二年级小小足球赛范文
推荐第1篇：小小足球赛
《小小足球赛》教学设计
兴隆县六道河学区前苇塘小学 李胜男
教材分析：
《小小足球赛》是小学音乐四年级上册歌曲，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
足球是学生们十分喜爱的一项体育运动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。
教学目标：
1.培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。2.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件 电子琴 足球 大鼓 教学过程:
一、创设情境，导入新课
1、课前准备：和孩子们一起做运动。师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子„„
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
生：想
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！ 播放课件视频。
设计意图：通过和孩子们一起做运动引出他们都喜欢什么运动，导入这节课，激发他们对这节课的兴趣。
二、感受欣赏，学唱歌曲
1、欣赏范唱，整体感知
师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！
（1）那谁说一下踢足球都有那些动作？（看大屏幕）好，一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，你们想不想看？（想）但是在看球赛之前，老师有一个条件，那就是一定要会唱这首歌曲，才能看精彩的球赛，那你们有没有信心学会？（有）好，让我们一起来学习这首歌曲《小小足球赛》
（2）听老师弹琴范唱
设计意图：这一环节通过听歌曲来了解足球都有哪些动作，来给同学们介绍，从而用请全班同学看精彩的球赛来激发他们学歌曲的兴趣。
2、品读歌词，感悟内涵
师：让我们来看一下歌词，有感情有节奏的朗读歌词，我读一句跟我学一句，拍手打节奏朗读歌词。
同学们读的非常好，那我们看一段节奏，我们看大屏幕，跟老师一起学一下。
设计意图：这一环节让孩子们熟悉歌词并学习歌曲中的难点部分的节奏。
3、复听歌曲，掌握节奏
师：同学们做的非常好，让我们再次边听歌曲边唱读。那我们在学歌曲之前先来唱读一遍歌曲，意思就是放着音乐，同学们跟着音乐读出歌词，同学们想不想试一下？（想）好，我们一起来试一下。（播放歌曲）
设计意图：这一环节通过复听歌曲跟歌曲唱读歌词，这样在学歌曲之前让学生熟悉歌曲节奏。
4、.体验模仿，探索新知
师：同学们唱的非常好，老师又问了，在咱们歌里听到，足球赛一共有几次射门呢？（两次）第一次射门成功了吗？（没有）不但没有进球，而且还摔了个大跟头，那球员和拉拉队员的心情怎样（失望、遗憾、伤心）所以我们一起带着遗憾伤心失望的语气来唱一下“哎呀呀”这一乐句。
好，同学们一起来演唱第一乐段。
师：同学们唱的非常好，让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？（进了）那球员跟啦啦队的心情是怎样的呢？（高兴兴奋）那我们一起来带着高兴的心情一起来演唱一下“哈哈哈”这一乐句。
大家一起来演唱第二乐段。
（1）师：同学们唱的非常认真，那你们有没有注意歌曲中喊口号的地方了吗？怎么喊来着。谁来试一下（找学生喊口号，要喊出铿锵有力）
师：好，我们把这口号加到歌里，大家一起来演唱这首歌，唱到喊口号的地方，老师找两个同学喊口号
师生共同合作演唱歌曲，教师学生演唱歌曲，找学生学生喊口号 师：我们合作得真默契啊！
设计意图：这一环节我用问答的方式让学生对歌曲进行学习，还有歌曲的难点部分让学生体现了啦啦队的心情，从而让他们带着遗憾和高兴的心情来唱歌曲，口号的地方要声音大，喊出在球场踢球时的紧张心情。
5、完成演唱，感知体会
（1）同学们唱的非常好，同学们唱的时候有没有发现什么？（反复跳越记号）为大家讲解这一记号。
师：老师还给你们带来一个音乐符号朋友，大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再试一下。好，我们唱一下有休止符的这一句。
同学们唱的非常好，歌曲学会了那我们来学一下乐谱，教歌曲难点的乐句唱乐谱。
（2）让我们来完整演唱这首歌曲
设计意图：这一环节让学生们认识反复跳越记号和休止符，让学生认识这些记号。通过唱乐谱提高学生对歌曲识谱的学习。
三、探究实践，表现作品 师：同学们唱的非常好，在学歌之前老师说过答应你们看一场精彩的球赛，现在老师兑现你们的承诺，你们想不想看？（想）好，那我们有请球员们入场。
找同学当球员，分成两组，开始比赛，其他同学分成两组当拉拉队，进行一场精彩的球赛。
师：足球比赛精彩吗？他们让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！大家给他们鼓励鼓励，请回座位。
设计意图：通过让学生亲身经历这场精彩的足球赛让学生热爱足球这项体育运动，提高他们对歌曲的喜爱。
四、拓展延伸，总结反思
1、请同学们观看足球精彩进球视频，让他们感受进球的成功喜悦。
2、师：同学们，通过学习这首歌曲，希望同学们要热爱足球这项运动，但是，在踢足球的过程中一定要注意安全，然而在足球比赛中，球员的配合也非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，下课！
设计意图：最后通过学习这首歌曲要热爱足球，观看足球精彩进球体会他们成功的喜悦，告诉学生只有团结一心互相配合，才能成功。
推荐第2篇：小小足球赛
《小小足球赛》教学设计
南五十家子蒙古族小学 赵亚男
教学目标：
知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教学过程:
一、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏） 师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
二、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
三、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
四、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号 师：我们合作得真默契啊！
五、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈„„”一句 师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
六、跟琴试着演唱歌词。
七、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
八、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
九、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
十、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！ 现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？ 十
二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。
师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十三、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现） 师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
课后反思
教师带领孩子们观看了一场别开生面的小小足球赛：学生边音乐边观看大屏幕的足球赛，随歌曲内容粘贴不同姿势的小人，学生的注意力非常集中，同学们都认为这场足球赛非常精彩，就在他们意犹未尽的同时，我便问他们想不想加入到这场比赛当中，孩子们异口同声的回答：“想！”于是，我便把他们分成了红队与黄队加入到比赛当中，并且告诉他们我们比赛的不是踢足球，而是唱歌。
唱歌教学中，我时时刻刻注意提高孩子们的学习积极性，首先我让孩子们跟录音机读他们最感兴趣的“„„注意！„„射门！„„十号！„„射门„„”这一句，学生的学习状态非常好，于是我抓住这个时机问他们：“同学们，你们想不想也把球踢进门呀？”接着便说：“我们赶快来学唱歌曲吧，哪个队学的快、唱的好，哪个队就能得一个球。”学生的学习积极性非常高。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时，我又分别进行了比赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的情绪，课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后，我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手，使整首歌曲显得更加活泼，课堂气氛更加活跃。整节课，孩子们都沉浸在激烈的比赛当中。
推荐第3篇：小小足球赛
《小小足球赛教学设计》
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级上册第四单元《小小足球赛》。
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件电子琴
教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、do re mi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
五、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
七、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈„„”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
九、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
十、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
推荐第4篇：小小足球赛教案
小小足球赛
彭晶
教学过程:
一、热身舞蹈歌曲《我爱祖国就像爱妈妈》、师生问好
二、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子„„
师：不如做出你喜欢的运动，让老师和其他同学来猜猜看你喜欢的运动项目是什么，好吗？
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
三、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！同学们，我们去看看足球场上到底发生了什么呢？（课件）
看图片里的同学们踢足球踢得可真好呀，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。现在我们就来听听这首歌曲吧
四、学习新歌
1 1.听歌曲
师：好听吗？现在就来跟老师学习这首歌吧，学之前来读读歌词吧。 2.读歌词（用双响筒敲）第一遍老师带读第二遍学生自己读 读歌词的时候讲一下反复跳跃记号
3.跟音乐小声唱，找出你认为最难唱的地方 4.讲解第一个重难点旋律
师：可是歌词当中还有一句是表现传球的情景，我们来看看是哪一句
（老师出示歌词“小小球儿脚下传„„） 教唱这一句的歌谱加歌词
5、介绍 “凌空一倒钩”。
6.讲解第二个重难点旋律，哎呀呀呀„„摔了个大跟斗 ①、讲解休止符、打出节奏
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再唱一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
②、学生试着唱歌谱 ③、加入情绪加歌词演唱
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）。第一段歌词
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。第二段歌词
④、学生演唱“哈哈哈„„”一句 师：还能再高兴点儿吗？ ⑤、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，
2 非常好，大家注意后面，口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，这个符号叫“小波音”，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）所以，在这里我们要停一下，大家可以在心里数着空两拍再演唱下一句。 讲解上下滑音“耶！哎！”
五、全班带情绪跟琴完整唱一遍。
六、分山鹰队跟巨星队
学生戴加油带 学生分两组对唱
七、学习啦啦队口号（课件出示）
师：同学们，踢足球需要啦啦队吗？那啦啦队都是怎么喊的呀？（老师出示口号节奏图分两组教同学们喊口号）
口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
加上动作再喊一次口号
八、完整随伴奏加口号和动作演唱歌曲。
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起再来把这首歌唱完整，同学们在演唱歌曲之前喊出口号。（老师用手势指挥大家）
全班跟伴奏加口号和动作最后再来唱一遍 九：小结
师：同学们知道吗？现代足球的鼻祖是英格兰，但是足球的故乡却是在咱们中国。众所周知，我国很早以前就有用脚踢球的活动了，只是那时侯不叫踢足球，而叫“蹴鞠”，踢法当然也就和现代足球不同了。如今中国足球虽然并不那么如人意，当我相信，中国不是一个容易屈服，中国人也不是一群软弱的人，只要大家团结一心，我们的中国足球一定会冲出亚洲、走向世界，因为我们背后有一个强大的国家， 3 那就是——中国！让我们举起手中的国旗，一起为祖国加油，为中国足球呐喊吧！中国加油！中国足球加油！（师放《歌唱祖国》）退场。下课！
推荐第5篇：第二课小小足球赛
第二课小小足球赛
第一课时：小小足球赛 教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教具：多媒体课件
电子琴 教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势
动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号 师：我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气
词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈„„”一句 师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、跟琴试着演唱歌词。
九、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
九、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
十、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
十、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演
唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！ 现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？
十二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十三、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
十四、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）
第二课时：运动员进行曲
一、教学内容：
听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
二、教学目标：
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养。通 过聆听铜管乐合奏《运动员进行曲》，感受其雄壮有力的情绪特点，了解乐曲的主题旋律。通过教师的引导，创编不同的节奏为乐曲进行伴奏。
三、教学重点：
能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
四、教学难点：
体会音乐的情绪和感觉，进行编创节奏的练习。
七、教学准备： 多媒体课件。
五、教学过程：
（一）激趣导入，引入课题
我首先向学生提问：“同学们都参加过运动会，你最喜欢什么运动项目？你喜欢的运动明星是谁？”
“今天我们来学习一首和运动员有关的乐曲《运动员进行曲》。”
【设计意图：通过两个与平时的学习生活紧密相关的问题，由学生感兴趣的亲身体验引导他们进入今天的学习内容。】
（二）快乐欣赏，畅所欲言
1.请同学们完整聆听一遍音响，体会音乐表达了什么样的情绪和内容。【设计意图：学生通过第一遍对音响的聆听，对音乐的总体情绪特点有了初印象。】
2.分不同的主题来听赏，听后畅聊自己的感受。教师把截取好的不同音乐主题按照顺序播放给大家听，播放的同时教师通过自己的肢体语言向学生传递音乐的信息。在每个主题欣赏过后，教师还要引导学生畅谈自己的感受。
【设计意图：这样做不只吸引学生听赏的注意力，同时也开发着学生对音乐无穷的想象力。】
3.再次完整地聆听乐曲，并请同学们加上肢体语言来进行表演。
【设计意图：加深对乐曲的印象和理解。用肢体语言来表达内心的快乐。】
（三）简单歌唱，增进了解
对各主题旋律的演唱和之前的“说”穿插进行。【设计意图：有说有唱的方式更符合学生活泼的年龄及性格特征。】
演唱前温习音阶的演唱。【设计意图：学生在演唱过程中有时容易掌握不准音高，音阶的练习可以帮助他们建立音高的概念。】
.演唱各主题旋律。【设计意图：用于欣赏课的乐曲，让学生演唱主旋律，可增进学生对乐曲的更深了解。】
（四）发挥想象，热情编创
１.启发学生为音乐编创不同节奏的伴奏。将全体学生分为三组。老师出示三声部节奏（模仿乒乓球运动的节奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解释节奏包含的意义。在学生清楚了解之后，由三组同学合奏三声部节奏。
【设计意图：教师展示自己编创的节奏，目的是为了引导学生了解怎样用运动项目作为编排节奏的材料，怎样将这一运动过程编排成不同的三声部节奏。】 ２.学生自己创编节奏。老师请学生自行创编节奏，以组为单位，开始之前教师要将要求讲解清楚，要求是：a编创不同于乒乓球的运动，譬如跳水等；b编创不同于老师的节奏；c小组编创好之后要进行实践练习。比一比看哪个组编创得最精彩，表演得最准确。给学生几分钟时间进行编创，教师巡视指导。 【设计意图：运动项目多种多样，教师应启发学生运用不同的项目为材料，充分发挥想象力。】
３.请小组同学展示他们编创的节奏，老师给与及时评价。
（五）布置作业，知识拓展
大家下课后，可以自己搜集一些有关运动的乐曲进行听赏学习，譬如《冲出世界》（香港2009东亚运动会主题曲）、《手指运动》等。
老师在此时还应点出，希望同学们通过本课的学习，能够更加热爱体育运动，强健体魄。
【设计意图：通过其它运动类乐曲的学习，培养学生热爱运动的思想感情，激励学生积极参与体育运动。】
推荐第6篇：小小足球赛教案
《小小足球赛》
作者： 孙旭立 ()评论数/浏览数： 7 / 386发表日期： 2013-01-11 21:38:46
| 优秀
备好课，备好学生，才是一节好课的基础。
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册第四单元第二课《小小足球赛》。
教学课时：一课时
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件电子琴
教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈„„”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、跟琴试着演唱歌词。
九、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
九、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
十、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
十、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！
现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？
十二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十三、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
十四、教学反思
《小小足球赛》，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
不足之处：
1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。
2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用
推荐第7篇：小小足球赛（推荐）
小小足球赛
学军小学紫金港校区五（1）班缪立颖
“快点儿，快点儿，比赛要开始了！”“是吗？那要赶紧的！”“妈妈，我要去看比赛！”咦，什么情况？怎么会有这么多人？我挤进人群。
呀，快看，是几个刚放学的孩子们在举行着激烈的足球比赛呢！他们把书包摆成一个圆弧，当做球门，把一个踩得扁扁的易拉罐当做足球。接下来，他们随机点一个人当裁判，然后，投票决定选择队员。“OK，准备完毕，可以开始了！”“Ready, start”！裁判一声令下比赛开始了！
只见守门员卡罗内虎着腰，一双明亮的眼睛死死地盯着“足球”，好像“足球”随时都会“飞”过来。足球队员奥里卡则左跑跑右跑跑，不一会儿他就满头大汗。观众们的心随着足球狂跳，一个颈儿给自己认为获胜的队加油。
对方发“球”了。这一球可不得了，虽然“球”影还在，可是“球”早已经没影了。使我们看得眼花缭乱，不止是我们，连守门员卡罗纳也看不见“球”，原来“球已经进了。奥里卡始料不及。“一分”。欢呼声 ，尖叫声,响成一片。奥里卡他们也不甘示弱。看，那个小弟弟，小小的个子，可意志却不小。他咬紧牙关猛的一踢。“进球了，进球了”！就在这时，因为太高兴，太激动吧，卡罗纳被“足球”滑了一跤。引来了对方的哄堂大笑。奥里卡乘机用力一踢。对方防不胜防，进球了，进球了，又进球了„„观众一片沸腾。
与众不同的足球场，每天都有孩子们的欢笑。童年，快乐时光。
推荐第8篇：小小足球赛教学反思
《小小足球赛》教学反思
《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注重学生的情感体验。
首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟悉的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题《小小足球赛》。
其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让学生感受两种不同的情绪，将难点提前解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。通过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。
最后，进行了知识的拓展，让学生一起回顾第29届奥运会，介绍奥运会的吉祥物，播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》，将整堂课的情感进行了升华。
通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应该注重学生学习的每一个细节，应该正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应该进行准确的训练，都应该严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把学生的音准忽略了，同时，这也为我以后的教学提了醒。那么，在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应该注重培养学生的能力，多设计一些学生感兴趣音乐活动，让他们在有趣的活动中积极的去学习。
推荐第9篇：《小小足球赛》教案1
《小小足球赛》
教学目标:
1、引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》，激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。
2、学唱歌曲《小小足球赛》，进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
3、引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。
教学重、难点: 重点学唱歌曲《小小足球赛》，并根据歌词适当加入表演。
教具准备：
琴、多媒体。
教学过程：
一、导入
1、随《健康歌》做律动。
2、教师：同学们好！ 学生：老师好！
3、教师：大家现在的心情怎么样？ 学生：很高兴。
4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？（第一次欣赏歌曲《小小足球赛》）
二、歌曲教学
1、教师：谁能说说这是一项什么运动？ 学生：足球运动。
教师：那谁知道刚才的比赛，几号球员射门最准？ 教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？ 学生：（表演）
2、教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱）
教师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 学生：3个。
教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？ 学生：空或休止。
教师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。 学生：（教师划拍，学生再唱一次）
教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。 学生：（指挥再唱一次）
教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？ 学生：（懊恼、可惜、遗憾） 教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱）
注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。 学生：（师生一起随琴再唱一次）
3、教师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。
学生：（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读） 教师：找到答案了吗？你来说说看。 学生：倒钩。
4、教师：大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作是怎样的一个动作？ 学生：想。
教师：老师这里搜集了一些精彩的图片，请你边看边想哪张图片的脚法是歌曲中唱的“凌空一倒钩”？找出最清楚的一张，大声告诉我，好吗？ 学生：（学生第二次欣赏歌曲）
5、教师：我们班的小球迷真厉害，找的真准。我们一起再来唱唱“凌空一倒钩”这一部分。（课件出示重点练习）
学生：（随琴一起慢唱这一部分）
教师：你听这里面有两个小过门。（教师弹奏这一句）我们唱这一句的时候不要过门好不好，你听（教师边弹边唱这一句）哪种唱法更好？ 学生：有过门的更好！
教师：有过门的唱法会给你怎样的感觉？
学生：小球员在场上的进攻和防守非常积极，或足球在球员的脚下传得很快。 教师：我们一起跟随老师的琴再来唱一次。 学生：（练唱这一句）
6、教师：这会儿小球员的进攻和防守积极主动多了。找找看这首歌曲中还有没有小过门？ 学生：有。 教师：在哪里？
学生：注意！射门！后面。
教师：对了！想一想为什么在这里又加上一个过门呢？这个过门能表现出怎样的情景和心情？ 学生：喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的情景和紧张的心情。 教师：我们一起来试唱这一段。（教师动作示范）
学生：（注意！射门！哎呀呀„„）
7、教师：从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得像他们的球技一样灵活吗？（教师动作示范） 教师：“守门员”的“员”字应该唱几拍？ 学生：三拍，因为后面有一个四分休止符。
教师：注意看我的指挥，我们一起把这一部分唱一次。（你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。）“倒钩”的“钩”字也应该唱三拍，看老师的手势，我们一起再来唱唱这一句。（小小球儿脚下传，凌空一倒钩） 学生：唱（凌空一倒钩„„）。
8、教师：现在，我们跟随音乐轻声演唱一遍好吗？ 学生：（随原唱完整演唱第一次）
9、教师：现在请用你最美妙的歌声描述一下这场比赛，好吗？ 学生：（好）
教师：我们再随伴奏演唱一次，注意看老师的指挥！ 学生：（按原速第二次演唱）
三、巩固拓展
1、教师：紧张、激烈的足球比赛如果少了观众的喝彩就少了几分火热的气氛，想不想到比赛现场为小球员加油、助威？ 学生：想。
教师：现在绿茵场上有两支球队，一个是信心十足的红队、另一个是志在必得的蓝队，你想做哪一队的小球迷？好，南边同学暂且是红队的球迷，北边的同学，你们来做蓝队的小球迷。请你们商量一下，喊出你们的支持口号。
2、教师：现在是足球比赛中场休息的时间，我们利用这段时间来一次歌曲对抗赛怎么样？ 学生：好！
教师：哪一队先来唱？好，红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。（两队比赛第三次完整演唱）
3、教师：同学们自己评价一下哪个队的演唱更好？ 学生：自由讨论发言。
4、教师：大家说得非常好！红、蓝两队各有优点。这次我们吸取经验再分成男、女两队来一次比赛怎么样？ 学生：好！（女生唱第一段，第四次完整演唱） 教师：大家觉得这一次，自己唱得怎么样？ 学生：自由讨论发言。
5：教师：其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓丽的风景线！要做一个最棒的小球迷，我建议大家还应该多了解一些足球知识，有兴趣的同学可以上网学习，也可以向体育老师和你身边爱好足球的人学习。大家说好不好？ 学生：好！
教师：再一次用歌声完美演唱一遍《小小足球赛》。
希望大家不但能把《小小足球赛》的歌曲唱好，平时还能多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！下课！
推荐第10篇：《小小足球赛》教学设计
《小小足球赛》教学设计
藁城市岗上镇石化中心小学李红霞
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册第四单元第二课《小小足球赛》。
教学课时：一课时
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件电子琴
教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、do re mi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈„„”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、跟琴试着演唱歌词。
九、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
十、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
十一、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
十二、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十三、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！
现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？
十四、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。
师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十五、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
十六、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）
第11篇：小小足球赛教学设计
歌曲《小小足球赛》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。
3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。
教学重点：
引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点：
歌曲中的切分节奏（x xx）和前八后十六节奏（xxxxx︱ xx ox）学生唱起来有一定难度。
教具准备：
电子琴、多媒体课件
一、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运
动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放歌曲《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！
二、学习歌曲
1、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
2、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
a、师示范读节奏
X x.︱X x.︱
b、学生齐读节奏
c、加入口号
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？
d、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
3、解决难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
a、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
b、生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。 c、入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样
的旋律来唱唱。
d、生演唱“哈哈哈„„”一句
师：还能再高兴点儿吗？
e、生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
f、跟琴试着演唱歌词。
4、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
a、师生放慢速度演唱歌谱
b、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
5、完整演唱歌曲。
6、分成男、女同学来演唱。
男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场
的小朋友们一同演唱歌曲。
三、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！
四、拓展：
了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？ 生：。。。。。。。
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
五、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）
第12篇：《小小足球赛》教学设计
《小小足球赛》教学设计
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性，歌曲为一段体结构。 学情分析：
本年级段执教班级为四年级一个班的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 教学目标：
1.知识目标：掌握歌曲基本节奏，能灵活运用休止符，上、下滑音唱法。2.能力目标：培养学生自然、有表情的演唱歌曲，增加学生的演唱能力与表现能力。
3.情感目标：通过本课学习，引导学生关注足球、热爱运动、热爱生活、爱祖国。教学重点：
学会歌曲，有感情的演唱。 教学难点：
歌曲中“哎呀呀”、“哈哈哈”中休止符的掌握以及附点音符的掌握，歌曲旋律的准确性，声情并茂地演唱歌曲并做到整齐统一。 教 具：
多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、问题导入
1、同学们喜欢做运动吗？
2、师示范动作，请同学们猜出运动项目？
师：同学们真聪明，都猜出来了。今天啊，老师给大家带来一首歌曲，同学们听一听，它描绘的是哪种运动项目呢？
二、歌曲学唱
1、初听歌曲（播放歌曲CD） 师:歌曲听完了，大家有什么感觉？
2、用母音“LA”跟琴模唱歌曲
师：请你们用欢快喜悦的心情跟着老师一起来模唱这首歌曲。
3、观看歌曲视频
师：接下来，老师请大家观看一场紧张刺激的足球比赛，大家想不想看？ 师提问：那谁知道刚才的比赛几号球员射门最准？
4、解决难点： （1）休止符： 师范唱。
师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 我们碰到休止符的时候，应该怎么做？
师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。 师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音象小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。 （2）切分音：
师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？！你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。 学生集体朗读歌词。 师出示倒钩图片。 随琴演唱歌词。
5、师：你听这里面有两个小过门，不要过门好不好，哪种唱法更好？给你怎样的感觉？
师：我们一起来试唱这一段。
师：从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得象他们的球技一样灵活吗？
7、随原唱完整演唱第一次。
三、巩固拓展
1、分组对抗。
2、设计各队的口号。
3、师生共同评价。
四、小结
师：再一次用歌声完美演唱一遍《小小足球赛》。希望大家不但能把《小小足球赛》的歌曲唱好，平时还能多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！下课。
第13篇：《小小足球赛》教学设计
《小小足球赛》教学设计
胜溪街小学任慧琼
教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教具：多媒体课件 电子琴 教学过程:
一、创设情境
激情导入 节奏练习
1、师生合作，用不同的方式变换击拍
2、分组配合练习拍击节奏
二、情境导入、歌曲铺垫 ：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？刚才大家相互协作的精神让老师想起了一项体育运动，这是世界上最具有影响力的竞技运动，也是最能体现集体力量的运动，同时还是最早起源于我国，但现在却盛行于欧美等国的一项球类运动。你们能猜出是什么运动吗？
课件出示歌名 生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子……
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏） 师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
3、初听音乐，感受音乐的情绪
4、复听音乐，随乐哼唱
三、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？ 生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
四、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
五、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号 师：我们合作得真默契啊！
六、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈……”一句 师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
七、跟琴试着演唱歌词。
八、强调有问题的乐句（课件出示） 师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
八、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
九、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！ 现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？ 十
二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。
师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十三、拓展观看足球技巧表演
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
十四、随音乐出教室。
第14篇：小小足球赛评课稿
篇1：小小足球赛说课稿
《小小足球赛》说课稿
一、教材分析
歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。
二、说教学目标：
1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。
三、教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。
四、教学方法：
（一）说教法：有以下两种教学方法。
1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。
2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。
（二）说学法：
本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。
五、教学过程
（一）创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下
进行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。
（二）听赏歌曲。在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？
（三）、学唱歌曲，在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后采用听唱法分句教唱歌曲。
（四）情感处理。学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱的连贯。第
一、二乐句跳跃，做抱着足球神气的走步动作，第
三、四乐句连贯，做连贯的左右摆动。“注意”“射门”的地方领唱，后面齐唱。在领唱同学小过门的地方大家一起拍手，好像啦啦队在给队员加油一样。
(五)表现歌曲。为了让学生更好的表现和演唱歌曲，我采用首先是身体律动演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：红队、绿队、解说员、拉拉队、观众。
六、说教学反思
本节课中，我把培养学生的音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用两旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进所表现的不同情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点。
整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。 篇2：小小足球赛 说课doc 《小小足球赛》说课稿
步古沟镇中心小学 张蕾
一、说教材
（一）教材分析
足球是青少年十分爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的欢乐。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，充满了童趣和形象性。
（二）、说教学目标：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》
2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。
（三）、教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
（四）教学方法：
聆听记忆学唱法。
二、教学过程
（一）、创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。然后做节奏小练习、模仿旋律。
（二）、学习歌曲。在这一环节我选用先让学生感受歌曲的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲难点，讲解拉拉队的口号，以及介绍反复跳跃记号。在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后教师采用听唱法分句教唱歌曲。为了让学生更好的演唱歌曲，我采用多种方式演唱歌曲。首先是身体律动演唱歌曲，然后采用师生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众）。
（三）、拓展：我通过让学生了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器进行拓展。我还通过让同学们怎样才能赢得比赛的胜利呢进行提问，让学生了解到不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。
四、说教学反思
（一）、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简单了解，调动和激发了学生的学习兴趣，同时也达到了集中注意力的目的。
（二）、本节课中，我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。
（三）、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。
（四）、在拓展延伸这个环节里，我通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。
在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的比赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，通过本节课的学习，让我充分认识到，我没有把学生学习的积极性充分的调动起来了，那样学习任务会很快地完成，而且还能保证质量。还有我对课程的把握不是很好，时间没有掌握好，所以在今后的教学中，我会继续研究如何调动学生的积极性，更好地表现音乐。 篇3：小小的船评课稿
《小小的船》评课稿
《小小的船》是一首优美的儿童诗，选自人教版小学语文教材一年级上册第七课。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，穿过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童感受语言美的情操。
听了我们一年级三位语文老师的课，感觉她们都上的很出色，有许多值得我们学习和借鉴的地方。下面就来一一的说一说。 张琼芮老师整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，秉着“生本”课堂的理念，本节课上的扎实而有语文味。她的课堂有以下几个亮点：
1.教学环节清晰干净。
张老师在设计课堂教学时，在每个环节的处理和过度上，目标明确，环节和环节的过渡都很自然。
2.激发学生的想象力。
张老师充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，准备了“蓝天”、“月亮”、“星星”等素材，开拓学生的想象空间，在“弯弯的月亮像什么？”“闪闪的星星像什么？”“蓝蓝的天空像什么？”的说话训练中，学生的想象力得到充分发挥，拓展了学生的思维，培养了创新精神，提高了创新能力。
3.使用儿童化语言进行教学。
由于一年级的孩子年纪比较小，教师使用儿童化语言能拉近与学生的距离，让孩子产生倾听的愿望。孩子愿意听，并且听得进去，大大提高了课堂效率。
4.拼音与生字的教学处理富有创意。
一般的教学，都是先认读拼音，再认读生字。可是张老师在认读拼音和生字后，又反过来让学生由生字去反推拼音，这样，学生不仅掌握了拼音，也认读了生字，收到了双重效果。 当然，对于这节课，我们也有几点建议：
1.多音字的认读环节被教师忽略了，这样学生心中可能会存疑，造成错读情况的发生。
2.课文读的还不够到位，读的时间还有所欠缺，读的效果也有待加强。
3.生字小老师不够灵活，可能还是经历太少，仍需加强训练。孔燕茹老师在设计课堂教学时，根据张琼芮老师课堂上出现的一些问题，做了有效的改善和补充，她的课堂有以下几点值得我们学习： 1.注重阅读实践。
在本课教学中，孔老师创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美得熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。
2.课内外结合，学科间融合。 本次教学，孔老师还注重跨学科的学习，设计了放松环节，让幼儿齐唱《小星星》歌曲，并在课堂结束时播放《小小的船》歌曲，使语文课与艺术课交叉、渗透，开阔学生视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。
3.对多音字的识记和对偏旁部首的认识。
在认读生字环节中，能及时的讲解多音字以及本课需要掌握的偏旁部首，有效利用了课堂时间，使学习内容更加完整、细致。
4.用游戏学生字，学生更有兴趣。
孔老师用做游戏的形式让学生学习生字，这让孩子们的兴趣很浓厚，激趣是教学极其重要的手段，让生字的学习有了良好的开端，学生们能积极的参与到生字游戏当中来，高效实用。
不过，这节课也发现了一些新的问题：
1.教师在讲解多音字时，没有明确的指出什么叫多音字。如果有一个归纳总结，在以后遇到类似的情况时，学生就可以自己去总结归纳了。
2.课件上出现了错别字。
3.没有及时对答对问题的学生进行鼓励，对于学生说错的地方也没有及时纠正。
有了张老师和孔老师的课堂教学作为基础，王婷老师的课堂设计更加的完整细致，是一节成功的小学一年级语文课。她的课堂有以下几点成功之处：
1.扎实有趣的字词学习。
在字词板块的学习中，王老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学习之前，老师以故事的形式引出课题，激发学生的学习热情，随后教师又进行了配乐朗诵，让孩子展开美丽的想象，为下一步的学习奠定了良好的基础。随着字词的出现，王老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较“翘舌音、后鼻音、三拼音”，使学生在比较分类中加深对生字的记忆。此外，王老师还采用了多种方法进行识字教学，如我们平常所说“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字宝宝成为孩子们的朋友呢？教师创设了多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。教学中创设情境，采用了多种生动活泼的方式多次反复展现课文中的生字，采取“开火车”、“摘星星”等方式，调动学生多种感官参与活动，使学生始终处于兴奋之中，在玩中不知不觉和生字宝宝成为了朋友。并且注重整体识字，把生字放到语言环境中巩固认读。
2.将视听的感官体验引入到教学中来，事半功倍。
王老师在范读课文以及在让孩子诵读课文时，都进行了配乐，这让孩子不仅通过语言文字来感受文章的美，更通过音乐加深这种美的印象。同时，还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的，读到的，听到的，说到的，想到的情景，在课外画下来，激发学生兴趣，提高学生综合素质。
3.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子能按已掌握的学习方法进行学习。一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组学习，一步步的主动自学课文，这正体现了新课标自主、合作学习的理念要求。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学一步步领着学生向前走，能让孩子在主观意识上建立“我能学”的自信。把学习的主动权交还给孩子，更利于孩子以后的自我学习能力的提高。
当然，没有绝对完美的堂课，只有不断的完善。这节课也存在一些不足之处，如表扬学生一体化，缺乏针对性；教师的语调稍显平淡，不够抑扬顿挫富有激情。但是只要抓住了“关键性”细节去突破，相信我们的课堂教学一定会进行的越来越精彩。
最后，作为新进语文老师，通过本次语文教研周的活动，我们也学习到很多宝贵经验，在以后的课堂教学中我们会努力实践，不断提高自己的业务水平，尽快向本次讲课的优秀教师们靠拢。
谢谢大家！
一年级语文教研组
2013.10.30 篇4：《小小通讯录》评课稿
《小小通讯录》评课稿
首先感谢邱老师和学校领导给我这个锻炼的机会，也感谢二位老师为我们带来了精彩的两节课，给我提供了一个很好的学习机会。
我评的课是：谢老师执教的《小小通讯录》这一课。《小小通讯录》这课选自浙江摄影出版社出版的小学信息技术（四上）的第9课《小小通讯录》。本课要求学生了解并掌握表格的基本结构和表格制作的几种方法，能够通过菜单方式制作基本的二维表格，及在表格中输入内容，并能对所填内容进行一定的格式设置。在制作通讯录的过程中，培养了学生信息搜集和整理能力，并能将所学知识运用到实际生活中，为学习、生活提供方便。
可以看出，谢老师无论从备课，还是课件的制作和素材的准备来看，都进行了精心的安排和设计。
下面就来谈谈我对这节课的几点看法：
一、导入部分，直奔主题
谢老师通过谈话交流，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。并让学生能提早了解到行是怎样的方向，很自然地抛出任务，让学生明确本节课所要完成的任务，制作好友通讯录，减轻学生的制作难度。
二、充分利用任务驱动教学法与自主探究教学法
本课的教学重点在于认识表格的行、列及单元格；规则的二维表格的插入，教学难点是根据信息内容合理设计表格。谢老师为了能抓住重点，突破难点。在本课的教学中主要采用了任务驱动教学法与自主探究教学法。
信息技术知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，先让学生认识通讯录，引出表格，再利用课件辅助教学，认识表格，接着，明确任务，制作通讯录 在制作通讯录时，又给学生三个任务任务一 学习建立一个3行7列的空表，任务
二、搭建通讯录框架，任务
三、在表格中输入学生基本信息 。 当学生完成任务后，精益求精，美化通讯录，展示作品，评价交流。
在整个教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。在完善作品这一环节让做得不错的同学当技术指导，去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培养学生合作互助的团队意识。
三、运用了多元化的评价手段
教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。谢老师本节课运用了多元化的评价手段，像教师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏等，如学生上台操作表格的制作时，教师恰到好处的表扬。在课堂的作品展示环节，教师通过转播优秀学生的作品，欣赏其他学生的好友通讯录，把不同的作品展示给大家，引导孩子正确评价、欣赏别人，善于肯定和表扬学生，让学生在欣赏同学作品的同时，认识到自己的不足之处，提高了学生的审美能力。学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！
整节课体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力。是一节非常优秀的课。 篇5：评课稿--小小的船
评课稿
小小的船是一手优美的儿童诗，这首诗韵律协调，音乐性很强，诗中有景，有情，有韵。
魏主任在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实字词学习，二是有效的初读课文，三是深入的阅读理解。
在字词板块的学习中，魏主任的引导扎实而且有效，在对字词展开学习之前，魏主任以图片动画的形式引出课题，而图片正是一年级孩子喜爱的熊出没，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被图片吸引，为下一步的学习奠定了基础，对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好朗读技巧。
因为这首儿童诗简短且韵律协调，音乐性很强，所以初读课文显得十分顺利。
在课文的阅读理解中，魏主任的教学设计也十分巧妙，引导学生（）像（）的句式，以弯弯的月儿像（）的句子形式出示给孩子，让学生在交流中得到了思维的锻炼，也让学生更加形象的理解了为什么说月儿像小船。这节课也有需要反思的地方，比如识字教学实践占用较多，影响整体课堂学习效果。但整体来看瑕不掩玉，这节课还是比较优秀的。
第15篇：小小足球赛 说课doc
《小小足球赛》说课稿
步古沟镇中心小学张蕾
一、说教材
（一）教材分析
足球是青少年十分爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的欢乐。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，充满了童趣和形象性。
（二）、说教学目标：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》
2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。
（三）、教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
（四）教学方法：
聆听记忆学唱法。
二、教学过程
（一）、创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。然后做节奏小练习、模仿旋律。
（二）、学习歌曲。在这一环节我选用先让学生感受歌曲的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲难点，讲解拉拉队的口号，以及介绍反复跳跃记号。在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后教师采用听唱法分句教唱歌曲。为了让学生更好的演唱歌曲，我采用多种方式演唱歌曲。首先是身体律动演唱歌曲，然后采用师生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众）。
（三）、拓展：我通过让学生了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器进行拓展。我还通过让同学们怎样才能赢得比赛的胜利呢进行提问，让学生了解到不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。
四、说教学反思
（一）、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简单了解，调动和激发了学生的学习兴趣，同时也达到了集中注意力的目的。
（二）、本节课中，我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。
（三）、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。
（四）、在拓展延伸这个环节里，我通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。
在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的比赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，通过本节课的学习，让我充分认识到，我没有把学生学习的积极性充分的调动起来了，那样学习任务会很快地完成，而且还能保证质量。还有我对课程的把握不是很好，时间没有掌握好，所以在今后的教学中，我会继续研究如何调动学生的积极性，更好地表现音乐。
第16篇：小小足球赛 教案(简案)
《小小足球赛》音乐教案
五莲县实验小学 叶妍
教材内容：人教版小学三年级上册第四单元歌曲《小小足球赛》 教材分析:《小小足球赛》是一首欢快的儿童歌曲，歌曲具有一定的抒情性，又有较多的写实性，使歌曲充满了童趣和形象性。 教学目标：
一、情感态度与价值观目标：
通过本课学习引导学生关注足球，热爱体育运动，更要培养学生的集体主义观念。
二、过程与方法目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、知识与技能目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀„„”“哈哈哈哈哈„„”的演唱
教具：钢琴 毽子 足球 多媒体课件 教学过程:
一、歌曲导入： 听音乐做律动。
[设计意图]让学生体会到音乐的快乐，同时调动学生的积极性
二、学习啦啦队口号（课件出示）（哎呀呀、哈哈哈）
1、教师示范口号：
2、教师分局教唱
3、教师讲解下滑音
4同样方法学唱“哈哈哈„„”这一句
[设计意图] 师生共同解决难点，为学习整首歌曲打下基础。
三、学唱歌曲。
1师教唱第一段 2师教唱第二段 3原速跟音乐唱
4 讲解一下足球的运动技巧
[设计意图]每一遍都有学习要求，根据学生的学习情况进行教唱，让学生了解音乐知识、掌握歌曲。 四、用做乐器伴奏
[设计意图]通过用乐器伴奏加强学生对歌曲难点的掌握，初步体会合作意识。 五、拓展表演
[设计意图]分组表演的形式，让学生更加喜爱足球运动，体会到团结合作的重要。 六、小结
随音乐出教室
[设计意图]通过本节课的学习及参与联系，让学生关注足球，热爱体育运动，更要培养学生的集体主义观念。
第17篇：四年级上册《小小足球赛》教案
湘艺版小学音乐修订教材四年级上册
小小足球赛
长沙市芙蓉区朝阳小学 冯日日
教学目标：
1、能有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、能随着音乐的节奏做动作。
3、在学唱歌曲的过程中体验与感受音乐的不同情绪，并能表现出来。教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
用声音、表情、动作等表现歌曲所表达的不同情绪，掌握好歌曲中的休止。 教学准备：
钢琴、CAI课件、学生每人一对拉拉队手花 教学过程：
一、律动、导入
1、播放《运动员进行曲》，学生随乐原地踏步。
2、从交流中引导出：动作配合音乐的节奏。
3、听到《运动员进行曲》时，想到了什么？
4、师：今天在这里，我们即将举行一场体育比赛，同学们都是拉拉队员。
二、创设情境，感受歌曲音乐
1、播放《小小足球赛》旋律音乐，请学生拿起身边的拉拉队手花，随乐做自己喜欢的动作，要求动作要能配合音乐的节奏。
2、全体学生在教师的指挥下，再次随乐用手花做动作。
3、交流：这段音乐给我们带来什么感觉？（音乐情绪：热烈、欢快）
4、师：比赛马上要开始啦！我们再次舞动手花为运动员加油吧！
（教师加入拉拉队，坐在学生中间和学生一起做动作）
播放歌曲《小小足球赛》第一段，学生边做动作边听出：这是一场什么样的比赛？
5、从学生的回答中引导出课题——《小小足球赛》。
三、学唱歌曲第一段
1、再次聆听歌曲第一段，听完后交流：这是一场怎样的足球赛？
2、师：看到这里，这场球赛进球了没有？你们听到哪一句时知道了没有进球？（引导学生说出：“摔了个大跟斗”这一句）
3、请学生念一念这一句歌词，感受出没有进球的情绪：沮丧、惋惜……
4、教师带情绪唱这一句，学生学唱一遍，提示：表情和动作要配合情绪。
5、唱一唱这一句的旋律，并用柯尔文手势辅助记住旋律的走向是下行。
6、唱好这一句后，引导学生说出看到球员没有进球感到非常惋惜，也为他们着急。
用着急的情绪唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀”这一句，并注意唱准节奏。
7、喊口令：注意！射门！
8、将以上三句连起来唱一遍。
9、教师用对比的方法让学生感受出“注意！射门！”后面要休止两拍。
10、用心里喊加油的方法记住休止的这两拍。
11、师生合作演唱第一段。
12、学唱第一段的前面几句。（1）师唱旋律，生唱词。 （2）随琴演唱。
13、完整演唱第一段。
四、学唱歌曲第二段
1、师：这场球赛始终没有进球吗？会不会有转机呢？我们接着往下听！
聆听歌曲第二段。
2、分析第二段和第一段的旋律是不是相同。
3、引导出第二段最后一句“球进了大门口”的旋律走向随情绪的变化而变为上行，再次用柯尔文手势辅助记住这一句的旋律。
4、完整演唱第二段。
五、完整表现歌曲
1、随音乐伴奏完整演唱歌曲《小小足球赛》。
2、请一组学生上台演唱歌曲，台下的学生用拉拉队手花做出动作为小歌手们加油。
3、“为自己的演唱加油！”——边有表情地演唱歌曲边自由随乐用手花做动作。
六、结束本节课
1、教师进行课堂小结。
2、在《运动员进行曲》的音乐中，有节奏地踏步离开音乐教室。
教学反思：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，《小小足球赛》这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。但这首歌曲有一定的长度和难度，要想唱得整齐并富有一定的表情，对于四年级学生来说，还是有一些难度。
本节课中，我把培养学生的音乐感受能力和表现能力作为目标，将运动场的情境融入整个教学过程。课前为学生准备的拉拉队手花，使学生有了身临其境的感受，同时也提高了他们的学习兴趣，增强了课堂参与性。
本首歌曲分为两段，我采取了先呈现第一段的方式，目的是让学生先感受“摔了个大跟斗”的情绪，并通过多种形式，在层层递进中学会演唱第一段。歌曲中的两拍休止是一个难点，我通过对比演唱的方式让学生自己发现两拍休止的部分，并在与学生的交流中提出一个好的办法：唱到两拍休止处，便在心里喊一声“加油！”，这样既符合“拉拉队员”的身份，不显得刻意，又突破了歌曲中的难点。在学会演唱歌曲的第一段后，从球场上的情景引入歌曲的第二段，从没进球到进球，让学生从歌词中、音乐旋律的走向中感受到歌曲情绪的变化。第一次聆听第二段的时候，大部分学生都认为第二段与第一段的旋律一样，只有极个别同学听出了最后一句的不同之处，我随即让学生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌词，当学生用下行旋律唱出“球进了大门口”时，全场发出笑声，这些笑声已经证明，学生感受到了下行旋律表现高兴情绪是不合适的，因此，很快就能唱好第二段的最后一句。
培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神，鼓励他们积极参与，更关注全体学生的学习状态。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。 本节课很好地调动了学生的参与意识，顺利达到了预期目的，收到了良好的效果。反思本节课的不足，我认为在教学时间的分配上，学唱第一段时所用的时间稍稍过长，以致于学习第二段时缺少了更细致的指导。
第18篇：小学五年级 作文 小小足球赛
小小足球赛
一块杂草丛生的空地上，是一群孩子的乐园。下午一放学，他们便聚在一起，分成两组，开始一场激烈的球赛。
场外，观众们个个聚精会神地看着，人群中，大部分是小孩子，也许是球赛太吸引人了，一位高个子大叔叔也走了过来，观看比赛。在“观众席”中，有一个小男孩站在椅子上，大声为红队加油呐喊，他一定是红方忠实的“球迷”。不知是比赛的精彩，还是随主而来，一只全身雪白的绒毛的小狗也过来凑热闹，只见它悠悠地伸了个“懒腰”，然后，无关紧要地闭上了眼，睡了起来。一看这架势就知道，它一定是随主而来的，难不成是来占空地的？
好了，现在让我们把视线投入场内，只见那个留平头的守门员站在“球门”（用两堆书包摆成的）前，弯着腰，双手放膝盖上。膝盖上受伤了，他也毫不在意，用白纱布包好后，又投入“战线”上。他双眼紧盯着球，看什么时候能来一个扑球。
守门员后面，是一位身穿红装的裁判，只见他严肃地站立在那里，手里拿着一张红牌和黄牌，好像很想罚一个球似的，他的脖子上还挂有象征着权利。
球场上的前后锋，还有中段的队员，个个严阵以待，各尽其责，只见红方队员，个个眼疾手快，蓝方还没有回过神来，红方就已连踢了3个卧球了。但蓝方毫不示弱，他们虽没有人助威，但也尽全力去踢球。皇天不负有心人，终于，蓝方凭借着惊人的毅力，在输了3个卧球和2个双分球后，连进了两个线外球（线外球一个记4分）（卧球一个记1分），一举获胜，以8比7的成绩，战胜了红队。
这场比赛可真是太激烈了！
第19篇：四年级音乐上册《小小足球赛》教案
四年级音乐上册《小小足球赛》教案
小小足球赛
总第6课时
共2课时
第1课时
授课时间：
教学目标：
知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体
电子琴
教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子……
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号（出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点：（出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈……”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、跟琴试着演唱歌词。
教学札记：
第20篇：二年级下册《小小设计师》教案
二年级下册《小小设计师》教案
教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：
．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：
这是一节“综合与实践”的活动。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入，设疑自探
（一）呈现素材，感受数学美
．出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2．观察感悟，发现规律。
（二）激发兴趣，揭示题
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书题）
二、动手实践，解疑合探
（一）观察想象，认识一个图形的运动
1．找基本图形
（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
2．体验一个图形的运动
（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
（2）操作：将前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？
（二）动手操作，理解一个图形的运动方法
1．小组合作，动手拼摆
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
2．汇报展示，对比分析
讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？
（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？
（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？
（三）自主设计，创造美丽的图案
．提出要求，想象设计
（1）提出操作的要求。
在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。
（2）想象设计好的图案。
2．动手实践，尝试设计
将自己设计的图案画在正方形格子纸中。
3．汇报交流，鼓励创新
（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？
（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？
（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？
三、质疑再探
（一）这节你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。
四、运用拓展
（一）合作学习，感受一组图案的运动
1．相互比较，想象一组图形的运动。
小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？
2．小组合作，感受一组图案的运动。
在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。
（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识
1．是由（
）组组成的。
（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）
（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。
2．9幅，可以组成（
）组。
（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）
（2）学生用学具验证。
（3）学生回答：算式中的
9、
4、
2、1分别表示图中的哪部分？
3．1幅，能拼出（
）组，若拼成4组，还需要再增加（
）幅。
