幼儿兴趣班介绍范文
推荐第1篇：幼儿兴趣班
2010学年第一学期二幼新湖早教中心兴趣班报名须知 兴趣班报名截止时间为2010年9月10日，正式开始9月27日这周，以正式开班通知为准。由于我们要订相关的兴趣班学习材料，所以请大家在报名时仔细斟酌，在报名这一周内报完。
时间：兴趣班每天下午4：00——5：00（除围棋、朗诵考级、钢琴外），每门兴趣班一周一次。
具体兴趣班安排如下：
周一：轮滑：费用120元，15课时。（轮滑竞赛队：视报名情况再定，外聘教练。）
周二：早期阅读：费用200元（含材料费、教材费）15课时15课时。 周三：
1.蒙氏数学：费用200元（含材料、教材费）15课时。
2.围棋：（中午11:50——12:50）费用120元,15课时
周四：
1..舞蹈：费用100元 ，15课时
2.童玩美劳DIY：费用300元，（含课程材料费178元），15课时。3.朗诵考级：（周四中午11:50——12:50）费用200元，15课时周五：
1.美术：费用150元，另加材料费60元，15课时。
2.少儿拉丁舞启蒙：由专业拉丁舞教师执教，费用200元，14课时。
钢琴：(不定时)450元，15课时，（一对二），主课45分钟；陪练每次15元，时间由钢琴老师安排，陪练自愿选择。
推荐第2篇：英语幼儿兴趣班计划
英语幼儿兴趣班计划
孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点,我制定了如下计划:
选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。幼儿英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。
1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。
3、游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
推荐第3篇：电子绘画兴趣班介绍
电子绘画兴趣班介绍：
丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，勾勒出一幅幅七彩的画卷，为我们校园生活增添光彩！它对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要的作用。课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的信息技术技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术方面人才起着积极推动的作用。
通过电子绘画兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
优秀作品
推荐第4篇：幼儿绘画兴趣班教学工作总结
幼儿绘画兴趣班教学工作总结
培养幼儿的耐心是指导幼儿绘画的首要目的比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的 想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协 调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作 过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具 的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于 培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪， 阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以 在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如先线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画 的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是中班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些 半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如鱼儿的世界、鸡蛋哥哥、宠物画像等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。 正确认识儿童画\"你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的\"、\"画得一点都不像，难看死了。\"只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制 尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是中班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种\"不像\"的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在\"形\"上做文章，评价 \"像不像\"、\"美不美\"，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过 分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。
总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都有明显的进步，特别是孩子的创造力显著。孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！
推荐第5篇：参加幼儿兴趣班的好处
参加幼儿兴趣班的好处
在社会发展狂流下，从小培养孩子的一技之长，成了大多数家长的教育任务。许多家长纷纷给孩子报名各种兴趣班，帮助孩子增加知识储备，为适应未来社会打好基础。当然，这种做法是可取的，但是需选择适合孩子的兴趣班，才能为孩子的成长锦上添花。那么在这基础上，参加幼儿兴趣班的好处都有哪些呢?
1.扩大孩子的交际圈
孩子总呆在家里，接触到的人或事相对来说比较狭隘，参加幼儿兴趣班无疑能提供给孩子一个从未接触的环境，开拓孩子的视野，同时接触更多的小伙伴，扩大孩子的交往空间，让孩子受益匪浅。凤凰机器人便赋予了孩子一个科学探索的世界，让孩子在接触新领域新世界的同时，增添新的小伙伴，丰富童年生活。
2.挖掘孩子的优势资源
幼儿时期是孩子感知觉、动作及思维发展的敏感期，适时参加幼儿兴趣班有助于家长或老师及时发现孩子的兴趣，挖掘潜能，培养特长，达到感知觉、动作的锻炼及思维的训练。凤凰机器人为孩子提供一个“学习科学知识，开发创造力与动手能力，培养学生团队协作能力”的平台，在幼儿兴趣培养上，通过创意搭建，激发孩子的好奇心和想象力，引导孩子对科学的兴趣，培养发现世界和探索世界的能力，为未来社会创新型人才的养成做铺垫。
3.塑造良好的品质
良好的品质是后天磨练出来的。让孩子参加幼儿兴趣班可以通过对兴趣的学习，认识到无论学什么都需要经过努力才能显现出成长的价值，骄傲与荣耀是一时的，成长中的抗挫力、自信心、意志力、交往能力等个性品质的增强，才是最美好的收获。凤凰机器人的课程涉及到了物理化等多学科知识，在创意搭建中不仅能锻炼孩子的动手能力，还能培养孩子的思维能力、分析解决问题的能力，使孩子从小对世界产生不同角度的认识，丰富世界观、人生观和价值观，养成良好的个性品质。
凤凰机器人强调，参加幼儿兴趣班的好处的确颇多，但前提是要尊重孩子的意愿，选择适合孩子的兴趣班，才能发挥良好的效果。凤凰机器人现已对全国开放加盟，详情请咨询:凤凰机器人www.daodoc.com
推荐第6篇：幼儿舞蹈兴趣班教案一
幼儿舞蹈兴趣班教案一
一、教学目标
通过基本功练习让幼儿对舞蹈有基本认识，并学习简单的走步以及训练幼儿对音乐的反应从而使他们对舞蹈产生一定的兴趣。
二、教学内容
学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、愉快地随老师学习舞蹈；认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等） 认识身体动作分解：
1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子 2－8：反复一次。
3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次） 4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚 5－8：双手向左旁平伸，反复一次。 6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头 7－8：左前方－右后方（双手平伸） 8－8：反复一次
基本功教学
1、头部练习：向前低头，向后仰头，向左右歪头，绕头练习。注意立腰，两肩下垂，脚尖绷直。
2、肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前，向下，向后，向上绕肩。注意脖子往上立，挑腰。
3、胸部练习：上身向前含胸低头，阔胸双肩向后夹起，仰头。注意两肩后夹，两腿夹紧绷直。
4、含胸屈腿：上身含胸的同时，双腿吸起。注意含胸时，不要松散。
5、压胯练习：双手扶膝，双腿吸起来，并拢双腿膝盖向旁打开，向旁压。注意膝盖用力下压，腰立直。
6、勾绷脚练习：脚上向上勾起，脚跟用力向前蹬。注意腿直、立腰、脖子往上长。
7、绕脚练习：脚经过勾脚，向外打开绷脚，然后绷脚，打开，绷脚，再绷脚。注意腿直、立腰、脖子向上长。
8、振臂练习：双臂上举的同时向后振，然后放下双臂下垂。注意立腰、收腹 视频教学
1、走步练习
2、音乐反应
三、总结
1、培养幼儿喜欢跳舞
2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。
3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。
4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。
推荐第7篇：浅谈幼儿兴趣班的得与失
浅谈幼儿兴趣班的得与失
姓名：张航航 学号：B(徐州幼专）11032064 摘要
现如今幼儿的压力非常的大，从幼儿园就开始上各种补习班，兴趣班，一刻都不闲着。所以对现代幼儿来说根本没有童年乐趣可言。出现这种现象大多为两种可能：一是幼儿自身的兴趣愿意上兴趣班，“兴趣是最好的老师”，只要喜欢就可以学到知识；二是有些家长为满足自己的意愿，“强迫”让幼儿上各种兴趣班，强扭的瓜不甜，即使上了也未必能学到知识，反而浪费时间和金钱。与其这样不如让孩子有个轻松快乐的童年。下面就根据兴趣班给幼儿带来的得与失进行了分析，并对家长和老师如何对待兴趣班提出了几点建议。 关键词
幼儿; 兴趣班; 得与失
一、导言
（一）问题的提出
如今社会生活压力非常大，家长为了幼儿今后能更好的发展，开始认识到兴趣班的重要性，于是乎家长为幼儿报各种兴趣班。当然兴趣班其有利因素不可否认，但其也有不利之处，如为求经济利益盲目办班，不为幼儿着想等现象。到底是为什么呢?下面就此为题进行分析、研究。
（二）研究的目的和意义
参加兴趣班为幼儿开发智力、激发好奇心和兴趣提供了条件。从现实意义来说，一为家长如何给幼儿选择兴趣班提供一些参考，为幼儿确定正确的方向；二为兴趣班提供一些改进意见，要注意教育方式方法，保持幼儿较高的学习欲望和兴趣。还要注意幼儿的全面发展，尤其是人格的培养。要多体验幼儿的心情和难处，为幼儿切实解决问题。幼儿是要独自面对人生的，从小的人格教育与智力和知识的教育相辅相成才能构成真正素质教育的全部，从而为孩子幸福的人生奠定基础。
（三）重要概念解释
兴趣班，顾名思义就是能让孩子感觉快乐，培养兴趣，是在快乐中增长能力
1 和知识的课堂。幼儿园所开设的兴趣班大致有这些：绘画兴趣班、英语兴趣班、围棋兴趣班、舞蹈兴趣班、蒙氏数学班、分级阅读班等等。
（四）文献综述
1.幼儿选择兴趣班的正确方式方法
北京师范大学儿童心理研究所硕士，幼吾幼儿童教育中心首席儿童心理咨询师鲁杰说：“给孩子选兴趣班，应坚持‘适量’原则，让孩子拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的孩子往往生活得比较快乐。
中国音乐家协会理事冯晓华副教授表示，兴趣学习是素质教育的一部分，而不是精英教育。学什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。兴趣班最主要的是为孩子提供一种环境和气氛，在活动中帮助孩子发展兴趣，使综合素质得到提高。
2.家长选择兴趣班观点的误区
有越来越多的家长把送孩子去兴趣班作为“赢在起点”的重要砝码，但现实生活中“欲速不达”的例子并不鲜见。上海市教育科学研究院普教所学前教育研究室主任黄娟娟认为，给孩子奠定竞争优势，不在于在起跑线上比别人早学、多学多少知识，而在于一旦起跑后孩子的持续学习和超越能力。她建议家长应该更多关注孩子的基本思维能力和行为习惯的培养，为可持续发展奠定基础。“童年是旅程，不是赛跑”，华东师大心理与认知科学学院教授桑标非常赞同这一说法。“这意味着我们需要遵循儿童的发展规律，有序地开展智能开发，为儿童的成长营造一个适合其年龄和个性特点的早期教育环境。”
3.长时间的教育不利于幼儿的身心发展
教科院普教所学前教育研究室主任黄娟娟表示，幼儿在幼儿园一天活动下来，需要得到调整和休息，但兴趣班的教学时间主要安排在周一至周五下午4点以后，使幼儿的身心很疲惫，而且每次兴趣班的平均活动时间长约40分钟，大大超过了幼儿园小班活动时间15分钟、中班20分钟，大班30分钟的规定，违背了幼儿身心发展的规律和特点。
综上所述，兴趣班，其实就是孩子主食以外的小甜点，可以吃也可不吃或少吃。幼儿选择兴趣班要适当，符合幼儿兴趣爱好，从兴趣中使幼儿感到快乐。每个幼儿的童年是快乐的，不能因为了让孩子赢在起点就恶煞了孩子幸福童年的快乐。
二、研究方法
本次调研采用了访谈法，调查对象采取以建院幼儿园家长为主要访谈对象的方法进行研究。下面提到的A、B分别是中二班杨子轩、张思淼的家长，C是大一班王家航的家长。调查的内容主要涉及：幼儿园兴趣班、兴趣班作用、盲目报班、对兴趣班的看法等。另外结合访谈笔者对一些活动进行了观察。访谈过后，将访谈结果转成文字并进行归纳、整理。
三、研究结果与分析 (一) 社会文化环境因素的影响
在问及“家长们为什么利用业余时间给幼儿报各种兴趣班？”这一问题时， A说：“现在社会竞争太激烈了，不是有句话叫“不要让孩子输在起跑线上吗？于是我们给孩子报了几个兴趣班，希望他有一技之长，将来在竞争中占有一点优势。”
B说：“此幼儿园兴趣班虽然是自愿的原则，但我们还是报了一样。如果不报怕老师不高兴对孩子不好。”
C说：“没办法，现在幼儿园都是这样的，而且社会上有那么多兴趣班，大家都这样，所以我们也就这样了。”
由此可以看出人们普遍意识到兴趣对人身心发展的作用，特别对孩子今后来说具有不可估量的作用。因此家长为了让孩子能有美好的未来，不惜一切代价为孩子报各种兴趣班。这种行为可以理解，但家长有没有为孩子想过，为了老师一时的高兴而给幼儿报的各种兴趣班是否真的适合自己的孩子。这是我们考虑不够健全的地方。
(二) 家长对幼儿的补偿心理
当问到 “您是怎么想起来为孩子选择兴趣班的?”时，
A说：“孩子小，大人们工作忙碌，没有时间照顾孩子。放学后没有地方可去，于是家长就为幼儿报兴趣班，这样做的目的一是为家长下班接孩子赢得了时间，二家长认为这样做对孩子也有好处，可以多学一些知识。”
C说：兴趣班是下午放学后专门集中到一个教室学习，不占用正常上学时间；而且看了兴趣班价格表，不贵学学也无所谓。”
可以看出当今社会竞争激烈，这使得许多年轻的夫妇为了事业不能抽出更多的时间来照顾孩子，会感觉对不起孩子。但他们知道教育对孩子的重要性，因此
3 有许多家长会不惜一切金钱代价，通过报各种兴趣班来培养幼儿们的兴趣、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。还有一点是，幼儿在幼儿园呆上一天大约八个多小时，一般到下午
四、五点才放学，而此时有兴趣班的幼儿还不能回家玩耍、休息，还需再继续上40-50分钟的课，这样会使孩子感觉很疲惫，从而对所学的知识提不起兴趣。
（三）家长自作主张为孩子选择的因素
在提问“您是怎样为幼儿选择兴趣班的，是幼儿自己做主还是您代选？时， B说：“孩子小，各方面的知识经验比较缺乏，你要让他自己选，他也不知道对什么感兴趣，不如家长为他选择，学一段时间后，实在不感兴趣，不愿学就算了。”
此现象归结为家长的垄断。不切合幼儿自身实际情况，随便报兴趣班，“不学就算”这想法表现出家长对孩子的不用心，敷衍了事。既然为幼儿选择了兴趣班，首先就要适合他，让他产生兴趣，这样才有利于知识的学习。
（四）家长的种种期望
当我问及：“您认为兴趣班会培养幼儿哪些能力？成绩重要吗？
C说：“幼儿上兴趣班可以锻炼人际交往能力，培养审美能力、想象力、创造力、坚持不懈等等，不一定要注重幼儿的兴趣班成绩。”
由此可见，家长对孩子上兴趣班的期望，已不是从前的盲目追求让孩子成为“这艺术家那艺术家”，家长的教育观念已有了很大的改变，开始注重孩子的整体素质方面发展。这样的家长还是比较开放的。
四、结论
从上面的分析可得，参加兴趣班可以提高幼儿素质，锻炼孩子与不同年龄和性格的人际交往，并从中发掘出幼儿的特长，如绘画能力等。教育幼儿做事要专
一、坚持不懈、迎难而上。但凡事要有“度”，有些家长为满足自身意愿让孩子参加过多的兴趣班，必定会给孩子带来压力，对幼儿来说，会半途而废，荒废时间。
兴趣班对幼儿发展有利的方面：
1.锻炼幼儿的社交能力。如今的孩子多是独生子女，住的都是独门独户，很少与其他幼儿接触，不像我们以前都是大院，有许多玩伴。因此可以通过兴趣班锻炼幼儿人际交往能力。
2.兴趣班可以满足幼儿需求。特长优点可以继续培养，短处可以通过兴趣班
4 慢慢弥补，以促进幼儿全面发展。
3.为幼儿提供必要的挫折教育。在幼儿学习知识和技能的同时让他们体会到“一分耕耘一分收获”的真正含义。
兴趣班对幼儿发展不利的方面：
1.兴趣班抑制了孩子的兴趣，“兴趣是最好的老师”，若幼儿喜欢并愿意上兴趣班，方可学到知识；“强扭的瓜不甜”，有些家长为满足自己的意愿，“强迫”让幼儿上各种兴趣班，即使上了也未必能学到知识，很有可能半途而废。
2.兴趣班学习占用孩子休息游戏时间。当今社会竞争激烈，家长为幼儿的学习争分夺秒，不错失任何能学习的机会。就这样，幼儿自由的空间越来越少，甚至就没有时间可以休息。所以“美好的童年”对他们来说，压根儿就没有，有的只是在不断的学习知识和技能。这种做法违背了幼儿身心发展的规律和特点。
五、建议
（一）给家长的建议：
1.明确孩子上兴趣班的目的。
家长在为孩子选择兴趣班的时候不要一味的跟风或者是有功利心理，家长不要强迫孩子喜欢这喜欢那，不论是学习还是运用，只有在本人意愿、有兴趣去做的情况下，才能有真正的进步。
2.不要盲目的同时学习多种技能。
如果孩子的兴趣爱好很广泛，学习的兴趣也很浓，可以考虑让孩子同时报几种兴趣班，只要是孩子感兴趣的，孩子学习起来就不会觉得是压力。如果同时报的几个兴趣班有孩子不感兴趣的，就会分散他的注意力，同时也会加重孩子的负担，甚至产生厌学情绪。
3.要根据孩子自身的特点选择适合幼儿身心发展的兴趣班
幼儿的兴趣容易变化、不稳定。鲜明、生动、变化多样的事物或活动，能引起儿童直接兴趣；单调、刻板的事物和对象，孩子一般是不太喜爱。因此家长在为孩子选择兴趣班的时候只有根据幼儿的兴趣出发，才会有助于幼儿的身心发展。
（二）对教师的建议：
1.正确看待兴趣班对幼儿的影响
除了父母，老师是孩子最亲密无间的“朋友”，孩子的潜能和天赋究竟在哪？教师更清楚。并不是说孩子对某种东西感兴趣就是有潜力、有天赋。这就要求教
5 师给予家长正确的引导，帮助家长正确的去看待兴趣班，走出一味跟风的误区。
2.注重兴趣班的教学游戏化
游戏是孩子喜爱的一种活动形式，因而，教师在兴趣班的教学中应注重课程的游戏化，以此来激发孩子的学习欲望，让孩子在玩中学，学中玩，从而掌握更多的知识和技能。
3.老师要把握幼儿的性格特点来开展兴趣班教学
活泼好动、模仿性强、缺乏自信心、好奇、好问这些都是孩子们的性格特点。教师在实施教育的时候，要紧扣孩子们的这些性格特点来进行教育。
参考文献
[1]许卓娅.幼儿园课程理论与实践[M].南京师范大学出版社，2008(12) [2]余文.幼儿兴趣班:压力要适度中国妇女报.[J],2007(4)
[3]父母必读（下半月刊）育儿专辑.[J]2006(12)
[4]李秀湄.幼儿教育学基础.[M]北京师范大学出版社,2008(3) [5]北京市教育局编.促进幼儿的发展[M].北京师范大学出版社,1994(5) [6]网上资料
推荐第8篇：兴趣班。
海之南工作手册之十六---- 兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工作职责亲爱的海之南家人，你现在阅读的是集团关于兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工
作职责的 要求
讨论篇
一、兴趣班的规范
（一）指导思想和目的
少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代
的要求，我们要根据本校的实际情况及学生的兴趣爱好，开展兴趣班，不得加重孩子们的学习负担。兴趣班教师和班主任不得对孩子进行诱导性、误导性、倾向性宣传。所以我建议，不开展类似补课班的兴趣班：如作文、拼音等。
通过兴趣班促进学生全面发展，巩固学校在孩子们心目中的地位，让孩子在学校里既能学好，又能玩好，从而更爱我们的校园。
1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。
2、体育活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。
3、中国传统文化活动：通过象棋、围棋、剪纸、折纸、十字绣等活动，培养学生了解中国传统文化，以及锻炼学生的思维能力。
（二）、如果你是教导主任，请在开学前制定好兴趣班开设的计划。（科目、授课教师、授课时间及授课地点）（表一）请你组织老师开展好每一个兴趣班的活动，让课堂松轻，快乐。每周教导主任至少要去听一节兴趣班的课，看看你对这个兴趣班的活动感不感兴趣。如果连你都不感兴趣，那我们怎么指忘学生能感兴趣呢？课后请你与兴趣班的老师共同探讨协商找到让学生感兴趣的方法。
（三）、亲爱的班主任们，请在开学初把学校所开设的兴趣班一览表（表二）及兴趣
班报名表（表三）发给学生，并向学生介绍各项活动，让学生和家长根据孩子的喜好选择。
（四）、如果你是兴趣班的老师，开班前请根据报名人数、爱好、特长制定好一学期
的活动计划，在每节课前写好活动设计。希望来你班的同学每节课都有所收获。当然，更别忘了准备好相关的教具和学具。如果要学生自备的学具，需要提前通知学生准备，比如：舞蹈班的舞鞋，绘画班的画笔，象棋班的象棋等等。
五、我们兴趣班的老师，请每月月末搞一次中小型展览或活动，让全校师生分享各个
兴趣班孩子们的快乐。体育兴趣班可开展乒乓球比赛；舞蹈、音乐兴趣班可合起来搞一台晚会；美术、书法、也可合起来出展览；十字绣、剪纸、折纸可以来个现场PK，比时间，比质量。象棋、围棋可来个邀请赛，让大家棋盘上一决胜负。请给参加展览和活动的获奖孩子颁发奖状及礼品， (如溜溜球，小公仔玩偶，漂亮的橡皮擦，橡皮泥，卡通面具等孩子们感兴趣的)提高兴趣班成员的学习兴趣。
六、兴趣班的老师们，你们还可以准备一至两个和你兴趣班相关的让人眼前一亮的节目，
在六一文艺汇演、元旦汇演及家长会上增光添彩。
7、作为兴趣班的老师，请要求你的学生为他每一次的作品命名，要让他感觉到他的作品也是有生命的。每学期的学期末让兴趣班的孩子们写一篇关于在兴趣班的心得体会。
活动课的规范
1如果你是活动课的老师，请在课前写好活动设计。不管是室内活动课还是室外活动课，请先清点人数，确定每个孩子都到场。
2如果你是活动课的老师，请让你的课充实起来。活动课的开展间于文化课与兴趣班之间，即有文化课的知识，又能像兴趣班一样的轻松，所以我觉得方式可以多样化。如比比谁唱的歌多，来个讲故事比赛，或者诗歌朗诵、即兴课本剧之类的，即能巩固知识又能增进老师与学生之间的感情。
3、我们的活动课除了室内，也可以有室外的哦！亲爱大自然，去观察花、树、鸟、甚至虫子也行，让学生知道每种动植物都有它在这世界生存的道理。也可以带孩子们去寻找遗落在校园里的垃圾，让学生领会到垃圾给我们的生活带来的困扰，让学生养成举手之劳的习惯。当然我们还可以让孩子们打打球、跳跳绳、有条件的老师还可以做几个毽子给孩子们踢，让他们感爱一下老师的同年，也锻炼锻炼身体。
4、我们的老师在上活动课时，可不能随意离开，我们要求学生上课不要上厕所，打水，当然我们也必须做到。
5、活动课完后，请让学生排队洗手，让他们意识到时刻爱卫生，疾病远离我！
兴趣班教师工作职责
1、我们的兴趣班的老师需要具备兴趣班活动的基本功底，在课前设计好相应的活动设计
2、兴趣班的老师不要姗姗来迟，也不能为了让学生更好的挖掘自己的潜能而放任学生自
学，而自己在一边看书看报玩手机。
3、我们兴趣班的老师上课要做到两清人数，上课前清点人数，下课时要清点人数。希望班
主任交给你多少学生，你下课时也要还给班主任多少学生。如果发现有学生没到，要及时与班主任沟通，看该生当天是否来校，如发现到校又没来上兴趣班课的，请急时上报值周领导。
4、兴趣班的课堂可能有一些教具具有一点的危险性，如：十字绣的针，围棋的棋子，剪刀
等等，老师们可不能因为危险而不要同学们用哦，我们要让孩子们学会安全使用这些工具学具。如：针用完了怎么放，棋子不能入嘴，剪刀的放置及传递过程中的方法。
5、每节兴趣班都要有作业，可当堂完成，兴趣班教师必须完好的保留学生作品，这是对学
生的尊重和他劳动成果的肯定，哪怕作品只是半成品或不那么完美，优秀作品可留作作品展用。
推荐第9篇：兴趣班
一教育专家指出,任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣,也可以说是幼儿园的兴趣,但显然绝对不是孩子的兴趣。
近年来,幼儿园的“兴趣班”雨后春笋般兴起。轮滑、手工、美术、足球、跆拳道、书法、舞蹈、钢琴等课程应有尽有。有些家长们趋之若鹜,不少孩子参加了至少2个兴趣班,一些孩子参加的兴趣班达到了3个甚至更多。更离谱的是,有些家长的宝宝才2岁,老师就三天两头叫她报兴趣班。“她连中午吃什么都说不清楚,哪里知道自己有什么兴趣呢?”
乍一看,现在的孩子们可真幸福,只要有兴趣,想学什么有什么。但仔细一琢磨,其中另有门道。这些兴趣班大多一周上两个半天的课,每门课程一个学期近300元学费,多个兴趣班交叉起来,每天下午的时间都被这些“额外教育”占据,换句话说,如果你的孩子没有参加兴趣班,而别的孩子都参加了,每天下午你的孩子只能一个人孤零零地呆在教室里。更有家长表示:“老师让报英语班的孩子进教室,让没报的孩子在外面吹风,太不合理了!”不报班的孩子被老师晾在一边,区别对待。
兴趣班如此铺天盖地进入这些四五岁的孩子的世界,是福?是祸?众说纷纭,莫衷一是。幼儿园“顶风作案”
在深圳,今年2月起,《关于学前教育发展的若干意见》和《深圳市学前教育管理办法》开始实施。其中规定,幼儿园在周一至周五,不得开办收费兴趣班。但开学以来,不少幼儿园明禁实存,仍在“顶风作案”,其中既有公办幼儿园也有民办幼儿园,兴趣班的上课时间多安排在周一至周五放学后,有些甚至侵占了正常教学时间。有些幼儿园为了规避禁令,则改在周末上课,不少家长直呼不方便。
迎合家长需求
社会形形色色的办学资源迎合家长望子成龙、望女成凤的心态,及时打出了“不让孩子输在起跑线上”这张牌,幼儿园的常规课程已包括社会、科学和艺术活动,如唱歌、跳舞、交谈、与他人交往能力等,而识字、珠心算、英语、画画、书法等,更多的是一种技能训练,并不适合5岁以下的孩子,但家长都希望孩子能在幼儿园学到立竿见影的东西。
深圳教育局的禁令刚下的那几天,每天都有家长打电话到教育局办公室来,有投诉教育部门的,有说这个规定必须取消的,有的家长甚至亲自找上门去理论。
幼儿园咬住不放的“大肥肉”
本来,很多幼儿园的月费用已经接近1000元左右,如果再给孩子报两个兴趣班,花费额更是直线上升。某民办幼儿园王园长表示,兴趣班一禁了之不妥,应该规范。幼儿园应严格挑选校外培训机构的老师,每学期定期和家长沟通,保证兴趣班的教学质量。她说,现在幼儿园办兴趣班也是不得已之举,有的家长抱怨幼儿园不布置作业,担心孩子会落后于其他幼儿园的学生,要求转学。家长有需求,如果不开班,生源难保不流失。某园长曾抱怨过虽然是公办园,但办学经费还是不足。有兴趣班这样的纯粹创收的好方法,学校、老师何乐而不为呢?
在广州,全市共有幼儿园超过1000家,而在这为数众多的幼儿园中,有超过一半的幼儿园都开办了所谓的兴趣班课程。不过,据记者调查及家长反映,在这些已开办兴趣班的幼儿园中,各所园校竟然存在不一样的收费标准,且差距较大,最大的相差3~4倍。而广东省教育厅的有关文件通知,却发现当中并没有对幼儿园兴趣班的收费细项进行规定。
兴趣班让孩子“很受伤”
一教育专家指出,任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣,也可以说是幼儿园的兴趣,但显然绝对不是孩子的兴趣。
“孩子的天性就是玩,0到6岁前过早地让他学习认字、算术等认知性学习,都属于违反了孩子的本性。”该专家认为,这很大一部分取决于家长的错误观念,认为别的孩子上了兴趣班,自己孩子不上就会落后。这样会让孩子潜意识里觉得学习是父母和幼儿园安排他做的事,以后容易对学习产生逆反心理。
幼儿园侵犯幼儿权利
对于幼儿园违规开设兴趣班的情况,法律专家表示,幼儿园的行为是一种侵权行为,涉嫌侵犯幼儿的受教育权和人身健康权。幼儿园也有教学任务,幼儿园必须按照教育部门的教学大纲完成相应的教学任务。如果兴趣班占用了必要学时,直接减少了孩子们的正常上课时间,幼儿园此举就涉嫌剥夺了没有参加兴趣班孩子的受教育权。
小编语:
试想,两三岁的孩子话还说不清楚,幼儿园要这么小的孩子去报英语班,不是很荒谬吗?在兴趣班泛滥的背后,金钱成了最大的驱动力。名目繁多的兴趣班真正考虑的并不是孩子自身的兴趣,而是将幼儿园的创收“兴趣”强加在了孩子身上。
幼儿园作为孩子们的“第一课堂”,家境好的孩子可能面对各式各样的知识和兴趣,而家庭条件差的孩子则需要忍受“教育歧视”带来的自尊心伤害。本该无忧无虑的童年,在兴趣班面前,竟分出了贵贱高下,也给幼小的心灵留下了阴霾。
把兴趣班挪到正常学时,不管有没有兴趣都要上的做法,或者只为让孩子避免被踢出教室被迫参加兴趣班学习,如此兴趣班,到底“兴趣”了谁?
推荐第10篇：兴趣班
幼儿园大班语言领域教案--歇后语找朋友
一、活动目标 1．了解歇后语。 2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力
二、活动准备 几组歇后语的图片。
三、活动过程 1．出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： ①大海里捞针。 ②猪八戒照镜子。 ③黄鼠狼给鸡拜年。 ④老虎挂念珠。 ⑤飞蛾扑火。
3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4．请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。 大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。 猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5．请幼儿再找出其他歇后语。
6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
猪八戒照镜子：里外不是人
水仙不开花：装蒜
哑子吃黄莲：有苦自己知（或「有苦说不出」）
大班语言领域教案--假如我是……
一、活动目标
(一)认知目标 引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
(二)情感目标 通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
(三)人格目标 培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。
3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
4．活动延伸 主题绘画：假如我是……
大班语言活动设计——这个时候怎样说
活动目标：
⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
活动过程：
㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？
⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
⒈提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？
⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
⑪采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
⑫采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
⑬为幼儿提出的每一个难题标上序号。
㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。
⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？
⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
⒋激发幼儿讨论不同类的难题。
⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。 幼儿园大班语言活动——这个时候怎样说
案例与点评】大班音乐故事表演《小虫青青》
大班音乐故事表演《小虫青青》教学实录与点评
设计意图：
在一次语言活动中，我给孩子们讲述了《青虫变蝴蝶》的故事。活动结束时，仍然有许多小朋友围在我身旁，饶有兴趣地问一些关于小青虫的问题：“小青虫是怎样趴在叶子上一动不动的”？“小青虫是怎样变成蝴蝶飞走的？”……由此我发现孩子们非常喜爱小青虫，对小青虫具有浓厚的探究兴趣。于是，我从本班幼儿的兴趣特点出发，重新创编了故事《小虫青青》，丰富了故事内容、情节和角色，并创意制作了与故事情节变化相匹配的音乐，用音乐故事表演的教学形式来满足孩子们探究的好奇心和审美表现的欲望。
原创音乐《小虫青青》鲜明的节奏变化和逼真的声效运用，体现了音乐元素变化的规律性，带给幼儿极大的听觉想象空间，非常适合幼儿的欣赏和表演。本节教学活动设计的主旨，是引导幼儿感受与想象音乐内容、理解音乐元素变化的规律，把握故事情节的变化和角色转换的表现特点，使其产生情感上的共鸣，达到“音乐与表演”的相互统一。
活动目标：
1、根据故事《小虫青青》，引导幼儿结合音乐创造性地表演故事。
2、感受与体验合作表演带来的乐趣。
活动准备：
1、活动前，让幼儿了解小青虫变成蝴蝶的过程。
2、原创音乐《小虫青青》。
3、原创故事《小虫青青》。
4、小青虫、大公鸡头饰；树叶；CD播放机。
活动过程：
一、配乐故事
幼儿围坐成半圆形，执教老师面对幼儿坐下。
师:江老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《小虫青青》，请听。（见创编故事）
（这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色地讲述故事，并有意识地将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配，故事结束，音乐停止。）
师：好了！故事讲完了！请小朋友来告诉我故事里都有谁？
幼1：大公鸡。
幼2：蝴蝶。
幼3：小青虫。
幼4：蚊子。
（目的是让幼儿清晰地记住故事中的主要角色，为表演作铺垫。）
二、设计动作
1、教师边讲故事、边表演，激发幼儿进行动作创意。
师：下面，咱们一边讲故事、一边来表演。老师来扮演大公鸡，小朋友们来扮演小青虫。（教师提示幼儿注意倾听音乐。）
①
师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，让我看看小青虫是怎么爬的？
幼儿随着音乐，在地上随意地学着小青虫爬的样子，玩的可高兴了。
②师：（提示语：听音乐的变化）忽然，谁来了？
幼：大公鸡。
师：一只大公鸡恶狠狠的走过来（教师模仿大公鸡恶狠狠走过来的样子），这个时候小青虫的动作和表情应该是什么样子的？
幼：非常害怕的样子。
师：非常害怕应该是什么样子的？
此时，幼儿形态各异的动作和表情表现出小青虫害怕时的样子。
③师：大公鸡恶狠狠的一步一步走过来，一把，抓住了小青虫，小青虫使劲的哀求大公鸡。这时，小青虫是怎样说的？用什么样的动作去哀求大公鸡的？
幼：“大公鸡啊！求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候再吃我吧！”
此时，幼儿用形象的语言和不同的肢体动作来表现乞求大公鸡的样子。
师：大公鸡同没同意小青虫的哀求啊？
幼：同意了。大公鸡点点头，轻轻的把小青虫放到了叶子上。
④师：（提示语：音乐转换）哎呀，下雨了，小青虫赶紧避雨啊！小青虫怎么避雨？
幼儿探索与设计各种避雨的动作，教师请个别幼儿示范不同的避雨动作。
师：大公鸡这时候赶紧过来帮忙遮雨，你们都是怎么给小青虫避雨的？
幼1：用裙子。
幼2：用衣服。
幼3：用翅膀。
⑤师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，让我看看你们热成什么样了？
幼儿在教师的语言引导下，表演自己热时的动作和表情 。
师：大公鸡赶快过来帮忙遮太阳、过来煽风，别把我的小青虫热坏了。
此时，幼儿用衣服、裙子、手臂等不同方式，表演出给大公鸡煽风的样子。
⑥师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了。那么，小青虫睡觉之前是什么样子的？
教师引导幼儿表现小青虫睡前打瞌睡的不同动作和表情。
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶紧不停打蚊子，嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！要轻轻的打蚊子别把小青虫吵醒了，嗡~~~啪！
最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
幼：睡着的样子不动。
⑧师：吱啦啦…谁出来了？
幼：蝴蝶。
师：一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，让我看看你们用什么方法、怎么使劲才能从茧里钻出来？
老师示范表演，引导幼儿设计小青虫挣扎地从茧里出来变成蝴蝶的不同动作。
⑨师：吱啦啦…小青虫使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了。
漂亮的翅膀在哪里？往这边飞，它回头喊：“大公鸡再见！” 大公鸡这时候在干吗？
幼：睡觉。
师：我是睡觉的大公鸡（教师躺在地上）。
幼：“大公鸡再见”！小青虫们边说再见、边飞走了。
⑩师：大公鸡一下子惊醒了，望着飞走的蝴蝶，哎~~~上当了！（教师做出惊醒失望的表情。）
（本环节，幼儿通过倾听老师生动的故事讲述、观察老师形象的动作表演，进行着创意性的模仿学习。）
2、师幼互换角色，鼓励幼儿展示动作创意。
师：接下来咱们互换一下角色，这次我演小青虫你们演大公鸡。
（在互换角色前，由于教师已经表演了大公鸡的动作，无形中起到了示范作用。所以，幼儿在扮演大公鸡的角色时，教师指导的侧重点是引导幼儿学会倾听完整的音乐，并逐渐摆脱教师语言上的指导，为幼儿提供更多的感受音乐和理解音乐元素变化的机会。）
①师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，忽然，谁出来了？
幼：大公鸡。
②师：一只公鸡恶狠狠的走过来，恶狠狠的走过来是什么样子的？
幼儿在教师语言的指导下，表演出大公鸡饥饿与凶狠的表情和动作。
③师：大公鸡一把抓住了小青虫，让我看看怎么一把抓住了小青虫？
小青虫使劲的哀求大公鸡：“大公鸡啊求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候在吃吧！”大公鸡同没同意啊？
幼：同意了。幼儿表演出点头的动作。
④师：我看看，大公鸡是怎么轻轻的把我放到叶子上？
幼儿表演出把大公鸡轻轻放在叶子上的动作。
⑤师：哎呀，下雨了大公鸡赶快过来帮忙啊！你用什么东西给我遮雨呀！
幼1：我用裙子
幼2：我用翅膀
幼3：我用尾巴
幼4：我用手……
⑥师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，好热呀！大公鸡想出什么办法给小青虫煽风呀？
幼1：用尾巴。
幼2：用翅膀。
幼3：用裙子……
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶快出来打蚊子呀！
幼儿表演出打蚊子的不同动作和表情。
⑧师：打蚊子的时候，首先你要找蚊子在哪？用眼睛看，嗡~~~啪！要悄悄的打！不要把小青虫吵醒了！嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
（此环节，教师在指导幼儿表现打蚊子的过程中，将语言与动作巧妙地结合，暗示着幼儿要按照节奏的强弱来表演，启发到位，突破难点。）
⑨师：吱啦啦…一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了，它回头喊：“大公鸡再见！” 大公鸡一下惊醒了。大公鸡惊醒时是什么样的动作和表情呢？
幼儿表演大公鸡惊醒时的动作和表情。
⑩师：小蝴蝶飞走了，我的小青虫哪去了？（提示语：当听到音乐“当~~~”）上当了！一个很失望的表情，音乐停你的动作也要停。
（在设计动作的环节中，教师采用了师幼互换角色表演的两个层次的设计方法：第一个层次，是教师示范表演在前，幼儿创意性表演在后。教师通过示范表演大公鸡的角色，潜移默化地引导幼儿按照故事情节的变化来完成了扮演小青虫的动作设计。第二个层次，是师幼互换角色，引导幼儿倾听音乐，进行创意性的表演。此时，教师有意识地引导幼儿倾听音乐的变化，减弱语言上的指导，将音乐的变化与角色表演相匹配，再现故事情节。）
三、整体欣赏音乐
师：接下来，咱们完整欣赏一遍音乐，小朋友们要边听边想每一部分音乐都是表现什么的？
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师简单的表情和动作回忆故事情节。
（这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。）
四、听音乐表演故事
1、听音乐，分角色、合作表演故事。
师：下面，我请小朋友们分角色来表演。两个小朋友为一组，互相商量一下谁演大公鸡、谁演小青虫？ （在分配角色的过程中，培养幼儿的自主合作意识，减少等待时间，提高教学实效。）
（幼儿自由结对分组、相互协商选择角色，配班教师摆放树叶，教师分发头饰。）
中间为树叶摆放位置 左边为大公鸡出来的位置 右边为小青虫出来的位置
教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，一只大公鸡只能抓一只小青虫，看到小青虫乞求大公鸡以后，大公鸡要迅速的把小青虫放到叶子上。
幼儿仔细听音乐，开始表演。
（幼儿在第一次分角色表演时，教师只是在音乐转换时适当地提示幼儿角色的变化。）
2、幼儿互换角色，激情的表演故事。
师：请小朋友互相交换头饰表演。（此时，幼儿找到自己的伙伴交换头饰。）
师：小青虫站到右边，大公鸡站到左边。你们要仔细地听音乐，要根据音乐的变化表演好自己的角色。
幼：根据音乐的变化，自主的、尽情的合作表演故事。
（在幼儿互换角色表演中，教师没有任何的指导性语言，而是退到一个观众的位置上欣赏孩子们的表演。）
师总结：大公鸡照顾小青虫的时候，照顾的非常好。但是，在打蚊子这一环节应该按照节奏来打，嗡~~~啪！嗡~~~啪！…… 等下一次表演的时候，请小朋友们把这个动作做好。 来！跟客人老师再见！活动结束。
点评：
音乐故事表演，作为韵律活动的一个方面，是在音乐活动中运用了具体形象化的模型————文学作品（包括：寓言、童话、民间故事等），与原创音乐相融合，能有效地帮助幼儿欣赏和感受音乐作品，并通过创意性的设计动作与表演，自主充分地表达对音乐作品风格与元素的独特理解，培养了幼儿的音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐领悟能力和音乐的表现力，使幼儿在音乐的审美学习中获得了极大的快乐。
通过不断的探索与实践，我们总结并提炼出了幼儿园音乐故事表演的四环节教学程序，《小虫青青》这一教学活动，着重体现了以下四环节的教学策略：
1、配乐故事
本环节，教师根据事先创编好的具有审美性和童趣性的故事，伴着音乐，绘声绘色地进行讲述。通过故事中的情节变化，引导幼儿熟悉和感受音乐节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣和表演欲望。
这一环节教师重点把握的教学策略是：故事情节的变化与音乐元素的匹配。首先，在进行故事创作（或故事改编）时，要考虑到幼儿的年龄特点，故事中涉猎的角色不宜过多，角色的选择要与音乐元素的变化相匹配。在《小虫青青》这一活动中，主要选择了“大公鸡、小青虫和蚊子”三个角色，幼儿可以在较短的时间内准确地把握这三个角色的不同特点，并进行创意表演。其次，在音乐的选择和创作时，要段落清晰，形象鲜明，音乐的衔接与转换处要特点突出。在本节活动中，为了让幼儿更好的理解音乐结构，在音乐的创作中加入了“雷声、蚊子叫声、说话声”三处声效的运用，增强了音乐的形象性和逼真性。特别是在多种角色变换的过程中，还突出了音乐节奏和旋律上的变化特点，将大公鸡如梦方醒时的状态体现得更为恰当，加深了幼儿对音乐作品的理解和把握。
2、设计动作
本环节，教师根据故事内容进行了有序的提问（如：故事里都有谁？发生了什么事？结果是怎样的？），在教师语言和动作的引导下，幼儿根据故事情节的变化，通过模仿、迁移和探索，进行了分段、分角色的动作设计与创编，并用形态各异的动作表达了对音乐作品的理解。
这一环节教师重点把握的教学策略是：幼儿创意的动作要与音乐的节奏、长短、风格等特点相符合。首先，要根据故事情节的变化和角色的特点，充分发挥幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用肢体语言大胆地尝试与表现音乐元素的变化。其次，在幼儿创意动作时，教师要运用体态语言引导幼儿做出动作反应，而不是用过多的语言去指导，关键是要有意识地引导幼儿学会倾听音乐，用音乐的变化来调控幼儿的行为，这样收到的效果会更好。
3、整体音乐欣赏
本环节，教师巧妙地运用了“动静交替”的教学策略，使幼儿在活动中既体现出“运动和静止”的交替，也体现出“思考与表现”的交替，使教学达到了最优化的效果。
这一环节教师重点把握的教学策略是：整体欣赏与感知音乐，增强音乐的敏感性。首先，要组织幼儿从“动的状态”过渡到“静的状态”，引导幼儿在安静的欣赏音乐中加深对音乐的理解和结构的把握。在《小虫青青》活动中，幼儿在安静的倾听音乐之后，能分辨出表现大公鸡恶狠狠的音乐特点、表现小青虫机智勇敢的音乐特点、蚊子飞出来和打蚊子时的节奏变化特点，培养了幼儿的音乐听觉能力和感受、领悟能力。其次，教师在引导幼儿倾听音乐时，要善于通过表情、眼神和肢体语言提示幼儿对音乐旋律和节奏变换的敏感性，增强对音乐作品的理解，为角色表演作好铺垫。
4、音乐故事表演
本环节是教学活动的升华，是幼儿在熟悉了故事情节、理解了音乐作品之后，将情境故事表演与完整音乐融合统一的过程。本节课，为了激发幼儿的表演兴趣，教师根据故事中的角色制作了小青虫和大公鸡的头饰，创设了表演情境，制作了小树叶的表演道具，这些道具在场地中的合理布置和恰当运用，加深了幼儿对小青虫生活习性的理解，吸引着幼儿的兴趣和注意力。当孩子们戴上小青虫和大公鸡的头饰时，角色表演的欲望顿时高涨起来，随着音乐节奏的变化，他们身临其境地投入到了角色表演中，感受与体验着音乐故事表演的快乐。
这一环节教师重点把握的教学策略是：引导幼儿全身心地投入到表演情境中，达到音乐与表演的相互统一。首先，引导幼儿自由讨论，互相商量，找到合作伙伴，并自主分配角色，进行第一次的完整表演。这一环节要求教师在不影响幼儿表演情绪的情况下，可以有简单的语言提示和重难点部分的引导。其次，是组织幼儿互相交换角色，进行第二次的完整表演。这一环节要求教师退到一个观众的位置上欣赏幼儿的表演，主要考察本次教学目标的达成度，幼儿是否在活动中有所收获，得到发展。 在《小虫青青》这一教学活动中，通过“故事、音乐、表演”三方面的有效结合，使多领域的教育内容得到了整合，并发展了幼儿的多种智能。在愉快的音乐故事表演中，孩子们掌握了小青虫变成蝴蝶的科学知识，学会了按照多种符号进行思考和表达的能力，在创意性的动作设计与表现中，对不同音乐的感受力、表现力和创造能力得到了充分的发展，这些能力不仅是审美思维、审美创造所应具备的基本能力，也是幼儿今后学会科学思维和科学创造的能力。同时，在音乐故事表演的教学活动中，培养了教师的音乐创作能力和结合音乐创编故事的能力，使教师的综合音乐素养得到了迅速提高。
第11篇：~$兴趣班
兴趣班（电子琴）3.14 目标：1.学会用唱名、歌词唱出《小星星》
2.认识琴上的DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，用手弹 教师评价：
回家作业：在纸上将手放上去试着练习
兴趣班（电子琴）3.16 目标：1.抽查琴上的DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI 2.认识高音谱号，并学会弹《小星星》 教师评价：
回家作业： 在纸上试弹《小星星》
兴趣班（电子琴）3.17 目标：1.在五线谱上认识7个音，并会唱 2.试弹《小星星》 教师评价：
回家作业：弹《小星星》
兴趣班（电子琴）3.21 目标：1慢慢掌握弹《小星星》2.学会唱新歌《咪咪小花猫》 教师评价：
回家作业：弹《小星星》，唱《咪咪小花猫》
兴趣班（电子琴）3.23 目标：1.连贯地唱《咪咪小花猫》2.复习《小星星》 教师评价：
回家作业：唱会唱《咪咪小花猫》
兴趣班（电子琴）3.24 目标：1.熟练地唱《咪咪小花猫》2.复习《小星星》 教师评价：
回家作业：唱《咪咪小花猫》
兴趣班（电子琴）3.28 目标：1.熟练地在纸上弹《小星星》2.用唱名和歌词演唱《咪咪小花猫》 教师评价：
回家作业：唱《咪咪小花猫》
兴趣班（电子琴）3.30 目标：1.复习《咪咪小花猫》《小星星》2.学习新歌《我是一朵小花》
教师评价：
回家作业：唱《我是一朵小花》
兴趣班（电子琴）3.31 目标：1.熟练地演唱《我是一朵小花》 教师评价：
回家作业：唱《我是一朵小花》
兴趣班（电子琴）4.6 目标：1.学习唱《好妈妈》
教师评价：
回家作业：唱《好妈妈》
兴趣班（电子琴）4.7 目标：1.熟练地用歌词唱名演唱《好妈妈》 教师评价：
回家作业：唱《好妈妈》
兴趣班（电子琴）4.8 目标：1.熟练地用唱名演唱《好妈妈》 教师评价：
回家作业：唱《好妈妈》
第12篇：幼儿兴趣班英语教育现状的调查研究
幼儿兴趣班英语教育现状的调查研究
吴长亮
（ 德宏师范高等专科学校 09学前教育14号，德宏芒市 678400）
摘 要:对芒市市部分幼儿园的英语教育的调查发现,虽然幼儿英语教育取得一些成绩,但在教师专业教学水平、教材和英语教育环境等方面仍存在一些不足。为促进幼儿英语教育的发展,建议进一步提高幼儿英语教师素质,努力创设幼儿英语教育环境,加强家庭幼儿英语教育,坚持幼儿英语学习。
关键词:幼儿英语教育、现状、建议
开展幼儿英语教育是时代的要求,社会发展的需要,也是幼儿家长的期望。在实践上,大多数幼儿园或英语培训机构开设了幼儿英语特色班或兴趣班,双语幼儿园也在不断出现。幼儿教育经过十几年的发展,幼儿英语教育的理论和实践取得了一些成果,但也存在一些亟待解决的问题。为此,笔者对芒市市幼儿英语教育的有关情况进行了调查, 并针对调查结果提出建议。
一、调查的目的与内容
本调查通过了解芒市市幼儿英语教育的现状,发现存在的问题,提出建议,以促进芒市市幼儿英语教育的发展。主要调查芒市市幼儿英语教师的基本情况(专业、继续教育等) ;幼儿英语教学情况(教学目的、教学内容、教学方法、教学效果等) ;教材和幼儿英语教育环境的基本情况。
二、调查对象与方法
调查对象是幼教机构管理人员和幼儿英语教师,其中，幼教机构管理人员10 名、幼儿英语教师16 名。通过听课(16 节)、实地查看(15 所幼儿园和5 个幼儿英语培训中心)和访谈(会见、电话) 的方式进行调查。
三、调查结果与分析
1.教师方面
芒市市的幼儿英语教师主要有幼教专业毕业的教师、英语专业毕业的教师、具有良好英语基础的非英语非幼教专业毕业的教师和一些外籍教师。这些教师以前都没有学过幼儿英语教学法课程,对幼儿英语教学目标、教学方法、教学原则等理论知识了解甚少。非英语专业的教师在语音、语调、语法等方面存在不标准或不正确的问题。如有的 教师把[ t ]读成[ ts ] ;有的教师对一个幼儿说“
go back to your seats”,这对幼儿的英语学习十分不利。美国语言学家Cook曾指出,孩子刚开始接触语言的时候,虽然不一定会立即说出来,但正处于语言的酝酿期,会储藏很多语言知识。如果储藏的是错误的发音、句法和语法,那么将来到了能够表达的时候,说的就是不标准的英语。幼儿模仿能力强,听觉较敏锐,不规范的语音和语法一旦习得,也很难纠正。此外,本市英语专业教师或外教还缺少幼儿教育的理论知识,也不会弹、唱、跳、画等幼儿教师必备的基本技能。这些教师主要还是通过函授或自学来提高自己的理论水平的。他们有时也会去听示范课,但机会不多。从访谈中了解到,他们渴望参加幼儿英语教育的培训,希望丰富自己的理论知识,提高自己的教学水平。 2.教学方面 幼儿英语教学目标是培养学习英语的兴趣,掌握日常基本词汇和简单的交际用语,发展听说能力,培养初步的语感和文化意识。通过与教师交谈,笔者发现,他们对幼儿英语教学目标认识既不统一,也不明确。如有的教师认为,教学主要是培养幼儿学习英语的兴趣,有的认为主要是培养口语能力,还有的认为主要是使幼儿掌握一些常用单词,有的甚至认为主要是教幼儿学会一些日常用语。教学目标是教学活动的方向和预期的结果。教师对幼儿英语教学目标不能全面认识,不仅会影响到教学活动,而且也使教学难以取得预期效果。在教学方法上,大多数教师能够使用正确的幼儿英语的游戏教学、情境教学、儿歌教学、故事教学等方法。教师一般都知道touching game , gueing game 等游戏。如在教duck ,fish ,cat 单词时,教师就组织幼儿用气棒打单词卡片并说明单词的游戏活动,活跃课堂气氛。教师常用卡片、图片、头饰和玩具等创设情境进行教学。如在学Happy birthday时,教师就利用一幼儿过生日创设真实情境,让幼儿学会“Happy birthday to you”“, Thank you”,这样幼儿学习积极性高,教学效果好。但是,仍有一些教师没有使用正确的教学方法。由于课堂时间有限,教师很少使用录音磁带、VCD、DVD和多媒体等创设情境。调查发现,幼儿如果一直在学英语,基础较好并能理解教师的意思,能积极参与课堂活动,学习效果就较好。反之,学习效果就差。外籍教师在英语方面确实具有优势,但他们不了解中国幼儿的心理特点,不能根据幼儿的实际英语水平进行教学,学习效果也难以令人满意。 3.教材方面 目前,幼儿英语教育没有正式纳入幼儿园课程体系,上级教育部门也没有规定统一的英语教材,教材由教师自己选择。在芒市市,幼儿英语教材主要有《洪恩英语》、《剑桥幼儿英语》、《亿童幼儿英语》、《E2 美式英语》、《新概念幼儿英语》、《幼儿趣味英语》等。市面上有关幼儿英语的教材不少,但真正适合幼儿的教材却不多,有的教材还缺少配套材料。教师在选择教材上一般都选用最新出版的教材,很少考虑教材是否符合所教幼儿的兴趣和需要。 4.教育环境方面
幼儿英语兴趣班或特色班一般每周上一到两次课,大多数幼儿英语教师并没有用英语组织教学活动。教室一般是临时借用的,墙壁上很少用英语图片等装饰,教室里也很少有其他的英语读物。在家里,家长只重视孩子学会了哪些单词和日常用语,不重视或不懂幼儿的英语教育;家庭中没有用英语的机会,学了不用就容易忘记。
四、我的个人建议
1.幼儿英语教师素质需要提高
幼儿英语教师素质的高低直接影响幼儿英语教学的质量。为了提高幼儿英语教学质量,一方面应加强对幼儿英语教师的培训,如在英语语音和口语方面,培养他们发音的准确性和口语的流畅性;在幼儿英语教学方面,应让教师了解幼儿英语教学目标、原则和方法等理论知识,还应组织观摩示范课等活动,并经常对他们的教学进行检查,发现存在问题应及时提出改进的建议。另一方面,幼儿英语教师可通过听录音磁带、观看幼儿英语的VCD、DVD ,自我纠正发音;可自学有关幼儿英语教育的书籍,以便系统掌握幼儿英语教育的理论知识;可采取互相听课,相互评议的方法,互相学习,促进教学水平共同提高;可阅读有关幼儿英语教育的文章,丰富自己幼儿英语教育的知识和学习他人的教学经验;可开展幼儿英语口语、听力、单词、游戏和儿歌等教学的研究,解决教学中的难题,不断改进自己的教学,有效提高教学质量。 2.积极创设幼儿英语教育环境
语言掌握有两种途径和方法,即学习和习得。学习是指儿童有意识地、系统地和正规地学习语言的过程;习得又叫获得,是儿童在自然的语言环境中,不经过正式的教育而自然地和下意识地获得语言的过程,这说明语言环境对语言学习是十分重要的。课堂是幼儿学习英语的主要阵地,因此,教师应尽可能创设语言环境,一般可采取以下做法:尽量用英语组织活动,让幼儿有听和模仿的机会,如果幼儿不理解,可通过手势、画画、表情等帮助其理解;在教室内外墙壁上可张贴一些英语图片,以便于幼儿随时随进浏览其内容;购买一些幼儿英语图书,让幼儿经常阅读;购买一些幼儿英语的音像资料,并和幼儿一起欣赏或观看;在早晨入园时或在自由活动时间,可播放一些幼儿英语歌曲和对话,使幼儿在快乐的气氛中学习英语;在幼儿入园以及回家时,鼓励他们用英语打招呼。在这种英语教育环境中,幼儿会轻松地掌握一些常用的英语单词和短语。
3.家庭幼儿英语教育需要加强
幼儿学习语言是在与成人的不断交往互动中实现的,是在耳濡目染中自然而然习得的过程。在习得阶段,接受英语的刺激量要达到一定标准,否则,幼儿学习英语很难获得良好效果。因此,学英语单靠几节课是远远不够的,必须到日常生活中去学习。因此,家长应加强对自己孩子的英语教育。如在家里贴一些英语图片来创设语言环境;在日常生活中,让孩子掌握常用单词,如come ,go , school , home ,teacher ,bus 等;与孩子在开门、起床、吃饭、睡觉、公交车上、商店、公园等场景进行英语对话;遇到外国朋友,鼓励孩子与外国人对话;与孩子一起选择购买喜欢的图书以及音像资料,并与孩子一起听和看,遇到孩子不懂的地方,家长应认真讲解,注重培养孩子学习英语的兴趣;鼓励孩子观看中央电视台和地方电视台的少儿英语节目,培养他们学习英语的良好习惯。家长在进行英语教育时,如果发现孩子发音不准或说错等,应坚持宽容原则,不要责备,应鼓励其慢慢纠正,否则,会伤害孩子学习英语的自信心。每当孩子有进步,家长应及时给予肯定和表扬,以激发孩子的自信心,满足他们的成就感,这有助于孩子英语学习取得理想的效果。同时,家长还要根据孩子的特点,合理地确定学习内容和学习目标,不能一看到其他孩子会很多单词,就盲目要求自己孩子也一定要背会。
4.幼儿学习英语贵在坚持
幼儿英语教材一般分小班、中班、大班三套,每套教材，都有相应的配套材料(卡片、挂图、磁带、VCD、DVD) ,其内容是循序渐进的。多数幼儿在英语兴趣班或特色班学习20 节课或一学期后,就可能去学数学、音乐、美术等,这与家长急于培养孩子多方面兴趣有关。这样,幼儿只学会一些简单的单词和日常用语,至于培养学习英语兴趣、培养听说能力、培养语感以及要为小学打基础的目标就很难实现了。语言学习具有长期性和连续性,怎样使幼儿能够长期坚持学习英语是值得家长和教师认真思考和解决的问题。 【参考文献】
[1 ]杨文.幼儿英语教学法[M] .北京:中国书籍出版社,2006.[2 ]高敬.幼儿英语教育[M] .上海:华东师范大学出版社.2007.[3 ]刘华.习得理论指导下的家庭幼儿英语教育[J ] .学前教育研 究,2003 (11) .[4 ]郭力平,李琳.幼儿英语教育的必要性和可行性[J ] .上海教育 科研,2003 (9) .[5 ]张颖,张洪.幼儿英语教育的缺陷与出路[J ] .中国教育学刊, 2003 (9) .〔责任编辑:许 佳〕
第13篇：幼儿小班音乐兴趣班的教学计划
一、舞蹈教学目标：
小小班幼儿年龄小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目标是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时能让幼儿在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心，在此基础上克服幼儿的自然形态的习惯，训练出一个良好的体态，初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻炼后背和腿的能让，解决腰腿的软度和控制能力，认识自己身体的各部位，学习几种基本的舞步；如；走；小碎步；小跑步等，在训练的过程中发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。
二、教学计划：
1、第一课时：学习正确的站立，认识自己身体的各个部位《头；颈；肩；肘；手；跨；脚尖；脚跟等》培养幼儿初步的舞蹈意识，养成良好的活动习惯，进行初步的节奏感训练。
2、第二课时：舞蹈《数鸭子》。
3、第三课时：复习《数鸭子》。
4、第四课时：舞蹈《洗手娟》。
5、第五课时：复习《洗手娟》。
6、第六课时：歌表演《两只老虎》。
7、第七课时：复习《两只老虎》。
8、第八课时：舞蹈《吹泡泡》。
9、第九课时：复习《吹泡泡》。
10、第十课时：歌表演《我的好妈妈》。
11、第十一课时：复习《我的好妈妈》。
12、第十二课时：歌表演《洋娃娃和小熊跳舞》。
13、第十三课时：复习《洋娃娃和小熊跳舞》。
14、第十四课时：总复习。
15、第十五课时：汇报表演。
第14篇：《浅谈托班幼儿美术兴趣的培养》
《浅谈托班幼儿美术兴趣的培养》
幼儿与生俱来就热爱艺术，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合,值得我们每一位幼儿园教师去研究与探索。
对于刚进入托班的幼儿，他们都能拿起彩笔随意地乱涂乱画。对他们来说，彩笔就是一种玩具，能画出线条是这种“玩具”的特殊功能。对于这个年龄段的幼儿来说，最初的涂鸦其实就是游戏的过程。因此，在组织托班幼儿绘画活动过程中，教师必须充分考虑幼儿的年龄特点，重视幼儿的艺术体验，使他们在丰富多彩的绘画活动中提高审美和想象的能力。
基于托班幼儿的年龄特点，在设计美术教学活动时应以玩色和粘贴为主，因为玩色活动不需要太多的精细动作，孩子很快可以看到自己的成果；粘贴活动有助于孩子手部肌肉动作灵活、协调地发展，并获得愉快的情感体验。
想象和创造是对原有知识经验进行重新组合与再创造的过程。对于托班幼儿来说，他们的感知经验很少，已有的表象较为贫乏。在开展绘画活动之前，教师必须充分调动幼儿的各种感官，使幼儿对绘画对象有一定的认识和了解。如，用手指点画小蝌蚪、小花，用小手、小脚印画，体验用自己的身体部位玩色的乐趣；又如，在玩色活动“大树妈妈真漂亮”中，可先在墙上贴一大块布，画上大树，再让幼儿用揉成团的纸巾蘸着各种颜料往“树”上按压，各种颜料互相渗透，出现了意想不到的画面效果，在玩色活动“喷泉”中，可为幼儿提供装有水粉颜料的大小适中的饮料瓶，瓶盖上有许多小孔，孩子只需将瓶口对着大张白纸轻轻一挤，便会喷出一条条彩色水柱；在玩色活动“色彩宝宝变变变”中，可将一种或几种颜料倒在光滑的大塑料板上，孩子们两两合作拉着塑料板的两端摇晃，颜料随之流动、渗透，形成了有趣自然的图形；在玩色活动“花手帕”中，让孩子先用弹珠蘸上各种颜料，然后将弹珠放在底部粘有白纸的纸盒里滚动，不一会儿白纸便变成了一块五彩斑斓的“手帕”；在玩色活动“开汽车”中，让孩子将小汽车的轮子蘸上颜料在纸上滚动„„
托班孩子以无意注意为主，兴趣持续时间较短，对自己活动的控制性以及小肌肉的动作发展还不完善，动手操作、支配的能力较差。所以，我们只有在活动中尽量为幼儿提供丰富有趣、贴近生活、又能让幼儿轻松获得成功的材料，以吸引幼儿的注意，提高幼儿的活动兴趣。例如在“蔬菜印画”和“蔬菜拼盘”活动中，可以让幼儿用各种蔬菜印画，让他们对活动充满好奇，产生强烈的探索欲望；在活动“小鱼吐泡泡”中，让幼儿用各种不同大小的饮料瓶盖印画小鱼吐的泡泡；在活动“给瓶宝宝穿衣服”中，可以分几次进行：第一次让幼儿用绉纸给瓶宝宝穿裙子，第二次用大笔在绉纸上刷色，第三次用橡皮泥装饰。
托班幼儿肌肉控制能力较弱，所以要尽量选用孩子易于操作的材料，这样孩子操作起来会更自信。如，在活动“面具”中，可用切片面包作材料，孩子只需在切片面包上挖出眼睛、鼻子和嘴巴，就能制作一个形象的面具，整个过程轻松而愉快。在活动“香喷喷的大米饭”中，可提供各色绉纸给幼儿制作彩色米饭，孩子能较轻松地把纸揉成小团进行粘贴，既美观又富有立体感。在玩色活动“粉刷匠”中，可给孩子准备大而易握的排笔刷，再用废旧纸箱做成大房子，让孩子在上面随意涂抹色彩，体验大胆挥洒、想象的自由。还可带领孩子用清水在水泥地上作画，用树枝、木棍在松软的沙地上作画。当然，可用的材料还有很多，像牛奶盒、小石头、海绵、纸简芯、毛线、食物包装盒、饮料瓶等都可以作为托班幼儿的美术活动材料。
托班孩子会把周围没有生命、没有意识的物体看作是有生命、有感情的，在他们眼里“万物有灵，万物有情”。 因此，在设计、组织美术活动时，要尽力唤起孩子丰富的情感体验，使教育目标转化为孩子的学习需要。
为了开拓孩子们的眼界，家长应在休息天、假期里多带孩子出外游戏和活动，到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方，让孩子多接触大自然，接触社会生活，丰富孩子的视野。
总之，要培养托班幼儿对美术的兴趣，我们必须为幼儿创设一个艺术的环境，让幼儿能感受到生活中、自然中的美、大胆的表现美、创造美。
第15篇：上海市幼儿园幼儿参加兴趣班情况调查研究
上海市幼儿园幼儿参加兴趣班情况调查研
究
上海市教育科学研究院普教所课题组
本研究通过对2005年与2007年上海市幼儿园幼儿参加兴趣班内容、时间安排、教师来源、家长让孩子参加兴趣班的观念和目的等情况的比较研究，发现了一些新的变化，分析了产生变化的原因并提出改革的建议。
2005年，上海市教科院普教所曾经开展过有关全市幼儿园幼儿参加兴趣班情况的调查，主要了解幼儿参加兴趣班的内容、目的、时间安排、教师来源，以及家长让孩子参加兴趣班的观念、目的等情况，调查结果反映了当时幼儿家长比较普遍的“超前教育”。对此，市教委采取了一些相应的措施。
在贯彻执行《上海市学前教育三年行动计划（2006年-2008年）》的今天，这些情况有何新的变化呢?为此，普教所于2007年再次开展相关的调研。
一、调研结果
（一）幼儿兴趣班学习内容主要集中在绘画、英语、珠心算、舞蹈上
1．2005年，幼儿参加兴趣班学习按百分数由高到低前五位是：“英语”、“绘画”、“珠心算”、“舞蹈”、“乐器类”。
2．2007年排列顺序中第一位和第二位换一下，其余顺序完全一致。除“绘画”比率上升近10个百分点外，“英语”、“珠心算”均下降了近10个百分点。
（二）相当部分家长让幼儿参加兴趣班学习的目的主要是让幼儿学一些东西
1．2005年，幼儿参加兴趣班的学习目的，比例最高的是“让幼儿学一些东西”，占61．6％，其次是“培养幼儿的兴趣”，第三为“让幼儿有一技之长”，第四为“不参加对幼儿发展不利”，第五为“可使幼儿进入理想的小学”，第六为“家长本身喜欢”。
2．2007年顺序变化在于：第
一、二位顺序换一下，其余顺序完全一致。但第
一、二位的比例高低发生了明显变化，第一位的“培养幼儿的兴趣”上升了38．4个百分点，第二位的“让幼儿学一些东西”下降了17个百分点。这说明家长的目的在发生变化。
（三）兴趣班的时间主要集中在周一到周五的下午4点以后、利用双休日的情况在减少，幼儿一周参加兴趣班学习次数大约在2次左右
1．兴趣班时间安排
（1）2005年，兴趣班时间安排在周一到周五下午4点以后占37．4％，安排在周六的占35．9％，安排在周日的也占11．2％，双休日相加的百分数超过平时周一到周五下午4点以后的百分数。
（2）2007年，兴趣班时间安排在周一到周五下午4点以后的比率最高，占74．5％，安排在周一到周五下午2-4点占16．4％，安排在周六的占5．5％，安排在周日的为0。
2．幼儿一周参加兴趣班学习的次数
从对幼儿的口头调查可以发现，参加兴趣班学习习近平均次数是2．6次。
座谈发现，有些区规定幼儿参加兴趣班的数量，但也有的幼儿园对幼儿参加兴趣班数量没有明确、具体的规定。设置了过多的兴趣班，势必会造成儿童过重的负担。
（四）平均每次兴趣班的活动时间过长，不符合幼儿身心发展的规律和特点
1．兴趣班一次活动时间
2005年，每次兴趣班的平均活动时间是51．59分钟；
2007年，每次兴趣班的平均活动时间是40．27分钟，较2005年减少了11．32分钟，时间安排相对更合理些。
2．一周中最多一次用在兴趣班上的时间
（1）家长卷统计结果表明：2005年，幼儿一周中最多一次用在兴趣班上的平均时间为109．4分；2007年，幼儿一周中最多一次用在兴趣班上的平均时间为110．4分，二者比较接近。
（2）以每个幼儿每周平均2．6次计，一次110分钟时间计算，一周需286分钟，平均每天占去40．9分钟，这导致幼儿游戏、交往活动时间的减少。
（五）80％左右的幼儿回家后还练习与兴趣班相关的内容，负担较重
1．幼儿从幼儿园回家后是否做与兴趣班相关内容活动
2005年，87．5％的幼儿从幼儿园回家后做与兴趣班相关内容活动；2007年，下降为76．6％。
2．做什么活动
（1）2005年，幼儿回家后练习与兴趣班有关的内容按百分数由高至低依次为：绘画、练琴、做珠心算题、学英语、做数学题、练书法、跳舞、思维训练、下棋、小学入学准备册。做珠心算题、做数学题、思维训练、小学入学准备册合计比率高达35．4％。
（2）2007年，幼儿回家后练习与兴趣班有关的内容按百分数由高至低排列，除“跳舞”由2005年的第七位上升到第二位外，其余顺序基本一致。
由此可见，目前的兴趣班中美术、音乐的内容得到了加强。
（六）出现较多外聘教师是兴趣班老师主要来源的新倾向
1．2005年，47．1％的幼儿园的兴趣班老师是本园教师，27．7％的幼儿园是外聘和本园教师结合，16．0％的幼儿园是完全外聘兴趣班教师。
2．2007年，“外聘和本园教师结合”比率排在第一位（38．2％），其次是“本园教师”（34．5％），第三是“完全外聘教师”（23．6％）。较2005年，兴趣班教师外聘的比率在上升。
本园教师对儿童的年龄特点比较容易掌握，但外聘教师专业水平比较高，各有优势和不足。
（七）家长对幼儿参加兴趣班的观念——基本持赞同观点
1．家长赞同“幼儿有必要参加兴趣班”
2005年与2007年相比较，家长赞同“幼儿有必要参加兴趣班”比例较接近，都在90％以上。
2．家长赞同“幼儿参加兴趣班能学到一技之长”
2005年，家长赞同“幼儿参加兴趣班能学到一技之长”比例为85．3％，2007年上升为91．5％，较2005年提高了6个百分点。
3．家长赞同“幼儿不参加兴趣班会输在起跑线上”
2005年，47．2％的家长赞同“幼儿不参加兴趣班会输在起跑线上”，2007年则上升到52．1％。
二、兴趣班举办中存在弊端的分析
第一，现阶段兴趣班存在最大的问题是泛滥、雷同、缺乏规范。不管具不具备条件、不管有没有师资、不管内容是不是适合，只要有人来参加，就办起来了。但究竟有没有效果，谁也说不清。
第二，有的“兴趣班”直接聘用学校的教师、领导当教师或顾问，形成利益共同体，于是这些教师便用各种方法，拉学生来参加“兴趣班”，不管学生喜欢不喜欢。
第三，“兴趣班”的办班条件参差不齐，有的“兴趣班”所需的师资、设备条件都不规范，损害了被服务对象的权益。
第四，在一定程度上影响了幼儿园的正常教育教学活动。目前，社会上有些单位或个人利用幼儿园的房舍举办绘画、英语、珠心算等多种名目的“兴趣班”，甚至有些幼儿园为获取经济利益举办“园中班”。这些“兴趣班”不外乎健康、科学、语言和艺术四类内容，而这些内容在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中都有所规定，“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。”由于举办了兴趣班，将其中部分内容交给兴趣班完成，扰乱了幼儿园正常的教育教学活动。
第五，影响了幼儿身心全面、和谐的发展。在《幼儿园工作规程》中明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替”，幼儿在幼儿园一天活动下来，需要得到调整、休息，但兴趣班的教学时间主要安排在周一到周五下午4点以后进行，占用了幼儿轻松休息、游戏的时间，使幼儿的身心很疲惫；而且每次兴趣班的平均活动时间长约40分钟，大大超过了幼儿园小班每次活动时间十五分钟、中班二十分钟、大班三十分钟的规定，违背了幼儿身心发展的规律。
三、造成兴趣班屡禁不止的原因
第一，根深蒂固的传统观念催生庞大的市场需求
在我们的传统文化中，素有“万般皆下品，唯有读书高”现象，加上现在孩子都是独生子女，全家的希望都寄托在一个孩子身上，因此有相当部分家长认为孩子一定要上兴趣班，不能“让孩子输在起跑线上”，因此为孩子不止报名参加一种兴趣班，甚至报了
二、三种兴趣班。
还有的家长是随波逐流型的，表现为相当地盲从。他们从来没有问过孩子在兴趣班的学习情况，更谈不上跟孩子认真交流，了解孩子真正的需要。只是看到别人孩子报名参加了兴趣班，也不管兴趣班学习内容是否适合自己的孩子、自己的孩子对此是否有兴趣等，都要求自己的孩子也去学。
兴趣班的举办者也正是摸准了家长的心理、看到市场需求，推波助澜地无限扩大了这个市场。
第二，管理缺位使“兴趣班”一直处于无序的竞争状态中
在上海市物价局、上海市财政局、上海市教育委员会联合颁发的《关于调整本市托儿所、幼儿园收费标准的通知》（沪价行[2000]第187号、沪财经[2000]第055号）第五条明确规定：“一级园所具备条件、家长欢迎和符合儿童教育规律的，经批准可举办特色教育。”上海市教育委员会《关于加强本市学前教育机构收费管理的意见》（沪教委托[2000]2号文件）第十条明确规定，“为了减轻幼儿过重的负担，要严格管理社会团体在幼儿园举办的以幼儿为对象的兴趣班活动，托幼园所不得以任何名义要求幼儿放学后在园参加以各种名义组织的收费兴趣班。”应该说，对于幼儿园举办兴趣班，有严格的规定。
但在园外呢?对于社会力量的培训机构开班呢?就没有规定了!这实际上等于整个市场处于失控。
第三，短期效果产生轰动效应
提起幼儿阶段的教育，人们耳熟能详的是“钢琴班”、“珠心算”、“幼儿英语”、“幼儿识字”等。这些教育的一个共同特点就是教育效果明显，见效也很快。因此，家长也很容易因为孩子阶段性的成果而获得鼓励，于是一传
十、十传百，有越来越多的家长让孩子参加兴趣班。
四、进行教育改革是必然的选择
1．政府要负起管理责任，加强管理，是社会“兴趣班”良性发展的必然
对兴趣班一刀切不现实，关键是政府必须负起监管的责任，要制定出具体规范。对此，政府即教育部门要负起责任来。比如，政府应该制定出一个兴趣班的考评标准、办班资格标准和收费标准来，进行质量监控等。
通过管理，引导“兴趣班”走上健康发展的轨道，形成良好的“兴趣班”市场；让那些“地下兴趣班”、不规范的社会“兴趣班”从此失去市场，或者走进规范市场。
2．大力推行准备期教育，加强幼儿园与小学的衔接
事实上，很多孩子在小学阶段由于准备早，知识储备足，因此学习尚能领先，但进入初中阶段，优势就开始逐渐丧失，而进入高中阶段，后劲不足的问题彻底暴露。在长期的幼儿教育工作中，我们经常能看到这样的案例：
某儿童在幼儿园期参加了英语班、艺术班、绘画班等众多兴趣班，能歌善舞，能说会道，但进入学校教育阶段学习困难，成绩平平。
某幼儿在学龄前能够熟练背诵唐诗和10以内的加减法口诀，但进入小学发生数学学习困难。
这些案例使我们认识到了一个非常朴实的教育原理：工欲善其事，必先利其器。给孩子奠定竞争优势，不在于在起跑线上比别人早学、多学多少知识，而在于一旦起跑后，孩子的持续学习和超越能力。起点的先后在局部看来有关系，但从全局观之，起关键作用的还是持续的学习和超越的能力。
上述调研告诉我们：0-8岁是儿童基本思维能力的关键期。正如三岁前是儿童获得语言能力的关键期，8岁前的这段时间决定着儿童的智力水平在遗传因素确定的情况下后天发展到什么程度。这样的机遇是唯一性的，而知识和技能的学习，却是可以在人生任何阶段中进行，而且随着个体的成长和学习能力的提高，人们掌握新知识和新技能的速度会越来越快。所以上海市开展入学准备期教育，加强幼小衔接，是有其理论依据和重大的现实意义的。
3．家长应该关注孩子基本思维能力和行为习惯的培养
家长必须要认识到：在学龄前阶段，关注并且发展儿童的基本智力思维能力这个“本”，能够起到“事半功倍”的效果，是解决孩子将来读书和就业的“治本”之策。
家长对学前教育的重视和投资催生了种类繁多的幼儿兴趣班、学习班。家长在选择的时候，切不可急功近利、随波逐流。还是应该牢牢抓住孩子的基本思维能力和行为习惯，为他终生的可持续学习发展奠定基础。
第16篇：幼儿口才与表演兴趣班开设计划
幼儿口才与表演兴趣班开设计划
您的孩子敢于在公众场合开口说话吗？您的孩子能够面对镜头大方的表现自己吗？
3-6岁是幼儿语言发展的关键期，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：在这个时期给孩子适当的口才及表演训练，不仅能够提高语言表达能力，同时还能增强记忆力，培养和塑造孩子自信乐观的健康品格，提高儿童的心理素质和艺术涵养。
幼儿语言表达培养就是给孩子创造一个多听、多看、多说、多模仿的机会。 正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子得到充分的锻炼和成长。
一、教学目标
1、为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习、交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、
3、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
4、
5、
二、授课内容： 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
训练幼儿发音器官，纠正不准确的发音，帮助幼儿学习说规范的普通话。 普通话基础与正音练习、朗读与朗诵、演讲（讲故事表演）、形体语言训练，主持艺术、情景表演
三、教学进度安排
总课时：16次
每周1课时
每个课时50分钟，每班人数控制在15-20人
四、教学具体措施
1、重视口才活动内容的系统性，寓教于乐，方式灵活多样。
2、从幼儿实际情况出发设计课程内容，并及时调整计划。
3、根据课程主题内容，并提前做好相应的教具。
4、不仅让幼儿学到语言上的技能，更要让每一个幼儿勇敢的表达自己。
5、做好幼儿教学复习，增强与家长的交流沟通，及时反馈幼儿信息。
6、做好学期结束时的汇演策划，让孩子们展现成果，同时作为宣传。
第17篇：兴趣班总结
兴趣班总结
本学期美术第二课堂活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣班分为书法班、美术大班和小班。书法班为三至六年级学生，主要学习了颜体字的基本笔画，临摹颜体字帖掌握字的结构。所有学生都有较大的进步。由于一至三年级的学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，一至三年级的学生为小班，学习的主要内容是儿童画创作，通过训练提高学生在绘画中的观察能力和造型能力，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。四至六年级的学生对绘画已有了一些基础，因此为大班，学习的主要内容是色彩，在本学期中进行彩色训练，在绘画创作中着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
在美术书法教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术书法教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术书法学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！
第18篇：六年级兴趣班
方圆教育【六年级（上学期）奥数兴趣班】
第一讲方程
方程的基本练习：
1、基础题
（一）：
（1）13.5＋χ = 28.3（2）χ－12.3 = 25（3）48－χ = 28.3
（4）4.8χ = 96（5）χ÷3.8 = 2（6）5.2÷χ = 13
2、基础题
（二）：
1.5χ＋6 = 2445－7χ = 24（5.1＋χ）÷4 = 3.6
75－（23÷2χ）= 298χ－24×0.2=-8.43.5χ－4.2 = 9.8
3、提高认识：解方程8（2χ-7）－2（χ-1）=2（χ-3）
试一试：解方程9（3－2χ）＋4χ=5（15－6χ）
4、拓展例题：甲数比乙数多12.5，已知甲数的3.8倍减去乙数的1.3倍，差比乙数多52.3，甲乙两数各是多少？
试一试：被除数、除数、商与余数的和是100，已知商是8，余数是1，求除数。
方圆教育【六年级（上学期）奥数兴趣班】
堂上练习：
1、解方程。
4χ-44=68-3χ（χ+1）×5=60
1.2χ+2.8=31.611χ+28-5χ=1
42（31.6-26.7）χ=11.275（χ-8）=4（8-χ）
2、某数的4倍减去6等于这个数加上12，求这个数。
3、提高练习：2（χ-2）+3（4χ-1）=9（χ+1）
*思考题：（5χ-1）÷6=7÷3
第19篇：兴趣班计划
兴和县民族小学兴趣班活动计划
为了丰富学生的课外生活，体现坚持以人为本的教学原则，构建和谐的校园文化氛围。决定在原有开展活动的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到个性教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。
一、活动目标：
1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加蒙语文、科学、书法、音乐、美术兴趣班等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。
2、通过组织学生课外学习和参加多种实践操作，使他们在课内所学到的知识得到拓展和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的多种能力和创新精神。
4、通过组织学生参加有益的兴趣学习活动，使他们生活愉快，身心健康，丰富学生的课外生活。
二、活动措施：
1、各兴趣班教师为活动第一责任人。负责组织、协调安排活动内容；
2、由兴趣班教师负责，开学第一周完成对学生的宣传发动，9月5日前要撰写教学计划，确定参加兴趣小组的学生名单，上报教导处。并召集学生开会。
3、认真备课，活动后做好活动记录；
4、学期末各兴趣小组要有汇报展示活动。
5、不定期检查各兴趣小组的活动，并及时反馈检查情况。
6、教导处安排课程表，并张贴于兴趣班教室内。
7、每天下午大课间活动为兴趣班活动时间，星期
一、三为蒙语文、星期二为科学、星期三为书法、星期四为音乐、星期五为美术。
兴和县民族小学
2015.3
兴趣活动工作领导小组
学校高度重视课外兴趣活动工作，特成立兴趣活动领导小组，主管教学校长主抓，教导主任具体负责，各成员具体落实。
组
长：潘振江
副组长：范有文、吴玉宝、刘学文、贾旭彪
成 员：萨如拉、常宇华、郭建峰、张建平、苏浩
第20篇：篮球兴趣班
篮球兴趣班
这周，我们学校举办了一个激动人心的少年宫兴趣班活动。每当回想起那场比赛，我还是既激动，又兴奋。
老师开始选篮球班的了。我，小敬，曹鸭子（外号），丹阳，和小余儿五位家喻户晓的蓝球迷不约而同地一起站了起来。耶！就是我们几个了。
谢主任是我们女蓝的指导老师，老师教了我们很多要领后，就让我们自己练习。我们五年级的决定拿半场来打比赛。我们二班和三班一组，一班和四班一组。规则是对方拿到球后必须把球运出3分线外才能又一次回来。我们几个开始商量战略战术，根据三班的技术水平，我们决定主动进攻。
比赛开始了。我方先抢到球，经过几次传球以后，球到了我的手上。我急忙投篮，时间仿佛很漫长，篮球慢慢地向篮框奔去，听话地落进了篮筐里。“YES，1-0。”我们开心地欢呼。后来，当我又让比分上升为2-0时，对方似乎已经明白了我方进攻的方式。于是，紧紧地拦着我、敬、曹、刘，却把小余儿忘了。当我方被对方拦得死死的，无法进攻的时候，球到了小余儿的手中，她立刻把球传给了我。我一个漂亮地投篮，耶，球进了，3比蛋！后来，我又以一分结束了这次比赛。4比0，我方赢了！
通过这次兴趣班，大大地增强了我们的集体荣誉感。就是因为我们明白集体的力量，经常一起练习，才会有团队合作精神。否则我们个顾个，哪儿还会有这样优异地成果呢？
四川省江油市文化街小学五年级：朱思羽
