动物朋友死去的范文
推荐第1篇：动物是朋友
我和动物交朋友
活动目标：
1、知道动物是人类的朋友。
2、喜欢和动物交朋友、能够善待动物、知道戏弄动物的行为
是错误的。
活动准备： 学生准备：
1、搜集有关动物的相关知识。
2、把自己喜欢的动物带入课堂。教师准备：
1、制作多媒体课件
2、调查学生与动物相处的情况 活动过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来好多动物的图片，让我们一起来欣赏（展示图片）
看了这些图片，你有什么感受？
想不想了解更多的有关动物的知识？（想）今天我们就来学习第三课我和动物交朋友齐读课题
二、了解动物
师：课前老师让大家对身边的动物进行了了解，如果现在老师让你给大家介绍一种动物，你想介绍哪种动物？
1、小组介绍
现在就请大家在小组内给小组同学介绍一种动物
2、指名介绍
同学们，我们班有几位同学把自己最喜欢的动物带到了我们的课堂上，现在就请他们来介绍一下好吗？
教师小结：你们精彩的介绍，使我们了解了许多有关动物的知识。加深了我们对动物的了解。（板书：了解动物）
3、同学们，这些动物朋友不仅聪明可爱，还能帮我们做许多事
情呢！你知道哪些动物帮助人类的事？
老师也搜集了一些动物帮助人类的资料，让我们一起来看（展示动物对人类帮助的图片）（军犬正在帮解放军叔叔抓坏人，海豚正为人们做各种精彩的表演，骆驼有惊人的忍耐力，能帮人们在难以行走的沙漠中和雪地中运送货物、指引道路。一辆汽车出现故障，大象帮人们推动汽车，脱离困境。家犬正陪着小主人玩耍，当主人遇到危险时，它会勇敢地保护自己的主人）。
其实，动物对人类的帮助还有很多很多，同学们，面对这些可无私的小动物，大家说，我们该怎样对待它们呢？（板书：善待动物）
三、善待动物
1、同学们，那你是怎么照顾、善待小动物的？能给大家讲讲吗？（学生发言）
师：同学们都做到了对动物精心喂养，和动物相处的像一家人一样。
2、同学们，老师这里也有一个发生在人和动物之间的故事，让我们一起来看(播放人们帮助流浪狗的故事)（这是一只可怜的流浪狗，当人们发现它的时候，它已遍体鳞伤，骨瘦如柴，眼角流露出伤感和对生命的渴望。救助站的工作人员将它带回救助站，站在车窗旁的那一刻，他勉强的支撑起身子，眼角的泪水欣然而下，看着远去的汽车，它似乎变的更加坚强。救护人员对它进行了救治，工作人员每天陪伴在它身边。在人们的精心呵护下，它的身体一天天强壮起来。现在的它恢复了往日的神采，找回了往昔快乐的时光。
同学们，看了这个感人的故事，你有什么想说的吗？
3、让我们人人伸出援助之手，让动物不再流浪。同学们，现在，人类帮助动物、爱护动物的意识越来越强了，请看（展示图片）各地的宠物医院相继建立起来，人和动物亲密友好相处在一起。
四、保护动物
师：这是多么可喜的一幕幕啊，可是生活中还有一些因为不了解动物生活习性而无意伤害动物的现象。
1、在动物园里，我们常常会看到这样的牌子：“请不要随便喂动物”你知道动物园的管理员叔叔为什么要写这样一条警示语吗？请
同位交流一下（同位讨论）
2、老师这里就有一则因随便喂动物引发动物死亡的事，让我们一起看（播放视频长颈鹿妈妈的故事）
长颈鹿妈妈是多么伤心、多么孤单呀！同学们，你知道小长颈鹿是怎样死的吗？
从这个故事中，你知道了什么？ （学生发言）
让我们再来看另一个短片（播放公益广告）同学们，小男孩非常喜欢这只可爱的小松鼠，可是最后他为什么又把它放走了呢？ 从这个故事中，你懂得了什么？ （师小结板书：保护动物）
五、总结
1、同学们，通过今天的学习，谁知道以后和动物相处，我们应该怎样做？
2、师总结：同学们，大家说的多好啊！希望你们说到做到，与动物友好相处。其实现在已经有越来越多的人都参加到了保护动物的行列，在很多地方都建立了动物自然保护区，我们中国的《动物保护法》也即将出台。老师坚信，只要我们行动起来，就一定能和动物和谐相处，同学们，（展示图片配乐讲）为了使天空更湛蓝，为了使树木更翠绿，为了让世界多一份关爱，为了拥有一个和谐的家园，让我们永远记住（齐读课题）
3、课后延伸：同学们，老师还制作了“寄语卡”一会发给大家，请同学们在课下写上自己的心声，让更多的人去关心动物。下节课我们来展评。
板书：
3、我和动物交朋友
了解动物
善待动物
保护动物
3、对动物除了要注意科学的喂养，还应注意什么呢？
推荐第2篇：动物朋友教案
苏教版小学美术第四册
动物朋友
建湖县实验小学西校区 肖佳佳
教学目标：
1、通过引导学生初步了解动物的外形特征和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、主要是引导学生抓住动物的特征，采用绘画、剪贴、泥塑等方法表现动物朋友。
3、通过种种活动，激发学生对动物的保护意识，从而增强学生对人类社会的关爱。
教学重难点：
1、认识和表现动物的主要特征。
2、运用不同的方法将自己的想象能力和创造能力表现出来。教学准备：
学生:油画棒、颜料、水彩笔等绘画工具
教师:大量动物的图片资料、多媒体课件、绘画工具等。 教学过程：
一、情境导入：
1、听声音，猜动物
在动物王国里将要举行一个联欢会，为了能充分展示自我，小动物们一个个都在积极准备着。听！天还没亮，谁已经唱起来了？ 当孩子们听出是大公鸡的叫声时，我会马上抓住他们的回答，说：“大公鸡这么一唱啊，小花猫、小花狗、大黄牛，它们再也睡不着了，一个个也跟着唱了起来，想一想，它们又会怎么唱、怎么做呢？谁愿意来试一试？”
2、引出小花猫、小花狗、大黄牛的图片并引导学生通过模仿它们的动作、神态和叫声，将注意力尽快转入课堂。
3、揭示课题，明确学习目标 动物朋友
二、感知体验
1、通过教师讲述让学生了解动物的发展史及分类。
由原始社会的单细胞动物开始，经过几亿万年的演变，动物种类有少而多，地球终于有了号称“万物之灵”的“智慧动物”----人类。 了解动物的种类分为脊椎动物：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 ；无脊椎动物：软体、节肢、昆虫 。
由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极思考，也体现了学生在课堂的主动性。
2、走进动物世界，了解动物的外形特征。
“动物世界”里的动物可多呢，它们个个形态各异。你有哪些动物朋友？它们的身体是胖还是瘦？头形是圆还是方？脖子是长还是短？四肢的长短又怎样等方面引导学生说说自己喜欢的动物的外形特征。
生讨论回答
这样在教师的引导下孩子们都能积极主动的把动物身体的各部位与生活中常见的实物展开联想，找出外形特征。
3、通过欣赏图片《春耕》和《逗鸟》引导学生回忆并交流生活中自己与动物朋友亲密相处的情形与感受。
这些可爱的动物朋友，给我们的生活不仅带来了便利，也给我们带来了快乐。你们看耕牛是农民的伯伯的好朋友，象征着和平的白鸽也给小朋友们带来了无穷的乐趣。想一想，生活中你还有过哪些与动物朋友的亲密友好相处的情景？请小朋友们仔细的想一想，说一说吧！
4、通过欣赏比较感受动物朋友与人类文明进步有着密切的联系。①三国时期诸葛亮发明的特殊运输工具“木牛流马”； ②根据蝙蝠和蜻蜓发明了雷达和直升机； ③这是根据变色龙的色彩制作的迷彩服； ④这些有事动物团在生活中的广泛运用。
通过欣赏让学生感受人类的文明进步离不开动物朋友，从而激发对动物的热爱。
5、通过唐诗或歌谣，感受人们对动物的赞美与喜爱之情。动物是人类的朋友，它们的音容笑貌在给我们带来快乐、启发和思考的同时也成了人们描绘的对象。你们还知道哪些描写动物的儿歌或唐诗呢？谁来说一说？
三、创作实践
1、佳作欣赏，探寻方法
教师引导学生欣赏同龄小朋友以及大师的作品。如齐白石的《虾》，徐悲鸿的《奔马》，让他们感受作品表现形式的多样性，要抓住特征力求“神似”，不要过于追求动物的形态结构和比例关系。
2、直观演示，了解画法
教师以我的家乡盐城大丰的麋鹿为例边画边让学生了解麋鹿的角似鹿、头似马、身似驴、蹄似牛，又叫“四不像”。这样在认识了麋鹿的同时又学习了画法。
通过图片，让学生了解 除了麋鹿以外的濒危动物外还有大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华南虎、扬子鳄、黑颈鹤等。让学生明白保护动物朋友重要性的同时又懂得保护生态环境就是保护我们人类自己的道理。
3、导练自创，展示成果
①选择自己喜欢的方式创作出自己心中喜欢的动物。 ②可以自己完成也可以小组合作完成。
③教师引导学生把画好的动物朋友展示在黑板的“森林”中，并引导学生进行多元评价。
四、拓展延伸
在音乐声中让孩子们戴上自己喜欢的动物头饰，模仿各种动物的神态、动作和叫声，一起走进动物世界联欢。
推荐第3篇：死去诗歌
一株泛黄的青草在路边
脚印下倔强的长着
活着，是唯一公平或者不公平的事
但还是终究死去
枯黄后依然站着
随风飘逸
毕竟谁都逆不了黄土
坟墓，是我们最后的地址
即便吊唁的行客不停来往
也改变不了看不见的事实
最后的房子
简陋，能怎样？
华丽，又能怎样？
那棺木最终还是开始了远行的脚步
你说，安歇的地方是那里？
还不是黄土才是归宿
活着要骄傲的死去
死去后还不如枯草来的安稳
至于说高贵之类云云
或许更可能只是一种恐惧
懦弱，或者自卑
最后还是被黄土覆盖
青草长满屋顶
即便在墓碑上刻下名字
被铭记在尘世
或者名字上升到星空
对着天象轻语
然而躯体依然躺着
在更低矮的地下
哪怕所有人的祈祷和祝愿
超度了灵魂
最后升上天堂
永恒的高贵
不朽的骄傲
最后还是白骨成沙
被人恐惧
青草依然顽强
从你的脚下长到你的头顶
蚯蚓从泥土里穿过
爬上死去的肉体
一切归于黄土
卑微而厚重
夜空下若有人在呼唤
你的名字
在墓碑上跳跃
灵魂从天堂起舞
洒下星光照耀着
青草下的蟋蟀
好似要回应
推荐第4篇：关于死去
年关回乡，在家乡的祠堂中赫然多了两盏长明灯。爸爸说又有两个老人离我们而去了。
除了前两年爷爷去世那几天，我一直觉得死亡离我比较遥远，这个概念很模糊很飘渺。面对祠堂正中间一整面墙的黑白照片，里面苍老慈祥、布满皱纹的面庞，“死亡”的含义在我的思想里一点点明晰起来。
如果我离开了这个我深爱着的人间，我希望所有我爱的和爱我的人不要为我太伤心，只要在第一个晚上为我哭泣就好。我会在你们周围静静地看着你们，陪你们一起悲伤，虽然你们都看不见我了……我会用我只有27克的灵魂在这个世界上所有我眷恋的地方再走一遍，重温曾经存在的快乐美好。微笑着，好像我还没有离开，好像你们都还在我身边， 好像这个人间还有一个完整的我……多好。
真希望那时候我还有现在这么洒脱，不会舍不得，不会忍不住泪流，不会感觉到悲伤。
可一切都在不停地变幻着，我无法模拟未来的一切。太肯定的句子只会在后来让人感觉讽刺……
离开、消失、流逝、死去…… 它们都是一些好可怕的词。
离开了就再也听不到他们的声音了，消失了就再也看不见他们的容颜了，流逝了就再也找不到了他们的温暖了，
无论你流多少眼泪，无论你磕多少个响头，无论你拜多少座佛塔，无论你说多少个不要不可以，那些曾经朝夕相对的人，曾经对你微笑对你絮絮碎语对你亲切关怀对你嘻笑嗔骂的人就这样，再、也、看、不、到！
那该是一种深入骨髓啃噬心脉的绝望，眼睁睁地感到生命的温度从自己身体里抽离，拼命撑开的眼睛一点一点地阖闭，面前的一切，所有的声音、面容，慢慢模糊、淡去。所有的不舍不甘不愿不忍只能咽在干涸的喉头，拼尽最后的一丝力气，在嘴角化开最后一个淡淡的微笑——再见了，我很好……
微笑，是留给人间最后的姿态。
沉淀了所有的安详、宁静、感激与深爱。
推荐第5篇：我和动物朋友
4《我和动物朋友》教学设计
一：教学目标
1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之
情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 二：教学重难点
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 三：教学准备 教师：ppt图片 学生：绘画材料 四：教学过程
导入：首先让大家看一段视频《北极熊》
师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？
（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，
告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。 师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？ 直接引入主题，板书：我和动物朋友
师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。
出示ppt（猜一猜）： 鼻子像钩子，耳朵像扇子。 大腿像柱子，尾巴像鞭子。 （预设）生：大象。
出示大象图片，对照照片看谜语。
师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。 出示ppt: 身穿梅花袍，头上顶双角。 穿山又越岭，全身都是宝。 （预设）生：梅花鹿。
师：恩，看来同学们对我们的动物朋友们还时很了解的，那同学们想不想知道我们人类是怎样和动物朋友相处的呢？
请同学们欣赏一下课本22～23页的图片，看看人和动物之间的互动，仔细观察他们的动作和神情，哪些动作和神情 可以看出他们是什么关系？ 板书：动作
神情
学生回答，老师抓住人和动物的动作及神情来点评学生的回答，让学生领会人和动物之间亲昵的朋友关系，以及体现这 亲昵的一瞬间。
师：同学们都一起来讨论了我们人和动物之间亲密相处的图片，现在啊，我们再来看一看这位小姑娘师怎样和她的动物朋友相处的。 出示ppt《我的野生动物朋友》图片
这个小女孩叫小蒂皮，她从小就和父母再非洲野生丛林里长大，所以她和丛林中的许许多多动物都是好朋友，来仔细观察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及变色龙和大象之间的动作和神情。
（预设）生：小蒂皮和牛蛙拥抱，和变色龙亲昵，和小虎耍闹都可以看出来他们是非常好的朋友。他们耍闹和拥抱的一瞬间都十分有趣。
师：同学们的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生动物朋友的精彩和感人瞬间。
看了小蒂皮的故事，同学们有没有有趣的故事要和大家分享呢？起来讲讲你和动物朋友之间有趣的或感人的故事。 学生回答
师；恩，同学们讲了很多和动物朋友之间有趣的故事，那现在就拿起我们手中的画笔把这有趣的感人的一瞬间画下来，注意准确把握人和动物的动作和神情。 在画之前，我们再一起看一看我们书本上小画家们师怎样来表现有趣的瞬间的，如那幅小女孩和一只鹦鹉的画，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鹦鹉，小女孩用手轻轻地抚摸鹦鹉地动作和鹦鹉微微抬起地头，可以看出她们之间亲密无间地关系。而且画面色彩丰富，构图饱满，人物比较大，而动物相对小，整幅画看上去很舒服。 五：作业要求：1.大胆想象，画出具有故事情节的画面。
2.注意人和动物的表情和神态。
3.构图饱满，色彩丰富合理。学生作画，教师巡视。
学生自评，教师抓住作业要求来点评，看是否构图饱满，是否抓住了人和动物地表情和动作来表现。
六：教师总结：全世界的动物都是我们的好朋友，只有我们善待它们，它们才会对我们友好。让我们一起善待它们吧！争做善待动物的使者。 七：教学反思 《我和动物朋友》这一课是我第一次接触三年级的课，喜欢小动物，愿意和小动物做朋友是小朋友与生俱来的天性。我以一段北极熊的视频直接引入主题，引起了学生的兴趣。可课上对学情的把握不准确，导致了学生在课上回答的一些问题很难去直视，知识一味地绕了过去，没有很好地转化为教学资源，比如课上我让学生来讲讲你和动物朋友的一些有趣的事或感人的瞬间，有个学生说到“最后把自己的小狗杀死了”，听到这，我竟无言以对了，其实这时可以抓住学生的这点回答来告诉学生要爱护我们身边的动物朋友，和动物做朋友。还有位学生滔滔不绝地讲了很多，结果都没讲到点子上，我浑然不知怎么接下去，只能无奈地让学生坐下去，这可能也是我问问题没抓住重点的原因。不具美感的ppt和平淡的教态，不具感染力的语言也导致了课堂纪律不行，学生注意力不够集中，导致了美术课不具美感，缺乏艺术氛围。虽然一直觉得自己的字很差，但总以为这不是个大问题，写在黑板上学生能看得懂就行，再说自己的字已经定型了，再练也没什么大长进，直到现在才深知，这是多么可笑，作为一个美术老师，如果没有一手好字，写不出好看的板书，凭什么讲美感，所以这都是我在今后的教学过程中值得注意的地方。当然这节课也让我成长了不少，让我收获了许多，只有在每次的失败中不断总结才能不断进步。
推荐第6篇：动物朋友教学反思
《动物朋友》教学反思
本课教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。教学重点：抓住动物的主要特征。教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
本课属于“造型﹒表现”范畴，本课通过对动物形态特征、生活习性的了解，培养学生的观察力和表现力。再加上对动物动作的模仿，使肢体语言进一步协调，并得到发展，使他们乐学；在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。二年级学生，年龄处于9岁-10岁之间，二年级学生经过一年级美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。再加上学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小，对图片的注意相对比文字要多，在本课中采用大量的图片、视频欣赏，提高教学质量。学生对于动物来说并不陌生课堂教学应充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，在本课教学中，采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——归纳拓展教学法。
1、情境创设：用参加动物舞会这样一个情景，激发学生的兴趣，从而自然而然地进入动物世界，并引申出课题。
2、观察探究：图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有关动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。
3、启发点拨：让学生模仿动物的声音、动作、表情等，激发了他们的表现欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法，问学生：“除了用水彩笔和油画棒，还可以哟每个什么样的表现手法？”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴撕贴、雕塑制作、综合材料制作。我们的教学首先应考虑的是孩子对动物认识经验的积累，根据孩子接受的程度而采用以上几种方法。
4、归纳拓展：让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。
教学方法上都体现出“玩中学”的理念，特别是对于小学美术学科来说更是这样。对于小学的孩子来说，理念性的知识往往引不起他们的兴趣，把这些知识融入到游戏中，让孩子在玩中理解了知识，明白了学理。
推荐第7篇：大班主题《动物朋友》
大班主题：《动物朋友》教案
主题说明：
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。
一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
主题目标：
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。优秀教案：
活动名称：最佳守卫
活动目标：
1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由
2、体验故事的趣味与智慧
活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片
活动过程：
一、讲述事件，引出话题。
山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。
1、你知道什么是守卫吗？
2、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。
二、观察画面，获取信息，理解故事
（一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。
1、来了几个动物？
2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。
（二）理解选择守卫的过程及理由
1、第一关比什么？你从怎么知道的？
2、出示统计表，理解统计表
小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。
3、第二关比的是什么？
4、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？
小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。
5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？
6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？
7、谁过关了？谁被淘汰了？
小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。
（三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果
（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。
三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。
主题反思：
动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。
在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。
另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
当《动物朋友》这个主题出现时，孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。
首先，从现实的动物入手，我们在自然角里开辟了一个饲养区，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟，有的带小金鱼，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪，有的甚至带了小兔子，我们的教室一下变成了动物的海洋。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物，小动物没有食物，他们会想方设法去寻找食物带来，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼因为喂食太多撑死了，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。
孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性，比如：小蝌蚪会变成青蛙，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的需要，让孩子更加喜爱并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。
以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友。
推荐第8篇：《关注动物朋友》教案
表达·交流”综合实践《关注动物朋友》教案
教学目标：
（一）体会阅读，注意本单元叙述的内容，尤其是与动物有关的课文内容及阅读体验。
（二）写作指导，通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。在交代记叙文六要素的基础之上，学会运用抒情和议论的表达方式为文章升格。
（三）表达实践，力求从全面的角度进行观察、体会，注意在表达中写出、说出故事的细节，表达动物和人的关系，形成有个性的表达。教学方法：
活动法。以说和写的活动为载体，在说和写的活动中体会写作的奥妙，在实践中培养写和说的能力。 教学时数：
两课时。 预习要求：
（一）复习本单元的内容，整理笔记。
（二）查找关于自己生肖动物的资料。教学过程：
第一课时
（一）第一轮活动：读的思考总结
本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、重视、关爱；或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。同样是写生命，但在写作的侧重点上是有所不同的。表达效果上也不一样。
1、本单元主题是生命礼赞。请问，本单元的课文哪些是写动物的？说说你的阅读体会，比一比谁说得好？（以学生为主体，回忆复习所学内容，激发学生的思考和表达的积极性。在学生表达过程中，教师注意评价学生对动物生命意识的认识。）
1 / 5
教师小结：
①本单元主题是生命礼赞，《猫的故事》《天鹅的故事》《”小地主”》三篇课文都是写动物的。《猫的故事》《”小地主”》主要写对于生命的珍爱的。《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。
②对于第二问题教师应注意检测阅读对学生潜移默化的作用，理想的阅读效果是：学生意识到万物皆生命，草木也有情。在说的过程中体现语文工具性和人文性的统一。
（二）第二轮活动：身边的人与动物之间的故事
（1）请同学们在小组中交流你与动物之间的故事，或者观看有关动物电视节目后对动物的了解和情感态度。
（以四人为一组，要求组长做好记录和发言准备。教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。教师根据学生的“说”情况加以评点和指导。强调：一切生命都值得去爱护珍惜，特别是作为强者的人类首先起决定性作用。）
学生交流，教师小结：作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。21世纪是人类反思自己的时候了。
（2）以生肖相同的5～6人组成研究小组，交流查找到关于这一动物的文字、图片资料等资料。记录员做好整理归类工作，在全班同学间交流。
（学情分析：根据学生的具体情况选择相关的动物，教师小结注意指导学生的归纳整理。）
教师小结： 生肖动物的成语，如：关于鼠的，抱头鼠窜、城狐社鼠、鸱鸦嗜鼠、虫臂鼠肝、胆小如鼠、掉头鼠窜等.
【相关链接】
1、生肖动物的歇后语：
如老鼠过街——人人喊打。（形容处境艰难） 老鼠上秤锤——自称自。（形容自不量力） ……
2、生肖动物的故事，如关于“牛”的故事：春秋时代鲁国有一座城市叫武城。孔子的一名学生子游当了武城的长官。他重视礼乐教化，认为这样的治理必
2 / 5
定有效，于是他用礼乐老乡化百姓，城里处处可以听到弦乐歌声。有一天，孔子来到了武城，听到城里一片弦乐歌声。他知道这是他的学生子游所为。孔子见到了子游，他便开玩笑地说：\"杀鸡哪里要用牛刀呢？\"子游正色地回答：\"我时常听先生说，\'君子学了礼乐就会爱人，小人学会了礼乐就听使唤。\'我之所以用礼乐来教化他们，就是让他们能有修养。现在城里的百姓都讲礼让，都能互相谦让，这正是我初时制定政策的目的。\"孔子听了非常高兴，说：\"说得太好了！\" 在子游的治理下，武城邑一直太平安宁，而且人与人之间和睦相处，相安无事。 后人常用\"杀鸡焉用牛刀\"表示 不必小题大作。
3、在中国这个多民族国家里，生肖不是汉民族的专利，许多少数民族都使用十二生肖纪年。
桂西彝族十二兽：龙、凤、马、蚁、人、鸡、狗、猪、雀、牛、虎、蛇。 哀牢山彝族十二兽：虎、兔、穿山甲、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛。
川滇黔彝族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 海南黎族十二兽：鸡、狗、猪、鼠、牛、虫、兔、龙、蛇、马、羊、猴。 云南傣族十二兽：鼠、黄牛、虎、兔、大蛇、蛇、马、山羊、猴、鸡、狗、象。
广西壮族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 蒙古族十二兽：虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛。 新疆维吾尔族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 柯尔克孜族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、狐狸、鸡、狗、猪。
（三）动物调查
1、教师初步介绍调查报告写法：
调查报告是调查研究报告的简称，它是根据某种特定的需要，有计划地对人物、事件或问题进行调查研究，而后将调查过程和结论写成书面报告的一种文体。调查报告是经历了调查、研究、整理成文三个环节才最终形成的书面材料。
简洁的序言
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序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间t地点、目的、对象、范围；也可以用概述调查的主要内容，取得的主要收获；还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。
条情缕析的主体
主体内容是一篇调查报告的主干。主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。
意蕴丰厚的结尾
调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项；或一句，顺便交待某一问题。或总结全篇，深化主题；或指出调查存在的不足之处。
2、指导学生分组、分工，确定调查主题。提交各小组调查提纲。
（四）布置作业：
1、以生肖小组为单位，共同制作一张以该动物为组的手抄报，内容以同学有关动物的文章为主，注意文字与插图，照片相配。
2、在调查活动结束后，每人完成一篇简要的调查报告。
3、以“ 的故事”（在横线上填上一种动物名字）为题，完成不少于600字作文。（要求：以自己熟悉动物为题材的记叙文。）
第二课时
（一）在小组内推选出一份手抄报，然后在全班范围参选，成果将在学习园地中展示。
（学情分析：让学生在参与的同时，也学会关注别人，正确认识评价他人；在活动中让生生互动起来，培养团结合作，共同探究、共同创新的能力。）
教师小结应注重学生在活动过程中自主合作能力的评价。
（二）在小组内交流调查报告，教师巡回检查，针对调查报告中的存在的问题予以全班点评。评选出出色的调查报告在班级学习园地张贴。
（学情分析：对于七年级学生来说，这项活动，稍具难度，教师在评价过程中注意评价学生获取信息、整理信息、利用信息的能力。）
（三）评讲作文。（略）
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（学情分析：在讲述故事的过程，学生可能只述动物之趣，而忽略了自我的情感和价值取向，教师应予以引导。讲评作文中适当的指出运用抒情和议论的表达方式能起到点明中心，升华主题的作用。）
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推荐第9篇：《动物朋友(二)》教案
《动物朋友
（二）》教案
教学目标：
1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
教学重难点：
重点：抓住动物的主要特征。
难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
课前准备：
老师准备：动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。 学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。
教学过程：
一、创设情境，引发思维
1、猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？
（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。 （3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。 学生回答：大象；马；梅花鹿。
2、图片欣赏
同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？
出示动物图片
（1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？教师对学生的回答及时肯定和表扬。
（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝。
（3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？
教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？
3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。
二、佳作欣赏，活跃思维
1、欣赏示范作品
（1）出示饮料瓶让学生进行联想。
请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？
引导学生探究根据材质特点来制作动物。出示示范作品——小肥猪，学生观察分析回答。 教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？
生答如：瓶盖做鼻子，光碟做耳朵。 小结：老师运用了剪和粘制作方法。
教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。 老师手中还有一些小树杈，做了一只小刺猬你们看，小刺猬身体的其他部分都用了那些材料？是怎么组合在一起的？再出示猫头鹰深入探究。
小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。
（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？
学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。
三、手脑并用，强化思维
1、作业内容
可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。
2、作业要求
（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 （2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。 （3）可以合作完成也可以独立完成。
3、教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。
四、评价欣赏，发散思维
1、学生互评
动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！
2、学生自评
看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？
3、教师根据学生回答适时点评。
五、教师总结
同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。
推荐第10篇：我的动物朋友
我的动物朋友
教学要求：
1、观察一种动物的外形特点和生活习性，并把它写下来。
2、按一定顺序写，写出对动物的喜爱之情。
3、了解人与动物间的关系，激发热爱动物的感情。教学策略：
把学习的自主权交给学生，学生自主合作探究，通过讨论、修改总结归纳写作方法。 教学重难点：
重点：写出一种动物的外形特点和生活习性。 难点：表达自己对动物的喜爱之情。 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，你们看老师给大家带来了什么？ 放《猫和老鼠》的片断
2、有谁知道这部动画片的名字？你最喜欢动画片中的谁？
二、互相交流，引导体验。
1、除了动画片中的猫和老鼠，在日常生活中你还喜欢哪些小动物？
2、同学们，你们喜欢的动物可真多呀。谁愿意给大家介绍自己喜欢的小动物？
请同学们把自己喜欢的动物先介绍给组内的同学，可以介绍它的样子（眼睛有什么特点、鼻子有什么特点……），也可以介绍它的生活习性（它是怎么吃东西的，怎么睡觉的，怎么玩耍的），还可以把这两方面和起来说说，然后推选一名代表来介绍。
3、刚才同学们都交流了自己喜欢的小动物，请每组派代表把自己喜欢的小动物请出来，其他的同学仔细听，当评委，评评他说的怎样，好在哪里，你有什么不同的意见。
4、听了同学们的介绍，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见你们与它们和睦相处的情景，感受到了你们之间真挚的情感。
三、敞开心扉，自由习作。
1、下面就请同学们按习作提示将自己的动物朋友写下来。
板书：我的动物朋友
2、CAI课件出示习作提示： 习作提示：
1、选一种你喜欢的动物来写。
2、抓住动物的外形特点来写。
3、抓住动物的生活习性来写。
4、一定要写出对动物的喜爱之情。让我们一起来读一读习作提示。
3、分组练习写片段，第一大组的同学写动物的外形特点，第二大组的同学写动物的生活习性或自己在饲养它的过程中所发生的有趣的故事。
4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。
四、组织评价，总结写作方法。
1、老师发现已经有很多小朋友写好了，下面我们就一起来欣赏他们的习作。
（用展示台展示学生写的片段）
2、指名学生读自己的作文，其他的同学听后给这个片段打一个自己认为合适的分数，并说说打出这个分数的理由。
3、学生与老师共同修改这个片段。
4、出示老师写的作文片段，学生评价。提问：这段话好在哪里？
5、通过刚才的对片段的修改，我们知道写作时应注意什么？
指名回答，教师随机板书：外形特点、生活习性、喜爱之情
五、修改作文，佳作赏析。
1、CAI课件出示修改提示： 修改提示：
（1）先将自己的作文读给小组内的同学听。
（2）组内的同学要认真听，并对照今天学的习作方法认真修改。
（3）修改后推选一篇组内同学的作文给全班同学欣赏。 学生按提示在小组互相修改作文。
2、佳作赏析。
（1）学生推选组内的佳作。
（2）小作者读自己的作文，其他同学评价。
六、老师小结。
同学们，从你们的字里行间中老师体会到了你们对动物的喜爱之情，以及与小动物们之间的真挚友情。让我们用自己的实际行动去保护这些可爱的小动物吧！那样我们的生活将更加美好。
板书：
我的动物朋友 外形特点 生活习性 喜爱之情
第11篇：我和动物朋友
我和动物朋友 教学目标
1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之
情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重难点
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 教学课时：2课时 教学准备
教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。
学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 教学过程
1、欣赏激趣：
让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。
2、游戏导入：
学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。 草一兔子——狼——狮子——大象……：
激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。
3、模仿感受：
模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物 的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生， 的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与 课堂的欲望。
4、讨论探究：；
动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲
述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。、
5、欣赏交流：
欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。 交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)．
开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法 与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。
6、制作表现：
让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴
多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。
发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。
7、评价展示：
学生先自评后相互评价作品。
8、拓展延伸：
可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能
第12篇：动物朋友教案 优秀教案
张店小学
任杰
第四课
动物朋友
（一）
课型：设计、应用
教学策略：•
以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动 物朋友”这一主题。
通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛 的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。
教学目标：
知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动
物交朋友
了解各种动物的生理特征和生活习性。
对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
教学重点难点：
重点：
1.教学重点表现人与动物相处时的情景 2.抓住动物的主要特征。
难点：
①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系
②能通过对动物神态的描绘提高表现力。
教学过程： 【教学过程】：
一、激发兴趣
导入新课
1.出示动物图片，初步了解动物
师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的图片，看一看，你们都认识其中哪些动物？
出示动物图片
【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物 的世界充满好奇。
2.猜谜游戏
师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。 （1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 （3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
学生回答：青蛙、猫、牛 【教学思路】：
通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更 好地激发了学生的兴趣。 3．揭示课题：
同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？
课件出示课题：第4课 动物朋友
（一）
二、趣谈动物
了解动物，引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。
1.
师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？
如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝?? 师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？
生：我们要保护动物！
【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。
2.师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？
【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。
生：动物妈妈生的?? 师：动物其实是由单细胞演变而来的， 从原始的单细胞动物开始，
经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？
【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。
生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类。。。。。。
师出示课件展示
【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。
师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精 彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）
【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。
三、学画动物
师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？
【教学思路】：
让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。 生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。 生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全
师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。
（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）
师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？
那谁来说说作画的步骤：先。。。。。。再。。。。。。最后。。。。。。
课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑。。。。。）
2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。
五、创作练习
我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！
1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。【教学思路】：
播放轻松愉快的音乐，
让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物 投影仪下，进行总评。
【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品 的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。
七、课堂延伸
播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？
【教学思路】：以信的形式出示，激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社 会的关爱。
【教学反思】
这节课我用动物视频、谜语，激发学生的兴趣，从而自然而然地引出课题。图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。示范画动物，激发了学生的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有 绘画才能。
【教学后记】 喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。
第13篇：大班活动保护动物朋友
大班活动：保护动物朋友
作者：泰安师范附属学校„
来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设计
点击：
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时间：2005-3-31
[设计意图]
动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，认识动物，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。
[活动目标]
1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
[活动准备]
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置：森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
[重点难点]
重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
[活动过程]
一、导入部分：
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜————（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？幼：羚羊、牛、马、兔子„„师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌 跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜——
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？幼：狮子、豹、棕熊、野猪„„师：我们请老虎坐上旅游车好不好？
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。师：现在，我们又到哪儿了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”师：是吗？大海里还有哪些动物呢？幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹„„师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？
二、基本部分
引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
[活动延伸]
继续做各种环保标牌，以自已的实际行动保护动物朋友，保护自然环境。
[活动反思]
现在我把这节课的自评情况汇报一下：
兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。
活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？
如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。
如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。
当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。
谢谢大家。
第14篇：我的动物朋友小狗
我的动物朋友小狗
每次我走在大街上，看到有一些人牵着一只欢蹦乱跳的小狗时，我就想起了我的动物朋友----小狗“乐乐”。
我的小狗是爸爸经不住我的一再央求从市场上买回来的。当时它刚刚三个月大，长的非常的漂亮，身长有五十公分左右，全身乳白色的毛闪闪发亮。它头上有两只大耳朵，像两把小扇子一样，圆溜溜的大眼睛像两颗黑宝石．一个长长的嘴巴上有一个整天都湿漉漉的鼻子，朝着天空的尾巴，整天都是摇来摇去的。胖胖的身体，走起路来摇摇晃晃。每天我和妈妈一回家，第一个冲上来的就是它----我的宝贝小狗。它整天活蹦乱跳的跟着我，我走哪它就跟到哪，始终尾随在我的脚旁，想把它赶走都赶不走，它用红红的舌头舔舔我的手，拱拱我的脚，拽拽我的裤腿，弄得人痒痒的。因为它天天快快乐乐的，所以我就给它起了个名字叫“乐乐”。
我最喜欢看“乐乐”吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐
“乐乐”睡觉也很有意思。天气暖和时，它很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。冬天来了，它怕冷了，把头紧紧地埋在腿间，蜷着身子躺在主人的鞋子里呼呼大睡。
“乐乐”自己玩儿的时候也很有意思，它总是转着圈咬自己的尾巴。或者找个圆的东西抱着它打滚。
但是“乐乐”在我家没一个月时我把她抱回了姥姥家，第二天就病死了。每当有人牵着狗或提到动物时，我就会伤心得流下眼泪。
我真希往“乐乐”能永远的伴随在我身边，我爱我的小狗“乐乐”
第15篇：我的动物朋友教案
我的动物朋友
教学目标：学会按顺序介绍动物的外形，学会抓住动物的主要特点，具体写出动物的特点。
教学重难点：细致观察，写出动物的外形和习性特点。 教具准备：PPT 教学过程： 故事导入
湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……
这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……
美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶；当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……
猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去…… 新授
听了这个故事，你们有什么感受？不止动物之间有真情，动物和人类也是最忠诚的朋友。今天，我们就来走进身边可爱的小动物，更深了解它们。 新授
老师也养了一只可爱的小狗，老师想把它介绍给你们，我们先来看看它的长相。这真是一只可爱的小狗。谁来描写一下这只小狗的外形。
我们可以从哪些方面介绍外形：五官、体型、毛皮。
听了大家的介绍，老师也想来介绍一下，我们家的狗狗真可爱，你看它的眼睛圆溜溜的，就像两个玻璃球，一身雪白的毛，加上圆滚滚的身子，就像一个雪球，耳朵总是向下耷拉着，但是只要有一丝风吹草动别逃不过它敏锐的耳朵。
当然，我们要让大家了解自己养的那只小动物，光写写它的外形是不够的，我们还要介绍一下它的生活习性。什么是生活习性呢：就是在某种条件或环境中长期养成的特性。比如说喜欢吃什么，什么时候睡觉，爱玩什么，讨厌什么。老师曾经养了一只小仓鼠，（出示PPT）这个小家伙最喜欢跑步，它不睡觉的时候从来不闲着，在滚筒里不停的跑动着，真的是比奥运会冠军还要勤奋。同学们能说说你们家的小动物喜欢什么，讨厌什么吗？
大家刚刚说得真不错，我们的小动物天天跟我们生活在一起，她跟我们发生过什么故事吗？老师就跟小仓鼠之间发生了一个让人很悲伤的故事。自从我的学生把小仓鼠送给我以后，我对它十分的关心，每天都找各种好吃的东西给它吃，还很勤快地用盐给它洗澡，可是在一个星期六的早晨，因为老师起得太晚了，当时我只记得还有好多的小朋友等着我区上课呢，所以我急急忙忙的洗漱，然后冲出了家门，等我到了学校，我才记起来，我没有给小仓鼠喂水，我心里很着急，但是又不能翘班，所以只有乞求老头保佑小仓鼠不要出什么意外。可是晚上当我到家的时候，一切都晚了，我那可爱的小家伙已经没有气息了。老师看着它，心里难过极了，要不是我的粗心，它就不会死了。 刚刚我们学习了怎么描写动物的外形和习性，那如何将着急对校动物的喜爱之情表达出来呢？接下来，我们就来学习。 出示PPT 明贬实褒，抒发感情。
A、鹅吃饭时，非要一个人侍候不可，真是架子十足。 B、猫的性格实在有些古怪。
你们看了这两个例子，发现它的特点没有？作者用了一些贬义的词区写小动物，但在句子中抒发出了对小动物的深深喜爱之情，这样的方法就叫明贬实褒。
第16篇：《动物朋友》美术教学设计
《动物朋友》美术教学设计
辽阳县首山乡中心小学 尹素静
教学目标：
1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
教学重点：抓住动物的主要特征。
教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 教师准备：动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。 学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。 教学过程：
一
创设情境 引发思维
1、猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？
（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 （2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。
（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。 学生回答：大象
马
梅花鹿
2、图片欣赏
同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？
拉开幕帘出示动物图片
（1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？ 教师对学生的回答及时肯定和表扬。
（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝…… （3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？
教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？
3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。
教师板书课题：第3课《动物朋友》 二
佳作欣赏
活跃思维
1、欣赏示范作品
（1）出示饮料瓶让学生进行联想。
请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？
引导学生探究根据材质特点来制作动物。 出示示范作品——小肥猪 学生观察分析回答……
教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？
生答如：瓶盖做鼻子，光碟做耳朵…… 小结：老师运用了剪和粘制作方法。
教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。
老师手中还有一些小树杈，做了一只小刺猬你们看，小刺猬身体的其他部分都用了那些材料？是怎么组合在一起的？
再出示猫头鹰深入探究。 …………
小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。
（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？
学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。 三
手脑并用
强化思维
1、作业内容
可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。
2、作业要求
（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 （2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。 （3）可以合作完成也可以独立完成。
教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。 做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。 四
评价欣赏
发散思维
1、学生互评
动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！
2、学生自评 看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？
3、教师根据学生回答适时点评。五
教师总结
同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。
第17篇：动物是人类的朋友
动物是人类的朋友
——“一次野生动物保护的社会实践活动”教学实录
吴江市同里中学
徐文星
一、教学目的：
1.加深学生对野生动物的了解，培养学生保护野生动物的意识；2.引导学生关注社会，注重语文与生活的联系； 3.培养学生的探究意识和合作精神；
二、教学思路：
1.让学生自由组合，每组围绕一种野生动物的情况展开社会实践调查。调查相关动物的生存情况，捕杀野生动物带来的危害；相关部门采取了哪些保护措施；群众对野生动物保护的意识以及当前野生动物保护中存在的问题和处理方法；
2.调查最好与本地实际情况结合起来，通过实地走访，查阅资料，收集图片，上网查找等手段，了解野生动物的保护现状；
3.举行野生动物保护的专题讨论。活动前先组织学生布置教室，展示图片等以渲染气氛，激发热情。
三、教学过程：
师：今天我们举行一次野生动物保护的专题讨论。地球上如果没有动物，人类的生活会怎样呢？动物与人类的关系到底如何呢？带着这一系列的问题，我们同学进行了一次保护野生动物的社会实践活动。通过亲身实践，相信许多同学一定有话想说，有感想谈。下面我们欢迎每组选派代表说说你们对野生动物保护的体会。
第一组代表：我们小组十人主要针对青蛙的现状展开调查，先后三次到农村实地调查，走访了近十位老农，得出的结论是青蛙的数量锐减，减少的趋势十分严重，令人担忧。
师：青蛙数量锐减的原因到底有哪些呢？
生一：首先农药的大量使用，特别是一些高效农药，毒性大，残留时
1 间长，污染了水源，导致了青蛙的死亡或发育滞缓，如果不采取措施将难以摆脱灭亡的命运。
其次人们的保护意识较差，滥捕滥杀严重，加速了青蛙数量的减少。现在青蛙已成了人们餐桌上的一道美味佳肴。调查中我们多次去了农贸市场，发现这里的青蛙到处可见，卖买青蛙的生意较为火爆。我们的劝说多次遭到了人们的训斥，有人说“小小年纪，管好自己读书，少管大人的事”，更有人对我们说“再多管闲事，就挨揍”。人们的漠视加剧了青蛙的灭亡。
师：青蛙数量的锐减带来了哪些危害呢？
生二：第一，造成了农作物的减产。我们知道青蛙是庄稼的卫士，是害虫的天敌。青蛙减少，害虫猖狂。第二，造成了环境污染的加剧。青蛙的减少，农作物防虫治虫的任务主要依赖农药，农药的大量使用，必将造成对农田及农作物的污染。农药在杀死害虫的同时也威胁着青蛙的安全，一些青蛙在吃了有毒的害虫后，也造成了对自身的伤害，如此恶性循环，令人担忧。第三，滥用农药，增加了农业成本，加重了农民的负担，也影响了人类的健康。
师：看来保护青蛙已到了刻不容缓的地步，如果请你写一句保护青蛙的公益广告词，你该怎么写？
生三：稻花香里说丰年，听取蛙声一片； 生四：青蛙——害虫的天敌，丰收的卫士； 生五：保护青蛙，请“口”下留情。
师：听了大家的发言，可以看出第一组在这次调查活动中很投入，掌握了许多第一手资料，有利于我们对青蛙的保护。其他组的情况又是如何呢？谁来发言？
第二组代表：我们这组调查对象是大熊猫，我们利用课余时间查阅了许多资料，搜集到了不少图片，也在网上进行查询，获得了许多资料。
师：能否具体给大家介绍一下？
第二组代表：先请大家传阅一些大熊猫的图片。（学生边传阅边小声讨论）
大熊猫是我国特有的珍稀动物，有着300万年的历史，具有“活化石”
2 之称。可这样最负盛名的动物却处于濒临灭绝的境地。据资料介绍，我国野生大熊猫仅有1000头左右。
师：大熊猫珍贵在哪里？
生一：第一，大熊猫体态丰满，毛色奇特，长相俊俏，神态温驯，给人以优美活泼的感觉。
第二，大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬，经过训练能表演各种精彩节目，给人们带来欢笑。
第三，由于大熊猫珍贵，它还作为友好使者频频出访西方国家，对改善两国间的关系立下功劳。1972年中国政府赠送大熊猫“星星”给日本政府，1980年11月名叫“天天”和“宝宝”的大熊猫出行德国，这些极大地改善了两国关系。大熊猫以其独特的魅力在外交中起着难以置信的作用。
师：是什么原因让这些国宝面临绝境呢？
生二：首先，大熊猫自身繁殖能力低下。据有关专家对大熊猫所作解剖学、生理学、内分泌学等方面的研究，许多大熊猫生殖系统发育不良，成年后生殖内分泌机制紊乱，导致不育。
其次，大熊猫喜欢独居，发情后才愿意进行异性间的接触，雌性大熊猫每年只发情一次，且择偶很挑剔，这些降低了大熊猫的受孕率。
再次，大熊猫产仔多数为单胎，即使产下双胎也往往只能抚养其中一只。再加上幼仔非常脆弱，成年100公斤的大熊猫产下的幼仔只有0.1—0.15公斤，容易夭折。
师：除了同学们刚才讲到大熊猫自身不足以外，还有没有其他因素使它面临绝境呢？
生三：最主要的是外界环境的恶化。随着人类对大自然的不断开发，大量砍伐森林，适宜大熊猫生活的环境越来越差，现在大熊猫只见于四川、甘肃、陕西等局部地区。
师：面对这种情况，我们有没有采取措施进行保护呢？
生四：人工繁殖大熊猫是主要手段之一。科学家通过对他们整理配对、人工受精、喂养等方法提高大熊猫的配种率和成活率。近十几年来，我国在这方面取得了显著的成效。大熊猫平均成活率由以前的31%提高到今天
3 的67.74%。
生五：建立自然保护区，创造适宜大熊猫生存的空间。我国政府在四川省卧龙地区建立自然保护区，主要用来保护大熊猫。
师：看来对大熊猫的保护任重道远，困难与希望并存。其他组的调查情况又如何呢？
第三组代表：我们组选择麻雀进行了调查。老师，我们想在向大家汇报调查情况之前先问大家一个问题，行吗？
师：很好。
出示题目：说说你眼中的麻雀。 （许多学生思索后发言）
生一：麻雀是我们这里最常见的鸟类，生性活泼，胆大易近人但警惕性较高，被人逮住后不易养活，往往采取自杀手段。
生二：麻雀是害鸟，它们以杂草的种和植物的种为食，由于繁殖快，数量多，在谷物成熟时吃掉了许多粮食，成为一害。在农村常见到农民在田间插上稻草人，系上尼龙以驱赶麻雀。有时甚至在谷物中伴上农药毒死他们。（大部分学生点头赞同）
第三组代表：我们在刚调查时也和大家的想法一样，但经过几天调查，查阅了相关资料，我们意外地发现麻雀是害鸟的说法并不确切。
师：能给大家说说理由吗？
生一：麻雀是杂食鸟类，以食物的种子为食，抢走一些粮食不假。但麻雀对有害昆虫的控制也起到了很大的作用。事实上麻雀多的地区，害虫特别是鳞翅目害虫的数量明显少于其他地区。这方面对农业生产作出了不少的贡献。另外麻雀是非常可爱的小生命，得到人帮助的麻雀会对救助过他的人表现出一种亲近。面对入侵者又表现得非常团结，育雏时往往表现得非常勇敢。
师：能否说得具体些？
生二：说它勇敢，俄国作家屠格涅夫在他的短篇小说《麻雀》中写得很具体。
中国在灭雀运动中也尝到苦头。1956年麻雀被列为“四害”之一，必
4 须消灭。当时全国开展大规模灭雀运动，麻雀遭到灭顶之灾，结果许多城市的人行道树木害虫大为猖獗，树叶被虫啃光，人们这才意识到问题的严重。1960年终于停止了对麻雀的围剿。
国外也有这样的事例：1744年普鲁士国王因讨厌麻雀偷吃樱桃，下令消灭麻雀。结果缺少天敌的害虫吃光了树叶，毁坏了果树。国王不得不收回成命，被迫从国外运来麻雀。
师：从你们调查情况看，现在麻雀的数量处于一个什么状态？ 生：数量很少。
师：是什么原因造成的呢？
生三：人们肆意的破坏和捕杀。捣鸟蛋、捕杀麻雀司空见惯，麻雀已成为人们餐桌上的美味佳肴。野味馆里也常常可以看见它们的身影。
生四：日益恶化的环境也使麻雀遭到灭顶之灾。特别是大规模使用农药使麻雀的幼仔也遭受不幸。据《中国环境报》报道，江苏泰兴的麻雀将1200多亩的桃树刚吐出的嫩芽尽数啄食，看来人类的逼迫将使他们无奈地改变了习性。
师：环境的恶化对动物造成了灾难性后果，历史上是否有这样的事例？ 生一：“洛杉矶烟雾事件”。1984年第23届奥运会前夕，一只名叫“轰炸机”的秃鹰，在准备参加奥运会开幕式时突然死去，经查它患了烟雾诱发的肺尘病，罪魁祸首是汽车和化工厂排出的废气。
生二：1986年4月，前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏事件，大量放射性物质外泄，成批青蛙、老鼠变得硕大无比，模样怪异。
生三：近几十年来，海洋污染也日益加剧。1995年澳大利亚南部海域油轮触礁，500多吨原油外溢，造成一万多只海鸟死亡。
师：环境恶化对动物的伤害让人触目惊心，那么怎样才能做到人与动物的和谐相处呢？
生一：第一，加强对环境保护宣传力度，要充分利用现有媒体，多宣传多介绍，做到家喻户晓。
第二，不断提高人的素质，只有人类自身的素质提高了，对破坏环境的后果认识清楚了，人类才会有自觉的行动。
5 生二：第一，人类在利用改造大自然的同时要注意保护大自然。人类的开发不可避免地影响到其他动物，如何把这种影响降到最低限度，这是值得人们探讨和思考的。
第二，不断完善各项制度规范制约人的活动。一发现杀害动物的行为要加以制止，情节严重的要给予处罚。
第三，加大科技投入，利用新科学技术水平保护动物。如“克隆”技术的广泛应用，可以保证动物的质量和数量，为人类造福。
师：改善动物生存环境对人类有什么好处呢？
生一：人类对动物需求是无止境的。无论从数量上还是种类上讲，人类需要一个多姿多彩的地球。动物为人类提供了大量的食品，也给人以观赏，还能给人类带来欢乐。宠物热就是如此。
生二：动物能为人类服务。如警犬帮助破案，导盲犬给盲人带路，海豚求援落水的人等等，都是动物保护人的生动例子。
生三：动物保护有助于形成良好的社会风气。受伤的小鸟被送上蓝天，搁浅的水生动物被放归大海，这些会使孩子们受到心灵的陶冶，有助于他们树立起人与自然和谐相处的信念。
生四：从生态平衡来说，生物圈中的每一种动物都维持着各自生态系统的平衡与稳定。人类一旦对某种动物的破坏必将导致生物圈失去平衡，其最后结果必将波及人类自身。
师：今天的讨论真是太精彩了。可以看出同学们在这次活动中很投入，也让我们明白了动物保护的意义，最后让我们以“动物是_______”说一句话来结束本次活动。
生一：动物是人类朝夕相处，不可或缺的朋友。 生二：动物是自然的宠儿，人类的老师。 生三：动物是人类的开心果。 生四：动物是人类历史的见证者。
生五：动物是大自然的杰作，是一部百科全书。
6 附教学反思:
跳出语文教语文
——对开展野生动物保护社会综合实践课的思考
《新课程标准》明确提出语文教学要提高人的素养。可长期以来，语文教学一直笼罩在应试教学的阴影下，语文教师不敢越课本一步，其结果必然导致学生知识面狭窄，能力低下，学生成为被动接受知识的容器。而语文综合实践课的开设，如一股春风，吹进了人们的心田，为语文教学改革拓宽了空间。它的开设坚定了语文教学的目标：培养真正全面发展的人，也为学生能力的培养和发展提供了一个平台。本次社会综合实践活动给了我一些启示，也产生一些困惑。
启示：
一、跳出教材教语文
“语文学习的外延与生活相等”。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中特别强调：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验” 江泽民的讲话道出了语文教学的真谛。我们这次调查活动实质是把语文的课堂向自然、生活拓展，将书本知识和动手实践结合。学生在实践中的观察、发现、体验、思考、积累活化了语文知识，提高了应用语文的能力。通过对野生动物的调查，学生亲眼目睹了野生动物的现状。触目惊心的现实唤起了学生保护野生动物的意识，意识到采取实际行动保护野生动物的必要性和紧迫性。现实使他们对人与自然关系的理解更为理性，思考更为成熟。相信这对他们的影响是巨大的，深远的，收到的效果是单纯的书本知识所无法比拟的。
二、让学生主动参与学语文
“跳出语文教语文”是改变了应试教学中老师说了算的做法。师生之间实现了平等对话。教学真正从提高人的素养、发展人的个性出发选择教学方法。这次社会实践活动，从分组、选题、资料的收集到社会调查都是学生自主完成，教师只是起了引导和点拨的作用，学生的主动性得到充分发挥。由于学生选择自己感兴趣的内容，学习的积极性一下子调动起来了，参与热情空前高涨，学生的个性在活动中充分凸现出来。课堂上学生考虑问题全面周到，回答问题从容不迫。不少学生把课堂当作展现自我、张扬个性的舞台。学生从中感受到愉快学习的乐趣，交流中他们的想象力、思考力得到强化，获得了学习成功的愉悦和满足。
三、让学生成为创造的主人
语文教学的归宿是培养学生的创造精神，培养学生对生活的热爱，对现实与未来、社会与人生的责任感。综合社会实践活动让学生走进生活，面对现实。实践中学生的情感体验、生活感悟与知识的学习、能力的获得将融会一体，这为学生今后的创造奠定了坚实的基础。在对野生动物的调查中，许多学生为保护野生动物献计献策，虽说有的建议过于稚嫩，有的建议目前还难以实施，但也不乏创新精神和创新意识。
困惑：
一、语文教学呼唤理解
语文综合实践活动注重的是学生能力的培养，知识与能力的转化。每次活动要求学生投入较多的时间、较大的精力，而见效相对较慢。开展活动时往往得不到学校领导、学生家长的理解支持，有时甚至招来误解，挫伤了语文教师的积极性，使语文活动陷于尴尬的境地。在这次调查活动中，有人质疑这种活动有没有开展的必要，有的家长反对子女参加这样的活动，认为是在浪费时间、精力。看来要使语文活动深入人心，还有很长的路要走。
二、语文教学呼唤合作
“跳出语文教语文”要我们走合作之路。语文教学不单纯是语文教师的事，而是全体教师共同的大业。在当前教学形势下，语文学科的特殊性决定了语文教学需要其他学科老师相互协作，共同参与。而现实生活中许多教师在这方面缺乏共识，各学科之间配合不够，教师之间难于形成合力，这在一定程度上制约了语文综合实践活动的进一步开展。语文综合实践活动单凭语文教师的力量显然难以收到事半功倍的效果。
第18篇：给动物朋友的一封信
你们好！你们是我们人类的朋友，早在远古时代，人类就用你们作交通工具和赖以生存的必须品。而现在人类大量地捕杀你们，把你们关进动物园，送去饭店把你们杀掉卖给客人吃来赚钱，使你们忍无可忍，终于发起了对人类的报复——瘟疫“非典”。你们发动的病毒恶魔“非典”，先由中国传到亚洲、欧洲，接着传到美洲等地，最后弄成了全球范围的恐慌。我知道你们是出于无奈，我们人类的确做得有些过分，把你们的生存环境给破坏了。我们大面积破坏生态，砍伐森林，使你们无家可归，缺吃少喝，有的还失去自由和生命。以前茂密的森林现已成了沙漠，以前清澈的河水现已干枯了，以前肥沃的土地现已贫瘠了。更为残忍的，是把你们当作盘中餐。可你们想想，那些偷猎者是会受到法律的制裁的，你们并不需要大动干戈呀。我们人类和你们原来是朋友，现在为什么要成为仇敌呢？
人类的某些人不珍惜资源确实可恶，但我们需要资源呀！你们觉得我们可恶，但我们也在改正呀！我们人类现在已经开始重视生态，节约资源，植树造林，把荒山变成青山，把沙漠变成绿洲，给你们创造一美好的家园，再也不伤害你们了，使人类和动物再次成为好朋友。让我们化干戈为玉帛，共同生活在这颗蔚蓝的星球上吧！
此致，
敬礼！
查敏求
2003年5月24日
第19篇：我喜爱的动物朋友
我喜爱的动物朋友
一、教学目标：
1．能抓住动物的特点，按一定的顺序介绍动物。 2．培养学生的观察思维能力及语言表达能力。
3．激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。
三、教学难点：抓住特点介绍得生动有趣。
四、教学过程
一、谜语激趣，引入新课。
小朋友们你们喜欢动物吗？你都喜欢些谁呀？ 生：我喜欢大象。
生：我喜欢熊猫，她很可爱。
生：我喜欢小狗，她全身毛茸茸的。
师：既然大家这么喜欢动物，今天这节课我们就一起来说说——我喜爱的动物朋友 1．板书：我喜爱的动物朋友
2．你们了解它们吗？（生：了解。）那黄老师要考考你们。
A出示：它的身体像堵墙，耳朵就像大蒲扇，长长的鼻子，粗粗的腿，爱吃香蕉力量大。 生：大象。
师：你是怎么猜出来的？ 生：它的鼻子很长。
师：哦，这是大象所特有的。好继续猜。
B出示：鼓眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵美丽花。 生：它是一条小金鱼。 师：你是怎么猜出来的？ 生：因为它的眼睛圆鼓鼓的。
师：哦，眼睛圆鼓鼓的，它是在水中游的。最后一个。
C出示：身披羽毛衣，飞在半空中，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。 生齐：老鹰。
师：对，它是在天上飞的。我们刚刚学过的一篇课文题目就叫—— 生：《小鹰学飞》。
师：小朋友真聪明，抓住了动物的特点，一下子就猜出来了。小朋友你也有自己熟悉的动物，能不能也抓住特点，出几个谜语来考考大家呢？
生：耳朵长，尾巴短，不吃饭，只吃菜。（兔子） 生：一支箫，地里钻，弯着走，不会断。（蚯蚓）
生：你坐我不坐，你行我不行，你睡躺得平，我睡站到明。（马） 生：马。
师：可以解释一下为什么是马？ 生：人是躺着睡的，人是站着睡的。
二、以点带面，具体指导
1．看来小朋友们对动物还是为了结识更多的动物朋友，老师准备在教室后面的墙壁上布置一个动物角专门介绍我们小朋友喜欢的动物。有一个小朋友他特别喜欢小白兔想把它介绍给大家。瞧
2．出示视频《小白兔白又白》
小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。走起路来真奇怪。 师：小白兔给你留下什么印象？ 生：它很可爱。
师：它很可爱也非常的—— 生：也非常的淘气。
师：视频看到了非常的可爱耶非常的美丽。有一个小朋友看了这段视频后写了一段话。自己读一读。
出示：小兔子全身白白的。长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴。它的前腿短，后腿长。爱吃萝卜和青菜。
师：这个小朋友一共写了几句话？ 生：四句。
师：对四句，写出了小兔子的什么特点呢？ 生：先介绍了它的身体是白白的，然后介绍它的耳朵，是两只长耳朵。它的眼睛是红的。嘴巴是三瓣嘴，尾巴是短尾巴。它的前腿短，后腿长。爱吃萝卜和青菜。
师：这位小朋友抓住了小兔子的特点，来介绍的。他在介绍的时候是按着顺序来的。他先介绍小兔子的全身，然后按照从头到尾的顺序介绍。
师：我们再来读一读这段话。 生自由读。 师：小兔子多可爱多美丽啊！如果就这样介绍吸引你吗？这位作者只是抓住小兔子的特点，没有把它的可爱美丽之处介绍出来。那我们该怎么介绍呢？我们来帮帮他。我们先来看第一句话：小兔子全身白白的。怎么介绍才能更白更可爱呢？
生：小白兔全身白白的，就像一堆棉花。 师：哦，像一团棉花。
生：小兔子全身白白的像美丽的白雪公主。
师：哦，真美。也有可能是白雪王国的小王子哦。 生：小兔子全身白白的像天空中的白云。 师：白白的能不能换个词。 生：小兔子全身雪白雪白的。 师：更白了。
生：小兔子全身洁白洁白的。 生：小兔子全身洁白无瑕的。
师：洁白无瑕这个词太让老师惊喜了。 生：小兔子全身洁白如雪。 师：真棒，我们把掌声送给他。
师：我们在介绍小兔子全身白白的时候用上了雪白雪白、像天空中的云，这样小兔子就更美了。你能学着刚才的样子，选择小兔子的其中一个特点也能具体地介绍介绍它吗？在座位上试试看。
生自主练习说话。
生：小白兔的眼睛又红又亮像两颗红红的红宝石。 师：像两颗红宝石，多形象啊！
生：小白兔的眼睛红红的好像刚哭过一样。
师：哦。肯定是受了什么委屈或是挨了妈妈的批评。 生：小白兔两只眼睛红红的像两颗熟透的红樱桃。 生：小白兔的尾巴像是被老虎咬过的。
师：咬去了一截，是吧？我们俗话说兔子的尾巴长不了。 生：小兔子全身洁白如雪就像一个棉花糖。
师：像棉花糖，甜甜的让你忍不住想要去舔上一口。 生：小白兔的长耳朵像两片大叶子。
生：小白兔全身白白的它的长耳朵像一把大剪刀。
生：小白兔的耳朵长长的好像两座高高的大山。 生：小白兔的耳朵长长的好像两根胡萝卜。 师：颜色不对。
生：小白兔的耳朵长长的好像金字塔。 师：这个好像不像，再想一想像什么。 生：小白兔的红眼睛像两颗草莓。 生：小白兔的耳朵竖起来像数字11。 生：小白兔的眼睛红红的像两个小太阳。
生：小白兔的眼睛红红的像它喜欢吃的红萝卜。
师：眼睛比胡萝卜还更红一点。我们说了耳朵、眼睛，还有谁来说说嘴呀？嘴有什么特点？
生：小白兔的三瓣嘴像我们学过的字母Y。 师：掌声送给他。想象真是太丰富了。 生：小白兔的嘴巴像铁锚。 师：我们在识字4上学过。
生：小白兔的三瓣嘴吃萝卜的时候特别快。 师：哦，不住的上下动来动去。
师：它的腿有什么特点？前腿短后腿长，走起路来一蹦一跳的，非常可爱。
师：我们把小兔子的特点介绍地具体，介绍地生动了。那现在你能不能连起来，按着顺序说说这只美丽可爱的小兔子呢？自己在座位上试试看怎么把它说生动了。
学生自主练习
师：谁能完整地来描述一下这只小白兔。 师：在座位上再试试。 师：谁来介绍？
生：小白兔全身雪白雪白的像棉花糖。长长的耳朵像两把大扇子插在头上。红红的眼睛像两颗红樱桃。三瓣嘴像字母Y。它的前腿短后退长，爱吃胡萝卜和大白菜。
生：小白兔全身雪白雪白就像一堆棉花糖。它的一对耳朵像两座大山。一双又红又亮的眼睛像两颗红宝石。一条小小的尾巴就像一个小绒球。它的前腿短后退长，非常可爱。它爱吃胡萝卜和青菜。
师：黄老师根据大家的描述整理成了一段话。
出示：小白兔全身雪白雪白，远远望去，像一团棉花。它的耳朵长长的，就像两根敏捷的天线。两只眼睛又红又亮，像两颗红宝石。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事的时候总爱动来动去。好像说：“今天的萝卜真好吃。”它的尾巴又短又小，像个小绒球贴在屁股上。小白兔前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳，真可爱！
学生自主阅读 指名阅读。
师：黄老师在介绍小白兔的时候呀抓住了兔子的特点，按顺序写了它的全身，然后是生齐：耳朵、眼睛、三瓣嘴、尾巴、前腿、后退。
师：抓住了特点，按一定的顺序，王老师还再加上一些叠词和比喻的方法，就把小白兔介绍得活泼可爱。你能不能也像黄老师一样介绍介绍你喜欢的动物。
三、明确要求，学生练写。
四、师生评议，注重交流。
生：我喜欢的动物是小狗。小狗长着一双圆溜溜的眼睛，身上长着毛茸茸的毛，每只脚上长着锋利的爪子，黑黑的鼻子，最爱吃骨头。 师：身上毛茸茸的。够有什么特点，他介绍了。 生：锋利的爪子。
生：他介绍了圆溜溜的眼睛。 生：黑黑的鼻子。
生：还介绍了最爱吃骨头。
师：黄老师觉得这个狗好像还有特点。谁来帮他补充一下。 生：赶坏人。
师：把话说完整。狗遇到陌生的人会—— 生：会汪汪叫。
生：狗比人的嗅觉长十倍。 师：它的什么非常灵敏？ 生：鼻子。
师：对，嗅觉非常灵敏。还有什么特点吗？ 生：它的鼻子总是湿湿的。 生：热的时候它会吐舌头。 生：它走路非常快。
师：我们把狗的特点再介绍进来，介绍得生动一点，我们的动物介绍就能上动物墙了。还有谁介绍狗的？
生：小狗全身的毛很有光泽，它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。它的鼻子扁扁的，常常湿漉漉的。遇到主人它会不停地摇尾巴，遇到不认识的人它会汪汪地叫。它最喜欢吃肉。
师：掌声送给他。还有谁愿意来介绍。
生：我介绍的是小金鱼。小金鱼的眼睛圆鼓鼓的像两颗黑宝石。它的肚子大大的，它全身金黄色的，像披了一件漂亮的外衣。它的尾巴摇摆起来像公主一样，翩翩起舞美丽极了。它还喜欢吐泡泡，在浴缸里吐了一个又一个泡泡。 师：泡泡非常多，我们来看它介绍的小金鱼的特点。
师：眼睛像黑宝石，肚子大大的，全身的颜色，还有它喜欢吐泡泡，介绍得真棒。 生：我介绍地是大螃蟹。大螃蟹有着一身硬硬的壳，上面长着许多小刺，它的身上白白的，男的就穿三角裤，女的都穿裙子„„ 师：“男的就穿三角裤，女的都穿裙子。”下次我们再看到螃蟹哪只是公的，哪只是母的还认识吗？ 生：认识。 生（继续）：看见别人就举起一双威武的大钳子。它有八条腿总是横着走路真是横行霸道。
师：最后一个词用得最好，是哪个词？ 生：横行霸道。 师:最后一个机会。
生：我写的是小猫的全身毛茸茸的，远远望去像一个毛球。它的脑袋上长着一对尖尖的耳朵，它有一个三瓣嘴，它的两腮各长着几根又细又长的胡须，它抓老鼠的能力可强啦！小猫最喜欢吃鱼。
师：她介绍了小猫的什么特点？
生：全身、脑袋、嘴、本领、喜欢吃鱼。
师：我们按照顺序，抓住它的特点介绍了自己喜欢的动物。如果我们在写的这段文字下面配上一幅插图，图文并茂那我们的动物角就变得更加的五彩缤纷，吸引我们小朋友了。
板书：我喜爱的动物朋友 抓特点
按顺序
写生动
第20篇：动物是人类的朋友
动物是人类的朋友，也是大自然的精灵。有的凶猛，有的温顺，总之，它们都很可爱。下面，我就给大家介绍几种我喜欢的动物。
1．考拉
树袋熊身体长约70-80厘米，成年体重8-15公斤，性情温顺，体态憨厚，长相酷似小熊，有一身又厚又软的浓密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢内侧和内耳皮毛呈灰白色， 生有一对大耳朵，耳有毛茸，鼻子裸露且扁平，没有尾巴，这是因为它的尾巴经过漫长的岁月已经退化成一个“座垫”，因而能长时间舒适潇洒地坐在树上。它四肢粗壮，利爪长而弯曲,它的爪尖利，每只五趾分为两排，一排为二，一排为三，善于攀树，且多数时间呆在高高的树上，就连睡觉也不下来。以桉树叶和嫩枝为食，几乎从不下地饮水,这是因为树袋熊从桉树叶中得到了足够的水分，因此，一般很少饮水，所以当地人称它“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。 但这和它生活的环境有关，澳大利亚土地比较贫瘠，所以桉树摄入的营养物质比较少，而考拉正是以这种树为食，自然而然，考拉从桉树中得到能量也相对稀少，因此，它们必须要减少自己的活动 1 量，来储存更多的热量帮助它们生存，而且，考拉很喜欢晒太阳，经常爬在树上不动．
2．非洲象
非洲象是陆地上体形最大的哺乳动物。雄性和雌性非洲象呈二态性（雌雄两性在体形或身体特征上都有所不同）。雄性肩高约３米（９．８英尺），重约５０００－６０００公斤（１１０００－１３２００磅），而雌性肩高约２．５米（８．２英尺）重约３０００－３５００公斤（６６００－７７００磅）。平均寿命60-70岁。
它们厚厚的灰色或棕灰色的皮肤上长有刚毛和敏感的毛发。为了保护避免皮肤不受阳光灼晒或蚊虫叮咬，非洲象经常在泥中打滚，或用它们的鼻子在身体上喷洒泥浆。非洲象体形大过于亚洲象，最长可达１．５米（４．９英尺）的扇子一样的耳朵
2 也比亚洲象的大。非洲象的背上还有一道凹进去的曲线。雌性和雄性非洲象都长有象牙，非洲象的象牙一生都在生长，所以年岁越大象牙越大。非洲象使用象牙采集食物、搬运、作为攻击武器。
和亚洲象一样，非洲象也用它们的鼻子来闻、吃、交流、控制物体、洗澡和喝水（它们并不直接通过鼻子喝水，而是用鼻子吸水再喷入口中）。非洲象鼻子的前端有两个像手指一样的突出物（亚洲象只有一个）来帮助它们控制物体。
3．藏羚羊
藏羚羊为羚羊亚科藏羚属动物，是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。体形与黄羊相似，体长为117—146厘米，尾长15—20厘米，肩高75—91厘米，体重45—60千克。主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。性情胆怯，早晨和黄昏结小群活动、觅食。藏羚羊善于奔跑，最
3 高时速可达80公里，寿命最长8年左右。 雌藏羚羊生育后代时都要千里迢迢的到可可西里生育。主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星个体分布在印度地区。
大家对我介绍的几种动物还算满意吧！但你们应该知道，这几种动物都是濒临灭绝的，所以，我们要格外善待它们！不仅如此，也包括地球上所有的动物朋友！
