象的构成：a内在上，包括职业道德，职业责任，职业认知和职业心理特征。外在上，包括仪容，仪表，言谈，姿态，风度等
C职业形象的作用：a影响求职成败，b影响个人业绩c影响职场前途 15.职场人际关系的重要性 A职场人际关系影响职业成功B职场人际关系影响身心健康 16职场人际关系的重要原则
A共同利益 B承担责任C交往有界
17.职场交往中的态度积极包括哪些内容 A主动交往B与人为善C拓展人脉 18.国家就业政策之一般政策
A线性就业方针B结业生就业政策C患病毕业生就业政策D残疾毕业生就业政策F毕业生自费出国留学政策G定向生就业政策H边远地区毕业生就业政策I专升本就业政策J享受专业奖学金和定向奖学金的毕业生就业政策 19.国家就业制度含义
指关于人们合法获得就业机会，维护社会就业行为的根本规定。与大学生密切相关的制度主要有就业准入制度、职业资格证书制度、劳动合同制度和人事代理制度
20.劳动合同的主要内容（P230业）
必备条款有：a劳动合同期限b工作内容和地点c劳动保护和劳动条件d工作时间和休息休假e劳动报酬f社会保险g劳动纪律h劳动合同终止条件i违反劳动合同的责任
第12篇：职业指导师
职业指导师
职业定义 该职业是为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员。 本职业共设四个等级，从低到高依次为：职业指导员（国家职业资格四级）、三级（国家职业资格三级）、二级（国家职业资格二级）、一级（国家职业资格一级）。 工作内容1.调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况；
2.开展对劳动者个人素质和特点的测试，并对其职业能力进行评价；
3.帮助劳动者了解职业状况，掌握求职方法，确定择业方向，增强择业能力；
4.向劳动者提出培训建议，并负责向就业训练机构推荐；
5.对妇女、残疾人、少数民族人员及退役军人等特殊群体提供专门的职业指导服务；
6.指导用人单位选择招聘方法，确定用人条件和标准；
7.对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者，提供开业和生产经营方面的咨询服务；
8.对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等提供导向；
9.为在校生的职业指导工作提供咨询和服务。
职业等级
职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师，申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员，必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员，可以申报职业指导员。
申报职业指导师、高级职业指导师的人员，还必须具备以下条件：
1.专门从事职业指导、职业介绍的人员；2.本部门的业务技术骨干，并具有相应的业绩和成果；3.连续从事本职业工作，并达到申报的工作年限要求；4.报名时，应提供所在单位推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。
申报条件申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员，必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员，可以申报职业指导员。申报职业指导师、高级职业指导师的人员，还必须具备以下条件：1.专门从事职业指导、职业介绍的人员；2.本部门的业务技术骨干，并具有相应的业绩和成果；3.连续从事本职业工作，并达到申报的工作年限要求；4.报名时，应提供所在单位推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。
鉴定方式
据了解，目前人才市场、劳动力市场和高等院校中普遍设立了职业指导人员，他们的主要任务是通过职业测评等手段，了解求职者的特点和情况，然后根据求职者的个人兴趣和条件，同时结合就业市场状况，向劳动者推荐适合的职业和工作。从1999年开始，我国推出了职业指导师资格考试，并要求从事这一职业的人员必须在2005年前全部执业上岗。鉴定方式包括：①理论考核：书面笔答闭卷考试；②操作考核：通过安例分析和撰写、现场问答等方式进行；③职业指导师、高级职业指导师还需综合评审：结合平时工作成绩、成果进行综合评价。
相关书籍《职业指导师国际职业资格4级3级2级1级上册基础知识篇》由人力资源和社会保障部教材办公室、上海市职业培训研究发展中心依据上海1+X职业指导人员(国家职业资格四级三级二级一级)职业技能鉴定细目组织编写。本套教材从强化培养操作技能，掌握实用技术的角度出发，较好地体现了当前最新的实用知识与操作技术，对于提高从业人员基本素质，掌握职业指导人员的核心知识与技能有直接的帮助和指导作用。教材分为上、下两册。本教材为上册，共9个单元，主要内容包括：走进职业指导、了解职业知识、就业理论、职业指导理论、职业生涯发展理论、职业素质测评理论、职业指导与人力资源管理、职业指导人员的基本素质要求和职业指导常用政策法规等。为便于读者掌握本教材的重点内容，每一单元后附有思考题。下册教材最后附有各级别的鉴定考核模拟试卷及答案，用于检验和巩固所学知识与技能。本教材可作为职业指导人员(国家职业资格四级三级二级一级)职业技能培训与鉴定考核教材，也可供全国中、高等职业技术院校相关专业师生参考使用，以及本职业从业人员培训使用。
第13篇：职业指导师
职业指导师
指导及帮助的人员。 本职业共设四个等级，从低到高依次为：职业指导员（国家职业资格四级）、三级（国家职业资格三级）、二级（国家职业资格二级）、一级（国家职业资格一级）。
工作内容
1.调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况；
2.开展对劳动者个人素质和特点的测试，并对其职业能力进行评价；
3.帮助劳动者了解职业状况，掌握求职方法，确定择业方向，增强择业能力；
4.向劳动者提出培训建议，并负责向就业训练机构推荐；
5.对妇女、残疾人、少数民族人员及退役军人等特殊群体提供专门的职业指导服务；
6.指导用人单位选择招聘方法，确定用人条件和标准；
7.对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者，提供开业和生产经营方面的咨询服务；
8.对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等提供导向；
9.为在校生的职业指导工作提供咨询和服务。
职业等级
职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师，申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员，必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员，可以申报职业指导员。
申报条件
申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员，必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员，可以申报职业指导员。
申报职业指导师、高级职业指导师的人员，还必须具备以下条件：1.专门从事职业指导、职业介绍的人员；2.本部门的业务技术骨干，并具有相应的业绩和成果；3.连续从事本职业工作，并达到申报的工作年限要求；4.报名时，应提供所在单位推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。
职业背景
自从1999年推出第一批职业指导师资格考试以来，目前只有450人取得了这一职业资格，其中获得高级职业指导师资格的仅有75人。而目前每年到北京市劳动力市场登记求职的人员就有近60万人，人才市场也约有200万人求职，职业指导师与求职者之比约为1∶5778,远不能满足就业大军的需要。
鉴定方式
据了解，目前人才市场、劳动力市场和高等院校中普遍设立了职业指导人员，他们的主要任务是通过职业测评等手段，了解求职者的特点和情况，然后根据求职者的个人兴趣和条件，同时结合就业市场状况，向劳动者推荐适合的职业和工作。从1999年开始，我国推出了职业指导师资格考试，并要求从事这一职业的人员必须在2005年前全部执业上岗。
鉴定方式包括：①理论考核：书面笔答闭卷考试；②操作考核：通过安例分析和撰写、现场问答等方式进行；③职业指导师、高级职业指导师还需综合评审：结合平时工作成绩、成果进行综合评价。
第14篇：开展高校职业指导，促进大学生就业论文
【摘 要】大学生就业问题已经成为社会的焦点，本文通过职业意识训练与指导，职业信息分析，创业技能培训等高校职业指导内容和形式、途径的阐述，提出高校开展职业指导的建议，以促进高校就业工作。
【关键词】大学生 职业指导 就业
近年，大学生就业问题已经成为社会的焦点，高校更是感到了就业工作带来的巨大压力。究其原因，一方面，高等教育随着精英化教育向大众化教育的转变，招生规模迅速扩大，高等教育进入一个新阶段。毕业生数量急剧增长与就业岗位增长缓慢的矛盾日益突出；另一方面，随着我国教育体制改革、就业制度改革、市场经济的深入发展，个人拥有越来越多择业自主权，同时，对人才更加关注、对人才的要求也越来越高。面对巨大挑战，高校在就业方面应努力做到培养出有市场竞争力的学生，并且使学生能主动走向市场这个更为广阔的舞台，实现自己的人生价值。因此，对大学生进行职业指导是解决大学生就业长期有效的途径，且迫在眉睫。
一、职业指导的内涵
1908年美国职业指导专家帕森斯第一次提出“职业指导”的概念，提出帮助人们正确选择职业的三因素理论。帕森斯等人提出的职业指导理论与方法，确立了职业指导在现代社会中的地位，标志着职业指导的创立。经历近百年的研究与发展，它已成为一门完整的学科，并形成许多关于职业指导的理论。但是目前对职业指导的涵义的界定尚不统一。“匹配论”认为职业指导就是对个人选择职业的指导。强调个人的人格特征和能力特点与社会上某种职业的对应和匹配，认为职业指导就是帮助个人寻找与其心理特性相一致的职业，以达到人与职业的科学匹配。“职业发展论”提出了职业的阶段性，把人的职业意识、职业选择、职业适应看成是一个连续不断的长期过程，而不是面临择业时的单一事件。
主张职业指导应该是一个长期的、系统的工程，并贯穿于人生的各个阶段。“教育过程论”提出职业指导是一个动态的教育过程，主张要有意识地发展学生的职业意识、职业兴趣和职业能力，通过系统的教育，使学生能够根据社会需要和个人特点自觉地选择生活目标，确定升学、就业方向，并在毕业前做好升学、就业准备。
人们对职业指导在理论和方法上的不断研究和发展，使职业指导的内容不断丰富，内涵不断拓展。从学校职业指导的角度来分析和理解职业指导的内涵，一般有如下几个方面。
1.职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴。职业指导通过对学生职业意识、职业品德、职业能力方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
2.职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择。职业指导的最终指向是实现人职的科学匹配，而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的自主选择来实现的。
二、高校职业指导的内容
1.帮助增加自我认识，进行职业意识训练与指导
职业伴随人的大半生，职业发展是一个与人身心发展一致的过程。一般情况下，中学生在高考时对未来职业有过初步思考，填报专业时对未来职业充满憧憬。但是，中学生填报志愿仅凭个人的兴趣、爱好进行选择，大学一年级面临中学生向大学生角色转变的困惑，同时面临对自己所学专业认识的困惑。部分学生对自己选读的专业并不完全了解，进入大学后他们希望能全面了解自己学习的专业，包括专业的全部课程，学习这个专业后能做什么？这些领域的职业对人的素质要求是什么？而且，这类困惑在未实现攻读自己理想专业的学生中显得尤为突出。怎样帮助这些学生尽快适应大学生活，了解他们特长，挖掘潜能，找到适合他们感兴趣又适合的职业。因此，对大一学生就开展职业生涯规划是十分必要的。
（1）专业与课程介绍。在新生入学的时候，由院、系进行系统的专业介绍，包括专业的历史、发展前景、院、系在此专业的优势与不足、主修的课程内容。比如，学院在新生入学教育时带领学生参加实验室，与名师面对面，让学生亲自感受、体会专业。
（2）自我调查。如通过问卷对个人能力、性格特征、兴趣、进行调查，同时，配合人才素质测评，由职业指导师进行分析并存档备案。人才素质测评综合利用心理学、管理学和人才学等学科的理论、方法和技术，对人的能力水平及倾向、个性特点和行为特色等进行系统的客观的测量和评价。通过自我调查的反馈，使学生认清自我，及早有意识的发展自己的兴趣、爱好、特长，对自己的职业进行规划。
（3）制定学习和实习计划。一旦目标明确，用时间反推的方面，把自己的目标分解成一个个小目标，制定四年的学习和实践计划，指导师帮助对计划实施过程进行评估和调整，使职业生涯规划落到实处。
职业意思训练和指导。如工作责任意识、规范意识、质量意识、服务奉献意识、理解沟通能力的训练。良好的责任心是每个人必须具备的品质，有调查表明，用人单位最看重的是责任感；人生就是一个巨大的舞台，每个人都是演员，在一个新的环境中、在一个新的岗位上，在一群新的同台者中，如何适应？每个人必须认识自己的角色，要有规范意识，才能融入集体；质量是企业的生命，质量意识与责任意识息息相关；服务是产品质量的延伸，敢于奉献才能得到更多；有才学的人如果不通过与人交往，就不会得到器重和任用，善于沟通能起到点石成金、化干戈为玉帛的神奇作用，尤其在现在的面试应聘中，良好的理解沟通能力更是起着不可估量的作用。这些意识的训练也是美育教育的一部分，可以通过思想政治课和专门的意识训练进行渗透。
2.协助分析职业信息
通过职业信息的提供来帮助学生增进对职业世界的了解。学生职业定向的许多问题都源于缺乏对职业世界的广泛而深入的了解。职业指导通过口头的或书面的、声像的形式向学生全面深入地介绍社会职业状况、各种职业的性质、条件及发展机会等信息。结合学生的个人调查和素质测评进行具体的分析说明，使学生对有关职业知识与自我进行对比性评价，从而收到良好的效果。
3.求职、创业技能的培训
求职技能的培训主要包括个人形象的设计、撰写求职简历、体验求职面试、掌握求职途径、制定求职计划。这些可以通过公共课、写作课、就是指导课进行专门的训练和情景模拟，在学生自己动手、摸索分析的基础上，指导老师进行点评，使学生切实感受应聘面试的全过程。
创业技能的培训越来越重要。创业一方面解决大学生的就业，另一方面能带动就业，所以鼓励学生进行自主创业。职业师应该引导学生进行个人创业条件分析，使学生正确充分认识自己；让学生学会市场调查和分析，找准目标市场；撰写一份成功的创业计划书是必需的。
三、高校职业指导的形式和途径
学校职业指导应该产取两种互为补充的形式，一是专门的职业指导课，二是将职业指导渗透到各门专业课程之中。
职业指导课程通过正规教学形式，由专职教师或者职业指导专家，担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识、帮助学生探索自我、了解职业世界。其教学方式多种多样。职业指导的另一种形式是将职业指导渗透于各门专业课程教学中。任课老师结合专业课程教学不仅传授具体的专业知识和技能，而且阐明这些知识和技能在职业领域的运用，以及运用中应该遵循的原则。这样就能让学生做到学以自用。
通过这一形式职业指导由单一管理转变为立体全面的管理模式。这样可以改变大多数高校就业指导工作的组织体系是隶属于教务处或学生工作处的“毕业生就业办公室”模式，这种模式的弊端是具体的日常操作事务难以安排。就业指导所需的人员不到位，场地不到位，辅助工具不到位，宣传与交流不到位。就业工作好像仅仅是毕业办、辅导员的事情。现有的教育资源得不到共享，专业化的职业指导更不谈不上。
国外尤其是发达国家学校的职业指导已经形成了国家、社会、学校、企业、家庭网络化格局。借鉴国外职业指导理论，我国学校职业指导途径可采取国家成立学校职业指导服务机构，学校设置专门课程、学科职业指导渗透，学校专业职业指导师咨询、校企合作、家庭培训等形式。
四、提高高校职业指导的建议
1.建立计算机管理系统，提升专业化的程度
建立高素质的就业指导队伍，推进就业工作计算机管理系统的开发与使用。我国目前已全面使用高校就业系统，但其主要功能仍停留在核对生源、制定就业方案以及打印报到证等。管理软件功能的单一反映了高校就业工作的程序化，这已不能很好解决就业工作中遇到的复杂问题。建立科学的就业指标体系，依托计算机管理系统分析数据。一方面，利用科学的就业指标体系测评，帮助学生了解自身特点。从能力、性格、学生职业兴趣等多方面，辅导学生做好就业前的心理准备，如何写推荐材料，应聘前后应该怎么做等。另一方面，对照测评体系，引导高校发现就业服务工作中出现的问题，明确差距，拾遗补缺。
2.转变就业观念，树立就业终身服务的观念
转变就业观念，涵盖两个方面内容。第一，高校就业指导人员引导毕业生转变就业观念；第二，高校就业指导人员转变自身观念，由一次就业服务向终身就业服务转变。
高等教育的大众化，带来的将是全民族素质的提高，高校就业指导人员应帮助毕业生客观评价自己，定位不要太高，树立先就业，后择业的观念。市场经济条件下，彻底打破“一次就业，终身就业”的观念。在用人方掌握主动权的情况下，调整自己不合时宜的想法，将自我价值与企业价值相结合，在工作中实现个人价值的追求。转变就业观念的重点是转变高校就业指导人员自身观念，拓宽毕业生就业工作视野，将一次就业服务转化为终身就业服务。
建立毕业生回访制度，通过已就业毕业生，建立用人单位档案。了解毕业生在工作中的情况，及时调整培养目标，做到有的放矢，社会需求什么人才，学校就培养什么人才，也是为在校生提供职业生涯规划、职业性质和发展前途、就业的难易程度、择业准则等方面指导的依据。
参考文献：
[1]周筱洁.360度职业生涯规划法及其在实践中的应用.中国青年研究，2007，（2）.
[2]王扬南.积极开展中等职业学校职业指导工作.中国职业技术教育，2002，（9）.
第15篇：职业指导课程感想
职业指导课程感想
五月二十日晚九点三十分完成了本学期为期两周的职业指导课程，五月二十三日终于想起要写这个感想了，回想一下两次指导课程的内容，差不多已经忘了个八九成，被不明所以的人群知道了的话，一定会责备我学习不认真，但根据遗忘曲线理论，听了的东西不及时去复习，三天之后就会忘掉，有书可寻的知识都是这样了，更何况是没书可寻的讲座。于是看看借来的小量笔记，终于依稀记起那么一点点自己认同和有话要说的皮毛。
“人性常态的五大特点：自私、懒惰、贪婪、不负责任、追求即得到利益。” 这是我认同的第一个带有人性七宗罪的观点。人生来丑恶，每个人都有其不为人知又不得为人知的阴暗面，但正因为这样世界才得以平衡，试着想想，要是大家都那么无私的话，你买东西差几块钱，人家就整袋东西买下来给你，而且不要你的钱，你还好意思吗？再试着想想，要是大家都那么勤奋的话，假日不休息都仍旧在工作，那整个服务业不是要垮掉一半！因自私而丑陋、因懒惰而臃肿、因贪婪而一无所有，不负责任造就了人间悲剧，既得利益酝酿着战争时代，这个世界本来很简单，但就因为有了“人性”这二字就变得如此复杂。 菩提本无树，明镜亦非台。本是无一物，何处惹尘埃。
“管理的基石：
1、制度严明
2、奖惩分明，及时激励（作用）
3、监控。” 专业的知识，唯一的认知，不容置疑，这是我认同的第二个书本上白纸黑字写明的观点。严明的制度能够约束员工，遵守企业纪律，保护员工和企业利益；分明的奖惩能够起到激励和威慑的作用，进一步规范企业工作人员的行为；监控能够保证企业制度得以实施，同时也督促企业工作人员。
法立奸胥畏，心清案牍稀。高名令志惑，重利使人忧。
“保持差异化，让别人替代不了你。”
这观点我不认同也不反对，我先把话说完。被大学看似自由实质糜烂的生活弄得麻木的我时常回忆起那段被义务教育的生涯，发现我总是那么的与众不同。跟大家一起玩网络游戏，有人提议把网名改成差不多的，好让人一看就知道是互相认识的，这时我总是第一个也是唯一一个反对的；在大家都迷恋着网游的时候，我总是第一个也是唯一一个把电脑里的游戏删除得一只不剩的；当大家刚开始学习英语并对它产生浓厚兴趣的时候，我也是唯一一个同时对日语也产生兴趣的人；当大家手里都拿着高端手机互相攀比的时候，我也是少数的低端手机忠实用户；当大家都把瘦作为美的时候，我又来发胖；当大家都说要享受青春都去早恋拍拖的时候，我却对恋爱提不起任何兴趣，反而对其本身产生了质疑和敬而远之的心态；当大家都说要认识多点人扩展交际圈建立人脉圈的时候，我再来对此感到厌恶，并拼命想保持自己的内心不被这当中的拜金主义同质化。保持差异化，或许真的让人代替不了你，但问题重点是这个差异化在让别人代替不了你的同时又让别人想不想代替你，就以上我的各种差异化而言，它们没有为我带来任何利益。
低劣的差异化和平庸的同质化，你会选哪样？
第16篇：职业指导相关理论
职业指导理论发展
职业指导在西方发达国家已有近百年的历史。1902年，德国出现了专门的职业指导活动。1903年，Parsons在美国波士顿宣传职业指导，但职业指导为人们有计划有组织地进行实施研究，以1908年Parsons在波士顿创立职业局为标志，最初的职业指导只是作为解决失业和就业问题的一项工作，后来逐渐发展到教育领域和心理咨询领域。目前，职业指导已成为许多国家学校教育的组成部分。职业指导的实践工作为职业指导理论提供了重要来源，而心理学中的心理测量技术的发展则使职业指导理论得到全面的发展。二战后，社会学家和职业指导工作者广泛运用心理学的原理和方法研究职业问题。50年代后，逐渐形成更多的职业指导理论派别，职业指导理论趋于系统化和多样化。
职业指导理论的变化是随着职业指导实践的发展而发生的。在职业指导发展初期，Parsons提出了著名的“职业选择三大原则”，即职业指导涉及到的三个主要因素：了解工作性质和环境，认识自己的能力和爱好，以及两者之间的协调和匹配。Parsons的职业指导模式，适应了当时美国工业化的要求，对职业指导的发展起了积极的作用，后来，美国职业心理学家E.G.Williamson发展了Parsons的职业选择三原则，提出了著名的“特质因素”理论。
特质因素论后，研究者们提出了各种职业理论。与此相类似的还有后来发展的Roe.A(1956)的心理动力论和John L Holland(1966)“人格类型理论”。这些理论都有一个共同的特点就是强调职业或人的某些特质在职业选择过程中的重要性。职业指导理论还有很多，如职业认知决策类理论、社会学方面的理论、社会学习理论等，有数十种之多。
注：John L Holland(1966)“人格类型理论”
1959年霍兰德以自己的职业咨询经验为基础提出了一种关于职业选择的人格类型理论。这是一种在特质－因素理论基础上发展起来的人格与职业类型相匹配的理论，其理论观点在于：
职业选择是个人人格的反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的重要因素；
个人职业选择分为六种“人格性向”，分别为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业家型、传统型；
工作性质也分为六种：现实性的、调查研究性的、艺术性的、社会性的、开拓性的、常规性的。
人格类型理论的实质在于择业者的人格特点与职业类型的适应。适宜的职业环境中个人可以充分施展自己的技能和能力，表达自己的态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的使命。霍兰德划分的六种人格性向和职业类型的具体内容如下：
（1） 现实型：
人格特点：愿意使用工具从事操作性强的工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际。
职业类型：各类工程技术工作、农业工作；通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械。主要职业：工程师、技术员；机械操作、维修安装工人、木工、电工、鞋匠等；司机；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。
实际型(Realistic)基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类型人格的人其典型的职业包括技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制图员、机械装配工等).（2） 研究型：
抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人
职业类型：
主要指科学研究和科学实验工作。主要职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。
研究型(Investigative) 基本的人格倾向是具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。 （3） 艺术型：
人格特点：喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴望表现自己的个性。
职业类型：主要指各种艺术创造工作。主要职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘图、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。
艺术型(Artistic) 基本的人格倾向是，具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等人格特征。喜欢艺术性质的职业和环境，不善于事务工作。其典型的职业包括艺术方面的(如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等)、音乐方面的(如歌唱家、作曲家、乐队指挥等)与文学方面的(如诗人、小说家、剧作家等).（4） 社会型：
人格特点：喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；比较看重社会义务和社会道德 职业类型：主要指各种直接为他人服务得工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。主要职业：教师，保育员、行政人员；医护人员；衣食住行服务行业得经理、管理人员和服务人员；福利人员等。
社会型(Social) 基本的人格倾向是，具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社.交、善言谈、洞察力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。其典型的职业包括教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等)。 （5） 企业家型：
人格特点：
精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；喜欢权力、地位和物质财富
职业类型：主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。主要职业：经历企业家、政府官员、商人、行政部门和单位的领导者、管理者。
企业型(Enterprising) 基本的人格倾向是，具有冒险、野心人格特征。喜欢从事领导及企业性质的职业、独断、自信、精力充沛、善社交等，其典型的职业包括政府官员、企业领导、销售人员等。
（6） 传统型：
人格特点：喜欢按计划办事，习惯接受他人的智慧和领导，自己不谋求领导职位；不喜欢冒险和竞争；工作踏实、忠诚可靠，遵守纪律
职业类型：主要指各类文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。主要职业：会计、出纳、统计人员；打字员；办公室人员；秘书和文书。图书管理员；旅游、外贸职员，保管员，邮递员，审计人员，人事职员等。 传统型(Conventional) 基本的人格倾向是，具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。喜欢有系统有条理的工作任务，其典型的职业包括秘书、办公室人员、计事员、会计、行政助理、图书馆员、出纳员、打字员、税务员、统计员、交通管理员等。学习是成就事业的基石
第17篇：职业指导教学工作总结
教学工作总结
本学期我担任11级所有班级职业指导课程的老师，对于即将离开学校的学生，我们需要给与学生正确的人生观、价值观、社会观等。
职业生涯规划与就业指导课，其性质属于公共基础课，而它与其他课程却有很大的不同，这是一门贯穿中职三年的课程，是一门将学生的学业与未来的职业联系起来的课程。这门课程也是一座桥梁，帮助学生搭建起从校园到社会的关系，帮助学生实现从学生角色到职场人士角色的转变。关于这门课程的教学，我最大的体会有三：
一、要把课堂交给学生。改革传统的教学模式，由以教师为中心转变为以学生为中心。在信息化时代的课堂，不再是也不可能是教师的“一言堂”，学生可以通过网络获取更多更新的咨讯，教师的权威地位开始受到挑战。以教师为中心的课堂，往往只关注传授给学生的东西，而未考虑学生的需求与感受；以学生为中心的课堂，需要帮助学生解决他们的困惑和问题，关心学生想要得到的东西。在课堂中，要引导学生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等，而不是单纯地传授知识。
二、课程内容的设计要与专业相结合。职业生涯规划与就业指导课务必要紧密结合学生所读的专业及相关的职业，因为这门课程的性质是需要关注职业在人生发展中的重要地位，需要切实
提高学生的就业能力。如果抛开专业来谈职业生涯规划，那课程对于学生而言将空洞乏味。例如，在讲授“职业认知”这一章节时，针对学生所学专业对应的职位群、相近的行业进行分析，让学生了解与专业相关的行业与职业。在讲授“面试技巧”时，针对与专业相关的职位组织学生进行模拟面试。与专业密切结合的课程内容，学生自然感兴趣。
三、采用行为导向式的教学法，借助案例、视频、讨论、小游戏等来活跃课堂。职业生涯规划与就业指导课是一门实践性很强的课程，需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。学生在主动参加活动的过程中，既有助于理论知识的理解，又提高了动手能力和其他综合能力。例如，在“自我认知”章节讲述职业价值观的探索时，安排“价值观拍卖会”的小活动，让学生在参与活动的过程中思考及澄清自己的价值观。需要注意的是，对于案例、视频及活动，一定要精心选择，确实有利于教学目标的实现才使用，而不能随手拈来。
职业生涯规划与就业指导课，还是一门与时俱进的课程。因为社会上的各种职业与行业在不断发展变化，作为教师，应当敏锐地关注社会职业与行业的发展趋势，结合当前形势以及社会案例来充实和丰富课堂。要上好这门课，的确需要下一番苦功。顾力2013/6/25
第18篇：职业指导活动计划
阿克苏地区库车中等职业技术学校
汽车运用与维修系 2018年职业指导活动计划
随着社会经济的迅速发展，国家越来越重视职业教育，职业教育得到了大力发展。在职业教育蓬勃发展的今天，为适应社会主义市场经济体制下社会对德才兼备型人才的需求，作为职校教师，在对学生进行就业指导时，不仅要注重学生专业理论、技能的学习和提高，还要对学生加强理想、信念、人生观、价值观的教育。下面我就我校学生在就业指导中加强职业道德教育的活动计划汇报如下：
一、德育为先，强化学生就业指导中的职业道德教育，培养职业道德意识
德育是素质教育的重要组成部分，是一项影响学生思想、塑造学生心灵的基础工程，在育人成才中占有十分重要的地位，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。然而，由于生源问题，学生入学门槛的降低，中职学生便形成了一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三个方面：一是大多来自弱势家庭；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，三是不少中职学生自卑心态比较严重。在总体上，中职生的思想政治素质、科学文化素质、专业技能素质、心理素质都相对较差，导致职业道德素质也比较差。毕业生在现实生活与工作中，有的拈轻怕重、好吃懒惰；有的不求上进、自甘落后；有的见异思迁、无心工作；有的热衷索取、不思奉献；有的四处钻营、惟利是图……，凡此种种，都是缺乏职业道德的表现。为此，必须坚持“德育首位，以人为本”、“一学做人，二学本事”的就业指导理念，以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉行社会”的社会主义职业道德规范为主导，切实加强职校学生就业指导中的职业道德教育工作，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，解决学生在就业时面临的诸多问题和困惑，保证毕业生就业工作的顺利进行。
二、注重实践，使学生养成良好的职业道德行为
职业道德教育是职业学校对学生进行思想政治和品德教育的主要内容，加强职业道德教育，增强学生的职业意识，使学生树立敬业，勤业，乐业，创业的职业观。养成良好的职业习惯，是职业学校加强就业指导的重要举措。如何加强职业道德教育呢？我认为，除了课堂上灌输职业道德基本规范及行业职业道德规范的知识以外，更应重视在实践中养成学生良好的职业道德行为，并将此作为一种主要途径贯穿于始终。下面是我们落实职业道德教育的一些具体做法。 第
一、认真上好职业道德课。职业道德教育是职业学校的一门主课，是职业学校德育的重要组成部分，让学生系统的学习职业道德基本知识，理解职业道德的准则，逐步树立正确的职业观。为达到这一目的，在确定了职业道德教育内容的重点后，我们把职业道德教育的内容分为两大部分，即适用于各种职业活动的道德基本规范和具体行业的特殊道德规范，便于学生联系自己的专业特点来加深对职业道德的理解，认识职业道德的内涵即本行业对社会公众承担的责任和义务。从而提高职业活动的自觉性和责任感。在教学过程中，我们改变了纯理论的灌输方式，采用联系社会实际，结合学生存在的一些情况，采取“主题演讲”、“专题讨论”、“集中讲座”、“分组辩论”等丰富多彩的形式开展教学。让学生针对问题讲，结合自己的实际谈，大大提高了学生明辨是非的能力。同时，结合影视教学，把职业道德形象化、生活化，然后通过对剧中人物的大讨论，引发思考，以个体行为进行群体教育。实践证明，这种教学方式，不仅学生喜闻乐见，而且也发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，是进行职业道德教育的一种有效方法。 第
二、通过专题讲座和实训，树立学生的职业道德观。在中职学生中，有一部分人缺乏责任感和吃苦耐劳的精神。为适应市场经济激烈的人才竞争需要，我们配合学校各专业教研室积极开展各种技能比武、兴趣小组和实训活动，并为毕业班学生举办“学好专业，立足社会”、“自强、自信、自立”等专题讲座，帮助学生提高职业活动的自觉性和责任感。
第三，把学先进和增强职业道德结合起来。常言道：榜样的力量是无穷的。在职业道德教育中，学校邀请已在外就业的优秀毕业生回母校谈工作、谈思想、谈体会。通过他们的现身说法，以激励学生树立良好的职业道德。
通过这些活动，不仅提高了学生对职业道德的认识，极大地调动了同学们学习专业技能的积极性，坚定了“学好专业，造福人民”的思想。
第四，重视在实践中提高学生的职业道德水平。社会是一所大课堂，为了提高学生的职业道德，我们还让学生定期参加“公益活动”。该活动既是专业技能的大表演，又是中职学生运用所学专业技能服务群众和奉献社会的大好机会。在这一活动中，学生不仅提高了专业技能，激发了“干一行，爱一行、钻一行、精一行”的敬业精神和道德情操，更注重了职业道德的养成，也真正体味了“天生我才必有用”的深刻内涵。与此同时，还有计划、有步骤地组织学生走出校门参加实训，在组织学生去工厂、企业实习时，一方面，请实习单位思想好、素质高的人员担任实习指导老师，让学生在潜移默化中提高职业道德修养；另一方面，就爱岗敬业、诚实守信、办事公道方面给学生提出了具体的要求，强调职业活动中的服务意识和奉献精神，并与实习单位保持联系，及时了解实习生的工作状况。这些措施，在学生的工作技能与职业道德水平的提高上收到了良好的效果。
通过这些活动，学生的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转，学生综合素质明显增强。
第五，把职业道德教育与学生的良好行为结合起来。为了在日常生活中培养学生良好的职业道德行为，我对专业拔尖、模范遵纪、乐于助人、拾金不昧、责任心强的学生大力宣传和表扬。组织学生就他们良好的行为进行讨论，以此来激发学生的道德情感和职业情操，使学生从思想上产生共鸣，从而达到提高职业道德教育效果的目的。
三、顺应形势，以良好的职业道德服务社会
在学生就业指导中，如何针对新形势对学生进行职业道德教育，帮助他们科学的认识和正确的对待就业，是做好学生就业工作的要求之一。加强对学生的就业求职训练和职业道德教育，做好学生的就业指导和就业服务工作，培养其良好的社会适应能力，重点要解决了以下几方面的问题：
1、要树立正确的就业观念
在当前新形势下，毕业生应树立以下几个方面的就业新观念。一是勇于面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争可以发挥人们自立、自强、自主的精神，调动人的内在潜能，增强工作和社会活动的能力,因此，竞争意识是现代毕业生必备的素质之一。二是树立先就业后择业的观念，现代社会为人们提供了独立的发展空间，市场优化配置资源的方式是合理流动。社会不再有从一而终的职业，毕业生不必在短时间内找一个固定的“铁饭碗”，要学会在流动中求生存求发展，因此，毕业生要打破一步到位，从一而终的就业观，树立不断进取的职业流动观念，让学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。三是树立终身学习的观念。这是因为：当今社会飞速发展，现代职业的变化也是日新月异。随着知识经济和信息化社会的到来，毕业生必须不断学习新知识才能适应社会发展的需要，否则将会被职业无情的淘汰。
2、要树立正确的职业理想
职业理想是指人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对其所从事的职业及事业上获取成就的追求和向往。当代学生正处于时代发展的新时期，社会发展为毕业生择业带来了新的机遇。但同时也面临着严峻的挑战。树立正确的职业理想，对毕业生顺利就业以及在职业实践中把职业理想化为现实和自身人格的完善有着重要的意义。
首先，指导学生客观的认识自己，认识社会，使之树立正确的人生价值观和学习观念，有目的地发展自己的个性和潜能，并把职业理想建立在自己能够胜任并符合现实、符合社会发展和社会需要及人的发展基础上。
其次，加深对职业的了解和认识，不断修正职业理想的偏差，正确处理理想与现实的关系，个人与社会的关系，人与人之间的关系，从而达到完善和升华职业理想，并通过自己的职业实践有目的地发展自己的个性和潜能，为社会服务，为人类造福。
再次，加强对学生的职业道德教育和就业适应性的训练，在面对理想与现实的矛盾时，要学会辨证的思维方法，树立健康进取的理想和信念。
3、要培养高尚的求职道德
市场经济是法制经济，也是道德经济。学生的道德修养和个人信誉对成才和发展极为重要。在求职过程中毕业生要诚实守信，讲文明懂礼貌，态度诚恳，认真负责，不敷衍搪塞。求职道德是毕业生素质的重要展示，也是培养职业道德的开始。培养良好的求职道德，有利于在就业过程中建立良好而和谐的人际关系，能得到用人单位的认可和信任，增强毕业生在人才市场的竞争力。不仅有利于求职择业的顺利进行，还有利于社会的和谐发展。
综上所述，加强我校学生在就业指导中的职业道德教育，不仅有利于学生道德素质的提高, 让他们能更好地适应职业，更好地服务于社会，也对我国劳动者素质的提高有着至关重要的作用。
第19篇：职业指导课学习心得
职业指导课学习心得
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。 就业是决定一个人以后要干什么的，要从事什么行业，要走什么的样的道路的事，所以它是一个人生中一件很重要的事。我想，我们最开始意识到就业之难,是在高考志愿的取舍中。众多的高校、各种各种样的专业，一大堆的志愿，一大堆的选择，一股脑而全摆在眼前，无从下手、无从抉择。脑海里浮想着多年后的自己应该有什么样的工作，应该有什么样的人生。经过深思熟虑，工工整整、虔诚地填写好志愿，那应该是人生就业指导的第一部分了。
进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
及将毕业的我们面对诸多的就业问题百般迷惑，怎么样找到一份适合自己的工作，以及就业的过程中应该注意些什么细节一无所知。学校时刻关注我们每一个毕业生的成长，以防重蹈师兄师姐们的覆侧，于是开设了就业指导这门课程，安排了岗位上经验丰富，学识渊博的老师，为我们详细而有的放矢地解释各种难点和疑问。对我们进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。帮助我们正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使我们了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使我们在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。首先我们应该成为一个合格的大学生，然后再做一个成功的就业者。所谓的合格大学生也就是让我们不要盲目就业，要保证顺利毕业保证自己掌握了工作需要的技能的情况下在就业，不然即使找到了工作，毕不了业单位也是不能接受的；成功的求职者要求我们具备两个方便的能力：一是能够较准备地鉴别信息的真伪，防止上当受骗；二是能够捕捉最佳决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失最佳机遇。
上完蔡老师您的《大学生就业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
上蔡老师您的课，从中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些蔡老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
不经意间，8周的课没了。感觉每次上课，听到不同故事，听到不同人的就业经历，既是像在听小说，好奇，感觉有趣；又更发觉其实是在听自己的心声，因为每一个故事自己都是体会，有感受的，并且，心想假如那件事情发什么在自己身上该怎么办呢？
《就业指导》的影响是深刻的，它使我了解了现在就业的激烈竞争现状，物竞天择，适者生存，只有强者才能生存下去。现在正逢国际金融危机席卷全球，我们虽身处在避风港中，但我们不应该庆幸，而应该知危而进，好好学习，做好人生规划，抓住机遇，打一个有准备的胜仗，迎接自己的光辉明天。
社会竞争是异常残酷的，要好好准备，使自己在学习上有紧张感，激励自己在这四年不断进取，奋发向上，勇于拼搏。要立足当今如此竞争激烈之世，唯有自强才是唯一出路，唯有自强才会闯出一片天地！
社会竞争是异常残酷的，要好好准备，使自己在学习上有紧张感，激励自己在这四年不断进取，奋发向上，勇于拼搏。要立足当今如此竞争激烈之世，唯有自强才是唯一出路，唯有自强才会闯出一片天地！ 就业，是一种人生转折的的抉择，没有回头路可走。唯有自信、自强、有准备的上路才能走的轻轻松松、走的很远！！ 调查问卷
第一，有利于引导学生正确进行职业定位。
在回答参与此课程的最大“收获”时，47.5%的受访大学生选择“使自己有了更好的定位”。这种定位有大有小，大到在“如何择业”的思路方面，小到如何写求职信、如何面试的具体方法，都使大学生具体定位到“如何现实性地求职”上。
第二，有利于大学生了解职业自我。
29.7%的受访大学生认为此门课程的最大帮助在于让自己更清楚地了解了职业现实、尤其是了解了个人情况。就业指导课程提高了大学生的职业性成熟度，有利于摆正大学生的择业目标和有针对性地提高就业技巧，起到了推动大学生完成职业发展进程、加快大学生职业社会化的作用。
第三，有利于拓展职业知识。“通过课程对未来就业的各方面情况都有所了解，明白了职业生涯的基本理论，获取了专家的意见和帮助”。认同这一观点的学生人数为总数的三分之二。 从问卷调查所得到的反馈来看，大学生们得到的“收获”还包括对职业生涯形成了初步的概念；学会了理性分析，开始寻找自我定位；学会了主动思考人生规划；对择业时应该考虑的因素认识更深；有了危机感，从而鞭策自己努力等。也有一部分学生表示通过学习树立了“先就业再择业”的观念。具体如下：
如梦初醒——警示了自己。不少大学生表示，职业生涯与就业指导课为他们打开了一扇理性规划未来的窗子，让他们一改以往在惯性、迷茫中行走的状态，使他们“如梦初醒”，感受到了及早开始职业生涯规划的必要。
“理论与实践”双收——启迪与帮助的喜悦。就业指导课程一方面使大学生增进了对自我了解，更全面和理性地认识了自身的优劣势，找到了合适自己的职业定位；另一方面，通过专业性的职业指导，科学合理地设计出了自己的职业生涯，包括：了解了职业生涯的一般理论，明确了职业生涯规划的重要性，理解了职业生涯规划应该“从现在开始做起”，懂得了职业生涯设计的思想和方法等。
授之以渔——习得人生规划的根本。通过该课程的学习，大学生们掌握了应对面试的方法与技巧。他们普遍认为，与其说该课程教会了他们许多知识，不如说教会了他们去理性地思考——让他们学会了思考如何对待就业，如何对待自己的职业生涯战略规划。
“解惑”及时雨——一堂迟到了多年的课。超过10%的同学认为，职业生涯与就业指导课好像一场及时雨，洗涤了他们的种种疑惑，大大地缓解了他们的就业焦虑，不同程度地提升了他们的心理预期，是“一堂迟到了多年的课”！
妙笔点睛——解决普遍和关键性的问题。就业指导课程帮助学生们更多地了解了现实就业形势，让他们能够有针对性地提升整体素质和竞争能力。
总的来说，职业生涯和就业指导这门课对学子们的帮助意义重大，无论是对树立完善且科学的职业观，还是对选择日后的工作方向与学习内容，都起着不可估量的指导和帮助作用。同时，大学生就业指导课程还具有巨大的拓展空间。当前，大学生非常期望能提高求职实战技巧，获取更全面准确的就业需求信息，这应该成为未来生涯教育改进和完善的方向。
第20篇：职业指导课程 前言
前 言
本教材是一部适应应用型本科院校和高职高专院校“工学结合”人才培养模式改革的新趋势，力图充分体现行动导向、任务驱动、基于工作过程等课程改革朝流和设计理念，满足国家对高等学校开设职业发展与就业指导课程教材需求的实训式教材。也是2007年教育部、财政部国家示范性立项建设院校漳州职业技术学院“职业指导体系建设”的项目成果之一。本教材在吸收国内同类教材合理因素的基础上，进行了全面的结构创新、体例创新和教法创新，力图充分体现以下鲜明的特色：
1、教材采取“教案”和“学案”组合式结构
本教材由《大学生职业指导教程》（以下简称《指导教程》）和《大学生职业指导训练手册》（以下简称《实训手册》）两部分组合而成。《指导教程》类似传统教学中教师使用的“教案”，《实训手册》则是供教学中学生使用的“学案”。本教材为高等学校教学模式的彻底改革，为实现“教师中心”向“学生中心”的转变，提供了可行性范本。
2、教材采用“基于工作过程”的课程设计理念
本教材依据国家示范性高职院校建设倡导的“基于工作过程”的课程设计理念，以职业指导的工作过程为载体，将大学生职业指导的整个工作流程，分为择业、就业、从业、乐业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从业迷你训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育，提供系统的解惑答疑和行为能力训练。建立环环相扣的职业指导工作流程与教学流程一体化课程体系。
3、教材一改“就”业指导为“职”业指导
目前我国高校大多数选用的“就业”指导教材，内容上主要是针对毕业生就业问题，重点进行就业、创业技巧和毕业生政策指导，素质教育思想不够突出。而培养和训练学生的职业技能和素养的养成是一个过程，不是毕业前一蹴而就的事情，它恰恰是职业指导课的中心任务。因此，本教材打破了传统的“就业”指导思路，从“职业”指导角度出发，在原有就业技能训练的教材框架基础上，进一步突出了职业素质养成的学习和训练内容，努力弥补国内现有教材职业指导内容和素质教育不够完整的缺陷。
4、教材有利于实施行动导向、任务驱动的教学模式
本教材以提高学生的职业生涯规划能力、从业能力、职业发展能力、就业能力、创业能力和毕业生自主能力为主线，采用非理论化的教学设计。针对职业指导六大流程编写的《指导教程》，做到节节有案例，《实训手册》堂堂能实训。换言之，《实训手册》就是本教材的全部教学设计，是学生上课采用素质拓展、职场模拟、角色扮演、游戏等实训化教学的“学案”。教师可按《实训手册》的设计，在课堂上全部实行互动式、实训化教学。而《指导教程》则成为教学的“参考书”，《实训手册》已成为实际的“教科书”。从而突出了高等教育以能力为主线进行职业素质教育的特色，体现了行动导向、任务驱动教学模式的互动
3 特征，彰显了高等教育的教学改革趋势和改革力度。
5、《指导教程》与《实训手册》相配套，便于灵活使用
本教材主要适用于国家示范性高职院校，因为这些学校有较成熟的课程建设理念，推行工学结合人才培养模式，强调以能力为主线的课程体系建设。同时，师资队伍有较强的实践教学经验和互动教学新意识，也有较好的教学实训条件。考虑到国家示范性高职院校只有100所，目前国内1200多所高职高专院校的教学现状，教材尚没有一步过渡到理论和实践一体化的教学设计。所以长于行动导向，能够开展互动教学的国家示范性高职院校的教师，可以以《实训手册》为教科书，以《指导教程》为教学指导用书，从实际出发，灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。长于以讲授为主的教师和实训条件不足的院校，可以以《指导教程》为教科书，采取以讲授为主，实训为辅的教学模式。
由于国家规定的职业发展与就业指导课时有限，各类院校办学层次、学科专业、课时和教学硬性件条件的差别也较大，因此，本教材中设计提供的实训项目，不必完全采用，教学中可以对训练内容采取因地制宜的取舍。因为活动设计完整，学生完全可以灵活纳入课外班会、社团活动的内容，以弥补课时之不足。
6、本教材的适用对象
本教材的以上5个特点，决定了这部教材的定位，因此，在教材中没有单列研究生考试和硕士生和博士生职业指导方面的内容。
这部教材的主要适用院校范围有：
第一类院校：也是本教材的重点适用院校，是100所教育部、财政部立项建设的国家示范性高等职业院校；
第二类适用院校：全国普通高职高专院校、重点本科院校中的应用技术院校； 第三类院校：近年专升本的新建本科院校、民办本科院校。 第四类院校：职业培训机构、国家重点中等职业技术学校
这部教材的主要适用人员有：以上各类院校和培训机构中的任课教师。特别适合于打破教师中心，突出学生学习主体地位，有较好课堂架驭能力和教学设计能力的教师。其中的互动教学实训活动设计和活动选择，考虑了合班大课堂的教学现实条件，因此，可以在大教室进行互动教学和现场实训。
可供各高等院校需负责学校就业工作的领导；教务处、就业指导机构、学生处工作人员；大、中专院校、培训机构、教育研究和就业研究专家和学者，在课程和教学改革的管理、教学和研究中学习和参考。
2007年10月在教材编写过程中，福建省人事厅人事调配处黄正风处长、郝军副处长、罗曾桂同志组织福建省高等院校职业指导课程教材建设的专题研讨会。会上，各高职院校的20多位骨干教师，针对这本职业指导教材提出的框架进行了专门研讨。与会同志一致认为教材在体例上有很大的创新和特色，同时对教材编制也提出了宝贵的意见。福建省毕业生就业批导中心就业指导主管翁坤海，为本书研究提供了大学生职业生涯规划典型案例。
4 全书由张艳研究员设计整体框架，并撰写“写给学生的话”、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元第一部分、第六单元、第七单元、第八单元、第九单元、第十单元。
刘继芳撰写了第一单元和第五单元的第
二、三部分，提供了第四单元、第六单元的部分案例资料。
李金莲撰写了第十一单元的第
一、二部分。采用了郑育仁提供的部分资料。 胡先文撰写了第十一单元的第三部分。
第二单元由温天山提供了职业生涯规划的真实案例。
第七单元第三部分的毕业生就业法规资料，由叶彩华提供，对本单元内容进行了整理，对文字进行了校对。对第
二、第三流程进行了内容整理和文字校对。
第八单元1国家职业资格证书考试、英语、计算机等级考试、高职高专应届毕业生专升本考试相关资料，由陈亚鹏提供，对第
四、第五流程进行了文字校对。
《大学生职业指导实训手册》对应《大学生职业指导实训教程》的单元，由张艳进行了框架设计并编撰了《实训手册》第二单元、第三单元、第六单元、第七单元、第八单元、第九单元、第十单元。
刘继芳编撰了第一单元。张艳、刘继芳合编了第四单元和第五单元。李金莲、胡先文合编了第十一单元。全书各单元最后由张艳统稿。李金莲承担了全书的版式整理。陈亚鹏文字校对以及其它与出版相关事务性工作。
在教材编写第一单元和第二单元校内试用过程中，由基础部副主任黄必义主持，全校九个院系的职业指导团队，对本书进行过专题教研活动。编者根据研讨结果做了相应及时的修改。
在出版过程中，高等教育出版社对本书的出版给予了大力的支持。漳州职业技术学院教务处戴延寿、黄启智，基础部黄必义，人事处林农，学生处姚俊、温天山、赵志华、教务处郑小霖，为本教材的编写和校内的试用给予了大力支持。
为保证出版质量，高职研究与评估所专门召开了学院职业指导团队组长会议，对教材框架进行了专题研讨，增加了教材中各团队在实际教学中设计的实训项目。
本书在编写过程中，引用了大量案例，在此一并表示诚挚的谢意。虽然在书中对参考文献和引文尽量进行了标注，但有个别资料是多年前积累，当时没有记下出处，现已无从查找，在此，对作者表示深深的欠意。
编 者 二○○八年五月
