我喜欢看动物世界范文
推荐第1篇：我喜欢的动物
“我喜欢的动物”教学设计
[设计理念] 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。 教学要求：
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 教学准备： 观察小动物 教学时间： 两课时
[教学过程]
第一课时
一、激发兴趣，导入
同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。 1，播放动物图片，激发学生的兴趣。 它们讨人喜欢吗？ 2.教师引导：
谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？
样子
性格
吃相
玩耍
睡态、、、、、、二，明确习作要求，师指导。
1， 打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。
2， 生归纳习作要求。
3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。 4， 谁愿意读读习作要求。
师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！ 板书：我喜欢的小动物 三，交流指导。
1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？
2，想完后，指名说。
谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？
你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？ 板书：抓特点
表真情
3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。 3小组交流，教师巡视指导。 四，全班交流
1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。） 2，师生评议。
五，范例引路，指导习作
同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏 1，点击课件： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 谁来为我们读读？
你认为这段对松鼠的描写怎样？ 再来看下一个片段
猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
老舍的猫，又带给你什么感觉？ 2，学生作文。
动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？
出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。
(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人 今天这堂课就上到这，下课。
第二课时讲评习作
1、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。
板书设计：
样子
我喜欢的小动物
脾气
抓特点
吃相
表真情
玩耍
睡态
、、、、、、
如何培养小学生的习作能力
作文是学生文字表达能力和思想水平的体现，是学生遣词造句、组织写作素材能力和观察能力的综合训练。在学生的作文里，相当明显而又集中地反映出他们的语文能力、生活经验、知识基础、思想认识等各方面的水平。那么，如何培养学生的作文能力呢？笔者认为可从以下几个方面入手：
一、从学生的感性经验和心理水平出发进行命题和指导。
新《语文课程标准》中指出：“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”然而，学生的感性经验，或来自于记忆，或是现场获得的。丰富多彩的心理生活是表达的必要条件。因此，教师在作文命题时，必须考虑学生的生活源泉和知识经验，写作的题材应以学生所熟悉的、所理解的家庭生活和学校生活为主。这样，学生才有话可说、有事可叙、有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇，人云亦云。
二、树立以人为本的作文教学理念。
新课标明确提出：“要求学生说真话、实话、心里话。”培养学生说真话，不仅仅是作文教学的需要，也是培养学生良好人格的需要，更是社会发展的需要。作文的过程实际上就是教人怎样做人的过程，而当前的作文教学却无时无刻不在诱导孩子说假话，使他们开始了察言观色，学会了弄虚作假。这种泯灭个性的作文使学生丧失了美好纯真的童心，扭曲了学生的人格。 要培养学生求实求真的作文习惯，必须树立以人为本的教学理念。应该给学生一个宽松的作文环境，在作文教学中倡导民主，允许学生发表不同的见解甚至有些片面的观点，让他们畅所欲言。
三、重视形象思维在写作中的作用。
记叙文的写作训练要求写得具体、形象、生动，而学生在言语表达上的一个重要特点就是倾向于综合、抽象、笼统。这就要求教师在作文训练中重视形象思维能力的培养。例如，同样写“下雨”，学生中就有各种不同程度的形象化表达：①那天天气很不好。②那天，天下着大雨。③那天，天下着倾盆大雨。④那天，雨下得真大。我撑着布伞走在街上，布伞外面下大雨，布伞里面下着毛毛雨。由上面例子可以看出，①句写得太抽象，不知到底是下雨还是下雪？②句虽然写得具体，但不够形象。③句才具有雨的形象性，而④句却把雨写得非常形象。
因此，要使学生的作文写得生动具体，必须重视培养学生的想象力，让学生把抽象的词语具体化，概括的语言形象化。
四、改变作文的评价标准。
培养学生的作文能力，提高学生的作文水平，除了上面一些做法外，还要进行科学的指导、批改与讲评。
作文批改要有针对性，加强面批指导，提倡学生互批。作文批改，首先，要改正作文中的错别字、病句。其次，更重要的就是针对本次作文要求进行批改，并作好记录，为讲评做准备。批改中，面批很重要。对学生当面进行批改，教师和学生感情上的距离拉近了，学生更乐于接受，理解会更透彻。
同样，把学生置于批改者位置，让其体会教师批改的辛苦，学生才会更耐心细致地写作；教学生懂得施教要居高临下，送人以杯水，自己应拥有桶水的道理，学生会更主动学习写作，提高自己的写作水平，以便给同学下更准确的评语。
另外，作文讲评中，还应以表扬为主，进行典型讲评，提倡评后作文。讲评时，针对作文要求和学生作文中存在的共性问题，进行重点讲评。根据学生年龄特点、心理特点对学生作文存在的问题也要晓之以理，对范文更要动之以情，多表扬多鼓励，使学生在愉悦的情感中扬长避短，提高写作水平。
如何培养农村小学生的习作能力
上传: 蔡小丽
更新时间：2012-5-30 18:22:09
长期以来，作文是语文教学的一大难题，是老师们心中永远的痛。对于学生来说，只要一听到“作文”二字，高兴的面孔一下子乌云密布，一个个焦头烂额，咬着笔杆你看看我，我看看他，始终下不了笔。究其原因，关键是学生的“内存”太少，没有生活源泉，加上学生家庭教育缺乏，文化底蕴浅，导致学生习作困难。那么，如何培养学生的习作能力呢？
一、首先要培养学生对语文学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，钻得进去就会有成效。我国著名思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在心中荡漾，以学为乐，欲罢不能。但是，目前的小学生中普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。学生本身对语文这一门学科都无学习兴趣，更不用说写作文了。因此，我们在教学作文之前，首先要培养学生浓厚的语文学习兴趣，进而激发学生的写作兴趣。
二、培养学生学会积累、学会遣词造句的能力
之所以语言材料不足，是因为学生没有养成在阅读中积累语言的习惯。由于平时积累的语言少，所以习作中出现内容过于简单、语言单调贫乏的现象。
古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料是建筑材料，积累语言材料尤为重要。语言材料积累得多了，犹如整装待发的士兵，写作时才能文思敏捷，才能取之不尽，用之不竭。
学生学会了积累，语言材料足了，还要指导学生学会遣词造句。大家知道每一篇文章或一篇课文都是由字、词、句、段构成，在一篇文章或一篇课文中，每一句话由字、词组成，每一段话由句子组成，一篇文章或一篇课文由若干段落组成。因此，字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。学生积累了一定数量的好词佳句并善于运用，写出来的作文才会有情有感、有声有色。
三、培养学生观察能力，养成写周记的习惯
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写、去评论无疑是很难的。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也才能真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人，将平时观察到的一些平凡细小的事进行组合，然后通过作文进行交流。
许多老师都认为只要让学生天天写日记，其习作能力就能提高。我认为写周记比写日记更有助于提高学生写作兴趣。因为对于农村的学生来讲，每天都是两点一线的生活，从家到学校，从学校到家，他们收集不到各种生活材料，天天写日记就会变成记流水帐，不但没有效果，反而让他们产生厌倦的心理。一学期，我让学生写日记，一学期，我让学生写周记，两者进行对比，我发现写周记的内容就不像写日记那样空洞，变得丰富多彩了。而且学生们也乐于写周记，这就容易使学生养成自觉写的良好习惯，也培养了学生的写作兴趣，消除了学生怕作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力在不断增强，由此可见，写周记在作文教学中的作用不容忽视。
四、在情感体验中培养学生的写作能力
《语文新课程标准》指出：“写作是学生自我表达，与人交流的需要。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话套话。”因此，在作文教学中，要注重学生的情感体验，鼓励学生说真话、实话，表达自己的真情实感。学生是语文学习的主人，同样也是作文的主人，教师要摆正自己的角色，不要在习作指导中掺杂自己太多的喜好，而要积极引导学生在习作范围中爱写什么就写什么，爱哭就哭，爱笑就笑，敢怒就怒，拥有情感上的自由，选材上的自由。情动才能辞发，真实是实现学生作文个性化的基础。
五、引导学生多读多思
阅读与写作是互相渗透的，读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。凡写作好的同学，书总是读得多。多读一些有益的课外书，可以丰富学生的写作材料，开阔学生的思路，学生在写作中就能够运用阅读中学到的表达方式，丰富自己语言和情感的表达。因此，要经常在班内开展丰富多彩的读书活动，如讲故事比赛，读书汇报会，读书心得……让学生读有所用。读书讲故事，不但可以积累材料，还可以锻炼语言表达能力。学生可以讲书上的故事，也可以讲读书过程中发生的故事，讲读书的感受，背诵优美的语言等。这样学生对看过的故事、优美的语言牢记在心，在以后的写作中，对这些材料就能够自觉地运用。
六、让学生走进生活村小学生的习如何培养农村小学生的习作能力作能力如何培养农生
日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼以及邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，这些材料我们的学生都经历过，可以引导学生深入地思考，了解生活的意义，为我们的写作打好基础。
另外，培养学生的作文能力，提高学生的作文水平，除了上面一些做法外，还要进行科学的指导、批改与讲评。在作文讲评中，应以表扬为主，进行典型讲评，提倡评后作文。讲评时，针对作文要求和学生作文中存在的共性问题，进行重点讲评。教师要给学生下准确的评语，使学生在愉悦的情感中扬长避短，提高写作水平。
推荐第2篇：我喜欢的动物
我喜欢的动物
开头：我喜欢我的那只已上天堂的小仓鼠，还没取名字就死了。它很可爱又好动。
结尾：这只仓鼠虽死了，但它会一直在我心中。这就是我的动物，你喜欢吗？
我喜欢的小动物
开头：动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！
结尾：我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！
我喜欢的动物
开头：前几天，隔壁叔叔家的大母猫一下子生了五只活泼可爱，讨人喜欢的小猫，这下可把叔叔给乐坏了，于是，叔叔就送给我一只小猫。
结尾：啊！我最喜欢的动物就是小猫了。
我喜爱的动物
开头：我喜欢的动物有小鸟、仓鼠、蚕虫、蝈蝈，但是我还是喜欢我家里养的那条哈巴狗，它是我最好的朋友，我非常喜欢它。
结尾：我非常喜欢我的小狗，它是我孤独时的朋友，是我悲伤时的解闷丸，它还可使我们快乐的人生活更加甜蜜。
我喜欢的动物
开头：在生活中，动物是我们不可缺少
结尾：怎么样，这就是我喜欢的动物：到动物园去看一看哦！
我喜欢的小动物
开头：在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。
结尾：我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。
小白猪
开头：我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
结尾：我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。
蚂蚁
开头：一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。 结尾：这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。
小狗卷毛
开头：奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。
结尾：这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。
蚂蚁
开头：我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。
结尾：我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的聪明灵活!
推荐第3篇：我喜欢的动物
我喜爱的动物
我是一个很温和和的人，所以我喜欢小动物尤其是小猫小狗，所以我家养了很多。我一直认为他们是很通人性的的的。你对他们好他们也会对你好，懂得怎样逗你讨好你，软软的。我家有一只小猫，我总爱把它洗干净搂在怀里，有时候他们很淘气，不会老实的让你抱，总是动来动去的，然后趁机逃跑，每次我都把他们抓回来，可是一会他们就又跑了，仿佛在用行动证明，我可以讨好你但是你不能强迫我。小猫很怕人，记得刚抱回来时，我一靠近他身边，他就飞快的跑了，我亲自为了他好几天能给我亲近他。他很淘气，总该去找我家的小狗玩，每次将小狗惹生气了，打不过小狗了，就搜的窜上树，留下小狗在树下对着他旺旺的叫，每次看见了都感觉又好气又好笑的。他特别好斗，每次伸出手指头逗她，它就会伸出毛茸茸的小爪子回应你，但每次他都把爪子锋利的地方收起来，他也有安静的时候，弟弟喜欢养鱼，家里有个大大的鱼缸，有时候它就会静静的坐在鱼缸面前，看着鱼儿游来游去的，在想着什么，他也会伸出小爪子比划两下，但每次碰到水就会收回来了。可能和他总掉在水里有关吧。院子里有个水池子，爸爸用来蓄水浇园子的，每次他都爱在旁边跑，跑着跑着就掉进去了，每次给他湿淋淋的救上来，他得得嗖嗖的就感觉很可怜，可是每次他都不长记性，没几天准会又掉进去了。于是爸爸没办法，只好把水池子里的水放了。自从她来到家里，家里的仓库里的老鼠明显少了，都是他的功劳。他很容易满足，每天只要有饭吃，有个可以晒阳阳的的地方就满足了。优势我也蛮佩服他的从来不惧功自傲，他还喜欢到处溜达，总爱爬园子里的杆子，并用他来练他那锋利的小爪子。时常能看见他在炕上呼呼睡大觉，能从日升睡到日落。他的生活总体来说还是不错的，因为他吃的少所以大鸡翅设呢就给他吃什么了。我喜欢他懒懒的样子，与世无争的。喜欢他淘气的样子连聪明的小狗拿他也没办法。喜欢拿他当枕头，听着他呼呼的呼噜声，也有发脾气的时候对着你喵喵的叫个不停，这就是我喜欢的小猫，柔柔的，可爱的。。
推荐第4篇：我喜欢的动物
我喜欢的动物
龙溪铺镇风井学校 李丽婷
教学目标
1、了解更多的动物，能抓住动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条
理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重难点
1、抓住特点说写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观
察小动物。
2、能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
教学准备
观察小动物，了解小动物的相关情况和搜集有关资料。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣,导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语：
（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）
（2）耳朵长尾巴短，红眼睛白毛衫，三瓣嘴胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）
（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）
（4）小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没有尾。 （青蛙）
发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？
（谜底都是小动物）
2、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走
进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。出示各种各样的动物图
片，介绍名字。
这些都是我们的朋友，正是有了它们，我们的生活才更有了乐趣。同学们，你们觉得这些动物可爱吗？我们许多的课文写了各种动物，我们今天的作文也是要写《我喜欢的动物》。
二、观察动物，合作交流
1、刚才的图片里有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在小组内试着连起来说说。
每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！
现在让我们来说说怎么写你喜欢的小动物吧，写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
2、指导学生观察小鸭子
老师在这里给大家准备了一只小鸭子，我们一起来观察小鸭子。
（1）观察外形来观察说话 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。他们长得非常可爱，脖子长
长的。双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、给它温暖 。嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀！肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。 教师随机指导：描述时要抓住外形特点，按照一定的顺序（从部分到整体，如可按“头部、四肢、尾巴、毛发、身体等”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
（2）了解动物的生活习性，回忆鸭子的生活习性
习性特点一：小鸭子吃饭习性特点二：小鸭子游泳
主要抓住动物的喜好、活动，饮食，脾气，性格，睡眠，生活环境等方面来观察。
三、师生交流，引导小结，归纳写作步骤
1、先观察后拟题再作文
文章的开头和结尾都可以表达出自己的喜爱之情。文章的中间可以先写动物的外形，再写动物的生活习性，结尾抒发情感。我们要爱护小动物，要和动物和谐相处。
2、总结描写小动物还应该注意些什么
要突出重点要细致地描写要条理清楚
3、出示范文《小狗“思思”》 ，学生用自己喜欢的方式读范文，激发构思起草兴趣。
四、小结 师：这节课我们学会了怎样观察小动物，并能将观察到的小动物的外形、动作、特点讲具体、讲清楚，老师这里有一首关于写作的顺口溜，请大家读一读：
“描写动物并不难外形习性作指南喜爱之情要表达人类动物共和谐”
板书设计：
我喜欢的动物
外形特点（按顺序）
生活习性特点（按特点）
（表达）喜爱之情爱护动物
推荐第5篇：我喜欢的动物
《我喜欢的小动物》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
教学难点：指导学生把观察所的进行具体、生动地描写。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：
上堂课同学们根据小动物们的样子、生活习性、特种技能等等方面，亲手制作了《动物小档案》，还评选了那么多动物明星，这节课老师可要考考你们，看看大家是不是真正和这些动物明星交上了朋友，愿意接受我的挑战吗？
二、“动物谜语猜猜看！”
1、师：咱们先来个简单点的：年纪并不大，胡子一大把。不论遇见谁，总爱喊妈妈。（羊）
2、师：接下来老师可要增加难度了，有信心猜出来吗？耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。这是什么呢，谁来猜一猜？（小兔子）能说说你是怎么猜的吗？
3、师：那老师请你们再猜一个：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，白天总是睡大觉。（猫）你又是怎么猜出来的？
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、外形和生活习性）
过渡：同学们想要了解自己喜爱的动物，不仅需要细心观察，还需要我们通过各种感官进行近距离亲密接触，你听，谁来了？
三、“你听，动物也会说话。”
1、播放“小猫、羊、小象”的叫声，你能感受到他们在说什么吗？
2、出示句子，请你试着填一填。
3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩，不过，小羊喊妈妈也好，小象吹喇叭也罢，事实上这些语言来都自于我们的合理想象。
4、课件出示：插上想象的翅膀，用心灵感受生灵。
过渡：动物是人类的朋友，许多同学的家里就养的有小动物。你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？请你讲一讲：
四、动物故事大比拼！
1、小组内交流有趣的动物故事，评选优秀故事。
2、小组代表上台讲。
3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。
五、学生完成习作(片段)
1、你能结合刚才的每个环节，总结出想写好这篇文章要做到那几点吗？
(1)生动具体地写出动物外形、生活习性的特点：
(2)展开合理的想象；
(3)按照一定的顺序。
2、找2名学生读读自己的片段，其他学生点评。
六、总结：
这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：真情实感合理想象。
七、板书设计：
抓特点外形我喜欢的小动物生 活习性有顺序有 趣 的 事
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我喜欢的小白兔
我喜欢的小动物是小白兔，它有一双红红的眼睛，竖着两只大耳朵，一身白白的毛，身后有一个短短的尾巴，显的特别可爱。它走路的时候一跳一跳的，仿佛是在炫耀着自己的大长腿。它在吃
东西的时候总是用目光看着四周，用双手
别的动物来抢夺。我太喜欢小白兔了。
我喜欢的动物
我喜欢的动物是小鸭了。它的嘴巴扁扁的、脚像青蛙一样、还有它的毛柔柔滑滑真可爱。它最喜欢吃生菜的叶子,它还喜欢在一个大盆子里游泳。
有一天,我把它放出来,和我去散步。可是,它们一出来就乱跑,我急忙追了上去,可是它们跑得太快了,我追得连气都喘不过来。我急忙去找妈妈来帮忙,谁知妈妈一抓就抓到它们,我高兴地哈哈大笑起来。
我喜欢的动物
今年我家养有一只，它叫黑虎，我很喜欢它。
因为我和它今天去外面看风景，我的东西掉了，它就用机灵的鼻子来找我的东西。 它非常乖。晚上它在外面守门，有人敲门它就用“汪汪汪”的声音来提醒我们。 我真喜欢它！
我喜欢的小动物
我家的小狗的毛是雪白雪白的，宛如雪落在小狗身上似的，漂亮极了！一双眼睛水汪汪的，它长着长长的尾巴。
有一次放学回家，我去看小狗。我那着骨头引它来吃，但它不但不吃，还一动不动的，
好象被什么烦住了。原来，小狗就要生宝宝了......
宝宝出生后，我更疼爱小狗了。但好景不长，不幸的事情发生了。一天，小狗蹲在妈妈停车的位置上，那时妈妈回来了，妈妈一时看不见，小狗又睡着了，不知道。这时，妈妈把车停在那个位置上。就在这时候，小狗被妈妈撞死了。看到这情景，我伤心透了，连续哭了2个小时。
到了这个时候，我对小狗的感情依然还是那么深，我对小狗的死感到恋恋不舍。小狗，我爱你。
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我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫， 它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！ 我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。
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---------------- 大溪小学 何妮丽 教学内容：
人教版小学四年级（第七册）语文第四单元习作
教学目标：
1、通过范例赏析，让学生明白如何把动物的外形、神态、生活习性等特点写具体。
2、明确本次习作要求。
3、指导观察与写作。
4、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
教学方法：
导学互动
教学重难点：
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把动物的特点写具体。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
师：正是谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住动物特点多么重要呀！今天，我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜欢的动物）
二、明确本次习作要求
（1）写自己喜欢的小动物。
（2）把动物特点写具体，引导学生回忆以前学过应该从哪些方面来写动物特点。
（3）要表达对动物的喜爱之情。
三、范例引路，指导习作。
点击课件。
（1）小猫白白，脑袋圆圆，竖着一对三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成了两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
谁来为我们读一读。
你认为这段对小猫白白的描写怎样？
出示图片，让同学们猜猜谁是小猫白白，引出下一个片段。
（2）小猫白白，顾名思议，肯定是一只通体雪白的小猫了！它的脑门、眼角和小耳朵可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。
请同学猜，让学生再次猜猜谁是小猫白白。
引导分析，通过对比，明白如何把动物特点写具体。
如何抓神情去表现动物的内心世界，表现它的性格特点，引导生通过范文赏析明白。
四、视频观看，学生习作
（1）师播放视频，让学生认真观察，抓住动作。
(2)看后，让学生抓住动物的几个动作，把自己对不爱洗澡的乐乐的那种感受写出来。
(3)请生说一说自己的习作，师点评。
五、课堂总结
好了，同学们，不爱洗澡的乐乐跟主人的战斗还有很多，我们回去后，喜欢的同学可以把它的战斗场面给写出来，好不好，生（好），这节课呢，老师跟大家度过了一段很愉快的时光，你们觉得呢？回去后，写一篇你自己喜欢的动物。
推荐第8篇：我喜欢的动物
我喜欢的动物
今天，妈妈给我买来我一只我喜欢很久的小白兔，小白兔全身雪白，长长的耳朵摇来摇去，它还有一双红宝石般闪耀的眼睛，一只黑黑的鼻子，一张小嘴巴，还有一条小绒球似的尾巴。在草地上一蹦一跳，仿佛翠绿的草地上有一团白色的雪。
小白兔的胆子特别小，稍有一点声音就把耳朵直立起来，身子紧缩成一团，准备逃跑，直到声音没有了，才恢复常态。一次我无意间看见了一只蟑螂敏感的尖叫了起来，它立刻丢下胡萝卜，飞快的窜回窝里，半天才露出头来。小白兔的胆可真小啊!
有一次姐姐来我家，我正在给小白兔做衣服，我快缝好了，我又给衣服镶了一点花边，便给小白兔穿上去，姐姐又将衣服改了一下，给小白兔穿上像兔公主了又给小白兔加了一点配饰，就更像公主了。“公主 ”现在越来越漂亮了。
《我喜欢的小白兔作文》正文开始>>去年，妈妈给我买了只小动物。它，两只长长的耳朵，两颗红宝石镶嵌在眼眶里，穿着一身厚厚的皮袄，短短的尾巴。它是谁？它就是小白兔。
小白兔可淘气了。记得有一次，我一个人在家，我自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]：“一个人呆在家里太闷，出去走走吧，小白兔不会跳出大箱子来的。”于是我出了家门。过了十分钟，我回来了。可是小白兔不见了。它不会跳出箱子来了吧，我想。我忙去找。最后终于在电视后面找到了它，它正在玩毛线团，它听见了响声，抬起头来，用两颗“红宝石”望着我，嘴一直动着，好像在说：“主人，你回来了，我们一起玩吧。”“你呀。”我用手指点了一下它的头。
小白兔的吃相常常引得我们发笑。我把食物拿在半空中，只见它伏下身子，用眼睛盯着食物，后脚用力一蹬，前脚一扑就抓到了食物，然后再大口大口地把食物吞进肚子里，向我笑笑，好像在说：“主人主人，我很厉害吧。”每当这时，我就会摸着它的头，说：“小白兔小白兔，你真厉害。”我和小白兔发生了许许多多的事情，写也写不完，总之，我喜欢我的小白兔。
-----------------朋友，我想告诉你，我家饲养了一只可爱的小白兔，我给它起了个名字叫“白白”。 白白身体小巧玲珑，听说白白刚出生的时候才有大拇指这么小，这句话让我半信半疑。一个多月后白白长这一身雪白而又柔软的毛，两只长长的耳朵，总是竖着，四条小腿，前腿短后腿长，两只像红宝石一样的眼睛，滴溜溜地转，一张三瓣嘴，非常逗人喜爱。刚刚饲养的时候，白白不大认识我，很怕生，看见我总是缩成一团，像个大绒球似的。经过一段时间的喂养，现在渐渐认识我了，也比较熟悉了，每当见到我，就睁着两只红眼睛盯着我，用舌头添着铁笼，小嘴动来动去，好像在说：“小主人，你可回来了，我饿了，快点喂喂我吧。”
白白最爱吃的食物是青菜和萝卜。但菜叶一定要洗干净后再晾干，不然喂它太潮湿的菜叶时就会生病的，长出来的毛既不柔软也不光滑。白白吃起东西来细嚼慢咽的，小心翼翼的伙伴们看到它这个样子，都夸它“斯文。”白白总是喜欢靠在墙壁那边的铁笼里睡觉，也许它觉得较为凉快吧，等它睡醒时，就会摇摇头，伸伸懒腰，等着我来喂它呢。白白一餐只吃三http:///wenzi/四片菜叶，可是每天要吃五六餐呢，可真称得上“少食多餐”了。如果它饿了，就会用一重乞求的眼神望着你。我刚把菜叶伸进铁笼里，还没来得及把手松开，它便迫不及待地舔着我的小手，怪痒痒的。
白白是我最好的动物伙伴，它给我的生活增添了不少乐趣。我希望和白白永远在一起，永不分开。 ------------------
我喜欢的小动物-rabbit
秋游的时候，我买了一只小白兔。因为它的毛是白色，所以，我给它起名为“小白”。
小白的样子可惹人喜爱了。它的全身的毛都是雪白的。脑袋上长着一双又长又薄的耳朵，耳朵上的血丝看的一清二楚；两只红色的眼睛，就像两颗红宝石；嘴巴小小的，分成了三瓣，在这小小的嘴巴里长着两颗洁白的牙齿；那毛绒绒的尾巴就像一个小圆球；它的后腿长前腿短，跑步速度可快了。
小白最让人讨厌的就是—随地大小便。这也不能怪它。为什么这么说呢？因为只要去惹它生气，它就会毫不客气的将大小便撒在地板上，弄的又脏又臭。
小白还是一个小淘气鬼！一天，我把它从小屋里抱出来，让它散步。没想到它一出来就到处跑，一会就跑的无影无踪了，我急得像热锅上的蚂蚁---团团转。就在这时我突然感到背后有什么东西。转身一看，我发现了有趣的一幕：小白在我放在地板上的书本上走台步呢！
听了我的介绍，我想问你一个问题：do you like rabbit?
这只可爱的小白兔已经永远离开我了，我非常感谢它陪我度过的美好时间！！！这篇文章献给这只可爱的小白兔。小白兔，祝你在天堂过的愉快！！
-------------------我家养了一只小白兔，我可喜欢我家的小白兔啦。因为它长着长长的耳朵，洁白柔软的毛，加上一才双闪着亮光的眼睛，我越看越喜欢，有一次我跟它玩，玩着玩着，爷爷叫我别玩了，说要吃饭了，可小白兔还是跟着我，我说：小白兔快回窝去吧！小白兔一直朝着我看，好像它不肯走下去，晚上，我跟小白兔一起睡觉了。
早晨，小白兔好奇地朝着我看，我说：“小白兔你要干什么？”小白兔没说话，我说：“你是不是想下去找爷爷啊？”它点点头。后来，我做作业了，小白兔还在陪着我，和小白兔在一起，我真开心。
姥姥家有一只小狗，姥姥说：这只小狗名字叫做小灰。它的毛是黄色的，在阳光下看，像金光闪闪的河，小灰的眼睛大大的，十分好看，鼻子向上翘起，耳朵自然下垂，就跟猎狗差不多，尾巴又长又细，如果它摇动尾巴，旁边的沙土也会翻滚起来。
这只狗特别贪吃，有一次，午饭烧好了，我正要吃饭，忽听外面传来一阵撕咬的声音，我抬头一看，小灰和人家家里的一条狗，为了争一块骨头而互相打起架来，我见此情形，便想去阻止它们，可后来一想，两只狗打架可是件稀罕事，我蹲在一旁看好戏，我家的小灰智斗奋勇，人家的小狗就像跳远冠军一样，跳过来又跳过去，几分钟过去了，我家的小灰终于把那块骨头抢走了，得意地吞进了肚子里，大摇大摆地走回了家。这只狗不但贪吃还很爱玩。
有一次，我正在看书，不知道哪里钻出来一只黄蜂，我一看，吓得像被二十五只老鼠--百爪挠心，这时小灰看了一眼黄蜂，根本就没把它放在眼里，照样玩自己的，过了一会儿，小灰黄蜂还在那里，小灰愤怒了，它双眼直直地盯着黄蜂，突然，猛扑过去用爪子抓住黄蜂的头猛咬，过了一会儿，黄蜂被它制服了，它看着垂死挣扎的黄蜂，好像在想：这块骨头怎么这么软呀！
这就是我姥姥家的小狗灰灰，你觉得它可爱吗
可爱的小白兔
我家有一只小白兔，这只小白兔高贵、典雅、温柔可亲，我很喜欢它。
这只小白兔叫小白，它长了一身白色的绒毛，软软的很可爱，一对长长的耳朵，吃起食来耳朵左右摇动。可是它的尾巴却短短的、圆圆的，这是它和其它动物的不同之处。它的四条腿别看不起眼，但是它的作用可大了。当有人要侵犯它的时候，它比谁跑得都快。最引人注目的就是那红宝石般的眼睛，我不明白为什么它那双眼睛是红色的？我一定要多读书长大以后弄明白。
小白性格温柔，我抱着它的时候它一动不动，它喜欢吃箩卜和白菜。我每天都把小白菜洗干净给它吃，它饿的时候吃得又快又香。
这可爱的小白兔我们都很喜欢它。
推荐第9篇：我喜欢看一本书
我喜欢看一本书——《冒险小虎队》。
小虎队里的主人公碧吉、路克、帕特里克勇敢无比，面对白衣骑士的“恐吓”时，反而更加的增加他们的好奇心。在《遗忘的土牢》里，他们勇敢的找出谜底，在《巫婆沼泽》的时候，他们冲破重重难关，破解了这个谜底……
三个小孩子为什么可以破案屡屡成功？讲究的就是两个字——团结！碧吉坚毅，路克机智，帕特里克强壮。坚、智、勇，谁能想到，这三个极为普通的字合起来居然是一种强大的力量，碧吉、路克、帕特里克就靠着这种力量，挫败了一个个阴谋，战胜了一个个困难，消灭了一个个敌人！
“小虎小虎，绝不马虎，小虎小虎，生龙活虎！”多么响亮的口号啊！这都是以团结而响亮的。
很多人说，看了《冒险小虎队》这本书，晚上会惊吓地睡不着。可是我却不以为然，反而觉得里面的情节惊心动魄。难道碧吉、路克、帕特里克他们锲而不舍、勇于探究的精神不值得我们学习吗？
倒是在生活中，有些人遇到挫折，精神就萎靡不振。如，成绩下降了，被老板骂了……就觉得人生对他不公平，就发脾气，让不知情的人觉得莫名其妙.
我在一本书里看到一段这样的话：“人生像一条河，它的流动本身就说明它的不平静。在流动的过程中，受到几枚石子的打击，它只是大度地笑笑，泛起几朵水花，绕几个漩涡，又流向了远方。人生其实更像一座钟，总是在受打击之时，才释放出自己美丽的声音，一声比一声悦耳，一声比一声从容。”这时，我想：任何的挫折只不过是河水在流动中遇到的一颗小石子，一座钟受到的一次小小的撞击。既然已经发生了，而且已经无可挽回了，可不笑对挫折呢？
爆笑校园呆头漫画是第3届金龙奖金奖作品，作者朱斌超级爆笑,主角呆头爆笑校园中一个用火星思维做事的农村娃，在大城市里的“狗刨中学”里不但颠覆传统的师生关系，扭转俗套的追求方式，打造惊人的奇迹。
读了>这本书,他讲述的是蟋蟀从没想过离开格州乡下的草场,可它却因贪吃跳进了一个野餐篮,被带到了纽约最繁华的地方_____时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚，憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,自己也成为了震惊整个纽约的演奏家。然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
我读了这本书后，首先非常羡慕蟋蟀，猫和老鼠不平常的友谊，然后使我懂得了我们每个人，每个同学都应该爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会充满爱，充满欢声笑语的乐园。
推荐第10篇：我喜欢看课外书
我喜欢看课外书作文200字
我非常喜欢看课外书！
课外书里有不懂的字可以看拼音，就不用问别人或查字典了，这样子即方便又节省时间。课外书写得非常生动，比如：太阳从云缝里把万道金光撒向水面，江面上波光闪闪，像千万条银链在浮动，晃得人几乎都睁不开眼睛。这就是一个非常生动的句子了。我最喜欢看的课外书有《格林童话》、《安徒生童话》、《神话故事》、《皮皮鲁总动员》、《淘气包马小跳》等等的书。
课外书里有许多好词、好句、好段可以帮助我们把作文写得更好。看课外书还可以提高课外知识，使我们的知识越来越多。
我喜欢看课外书，因为课外书给我们的生活带来了缤纷的色彩和无穷的快乐。 我喜欢看课外书作文300字
这个学期以来，我看过的课外书有《木偶奇遇记》、《365夜的故事》、《非常妈妈》、《淘气包马小跳》、《苹果树上的外婆》、《浩瀚的宇宙》，其中最感兴趣的是《浩瀚的宇宙》，因为他是漫画科学故事书，以动漫图画的阅读方式，引领孩子们进入科学的殿堂。
这本书讲了星星、月亮、地球、木星、土星、太阳、火星、天王星、海王星、冥王星、金星，都是太阳系里面，绕着太阳转的行星。
我知道月亮绕地球转，地球绕太阳转。
我让你们想一想什么星比太阳还要重2倍，比太阳还要亮20倍，不知道了吧！是天狼星，你们知道不知道谁发现天狼星比太阳亮了呢？那就听我慢慢说。
其实艾德蒙?哈雷是发现那颗天狼星的人，哈雷观测天狼星的时候，因为天狼星比太阳远，所以看起来没有它亮。但是实际上天狼星比太阳更大更亮。
如果天狼星现在在太阳位置的话，重量是太阳的2倍，亮度是太阳的20倍。
以后，我要多看看科学知识的书，长大后当个天文学家。 我喜欢看课外书作文300字
我喜欢看课外书，因为书是人类进步的阶梯，是人类知识的桥梁。多读书，读好书，读书乐。
我最喜欢看《小学生新作文》，《课堂内外》！他让我知道了许多，让我学到了更多。当我看到Hi虫虫千载难缝的搞怪场面时，我捧腹大笑；当我看到作文展台那些优秀作文时，我不禁蠢蠢欲动；当我看到吹牛大王那些牛皮王的杰作时，我真佩服他们丰富的想象力；当我看到重庆长寿那一张全班签名的帖子时，我又想起，我这点喜欢算不了什么；当我看到那些连老师都解答不了的难题时，课堂内外给我细心的讲解；当我看到那一个个小诺贝尔了不起的发明时，我的聪明血液开始流动。谢谢你，课堂内外，谢谢你，小学生新作文。书是人类进步的阶梯，你们是我进步的力量，让我在几百光年的跑道上奋力奔驰。你们是我的守护神，是我的课余生活的全部，是我生活中不可缺少的伙伴！！你们不仅仅是我的伙伴，还是我们不锈钢读者的伙伴、守护神！
我祝福课堂内外、小学生新作文越办越好。超出国界！
第11篇：我喜欢的动物说课稿
《我喜欢的动物》说课稿
尊敬的各位专家、老师们：
大家好！很高兴今天能在这里上课，因为能得到各位专家的现场指导，是我们一线教师梦寐以求的事情。我今天上的作文课是《我最喜欢的动物》，接下来我就说一说这堂课的设计。
一、说选题
自从课题组成立以来，我们听了曾曦教授的课，觉得收获非常多，回去以后我们都积极地仿课，在这些摸索的过程中，我们常在思考：怎样将曾曦教授教我们的方法融入到单元作文中呢？因为对我们一线教师来说这是一个很实在的问题。我今天选的内容就是四年级上册四单元的习作。教这个单元作文时，我就想，曾曦教授教我们的哪一招可以用呢？后来我想到曾教授曾用昵称法写人，所以我就将这种写人的方法运用到写动物上。
二、说环节
下面我详细说说这节课的几个主要环节。
这节课，我是按照一教三激发的理念来设计的。
第一个环节“闯关游戏”，是希望通过游戏激发学生兴趣。游戏的三关按由易到难的顺序设计，让学生在每一关既能享受到成功的乐趣，又有跳起来摘桃子的欲望。当然在闯关游戏中也在逐步激活材料，在这里我要重点说一下“昵称大比拼”这个环节，因为我在原来教学生用昵称法写人时，发现很多孩子总爱根据人物的外形取昵称，特点抓得不好。所以我就专门设计这个环节让他们练习取昵称，取昵称时要求他们结合自己喜欢的动物来取，汇报昵称时，要简单说说理由，这也是在激活素材。
第二个环节：片段写作练习。
学生会取昵称了，但怎样将昵称和素材生动地结合起来呢？对四年级的学生来说，部分写作好的学生问题不大，但还是有大部分学生在实际写作中内容空洞，所以我设计了这个片段练习，我想只要把片段练好了，成篇的习作问题就不大了。那怎样教给他们方法呢?用范文引路？开始我想到用教材中的《白公鹅》，但我反复斟酌，最后还是没有用《白公鹅》做范文，因为一开始就出现教材内容，学生会失去兴趣。于是我创设了小胖写作文的情景，这样更贴近学生，而我展示的两个片段都来源于我学生的习作。我是希望通过这两个片段的对比，让学生发现用昵称结合事情来写动物会更具体，然后经过引导，他们会发现如果在写事情时注重动作、神态、语言的描写会更生动。明白了这些方法，学生在写作中就容易多了。
第三个环节：提炼方法、布置作业
在经过片段的写作和展示这个环节后，学生对昵称+事情的方法已经初步掌握，最后再提炼出方法：昵称+事情+开头和结尾，就是一篇写动物的作文。学生头脑里这时才有整体的框架。
当然学生的层次各不相同，所以我设计了三种级别的作文，让学生根据自己的喜好来选择激励学生个性表达。
三、说上课效果
今天仿的这堂课也许有些照猫画虎，但我真诚地希望能得到各位专家的指点，让我以后成长得更快。谢谢大家！
第12篇：我喜欢的动物教案
我喜欢的动物
万善小学-曹艳
教学目标：
知识与技能：培养学生仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，
发展学生的逻辑思维。
过程与方法：通过课前观察、创设情景、小组合作的形式激发学生说的愿望。 情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。
教学重难点：
把自己所观察的小动物特点准确地表述出来。 感受人与动物的和谐，抒发自己热爱小动物的情感。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激情导入
1、动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友。你们听，是哪些动物朋友在向我们问好？（点击课件，生听叫声说动物名称。）
还有许多的动物朋友都想跟同学们见面，等会它们出来的时候，如果你见到了认识的动物朋友，就大声地叫出它的名字，跟它打声招呼，好吗？（点击课件）
2、除了刚才听到的和看到的，你们还能说出哪些动物朋友的名称？
二、情景交流：快乐的动物联欢会
（过渡）同学们认识的动物朋友真多！今天这么多的动物朋友相聚在一起，就让我们举行一个快乐的联欢会，大家通过交流，结识更多的好朋友，好吗？瞧，动物王国里多热闹呀！（课件）欢迎你们也扮演自己喜欢的动物来参加！
联欢会的第一个活动是一个轻松的小游戏，叫――
（活动一：）我猜我猜我猜猜猜
1、请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不说名称，让他猜。师随机问：你是根据什么猜到的？（抓住动物最主要的特征）
2、抓住了特征，别人一听就知道你说的是什么动物了。现在就请大家来猜猜我扮演的是什么动物。听好了：我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，我最爱吃的是虫子。你们猜我是谁？（燕子）
3、把你喜欢的动物的最主要特征用三两句话说出来，让大家猜猜你扮演的是什么动物。（指名说，其他同学猜）
4、同桌互相猜。
（过渡）在刚才快乐的小游戏中，我们都互相认识了身份，可是朋友之间还应该有更深入的了解，现在让我们进入联欢会的第二个活动——
活动
二、自我介绍
（一） 范例：燕子的介绍
1、我是主持人燕子姐姐，下面就让我先介绍自己吧：嗨，大家好！我是活泼机灵的小燕子。我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我生活在人类的屋檐下，最爱吃的是虫子，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗？
2、请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍？
3、小结说话顺序，先介绍外形，接着介绍习性，然后介绍本领。
（二） 范例：小兔子的介绍
哎，小兔子迫不及待地也要介绍自己，我们也让她先介绍自己吧（点击课件）：大家好！我是小兔子，我有长长的耳朵，红宝石似的眼睛。我不但样子可爱，进食的时候也很有趣。每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。我品尝美味时，狼吞虎咽的，好像有人和我抢似的，三瓣形的嘴巴不停地咀嚼着。吃完后，我还用小手往嘴巴上一擦，可爱干净了。你们喜欢我吗？
请同学们评一评：
（1） 小兔子是从哪些方面来介绍自己的？（样子、进食）
（2） 介绍得怎样？好在哪里？（有顺序，先介绍样子，再介绍进食，还说得很
生动。）
（3） 小兔子把自己的进食特点介绍得既生动又具体。大家想想，除了进食，我 们还可以从哪些方面介绍自己的生活习惯？（休息、嬉戏、脾气等）
（三）学生扮演喜欢的动物进行自我介绍
（过渡）有的动物，你可能最佩服它本领高；有的动物，你可能比较熟悉它的生活习性，（指板书）燕子姐姐想提醒大家：在介绍的时候，一定要抓住特征来说，把你最
喜欢它的地方说清楚。还要注意：在介绍的时候，要声音响亮；态度自然、大方；还要有文明礼貌。（点击课件）朋友们，你们都记好了吗？好，现在就请你们扮演自己喜欢的动物向小组里的伙伴作自我介绍吧。介绍得好的，待会就让他作代表来说说。
1、学生分四人小组作自我介绍。
2、小组代表站起作自我介绍。
3、请大家评评他介绍得怎么样：他是从哪个方面进行介绍的？按什么顺序介绍？ 你觉得他哪些地方说得好？你对他有什么建议吗？
4、再请其他组代表说。
活动三：找朋友
（过渡）刚才朋友们的自我介绍太精彩了！下面让我们进入联欢会的第三个活动：找朋友！你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友。燕子姐姐再次提醒大家：在交往的时候记得把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。如果交上了朋友，你肯定很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。
随着音乐进行相互找朋友。（课件配轻音乐）
（1）学生与学生互动介绍
（2）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？ （指名上台），你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？
（3）生表演交朋友过程。
（4）看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？
（5）小结：朋友们，在快乐的活动中我们学会了在介绍自己喜欢的动物时要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！
三、总结升华。
出示鱼、熊猫、藏羚羊、燕子图片，结合学生的自我介绍：这四位动物深受我国人们的喜欢，因此它们有了特殊的使命，你们知道是什么吗？ （出示五福娃图片）对了，是福娃！明年北京奥运会的吉祥物！福娃中的四位就是根据刚才提到的四位动物朋友的形象设计的。谁知道福娃各有一个什么名字？你们知道它们的名字有什么含义吗？（指名回答）大家一起来把它们的名字连起来读一遍，好不好？是啊，5个吉祥物娃娃组成欢快幸福的小团队，把激情与欢乐、健康与智慧、好运与繁荣带往世界各地，盛情邀请世界共聚北京，欢庆人类的盛典，演绎中国祝福世界的美好故事。让我们热情地再读一
遍！让我们一起祝愿明年的北京奥运会举办成功，祝愿中国的体育健儿们能为国争光，取得最好的成绩！
四、布置作业
快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师留给大家一个小作业，把你刚才在交流时介绍的动物用一段完整连贯的话写下来，注意写出你喜欢它的理由。
板书设计：
外形
说说自己喜欢的动物习性
本领 进食 休息 嬉戏 脾气
第13篇：我喜欢的动物教案
我喜欢的动物
目标：
1.通过创设游戏情境，引导学生观察与表现，提高学生口头表达与书面表达能力。
2.能抓住动物特点具体描写，表达自己的真实情感。
3.学会用昵称法写作文。
重点：抓住动物特点具体描写
难点：怎样抓住昵称突出动物特点
准备：课件
教学过程：
一、激趣导入：
今天我们不慌上课，先玩一个闯关游戏放松一下，怎么样
二、闯关游戏
（一） 听声辨形猜动物
点击幻灯片，学生猜
（二） 动物词典
点击幻灯片，请大家根据提示猜动物
1.吃货——飞毛腿——战斗机——小闹钟
2.傻大个——贪吃鬼——大力士——森林卫士
（三） 昵称大比拼
让学生给动物取昵称
三、体会昵称在作文中的魅力 ?
用两个片段对比让学生体会昵称在作文中的魅力，并能从中发现生动描写的方法。
四、描写自己喜欢的动物
你们能用这种昵称+事例的方法来说说自己喜欢的动物吗？我们来写一个片段，请大家为自己喜欢的动物取一种昵称，然后通过具体的事情说明。
（写——念——评）
五、提炼方法
开头+昵称+事情 +结尾
六、布置作业
懒羊羊级：课堂上的片段+开头和结尾
美羊羊级：写自己喜欢的动物：一种昵称+几个小故事
喜羊羊级：写自己喜欢的动物：三种昵称+小故事
第14篇：三年级《我喜欢的动物》
三年级作文《我喜欢的动物》教学设计
学情分析：
三年级刚刚从看图写话进入习作阶段，孩子们还很不适，不敢写，不知道怎么写。于是老师方法的指导就很重要了。刚刚写作文写动物是最好写的，也是容易下手的，孩子们很感兴趣。希望能够经过这次训练增加孩子对写作的兴趣。
教学目标：
1、能抓住特点说说自己熟悉并喜欢的小动物，激发热爱
动物的情感。
2、能按一定的顺序介绍小动物的外貌特点和生活习性。教学重难点：
能按一定的顺序介绍小动物的特点和生活习性，表达真情实感。
教学准备：
课前准备一种小动物。
教学过程：
一、创设情境：看各种可爱的动物图片，他们可爱吗？哪里可爱
呀？生自由说。(贴近孩子生活的实际，激发孩子对写作的兴趣)
二、今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。
三、明确习作要求：说出你喜欢或熟悉小动物的外形，吃相、睡
相和玩得时候的样子。
四、想想，你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻，让你喜欢
的？（抽生说）为什么？（激起孩子对写作的信心）
五、交流指导：小组交流。请代表汇报。（
1、从眼睛、鼻子、嘴、
耳朵、腿、脖子各有什么特点。）（
2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。）（
3、还可以说说你和他之间发生的事情。）（交流学习，唤起孩子的体验）
六、范例指导：如《松鼠》那一课，第一自然段。先总说，再有
顺序的写外貌。生齐读这一段，感受写法。师范写猫的外貌和习性。供学生参考。（让孩子敢于写）
七、学生作文：注意不一定要面面俱到，抓住一两方面介绍一下。
师巡视指导，可展示写的好的。（让孩子敢于表达，知道怎么入手，并恰当的使用标点符号）
八、总结：下来同学们一定要仔细观察，做生活的有心人，你一
定会有更多的发现。
板书设计：我喜欢的小动物
样子脾气
抓特点：吃相玩相睡相
教学反思：
孩子们能根据《松鼠》这课范例进行仿写，并拓展到写
自己熟悉的小兔子，猫、八哥、等小动物，并恰当地运用比
喻修辞手法。增强了写作的自信心，也知道怎样把一个事情表达清楚，并且愿意和别人分享。知道语文是有段落，有标点符号的，一句话表达完就该是句号而不是逗号。能够尽量用上好词佳句进行习作。坚持这样下去，孩子真的会给你一些真实感动的创作。
第15篇：我喜欢看的电视节目
三 我喜欢看的电视节目
-----写通顺的话
【训练内容】1.让学生感受生活，在生活中发展语言能力
2.介绍自己喜欢的电视内容。
3.清楚哪些什么电视节目有益，合理安排看电视的时间。【教学目的】
1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
【教学重点】介绍电视节目时，语句通顺，内容有条理，故事情节介绍清楚。
【教学难点】1.读懂习作要求，介绍自己喜欢的电视节目，注意语句通顺。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的表达能力。【教学方法】采访法、讲授法
【课前准备】
1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。
2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。【教学流程】 第一课时
一.读经典，我快乐。
学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生分句来读，并试着背。
4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵。
二、学习古诗《早发白帝城》
学习方法：1.教师先读，学生看准字音。
2.学生齐读，教师简单释义。
3.学生有感情的读，要求不出错。
4.学生分句来背。
5.学生试着背诵整首古诗。
三、佳句诵读，写一写 学习方法：1.学生来读。
2.教师简单释义。
3.学生记住佳句并写一写。
四、我说的又快又准。
学习方法：1.学生自己先读，字音要准确。
2.同桌为小组，比一比，谁读的又准又快。
3.找同学读，比一比，谁是小冠军。
五、成语故事大家讲
学习方法：1.学生自己有感情的读一读，字音要准确。
2.简单释义并记住成语。
第二课时
一、课件导入
激发兴趣
1、启发谈话，播放课件
每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(放幻灯片)
文文：乐乐，你爱看什么电视节目？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？
文文：我喜欢看《大风车》里的节目。
2、创设情境,激发欲望
师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？ （放幻灯片）
师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？
3、揭示题目:我喜欢的电视节目
二、出示内容，学生交际
过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗? 让学生把自己喜欢的都写上黑板还有的写的是一些电视剧、动画片的节目名，大家立马进行了更正
为了调动他们的兴趣，我先让喜欢同一栏目的同学坐在一块，然后对他们说：“老师平时工作比较忙，没多少时间看电视，可是今天看到你们写了这么多好看的电视栏目，我也想看了，但我只选择其中的一个现在就看哪一组同学的介绍能把我吸引过去，我就看哪一个
1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。
2、引导学生用“有……,有……,还有……,其中……。”的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。
我先让各小组同学在小组内依次介绍，其他成员认真听，并作补充，然后再推举一名代表上台演讲因为他们都想通过自己小组的介绍把老师吸引过来，所以每个学生在小组内交流时都把自己为什么喜欢这
个栏目及一些印象深刻的内容说的较清楚，其他同学听的也很仔细，而代表更在努力地记住各个重点，各小组精诚团结
3.代表上台来了，精彩的演讲和适时的动作博得了阵阵掌声每讲完一个，我就稍作一番评价或请学生自评然后我就故意向好的那边靠一靠，并说“恩，这个不错，值得一看”或“太精彩了，我真想现在就能看到！”或“你说的这么生动，我也喜欢了，什么时候播，能告诉我吗？”等等，学生经过这一调动，情绪高涨，那劲头甭提了！
三、小组讨论,合作交流
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1、播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？ （课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）
2、指名交流，发表见解。
3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?
4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5、全班交流。
第三课时
1、让学生介绍自己喜欢的电视节目，并用笔记录下来。
2、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。板书设计:
我喜欢的电视节目
有益身心
健康快乐
第16篇：我喜欢看的电视节目
我喜欢看的电视节目
妈妈听同事讲《一站到底》节目很好看，于是我们也找过来看。《一站到底》是江苏卫视的一款经典益智类答题节目。我们非常喜欢看这个节目，几乎每期都看。我从中可以懂得许多课外知识，它教会了我很多。来参加这个节目的人知识面都很广，记忆力很强，但是也有人很差。看了这么多期，我发现越是吹牛吹得厉害的人，掉得就越快，有人甚至一题都没有答出来就被按下去了。我要一定要好好学习、博览群书，争取有机会去挑战一下。 我们还喜欢看中央电视台播出的《中国汉字听写大会》节目，《中国汉字听写大会》是一类传播中华文化的知识型节目，来参加这个节目的人都是从各省选拔上来的中学生，他们认识很多汉字。这个节目的规则是谁写错，谁会会被淘汰，哪一个队坚持到最后，哪一个队就胜利。这个节目让我认识了很多字，纠正了不少字的错误写法，我今后一定要多看书，不断提高自己的中文水平，希望有机会去参加比赛。
我们还喜欢看中央电视台的《是真的吗》节目，这个节日是一种互动求证节目，它让我懂得了生活中的一些应该注意的科普知识，增长了我的安全常识。记得有一期说是婴儿油和高锰酸钾在一起就会起火爆炸，那实验场面真可怕。生活中我们会用高锰酸钾消毒，我家还有我小时候的婴儿油，真得很它们处理好了，真是不安全。 我喜欢看的电视节目还有很多，假期播出的《花儿与少年》、《花样爷爷》、《爸爸去哪儿2》，都很好看，让我们看了各地的风景，懂得了做人的道理。
第17篇：我喜欢的动物作文50字
我喜欢的动物是兔子。它头上有两只长长的耳朵，两只红色的眼睛，就如两颗红宝石。别看它的腿很短，但跑步跑得飞快。它爱吃胡萝卜和蘑菇。
江苏省二年级：戴米
第18篇：三分钟演讲稿：我喜欢的动物
三分钟演讲稿：我喜欢的动物
三分钟演讲稿：我喜欢的动物
我喜欢的动物是狗，都说狗是人类最忠实的朋友，我觉得狗也是我的亲密伙伴它陪伴我度过了整个童年。在我小学的时候，我养过很多狗，好看的难看的都有，但都非常的听话却短命，不是死了就是丢了。
我记得有一条小黑狗我养了很多年，从它刚出生到长大我都陪在它身边，现在我只依析记得它两只眼睛上各有两个小黄点，就像有四只眼睛一样。
它非常机灵，每当我去上学，它都会送我一段路程。我骑自行车回家的时候，在拐角口就会发现它在等我，然后摇着尾巴往我这边飞奔而来，蹦来蹦去。
后来我六年级的时候生病住院了，我爸妈都在医院陪我，只剩狗在家里，然后它就成了流浪狗。我爸有一次回家发现它变得很瘦了，还瘸了一条腿。再过了一星期我病好回家，发现它已经不在了，邻居说它被打狗队捕杀了。当时听到这个消息我心里超级难过，就像失去了亲人一样。后来我就没养过狗了，因为我觉得自己没有能力照顾好它们，但狗仍是我非常喜欢的动物。
第19篇：我喜欢的动物作文教案
我喜欢的动物”教学设计
教学要求： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。 2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。 重难点： 通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 教学准备： 观察小动物 教学时间： 两课时 [教学过程] 第一课时
一、激发兴趣，导入 同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。 1，播放动物图片，激发学生的兴趣。 它们讨人喜欢吗？ 2.教师引导： 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？ 样子 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、二，明确习作要求，师指导。 1， 打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 2， 生归纳习作要求。 3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。 4， 谁愿意读读习作要求。 师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！ 板书：我喜欢的小动物 三，交流指导。 1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？ 2，想完后，指名说。 谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？ 你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？ 板书：抓特点 表真情 3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。 3小组交流，教师巡视指导。 四，全班交流 1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。 （a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。） 2，师生评议。 五，范例引路，指导习作 同学们的话语深深
打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏 1，点击课件： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 谁来为我们读读？ 你认为这段对松鼠的描写怎样？ 再来看下一个片段 猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。 老舍的猫，又带给你什么感觉？ 2，学生作文。 动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？ 出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。 (2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人 今天这堂课就上到这，下课。 第二课时讲评习作
1、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力
求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。板书设计： 样子 我喜欢的小动物 脾气 抓特点 吃相 表真情 玩耍 睡态
第20篇：《我喜欢的动物》教案[版]
《我喜欢的动物——习作指导课》教学设计
一、习作内容要求
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
三、指导课学习目标
（一）有对动物的喜爱之情及表达兴趣。
（二）感悟描述之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、神态、动作等方面选取典型的材料内容。
（三）学习描写，努力做到文从字顺、所言具体，注意表现出动物特点，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）尝试学习运用“明贬实褒”句式表情达意。【机动内容，适宜于使用人教版教材学生】
三、教学重点
指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。
四、教学难点
指导言辞达意的生动表达。
五、学习时间
20分钟
六、教学准备
课件、写话卡
七、教学流程及相关活动设计
（一）激趣引入，了解学情。1.播放视频：“有趣的动物”。
2.谈话引入：今天我们的话题是“我喜欢的动物”，谁能用一句话给大家介绍你喜欢的动物？
3.出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，是哪些词？ 小结：所写的动物是自己“喜欢的”，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”。
（二）文段对比阅读，感悟抓动物外形特点具体描述的方法。1.谈话：上学期，我们学校四年级的同学也写了描写了他们喜欢的动物。有一个叫吴思玥的女孩，写了她家的小猫。根据她的描述，你能猜出哪一位是她家的宝贝吗？
2.出示文段：
小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
【活动设计：出示上述描述文段，再出示三张照片，让学生猜猜这段话描写的是哪个动物？并说说猜不出的原因：因为这段描述，描写的是猫这种动物共有的特性等。】
3.同学们也给吴思玥提了同样的意见，她又把这段话改了改。出示文段：
小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门、眼角和小耳朵可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。
【活动设计：出示上述描述文段，让学生再猜一猜并说说猜出的原因：因为这段描述，描写的是这只猫独有的外形特点。】
4.小结谈话：从吴思玥前后描写的两段话中，你在描写动物外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？
教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。
（三）文段补充阅读，感受神态描写的表达作用。
1.谈话：我们常说，眼睛是心灵的窗户。人的内心世界常常会透过眼神来表达。动物也不例外。我们一起来欣赏一组图片。感受它们丰富的内心和性格色彩。
【活动设计：在配乐中逐张出示系列动物神态照片】 2.引导学生再观察小猫白白的眼神，用一两句话说说观察所得，再出示下列补充文段，齐读感受其对白白眼神特点的生动描述。
一对透亮灵活的大眼睛，透露出来的神情却不是别的猫常有的锐利和警惕，而是一种孩子似的纯真。每当你批评它时，它就会蹲在地上，用这样的眼神看着你，让你不忍再继续责备。
3.引领学生谈谈这段学习的收获。教师小结：动物和人一样，它的面部神态，常常也会流露出它的性格特点。
（四）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。【机动内容】
1.谈话引入，我们学校四年级的同学有一位叫乐乐的朋友，很有趣，想不想认识它？
2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍乐乐的开场白，你喜欢哪一段？
（1）“乐乐”是一只才几个月大的小狗，身子肥胖臃肿还不“洗澡”。
（2）“乐乐”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”！这不，“战斗”又开始了。
3.教师小结：同样都是描写乐乐的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。
（五）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。
1.观赏视频“不爱洗澡的乐乐” ，谈谈观后感：你觉得乐乐怎样？
2.通过摄影师的镜头，抓住乐乐给你留下深刻印象的几个动作，写一两句话，把你感受到的乐乐的性格特点写出来。
【活动设计：学生练笔，指名学生展示描述语句，师生评价。】 教师小结：除了神态，能把表现特点的动作进行准确细致的描写，同样也可以让内容具体，行文生动。
（五）总结谈话，布置作业。附： 小练笔
《我喜欢的动物》习作卡
通过摄影师的镜头，抓住乐乐给你留下深刻印象的几个动作，写一两句话，把你感受到的乐乐的性格特点写出来。
不爱洗澡的“乐乐”
小狗“乐乐”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”！这不，“战斗”又开始了。习作乐园
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体描述，就能让你喜欢的动物跃然纸上哟！
