美术艺术评论范文
推荐第1篇：艺术评论影评
南京审计学院 本科生课程论文 论文题目
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评 阅 意 见友谊，爱情，时间--《美国往事》之影评孟杰1006011210法1法学法学院
友谊，爱情，时间： ： ： ：：：：：：
--《美国往事》之影评
很多人都说《美国往事》（ Once upon a time in America )是一部出色的黑帮电影,可是我个人却觉得这部由意大利著名导演塞尔乔·莱昂内于1984年执导的影片，以其丰富的内涵表达、鲜明的人物刻画和近乎完美的结构，超越了黑帮类型片的范畴。影片在3小时45分钟的时间里，通过主人公诺德斯（罗伯特·德·尼罗饰演）对往事的回忆，讲述了几个年轻人的友谊、爱情和他们的生活，史诗般地展现了作为个体的小人物们在时代变迁中的挣扎和浮沉。影片那宏大的气势，舒缓的节奏，感人的情节，在我心中激荡回响，“于我心有戚戚焉”。
1关于友谊
面条是个犹太移民，一个住在纽约动区贫民窟里的穷孩子，为人“义”字当头，对不惜朋友赴汤蹈火，是个不乏浪漫色彩、幻想型的人。他爱冲动，这决定了他要为小兄弟报仇并饱受牢狱之苦。他的性格不能改变他下层人的社会地位，并决定了他终生伴随着内疚和悔恨的命运，他的出路是逃到大烟缭绕的梦境里。躲避现实。
迈克斯是个注重实际而怀有野心的人，他心狠手辣又善于隐藏自己。他狡猾、放纵、自私而不择手段，作者把他推上政治舞台最后又让他绞死在垃圾车里，并非出于偶然。面条和迈克斯
在小街上初露锋芒
当，于是开始了他们
谊之路，当在河里找
时，面条焦急的寻
斯的恶作剧后两人
人友谊的见证。
2关于爱情 是一队矛盾，时两人旗鼓相的合伙之路友不到迈克斯找，发现迈克的嬉笑都是两
六十年代面条在厕所“偷窥”转到三十年代黛布拉在仓库练舞。
老年的面条“看”到了年少的黛布拉：这么多年过去了，面条依然没有忘记自己的真爱，可见面条爱黛布拉有多深！另外这个镜头似乎也隐喻着黛布拉和面条的宿命——有缘无份：面条一直到老也只能“窥视”黛布拉，一直都没能得到她。无论面条有多坏，但是面对黛布拉时都是那一颗最纯洁的心。
3关于时间
本片导演Leone曾经指出闪回结构在《美国往事》中的核心地位:\"because time is one of the leading characters in the film - this film is about memory, nostalgia and death.\"
可见,与其说《美国往事》是《教父》的同宗兄弟,不如说它是《公民凯恩》的旁室嫡孙.比如那块从醉汉身上偷来的怀表,不仅见证了友谊的生与灭,而且暗示着Noodles和Max的一生都活在不属于自己的时间里.
比如1968年胖子和面条重逢时的对话.Moe: \"What have you done all this time?\" Noodles : \"Going to bed earlier\".这不仅比喻Noodles像普鲁斯特的小说人物一样丢失了时间,而且说明他的现在就是过去的不断苏醒.
再比如片中一处史诗化的细节:用背景画面中布鲁克林桥的兴起象征Noodles的成长.当大桥还在打桩的时候,他是个青春期的少年;当大桥完工的时候,他成了一个帮派的领袖;当35年后大桥周围布满了高速公路的时候,他和大桥一样变得老态龙钟,世界抛弃了他们.
\"电影使我们有机会在无法看到的那个世界中努力塑造,而叙事本身也是在重新结构时间,那些时间带给我们的美感似乎无法言表......在日常生活中,时间使人与人之间形成穿插关系,使事与事之间形成穿插关系.导演便是要在安排这样的安插中显示才华......他俯身检起了一跟柴火,但经过漫长的时间,又告诉我们这只是一根火柴.在这个过程中我们感觉到了时间的存在.\"
4关于电影的表现方式
其一《美国往事》中有许多参与表意的镜头，固定镜头、移动镜头和组接镜头都有。 其二在影片的色彩质感，偏暖色调，其中夹杂大量的黑色，每一帧画面如同镶在木头相框中的老照片。我最喜欢片中由近及远，由细微及宽广的拉起的镜头；往往从一个人一件物拉升至整个街区茫茫人海。
其三在于影片在时间之间的穿梭，自如流畅，有时难免让人产生如梦如幻之感。在时空之间的转换，完全没有提示性的“flash back”，比如主题人物陷入沉思，或者淡入淡出之类的提示，而是直接转换；而这样的转换往往通过比如—凝视。比方当 “面条”凝视火车站的玻璃镜子门，直接幻化到”面条“三十五年后衰老的面庞，镜头拉远 ---- 观众看见同时也已经在三十五年中改头换面的纽约火车站，音乐正是披头士的那首有名的”yesterday”
恰好符合那
个年代。
当然，影片本身所蕴涵的，绝不仅限于此。不同的人在看这部电影时，产生的感受不尽相同，甚至截然相反。影片最大的韵味，正在于让人欲说还休，正如影片的结尾（也是我最喜欢的镜头）：
中国烟馆里烟雾缭绕，仿佛时间停滞，不知世事。年轻的诺德斯抽了口鸦片烟，慢慢地转过身来，面对着天花板，露出一个似乎意味深长又似乎不知所云的微笑，笑世事如烟。（了了）
推荐第2篇：播音主持艺术考试即兴评论
播音主持艺术考试即兴评论范文，仅供学习参考。
1.六岁儿童急寻廉价救命药
\"我是一个不幸的孩子，我觉得自己支持不下去了……\"所有亲人和医护人员都不愿意相信，这么沉重的话是一个六岁的孩子说出来的。
22日早上，在儿童医院的重症监护室里，可怜的小罗森在生死边缘徘徊着，六岁的他已经两次被下达了病危通知单。小罗森依靠着气管插管等仪器，在抱着最后一丝希望等待着一种救命药——复方磺胺甲恶唑注射针剂。其实，这次临床紧缺的廉价老药就是复方新诺明，这是一种十几年前普遍应用于临床的特效药。
由于这种药平均只有2元多一支，价格与市场上大部分高昂的药品相比，实在低廉得让厂家无利可图，厂家已经停止生产，上海市场上根本买不到这种老药。
★即兴评论★
看了这则报道之后，我的心久久不能平静，在深深地为这个孩子的病情、命运感到担忧的同时，我也想了很多。
廉价救命药为什么如此难寻呢，这种\"求之不得\"真让人感慨万千。
在患者和家属苦不堪言的同时，药厂却在大倒苦水，说这类药物利润太薄，生产实在难以为继，而有的医院也随声附和。其实呢，作为企业，追求利润本是无可厚非的，但药品是用来救人的，如果厂家把钱看得太重了，是不是就会把病人之需看轻了呢？常言说得好，\"医本仁术，德乃医本\".我想这些药厂缺的就是为病人着想的这种\" 大德\"，而这种大德恰恰是医药行业的立身之本。
市场上物美价廉的药消失了，那么药厂为什么不生产了呢？我想一来是因为药价太低、利润太薄，厂家实在觉得无利可图；另外，还因为在医院临床上，高价药备受亲睐，药厂自然就为了追逐厚利放弃了廉价药的生产；还有一个原因也不可忽视——有些药厂为了追逐利润，把原来的廉价老药换个包装，改个药名，这药品就价格倍增，这样也导致了药厂停产了廉价药。总之，在利润的驱使下，廉价救命药自然就失去了立椎之地。
企业赚钱本是无可厚非，但，可千万别为了赚钱而丢了良心，还是要多为老百姓去着想！
2.给\"问题学生\"申辩机会
本台消息：今后，犯了错误即将接受处分的孩子也有望获得申辩的权利了。昨天，在东城区召开的\"问题学生\"专题教育研讨会上，该区未成年人思想道德建设调研小组成员冯洪荣表示，目前学校的处分制度应该不断完善，建议实行学生处分听证制度。
冯洪荣说，在工读学校就读的孩子普遍认为老师对他们是嫌弃的，他们中大多数人经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭到老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚，而最严重的处分常常就是学生自暴自弃的开始。 冯洪荣建议应完善学生处分制度，实行学生处分听证制度，给孩子一个申辩的机会，学校也应该给孩子一段时间来考察他们的日常行为，避免他们因为被误解和被冤枉而丧失信心。另外，学校还应该为这些孩子建立档案，并实行导师制度。由学校教育经验丰富的教师定期与孩子们交流、谈话，让他们得到更多理解和单独指导。
★即兴评论★
教育体制改革一直是我们近年来讨论的热门话题，从应试教育到素质教育，从一专多能到全面发展，我们的教育体制正一步步走向成熟。上面这则新闻里提到的给\"问题学生\"申辩的机会这样的举动，可以看成是教育改革的一个成果。
作为中学生，我们都有这样的体会：以前的教育方式大都是老师对学生的单方面的灌输和规教，如果我们犯了错误就只有受教育、挨训的份儿。这样的教育方式的缺点是缺少老师和学生之间的沟通和交流，容易造成强迫教育，使学生失去自我教育和自我反省的主动性，这样对学生的德育发展就形成了阻碍。而现在的教育越来越倾向于师生的互动性，鼓励学生自我教育、自主学习。希望老师多听听学生的反馈和心声。我认为，给\"问题学生\"申辩机会这样的举动恰恰是适应了这一点，发展素质教育，
提倡人性化教育，给学生说话的机会，既是对学生的尊重，又是教育模式的一种进步，特别是对犯错误的学生应该加以教诲，但又不能妄下结论。老师应该与学生多接触，看看学生是否有委屈。即使是学生真的犯了错误，也应该及时地了解他们的思想动机，然后采取对策。对症下药才能药到病除。 同时，在提倡创建和谐社会的今天，以人为本的观念更加深入人心，这种给\"问题学生\"申辩机会的做法也正适应了这一点，希望我们的教育改革者能够多出台一些这样人性化的措施，让素质教育、人文教育能够尽早充满学校的每一个角落。
3.80岁电影导演申请当志愿者
近日，国际奥委会官方电影制作人巴德。
格林斯潘来到中国人民大学，为师生献上了一堂主题为\"奥运。电影。梦想\"的奥运培训讲座。在即将度过80岁生日之际，格林斯潘先生提出了担任北京2008奥运会志愿者的申请。
他说，\"奥运会的壮丽不仅在于运动员的比赛，更重要的是志愿者和观众组成了整个奥运会最壮丽的风景\".格林斯潘高度评价了志愿者在奥运会中的作用，\"我曾经在巴塞罗那奥运会和雅典奥运会都看到热情洋溢的志愿者，是他们给奥运会带来了又一道风景线\".★即兴评论★
看完这则报道，我深深地被巴德。格林斯潘先生青春的生命打动了：这样一位80岁老人竟然还有如此年轻的心态，还有如此旺盛的生命力！
这让年轻的我感到很惭愧！因为我曾经因为参加一项社会公益活动弄脏衣服而不断抱怨\"不该来\"，因为我曾经因为一次考试的失败而丧失信心，因为我曾经因为生活的安逸幸福而害怕去远方攀登高峰！面对这位老人，我发现了自己的渺小，发现了自己与崇高的距离。格林斯潘先生是一个外国人，可他却如此热切地关心着中国的奥运事业。为了这项事业，不辞劳苦、甘于奉献，80岁仍然申请做奥运会的志愿者。我想，他一定发现并拥有了一种爱，一种超越国界的爱。因为这种大爱，他的生命的火炬才如此熊熊燃烧、光芒万丈。也因为这种大爱，奥运的和平友谊的纽带也必将把五大洲的人民连接得更加紧密，会让人类沧桑的面容绽放更欢乐的笑容！
格林斯潘先生80岁仍然要申请做奥运会志愿者，证明青春不仅指生理的年龄，更指心灵的状态，老人的行为告诉我们，要心灵青春常在，就要做一个有理想、有追求的人，这样生活才会充实。虽然有时也会经历风吹雨打，却不会被击垮。
2008年奥运会一步步向我们走来，作为中华儿女，我们应向格林斯潘先生学习，用一种大爱为各国运动员摇旗呐喊，更为我国健儿擂鼓助威。
我们应该像老先生那样争取成为奥运志愿者，为奥运的成功尽心尽力，为自己青春的奉献骄傲和自豪！
4.让孩子站在一条起跑线上\"
我们同一片蓝天，你们的天比我们蓝；我们共饮一江水，你们的水比我们甜；我们要求并不高，只是同一条起跑线。\"
有一条与城市孩子同样的起跑线，是西部农村孩子的呼声和心愿；不让西部农村孩子输在起跑线上，是社会的共识和企盼。
2005年国家教育督导报告显示，2004年小学生生均预算内公用经费东部地区平均为207元，西部为90元，东西部之比由2（）00年的1.7：1扩大到2.3：1；初中生生均预算内公用经费东部地区平均为304元，西部为12l元，东西部之比由2000年的2.3：1扩大到2.5：1.全国尚有113个县（市、区）的小学、142个县的初中生均预算内公用经费为零，其中85％以上集中在中、西部地区。至于因贫困而失学的孩子，西部地区也远比东部多得多。
★即兴评论★
新闻中我们看到，我国中小学生教育预算经费在东西部地区的比例差距在逐年扩大。而我国在1986
年开始实施九年义务教育以来，基础教育有了很大提高。教育公平是社会公平的基础，每个孩子降生在我们这个社会上都有公平享受国家财政和国家义务教育的权利。而在经济不发达的西部地区，政府的财政支持在当地起到的决定性作用也要远远大于东部地区。
我国经济、生活水平逐年提高，尽管西部地区的经济增长速度要远远落后于东部地区，但是教育经费的需求却不会因为地区的不同而降低。
正如民间所说的：\"再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育\".我们看到西部贫困地区的很多孩子因为经济原因而辍学，他们更需要社会各个方面给予支持和帮助。值得高兴的是，2006年春季的新学期我国农村已经实施\"两免一补\"政策，九年义务教育的学生免交\"学费\"、\"杂费\".在有些地区，政府部门已经提出了\"给孩子买个书包就能上学\"的口号。针对东西部地区的教育经费问题，我国政府给予了很大重视。全面提升全民族整体的教育水平需要我们长期的共同努力，在公平对待城市和农村、东部和西部的每一个孩子时，让他们站在同一条受教育的起跑线上，这是社会文明、发达、进步的标志。
5.备战奥运的运动员禁止参加社会活动
国家体育总局局长刘鹏昨天在贵阳说，北京2008年奥运会，中国军团备战形势非常严峻。备战奥运的运动员包括明星运动员不得参加各类社会活动。
刘鹏说，目前中国的优势项目仍然保持着领先地位，部分项目的薄弱环节有所突破，但让人忧心的是：优势项目的上升空间并不大，部分基础大项还有着较大的实力差距。体育界要加强学习，提高把握项目规律的能力。
奥运会日益临近，为了保证训练质量，备战奥运会的运动员包括明星运动员将不允许参加各类社会活动，对于一些确实有必要出席的社会活动，需报请国家体育总局批准。刘鹏认为，运动员参加社会活动比较容易分心，对此若不加以规范。运动员的生活训练秩序将受到干扰，不利于北京奥运会的备战。
★即兴评论★
备战奥运的运动员特别是明星运动员将不允许参加各类社会活动了，这已经成为了明文的规定。 刘鹏局长的讲话和这则报道让我也看到了我国选手备战奥运的紧迫感和为国争光的坚定信念！
我想，作为一名运动员，他的职责就是要竞赛，就是要专心刻苦地训练，在比赛中为国家、为集体赢得荣誉、争得光彩。可以说，这是运动员义不容辞的责任！而这条规定，更是给所有的备战奥运的运动员敲响了警钟——备战奥运形势紧迫，应全力以赴专心训l练，排除一切杂念，争取创造佳绩，为国争光！
俗话说的好：\"养兵千日，用兵一时。\"运动员平时的刻苦训练就是为了能在奥运会上赛出佳绩，扬我国威！说到这儿，我想到了我国体操运动员杨威。十几年来，他一直默默无闻地潜心训练，排除一切干扰，付出了艰辛的努力，终于在2006年丹麦世界锦标赛上获得三项冠军，亚运会上也创造了四金的佳绩！
总之，国家出台这样的规定，并不是对运动员的限制，而是为运动员创造更好的训练环境，使他们在赛场上取得佳绩为国争光的同时，也实现自我人生价值的最大化。我们的运动员也应该顾全大局，服从国家的安排，专心训练。我相信，当他们参加比赛载誉归来，再面对公众的时候，他们会笑得更加灿烂！
评论：奥运会主题歌《我和你》传递温暖与和平
这几天，无论是碰到同事、熟人还是朋友，总免不了谈到有关奥运会的话题。当然，开幕式、主题歌也是聊到的话题之一。有人认为奥运会的口号是更快、更高、更强，因此主题歌也应该热情、昂扬、奋发向上。事实上，历届奥运会主题歌基本上也是符合这样的情绪的。但是本届奥运会主题歌《我和你》却不具备以上特征，它既不热情，也不昂扬，而是以平和、温暖、抒情的风格成为历届奥运会主题歌中的“异类”。
表现“和”的主题
其实，一首歌曲是否能流传，或者是否好听，还得经过时间的检验。尤其是奥运会主题歌，由于它的特殊性，它承载着人们太多的期待。用以往听过无数遍的歌曲与这首还是非常陌生的歌曲来进行比较，出现反差也在所难免。而如果我们将这首歌曲的创作背景与整个奥运会开幕式所传达的文化符号联系起来看，也许不难看出曲作者的良苦用心。
这首歌曲的旋律是非常典型的中国传统五声音阶，它的节奏平稳、情绪平和，与开幕式所表现的“和”的主题很贴切，如曲作者陈其钢坦言，这次是创意先导，整个影像先导，音乐是在之后出现的，我们是为整体服务的，所以不能用独立的眼光来看。陈其钢非常清楚，奥运会就像是一座桥梁，它向全世界传递“同一个世界，同一个梦想”，这样的理念只能用“和”才能包容和体现，放在这样一个层面来考虑主题歌，就比较容易理解曲作者的创作意图了。
体现宽容与博大
陈其钢是我国改革开放后较早走出国门的作曲家，自从1984年赴法国留学至今，创作了一大批颇具影响的作品，如《水调歌头》、《走西口》、《蝶恋花》等，这些作品有着深深的中国传统音乐的烙印，并在传统与现代、东方与西方不同音乐文化的结合中找到和谐与平衡。陈其钢称自己是一棵移植到法国土地上的中国树，在法国20多年的生活中，娴熟地运用西方的作曲技巧，表现骨子里消磨不掉的东方情结。本届奥运会主题歌《我和你》，其实与陈其钢一贯的创作思想相吻合，歌曲的结构很严谨，它的思想内容是在传递一种人文精神，体现中国传统文化的宽容与博大。
电影中逆光的作用
强烈逆光把整个人笼罩在阴影中，只把人的外部轮廓线条勾画得清晰明亮，而面部一片黑暗。这样的镜头观众看了会增加几分神秘感，再甚者，甚至有些恐怖片的味道；有时又产生一种天神下凡的感觉；或者作为主观镜头时，可能是观者的幻觉产生。 根据影片的不同，又具有不同的含义。
交叉蒙太奇和平行蒙太奇的区别是什么？
平行蒙太奇就是两条剧情线,但是互不影响, 意思就是一个镜头是一个人在做一件事, 然后又给另一个镜头是另一个人在做另一件事, 两个人两件事没有影响, 可以说就是交代他们在干什么。
而交叉蒙太奇，也是两条剧情线，但是在最后两条剧情线会有交点， 比如说《战舰波将金号》里那个谁上断头台的时候，他妻子在赶来送免死令的路上， 一会镜头给他，一会镜头给他妻子，意思就是有两条剧情线，一条是他上断头台， 另一条是他妻子赶来救他。 两个镜头互相切换，最后她妻子赶到了法场把他救了，就是两条剧情最后有了交点。
推荐第3篇：《当幸福来敲门》艺术评论
《当幸福来敲门》艺术评论
《当幸福来敲门》是一部根据现实改编的一部电影。剧中男主角，已近而立之年的克里斯·加德纳，早已经厌烦了作为一个普普通通的医疗器械推销员的职业。如今，则面临着来自家庭、社会等等的压力。况且，从自己内心出发，他也不甘心这样庸碌一生而终。于是，克里斯·加德纳终于不顾妻子的反对，在这一年下定了转行的决心。投入到奉献颇高却也回报不斐的股票行业。并准备凭借自己的灵活头脑大展拳脚一番。然而，瞬息万变的股票业的风险岂是经验单薄的克里斯·加德纳可以应付的。他的成功梦很快就遭受了沉重的打击——多年来积累的家底被迅速耗尽，连自己的房子也被银行抵押，伤痛的妻子琳达更是甩手离去。留下加德纳只有五岁的儿子克里斯托弗与其共同艰难度日。除了可爱的小儿子,加德纳一无所有。从此，小克里斯托弗便跟着爸爸开始了颠沛流离的漂泊生活。最潦倒时，父子俩甚至要跑到火车站的澡堂里捱过漫长的黑夜。但如此惨淡的磨难却从未摧毁父子间的亲情与他们的信念，在小儿子的不断鼓励下，加德纳愈发地坚强起来，并迸发出了惊人的斗志。在历经多次挫折之后，终于再次拥有了属于自己的事业——一家以自己名字命名的证券公司。终于从一个穷困潦倒、济济无名的投资经纪人变成了世人瞩目、人人景仰的百万富翁。
这是个励志的题材，我深深被里面的情节感动着。特别是克里斯无处可去，睡在厕所里羞愧痛苦的哭泣，教堂门口为了争一个救济床位与流浪汉失态地争吵、在警局关了一夜第二天飞奔去面试还顶着头一天满头装修沾到的漆„„众多辛酸而坚持不懈的生活细节，在最终被录取的那一刻，化作颤抖得拿不稳本子的手，有多少人不会在这一刻与他一起无声地哭泣？
面对挫折，各民族有不同的行为趋向。这种开拓进取、永不放弃的坚韧精神同样体现在克里斯身上。片中克里斯面对种种困难永不气馁。不肯轻言放弃的进取精神深深地感染着每位观众。在他身上，我们看到了一种勇往直前的开拓精神。男主角威尔?史密斯黝黑的皮肤，凝重的表情，匆忙的脚步，将一个奔波、失意，但时刻不忘奋斗目标的美国平民英雄的形象演绎得惟妙惟肖。 在本片中，克里斯时间观念强，精于安排工作、学习、娱乐和社交的时间，力争在有限的时间里取得最理想的效果。他似乎永远在狂奔之中：每天早早上班，奔跑着去幼儿园接儿子，奔跑着赶公交车„„为了从20个实习生中脱颖而出，成为证券公司的股票经纪人，他要比其他竞争对手更努力地争取时间去联系潜在的客户。他不停地打电话，整天坚持不喝水——这样就可省下上厕所的时间，他拼命地挤出每一分钟去与他人竞争。他利用业余时间为了生计而推销测骨仪，晚上通宵达旦地看书。他在忙碌生活中的唯一目标就是圆满完成任务。
克里斯从不放弃对梦想的追求。正如他在球场上对儿子说：“如果你有梦想，
那么请保护好它。”尽管他的人生历程坎坷：提着四十多磅重的医疗仪器四处奔走推销，交不上房租，被房东赶出，只能带着儿子去地铁厕所和收容所，甚至被迫卖血，即使在这时候，克里斯仍一如既往地自信和勤奋。在被车撞丢一只鞋子后，立刻爬起来跑回去工作。只是在一个深夜，当无家可归，和5岁的儿子被迫在地铁厕所里过夜时，我们才看到坚强的克里斯坐在地上一个人无声地啜泣。
剧中有一段看似与剧情主题不太相关的父子对白。小家伙克里斯托夫向克里斯讲了一个关于上帝的笑话：一个虔诚的落水者希望上帝能救他。一艘船开过去了，他拒绝被救，‘上帝会来救我的’。第二艘船又过去，他仍然以同样的理由拒绝被救。后来落水者溺死了。天堂上，他不服气地问上帝，万能的主啊，你为什么不来救我？上帝回答道，为了救你，我派出了两条船啊。剧中并没有对此对白作任何的解释与评论，只是小家伙讲完之后得意的笑了几声，克里斯则只是心不在焉的忙着赶路。这一段可以看作是导演的有意安排。这其实是展现的是美国的清教思想，即清教徒认为上帝的救赎与自救是同价的，只有自救的人才能最终得到上帝的救赎。克里斯的生命拯救过程也恰好反映与印正了这一观念，不思进取的生活只能是坐以待毙、死路一条。
电影以克里斯最终取得事业的成功收尾，展现了“自主动机、自由抉择、通过自力更生达到自我实现”的真理。同时，更让人觉得温暖的是，克里斯父子之间的“信任”以及对彼此深挚的爱，更让这部电影产生了巨大的影响力与吸引力。这种能穿透时光的奋斗精神与关爱本性仍然是当前时代发展的永恒主题。
观众一定还记得这样一个特写镜头：在克里斯匆匆赶赴一个重要约会时，一个黑人埋头专注地在街头击鼓。这使人联想到克里斯总是一路狂奔的脚步声。这个镜头蕴含着主人公锲而不舍、勇往直前，永不放弃的精神。只要有百分之一的希望，克里斯总会付出百分之百的努力。因为他相信：有了梦想就要好好守护，全部生活的碎片就是为了等待幸福来敲门的那一刻。他坚信：有志者事竟成！
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美术作品的形式美
美术作品的形式是作品内容的存在方式，是内容的物质化的体现，因此形式应该从属于准确而鲜明地表达内容这一要求。但是，形式也因为具有相对独立的审美意味而具有相对的独立性。马克思曾经论述过，人类只有通过审美实践活动，才能培养出“一种能感受形式美的眼睛”，这也就说明，形式美是能够被人们感受到的。这里所说的形式美，是美的一种表现形态，它有着特定的含义，这主要是指美术语言的合规律与合目的性的组合，也就是符合美的规律与符合审美需要目的的作品外部形式结构。在艺术史上，美术家们通过长期的创造实践，探索出了一些相对不变的形式美的法则，这些法则都是事物矛盾运动和对立统一规律在美术形式上的体现，因此具有很大的普遍性，也有着能为人所把握的生理、心理基础。下面就分别列举并结合一些实例作些简要的解释。
变化与统一：
在这里，变化也就是多样，所以也称多样与统一。事物本来就是丰富多彩和富有变化的统一整体，在美术作品中，个别形象和形式要素、语言的多样化，可以极大地丰富作品的艺术形象，但是这些变化又必须达到高度统一，使其统一于一个中心的形象或主体的部分，这样才能构成一种有机整体的形式。例如在达·芬奇的名作《最后的晚餐》中，十二个门徒的姿态和表情均不相同，极富变化，然而画家把他们三人一组地分置于耶稣两边，使处于明亮背景前的耶稣对统一画面发挥统摄作用，室内建筑的透视线又进一步加强了他的中心地位和形式上整体统一的视觉效果。又如《清明上河图》的虹桥一段，画面以客船过桥为中心，桥上下及两岸的各色人物，都为这一情节所吸引，由此而构成多样统一的热闹而紧张的生动场面。雕塑作品中如希腊的《米洛斯的阿芙洛蒂特》，女神的头、胸、腰、胯和腿，都形成自然而微妙的方向变化，而作为整体，这些部分又统一于女神那呈反S形的人体中轴线，从而构成一种富有魅力的优美、高雅的身姿。这些作品都是体现多样统一的形式美的典范作品。
对比与和谐：
对比就是应用变化原理，使一些可比成分的对立特征更加明显，更加强烈。美术形式中的对比因素很多，如大小、曲直、方向、黑白、明暗、色调、疏密、虚实、开合等，都可以形成对比。和谐就是各个部分或因素之间相互协调，就是指可比因素存在某种共性，也就是同一性、近似性或调和的配比关系。和对比一样，和谐的因素也是多方面的。例如在林风眠的《静物》中，直立的玻璃水壶和水平的鱼、黑与白、背景上的橙与绿，都存在鲜明的对比，使画面具有很强的感染力。然而由于黑白在画中起主导作用，画面仍是和谐的。而潘天寿的《水仙》由于花丛方向与造型而使整体形式非常和谐，然而在花丛大小、位置、叶的交插及题字上又稍有变化。因此在美术作品中，对比与和谐，常常是某一方面居于主导的地位。
比例与尺度：
美术作品的形式结构和艺术形象中都包含着一种内在的抽象关系，就是比例和尺度。比例中包含着数学的秩序，美的人体具有某种比例，在古代希腊就被发现并作为美的规范。古希腊前期人体比例规范被确定为7个头长，到后期又确定为8个头长。同时，几何学中的黄金分割又被认为是美的比例运用到美术创作中。如希腊雕刻《持矛者》的上下身比例以及古希腊建筑《帕特农神庙》的建筑平面与正立面的长、宽之比，都是接近黄金比的。法国古典主义画家达维特的《萨平妇女》的构图，也是按黄金分割的比例去安排主要人物与次要人物的位置的。这里所说的尺度，并不是度量上常说的尺寸，从美学意义讲，尺度就是标准、规范，其中包含体现事物的本质特征和美的规律的意思。例如建筑设计的原则就是要适应人的生活起居与审美的需要，人体的比例、画面的安排都要有一个适当的标准，就是符合美的规律的尺度。
对称与均衡：
对称是指整体的各部分依实际的或假想的对称轴或对称点两侧形成等形、等量的对应关系，它具有稳定与统一的美感。其中完全等量、等形的对称又称为均齐，具有很强的整齐感与秩序感，如贵州的《蜡染头巾》。并不完全等量等形的对称，如马蒂斯的《蓝衣妇女》，是一种带有变化成分的对称，使人感到人物形象既稳重端庄，又自然生动。均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴线或支点两侧形成不等形而等量的重力上的稳定、平衡就是均衡。如王雪涛的《牡丹》，右上方的花与左下方的枝叶就是依中间的重力支点形成均衡的。马蒂斯的《静物》中，右边的盆花与左边的大块衬布构成均衡。均衡的法则使作品形式于稳定中更富于变化，因而显得活泼生动。
节奏与韵律：
节奏本来是表示时间上有秩序的连续重现，如音乐和舞蹈的节拍和节奏。在美术中，它指一些形态要素的有条理的反复、交替或排列，使人在视觉上感受到动态的连续性，就会产生节奏感。如法国的《巴黎圣母院》正立面的那些直线、柱廊、拱券乃至光影等，都形成了富有变化的节奏。韵律的原意也是指声韵上的律动。在美术中，韵律是指动势或气韵的有秩序的反复，其中包含着近似因素或对比因素的交替、重复，在和谐、统一中包含着更富变化的反复。如葛饰北斋《神奈川冲浪》中的波状线与曲线所构成的冲浪形象，就充满强烈的韵律感。拉斐尔的《西斯廷圣母》是西方古典油画中富于韵律感的典范名作，我们的视线可以从位于前景的衣着华丽的教皇开始，他右臂下垂的长袖连到最下方的小天使，他们仰首注视的姿态又把我们的视线引向位于明亮背景前的圣母，他的披巾和长袍构成优美的反S形，飘起的下襟连到圣女身上，最后又达到背后绿色的帷幔。在所有这些和谐的曲线中，蕴藏着极为复杂而完美的韵律美。
如何欣赏美术作品？
美术鉴赏的程序一般分为叙述、形式分析、解释、评价四个步骤。具体内容包括：
1、叙述（description）
陈述画面上可以直接看到的东西，暂不顾其含义和价值判断。这里又有两种差别，即对写实作品，应指明画中画了哪些东西。如人物、动物等；而对抽象作品，则应指出主要的形状、色彩与方向等。 即作品给了你什么感觉？
2、形式分析（formal analysis）
指探讨一件作品的造形关系，包括各种形状间的相互依存及作用方式，色调的处理，空间的营造，构成原理的运用等。 即作者如何使你产生这样的感觉？
3、解释（interperetation）
推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品所想表达的观念。 即作者想表达什么？
4、评价（jndgement）
即在一种范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。这种比较应尽可能在相当广的范围内进行，不能仅局限于某一流派或时潮。再就是要充分注意形式与所表达内容是否有协调性和统一感。 即你喜欢这件作品吗？
费德门的这一欣赏程序是由感受到理性的逐渐上升，因此，这种程序应该说是合理的。
拉斐尔《西斯廷圣母》
在拉斐尔留下的无数杰作之中，最著名的当数《西斯廷圣母》 这幅被绘制于梵蒂冈著名的西斯廷大教堂内的圣母像，几乎可以被认为是圣母画中的绝品，画中的圣母一扫中世纪以来的圣母像中那种冰冷、僵硬，不可亲近的模样，将圣母描绘成一个美丽、温柔、充满母性的意大利平民妇女，她的脸上洋溢着坦然的骄傲；为自己手中怀抱着的基督，她的脸上又洋溢着深厚的带有牺牲精神的母爱，因为她将要把心爱的儿子奉献给人世。这种伟大的母爱，显现于这个身着简朴衣裙，赤足的年青的妇女身上。她缓步从云端走来，双手抱住紧挨着自己胸前的幼小的基督，微风吹拂起玛利亚的头巾与裙边，侧身站着随同前往人间报信的大天使圣芭芭拉，画面的左端站立着前去欢迎圣母子的降临的教皇西斯托斯。
画面上，帷幔向两边缓缓拉开，圣母马丽亚怀抱婴儿基督从云中冉冉降落。她的脚边，跪着年老的教皇西斯廷二世和年轻美丽的圣徒瓦尔瓦拉，前者穿着沉重的法衣，用手指着圣母应该去的大地，后者目光下垂，虔敬里略带羞怯，似在为母子俩祈祷。圣母面容秀丽而沉静，眉宇之间似有隐忧，为了拯救个人类，她将不得不牺牲自己的爱子。小基督依偎在母亲怀里，他睁着大眼睛望着我们，目光里有一种不寻常的严肃感，似乎他已明白这里所发生的一切。
《西斯廷圣母》在拉斐尔过去创造的圣母中，总是极力追求美丽、幸福。完好无缺、更多地具有母亲和情人的精神气质和形象。而这幅《西斯廷圣母》是在更高的起点上塑造了一位人类的救世主形象：她决心以牺牲自己的孩子，来拯救苦难深重的世界。13世纪意大利伟大诗人但丁对这位天神降临人间的女王唱出了至尊至敬的赞歌：她走着，一边在倾听颂扬，身上放射着福祉的温和之光；仿佛天上的精灵，化身出现于尘壤。这幅画没有丝毫艺术上的虚伪和造作，只有惊人的朴素，单纯中见深奥。画面像一个舞台，当帷幕拉开时，圣母脚踩云端，神风徐徐送她而来。代表人间权威的统治者教皇西斯廷二世，身披华贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔诚地欢迎圣母驾临人间。圣母的另一侧是圣女渥瓦拉，她代表着平民百姓来迎驾，她的形象妩媚动人，沉浸在深思之中。她转过头，怀着母性的仁慈俯视着小天使，仿佛同他们分亭着思想的隐秘，这是拉斐尔的画中最美的一部分。人们忍不住追随小天使向上的目光，最终与圣母相遇，这是目光和心灵的汇合。圣母的塑造是全画的中心。从天而降的圣母出现在我们的面前，初看丝毫不觉其动，但是当我们注目深视时，仿佛她正向你走来，她年轻美丽的面孔庄重、平和，细看那颤动的双唇，仿佛听到圣母的祝手。
西斯廷圣母塑造了一位人类的救世主形象：她决心牺牲自己的孩子，来拯救苦难深重的世界。画面像一个舞台，当帷幕拉开时，圣母脚踩云端，神风徐徐送她而来。代表人间权威的统治者教皇西斯廷二世，身披华贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔诚地迎圣母驾临人间。圣母的另一侧是圣女渥瓦拉，她的形象妩媚动人，沉浸在深思之中。她转过头，怀着母性的仁慈俯视着小天使，仿佛同他们分享着思想的隐秘，这是拉斐尔的画中最美的一部分。人们忍不住追随小天使向上的目光，最终与圣母相遇，这是目光和心灵的汇合。
拉斐尔（1483---1520）文艺复兴意大利艺坛三杰之一。他父亲是宫廷的二级画师。他从小随父学画，七岁丧母，十一岁丧父，进画家画室当助手。学习了十五世纪佛罗伦萨艺术家的作品，走上了独创的道路。从二十二岁到二十五岁创作了大量圣母像，从此声名大扬。他没有达．芬奇那样经验丰富博学深思，也没有米开朗基罗的雄强伟健的英雄气概。可是他虽然只活了三十七岁，却成为文艺复兴盛期最红的画家。他的风格代表了当时人们最崇尚的审美趣昧。他是个绝顶聪明的人，他的聪明特别表现在善于汲取他人之长，而后加以综合的创造。他一生创作了不少作品，其中《大公的圣母》和《教皇利奥十世》等，还作了一些建筑设计，并为西斯廷小教堂设计画稿。他的才能又表现在他创造出最合乎当时人们的口味的形象。风格被特称为一种“秀美”的风格，不仅使当时人倾倒，并且延续了四百年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。
悲剧与抗争：席里柯的《梅杜萨之筏》
欣赏席里柯的《梅杜萨之筏》。海上乌云密布：巨浪滔大，似乎要把木筏和聚在它上面的遇难者吞没。疾风呼啸着撕攫着帆篷，吹斜了用缆强拴着的桅杆。在前景的木筏尾部，画着几个己死、将死和听天由命的人。父亲绝望地守在心爱的儿子尸旁，用手揽着他，仿佛还希望摸出已死的心脏的跳动。少年死者的身体画得非常精彩，它是这幅画中最富有表现力的形象之一。少年左首仰卧着一个垂死的人，右边趴着一个伸开一条胳臂的少年的尸休；他上面是一个两眼发呆、似乎已经失去理智的人。这一组人物的收尾是一个以赤裸的双腿直挺挺倒挂在木架上、头和双手都浸在海水里的死人身子。这个身体和死去的儿子的身体一样，是整个构图的最强烈、最富有戏剧性的强音。
桅杆附近的一小组人物是从这一组刻着死和绝望的烙印的人物向画面右部满怀希望的人们的过渡。以仓促架立起来的帐逢为背景的几个人物紧张地注视着天际。其中突出的是一个用手指着远远出现的船帆的男人。
画面的右部同左部适相对立。人们强忍着痛苦，挣扎着挺起身子，希望看见刚刚在天边隐约出现的遥远的帆影。还有一点力气的人爬上了木桶，摇晃看手巾、破布，借以引起“阿尔古斯号”的注意。这一组热烈、紧张和苏醒过来的人物，以打信号的黑人的生动轮廓告终。 木筏横贯整个画面，而且两端都越出了画面：席里柯以这种迎面扑来的醒目的刻划造成了最大的感染力，使整个画面形象具有了纪念碑的性质。
同时，观众一眼就可以感觉到大海的茫茫无际，孤立无援的木筏就在这大海上漂流。画面构图把观众的视线引向远处，引向出现在水平线上的“阿尔古斯号”。画家以此而造成了空间辽阔的感觉。
《梅杜萨之筏》是法国绘画最英勇的篇页之一。庞大的画面洋溢着悲剧的气氛，观众即使不了解这一情节，也会被发生在他面前的这场戏剧的气氛所吸引。画家是怀着满腔的悲愤画这幅画的。在席里柯对人体动态和形体的表现上，的确有一种与米开朗基罗相似的完美和气质。席里柯画的这些形象，在力量和威力方面都使人想起米开朗基罗。
不能讳言这幅名画的某些矛盾。画家想要表现的是饱受折磨、筋疲力尽和挣扎在死亡线上的人们。在姿态、动作和表情上，他真实地表现出了他们的内心状态。但是，在人物身体的刻划上，席里柯未能克服他的表现丰满完美的人体结构和肌肉组织的热情。他沉醉于创造雄健的人体的乐趣，却没有充分强调出长期饥饿痛苦的痕迹------毫无疑问，它们本来应该给这些充满戏剧性紧张和英雄般雄健的形体留下更显著的烙印。
席里柯整个为他所刻划的这场人类悲剧所占据：他力求创造出这场悲剧的热情、真实的形象。席里柯的这一基本意图决定了他的构图选择、构图性质以及他所采取的种种新手法。为了以最大的戏剧性现实主义手法结构画面，他不得不放弃他当时所爱用的正面结构，而采用了纵深结构的、紧张的。富有动势的构图。
在创作《梅杜萨之筏》时，主题-----人的悲剧------整个占据了他，他希望热情、有力和真实地把它表现出来。动态和感受的刻划的多样性，没有造成构图的零散，而是归结成了一个统一体，形成了这个事件的鲜明而令人难忘的形象。为了加强画面的空间效果，他选择了高视点，把木筏斜摆起来，木筏上面以对角线的方向挤满了人，这就使他可能以最自然的方式来表现这个矛盾多样的场面，画出一切感情层次-----从守着儿于尸体发呆的父亲的消极悲观，也就是将信将疑和小心翼翼的希望，直到勃然发作和渴望求生得救的欲望。
然而，找们不应该忽略，席里柯为了追求统一的效果和强烈的感染力，有意回避了色彩的提炼：他以近乎背光的方式处理了整个构图：强烈的阴影画有力地塑造着人物的体积。由此而形成了清晰的外轮廓线，并且减轻了席里柯的色彩任务，在一定程度上补偿了他的色彩的简略：席里柯使全面保持了棕褐色调子，用整体的色调修饰了人物的形体。这种色彩上的克制，使画家得以集中全部注意力来形成体积造型效果。在这方面，席里柯确实达到了惊人的成就。
《梅杜萨之筏》使人看来不象是一个片断，而是一部史诗；这幅画显然已经超越了它的情节，而成为人同灾祸的悲剧性斗争的象征，它体现着极端的痛苦、英勇的抗争和兴奋；席里柯的概括风格也是由此产生的，这就是简洁、避免次要效果和竭力使人注意整体的风格。尽管构图是山许多矛盾的局部所组成，但所有这些局部都不给人以独立自在的感觉，而是从属于整体的一个个部分。《梅牡萨之筏》-----以其几近沸腾的人类苦难一生成为一块坚固的磐石、一座完整的雕塑群像。席里柯的雄辩而紧张的外轮廓线处理是画面统一的支柱。这是念念不忘这一饱含戏剧气氛和无比强烈的形象的观众所最先看到和最先永远铭记在心的东西„„
“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”
——评徐渭的《墨葡萄》
历史往往喜欢剥夺一个人一生中某些方面的权利来促成他别的方面的发展。徐渭，就是封建时代那个不合理的社会制度的牺牲品；然而从另一个角度来看，又何尝不是它所玉成了的一个人物。设想徐渭如果没有坎坷一生的遭遇，长年怀着寄人篱下的委曲心情：“激昂丈夫焉能婆娑蓬篙，终受制于人？”也许就难以发为诗文，表于戏剧又形诸图画，使他在艺文方面的成就永远闪发着一种特异的光华。
徐渭，字文长，号大池，晚号青藤老人。浙江山阴人。生于明正德十六年（公无1521年），卒于明万历二十一年（公元1593年），享寿七十三岁。据说他到了五十多岁才开始作画。尝自称：“吾书第
一、诗
二、文
三、画四。”绘画史上不乏此类事例一一没有受过专门的绘画技巧的严格训练，只凭着天分才情信手挥抒。这些画家的作品往往有一个显目的特点：画技常失于格法，而思想境地和感情的素质却翩然跃动纸上，仿佛不甘于物质材料的束缚。史籍记载上曾有唐、王洽的所谓“泼墨”，而讲求“意气所到”的苏东坡更是一个著名的人物。历史潮流中偶然激荡迸溅出来的一些晶莹夺目的浪花，使一部绘画史平添了许多绚丽的景象，点缀上斑斑绚烂的色彩。
徐渭的画风，其“写意”的因素较之早期的“文人画”又有进一步的发展，个性化达到了更高的境界。他的画，已不象是一种静止的艺术，仿佛侵凌到了音乐的王国。画幅，仅仅是一个四四方方不动的框架，似乎难羁他的纵横恣肆的笔锋，从凝固的空间大步跨入到流动的时间领域。他的作画，只是随意兴之所至，酣畅无阻信手拈来，跳踉翻飞于尺素之上。试观一幅有名的《墨葡萄图》， 窥一斑以测全豹。正如这幅画上诗题中云：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”。画幅中呈现之物，是葡萄又非葡萄；既是静悄悄累累垂实于架藤之间，却又是他笔底“闲抛闲掷”，跌宕跳荡的一些“明珠”。这些“葡萄”，难以使人联想起止渴酸甜之感，点点墨痕，乃心血之滴沥。然而，这里又不是痛苦的低吟，也不是无可奈何的颓唐；旷达不能解除胸中块垒，倔强的个性使他对待外界一切有形无形的压力采取激烈的敌对姿态。久久盘郁胸臆间的沉积，顿然间找到了一个可以宣泄的心理孔道，便似飞瀑般从笔底倾泻出来，化作一片彩霞缤纷的图象。他全然不顾那沉重的传统高筑起来的一套穆肃平宁、恬适闲雅的意趣的欣赏习惯，代之以狂放、峭奇情境的引吭高歌。虽然徐渭的画在行家的法眼看来似乎不合绘画技巧的规矩方圆——所画花卉禽鱼蔬果之属！即不大符合自然原型的构造，亦不愿遵循前人积聚起来的一些造型原则。在他笔下出现的乐西，无论梅兰竹菊，或荷花牡丹，都一视同仁，难分轩轾。这些自然物固有的形态特征到他眼中己无足轻重，他所关注的只是心胸中激荡难平的情愫。徐文长的画，确是容易给人一种动人肺腑的印象，正是那流溢在画幅之上的不寻常的情趣意境，一如他的诗文戏剧作品中的那些酷烈的嬉笑怒骂一般。
徐文长的画里蕴含这样一种思绪的内容，我们首先可从他本人一生经历中找到最浅近的根由。
徐渭的一生，可说是饱尝了“失意”的艰辛滋味。徐渭的父亲徐聪，只做过几任小官吏，晚年纳妾生下徐渭，不久即去世。因此，徐渭在家中的处境一开始就不太好。但这个自幼即享文名的孩子，在那个时代视投考功名为唯一出路，自是符合情理之事。然而，一连几次连个秀才都混不上，好不容易被允许复试，才被录取为生员，之后，终其一生被阻在这一关上。原来菲薄的家业一经败落，就不得不以教书糊口，或当官僚显贵的宾客和幕僚。徐渭三十七岁时作过胡宗宪的幕僚，后来胡败被逮捕入狱，文长因株连而几致疯狂。纵观徐渭的一生，遂意之事少，忧患之遇多。这些境况不可能不在他的心灵上打下深重的烙印，而在他的艺术作品中表现出来的一种愤激不平的感情，自非偶然之事了。
怎样分析电视节目
在各大院校影视类专业的面试中，有一项是考试时观看电视片，写一篇分析评论文章。这项考试主要考查学生对于电视片的综合认识能力，也同时考查考生的分析与写作能力。
电视片的时间为20分钟，或者更长一些，写作的时间为一个小时左右。一般来说，写个读后感对于高中毕业的学生来说不是困难的事情。从小学开始，学生就已经写读后感了，所以不要将这项考试看得艰难和神秘。
重要的是，写作要有材料，而材料只能是当时看片获得的。应该在看过电视片之后，立即有写作的纲要。如果要等到看完片之后再靠回忆写作，就可能丢掉某些有价值的内容。所以，要在看片的同时用笔记录一些心得要点。
当电视片播放结束时，已经有了写作的材料。可以根据记录的材料进行分析提炼，确立写作的主旨和文章的标题。然后对记录的材料进行筛选，选择最有说服力、最能靠拢主体的材料进行写作。这里是一个写作范围提纲，即结构方式表，可以参照。你在观看电视片的时候，一边看一边围绕这个提纲找材料，这样写起来不会跑题，而且方便快捷： 电视片分析提纲
1，电视片内容概括 占总分10% 2，本片的思想教育意义 占总分 10% 3，艺术特色总说 （总体手法、总体艺术特征等） 占总分 20% 4，艺术特色举例 （选择一到两个艺术独到之处） 占总分 25% 5，艺术特色细节 （两、三点精彩细节） 占总分 20% 6，缺点与不足 占总分 10% 7，结束语 占总分 5% 【注意的问题】在看完一部电视片之后，考生应该立即感受到，这部电视片重点表现的是什么？这对于任何题型都是重要的。一部专题片或纪录片，它所主要表现的无非是人，或者是事，或者是物，或者是感受。当然这其中并没有一个严格的界限。有时当考生沉浸在一个兴趣点当中不能自拔时，千万不要忘记拔出思维来，审视一下，这精彩的兴趣点背后蕴藏的真正目的事表现人物的某种品格特征。或者是事物的某种特色。
也许有时会有大量的篇幅集中在某个人物的身上，然而，他其实需要展示的还是是事件本身。有的电视片把笔墨集中在物上，比如一些风光片等。但是，电视片的表现对象其实常常是一个一目了然的问题，是一个思考层面，紧接着需要花费大量功夫的还是对于这部电视片的特征和表现手法的思考。 有时老师会选择一部富于文化色彩的电视片作为题目，这是考生需要考虑的问题就应当集中到电视片所反映的文化内涵上。比如，
分析电视片《江南---绍兴黄酒》
这是一部展现酒文化的专题，重点考查其实在于考生对于片中文化内涵的感悟，而不是片中所出现的人物。
如果你的文学感觉、艺术感觉较好，你会喜欢那种抒情写意色彩浓厚的电视片，因为这个时候，抒发情感的意趣将使你的评述与电视片的意味融为一个整体。（抒情写意的电视片）
然而，感性的认识对于一个即将跨入大学门槛的年轻人来说不是全部，因此在你沾沾自喜于发挥完一篇情采并茂的伤春文字后，别忘了凝聚已经过于分散的思维，因为，也许有这样一个题目将把你掷往一个分外庄严的场合，闲散的品茶人生背后还聚集着一些更为深刻的思考，那就是表述哲理的电视片所要展现的内涵。
一切理性评述的背后总会有所谓结论的东西。在电视片的评述中，有时需要达到的是同样的效果。那么，有这种情况，他要你回答一部电视片想要说的是什么？它揭示的是什么问题？你的体会是否能够挖掘倒在表面的镜头语言下面蕴藏的意义呢？（揭示一定问题的电视片）。 【老师的提醒】
对于全面分析题的类型，大致要把握以下几个方面来分析：
1、主要表现了什么？其主题以及主题的现实意义、给我们的启示。这个方面的分析，多数考生都能考虑到。比如，在评卷中发现大多数考生都具备严谨的主体意识，对于电视片中提供的严谨的榜样是的任务，保持一种着眼于人的品格特征的分析模式，并都能自然地结合到当今现实，对主人公的形象作出正面的评判。 但是，许多考生就此打住了，通篇的评述都跳不出对主人公的赞叹和相应的对一些现实现象的对比抨击的圈子。
2、电视片是如何表现主题的？具体来说包括叙述方式、结构、表现手法、声画语言的特性等等。这才是对于一部电视作品的评述不同于对于其他类型文艺作品的评述之处。对于电视这样的综合性艺术而言，它表现主题的方式往往是一种艺术与技术的结合，在这样的结合处寻找亮点才是出题老师希望看到的精彩答案。当然，并非要你对所有方面都要一一作答。你可以挑出其中一两个有特点的方面来进行分析。
3、在你准备结束之前，如果你在整个篇幅中始终都还没有提到这部片子最富特色的成功之处和不足之处，那么，你在文章的结尾还有一个机会。其实，专门开辟一个角落给予这个内容，反而能够引起评卷老师的足够注意。 【专业老师的叮嘱】
一些分析电视片文章的基本出发点：
◎这关系到逻辑思维问题。不这样做，你的评述就可能丢分！并且层次不清。对于分析款架的驾驭就来源于考生的思维的逻辑化程度了。明了的框架、清晰的逻辑是评卷老师最喜欢看到的。
◎一般见解和自己独特的见解相结合。 对于电视片的基本评论往往有一些约定俗成的程式化描述，对于这些见解的阐述有时可以增强你的文字的专业程度，所以不要排斥这些内容，它至少可以在你的篇幅中形成一定的气势。写文章都贵在创新，老师往往更注重你是否有独特的见解。在准确把握题意的前提下不妨尽量发挥你的奇思妙想，只要不给老师一种过于偏激的印象，任何类型的评析都是可能获得赞赏的。
◎分析文章是“问答式”还是“文章式”。 在全面分析题型中最好写成文章形式；具体层面分析题型最好写成问答形式。 【忠告】
由于考试时电视片只有一次放映机会，所以，大家一定要集中注意力看片子，同时在看片过程中，应该根据题目的要求做一些笔记，“好记性不如烂笔头”。 电视栏目评析的评析指导
考试内容：试卷中给出命题，要求考生评析中央电视台或考生所在地区省级电视台的某个栏目。评析可以是综合性的，也可以是单项性的。
考试目的：主要是考察考生对栏目编排、栏目设计方法了解把握的能力。
应试指导：对栏目编排、栏目设计的知识和能力的掌握，是电视节目制作人员的基本功，对，影视素材如何处理，如何将散乱的影视素材组合成一个雅俗共赏的栏目，这是颇见制作人员功力的。这一考试科目，也会让考生自己设计一个栏目，与考生对一些经典栏目评析一起，考察考生对栏目编排、栏目设计的感悟把握能力。
电视栏目评析要到位，首先要了解电视栏目的一般知识。
1、电视栏目的性质
电视节目之所以能吸引人，其中重要的一个原因是电视栏目的丰富多彩。打个比方，电视栏目化将电视变成了一本流动的书，栏目就是书的目录。电视栏目是电视节目编排、播出的一种方式，即将反映同一内容或同一类型的节目归为一栏，使其有固定的栏目名称、片头和时间长度，并安排在固定的时段内播放。
电视栏目化是电视发展到一定时期的必然结果，是电视走向成熟的标志。电视发展的初期，无论在我国还是国外，播出的电视节目都只是一些简短的新闻、零碎的文艺节目和大量的电影等。电视台被称为“空中影院”。到了40年代末，世界上最早的专栏节目，像《骆驼新闻大篷车》等新闻栏目的出现，才打破了电视播出的原始格局。到了80年代初，栏目化播出已经进入了发达时期，如xxxNHK电视台，1981年有21个专栏，1982年就增加到66个专栏。我国电视真正进入化阶段，是80年代以后的事。现在，中央电视台的《新闻联播》、《东方时空》、《焦点访谈》、《正大综艺》、《综艺大观》、《实话实说》、《夕阳红》已成为王牌栏目，在全国观众中产生了很大影响。
2、电视栏目的特征
固定化是电视栏目最基本的特征，也是最直观的特征。它要求有固定的栏目名称、固定的播出时间、固定的片头、固定的节目长度，固定或相对固定的节目主持人等，便于观众定期、定时收看。
综合性是电视栏目的另一个显著特征，这种综合性体现在栏目中揭幕礼具体内容与表现的形式上。
观众高度参与性试点栏目的第三个特征，与其他电视节目形态相比，专栏节目最具观众色彩，因为它是一种极为开放的节目形态，许多节目是在观众直接参与下才完成的。
3、电视栏目的分类
关于电视栏目的分类标准较多，又一栏目内容划分的，又一栏目的节目形式划分的，也有以对象的类型划分的。按现行一般的分类方法，电视栏目可以划分为以下几大类，大类里又可以细分为几小类。
（1）新闻类栏目。大体包括口播新闻、录像新闻、专题新闻以及访谈新闻、调查等小栏目。 （2）教育类栏目。大体包括文化教育类、社会教育类等小栏目。
（3）文艺类栏目。大体包括专题文艺、综合文艺、晚会节目以及各种文艺专栏等小节目。 （4）体育类栏目。大体包括体育比赛、体育新闻、体育知识、体育欣赏、健身健美等小栏目。
（5）服务类栏目。大体包括衣食住行、卫生保健、就业、征婚、气象、交通旅游、购物烹饪、家庭工艺、房间布置等小栏目。
在了解了电视栏目一般知识的基础上，评析电视栏目主要可从以下几个方面去评析：
1、评栏目内容。主要看栏目内容定位是否贴近栏目受众，是否自身的特点。例如《东方时空》的栏目定位是鲜明的，各小栏目风格各异，各有侧重，构成一个立体的较全面的“时空报道”。栏目的内容定位表现为栏目的主旨、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族与地方特色等。评析时可就其中一个侧面着重加以论述。
2、评栏目结构。主要看栏目怎样开栏、怎样发展、怎样结束的逻辑过程。栏目的起承转合是否严密，线索是否清晰，实际反映该栏目编导的才情。
3、评栏目主持人。主持人是构成栏目风格的重要因素，它跟栏目的定位相得益彰。有些电视栏目以某一位名主持人为标志而设置，往往根据主持人的学识、风格来选题或设计节目，甚至以主持人的名字来给栏目命名。这就可以评析主持人是如何体现栏目定位、主持人有何特色等内容。
4、评栏目制作。主要看栏目制作是否大气精致。具体而言，可评析下列几方面的制作艺术。
（1）摄像。看摄像师是否善于运用镜头取景，并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目素材。
（2）照明。看照明师是否掌握电视与舞台上照明的不同要求，并按照导演的意图布光，能否使摄像机准确地拍摄到多情调场景。 （3）录音。看录音师是否能针对每一种不同性质的节目，恰当的运用录音设施，使录音的节目能反映其精华。 （4）剪辑。看剪辑师画面镜头组接是否合理，各种特技画面是否到位。
（5）合成。看图像、语言、美术、音响、音乐等多种电视元素是否按照一定的章法，组合成一个有机的整体
以上所列的电视元素哪些该强化，哪些要淡化，何时此显彼隐，何时此强彼弱，都要经过合成才能把各种表现要素的作用组织起来，产生整体效应。所以，合成是节目制作的终端，带有定型作用，是最终体现栏目思想性和艺术性的重要工序。评合成最能评析出栏目的制作技艺。
在评栏目制作时，要特别关注片头片尾部分。看片头是怎样出现的，片尾是怎样结束的。两者的画面构图有何寓意，色调如何，节奏感如危 衾钟胫魈夤叵等绾危 浯醋魇侄卧跹 ? 失误评析：在这一考试科目的应试中，考生常见的毛病主要是评析不到位。有些考生学了一些有关制作的知识，但尚未理解透彻，因此在评析时运用这些知识不是很准确，专门术语使用有些夹生，因而评析不到位。根据这种情况，考生除了在平时多学习多试评以外，在实际应试时评析要集中到栏目创作的某一个侧面，或镜头，或音响，或主持人等，选择自己比较熟悉的元素来评析，评析时要集中力量，不要面面俱到。
怎样分析一部电视片
在专业的考试中，电视节目分析是一门重要科目。因此，了解这门考试的出题目的，准确把握答题方向，尽量答出符合标准的试卷，对于每个考生来说都是必要的。
下面就将对怎样分析一部电视片进行说明，当然这并不是对答题的束缚，而是提供一个规范和引导，使考生灵活掌握答题的要领，分析时做到心中有数，有的放矢，同时缩短临场思考时间，尽量达到专业考查要求。 *准确把握题意
1．电视节目分析题的两大类型： (
1、)全面分析型
这种类型的题，并不对考生作过多的要求，往往是在看完之后，简洁明了地给出一个问题，如“请对这部电视片进行分析”。在我院过去的入学考试中，就曾出过“分析电视片《刘国军印象》”这样的题目。这种出题方式似乎并不对考生作任何限制，实际上对一部电视片的总体分析，还是存在着一个大体的规范，从答题的大致内容到答题的步骤都有相应的框架。对于一名考生来说，掌握这样的规范和框架，可以在看似漫无边际难以捉摸的题意中，很快找到一条途径，胸有成竹地进入考试答题状态。具体规范我将在下面相关的问题里面细讲。
(
2、)具体层面分析型
这种类型的题目中，常常有一些相对具体的要求。提出这样的要求，也许它存在一些兴趣点，是老师们感兴趣的地方，也许它就是那些最能反映一个考生分析能力的层
面。这一类题目往往集中在对电视片中人物的分析，对细节的分析，对电视片所反映的现实问题的思考，对电视片中所运用的某些技巧的领会„„。
例如，观看电视片《乌蒙赤子赵春翰》回答三个方面的问题。①在你看来，赵春翰是个什么样的人?②请列举片中的两三个细节，谈谈这些细节对于塑造主人公所起的作用。③谈谈看完这部电视片之后的思考。
其中，第一个问题是让考生分析人物形象，包括此人的人品、业绩、个性等方面。要抓住最动人的层面来分析。第二个问题关系到片子的艺术表现。人物形象是否有血有肉、丰满鲜明，与细节的运用有很大关系。理所当然，你要回答得好，首先要明确片中哪些细节捕捉得最好，最成功，给人留下难忘的印象。之后，就要考虑，它究竟表现了人物的哪一方面的品格?第三个问题，要结合现实状况来谈，联系自己的实际认识来谈，这就不能仅仅拘泥于片子本身的内容了。 2．看电视后考生应注意的问题
在看完一部电视片之后，考生应该立即感受到，这部电视片重点表现的是什么?这对于任何题型都是重要的。一部专题片或纪录片，它所主要表现的无非或是人，或是事，或是物，或是感受。当然这其中并没有一个严格的界限。有时当考生沉浸在一个兴趣点当中不能自拔时，千万不要忘记拔出思维来，审视一下，这精彩的兴趣点背后蕴藏的真正目的其实是表现人物的某种品格特征，或者事物的某种特色。
也许有时会有大量的篇幅集中在某个人物的身上，然而它其实需要展示的还是事件本身；有的电视片把笔墨集中在物上，例如一些风光片。电视片的表现对象其实常常是一个一目了然的问题，是第一个思考层面，紧接着需要花费大量工夫的还是对于这部电视片的特征和表现手法的思考。
有时老师会选择一部富于文化色彩的电视片作为题目，这时考生需要考虑的问题就应当集中到电视片所反映的文化内涵上。例如2000年中国传媒大学在广电编专业的入学考试中就出了一道有关分析电视片《江南•绍兴黄酒》的题目。 当时是分了几个小题目让考生一一作答。
《江南•绍兴黄酒》是一部展现酒文化的专题，此题的考点其实在于考察考生对于片中文化内涵的感悟，而不是片中所出现的人物。(——注意挖掘文化内涵的电视片)如果你的文学感觉、艺术感觉较好，你会喜欢那种抒情写意色彩浓厚的电视片。因为这个时候，抒发情感的意趣将使你的评述与电视片的意味融为一个整体。(——抒情写意的电视片) 然而感性的认识对于一个即将跨入大学门槛的青年人来说仍然不是全部，因此在你沾沾自喜于发挥完一篇情才并茂的文字后，别忘了凝缩已经过于分散的思维。因为也许有这样一个题目将把你掷往一个分外庄严的场所，闲散的晶茶人生背后往往还聚集着一些更为深刻的思考，那就是表述哲理的电视片所要展现的内涵。它提供的东西可不是让你去发泄悲戚哀叹的，你需要用同等的哲思进行理性的述评。(——表述哲理的电视片) 一切理性评述的背后总会有所谓结论的东西。在电视片的评析中，有时需要达到的是同样的效果。那么，有这种情况，它要你回答，一部电视片想要说的是什么呢?它揭示的是什么问题?你的体会是否能够挖掘到在表面的镜头语言下面蕴藏的意义呢?(——揭示一定问题的电视片)遵循一定的答题模式
在具体答题的时候，内容和技巧的方面都有一定的模式。首先了解命题包括哪几个方面，带着问题有目的地思考，是比较明智的。 *答题的基本出发点
1、归种（提炼出要素）和分析
这关系到逻辑思维问题。不这样做，你的评析就可能混乱，就可能层次不清。对于分析框架的驾驭就来源于考生思维的逻辑化程度了。明了的框架、清晰的逻辑是评卷老师最喜欢看到的。
2、一般见解和自己独特的见解
对于电视片的基本评论往往有一些约定俗成的程式化描述，对于这些见解的阐述有时可以增强你的文字的专业程度，所以不要排斥这些内容，它至少可以在你的篇幅中形成一定的气势。
但这显然还是不够的。写任何文章都贵在创新，因此老师往往更注重你是否有独特的见解。在准确把握题意的前提下不妨尽量发挥你的奇思妙想，只要不给老师一种过于偏激的印象，任何类型的评析都是可能获得赞赏的。
3、是写成文章形式还是答问形式
在全面分析题型中宜写成文章形式(例如，分析电视片《刘国军印象》)；具体层面分析题型宜写成答问形式(例如，有关电视片《乌蒙赤子赵春翰》的答问)。 *答题中应该注意的问题 1．重点突出，主旨明确
一些考生容易受自身经历的影响，使自己的答题出现某些偏差。比如在“分析《刘国军印象》”一题中，有考生居然花了几乎一半的篇幅来谈论国防的科技化水平问题，也许这位考生兴趣在此，寻找到一点契机便滔滔不绝，一发不可收拾，这就离题甚远了。
一篇评述文字最好将目光投注到一个问题上进行深入阐述，多数考生是明白这个道理的。又如在“分析《刘国军印象》”一题中，一些考生将焦点聚集到刘国军个人的人格魅力上，盛赞他的精神；一些考生则提炼出爱国主义的论点，从这里着手进行论述。这些选择都是可行而且有效的。
2．论点与例证有机结合，避免空谈
例证的选择也是评卷老师重视的一点，这往往可以反映考生是否对电视的专业问题有一定感悟。因此在答题过程当中，尽量注意适当地举例，眼光不必局限在刚看过的素材片，可以挖掘一些平时思考的积累。 3．注意逻辑性——顺理成章
最好在答题之前先简要列一个答题提纲。框架的构造和分析过程中有条不紊的论述都有助于文章逻辑性的形成。 4．表述准确顺畅，做到简练生动
评述的文字，其优点并不表现在文字的过分提炼和挖空心思的文字游戏的花样上，而是在于内容本身的思想性。因此尽量使自己的文字看起来一目了然，在内容上多下工夫，思考一些有可能引起评卷老师共鸣的精彩点，才是考生应该做的事情。 5．不能有病句，正确用标点。 *留下一定的检查修改时间
检查的内容包括：
1．是否符合答题要求。2．有无疏漏之处。3．语言表述方面、标点方面是否存在毛病。 *考试前应做哪些准备
1．从电视上有意识地看一些电视片(专题片、纪录片)，并练习分析。
2．阅读一些有关电视片创作的参考书(北京广播学院出版社、中国广播电视出版社等单位出版的相关书籍较多)，以便增加理性认识。
3。练笔。看电视时写一些随感、札记，一方面练笔，另一方面也可提高自己对电视语言(视听语言)的读解能力。
最后需要强调的是，由于考试时电视片只有一次放映机会，所以大家一定要集中注意力看片子，同时在看片过程中应根据题目的要求作一些笔记，因为“好记性不如烂笔头”。
电视栏目知识及栏目分析
会用电视栏目的知识去分析相关类型的某一具体栏目。
对于电视经营者来说，受众需求、受众注意力资源始终是竞争的核心所在。而电视发展到现在，广播已经变成“窄播”，大众已然变成“分众”，在这种形势下，要想最大限度地赢得受众的注意，必须实现“频道专业化、栏目对象化、节目精品化”。因为相对固定的栏目和专业化的频道可以与观众之间形成某种较为稳定的对应关系，能够最大限度地适应、满足甚至培养目标观众的习惯收视，从而利于形成稳定的收视群体。
早期的电视仅有节目的概念而不讲求栏目的经营。随着电视竞争的加剧，电视栏目化已经成为电视节目制作和营销的主要手段。
电视节目讲究的是单个节目的概念，节目与节目之间处于一种松散随意的关系。而电视栏目则呈现出一种统一稳定的风格。它将同一定位、反映同一内容或同一类型的节目归为一个专栏，使其有固定的栏目名称、栏目片头、主持人、板块构成、风格特征、时间长度并安排在固定的间段内予以播放。
成熟的栏目都必须有清晰的定位，即栏目的目标观众群锁定什么人群。这些人群有什么特点；同时还必须拥有栏目和频道其他栏目的协调性等问题。栏目发展到现在，制作人对栏目本身的包装非常重视，在栏目定位、内容创意追求与众不同之余，还在形式和内容方面进行精致的加工，除拥有醒目的栏目标识之外，还通过栏目片头、片花、宣传广告短片以及内容的叙事加工等包装、外包装手段对栏目进行推介。
电视栏目对于观众形成指向性收视和稳定性收视非常有利，一旦某一栏目对观众的吸引达到一定程度，观众就会在收看电视时，将其“预设”为“首选”或“优选”的位置，对其做出主动性的收视选择，而栏目化的方式也为观众提供了简单明确的辨识方式，栏目尤其是品牌栏目对于一个频道非常重要，电视经营的重心已经转为频道经营，而构建频道品牌，必须创立几个高知名度、高收视率的品牌栏目。品牌栏目是频道形萌的主要构成元素，代表着频道水准。品牌栏目的形象在某种意义上就是该频道的形象，专业频道必须有几个品牌栏目塑造，从而把整个频道支撑起来。
所谓品牌栏目是指在同类栏目中模式新颖、风格独特、制作精致的电视栏目，它一般拥有较高而又稳定的收视率，在目标观众中反映强烈。在激烈的电视竞争中，国内外一些享有盛誉的电视频道无不拥有自己声名远扬的品牌栏目，以中央电视台为例，综合频道有《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》，经济频道有《生活》、《幸运52》、《开心词典》，综艺频道有《同一首歌》、《艺术人生》„„每一个频道无不有几个品牌栏目树立电视频道的形象，是当今电视经营者追求的方向。
根据主题、内容选择、节目样式、节目要素、节目风格、观众定位等方面综合考虑，现在电视上流行的栏目大致可以分为以下几大类型：新闻类、娱乐类、生活服务类、体育类、音乐类等等。而通过明确的市场划分和受众定位，每一栏目类型之下又可细分为若干小类，如新闻类又可分早间新闻、午间新闻、晚间新闻及子夜新闻，或是分为简讯、深度报道等；娱乐类又可分为综艺游戏、综艺晚会、益智博彩、真人秀及其他娱乐节目；生活服务类依据内容的不同又分为饮食、服装、家政、健康等多种类型，或是根据目标受众的不同而分为老年节目、妇女节目、儿童节目类型，音乐类又可以分为MTV、现场演出„„
从不同的视点出发，栏目的分类会有不同的结果，即使是同一层面意义的栏目类型之间，也不是绝对区分的，比如在新闻、娱乐、生活服务等栏目中往往出现相互融合的节目类型，《天气预报》就包含了新闻和服务两种类型，《娱乐现场》就既有新闻类节目的元素，又有娱乐节目的特点，而《非常男女》同时体现着谈话节目和娱乐节目的双重特色，在实际制作或赏析过程中，电视栏目类型的划分是复杂和丰富多彩的。
在电视的发展史上，每一阶段最受欢迎的栏目类型是不断变化、更替、消长的，只有几类栏目生命力一直比较旺盛，新闻和体育栏目就是其中的佼佼者， 20世纪八九十年代，中国电视经历了文艺晚会、新闻纪实、综艺娱乐、益智竞猜等栏目浪潮的流行变化。随着频道的增加，数字电视（收费电视、互动电视）的推行和普及，栏目类型的细化和数量的膨胀将会进一步加剧。
《焦点访谈》栏目赏析
1993年5月1日，中央电视台开播早间新闻杂志栏目《东方时空》，其中一个时事点评板块《焦点时刻》继续高扬新闻评论旗帜，1994年4月1日，中央电视台正式开播《焦点访谈》、《东方时空》、《焦点访谈》以及稍后推出的《新闻调查》隶属新闻评论部。
《焦点访谈》一开播就鲜明标示出栏目定位：“时事追踪报道、新闻背景分析、社会热点透视、大众话题评说。”“时事追踪报道”突出的是题材时效性，同时还有“连续（追踪），”新闻背景分析“点出对报道深度的追求”，“社会热点透视”进一步规定选题要求：领导重视、群众关心、普遍存在。“大众话题评说”是对栏目性质的界定—— 新闻评论。
《焦点访谈》的成功，离不开以下几个因素： 第一，焦点话题
《焦点访谈》的题材是当前的热点、焦点话题，具有重大意义的新闻事件，如国家大政方针，或者是事关民生的社会问题，从为政治稳定、经济发展、社会进步着眼选题，《焦点访谈》有20%—30%的收视率，吸引全国2—3亿观众的眼球，这么高的关注度，凭的是什么？话题的关注度是重要原因，观众对栏目已经有心理学期待。看看《焦点访谈》的选题：采访克林顿，山西309国道乱设卡、乱罚款、乱收费问题，粮食丰收农民犯愁，安徽芜湖峨岭粮站假大空当面骗总理等等，哪个问题不是大众关心、热切期待的？
第二，纪实风格。
新闻评论必须基于事实，《焦点访谈》的纪实风格至少体现在两个方面，首先是具感染力的细节，无论是采访贪赃枉法之徒，还是为非作歹之辈，记者总能以睿智的提问和严密的逻辑推理让他们的罪行暴露于天下。比如在表现山西309国道乱设卡乱罚款的节目里，一警察撕单罚款，问他为什么，他再撕一张；山东那位记者狂妄宣称自己“上管天，下管地，中间管空气”的法院院长等，都通过冷静客观的记录，不着一字再现他们无法无天、狂妄无耻的丑陋面目。，在节目编排上，也不像《新闻调查》那般着意追求跌宕起伏、峰回路转的戏剧性。从《焦点访谈》的片头设计也可以看出来，一个类似眼睛的镜头从底层升腾上来，巡视一周，显示出关注的姿态。
第三，平民心态。
《焦点访谈》通常有两类题材，一类是正面的宣传报道，另一类批评报道，也就是人们所说的“曝光”。正面报道大多是宣传国家政令，传达改革新举措，但在报道切入角度上都是从平民视角出发，不单方面说教、灌输政令，比如一期关于大学收费必革的栏目，作者着重的是收费政策的邮台背景，以国内外教育经费投入比较，从长远观点出发阐述收费制度的合理性、必要性；在批评报道中，无论是面对对象的人格，众生平等。，记者也没有把自己当作法官，没有去担当审判长的角色，只是客观展示新闻事件过程，真实记录采访对象的言谈举止，隐藏起个人爱憎，让观众自己判断。
第四，以理服人。
作为新闻评论栏目，思想性是栏目的题中之意，新闻评论是基于新闻事实基础上而引发的议论、评价，必须以事实为准绳，把叙述和评论相结合以理服人。现在《焦点访谈》的口号是“用事实说话”。在节目的片头，在快节奏又有震撼力的音乐背景下，闪出“用事实说话”的主题词，而黑白的颜色对比也暗含是非分明、公正无私的寓意，展示出一种勇往直前的气势。 以事实为依据，分析新闻来龙去脉，以理论为准绳，评论人间是非曲直等等，这些观念，都融合在中央电视台新闻评论部部训里面：“加入新闻评论部是我们自愿的选择，我们愿意为中央电视台的荣誉和尊严尽责，在这里，我们崇尚求实、公平、平等、前卫。”
电视节目分析的写法
考试时一般会给出一段或者一期电视节目，比如一期《艺术人生》，《新闻调查》，或者一段电视散文，记录片等等。写评论文章的时候可以参考以下思路写：
第一部分：先写对给定的电视栏目的总的认识看法。比如分析某期《新闻调查》，就要先谈一下对这档栏目的整体看法和认识，包括栏目的层次定位、受众定位，栏目的整体特点等等。大约写200字左右。
第二部分：写针对给定的这一期节目的看法。比如这期《新闻调查》的话题是关于全国的文明城市评选活动的相关报道，可以谈一下对这个话题的选择、定位、深度、特点等的总的看法，可以评价本期节目是否能够做的符合栏目的要求，又是否有价值。
第三部分：从以下四个分析角度中选择一个自己认为突出的并且能够有话说的方向，明确的给出自己的观点，并且结合节目的具体内容细节，展开分析论证。这类似于电影评论的要求。（具体的方向选择，可以参考专帖《电视栏目分析》！） 1•节目内容。
2•节目的编导策划的结构。 3•节目的主持人的表现。
4•节目的制作，就是技术特点。
从中选择一个方向为主，切忌贪多，要集中有限的笔墨深入展开分析一个方向。
第四部分：再次结合栏目的整体定位进行总结。
如何应对电视作品分析？
谈到电视作品分析，很多考生很害怕，以为是一个考察专业以平的环节。其实这项考试不仅仅是了解考生对专业的认知程度，更主要是考查学生对问题的综合认识能力，分析、判断和写作能力。一般地说，分析的作品以电视片为主，一般是长度在半小时以内，写作时间在两个小时以内。
在写作的时候，考生可以根据自己对专业的了解程度来运用专业术语，可以有专业的分析角度，但更多的考生由于对专业了解比较少，考官不会硬性要求考生从专业的角度来写。写一篇类似读后感的分析文章，说白了，考生学过多年的提炼中心思想、抓住作品的艺术特色、分析典型人物和事件、典型细节等等，在这里是通用的，只不过这一篇读后感的分析对象不是小说或其他文章，而是一个由声音和画面共同组成的作品。平时考生可以从一些影评、剧评之类的文章中借鉴。近些年来有的试卷还给考生列出几个问题，于是考生实际上是分别回答几个相关的问题。但在回答这几个问题时，不是一两句话就可结束的，而应该进行相关问题的展开分析。 如果考官没有出题，那么大概从以下几个方面来分析：
（1）第一部分从片子所反映的主题思想、依据主要内容来分析。片子拍的是什么？展现了什么？我们可以从中获得哪些思考？等等。
（2）第二部分尽量结合电视来分析创作者如何表达主题：
全片的结构和叙事手法。整个片子是以一种什么样的方式组织在一起的？分了哪些层次和段落？是否有一些特殊的表现手法比如闪回，倒叙？等等。片子是通过有张有弛的叙事与抒情相结合，还是真实纪录生活的原生态？全片是以某种线索层层递迸逐渐深入，还是以段落和板块的形式结构全片？等等。
片子的画面形象塑造。说一说哪些画面给你留下了深刻的印象，这些画面对表现主题和内容起到什么作用？有什么特点？等等。 声音如何恰当地与画面相辅相成、互相衬托地表现了主题？以怎样的方式留给人想象的空间和值得思考的东西？ 细节怎样使主题得到进一步升华和提炼？
总的来说，写这样的评论文章应落到实处，多举片子中的片段来论述，避免空泛的言之无物，优点和不足都可以涉及。其次，由于时间有限，分析不可能面面俱到，罗列十几点而缺乏深入，最好分详略轻重来分别论述。
另外要提醒考生的是，由于老师常常是流水评卷，所以最好不要把所有问题归为一篇文章，分别回答为好。还有在答题时常常有字数与时间的限制，千万不要熟视无睹，它意味着阐述的详略、分量和展示空间的大小，不要忽略这个问题。
自 我 介 绍
第一节我介绍所要注意的问题
自我介绍是人际交往的重要手段，如今它又成为艺术类院校专业招生面试的第一个环节。 一般来说，面试中的自我介绍有两种： 一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。 另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。 要有具体材料，不要作秀表演
自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表演。主要有以下几个问题。
第一， 没有具体的介绍。
自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。
请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。
第二，只有空洞的抒情。
没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：
1、平平凡凡的我，却不愿过关在火柴盒里的生活：飞扬的个性，青春的激情，开朗的性格，总觉得自己应该展翅飞翔！
2、有人说，用一种冷静的态度和冷峻的眼光看待这个世界，文字中自然免不了有忧郁的美，或美的忧郁。我说不是。
3、我把每一个有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但当我发现往后退，就是开始于一点点放纵自己。我开始打点行装，开始漫长的人生跋涉„„
乍一看，这些话很有文采，很浪漫，其实都很空洞，没有实际内容，颇有点无病呻吟的味道，矫揉造作，透出一股浓浓的“中学生腔”，也是一种“作秀”。
第三，盲目摹仿“参赛宣言”。
还有一个普遍现象，就是盲目辜仿“参赛宣言”。近年来，许多地方大搞“选美”、“选秀”和“挑战主持人”之类的活动，选手登台时，都有发表“参赛宣言”的环节。于是众人竞相摹仿，艺术类招生的口试也难免受其影响。其实这二者有很大的差别，专业不同，目的不同，场合不同，时间限制不同，选拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但许多人认为“参赛宣言”很时髦，仍免不了“作秀”表演，动不动就是豪言壮语，看上去牛气冲天，实际上千篇1律。常见的套话有：
1、我聪明，我活泼，我大方，我自信！
2、我就是我！一个小小的我，一个独一无二的我！
3、我不一定是最优秀的，但我一定是最努力的！
4、给我一个支点，我将举起地球！
5、走自己的路，让别人说去！
6、我的未来不是梦！
好不容易讲到性格了，却又光图时髦而无内容，模棱两可。如：
1、我是一个具有多重性格的人，既外向，又内向。
2、我爱说、爱笑、爱哭、爱闹；我敢爱、敢恨、敢悲、敢怒！
3、我静如处子，动如脱兔。
还有的公开拉选票，显得十分庸俗。如：
1、各位评委，请投我一票！
2、请大家支持我！
3、评委老师，请给我一次机会吧！
4、我是一匹千里马，但马能不能腾飞，就看你是不是伯乐了！
当然，以上这些话并不是不能说，但是用多、用滥了，就显得哕嗦、俗气了。专业招生考试是一种人才选拔，是真正意义上的竞赛，需要严肃，需要科学，不可将二者混淆，盲目移植。
第四，过多倾诉自己的理想。
还有一种常见的偏向，就是倾诉自己的理想，篇幅太长，比重过大。许多人刚讲了姓名、年龄、学校以后，就迫不及待地讲自己如何酷爱艺术，袒露心迹，这本是无可厚非的，但比重过大，从策划学的角度来讲并不恰当。因为时间不允许，每个人只有一分多钟“自我介绍”的机会，你不抓紧推销自己，却大谈考这个专业的迫切心情，绝对是喧宾夺主了。其实，你来报考这个专业，行为本身已经说明了一切，还用你一再表白吗?何况评委最感兴趣的，并不是你的心情如何迫切，更不会以迫切程度来区别、取舍，而是看你已具备哪些报考的条件。所以，关于报考这个专业的迫切心情不宜多讲，有一句就够了，还是腾出时间来摆事实吧！
总之，“自我介绍”最重要的，是定位要准确，不要盲目“追星”，不要表演作秀，不要发表“参赛宣言”，还是实在一点为好。
第二节：自我介绍的表达技巧
与上一节讲到情况相反，有人走上另一极端，类似填写考生登记表一样。如：“我叫xx，今年xx岁，来自xx市 。”虽然有要素，却又太简单、太直白，虽有骨架，却缺乏血肉，这也是不成功的。要增强表达效果，就有必要对重点要素作些说明、渲染、强调，要抓住各种巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深别人的记忆。因此，要讲究表达技巧，不要摘成填表式。
艺考过来人分享七大成功关键词
面对名牌艺术学院几百比一的录取率，谁能在面试中自如发挥？ 关键词一：理智
●对策：判断自己是否适合艺考。艺术不同于其他学科专业，可以通过学习和训练来使自己的专业水平得到提升。除了后天培养外，一个合格的艺术家更需要有敏锐独到的视角和艺术抽象思维。如果喜欢观察身边事物，心中有很多东西需要表达并且善于表达，可以考虑艺术深造；如果只是拿艺术考试作为避开高考的“退路”，那接下来的四年可能会学得很苦很累。
关键词二：真实
●对策：拿出真实的自己。提醒有志报考的考生，“不要找一些专业术语恶补，那些生搬硬套的词汇经不起考官细问。比如影视类考试，如果考生能够说出‘近景、特写、蒙太奇’等术语，考官当然会欣赏；但若考生只是胡乱搬弄，考官则可能表现出厌恶。因此在考试中保持良好心态，拿出真实的自己，才是上策。”
关键词三：特色
●对策：若有特色，不怕没伯乐。上海戏剧学院郁林俊讲了这样故事，专业考试上出现了这样一个考题：在一张画上，一个小女孩坐在窗台上仰望着天，要求考生用自己的话来构思这一场景。考生一般会答，某一贫困山村的女孩向往美好的生活等，但一个考生却说：画中的小女孩跟我一样在企盼着一张录取通知书。考官立即给了他三试通行证。“艺术类考试题目往往没有标准答案，考生只要把握住脑中的灵光一现，就能为自己的发挥增色不少。”
关键词四：得体
●对策：穿着得体，不必浓妆。上海戏剧学院舞台美术系的沈蕙玮说，当初参加面试时，并没有太刻意打扮。“有些同学认为报考艺术专业的学生必须精心打扮，其实考官并不在乎这一点。真正让考官上心的是你的艺术内涵、人文修养，而服装只要得体即可。”
关键词五：讨巧
●对策：考试讨巧是王道。当自己引以为荣的特点可能在考官看来并不那么出彩时，就要想办法摸清对方的喜好，作出适当的调整——上海大学美术学院油画学生徐天天的“考试经”。她说，由于报考人数很多，一名考官一天下来要看很多作品，时间长了很可能会产生审美疲劳。“有些同学喜欢用灰色调作画，这在平时可能很好，但是在考试中就不合事宜了。如果考官倾心于立体的、鲜艳的作品，只有往这方面发展，你的作品才更有可能被挑中。”
关键词六：放松
●对策：越是名牌越不用准备。当考生为准备艺考而忙得不可开交时，“过来人”平泳佳却建议考生暂缓备考进度。“艺术考试考的是学生的天赋，是对生活的理解，而不是死记硬背而来的知识点。”在他看来，考生想练就一身“内力”，并非一朝一夕就可达到，因此在考前作过多准备到头来可能只是无用功。“考生在准备上不要有负担，越是名牌的学院越不用准备，反倒是一个最真实的你更能博得考官垂青。”
关键词七：准备
●对策：知己知彼，百战不殆。当自身情况了解后，必须摸清楚对方学院招生情况。上海师范大学广播电视艺术学专业研究生戴菲列出了一个详细的备考单，方便考生在择校和面试时参考：1.登陆学校网站和论坛，或请教学长，事先获取课程设置等专业信息；2.了解考场场景，提早作准备；
3、.学情况；4.准备拿手项目；5.了解两到三位专业人士情况，面试时可以稍加引用。
推荐第5篇：美术艺术先进个人工作总结
艺术先进个人工作总结
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四五六年级的美术课，另外还有一节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单
一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子（设计发明课）”、“我的椅子（写生课）”、“神奇的椅子（设计课）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。
总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
白塔岭小学
褚圣辉
推荐第6篇：美术教案封面设计艺术
《封面设计艺术》教案
一、教学目标：
知识目标：通过教学让学生初步掌握书籍封面设计的要素和方法； 能力目标：通过欣赏和探索，提高学生的审美能力；
通过封面设计和制作，培养学生的参与意识和彼此之间的协作能力；
情感目标：为学生创造大胆表现的空间，让他们体验设计的成功和快乐，激发他们学习美术的兴趣。
二、教学重点难点：
重 点：封面设计的设计要素和封面设计的方法。 难 点：书籍的内容与封面设计的形式的统一。 教具准备：多媒体课件 书籍 学具准备：纸、笔、颜料等。
三、教具与学具：
1 .教具：封面设计作品、各种书籍
2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、
四、教学过程
(一) 导入新课
1、师：同学们，你们喜欢看书吗？平时都看过那些书籍？你能讲讲令你影响最深刻的书吗？学生站起来回答。
2、师：那么你们了解书籍从古到今的装帧吗？想。导入：放幻灯片，战国时期的竹简书籍，让学生讨论，竹简在古代的用处（是造纸术没发明前主要的书写材料和装订方法）。放幻灯片汉代书简装《永元兵器册》、金代卷轴装《金藏》、清代线装《康熙字典》等古代的书。引出，现代的书写材料和装订形式以及开本的大小。开本比较大的书适用了画册之类，开本比较小的适合文字比较多的小册子。
3、出示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投影上展示。
提问：除了这些书的大小开本不同外，这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍的封面设计》
(二) 讲授新课
1、结合课本图例提问：你觉得书籍封面有哪些功能？影响销售、美观、体现这本书的内容等。出示书籍封面的画面并全面让学生了解封面的结构：由封底、封面和书脊组成。
2出示几组的优秀封面作品，请学生分析其基本要素。有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢? (文字和图画色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，
1、印刷字体:常见的有黑体、宋体
2、书法字体:这是一种有个性，充满动感，活泼美感的字体，具有浓厚的民族文化内涵的沉积
2、装饰字体 : 这类字体最为活泼多样，应用极为广泛。
B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 手绘方式 摄影方式 具象和抽象方式等
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。不同类型的书籍会采用不同的色彩。
1、儿童书籍色彩上采用鲜艳的色调，突出活泼、稚气等特征。
2、文艺书籍：色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗
3、专业书籍：端庄
严肃
高雅 专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比 。
4、时装杂志
色彩要新潮，富有个性。
5、封面设计步骤：
(1) 构思立意
(2) 确定封面的规格、定位图形及文字的位置
(3) 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴
(4)上颜色
5、、学生创作练习
以暑假生活记录册为题设计一个封面。
作业要求：(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
五、评价展示：学生自评、互评，教师总结 总结语：
同学们今天我们在课堂上只学习了暑假生活记录册的封面设计，我们回去之后继续完善我们的生活记录册，暑假过后，希望我们能再次相聚在这里，相信我们彼此能以这本厚厚的暑假生活记录册交流的我们自己动人的故事。
推荐第7篇：浅谈美术课堂教学艺术
浅谈美术课堂教学艺术
延吉市十二中李芳
在美术课堂上，课堂教学艺术尤为重要。因为课程的本身就在一个充满艺术气息的氛围进行的。美术课堂教学艺术要求每个教师必须准确的掌握教学原则，灵活地运用教学环节，恰当的选择教学方法，通过优美的教学语言，既突出重点，又能抓住关键，并辅之以事先设计的提问，清晰的板书和必要的演示，注意激发学生的学习兴趣，在活泼而又愉快的气氛中开展双边活动，以获得满意的教学效果。下面从以下几个方面谈一下我在美术课堂教学中如何展示课堂教学艺术的。
一、引课的艺术
在美术教学中，如何引入本课的学习内容，是美术课堂教学艺术中很关键的一项。我在日常的课堂教学中，经常会采用学生感兴趣的内容以及其他学科的相关内容进行引课，例如：在讲《中国画的意境》一课时，我选择了一首学生较熟悉的古诗给学生有感情的背诵了出来，然后让他们闭上眼睛在脑海里勾勒出一幅画面，进而引出本课的内容；在《手绘线条图像的表达》一课中，我没有先介绍本课的题目，而是把从生物、地理老师那里借来的一些挂图给学生们先欣赏，再让他们进行讲解，进而导出本课的主题。在教学中，还可以用提问引入、练习引入、故事引入等等多种引课方式。
二、语言的艺术
语言是教师传授知识的武器，同时也是组织学习的工具，美术课所讲授的都是艺术性很强的内容，所以就要求我们美术教师的语言要讲究艺术性。要注意语言要有层次、有条理、用词优美，而且说话的语速快慢得当，声调要有轻重缓急，语言要有节奏感，有感染力。在美术课堂上，一般情况下学生的状态都很放松，如果教师的语言索然无味、语调平淡，就很有可能变成学生的“催眠曲”了，也就不能达到教学效果了。但是，一节课上总用过于激情的语调去讲课也不合适，这样一节课下来，不仅学生会感到疲劳，教师会更辛苦。因此，上课时一定要注意语言的艺术。
三、设问的艺术
好奇是激发思维的动力，有了好奇心，问题也就随之产生了。教学中的提问是必不可少的，问题的设置大部分是在教师备课时设计的，如何设计问题能让学生产生兴趣也存在着一定的艺术。例如在讲《格尔尼卡》时，我按照欣赏这件作品的顺序，准备了一系列和作品有关的问题，让学生带着问题去自主欣赏作品，并找出问题的答案。这样一来，学生由被动的听老师讲解，变为主动的去欣赏作品，当学生把问题都解决了，这件作品也欣赏完了。而且这件作品还会给学生留下很深的印象。达到了很好的教学效果。
四、板书的艺术
板书设计是为了配合教师的讲解将一些提纲性的内容写在黑板上。在美术课的教学中，文字内容比其他学科相对较少一些，图文结合是美术学科板书的一大特点，这就要求美术教师不但要有扎实的黑板画的基本功，还必须将文字和画面进行合理的布局，使人看起来协调、美观，符合美术中的构图规律。这样才能让学生一目了然，身心愉悦的进行学习。
总之，我们每位教师都有自己的一套教学艺术，在日常教学中，只要互相学习、互相探索，不断的更新教学理念，就一定能够提升课堂教学质量。
推荐第8篇：大班艺术：秋天(美术)
大班艺术：秋天（美术）
大班艺术：秋天（美术）
教学目标：
1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。
2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。
3、巩固冷暖色调的认知。
教学重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩、
教学难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。
教学准备：水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频
教学过程：
一、谈话引入：现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？
二、欣赏秋天色彩
1、欣赏视频《秋天的树林》
2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）
3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？
4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）
三、运用冷暖色完成点彩作品
1、你用过哪些绘画工具？
2、认识新绘画工具：水粉笔
3、仔细看图谱，说说点彩秋天的树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）
4、复习已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。
5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）
6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等）
四、点评、结束
1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。
2、集体点评：我们今天的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？
3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。
个人反思：
1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。
2、点彩画在复习手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。
3、部分幼儿在点彩画练习时创造性地运用了色彩重叠点彩，绘画立体效果好。
4、组织教学时的语速可以吧再放缓一点。
推荐第9篇：评论
下半年钢材价格走势预测
港口机械制造行业是用钢量较大的行业之一，钢材的价格波动会极大的影响港口机械设备的成本和产品的定价，所以钢材价格走势总是会牵动港口机械制造厂商管理者的神经。因港机产品属订单式生产，交货周期较长，对未来钢价走势的正确判断显得尤为重要。
宝钢近日在市场关注中出台了七月期货定价调整通知,各类品种都有一定程度的降幅,尤以前期的热门产品汽车板下跌幅度最大,其最大降幅有1000元/吨(不含税),在短短两个月时间内,钢材市场价格经历了冰火两重天,在宏观大环境的剧烈震荡下,目前的钢价究竟是止跌企稳还是大幅反弹,市场众说纷纭 ,综合各方观点,这里为大家做些简要的分析,期望能抛砖引玉. 宝钢大幅降价的背后
宝钢作为国内的一线钢厂,仔细分析其出厂价格的变化将有助于把握目前具有钢材市场定价权的钢厂对后期钢材市场形势的判断,由此可以预测下半年钢材价格走势,进而预防贸易风险,规避市场系统风险的影响. 有市场分析人士这样说:进入5月后，各品种钢材的订单量都明显下跌，尤以汽车板为甚。但各大钢厂减产意愿低，导致库存居高不下。这样说法其实还是有些片面的,拿宝钢为例,由于六月份坚持不降价,维持五月价格不变,其七月份的钢材订单必然向其他先降价的二线钢厂转移,据笔者了解,宝钢目前的库存其实并不多,之所以会在七月大幅降价,一方面是为了稳定市场份额,保持生产设备的必要开工率,另一方面,也是配合目前正在进行的铁矿石三季度谈判,降低国外矿山对铁矿石的涨价预期,间接的调控原料市场价格走势. 其实对钢厂而言,钢价的高低对钢厂的盈利水平的影响只是表象,钢厂真正关心的是钢材的加工利润,即钢材出厂价和其生产成本之间的差价,就目前情况看,钢厂方面通过主动降价压迫上游铁矿石,焦炭等原料产品降价,利用两者之间的不同降幅来弥补降价造成的亏损,而且从目前情况看,钢厂从1-5月份的财务收支状况非常好,对于六月份开始的市场转变其实早有准备,或者说是主动应对,在财务状况上很健康,资金链条根本没有问题. 根据最新的海关数据统计，今年前4个月我国出口钢材1302.0万吨，与去年同期相比增长98.83%；价值99.95亿美元，增长33.42%；出口均价为每吨767.69美元，下降32.9%。同期，我国进口钢材560.78万吨，增长15.69%；价值64.56亿美元，增长7.92%；进口均价为每吨1151.3美元，下降6.72%。2010年4月当月，我国钢材出口量为431.0万吨，而09年同期我国钢材出口量仅为141.2万吨，同比增长205.3%，环比增长29.4%；进口量为149.6万吨，同比环比均下降，同比下降了7.4%，环比下降了7.9%。4月当月我国钢材净出口量为281.4万吨，比3月份增加111万吨，延续了3月钢材净出口上升之势。而最近市场风传的出口退税将减少,预计反而会刺激国内钢材抢关出口的热情,五月六月钢材出口增长的潜力不可小视,这也是目前钢厂临危不乱的底气所在. 从宝钢主动降价来看,目前其他钢厂必将继续跟进降价,掀起新一轮的钢厂降价潮,短期内钢材市场形势不容乐观,但随着价格继续下跌,成本支撑将开始力度增加,而且再次出现前期跳水的走势可能性也不大,所以钢价走势将由前期的急跌转为低位震荡. 下游行业需求减弱消费强度下降
据中国物流与采购联合会近日发布，5月份，CFLP中国制造业采购经理指数(PMI)为53.9%，比上月回落1.8个百分点。该指数已持续15个月保持在50%以上，虽有所回落，但依然保持较高水平，反映出当前中国经济发展势头趋于平稳,影响钢材消费强度减弱。4月份，规模以上工业增加值同比增长17.8%，增速比3月份小幅回落0.3个百分点；1-4月份累计，工业增加值同比增长19.1%，增速比一季度回落0.5个百分点。
最新一期国家统计局数据显示5月份CPI指数同比增长3.1%，PPI指数同比增长7.1%。CPI的上涨略微超出市场预期，主要是由食品和居住类价格上涨所带来的，另外国外大宗商品价格前期走高也对CPI上行提供了明显推动作用。在政府对粮食价格进行合理、有效的调控后，粮食价格已经出现理性回调，对下一期CPI压力将有所减弱。而欧盟债务危机的不断恶化也导致国际大宗商品价格出现普遍回落，特别是原油、金属等商品价格分别出现回调情况，对CPI和PPI压力有所放缓，6月份CPI和PPI指数或将出现回落情况。目前由于银行间隔夜拆借利率已经攀至2%以上，表明国内流动性存在紧缺情况，而资金不足对实体经济将起到严重制约，不排除央行短期回调存款准备金率的情况发生，而说担心的加息问题近期则很难出现。
根据目前宏观形势判断,下游行业由于资金面受控,加之外围环境出现反复,整个市场的担忧情绪上升,对原材料采购比较慎重,整个市场的中间消费和下游消费共同减少,市场库存出现缓慢上升,在这样的情况下,下游行业对钢材的需求也在减弱,所以钢材需求在短期内还将处于强度减弱的过程中,对钢材价格的支撑力度减小.近期钢价走势预测
观察近期的钢材期货主力合约走势,已经明显出现底部放量的走势,但是持仓量还是结合走势保持相对稳定,意味着有试探性的多单建仓进入,但是不断的各个利空作用持续打击下，最终盘面选择继续下探底部。 在前期钢材价格受国内房地产调控加力影响而暴跌后,整个市场心态目前已经发生了根本性的变化,市场心态一下子从前期的高涨亢奋到目前的悲观看跌,加之钢厂出厂价格出现拐点,进入下降通道.直接作用在钢材现货市场价格走势上,导致钢材现货价格也出现雪崩式下跌.近期随着钢材市场价格临近生产成本价,钢材现货价格在六月底将出现止跌企稳的态势.综合各个方面的信息，短期内，由于国内房地产调控各项政策还处于观察期，而房产税的迟迟不出又加深了市场的不确定性，在这样的国内政策大环境下，加之国际经济环境受希腊危机影响，二次探底的可能不断加大，短期内市场心态飘忽不定，贸易商一般加速降价出售库存，转头寻求钢厂月底的追补，而钢厂迫于产能释放压力，必须在月底满足贸易商的补贴要求，不然的话，下个月的合同量就很难饱满，所以钢厂就通过月底追补的措施来稳定自身的基本客户，确保能有相对饱满的合同数量来完成产能释放，在这样的情况，钢厂短期内也不会有减产保价的想法和措施。所以近期的钢材市场价格走势短期内还将有小幅的震荡下跌，但是空间不会很大，临近月底钢材市场将开始逐渐企稳反弹，后市视需求释放强度而定。
本刊评论员 杨海
推荐第10篇：评论
新华社于3月16日全文播发李克强总理代表国务院在十二届全国人大三次会议上所作的《政府工作报告》。3月15日，十二届全国人大三次会议表决通过了关于政府工作报告的决议，批准了这个报告。
报告共分六个部分：
一、2014年工作回顾；
二、2015年工作总体部署；
三、把改革开放扎实推向纵深；
四、协调推动经济稳定增长和结构优化；
五、持续推进民生改善和社会建设；
六、切实加强政府自身建设。
报告指出，2015年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7％左右，居民消费价格涨幅3％左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5％以内，进出口增长6％左右，国际收支基本平衡，居民收入增长与经济发展同步。能耗强度下降3.1％以上，主要污染物排放继续减少。
作为中央政府在全面深化改革“关键之年”的施政纲领，其中蕴含的十大数字引人注目。
数字1：7% 左右
【原文】
经济增长预期7%左右，考虑了需要和可能，与全面建成小康社会目标相衔接，与经济总量扩大和结构升级的要求相适应，符合发展规律，符合客观实际。以这样的速度保持较长时期发展，实现现代化的物质基础就会更加雄厚。
【点评】
2015年的目标是在7%左右，这样的中高速是合理的，而且是必要的。作为一个发展中国家，我们实际上还是处在大有作为的战略机遇期。从经济增长的角度来看，一个是投资，一个是消费。对于中国来讲的话，即使是外部环境不好，但是靠内部需求的启动，包括投资需求跟消费需求的启动，还有很大的增长空间。此外，中国大量产品是中低端产品，产业亟待升级就等于有投资机会；中国的基础设施还不足，环境问题需要解决，城镇化正在进行中，这些领域都面临大量投资机会，而且也有较好的投资回报；中国的政府债务占GDP不到50%，居民储蓄率很高又有大量外汇储备等等，都表明中国设立7%的增长目标是合理的。
——北京大学国家发展研究院名誉院长林毅夫
数字2：3% 左右
【原文】
居民消费价格涨幅3%左右。加快培育消费增长点。鼓励大众消费，控制“三公”消费。促进养老家政健康消费，壮大信息消费，提升旅游休闲消费，推动绿色消费，稳定住房消费，扩大教育文化体育消费。
【点评】
《政府工作报告》提出今年CPI增长3%左右，比去年提出的3.5%左右有所调低，主要考虑是：一方面，粮食产量实现“十一”连增，农产品供给相对充裕；工业产品价格持续下降；国际大宗商品如石油、铁矿石等价格大幅回落等，这些都会抑制CPI价格的上涨。另一方面，还存在CPI结构性上涨的因素。同时，提出今年CPI涨幅3%左右，也是为加快价格改革预留空间。
——国务院研究室信息司司长刘应杰
数字3：1000 万人以上
【原文】
城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5%以内。今年高校毕业生749万人，为历史最高。要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。做好结构调整、过剩产能化解中失业人员的再就业工作。统筹农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业，实施农民工职业技能提升计划，落实和完善失业保险支持企业稳定就业岗位政策。
【点评】
过去两年，国家就业政策充分，整体就业面稳中向好，并已经成为就业新常态。尽管经济增速有所下降，但经济总量规模更大了，不会因为GDP调低了一点，就影响到就业基本面。更关键的是，通过近两年的结构优化，第三产业占比越来越大，而第三产业正是容纳就业的最大空间。此外今年政府采取的政策值得期待，比如继续减轻小微企业的负担，减免税费、行政费用，涉及很多人的饭碗。政府倡导大众创业，也能带动更多人就业。
——中国人民大学教授郑功成
数字4：1.62 万亿元
【原文】
今年拟安排财政赤字1.62万亿元，比去年增加2700亿元，赤字率从去年的2.1%提高到2.3%。其中，中央财政赤字1.12万亿元，增加1700亿元；地方财政赤字5000亿元，增加1000亿元。处理好债务管理与稳增长的关系，创新和完善地方政府举债融资机制。
【点评】
虽然2015年赤字率将提高到2.3%，但从财政赤字的国际经验、国债负担率以及积极财政政策的作用手段、实施效果来看，我国的财政风险是可控的。尽管如此，我们也必须清醒地认识到，我国经济步入新常态，特别是考虑到当前和未来一段较长时期内我国的主要战略任务是促进经济转型升级、实现创新型增长方式的转变，因此财政政策应保持适度的扩张性，决不能忽视财政政策的可持续性。
——中国人民大学财政金融学院院长郭庆旺
数字5：12% 左右
【原文】
稳健的货币政策要松紧适度。广义货币M2预期增长12%左右，在实际执行中，根据经济发展需要，也可以略高些。加强和改善宏观审慎管理，灵活运用公开市场操作、利率、存款准备金率、再贷款等货币政策工具，保持货币信贷和社会融资规模平稳增长。
当前物价总水平较低的经济环境下，我国今年的货币政策还是宜松不宜紧。总体来说，今年的M2同比增速或与去年实际增速相当。
——兴业银行首席经济学家鲁政委
【点评】
政府工作报告将M2设定在12%左右这一水平，是为了向市场传递一种“不放水”的信号，但是，在
数字6: 1.1 万亿斤
【原文】
今年粮食产量要稳定在1.1万亿斤以上，保障粮食安全和主要农产品供给。坚守耕地红线，全面开展永久基本农田划定工作，实施耕地质量保护与提升行动，推进土地整治，增加深松土地2亿亩。
【点评】
提高国内农产品的竞争力，是当前和今后一个时期我国农业必须认真应对的一大战略性挑战。面向经济发展新常态，正确应对当前农业所面临的内外压力和挑战，必须坚定不移加快转变农业发展方式，从主要追求产量增长和拼资源、拼消耗的粗放经营，尽快转到数量质量效益并重、注重农业技术创新、注重可持续的集约发展上来，走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代农业发展道路。
——中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文
数字7：6%
【原文】
进出口增长6%左右，国际收支基本平衡。要推动外贸转型升级。完善出口退税负担机制，增量部分由中央财政全额负担，让地方和企业吃上“定心丸”。清理规范进出口环节收费，建立并公开收费项目清单。实施培育外贸竞争新优势的政策措施，促进加工贸易转型。
【点评】
6%的进出口增速是一个合理目标，既展示了我们对融入国际市场的积极姿态，也符合目前我国对外经济的发展势头。今年我国外贸发展面临的形势依然复杂严峻。但今后一段时间，我国外贸仍处于大有作为的重要战略机遇期。外贸发展新形势下，既要看速度，稳住“量”的份额；又要看质量，提高“价值”份额。实现这个目标，要为外贸企业营造更加便利的经营环境。
——国务院发展研究中心研究员张小济
数字8：1000 万人以上
【原文】
多渠道促进农民增收，保持城乡居民收入差距缩小势头。持续打好扶贫攻坚战，深入推进集中连片特困地区扶贫开发，实施精准扶贫、精准脱贫。难度再大，今年也要再减少农村贫困人口1000万人以上。
【点评】
我们还有7000多万贫困人口，今年不减贫1000万人以上，全面小康的扶贫任务就完不成。要明确地方政府的主体责任，加强对贫困县的考核；建立贫困县的约束机制和退出机制，在全面建成小康社会的时候，贫困县应该退出，贫困村也应该退出一部分，绝对贫困也应该消除。
——国务院扶贫办主任刘永富
数字9：3.1% 以上
【原文】
今年，二氧化碳排放强度要降低3.1%以上，化学需氧量、氨氮排放都要减少2%左右，二氧化硫、氮氧化物排放要分别减少3%左右和5%左右。
【点评】
有很多例子表明，中国一些大城市的污染主要是自身以及周边工业结构、产业结构不合理带来的。应该形成一个重工业绿化的战略。此外，环保部应该建立环境治理基金，环保部应该独立、公开地对各种投资项目进行评估。如果能做到这一点的话，那么，中国就会出现一个新的经济增长点，整个工业的布局将会改变，整个能耗，整个环境质量将会改善。
——清华大学中国与世界经济研究中心主任、教授李稻葵
数字10：740 万套
【原文】
加大城镇棚户区和城乡危房改造力度。今年保障性安居工程新安排740万套，其中棚户区改造580万套，增加110万套，把城市危房改造纳入棚改政策范围。农村危房改造366万户，增加100万户，统筹推进农房抗震改造。
【点评】
对房地产业应区分对待，“高档房”价格由市场调节，政府可以收税；廉租房要继续盖，哪怕面积小一点，让低收入者有个家；要有平价房，让一般的工薪阶层能够买得起。房地产对于中国经济的拉动是不可低估的，当前应该把老百姓最为关心的房子问题解决好，继续放宽购房政策、加大廉租房与平价房建设。
——北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁
全国政协十二届三次会议应出席委员2227人，实到2153人，符合规定人数。下午3时，大会开幕，首先审议通过了政协第十二届全国委员会第三次会议议程。
俞正声代表政协第十二届全国委员会常务委员会，向大会报告工作。
全国政协副主席齐续春向大会报告政协十二届二次会议以来的提案工作情况。一年来，共提交提案6101件，其中，大会提案5875件，平时提案226件。经审查，立案5052件，其中，委员提案4663件，各民主党派中央和全国工商联、政协各专门委员会等提出集体提案389件。截至2月20日，已办复提案5046件，办复率为99.8%。
报告亮点
一、坚持履职为民
就义务教育减负提质、加快实施农村义务教育学生营养改善计划等进行调研座谈。针对医疗、社会保障等重大民生问题，围绕完善医疗机构补偿机制和医务人员薪酬制度、构建医养结合型养老护理模式等出谋划策。就促进严格执法和公正司法、调整国民收入分配格局等提出对策建议，积极维护社会公平正义。旗帜鲜明反对暴力恐怖主义，支持党和政府依法处置重大案件，维护社会安定团结等。
二、切实强化民主监督职能
围绕化解地方债务风险、提升政府公信力、扶贫资金管理使用、加强科研经费使用有效管理、腾格里沙漠污染治理、重大水利工程建设、环卫工人合法权益保障、国家重点文物保护、中共中央八项规定精神贯彻落实等问题，开展具有监督性的履职活动，如实反映情况，坦率提出批评和建设性意见。
三、围绕依法治国献计出力
召开“推进人民法院改革”专题协商会。就健全依法维权和化解纠纷机制、规范城管执法行为等进行调查研究。
针对道路交通安全法实施情况、执法不公和执法不严现象等开展民主监督，推动落实依法治国重要举措。支持司法机关依法独立公正行使职权，使广大委员自觉在宪法法律和政协章程范围内履行职责，争做社会主义法治模范践行者。
四、推进协商民主发挥优势
通过组织委员集体学习、视察调研、讨论交流等途径，寻求最大公约数、汇聚改革正能量。
第11篇：政论文的说理艺术与新闻评论写作
政论文的说理艺术与新闻评论写作
来源：人民网
内容摘要：政论文古已有之，现代的政论文涵盖了新闻评论，同时又是论说文的子形式。政论文与新闻评论在强调从思想、政治或伦理的角度分析问题的同时，必然具有明确阐述对于论说对象的看法、以说理为主要手段这些论说文的基本特征。现代新闻评论同古代政论文在选题、结构、文采等说理的艺术方面一脉相承。
关键词： 古代政论文 新闻评论 说理艺术
政论文古已有之，指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，现代的政论文涵盖了新闻评论，同时又是论说文的子形式。论说文“是一种通过对具体事物（事实）的分析或理论推导，证明、阐述一个道理、观点或批驳、否定一种认识、主张，从而传递自己的看法、见解和争取预期说服效果的文章或话语形式”。① 这就决定了，政论文与新闻评论在强调从思想、政治或伦理的角度分析问题的同时，必然具有明确阐述对于论说对象的看法、以说理为主要手段这些论说文的基本特征。而新闻评论作为“报刊、广播、电视播发的对当前重大问题和新闻事件提出看法、进行评议的一种论说性的新闻文体”② ，更具有新闻文体的一般特性而已。因此，尽管政论文与新闻评论的内涵与特征有相当的差异，但从文体性质上说，说理的艺术与技巧应是一脉相承的。下面，我从选题、结构、文采三个角度，简单分析一下我国古代政论文的说理艺术对于新闻评论写作的启发。
一、万壑有声——从立意到选题
严羽《沧浪诗话》中说，作诗“入门须正，立志须高”，这八个字用在政论写作上同样适用。这里的“立志”，可理解为立意。它产生于写作之前，包括确定全文的主题思想内容、作者的构思设想和写作意图及动机等。对于政论文来说，立意是论辩的开端，其重要性自不待言；而在新闻评论中，立意的着眼点往往在于选题，就是选择文章所要论证的问题。关于选题，至少有三点我们可以从古代的名篇中获得裨益。
首先是大处着眼。即选题要有宏观性，作者应具备整体观、大局观，这一点非常重要。无论是什么样的文章，选题都是首要的方向性的选择。我们分析古代的政论文时，首先要考虑的就是时代背景，因为许多事情，会随着时代、环境、具体语境的不同而变化，比如王安石的政论文中，很多观点非常偏颇，但大都是与当时熙宁年间变法的复杂环境相关联的；再比如马基雅弗利在1513年写《邦主鉴》（The Prince）的同时，在撰写另一部较长的作品《罗马史论》（Discourses），而后者显著地带有更多的共和主义与自由主义色彩。因此罗素认为读《邦主鉴》这本书要特别切合当时的历史环境，“不并读《罗马史论》的人，对他的学说往往容易得出一个很偏颇的看法。”③ 反过来说，我们写文章时也拓宽视野，只有充分考虑到大的时代环境，立论的时候才会有深度。
例如在针对新华社河北分社记者乔云华《地狱门前：与李真刑前对话实录》一书的一篇时事评论《李真是权力的影子，不是人性的蛀虫》中，作者一针见血地指出：“仅仅把谴责放在李真的„人情人性‟上，难以服人。李真迅速升迁并获得不受约束的权力的制度才是问题关键。”在引证了历史上相关的类似事例之后，又总结道：“影子权力分享乃至延伸权力已经成为我们的文化基因，渗透到集体无意识中了。现在分析李真，应该更多的从民族的文化心
理、政府的体制选择、政党的自我更新等等方面进行深入挖掘，李真的事不是李真自己的，李真犯事也不是李真自己犯事的，明乎此，才能够有针对性的还原，才能真正为现在正在进行的官员队伍纯洁运动有所裨益。”④ 跳出肤浅的 “人性人情”分析，从大局着眼，看政府，看制度，看国家， 这样的立论才是高人一筹的见解。
其次是经世致用。文章合为时而著，投射到新闻文体中来，就是时新性。古文中典型的例子王安石和韩愈的散文。王安石的政论文，大都体现作者的改革观点，直接为变法服务，有强烈的现实性和战斗性。如《上时政疏》，从分析前代的政治事件中总结出历史教训，充分表现出王安石对北宋王朝命运的深切忧虑和要求改革的急切心情。韩愈主张“文以载道”，他是自己文体改革论的优秀实践者，其散文《原毁》，批评了责人严、责己松的不良社会风气，也是著名的针砭时弊之作。
在现代新闻评论中，主流媒体由于担负着引导舆论、跟踪决策这样的重大责任，在紧跟新闻事态发展的同时，须慎之又慎，应当在直面事实、把话说透的前提下保持“热运转”中的“冷思考”。这一点，《人民日报》做得相当到位。比如5月12日汶川地震事件中，5月13日评论员文章《灾难中凝聚沉着的力量》、5月14日社论《紧急行动起来》、5月15日社论《人民生命高于一切》等系列评论文章，均快速、冷静、务实，除了详细阐明了救灾的种种举措之外，还特别强调了“以人为本”的主题，与时代精神相契合。
再次是陈言务去。观点要新颖独到，使读者永远有初逢的惊喜，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”⑤ 这一点对于新闻评论来说尤为关键，新闻媒体是要引导舆论的，不是跟踪舆论的。人云亦云的结果，只能使媒体失去受众。王安石名篇《读孟尝君传》，大胆立论，推翻了包括《史记》在内的“孟尝君能得士”的传统看法，这种立足于经世济时的国家利益来衡量“士”的新观点，深刻且奇特，令人耳目一新，过目不忘，是值得我们借鉴的。
二、盘马弯弓——从章法到结构
议论文的结构其实没有定法，新闻评论更不是八股文，所谓序论、本论、结论“三段式”的说法也只是评论写作的一般要求。文章的精彩，往往在于跌宕起伏，因此篇章结构也是赢得受众的关键一环。在这方面，古文中值得学习的地方很多。
首先是起句发意。开篇观点要明确，这是最基本的要求，实践起来并不容易。不管立论还是驳论，都要气韵充沛，有蓄千钧之力而待发之精神。这一点我们可以多看荀子的文章。他的散文多长篇大论，但论点鲜明，开篇有力。如《天伦》的开头：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这样的开头，斩钉截铁，为后文论述社会国家治乱兴废的关键打下了良好的基础。2008年5月18日的人民时评《有一种恶搞叫丧尽天良》，开篇即亮出观点，情文并茂，首先就在气势上抓住了读者，文章的开头有力，往往就成功了一半。
其次是精彩论证。行文要起伏，结构要严谨，层次要分明，节奏要合理。这一点在诸子百家散文与唐宋名家、明清散文中都可以举出很多例子：孟子的文章富于雄辩，韩非子长于分析，贾谊政论文辞整饬，韩愈散文气势磅礴，欧阳修文章舒徐婉曲，苏轼散文雄奇奔放……等等，不一而足，各有千秋。具体来说，我们可以简析欧阳修的名篇《朋党论》。这篇文章实践了
作者“事信、意新、理通、语工”的理论主张，援古论今，析理透辟，值得借鉴。
文章开头即提出“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋”的观点，打破了“君子不党”的陈旧观念。接着分析君子之朋、小人之朋的本质区别，从正反两方面列举史实，得出结论。文章避免了消极地替自己作辩解，而从正面指出朋党的客观存在，指出借口反对朋党的人就结为朋党，说明朋党有本质的不同。这就争取了主动，使自己立于不败之地，文章也由此具有深刻的揭露作用和强大的批判力量。目前我们有些报纸上的新闻评论，看上去满口新词，眼花缭乱，实际上结构混乱，不知所云，是应当向古文认真学习一下的。
第三是收尾利落。同时行文应简洁，力求做到篇中无闲句，句中无闲字。古文自不必说，文言文本身具有简洁的素质；而对于新闻评论而言，则是特别要强调的。这是一个速变与速朽的时代，没有人喜欢拖泥带水的文字。博士卖驴，书卷三纸还不见“驴”字，这种章法放到今天是注定要淘汰的。古文中亦不乏短小精悍之作。我们看王安石的《读孟尝君传》，全文不足百字，驳俗反常，笔势峭拔，辞气凌厉，尺幅之中有万里波涛之势，反映出了作者政治家的非凡识度和宏大气魄。⑥ 对于现代的新闻评论而言，一般都有篇幅的限制，因此关键在于提高文字的“含金量”。此外，收尾的时候，还是学古人扣一下题比较好，如2008年4月15日人民时评《高校领导对评估女秘书“毕恭毕敬”？》结尾点出：“因此，遏止权力自造思维，才是根本。”收尾利落，观点突出，这是做得比较好的。⑦
三、要眇宜修：从气韵到辞情
“韵”本是音节中的一个成分，这里我们用来指代古文的韵味，也就是精简、流畅、蕴含诗情的含蓄美。至于“气”，则是中国古代诗文素来讲究的“文气”，是历代文人温经课业、摩山范水才获得的东西。放到今天的评论写作中，我们大多谈论的是“文字表现力”。
首先是文字本身。要清芬得体，简朴合度，特别注意不应以辞害义。华丽铺张的辞藻有时在新闻评论中没有任何意义，关键是准确、流畅，如风行水上，自然成文。另一方面，现代文虽然比古文通俗直白，但文字同样需要推敲，炼字也是必要的。
政论文的“文”，本来“指文章形式或体裁。随着传播媒介的日益多样化，传播者不仅形诸文字，而且形诸声音、图像；受众不仅经由读、而且经由听、看接受有关内容。”⑧ 因此，我们应当多读荀子的文章，电视、广播评论力求音韵铿锵，平面文章也要琅琅上口。
其次是适当抒情。诗可以群，好文章也可以，情感是最容易沟通的。新闻评论素来讲究“事、理、情”，说理和抒情并不矛盾。但是说理贵乎直率流畅，抒情则需回环往复。在现代评论性文章中，如何将二者巧妙结合，是一个比较难处理的问题。我觉得关键在于综合性的把握。朱光潜说：“在未综合之前，意向是散漫凌乱的；在既综合之后，意向是谐和整一的。这种综合的原动力就是情感。”⑨ 在这方面，梁启超富有激情和感染力的《少年中国说》堪称典范：“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”
现代新闻评论中也不乏这样的佳作。《南方日报》2008年5月14日评论员周虎城的评论《今天，我们都是汶川人》⑩ 中，依次说到了冰雪灾害、胶济铁路撞车、祖国统
一、抗震救灾、改革开放三十年、即将举办奥运等多个热门话题，本来极容易使中心论点散乱，但因
为“我们都是汶川人”这一情感上的统一，人同此心，心同此理，文章就这样成了一个有机的整体。
第三是使用修辞。政论文中常见的修辞自然是比喻、排比、类比等，关键是表达的效果。徐渭说，读赏诗歌时“能以冷水浇背，陡然一惊，便是兴观群怨之品”（11） ，说的就是这种效果。当然，这句话本身亦是绝好的比喻。有丰富阅读经验的人都知道，好的文章总是令人吃惊的，这里不再举例。
最后，还是要说一说文采适度的问题。采用的新名词、新术语也要注意规范性，我们毕竟不能人人达到庄子的水平，使用新词要以不妨碍表达准确为度。
结语：合理继承与科学发展
我们不否认新闻是即兴之作。但在新闻写作中，新闻评论是比较特殊的一类文体，写作方式也相对灵活，长话可以短说，小题可以大作，而思想性是至关重要的。因此，我们有必要汲取传统文化的精华，从我们古代的政论文中获得很多启示。
创造往往从模仿开始，但模仿也要注意鉴别和取舍。辩证地说，所有的事物都有两面性。《韩非子》中有个故事，说一位妇人在裁裤子的时候，看见做样子的旧裤子上有个破洞，便也照样在新裤子上剪了一个破洞出来。我们不要学这个妇人，要在熟读古文、充分吸收的基础上自然运笔，避免生搬硬套，照单全收。
此外，要在取长补短的同时，努力求新求变。古人说“返古曰复，不滞曰变。……复忌太过……若乏天机，强效复古，反令思扰神沮”（12） （写文章在继承前人的基础上也要与时俱进，墨守成规只会令文气死板，从这个意义上说，“通变”的重要性远远高于复古。这是时下一些媒体尤其是主流媒体的评论文章需要注意的。（作者单位：中国传媒大学电视与新闻学院硕士研究生）
注释：
1、王振业等主编《文史要览》，中国传媒大学出版社，2006年1月第一版，353页
2、王中义《新闻评论概述》，北京广播学院出版社，1988年10月第一版，3页
3、〔英〕罗素 《西方哲学史》，商务印书馆，1976年6月第一版，第19页
4、
5、《经进东坡文集事略》卷六十《书吴道子画后》
6、《中国古代文学史》，北京师范大学出版社，中卷第五编第一章第五节
7、
8、王振业等主编《文史要览》，中国传媒大学出版社，2006年1月第一版，353页
9、朱光潜《谈美》，安徽教育出版社，2006年8月第二版，82页
10、http://.cn/southnews/zt/rdzt/dze/200805140006.asp
11、《青藤书屋文集》卷一七《答许北口》
12、峧然《诗式》卷五“复古通变体”条
参考资料：
1、《古文观止》，浙江古籍出版社
2、柏桦《原来唐诗可以这样读》，中国广播电视出版社，2006年第一版
3、刘明华 徐泓 张征 《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，2002年第一版
4、郭纪金等主编 《中国文学阅读与欣赏》，首都师范大学出版社，
5、(美)康德拉 《新闻评论写作教程》，新华出版社，2002年第一版
6、张之华 主编 《中国新闻事业史文选》，中国人民大学出版社， 1999年第一版
7、王振业等主编《文史要览》，中国传媒大学出版社，2006年1月第一版
8、王中义《新闻评论概述》，北京广播学院出版社，1988年10月第一版
9、人民网 http://.cn/
10、新华网 http:///（董静）
第12篇：艺术生美术统考汇总
2014年各省市美术统考(联考)考题 北京
素描：长发女青年正面。
色彩：（照片)佛像头，相框、陶瓷杯、若干树叶，一块浅色衬布、横构图。 速写：男青年全身像(满分100分)。
天津
素描：女青年(45度角默写)。
色彩：(水粉)不锈钢水壶一个，书包一个，三本书，铅笔四支，钢笔一支，灰色及白色衬布各一块(默写)。 速写：打电话的母女二人(默写)。 河北
素描：依据照片画男中老年头像，3/4侧面，目视前下方，光线为右上方。
色彩：一块深赭色衬布，一块浅黄色衬布，一个深红色大肚细脖陶瓷花瓶，内插一束鲜花，花色不限，一个圆柱体不锈钢水杯，一部浅白色固定电话机，一个圆形玻璃烟灰缸，一个白色瓷盘，一个柿子，若干个草莓。
速写：男青年骑坐在自行车上，后座上坐一女青年;以刻画人物结构、动态为主，自行车客适当简化、概括处理，不允许在试卷上出现任何商标和品牌文字。
山西
素描：二分之一女青年和两颗鸡蛋。
色彩：酱油瓶一个 白菜一个 一个白磁盘 三个西红柿 2个尖椒 一个茄子 一条鱼 浅黄衬布 白衬布。 速写：默画组合 提水的男青年和站着的女青年。 上海
素描：照片石膏。
色彩：默写 水粉：黑白照片一块衬布 一个陶罐 一个瓷盘,盘子里还有两条鱼 一个玻璃杯 一把芹菜 两个青椒 两个蘑菇 八个小番茄。
江苏
素描：画一幅四分之三侧面站立的男青年素描。题目给出的素材包括，一个男青年的头部与手部的黑白照片，以及一张半身像的线稿。
色彩：一幅静物图，具体内容包括：1个白瓷盘子、1个白瓷花瓶、1个不锈钢茶叶罐、1个装水的黑色茶碗、1个紫砂壶、1个柠檬、1个半石榴、1个桃子、6个小樱桃，还有2块布，其中前面铺的一块为米白色、后面一块为深暖色。 浙江
素描：人物头像默写，默写以为老年妇女四分之三侧面头像。 色彩：风景默写，请按以下风景构图进行风景默写。
速写：场景速写，根据以上图片，画一张以建筑工人劳动场景为主题的速写。
山东
素描：素描静物，亮着的台灯一个，一个毛绒小熊玩具，石膏几何形体一个，打开的一本书，绘画颜料一瓶，管装颜料两瓶，一只画笔，桌面环境。
色彩：玻璃器皿A、B、C各一个，玫瑰花1-3支，瓷盘一个，蛋糕一块，咖啡一杯，小勺一把，白色衬布一块。 安徽
素描：人物头像，戴眼镜男青年。
色彩：静物默写，深色陶罐一个，不锈钢水果刀一把，玻璃酒杯一个(盛半杯溶液)，白色瓷盘一个，三个苹果，一个橙子，冷暖衬布各一块。
速写：全身像速写两幅。1.坐姿：右腿架在左腿上，左手自然放在右膝上，右手搭在左手背上，身体坐正，目视前方。2.站姿：重心落在右腿上，左腿伸出一点，作稍息状，右手叉腰，左手自然下垂。
辽宁
素描：给出一张彩色图片照图临摹，内容为男性军官的微侧脸头像。
色彩：给出图片，一块白色衬布上面摆放玻璃酒瓶、两个黄梨、一个透明碗里面三个橘子一串葡萄、一个青色的盘子里面两个西瓜，要求考生用水粉或水彩临摹。 速写：默写，坐在椅子上的女青年。 吉林
素描： (黑白照片)不锈钢壶，一个盘子里有三个香蕉，一个大辣椒和尖椒， 一个杯子 ，梨 ，一个橘子。 色彩：(线稿4开)一个红酒瓶子，一头白蒜、两头紫蒜;两根葱;一个透明杯里有红酒，一个萝卜，白色布搭一块冷色布。
速写：(默写)脸向右、穿运动装运动的女青年站姿，右手打电话，左腿在前右腿在后。
湖北
素描：一个帆布包，一双运动鞋。
色彩：照片：一个不锈钢水壶，一个深色陶罐，一个盛有果汁的酒杯，一个带盖白瓷茶杯，一个金属易拉罐，一个盛有清水的透明玻璃杯。
默写：两根香蕉、一块白色衬布、一块深灰色衬布。 速写：模拟写生，两位女青年动态组合。 湖南
素描：素描男头，配饰：戴眼镜，动作：手扶眼睛。
色彩：图片，一个黑色罐子，一个高脚玻璃杯，一个白色小奶杯，一块衬布从黑色罐子左上边垂下来，默写七个橘子，两个香蕉，5个草莓，画一块灰绿色衬补，和一块浅色衬布。
速写：坐姿，一个男青年右手拿着书，右脚脚尖着地，左右手拿着书，书靠在右腿上。
河南
素描：男中年照片写生。
色彩：色彩静物，系绸带的陶瓷酒瓶一个，花椰菜一个，菜椒一个，红萝卜一个，大葱一根，白磁盘一个，鱼一条，尖椒两个，花菇三个，衬布两块。 速写：一站一坐男中年。 海南
素描：考试时间8:30-11:00，人物头像默写; 速写：考试时间11:00-11:30，人物动态默写; 色彩：考试时间14:30-17:00，静物默写(水粉、水彩不限)。 新疆
2014年新疆美术联考考试题目没有公布，但是新疆招生办公布了2014年的美术联考考试大纲，
广东
素描：男中年正面头带手。一个正面男性中年工人，头戴安全帽，手拿哨子，哨子放在嘴上。 色彩：静物。
速写：默写，在桶装水的分销店里，一个工人把一桶水扛在肩上(站姿，男性)一个工人正在休息(坐姿，男性)。可以加上与情节有关的道具和环境，组成一幅完整的画面。 广西
素描：男老年人物头像。
色彩：色彩静物默写，白布一块，蓝布一块，白盘子一个，小刀一把，五个苹果。 速写：两位站着看书的人。
福建
素描：3/4女青年头像默写。 色彩：陶罐，啤酒瓶，高脚杯一个里盛半杯橙汁，白盘一个，苹果两个，梨两个，草莓三颗，不锈钢餐刀一把，布两块(颜色自选)。
速写：考题1：默写以为站立着并正在打手机的女青年。 考题2：默画以为坐在靠背椅上的男青年，双手交叉抱胸，双腿自然弯曲。 四川
素描：提供一副男青年照片，把缺失部分补全并完成一副完整的有立体感的肖像图。 色彩：市场一角。
速写：(默写)天伦之乐，三到四个动态。
重庆
素描：男青年写生。
色彩：一个陶罐，打开的颜料盒，写生用的画夹，三个锡管颜料有标签，画笔若干，帆布桶，暖色调。 速写：一个正面考场写生的人，打手机的男青年，檫皮鞋的中年妇女。 贵州
素描：（照片）正面男青年。
色彩：照片写生，一个红酒瓶，两个橘子，一个白色盘子，里面装有一块黄色蛋糕，一个红牛易拉罐，一把深色小刀，背景桌布垂面都是一块青灰色衬布。
速写：写生照片，一个中年男子打电话，背后一女子做在办公椅上，右手撑着头，时间30分钟。
云南
素描：海盗，没底座。
色彩：图片，一盆绿色植物，一个白盘子，七个水果，六个小番茄，一杯红酒一把水果刀，四张餐巾纸，一块白布。
速写：两个人一男一女都拿着铁锹。 陕西
素描：写生，和色彩静物为同一组静物。 色彩：写生，和素描静物为同一组静物。 速写：两个听音乐的人。
甘肃
素描：男青年（照片）。
色彩：白衬布、酱油瓶、砂锅、白萝卜（砂锅旁），油菜一颗、一个绿辣椒，一个白盘子装打的鸡蛋，一个蛋壳，五个小红辣椒。 速写：女青年站姿，看书。 内蒙古
素描：照片 四分之三男青年。
色彩：默写 葡萄酒瓶 深色陶罐 带把白瓷杯 一块西瓜 三根香蕉 五个红果 黄蓝白衬布。 速写：照片 一站一做 站姿是双手拿着台球杆 坐姿是侧面 一手托脸 一手搭膝盖上。
宁夏
速写：人物动态默写 素描：图片模拟写生 色彩：图片模拟写生 江西
素描：一个带柄的不锈钢水壶、一个茶叶筒、一个水杯、一个方形塑料托盘、两个苹果、一把水果刀、灰色和白色衬布各一块，按考题内容组合一张素描静物画。
色彩：一个方形纸盒牛奶、一个盛有半杯牛奶的玻璃杯、一个白色瓷盘、三片面包、两个苹果、两个鸡蛋、白色和黄色衬布各一块。 速写：半小时默写抱头半躺的男人。
黑龙江
素描：人物头像，将所提供的人物头像照片画成素描人物头像。
色彩：按照所提供图片作画。酱油瓶、白色瓷碗、西红柿、鸡蛋各一个;圆形菜板上房子一头大蒜、一棵油菜和一把菜刀，褐色白色衬布各一块。
速写：人物坐姿(根据所提供的人物照片完成人物速写)。 西藏
2014年西藏美术联考考试题目没有公布，西藏教育考试院只公布了考试科目与注意事项
青海
2014年青海美术联考考试题目没有公布，青海省招生办只公布了美术联考各科目考试范围
第13篇：初中美术书籍装帧艺术说课稿
初中美术书籍装帧艺术说课稿
一、教材分析教材定位
本节课书籍装帧艺术，选自人民美术出版社九年级第十一课，本课是一节综合课，旨在师生共同的欣赏与学习书籍装帧艺术，从而提高学生对艺术美的鉴赏能力，同时培养学生的设计制作书籍装帧的能力。 教学目标：
知识与技能目标：本节课的知识与技能目标是让学生了解书籍装帧艺术的作用。
过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过学生的欣赏，交流和尝试，引导学生体验书籍装帧艺术的设计与制作。
情感态度与价值观目标：在此目标中，则使学生充分的感受到书籍装帧的艺术价值。 教学重点让学生通过对书籍装帧艺术的欣赏、分析，来了解书籍装帧的一些基本知识。 教学难点培养学生的书籍装帧的创意设计与制作能力。
二、学情分析
1、心理特点。九年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。
2、知识基础。九年级的学生对书籍装帧艺术具体知识还不是太了解，但对书籍装帧已经接触很多，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现书籍装帧艺术奠定了知识基础。
3、认识能力。九年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受书籍装帧艺术的魅力。
三、教法学法分析 教学方法 情景教学法 讨论教学法 引导发现法 范例教学法
学法分析初步体验——接受新知——实践演练
在教学过程中，为了更好的突出重点，帮助学生突破难点，体现自主学习的重要性，我主要侧重于学生的亲身体验过程。在体验过程中将同学们分组，互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。同时引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。 采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。
四、教学过程
（一）引入新课
1、向学生展示新颖的书籍装帧图片，激发学生的兴趣。
2、在欣赏图片的过程中，提出引导性问题“你们喜欢其中的哪一种？为什么？”
（二）传授新知 书籍装帧艺术包括哪些方面？
优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。 对于本节课内容的学习主要解决两个问题：
1、书籍装帧的封面设计可以从哪些方面来表现呢？
2、书籍中的插图有什么作用呢？
欣赏分析图片，思考封面设计可以从哪些方面表现? （1）封面图案。内容与形式的统一。 （2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。
（3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。 插图在书籍中的作用？
学生思考，自我总结教师总结
（1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。 （2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。 （3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。
（三）体验和活动
在实践体验过程中，让学生为自己喜欢的书籍，设计一个封面。充分以学生的爱好为中心，进行自我的知识创作。在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？ 自我评价 小组互评
（四）小结与作业
在作业的设计中，也要围绕学生的喜好，鼓励学生为自己喜欢的文章设计一个插图。
五、教学辅助设计
首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。
最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。 板书设计
一、课题：书籍装帧艺术
二、教学重点、教学难点：
三、教学方法：讲授法、讨论法、演示法， 引导发现法，范例教学法。
四、教学过程
1、书籍装帧艺术的内容
优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。
3、插图在书籍设计中的作用？
（1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。 （2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。 （3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。
（3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。
2、书籍装帧艺术从哪些方面表现？ （1）封面图案。内容与形式的统一。 （2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。
五、小结与作业
书籍装帧说课稿
各位评委老师：
大家好！我说课的内容是河北美术出版社出版的美术教材第十课《书籍装帧》，我从五个方面来进行说课。
一、教材分析
1、教材内容
本课属于设计应用的课程，让学生了解书籍装帧在书籍中的作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
2、教学目标
了解书籍装帧艺术特色，文化影响 学习探究，自己动手设计书籍装帧的过程
通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。
3、教学重点
书籍装帧的各种特点以及自己动手设计书的封面。
4、教学难点
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
5、教具准备
多媒体，各式各样的书籍，以及制作书的封面的纸张
二、学情分析
初二学生，处在14~15岁之间，学生对美术的兴趣开始分化，造型能力从一个阶段的符号性到写实性，这个阶段的学生，造型能力是个过度阶段，本节课要抓住学生的这个时期，使学生的造型能力有个很搞的提高。书籍装帧设计是个设计手工课，让活泼好动的他们尽情发挥想象力和动手的能力。
三、教法分析
在本次教学中，我采用以下教学方法：讲授法、演示法、合作法、探究法、实践法等。
体现“三导教学”模式：一导主题视觉形象，促进学生形象思维发展；二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解；三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四 教学过程 传授新课的过程包括以下6个环节：从导入；书籍装帧的特点分析；书籍装帧的制作及过程；作业展示；艺术体验；展示、交流；课堂小结。
1、导入（5分钟）
设置一个小型图书馆场景，首先，请两位同学到前面来买书，设计两个问题。一是仔细观察他们从类别上怎么样选择书的，是科普类的还是文学类的，或者是艺术类的？第二个问题，请选书的同学说说自己选书的感想并请同学们总结他们选书的共同点。从外表？从内容？从而引出今天的课题，这种互动的形式激发学生学习本课的兴趣，从而展开课题。
2、新授（15分钟）
选择一本目前受欢迎的书，和同学们一起讨论，在老师的指导下请同学们指出书的各部分的名称。它包含着书的封面、护封、书脊、版式、封底、插图、字体和字号这些因素，在了解了书的各个部分的基本构造，引导同学着重学习的是书籍的设计。在说出了今天的主要任务以后，展示课件，首先欣赏优秀的书籍装帧，用讨论的方法请同学们总结书籍装帧设计的特点。具有的共同特点，并总结书籍装帧设计所运用的手法，通过优秀书籍装帧设计的欣赏，启发学生的创作思维，用引导的方式面积法学生创作的兴趣，从而打破教学上的难点。
3、设计、展示书籍装帧的制作
在欣赏过优秀书籍装帧，开始引导学生怎样设计书籍装帧的封面，初试课件，用简单的方式讲解基本作画步骤，画好草图，根据所选择的题目类型，创作思维，形成独特的设计风格，剪出书的外形，把设计好的图案画到已经剪好的书上，再加上装饰，完成一本书封皮的制作。
4、在学生作画的过程中，知道兵采用多种的表现方法激发学生制作的意思，使用剪纸，粘贴等方式。标题要醒目，注意大小主次的关系，色彩要有分明和对比，同学讨论。
5、对学生的作品进行评析，并让学生进行自评。
6、小结：通过同学们了解了封面设计基础知识，掌握了封面设计的基本方法，可以更好的对书籍装帧进行设计，最后强调十几书籍装帧的方法和知识。
五 教学评价
教师评价：要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛。对学生的各种观点采取宽容的态度，要尊重学生的创作。加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功之处
学生评价：同学们对作品进行自评和互评。 六板书设计 《书籍装帧》 书籍装帧的构成
书籍装帧中封面的特点要素 制作方法
第14篇：中学美术教案：剪纸艺术
中学美术教案 课题：剪纸艺术 课时：一课时
授课班级：高中二年级 课业类别：综合课 教学方法：讲授、示范
教学目标：使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术流派、审美心理、丰富的表现内容以及在生活中的广泛应用。明白剪纸朴素的美与广大劳动人民的生活紧密联系，不仅能美化生活，而且是人们对美好生活的精神寄托，以此增强学生的民族自豪感。
教学重点：剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容 教学难点：剪纸的方法、要求。
教具准备：彩色纸、剪刀、范例剪纸作品若干。 教学过程：
导入新课： 教师：同学们，我国有许多的传统艺术，今天我们要来学习我国宝贵的民族文化遗产之一的剪纸艺术。 写出课题：第五课：剪纸艺术 讲授新课：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风尚。这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
一、认识民间剪纸艺术
1、剪纸艺术的流派
我国幅员辽阔，常言道：“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理是相同的。
(1):北方剪纸：粗放朴拙，天真浑厚;陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区
(2):南方剪纸：精巧秀丽、玲珑剔透。广东的佛山和潮汕地区 。
2、剪纸的样式：窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
3、民间剪纸艺术的形式 形式：折纸剪、随意剪 纹样有：
（1）阴刻：刻去表示物象结构的线，在背景色块面中展现线条的方法。北方剪纸多用。（以块面为主）（展示作品实例）
（2）阳刻：刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条。南方剪纸多用。（以线条为主）（展示作品实例）
（3）阴阳兼刻：在同一幅作品中，出现了阴刻和阳刻两种方法。（展示作品实例）
二、民间剪纸艺术的表现内容及作品欣赏(讲出作品的内容、含义)
1、祈得吉祥
2、消灾避祸
3、获得丰收
4、美好祝愿
5、神话传说人物
6、文学作品人物
7、生肖剪纸
8、标志
三、剪纸方法
1、将设计的纹样画在彩纸背后，文字要反写。
2、剪刻由内向外、由小到大，最后剪外轮廓。
3、剪的过程中要做到“线线相通，物物相连”，注意“千剪不落，万剪不断”的剪纸特点。教师示范剪纸。学生练习，教师巡视指导。
小结：本节课讲授了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，欣赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解并示范了剪纸方法。重点讲解了剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容，并对民间剪纸进行了欣赏。讲解并示范了剪纸的方法。
课外作业： 任选一种表现形式，以自己喜爱的物象为内容，练习剪纸一副，表达美好心愿。完成后贴于16开白纸上。
第15篇：美术小班艺术社团工作计划
美术小班艺术社团工作计划
美术艺术社团活动，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。为了给爱好绘画的同学一个良好的学习环境，现将本学期绘画社团活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过绘画社团的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求：
1、组织
一、
二、三年级学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每大周周六周日第五节、第六节课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达指定教师进行点名。
3、美术社团成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与画画学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团活动要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每大周组织一次，要坚持课余活动的原则。
（4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。
美术小班艺术社团工作计划
学校：德华私立学校 教者：张雪
第16篇：艺术(美术)领域审美目标
艺术（美术）领域审美总目标
1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，掌握一些简单的美术技能，促进个性发展。
4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发想象力和创造力。
5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展审美情趣。
阶段目标
小班上学期：
1、在成人的指导下，学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。
2、喜欢并愿意参加各种美术活动，初步体验美术欣赏活动的快乐。
3、喜欢周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。
4、能认识常用的笔，油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具和材料摆放有序。
5、对绘画活动感兴趣，敢于大胆涂鸦，尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。
6、对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、和绿、橙等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。
7、愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。
8、初步了解泥的性质、质地，尝试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象；会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并能自己命名；对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象；初步使用糨糊粘贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全
使用剪刀的方法。
小班下学期
1、愿意参加各种美术活动，感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美，尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。
2、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的，具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。
3、愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，并养成集中注意力欣赏的习惯。
4、愿意参加绘画活动，尽可能提供各种材料让幼儿感受在不同材料上作画的乐趣，养成大胆作画的习惯。
5、继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容；学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。
6、尝试用棕色、黑色、白色等多种颜色作画，对使用颜色感兴趣，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。
7、能积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。
8、掌握简单的泥塑技能（搓、团圆、压扁、捏合），按照自己的意愿塑造简单的立体形象；能用纸撕、剪或用现成的图形以及自然材料粘贴组成简单画面，会正确安全使用剪刀；继续学习折纸（对边折、对角折）的方法，能折出简单的形象。
中班上学期
1、对周围环境中美好的事物较敏感，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。
2、会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。
3、能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。
4、在小班基础上，认识一些绘画工具，学习排水、拓印、棉签等多种绘画方法，体验绘画的快乐。
5、能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征；学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。
6、对色彩活动有兴趣，认识10种左右颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
7、喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。
8、根据泥的性质塑造物体的主要特征。尝试用团、捏、压、搓、擀等技能作出泥塑作品；学习用纸折出（按中心线折）、剪贴出简单的物象。
中班下学期
1、主动观察周围环境中美好的事物，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。
2、初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美，初步理解形象和主题的意义，尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。
3、能欣赏和交流自己与他人的美术作品，并尝试评价。
4、认识更多绘画工具，掌握正确的使用方法，根据需要选择恰当的工具材料进行创作并会收拾整理美术工具和材料。
5、能用各种点、线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征；能在画面上简单地布局，并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。
6、大胆使用12种左右颜色，学习调配更加丰富的色彩，区分并尝试话的主体色和背景色。
7、喜爱各种手工活动，会选择工具、材料进行创作，注意工具使用中的安全性，会收拾整理。
8、尝试用各种技能作出泥塑作品，并用捏的方法塑造简单的立体物象；尝试看图示折纸，主动探索学习简单的折纸方法，折叠出简单的形象。
大班上学期
1、乐于欣赏感兴趣的绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，培养初步发现周围
环境和美术作品中美的能力。
2、能注意欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。
3、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
4、会利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
5、能用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节；学习在画面上主体突出，合理布局。
6、发展对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。
7、较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思，学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。
8、会用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象；学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。
大班下学期
1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现，对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。
2、进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。
3、积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
4、进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
5、能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节；能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。
6、进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，
表现画面的深浅、冷暖关系。
7、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受，学习用多种材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。
8、能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节；综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。
第17篇：中班美术艺术《水墨青花》
水墨青花
黑龙江省林口县幼教中心张丽芳
活动来源
“水墨青花”这一活动设计，是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼儿寻找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿进一步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。
活动目标
1．情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。
2．知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。
3．技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。
4．创造力培养目标：发挥自己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。 活动准备
1．知识准备：了解文房四宝的用途。
2．物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘（与幼儿人数相同）、卡纸剪出的花瓶（与幼儿数相同）、胶水、毛毡、盛水的小桶。
3．环境准备：提供展示幼儿作品的展板。
活动过程
一、观察感知导入
请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》，观察舞蹈演员服装的青花图案。
二、深化表征展开
1．结合舞蹈《青花瓷》提问：
(1)小朋友在舞蹈中看到了什么？
(2)舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色？
(3)这是一种什么样的图案？这种图案叫什么名字？（教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的图案叫青花。）
(4)小朋友还在哪里见过青花图案？
（我家的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上„„）
2．运用酞青蓝制作印染画。
(1)教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。
我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗？
(2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘子的清水中点画几下，清水中出现了变化，然后立刻将宣纸全部按在盘子里，用双手轻轻拿起宣纸，再将宣纸放在毛毡上。一副印染画就做好了。
(3)小朋友按照这种方法也来试一试吧！幼儿在青花瓷的音乐中进行印染画操作，教师巡回指导。
(4)印染画非常奇妙，每次制作的图案都不相同，请你说一说你的印染画像什么？
3．看课件，了解青花瓷。
教师：青花瓷又称白底青花瓷，是中国四大瓷器的一种，具有清秀素雅的特点。它是用一种特殊的颜料在白色瓷胚上描绘图案，经高温烧制变为蓝色。
因为它颜色素雅深受人们喜爱，能工巧匠们把中国画融入到青花瓷的装饰中。青花瓷还有很多的图案，像花鸟图案，惟妙惟肖；山水图案通过颜色的深浅表现中国画的意境。
4．欣赏青花瓷瓶，介绍二方连续图案。
(1)教师展示一个青花瓷瓶：在这个青花瓷瓶的瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，都有不同的图案。
提问：你喜欢哪一种图案？他们有什么特点？
小结：这种把一种图案有规律地重复排列的方法叫二方连续图案。
(2)让幼儿观察更多的二方连续图案，进一步了解这种图寨的特点。
5．装饰：青花瓷瓶。
(1)教师出示范例，让幼儿观察。
(2)鼓励幼儿采用二方连续的方法装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底，然后把印染画粘在瓶身的部位。
(3)幼儿根据自己喜欢的图案自由装饰青花瓶。
三、展示概括总结
(1)幼儿将作品摆放在展示板上，自由欣赏。
(2)请幼儿互相介绍自己运用什么图案装饰的花瓶。
(3)幼儿价评印染作品：有的图案像山、有的像小溪、有的像龙„„青花瓷瓶的图案多种多样。
延伸活动：请小朋友回家找一找哪些地方还有酞青蓝印染画。
活动反思
“水墨青花”这节课主要是让幼儿在观察、设计制作青花瓷的过程中，感受中华文化，体验中华文化，培养爱国主义的情感。教学过程中通过提问：“在哪里见过青花瓷啊？”“青花瓷有什么特点？”——让幼儿在观察思考中积极参与印染活动。使幼儿在活动中兴致盎然，这些印染的图画在幼儿眼中成了美丽的青花瓷的一部分。本次活动让幼儿在观察、游戏、制作中了解了青花瓷的特点、形式、种类，拓展了对青花瓷的理解，并能用多种形式加以表现，通过师幼互动、幼幼互动，体验师幼之间的关爱友情，达到弘扬中华文化、培育民族精神的目的。
专家评析
中国画是中华民族文化的一大瑰宝，一张宣纸、简单的颜料可以产生变化无穷的迹象。“水墨青花”就来源于幼儿在活动中主动探索发现——水墨滴画和幼儿寻找生活中有关中国画元素的过程中而生成的一节教学活动。幼儿在欣赏课件、观察图案、了解中国画特点的同时，大胆表述自己的看法和感受。在教师的引导下，运用已有的绘画技巧，进行了印染和装饰的巧妙结合，在操作过程中，幼儿充分发挥自己的想象力，运用二方连续的知识，装饰出了不同风格的花瓶：有小花、小草图案；有点线的结合；各种图形的组成和有序排列„„在最后作品展示环节中，幼儿兴奋的讲述着自己的作品，真正体验到了成功的快乐和骄傲。整节课通过欣赏、观察、感受、操作一系列的过程，自然地激发了幼儿的绘画兴趣，培养了爱国情感，发展了幼儿动手操作的能力，发挥了幼儿的主动性和想象力，有效地培养了幼儿的艺术表现力和创造能力。教师和幼儿在一起或欣赏或感受，也更深入地了解了中国画的博大精深。
第18篇：民间美术之剪纸艺术
剪纸历史悠久，在我国有着深厚的传统和基础，它体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且发展了幼儿的创造力，从而继承了中国的传统艺术。而开展剪纸艺术活动，能发展幼儿动手能力，使其掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐，并能发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。
一、剪纸教学活动对幼儿教育的重要意义
1、剪纸活动可以促进幼儿身体发育。剪纸教学活动的主要目标是在幼儿阶段，培养孩子的生活情趣，让孩子在剪纸活动中锻炼大脑、五官、四肢的协调能力。在剪纸活动中，幼儿可以在教师的指导下动手动脑，始终专心致志的参与活动，这样就可以激发幼儿的积极性和创造性，使幼儿在活动中可以充分发挥自己的能力，对剪纸活动充满兴趣。剪纸可以充分锻炼幼儿双手的灵活性，促进幼儿身体发育。
2、剪纸活动可以提高幼儿的审美能力。剪纸是我国优秀的传统文化，剪纸极具文学性和艺术性。剪纸是中国几千年优秀文明的直观体现。民间剪纸艺术是我国传统文化的精华。在幼儿阶段提倡剪纸教育活动，符合我国教育宗旨。幼儿园进行剪纸活动可以在短时间内提高幼儿的审美能力，让儿童在剪纸活动中体会中国文化艺术的纯美。幼儿在亲自动手的同时，教师要进行生动活泼的有效讲解，让古老文明的光辉在儿童幼小的心灵上留下深刻印象。
3、剪纸活动可以促进幼儿美术教育。幼儿园美术教育包含两个主要方面，一个是绘画教学，一个是剪纸教学。我国传统的幼儿美术教育理念落后陈旧，灌输式教学带来很多误区，阻碍了幼儿美术教育的发展。剪纸教学是教师和孩子共同作用的结果，教师运用灵活的指导方法，培养幼儿的自主能力。在幼儿美术教学方面，培养幼儿对美术的兴趣至关重要，剪纸教学是培养幼儿兴趣最好的方式。剪纸教学让幼儿美术学习变得丰富多彩，幼儿用自己的努力换来丰厚的成果，剪纸作品的形成可以从根本上增强幼儿的成就感。
在剪纸教学中，教师首先要确定本次剪纸活动的对象，并根据剪纸对象设定与之适应的工具、材料、资料。幼儿在看到这些东西时，会主动萌发剪纸的愿望，希望亲自参与到剪纸活动中。这些事先设定的材料，会激发幼儿创造的灵感。在剪纸活动中，不仅要提供必要的剪刀、纸张、胶水，还要根据剪纸活动的主题，提供相关辅助材料。这样孩子在剪纸活动中，才能没有阻碍，超级发挥。在材料准备上，要掌握级别和难度的区分，要根据材料来引导幼儿的能力，同时材料的质量也尤为重要。比如此次剪纸活动的主题是花园，就要准备树木、花朵、小草、房屋等需要的材料，这些材料要根据不同需要选择不同质地。要保证剪出来的图形贴近实际，这样才能创作出逼真的形象。其次，在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，让孩子们寓教于乐，把剪纸活动当成最有趣的事来对待。 剪纸艺术在幼儿教育中的发扬光大，是我国传统文化在教育中的生动体现。对剪纸教育的不断研究和发展，是提高我国幼儿教育整体水平的有效方式，是加强素质教育的重要途径。
第19篇：小学生美术音乐艺术评分标准
东昌府区中小学生艺术素质测评分为基础指标和发展指标
一、基础指标（40分） 1.课程学习（20分）
（1） 出勤率（6分）
在规定时间、规定地点参加艺术课程学习的出勤情况。
（2） 参与度（6分）
对参与艺术课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。
（3） 任务完成（8分）
对艺术课程学习任务的完成情况。
2.课外活动（20）
（1）美术兴趣小组、艺术社团 （8分）
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。
（2）其他艺术活动（12分）
参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。
二、发展指标 1.校外学习（8分）
（1）校外艺术学习（4分）
学习优秀的民族民间艺术（不包括艺术培训班），如中国传统特色艺术、本土特色艺术。
1.主动参加校外优秀民族民间艺术和非物质文化遗产项目的学习2.教育部公布的中华优秀文化艺术传承学校内学生参加的本校传承艺术项目学习。
3.市区文化局与教育局建立的非物质文化传承学校内学生参加的传承艺术项目的学习。
4.学校自行组织并邀请艺术家和民间艺人在校内授课和通过多媒体、同步课堂、远程学习等方式，学生在学校内参加的传统艺术项目和本土艺术特色的学习参加以上一种项目学习均得4分
（2） 校外艺术实践（4分）
参与社区、乡村文化艺术活动，欣赏高雅的文艺演出和展览，例如博物馆、美术馆。
参加全国、省、市、区级教育行政部门组织的中小学生艺术节、合唱节、舞蹈和器乐大赛、书画摄影比赛（展览）等，参与社区、乡村文化艺术活动、区敬老院福利院慰问演出、欣赏高雅文艺演出、参观博物馆、美术馆展览等艺术活动。
以上活动每学期参加一次均得4分
（3） 艺术特长（加分项12分）
参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）的情况。
1.国家级、省级比赛获奖（12分） 2.市级比赛获奖（10分） 3.区级比赛获奖（8分） 4.校级比赛获奖（5分）
所有获奖成绩可累计加分，最高12分
第20篇：幼儿园艺术领域美术心得
幼儿园艺术领域美术心得
大部分的幼儿对绘画的兴趣是浓厚的，他们喜欢大大的白纸，喜欢颜色多样色彩丰富的彩笔，油画棒。喜欢在白纸上用喜欢的颜色自由的涂鸦，喜欢个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此自豪。作为教师应在保留幼儿绘画兴趣的同时，在幼儿绘画的基础上加强幼儿的绘画技能，充分发挥幼儿学习的自主性培养幼儿的绘画的观察力、感受力、想象和创造力。 能够用绘画表达出自己的情感，体验自主绘画带来的快乐。
关键词；构思 造型 构图 情节的发展 设色 教师的评价
一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作
构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思考活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思考。幼儿的绘画是经历了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期教师应引导幼儿幼儿进绘画练习，逐渐的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简单的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增强，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后按照题去绘画。
二、表现出绘画的造型，能把自己的意图通过构图传达出来
造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经历了一个由不分化到分化的发展过程。在幼儿的形象期，教师可用简单的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简单的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简单的几何形，而以一定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简单的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。教师应引导幼儿认识物体之间的许多大小，高矮的，上下，邻近，分离，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。教师也可通过欣赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画面的意图。
三、对自己的绘画情节发展有初步的解能力
就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事件，是由；无活动，独自活动，共同活动，相互作用之活动，发展而来的。在孩子们的作品中，我发现了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝如果挂在树上应该是耷拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者默默。他告诉我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后发现上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个办法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特别高呀！”可是风筝挂在树上应该是耷拉下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？因为当时有风，风筝是被书风吹起来的。默默笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。确实多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。
四、保持幼儿对色彩的兴趣和热枕，启发他们体验色彩的美感
幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教育中教师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服纠正，强制纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用色彩表达情感的方式虽然简单和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得欣赏的。教师同幼儿可一同尝试探索运用简单的色彩配合的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区别不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区别不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达感情。
五、对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的发展目标
“评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画能力的发展进行客观的了解，为进一步的教育与指导提供依据。幼儿会期待老师的评语，和小朋友之间的评语，评价对幼儿起着一个很鼓励的作用。因此教师因认真地对待这个过程。这个过程中教师必须先了解每一个幼儿的当前达到的水平，包括幼儿绘画能力和绘画活动中幼儿身心多方面的发展水平。有了充分，确切地了解之后教师应对他们所得到的材料进行分析，找出形成当前水平，前后发展变化，个体之间差异的原因。然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画能力的评价和反思之后，教师还需根据幼儿以往发展趋势的了解和自己的教育知识与经验对幼儿今后的发展做出相应的教育方法。
