我与猫之间事 范文
推荐第1篇：猫狗之间
读《猫狗之间》有感
这个暑假，我读了《猫狗之间》这本书，感触颇丰。
故事是这样的：作者在傣族结婚时，村长送了他一直小白母狗，作者的妻子为其取名土白。因为傣族是土木结构的简易平房，所以一到晚上老鼠就肆无忌惮的活动起来，土白虽然勇猛，但始终是一只狗，没有猫的身手矫健，想为主人分担解忧，却经常把家里弄得乱七八糟。迫于无奈，作者只好去集市买来一只小黄猫，但在寨门偶遇村长时候，村长却说猫狗是前世冤家，不可能友好相处的。作者听了以后却不以为然。妻子为其取名为黄旗。果然，黄旗来到家里之后，老鼠闻风丧胆。
随着时间一天天过去，土白和黄旗成了形影不离的伙伴。可正当作者以为他们的感情与日俱增的时候，问题发生了！
黄旗作为一只猫，有其特有的生活习性，特别是喉咙深处发出的一串串低沉有节奏的“呼噜噜，呼噜噜......”的“猫念佛”声。恰恰是这样的声音，让土白误解为是一种挑衅，就这样土白和黄旗之间三天一大吵，两天一小吵。而且因为黄旗的嫉妒吃醋，把土白咬了一口，它们之间的矛盾公开化、白热化了。 作者也幡然醒悟，想起了当初村长说的话。
接下来又发生了两件事。有一天，黄旗在抓老鼠的过程中不慎掉进了水缸，土白腼着大肚子，顶着烈日，奔了两公里找到作者，挽救了黄旗。有一次，发生了水灾，作者忙于抗旱救灾，结束后才想起产仔没几天的土白，可当作者推开家门时候却发现，土白、黄旗和四只小狗仔平安无事的呆在两米高的柴堆上。细细分析才明白是黄旗一次次的叼着狗仔，化解了这次危机。
经历过这两件事，土白和黄旗慢慢的懂得了忍让和宽容，从此相处的很融洽。
读完这个故事，细细想来，真的是太神奇了，猫和狗是两个不同的物种，有着完全不一样的性格和生活习性，从小时候的融洽相处到彼此水火不容，再到互相退让，和平共处，到底是什么才能让它们有这样的改变？答案就是:忍让、宽容和谅解。我们在生活中也应该如此，遇到小事不能斤斤计较，退一步海阔天空，这样才会有越来越多的朋友，这样生活才会更加融洽和谐。
推荐第2篇：我和小猫之间有趣的事
我和小猫之间有趣的事
因为我特别喜欢猫，所以爸爸让我乡下的叔叔带一只猫来。 过了不久，小猫带来了。它的毛色是花的，身后拖着一条毛茸茸的大尾巴，脚上软软的肉垫里有几根弯弯的、尖尖的、硬硬的小钩子。一对小耳朵竖着，两只绿宝石似的眼睛亮晶晶的。更有趣的是，它的嘴角两边还有几撇黑胡子。
小猫初到我们家，犹如到了一个陌生的世界，对什么都感到新奇。它一会儿爬到写字台上，摸着我的笔筒和橡皮，东闻闻，西嗅嗅。一会儿又爬到书架上，用爪子搂着厚厚的书本，眼睛直勾勾地盯着，仿佛在问：“这是什么东西呀，我怎么没见过呢？”
小猫刚来到家里的时候，它跟我就像熟人一样，乖乖地趴在我的怀里，不过它有时也很淘气，经常爬到桌子上去看金鱼，还会用爪子摸摸那些植物的叶子，它趁我洗澡的时候，它就偷偷地钻到衣柜下面，等我穿好衣服时，就静静地等我去找，等我找到它的时候，它就喵地一下子跑出来，吓我一大跳，还有的时候，我在看电视上的舞蹈节目，它也在电视机前大摇大摆，常常让我又可气又可笑。
推荐第3篇：猫鼠之间纪实故事
清明节，俞虹冒着霏霏细雨，回老家给父亲上坟。刚到堂屋里坐下，一只硕大无比的老鼠就大摇大摆地从她脚边走过。老鼠很逍遥自在，犹如闲庭信步。
俞虹惊出一身冷汗，一边哆嗦着说不出话的嘴唇，一边向母亲发出求救的目光。
母亲却面带笑容，没有丝毫的惊慌和恐惧，和风细雨地说，孩子，别怕，不就是一只老鼠吗？
老鼠，俞虹当然见过，而且不止一次两次，小时候经常见。
俞虹是土生土长的农村娃，怎么会没见过大名鼎鼎的老鼠？可是，从小到大，从农村到城市，在茫茫人海里奔走这么多年，俞虹从没见过如此硕大的老鼠。
在俞虹惊魂未定的脑海里，刚刚溜过的怎么会是一只老鼠？简直就是一头茁壮的小乳猪。
母亲笑嘻嘻地说，这只老鼠，你才见第一面，我们可是天天见面。
俞虹怔怔地盯着母亲，盯着母亲那张亲切而熟悉的脸庞。她老人家说话竟然如此轻松、如此惬意，竟然跟老鼠不分彼此地称呼我们，而把自己的女儿称作你。
我们，你……俞虹心乱如麻。
俞虹突然喊，妈，您没事吧？
母亲张开双臂，就地转了两圈，没事，你看我这身体，能有什么事？
母亲的身体比去年好多了。去年，母亲腰间盘突出，疼得厉害，汗珠子黄豆似的一把一把从脸上往地上撒。万般无奈之下，俞虹带着她到上海做了手术。没想到，她老人家恢复得如此之快如此之好，现在竟然可以跳舞了。
从老家回来，俞虹翻来覆去睡不着，苦思冥想了几个晚上都没想通。看来母亲的确有点反常，难道冥冥之中会有什么预兆？
母亲命苦。俞虹七岁时，父亲突然从高耸入云的脚手架上摔下来，永远地离开了这个世界。
俞虹上学、就业、成家、生子，母亲的心都为她操碎了，眼看孩子生活稳定下来，自己却一天天老去。俞虹在心里无数次发誓，一定要让母亲尽情享受享受现在的生活。
前几年，为了照顾孩子，母亲在城里一住就是五年。自从儿子上小学以后，母亲却再也不愿住在城里了。无论用什么借口和理由，母亲都只是一条道走到黑，就是不肯留下来。个中原因，俞虹心知肚明。
俞虹恨恨地想，都是无良的丈夫马小明，这个该死的东西。如果不是马小明对母亲有偏见，时常脸不脸腚不腚的，她老人家就不会选择回老家，不会在晚年过孤独的生活，不会对一只硕大无比的老鼠如此亲切。
星期天，俞虹抱一只大花猫，再次回到母亲身边。俞虹将大花猫递给母亲，又在警觉的猫头上抚一把。好猫，会逮老鼠的好猫。有了它，妈你就放一百二十个心吧。
在办公室里上班，俞虹不安心，给母亲打电话。妈，那个猫爱吃鱼，别忘了多喂它鱼。钱不够，我再多给您。上次临走时，俞虹塞给母亲五百块钱。
母亲忙说，知道知道，天天都喂它鱼，猫添膘了，吃胖了。
俞虹想，有猫在，即使逮不住那只老鼠，也会吓得它抱头鼠窜。俞虹再想，鼠的天敌是猫，人的天敌又是什么呢？俞虹想不出。
难得有个休息的日子，俞虹一大早就到农贸市场买了一包新鲜的喂猫的鱼，匆匆忙忙往老家赶。
刚进门，那只老鼠好像故意欢迎她似的，又大摇大摆地在她跟前溜达一圈。
俞虹喊妈的声音都变了，天哪，妈，猫呢？
还没等母亲回答，床底下就传来喵喵的猫叫声。原来，猫就蹲坐在老鼠走过的地方。猫脖子上套根绳，面前放着一盘小鱼、一盘小米。
俞虹盯住母亲的目光，暗藏着无数个锋利的刀子。母亲眼泪汪汪的，委屈地说，有老猫吃的，就得有老鼠吃的。不容易，老猫不容易，老鼠也不容易。
俞虹气归气，恨归恨，而对自己的生身母亲却没法发火，因为谁不容易都没母亲不容易。
关键是不能再让那只老鼠在母亲这里出现，鼠是疾病的传染源，万一母亲有个三长两短，自己会痛悔终生。
俞虹匆匆忙忙进城，又匆匆忙忙回来，悄悄将一包剧毒鼠药撒在老屋的角角落落。
夜深了，窗外的星星眨着眼。俞虹躺在床上无法入睡，侧耳细听着即将来临的老鼠的惨叫声。
终于听到一阵窸窸窣窣的声音。
声音一会儿东一会儿西，一会儿南一会儿北。俞虹心中涌动着丝丝窃喜，吃吧吃吧，吃得越多越好。想着想着，俞虹的鼻孔便渐渐响起轻微的鼾声。
第二天醒来，阳光已照进屋子里。俞虹不由自主地四处查看，发现昨天亲自投下的鼠药竟然一粒都不见了，而且撒过鼠药的地方，有明显扫过的痕迹。
俞虹终于明白了，她第一次对母亲大发雷霆。母亲声音哽咽，孩子，你是属鼠的，见到老鼠就像见到你。如果把老鼠弄死了，妈怎么忍心？
俞虹一时愣住，眼眶里涌起翻江倒海的波涛。母亲接着说，小明是属虎的，虎就是猫哩。你看，猫跟鼠，在妈这里不也可以和谐相处吗？
俞虹回到城里，撕掉早已写好的那纸离婚协议书。
星期天，俞虹一家三口一起来接母亲进城。母亲在屋里左顾右盼，嘴里说，等过几天，我自己去。
推荐第4篇：我与母亲二三事
我与母亲二三事
我 母亲长得美，而我不，这在我是引为一生的憾事，本来遗传方面完全可以得到便利。当她一面做事的时候（比如择菜），我总是忍不住觑眼看她的脸，她的五官实在 精巧细致，像极了我去世的外婆，外婆年轻时也是方圆里数一数二的大美人。我说，妈，你真好看。她似乎在想什么事情，全神贯注，没听见我的话。我摇摇她，她 仿佛想起什么似地望着我，我又重复一遍说，妈，你真好看。她横了我一眼，以为我开玩笑，每次我这么说的时候，她总是以为我在打趣她，老了老了，这把年纪了 还美什么。我继续说，怎么我就不像你，要是长得像你该多好啊！母亲说，你要是长得像我，就没现在这么漂亮了。你比我漂亮。
我们母女俩总是这 么互相恭维，从小到大，我们比别人家的妈妈和女儿要亲密得多，因为我们不能经常在一起，感情反而更浓厚。那时母亲的工作是在外地，两个月、有时是半年才回 来一次。她工作的地方实在太远了，在辽阔的有着美丽大草原的内蒙古，她整天跟蒙古包的人（小时候我称包包人），跟牛群和羊群打交道，她是那成千上万群牛羊 的技术员和总医师，她帮助牧民得到越来越漂亮的小牛和小羊，小时候她这样解释给我听。我在电视里看到过一望无际碧绿的大草原，牧民们高高地骑在大马上，背 后是沉沉的落日，残阳如血。就是那两句诗说的，大漠孤烟直，长河落日圆。我背给她听，我告诉她我想象中的大草原，我问她是不是也骑着高头大马，策马扬鞭， 那姿势潇洒极了？我一口气说了许多，我对母亲待的地方是那么神往，它是那么美丽和辽阔。后来我才渐渐明白，我并不一定是爱那片土地，我是爱在那土地上的妈 妈，我非常想念她，就像那首歌里唱的，我愿变成一只小羊，跟在她身旁。母亲蹲下来，捧着我的脸，说，妈妈以后一定带你去。我看见她眼里闪着晶莹的泪花。
后 来一次暑假我去了被想象了无数次的大草原，它没有我赋予它的那么美，有大风，有狂沙，牧民们的脸被吹得黑红黑红，羊群也不似天边的云朵洁白无瑕，它们很脏 很吵。我心里很失望，但我还是成天跟在妈妈屁股后面转。我在蒙古包里根本待不住，我也吃不惯他们的烤肉、奶酒和糍粑。我真想要母亲带我回家。我为什么不能 跟其他孩子一样舒舒服服地在家里看电视，周末去公园骑马，而且还有妈妈陪在身边？
可是母亲根本不理我，她对我冲天的牢骚无动于衷， 我生气地说我不吃饭，她一面忙一面轻描淡写地说，你饿了就会吃。我突然不说话，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。我说，妈妈，为什么我们一家人不能在一起开开心心地 过？她很严肃认真地看着我，这是妈妈喜欢做的事，等再过几年，妈妈就回家陪你。
没等母亲回家，高考那年填志愿我写上了内蒙古，我承 认这完全是在赌气。我上大学的时候，母亲终于把工作调回家乡，但是我们依然是分开的，这次换到我在内蒙古了，我想她也尝到我童年时的滋味了。可是毕业的时 候我竟然选择留在内蒙古，我也跟母亲一样喜欢上这块地方，我的情感和知识告诉我，它其实是美丽的。我知道母亲为什么是美丽的了，她深沉温柔的情怀是这无垠 的土地和善良的人们给她的，我知道如果我留下来，我也会变得跟母亲一样美。而现在，我做到了。
推荐第5篇：我与父亲之间的故事
我与父亲之间的故事
与父亲之间的故事像是那漫天繁星，多得数也数不清，但总有那么一两颗在闪烁着星光的夜里吸引着我的眼球，存在在我深深的脑海里。
我的父亲，该怎么形容你好呢？想起以往的一切，似乎任何词语都不足以表达出我心中的那个你，那个让我又爱又恨的你——我的父亲。
是谁在属于我的豆蔻年华里，在怒火中烧的夜晚，狠心扇了我一巴掌，将我拒之门外，任凭母亲再怎么说好话，还是不依不饶。倔强的我，忍着泪，摸黑跑了出去。我寻到了避风港，却听见你嘶哑的声音在苍凉的夜里格外响亮。那时的我是恨你的，我的恨那么长，而你的恨却短暂的眨眼即逝。
记得某年过年，你当着亲戚的面踹了我一脚，我愤愤的瞪着你，看着你眼里一闪而过的自责，我含泪走开。晚上吃饭时，姨妈跟你说起这件事，我隐约的听你说：“××很记仇，一旦记上，便很难放下。”正如你所说的那样，第二天，我没有理你，你的欲言又止我看在眼里，记在心里。晚饭时，我们各不相言，突然碗里多了一块肉，熟悉的声音响起：“多吃点肉”。我没有吱声，随后碗里又多了一块肉，接着是第三块，第四块······直到碗里放不下了，直到我终于忍不住说可以了，然后你笑了，学着我，捏着嗓子说：“可以了”。我莞尔，从未见过这样的你，以这样的方式来打破我们之间的僵局。这是你第一次向我道歉，有了第一次，之后的日子里，便有了第二次，第三次······。
记得高一的新生岁月，你送我去学校，为我安顿好了一切，我目送你远走。一个月后，正在上课的我，突然听见有人叫我的名字，安静的校园里你的声音那么响亮，在漂浮着热浪的空气里一阵响似一阵。我告假出去，看见带着旧草帽的你正踮着脚趴着窗伸着脑袋使劲往隔壁教室里张望，我出声叫你，你循声回过头，沧桑的脸笑了。你向我走来，取下头上的旧草帽扇着风，满头的大汗顺着额角流下，用家乡话高兴的说：“××，我给你买了个密码箱，你看看还喜欢不”。我点点头，你放心的笑弯了眉，怕打扰我学习，便提着疲惫的脚走远。望着你渐行渐远的肥胖身影，我哭了，我总是在你的背后哭泣，泪水里是你大腹便便的样子，嘀嗒，破碎了一地。
记得大一的新生岁月，你又送我去学校。走在校园的路上，你笑容满面。来到寝室，搞卫生，收拾东西，几乎所有的一切都是你在忙碌。只见你扯着被子翻来覆去，始终找不到被套上的拉链。我要插手，你说我不会。看着你笨拙的动作，心里冒出一股酸涩，其实你哪里会整什么被子，你说过衣服被子之类的事都是属于女人的活，但现在呢？等整理完毕后，你身上头上都是棉絮点点。我不知道是该说你不会整呢还是该说学校的棉被质量差。你满足的说：“这么难整理，还好我在，不然怎么指望你咯。”下了楼，你坐进了哥哥的车里，说回去吧，我点头。来不及迈步，车子就开走了，我不知道车中的你是否有回过头看我，但我知道你时时刻刻都在关注着我，关注着我的过去、现在和未来。 在成长的日子里，我与父亲之间的故事如飘浮的蒲公英，时间的风一吹，与父亲有关的记忆便在我生命的每一个阶段落地生根。
推荐第6篇：我与书之间的故事
我与书之间的故事
我相信同学们都看过课外书，也与书之间发生过一些故事吧！我就与书之间发生过一些小故事，你们想听听嘛？那我就说一说我其中的两个小故事。记得有一次四年级的时候，中午的English作业，有一题题目难住了我，我想“反正下午没有Mi黄的课。下午就带去学校抄一抄同学的吧！”我突然想到了刘老师上课说了书上的一句名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——出自唐朝诗人颜真卿的《劝学》。我连忙把作业打开，左思右想，想了很长的一段时间，终于想出来了。
还有一次晚上妈妈对我说：“丽丽，现在离吃饭的时间还早，你先把作业做完来，然后你再自己检查一下，我再叫你出来吃饭好吗？”我开心地说：“好的，妈妈！”我急忙跑到房间，拿出作业，我像一匹饿狼贪婪的吃着精神的食粮，快速的解决了那精神的食粮。然后从书架拿出了一本小说，正看的津津有味的时候，一个熟悉的声音从耳边传过——母亲的声音。妈妈急促的走过来，怒发冲冠的说：“丽丽，你在看什么呢？原来你在看小说呀！你一天到晚就知道看小说，读书就没有看过你怎么积极，下次你再这样，你就看着吧！”我不情愿的说：“好的，妈妈，我下次不敢了„„”表面上这么说，但是我心里却想着：下次我就不让你发现。
我也书之间的故事还没有结束，还将延续„„快点动起你们的笔，写下来告诉我吧！我期待着你们的回信。
邵武通泰小学五年级:蒋凯丽
推荐第7篇：我与QQ之间的故事
【篇1：与qq的故事】
每个事物都有两面性，QQ也不例外，下来就听听我和QQ之间的小故事吧。
刚开始接触QQ是在QQ农场和QQ牧场最火的时候，我和爸爸妈妈一起玩儿偷菜、养动物。那是个全民“偷菜”的时代，为了玩好这两个游戏，我们每天心里都想着：今天有没有给菜浇水；收菜的时间到了没有；朋友家的菜什么时候可以“偷”；牧场的动物们长大了没有，甚至为了准时偷菜定起了闹铃……每天，我吃饭时想，睡觉时想，每时每分都在想。因为那时我已经是小学生了，爸爸妈妈担心我的学习，所以决定不许我在周内玩QQ游戏了。
后来，听爸爸说，因为玩儿QQ一位医生耽误了手术，造成了医疗事故；一位司机因开车时玩儿QQ，竟发生了车祸。那时，我觉得玩QQ真是太可怕！
直到上了五年级我才感受到了QQ的好处。在QQ中获益，缘于我们班建了一个班级QQ群，每当放学后或放假时，同学们想取得联系只需发一条消息就能办到，这样不仅节省了电话费，还非常便捷。QQ群中，有同学用语音功能说一个笑话，总把我们逗得捧腹大笑；有同学把作文发上去让大家欣赏，常让我们回味无穷；有同学发上去一个有趣的问题，引得同学们争论不休；搞不清家庭作业的同学，QQ群里的热心人总会来帮忙；有难题解决不了的，在线的同学就会充当讲解小老师。在QQ群里，我们有说有笑，共同学习。就这样，QQ群变成了我们分享快乐、学习成长的加油站。
这就是我和QQ的故事，QQ具有两面性，它既可以变成帮人的天使，也能够变成害人的恶魔。同学们，面对QQ你会做出怎样的选择呢？
【篇2：与qq的故事】
说起QQ，谁人不知，谁人不晓啊！在如今的社会当中，你若是说你没有QQ，那可就是名副其实的“土包子”了。
上一年级时，我第一次接触到了QQ，它是我接触到的第一个新“玩意儿”，刚开始我用它玩“QQ农场”、“停车位”……
渐渐的，我学会了在QQ上加好友，把认识的所有朋友都加为好友，常常聊的不亦乐乎。
而在我看来，真正懂得学会利用QQ那就是在六年级了。接下来我给大家分享一下我与QQ的故事吧！
记得那一次，我在家里写英语作业，突然出现了一只“拦路虎”，可我怎么也“战胜”不了它，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，忽然，QQ上的一名好友给我发来了一条信息，我当时想：不如我在QQ上求助老师吧！于是我打开了QQ找到了英语老师的QQ，向她请教，果然，不出三分钟，老师就告诉了我这道题的答案，还对我发起了视频聊天，当面给我出了几道形近题。在这之后，只要我有不会的题，都会在QQ上请教老师，QQ可以说就是我的第二个老师了！
QQ也是我与身在异地的朋友们重要的沟通工具呢！
前不久，与我从小到大一起玩耍的朋友要去西安上学了，我十分伤心，一想到朋友的离去总会鼻头一酸。可QQ却帮助了我和远在异地的朋友见面，每到双休日，我都会打开QQ，与朋友视频聊天，这种感觉就像朋友在我的身边，使我倍感亲切。
在我们的生活中，处处都能看到QQ的身影，它已经与我们的生活紧密的联系在了一起，QQ虽然对我们的生活有很大帮助，但是我们不能一味的沉迷于它，这样反而弊大于利，所以我们一定要认真对待QQ，更好的让它服务于我们的生活。
【篇3：与qq的故事作文】
说起QQ，谁人不知，谁人不晓啊！在如今的社会当中，你若是说你没有QQ，那可就是名副其实的“土包子”了。
上一年级时，我第一次接触到了QQ，它是我接触到的第一个新“玩意儿”，刚开始我用它玩“QQ农场”、“停车位”……
渐渐的，我学会了在QQ上加好友，把认识的所有朋友都加为好友，常常聊的不亦乐乎。
而在我看来，真正懂得学会利用QQ那就是在六年级了。接下来我给大家分享一下我与QQ的故事吧！
记得那一次，我在家里写英语作业，突然出现了一只“拦路虎”，可我怎么也“战胜”不了它，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，忽然，QQ上的一名好友给我发来了一条信息，我当时想：不如我在QQ上求助老师吧！于是我打开了QQ找到了英语老师的QQ，向她请教，果然，不出三分钟，老师就告诉了我这道题的答案，还对我发起了视频聊天，当面给我出了几道形近题。在这之后，只要我有不会的题，都会在QQ上请教老师，QQ可以说就是我的第二个老师了！
QQ也是我与身在异地的朋友们重要的沟通工具呢！
前不久，与我从小到大一起玩耍的朋友要去西安上学了，我十分伤心，一想到朋友的离去总会鼻头一酸。可QQ却帮助了我和远在异地的朋友见面，每到双休日，我都会打开QQ，与朋友视频聊天，这种感觉就像朋友在我的身边，使我倍感亲切。
在我们的生活中，处处都能看到QQ的身影，它已经与我们的生活紧密的联系在了一起，QQ虽然对我们的生活有很大帮助，但是我们不能一味的沉迷于它，这样反而弊大于利，所以我们一定要认真对待QQ，更好的让它服务于我们的生活。
【篇4：与qq的故事】
说起来，我与QQ已经有一年多的感情了，尽管这是一个虚拟的世界，但在我学习之余，它却带给了我无穷无尽的欢乐。
我的QQ空间没有什么装扮，可以说是原生态的，这里面有照片，有花藤，有游戏，但是我最喜欢的还是QQ空间里的农场了。每当写完作业，我就打开电脑，点击QQ空间里的农场，在农场里播种、收获，然后把收获的蔬菜、果实全部卖掉，用卖得的金币再买种子和化肥，继续播种。有时，农场里还会出现杂草和害虫，我也会很认真的除草、杀虫，如此反复，乐此不疲。有时候我还会种一些花，但是收获的花朵我从来不卖，等收够一定的数量，我会把这些花捆成束，送给我的QQ好友。偶尔在农场里，我也会干一些“坏事”，那就是到别人的农场去收菜。有的好友可能是因为太忙，无暇顾及，种的菜成熟了，也不来收获，我呢，也甘愿当“好人”，帮他们把菜收到自己的仓库里。有的好友会在农场里养狗，于是，一个不留神，菜没偷成，反被狗咬了，损失了好几百个金币，那个心疼劲儿就别提了，真是偷鸡不成蚀把米啊！
除了经营农场外，我还养了一只QQ宠物，我给她起名“小乖乖”，只要我登陆QQ，都要和她玩一玩，有时候玩吹泡泡，有时候玩躲老鼠，有时候玩跳绳……，还给她定期洗澡，补充能量，现在小乖乖的等级已经到16级了！
尽管我很喜欢玩QQ，但是从来没有因为这而影响我的学习，有时候学习压力大了，自己心情不好时，我就打开QQ空间写下自己当时的心情，也算是一种发泄吧！同时我也会浏览好友的空间，看看他们都有什么新动态，给他们点赞，如果遇到好的文章，我也会分享到我的空间里。
一年来，我和我的QQ已经建立了深厚的友谊，它成了我学习之余放松心情、增长知识的一条途径，我会继续坚持，让QQ一路陪我成长！
【篇5：与qq的故事】
QQ是同学们所熟悉的软件，手机上有，电脑上也有，可以利用它在线聊天、视频电话、传送文件、共享信息、QQ邮箱等。不少同学为之痴迷，有的用它获取信息、扩大视野、促进学习；有的却被它牢牢吸住，耽误了休息，也影响了学习。我就是一个例子。
记得那一年，我家买了电脑，哥哥给我注册了QQ账号，我就整天在QQ上玩QQ飞车、魔法卡片等游戏，一玩就是四五个小时，有时作业都没写完，就去玩电脑去了。每回玩完，我的脸就像发烧了一样，火辣辣的。为了这件事，妈妈跟我说了好几次，可我每回都是表面答应，第二天就把它抛之脑后，继续我的游戏大战。可是那次班会之后改变了我的看法。
记得有一次开班会，老师在黑板上写下了“QQ的好与坏”这几个字，说：“近几个月，QQ成为了所有人的热门话题。有些同学用它来查阅资料，丰富知识，也有的同学被他牢牢吸住，不能自拔，这节班会我们就来谈一谈QQ的好与坏。”同学A说：“我认为QQ既有好处也有坏处，但是最重要的是要控制好玩的时间。”同学B说：“不但要控制好时间，还要注意玩的内容健康不健康，对自己有没有益处。”“对呀，对呀！如果不控制好时间，玩不健康的游戏，那QQ就成了祸害别人的工具了。”同学C迫不及待地补充到。“叮铃铃——下课铃响了，我们亲爱的老师说：“同学们这节班会就开在这儿，希望大家能合理的控制好时间，用QQ来扩大视野，促进学习。”
我认为QQ是一项有益的软件，它可以给人们带来方便与乐趣，但是，如果不学会合理的运用它，它就会变成影响学习的工具。大家一定要学会正确运用QQ，不要让它成为祸害你的利刃。
班会开完了，但是班会上老师那些意味深长的话语仍然在我的耳边回荡，我心里久久的不能平静，回想这段时间以来自己的所作所为，确实在我的学习生活中给我带来了巨大的变化，但是我只是从中感受到了它给我带来的不好之处，我却没有感到它给我带来的益处，所以在今后的学习中我也要在QQ中查找资料、读取信息、促进学习、扩大视野让它在我的学习中发挥应有的作用，同时要让它带我走出以前沉迷于游戏的困境。
心动不如行动，看我今后的变化吧，让我们大家一起见证我的行动吧！
【篇6：与qq的故事】
我和qq的故事是这样的：在学校里同学们都有自己的qq号，其实很早以前我也有，只是不知道QQ有什么用处，只是随波逐流。当同学们都在讨论QQ有什么用处的时候，我才发现他原来可以学习、聊天会让我获得很多知识并且会让我更加快乐。
但是好景不长，过了几天，就有很多人给我发送了好多骚扰信息，把我搞得整天都要删除很多骚扰信息把我的身体都快要透支了！觉得很烦，觉得QQ没有什么用处，想把QQ删除，但是没有QQ我怎么跟同学聊天，讨论问题。所以思考过后我决定暂时不删除。有一天我闲来无事打开QQ，发现同学们都在讨论游戏，于是好奇心驱使，我也开始慢慢学习，还觉得挺有意思的，于是跟他们一样有时间就开始玩。但是时间久了我发现了一个问题，我很矛盾，我想删除QQ但是发现如果删除QQ我就不能玩游戏了，QQ已经不再是我当初单纯跟同学们聊天的一个工具了。游戏就像是一个好吃的蛋糕一样，不停地吸引着贪吃的我，让我一有时间就想玩游戏，我才发现QQ已经是我形影不离的伙伴。
我和我的好朋友天天在一起，好像只要有时间我的好朋友就在呼唤我，我也感受到他的呼唤，只要有时间就打开QQ玩游戏，就这样，不知不觉过了一段时间期中考试就要来了，这时我才发现很多知识我都没有复习，而且很多知识我都不会。该来的还是来了，考试的时候我很紧张，很多知识都不会，急的我一头雾水。卷子发下来我发现这些知识就是我当初玩游戏没有复习的，眼看这别的同学已经答完了，而我才做了简简单单的几道题。终于考试结束了我才醒悟过来，原来那些我不会做的题都是考试前老师在班里强调过的题，当时还很骄傲觉得这些题自己都会做，卷子发下来我的成绩很差，自从上学来从来没有得过这么低的分数，吓得我都不敢给妈妈说，老师也批评我都是被游戏迷住了，所以才考的这么差。
周五下午放学的时候，我妈妈早早在学校门口等我，我却迟迟不敢移动，不敢把成绩单给妈妈看，这个周就是母亲节了，妈妈一直希望我有个好成绩，我却送给妈妈这样一份神秘的大礼。我最后还是把成绩单给了妈妈，妈妈把我批评了一顿，我也决定跟我的好朋友坚决的说拜拜，回到家的第一件事就是把QQ删除。争取在学期末考个好成绩，把母亲节的礼物给妈妈补上。作文
【篇7：与qq的故事】
QQ是同学们最熟悉的软件，手机上有，电脑上也有。“QQ”它看起来很简单的两个字母，但它的用途十分广泛。它可以在线聊天、视频电话、传送文件、共享信息、发送QQ邮箱还可以玩游戏等。
不少同学为之痴迷，有的用它获取信息扩大视野，但有的却被它牢牢吸引住，不仅耽误了休息时间，也影响了学习。说到影响学习，耽误休息，我还真发生过这样的事。记得在五年级第一学期期末考试后，我取得了一等奖。我很骄傲，就想着上一次都取得第一这次照样能取得第一名，就不用再复习了。就偷偷的拿着妈妈的手机藏在我的房间里玩。我就点击QQ，密码是妈妈设置好的不用输入，然后点击登录就进去了。刚开始我便这里点开看看，那里点开看看，就像花丛中的蜜蜂兴奋的采着蜜，看着看着感觉挺好玩。然后我就学着给自己注册QQ账号，先注册新账号，然后按照提示一步一步填写内容，最后设置密码成功登陆。就这样我有了属于我的QQ。
晚上，吃完晚饭，妈妈一般会把手机放在客厅桌上，我就说：“妈妈，我需要你的手机查一下诗文的解译”，妈妈说：“好吧”，我就拿着手机像老鼠一样嗖的一下钻进了我的房间。开始登陆QQ，谁料想到妈妈把提示铃音设置到最大，我刚登陆就有消息“叮当”发出，我赶快就用手捂住，想关掉声音可怎么也不会弄，就这样不知不觉玩到10点。然后妈妈喊我睡觉吧，我一看表“天啊！10点了，”我作业还没写完呢，就赶快做作业直到12点才写完。
第二天，早上起床妈妈看见我说：“怎么，是不是不舒服没睡好，眼睛红红的都有黑眼圈了”。我怕妈妈怀疑到，急忙说；“没有，做梦了”。就赶快背着书包上学去了。到了学校，同学们用好奇的眼光看着我，我羞涩的低着头回到座位上用书挡住。下午第一节课我们上美术课，老师让我画立体图，画着画着我就睡着了。第二节课，班主任老师告诉我们；“后天就要其中考试了，你们复习的怎么样”？我这下着急了，怎么这么快。我好着急，又想复习数学，又想复习语文、还想复习英语，就临时抱佛脚了。
考试了，我的心扑通，扑通跳个不停。考试结束后，我整个人好像没知觉了，什么也不知道了。成绩公布后，我好后悔啊！语文80，数学75，英语90，看着成绩单我真不知道该如何面对老师、同学们和我的妈妈。
回家后，妈妈还像以前一样给我削水果，我看着妈妈掉下了眼泪，我说：“妈妈，我这次考试失败了”，妈妈抚摸着我的头，没有责骂我反而安慰着我说：“傻孩子，人生哪有不失败的，只有失败才能取得成功”。好好努力吧！听了妈妈的话，我才明白只要我用心学，我还会再取得第一。
QQ，虽然对我们学习，工作，生活帮助很大，但也有不可利用的一面，凡事有利就要弊，只有我们采用有利的一面，我们就会取得成功。
【篇8：与qq的故事】
在我成长的记忆中，有趣的故事不胜枚举，从小学一年级开始，电脑就融入了我的生活，电脑里有许多新奇有趣东西，至今想起第一次上QQ的情形依然忍俊不禁。提到QQ，大家一定都不陌生吧！那可是一个鼎鼎有名的交流软件，是当今的千里眼顺风耳，让你足不出户便可知天下事。下面，我就来讲一讲我和QQ之间的故事。
在一个阳光明媚的下午，我早早地做完作业，征得父母的同意后，打开了电脑，忽然想起同学告诉自己QQ十分的好玩，可以对话可以发图片可以视频，还可以玩QQ游戏，他给我了一个账号，是我们班的群号。于是我便去百度下载QQ，不到一分钟就下好了，我立刻申请了一个账号并取名“征服者影子”，申请好后，我又摸索着加入了我们班的群，片刻等待后，群主同意了，我怀着激动的心情先给群里的同学们打了声招呼：“大家好，有人在吗？”，只见一个叫“小光头”的回答：“有”，我便问：“你是谁？”他说：“你猜猜呗”。于是我发了一个鄙视的表情。他终于回答了：“我是冀一凡，哈哈猜不出吧”。我便发了一个无奈尴尬的表情，给他说：“回头聊，我先下了，拜拜”。结果他说：“别急，今天老师布置的作业条我弄丢了，能把你的让我看看吗，你加我好友再点击视频，把作业条放摄像头处我就看到了”。我按照他说的做了，他还把自己搜集到的《桂林山水》图片及资料分享与我，看着这些图片及资料，我深深地被桂林的美打动了，瞬间对课文的理解更深刻了，我真的好高兴啊。
和他道别后其实我没下线，QQ这么神奇，我得好好研究研究。于是我摸索着开启了隐身状态，完善了个人资料：耿嘉成，男，10岁，工业园区小学……我不由得在嘴里念叨着。接下来我好奇的去了QQ空间，看到了同学们最近玩的比较火的游戏——QQ农场，我进去后按照提示完成了任务，种了牧草，我又领养了QQ宠物并申请了账号，QQ企鹅的丢丢乐游戏其实就是用鼠标按着企鹅，然后向上方丢，玩得正开心，猛一回头，不知什么时候妈妈站在了我身旁，我怕她说我，脸一下子红了，妈妈说：“挺好玩的，不过该吃饭了”。
我一看表，呀！6点了，哈哈，时间怎么过的这么快？我依依不舍的关掉了电脑。边吃饭边想，这个QQ简直是太强大了，能和大家沟通畅聊，能上传照片，能视频，能探讨解决问题，给大家学习带来方便。同时游戏能缓解大家的学习压力，邮箱能收发电子邮件，可惜，这么神奇的东西我知道了太迟了。
但是，爸爸对我的上网的时间和内容有明确的要求和规定，我逐渐能理解爸爸的良苦用心。随着网络信息化时代的到来，电子科技的发展和普及，电脑网络和我们学习、生活息息相关，并充当着重要的角色。如果我们能科学合理正确的运用它，就能开阔我们的视野，学习知识让无知的人变得聪明，让我交到好朋友拉了人与人之间的距离，丰富课外知识和生活，带给人快乐。反之，有的同学痴迷QQ对学习失去兴趣，把时间和注意力全部放在QQ游戏上的话，就会学习退步，荒废大好时光，更有甚者和家长较劲，偷着进网吧导致逃学，被社会闲杂人员利诱误入歧途，那将会害了自己。
因此，一定要把握好自己，正确对待QQ，让它服务于我们的学习和生活：浏览新闻、历史典故，沟通解决疑难，交流学习心得等，用QQ这个媒介架起通向知识与成功的信息桥梁。同学们，让我们行动起来，呼吁身边的小伙伴一起抵制上网成瘾的陋习。
推荐第8篇：我与作文之间的故事
我与作文之间的故事
作文，是学习上令很多同学苦恼的吧！当然，以前，我也非常害怕作文，而现在我却爱上了作文。你们想听听我与作文之间的故事吗？那就接着往下看吧！
三四年级时，老师一布置写作文的作业，我就愁眉苦脸，垂头丧气。后来，我爸爸又让我每周写一篇周记，一到周六周日，我就犯了难--我不知道要写什么。在冥思苦想了一番后，我终于想出了一个题目，但又不知道怎么写。就这样，反反复复，四个小时过后，一篇不怎么样的作品出炉了。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经五年级了。开学的第一天，老师要求我们以后每天一篇日记，我听了，像丢了魂似的，浑身无力。但军令如山，我只好按老师说的那样，留心观察周边的事物。慢慢的，我不再怕作文了，写的速度与质量都大有提升。
后来，我又在网上发现了一个宝藏--Z度作文网。我在这里面尽情地遨游，欣赏了不少的优美文章。看着这么多的文章，我也开始试着投稿。渐渐的，我又喜欢上了投稿，只要一星期不投稿，我的心里就很别扭
大家瞧，这就是我与作文之间的故事！
仑苍中心小学五年级:1281976792
推荐第9篇：我与学生之间的故事
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。
案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道 “今天谁值日？为什么不擦黑板？” 班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。” 不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。” 我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。” 我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。” 这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。” 谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上…
评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中， 也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点.和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教师多给他们一份爱，每个人都来关心学困生，爱护学困生，促使学困生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意没有做到尊重张某同学的一片苦心，不及时给以表扬；让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。” 从而更自暴自弃了。这是我需要注意改进的地方。
最后，一个成功的老师更应加强自身修养.一位老校长曾语重心长告诉我们：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵的”。韩愈先生也说：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求我们老师不断地加强自身修养，具备崇高的思想品德，坚定的信念，为人师表，要像蜡烛一样，把自己的全部光和热献给光明；要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。原苏联教育家加里宁曾经指出：“ 教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才。”他们是未来的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，要处处关心他们，多和他们谈心，多倾听他们的心声。
德育案例
王菲
2011.1.30
每天面对着学生那张张天真而无邪的笑脸，那句句幼稚而真诚的话语，我深深体会到与学生在一起是一种幸福。到学生中间去，聆听、感悟、交融，那种甜蜜、温馨，给我力量，催我自新。
触动我心灵的贺卡教师节的早晨，上完第一节课，我就急着去准备往隔壁班走。“王老师，王老师„„”一个小男生的声音叫住了我。我回头一看，是周筱楠，一个很瘦小的男孩，平时课堂上的发言很少，表现一般，由于刚接班，我对他没有太深刻的印象。“有事吗，我下节还有课呢!”我着急地说。“老师，送给您的，教师节快乐。”他说完小脸微微泛红。“噢，谢谢。” 课后，我翻开了这张卡片：“老师，我很爱你，每当我有不会的东西，你都耐心给我讲，你就像蜡烛照亮了我们，而自己却在一点点变短。我祝老师在新的一年里，工作顺利，身体健康。”孩子的话语是稚嫩的，但却是发自内心的。同时我也感到很内疚，在课堂上我常常忽略了他，而他却这样爱我。难道学生们的爱不应该得到更多的回报吗？答案只有一个，那就是努力做一名真正的有爱心的优秀的老师。
学生是夸出来的
班级中有个特殊的孩子，不懂得与人相处，经常与人发生矛盾，我真的很头疼，同时也不遵守课堂纪律。甚至当课堂上，我这边领着学生们兴趣盎然地做游戏，他却独自沉浸在“小世界”里，我很生气地走过去，大声地训斥着他，他用异样的眼神望着我。下节课，他更是“变本加厉”，一会下地扔纸，一会去打旁边的同学，一会„„，一节课下来，我被他一个人“折腾”的够呛。后来，经过我的深思熟虑，我决定改变对他的态度，试着去关爱他。接下来的一节课，我抓住他刚刚手背坐好的机会，说：“你们看咱班的王成赫这节课表现的多好呀，全班属他坐得最直，咱班同学可要和他比一比，看谁坐得和他一样直!”那节课，他果然“老实”了很多，哈哈效果真的出来了，从那天开始，他上课听得越来越好，期末还考了九十多分呢。孩子需要老师的鼓励，哪怕是一个眼神，一次口头表扬，对他们来说都是件很自豪的事情。不要吝惜对学生的表扬，表扬可以帮助学生树立自信心，帮助学生克服自身的小毛病。我要用鼓励，用发自内心的爱去滋润着孩子们的心田。
发现学生的闪光点曹其政进入初中之后，成绩不理想，时常还有不写作业的情况，因此我把他列为了“问题孩子”。后来我和语文老师一起谈到他，语文老师告诉我：“我从来不把他列为特殊对象，你没发现他的很爱读书吗？我常常表扬他是知识丰富的 “小科学家”，这样他在我的语文课上表现得很好。”回去我反思了一下，我只看到了曹其政身上的缺点，却忽略了他身上的闪光点。后来我也按照语文老师的说法做了，一次的英语作业我发现他写得很认真，于是我在班上表扬了他作业写的很认真，并把他的作业放到前面展览，让同学们学习他认真完成作业的好习惯。他真的像换了个人似的，作业写的一次比一次认真。我要相信每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现的形式不同。让每一位学生都因自己的闪光点而骄傲，积极地发展自己的特长、张扬个性。学生得到赏识与尊重，这是最大的幸福。
这几件事让我感受很深，也让我明白了作为一名人民教师的责任的重大。新一代的教师就应有开阔的胸襟，把爱无私奉献给每个孩子，不管大小、强弱、品行的优劣，并把这一点看作是自己的本份，视作一种至高无上的乐趣，这就是爱的教育。即使枯萎的心也能苏醒，即使冰冻的感情也能融化，因为这是世界上最博大、最深广的爱。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，能点石成金。
我和学生之间的故事
王菲
2011.2.8
推荐第10篇：和同学之间发生的事
和同学之间发生的事
世界有许许多多的事，有发生在路上的事，有发生在家里的事……而我就讲一件我和同学之间发生的事，这件事并不是同学之间有矛盾的事,而是一件让我感动的事。 二年级的一次美术课上，那节课要用橡皮泥 ，但是我却带了一团几种颜色混在一起的橡皮泥，分不出各种色,无法完成老师交给我们完成的任务，我该怎么办呢？心想：我该受到批评了。同桌李建东看出了我的心思,看了一下我的橡皮泥语重心长地对我说：“这样子的橡皮泥是不行的。”我不敢出声，因为我知道他的橡皮泥他自己也要用。但是他从屉子里拿出一盒橡皮泥，“借给你用！”。我接过橡皮泥赶紧做完起来,完成了任务。我心里特别感激，觉得那盒橡皮泥里的其中一团刻着两个字，这两个字就是“友谊”。
同学之间要互相帮忙,要乐于帮助他人。让我想起一句话：“人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养”。
第11篇：我是猫
《我是猫》读后感
早闻夏目漱石的文章文笔尖锐幽默，著作以想象丰富，文词精美著称。往往通过一件件小事来揭示一个个社会现象，但其又深奥难懂。之前读过《哥儿》，这次又读了《我是猫》，也同样感触颇多。相比之下，《我是猫》比《哥儿》更为深奥，让人费解。往往读着读着就不知所云，没有读下去的勇气，非常累心，不知它所表达的是怎样的内涵，赖着性子读了两遍才懵懵懂懂了解了整个故事情节和作者想所表达的想法。
《我是猫》有它的特别之处，以猫为主人公来诠释整个故事情节，从而诠释人类社会。作者通过两方面来揭示社会现状。一方面是猫的思想，它总是在絮絮叨叨，没完没了地说着自己对人类的感想。在我看来。这只猫就是作者自身的隐喻，这同作者生长的时代背景也许有极大关联。作者借猫来抒发自己的感想，这样独特的写作手法比较新颖，轻松幽默，吸引眼球。另一方面、是猫眼中人的行为，主要是通过言谈来表现的，对话的地点主要是猫的主人——苦沙弥的家。猫通过主人及其友人的言谈举止来对这些人物进行诠释，用他们自身的语言加以挖掘他们的内心世界；通过这些人在苦沙弥的家里所发的高谈阔论揭示出他们掩盖的内心的空虚，对现实的嘲笑与愤慨。而猫则从旁对他们加以评论，
以夸张的形式来反映这些知识分子的种种复杂心态。以猫的角度对实业家金田夫妇及其走狗进行了严厉的鞭笞，通过对他们肖像及语言的描写，直截了当地剥开他们丑陋的嘴脸，真是大快人心。
书中的苦沙弥是个清贫且患有极重胃病的教师，清贫到别人找他家都可以说“找那个屋子上有茅草的屋子就对了”。他虽清贫却十分痛恨看不起实业家。这从他那句“我从学生时代起就讨厌实业家，为了赚钱什么都干得出，用过去的话说就是唯利是图的‘素町人’嘛”可以看出。主人是值得同情的，因为得罪了资本主义者的夫人，于是遭到了其走狗的无尽玩弄。苦沙弥活在自己的世外桃源中，对现实执着，不向任何人低头，不向现实低头，只知在书本里讨生活。很多人说作者对这种知识分子的生活方式与习癖抱有自嘲的心理。正如书中的那句“像牡蛎一般的把自己藏在壳里”说的那样。
主人苦沙弥的那几个朋友同样以诙谐的言行举止发泄他们的所爱所憎，迷亭是个难懂的人物，从他的语言来看，他是个玩世不恭的人，嘴里从没正经，胡诌乱扯，喜爱捉弄主人夫妇，以一种高高在上的态度来对待身边的人。寒月君则是我比较喜欢的人物，相较之下他算是活在现实之中，讲究情趣，热爱生活。虽然他去研究一些“吊颈学”等奇怪的学科，为研究青蛙眼球去磨玻璃球。迷亭问他什么时候磨好，他一句“快的话得10年，慢的话大概也要20年。”真是十足的可爱。这些人物就不一一阐述
了，他们都是生活在那个背景下身份低下的知识分子，各有所执，但有一个共同点吸引他们走到一起，那就是重知识爱学问而厌恶市侩们所追求的荣利。但又脱离了现实，受到了作者的嘲讽。正如猫说的“表面看去，这些人都是对一切事物无所谓的人，但如果叩开他们的心扉，就会发出某种悲凉的声音。似乎一切都大彻大悟的独仙君，其实他的两条腿仍然踩在地面上;迷亭君也许是无忧无虑的吧，但是他的世界也不是画中那般优美的世界；寒月君不再磨玻璃球了，他从故乡把妻子接来，这倒是稳当的，但这种生活继续下去，他会感到倦怠的；东风君再过上十年八年，总会醒悟到一味作新体诗去献给女人的是非吧；多多良君是能成精呢，还是能作怪，这就难说，如果他能够做到一辈子都得意地请人吃香槟酒，那就再好不过啦；铃木家的阿藤还会不停地滚下去的，滚，就要沾一身泥，即使沾得满身污泥，总要比不滚的人吃得开。”
下面，来说说我们的主人公吧，一只被巧妙拟人化的“灵猫”。它具有猫特有的生态习性，显示了许多可笑的动作与行为，也是一只会思索，有见识，喜议论，好调侃并富有正义感的好猫。它的言行和思想记录了主人狭小的生活圈子，观察他们的语言笑貌，剖析他们的心理，评论他们的种种行径。在作品中，猫不仅担当了叙述者，评论者的角色，还以诙谐的手法刻画了猫自身的生活圈子，插入了猫自身的感想。很喜欢文中一段猫的感慨：“发明围棋的原是人，，如果认为人的嗜好表现在棋局之上，那么这种
动弹不得的人的命运，完全可以说是反映了心地狭窄的人类的品性。假如人类的品性可以用围棋子儿推测出来的话，那么不能不说所谓人类，正像除了站立着的两条腿无论如何不肯向前迈出去那样，还喜欢用小刀划定自己的地盘，缩小他们广阔的世界。大概可以用一句话来加以评论，那就是：所谓人类，是一种自讨苦吃的动物。”这只“灵猫”就是这样默默无闻的存在着，尖锐的指出了人类的本质，它的可贵之处就此发挥出来了。可这只猫的命运就葬送在啤酒上，误入水缸。起先它还在挣扎，可渐渐的就放弃了，因为它觉得这样很舒服，远离了世界的喧嚣，进入了奇妙的宁静的世界中。“南无阿弥陀佛，南无阿弥陀佛。感谢呀感谢。”这竟是那只猫的最后感慨。
读读《我是猫》，使我们看清了明治维新后日本的社会现状，社会不同阶层的生活现状，也使人更清醒的认识我们身边的世界。书中那些脱离现实的知识分子让人不得不想到中国目前的“愤青”。自己什么也没有，以看不起其他任何人，这是一种典型的病态心理！
第12篇：我是猫
我是猫
【内容简析】
《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。
文章生动而幽默，深受读者的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。
【设计理念】
倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。
【教学目标】
1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步体会作者的思想感情。
3.引导学生体会猫的有趣可爱，感受课文幽默风趣的语言艺术。
【重点难点】
引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
三课时
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，引起阅读期待。
1.你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？
2.学生交流自己认识的猫。
3.你们说的这些猫，的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！
二、学习生字词，整体感知课文。
1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。
2.检查掌握的情况。
（1）认读生字卡片，给生字组词。注意“徘徊”“遗憾”的读音。
（2）出示新词，检查认读。
（3）了解新词的意思。
3.自读课文，了解内容。
4.全班交流，说说课文的主要内容。（见《教参》）
三、熟读课文，理清段落。
学生按课后提示理清思路，有两种方法。
1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.猫在吃年糕过程中发现的真理。发现第一条真理、发现第二条真理、发现第三条真理、发现人的冷漠。
四、书写生字。
1.引导读帖。
注意字的笔画形状与位置，努力把字写得匀称、端正、美观、灵动、有变化。
“糕”有九个点，点的位置、大小、方向、形状很重要，注意摆放。
“谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右结构的字，它们左右两边的高低、宽窄不同，起笔、运笔时要注意。
“毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。
2.个人书写练习。
3.全班展示、评议、欣赏。
五、布置作业。
1.熟读课文。
2.抄写优美词语。
3.收集有关著名作家夏目漱石的资料。
第二课时
一、交流资料，引入新课。
1.交流、介绍收集的有关著名作家夏目漱石的资料。
2.说说这篇课文读后给你的感受或疑问。
学情预设：学生可能说出这几种感受：文章很精彩，很喜欢读；猫可笑有趣；不可思议，猫不可能发现真理；猫发现的是不是真理；文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写很具体形象；不知作者为什么要写这只猫；到底有没有这样的猫„„
3.带着自己的问题，深入学习课文。
二、深入学习课文，探究猫发现的真理。
1.速读课文，找出猫发现的真理。
2.探究第一条真理。
（1）出示
难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（2）理解这句话的意思。
①“机缘”什么意思？在课文中指什么？难得的机缘指什么？
学情预设与教学策略：教师启发与等待学生在课文中不断的发现，最终理解到：“难得的机缘”指遇到年糕，这年糕早晨见过，还没吃过，是一年才遇一次的、又恰巧是主人没吃完、而被猫无意中发现的。此时又没有人来。这好机会与缘分，是难得的。
②“所有的动物”包括谁？
（这里包括猫在内的动物以及人。）
③“并非情愿”什么意思？结合上下文思考猫是否不情愿？你从哪里看出来的？
从这个词语中你看出这是怎样的猫？请你用一个词形容猫。
学情预设与教学策略：教师要尊重学生的个性化解读，学生说的有道理即可。如：猫有点虚伪，它对年糕虎视眈眈、认为没人看见是机缘、心里催促自己快吃等词语都表示它想吃，可又说自己并非情愿偷吃，所以说有点虚伪。）
④读第二自然段，还可以加上动作演示，想象猫见到年糕时的动作，体会猫的心情。
⑤归纳这句话的意思。
所有的动物都会在难得的机缘面前，大胆去尝试，去实践。
（3）读描写猫的心理的句子，在什么情况下发现这条真理的？
（4）对猫犹豫不决的心理描写表现了什么？（表现猫面对良机的期待）
（5）小组讨论：什么叫真理？这句话是不是真理，结合自己的生活经验，说说自己的看法。
2.探究第二条真理。
（1）出示
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（2）理解这句话的意思。
①找出有关的段落读一读。
②“瘆人”“迟疑”“徘徊”什么意思？读这一段，体会猫的迟疑、徘徊。
③画出描写猫吃年糕动作的词句。边读边想象猫吃年糕的可笑举动。并想想这时猫的处境如何，心情怎样？
学情预设：猫非常无奈、尴尬、焦急、后悔„„
④结合上下文，说说猫是怎样发现这条真理的。在吃年糕这件事上，你认为它预测的是吉、福，还是凶、祸呢？
⑤“直觉”“预测”“吉凶祸福”是什么意思？说说这条“真理”的意思。
⑥讨论：这句话是不是真理，结合自己的生活经验，说说自己的看法。
⑦从猫发现的这条真理中，你体会出这是一只怎样的猫。
三、总结学法，引导自学。
1.反思我们是怎样学习的？
2.归纳方法：
①找出有关的句子读一读。
②分析猫的心理活动，探讨猫怎样发现真理。
③找出描写猫动作的词语，阅读、想象、赏析作者描绘的场景。
④说说你看到猫“两只脚直立”“到处转圈跑”时的感觉。
⑤讨论对猫发现的真理的看法。
3.小组合作学习，探究第三条真理。
（1）出示
临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（2）展示、汇报自学的情况。
领悟作者栩栩如生的动作描写以及语言的生动、有趣。
①读出描写猫为了摆脱年糕所使出的种种伎俩的句子。加上动作说说猫拔年糕时的可笑有趣的场面。
②猫是怎样发现第三条真理？
③说说“临危之际”什么意思？“平时做不到的事”指哪件事？
汇报讨论的结果。
四、整理笔记。
五、布置作业。
1.朗读课文，用自己的话说说猫吃年糕的经过。
2.做课后第
2、4题。
3.读这三条“真理”，用事实证明它对还是不对。
第三课时
一、辨析“真理”，提升认识。
1.让认为猫发现的“真理”是对的与认为是不对的同学自觉分为两方，进行辩论。
2.辩论要求：观点明确，用事实说话，辩论用语文明。
3.小结：大量事实证明，这“真理”在大多数情况下是对的。这些都是人们对生活的深刻认识与感悟。学到这里对“猫发现的是不是真理”的问题是否解决。
二、继续学习，关注猫的处境。
1.看到猫吃年糕后的可怜可悲的情景，你的心情怎样，从中感知猫的可怜。
2.猫的主人们是怎样对待猫的？
（1）默读第七段，画出主人们的语言与表情。说说主人们的态度。
（2）图文对照，从主人们的嘲笑、冷漠的表现中，感知他们的冷酷与无情。
三、升华主题，体会作者的思想感情。
1.学习课文后，你认为这是一只什么样的猫？从哪里看出来的？
学情预设与教学策略：鼓励学生说出自己的独特感受，有理有据就行。如学生可能说出这是一只有自尊的猫。从文中反复出现并强调“我是猫”；时常对生活发表看法，并称为“真理”；怕别人嘲笑；仇恨缺乏同情心的人等语言中体会出来的。其它答案可能有：这是自以为是的猫；机敏的猫；滑稽可笑的猫；调皮贪吃的猫；聪明会思考的猫；洞察世事的猫；有思想的猫；可爱有趣的猫„„
2.课文表达作者什么样的思想感情？
表达了作者对人情冷漠的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
四、介绍文学常识，解决学生的疑问。
文学作品是通过塑造生动感人的艺术形象来感化读者、教育读者、使读者认识社会、提高审美能力的。小说是文学作品的一种形式。它可以虚构，它通过作品表达自己的对社会的看法、观点及思想感情。了解小说的这个特点，不知是否理解了“猫不可能发现真理”“到底有没有这样的猫”“作者为什么要写这只猫”等问题。
五、赏析文章，拓展延伸。
1.小组合作，说说文章的特色。
学情预设与教学策略：鼓励学生发现与表达。如：作品的第一主人公是猫，作者让猫自说自话，以猫眼看世界；作者借猫抒发自己的感想；作品表达得相当的巧妙，充满了离奇的情节，引人入胜，能让你在笑声中，体会一些很深刻的感悟；作品新颖别致，流畅生动，妙趣横生；作品语言生动、优美、有幽默感„„
2.介绍获取信息的新方法。
（1）引导发现。看看课本中的注释。（介绍这篇文章，选自日本作家夏目漱石的《我是猫》这本书）
（2）这些注释是阅读文本的重要信息，它对文章空白的补充、了解写作的背景、为进一步探究提供资料等有不可替代的作用。
3.介绍小说，引导阅读。
（1）介绍小说《我是猫》的主要内容。（内容略）
（2）《我是猫》书中很多猫的发现、猫的犀利批评及幽默讽刺的语言，十分精彩，让人有掩卷称快的冲动。这本书的出版发行距今已有102年了，这本书共有11章节，我们的课文只是节选了一小部分，还有很多有意思的情节和故事在里面，课后，你不妨读读这本书，还可以模仿夏目漱石的构思，写一篇用一种动物的视角去看世界的文章，你一定会有新的感受和收获。
六、布置作业。
1.对家人讲讲这个有趣的故事。
2.找原著读一读。
第13篇：我是猫
27我是猫
教学目标：
1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）
看到题目，你有什么疑问？
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。 2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
（1） 属于左右结构的生自有哪些？
（2） 哪些字的字形容相混淆？
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？
2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）
第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（
3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（
5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
１．抄写课文中的生字新词。
２．朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
３．你还有什么不懂得问题？
（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）
四、交流汇报，深入学习。
１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（
1、2自然段）
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）
（2）有感情地朗读第一部分。
学习第
二、三部分（3-6自然段）
（1）自学
二、三部分
出示自学提示：
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
（2）交流汇报
第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。）
课件出示：
（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
（通过有感情朗读体会猫当时的处境。） 3．学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。
五、总结全文
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）
六、布置作业： 1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
七、板书设计：
看见年糕
我是猫偷吃年糕可笑可怜同情
力拔年糕
众人嘲笑
教学反思：这是日本作家夏目漱石的代表作《我是猫》，文章主要讲述了一只猫发现年糕，偷吃年糕后被粘住嘴巴，想尽千方百计都没摆脱掉年糕，受到主人一家的嘲笑。作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的修辞手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。教学中，我注重以读为本的理念，引导学生从读中感悟理解。首先让学生初读课文，整体感知文本内容，了解主要讲了什么内容；接着，我抓住你觉得哪些句子最让你发笑这一问题引导学生反复读书，体会感悟，小组交流感受；最后引导学生进行情感朗读，读出自己感受。在学生交流基础上，引导学生深入体会文章所蕴含的情感，学生参与学习的热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。
第14篇：我是猫
《我是猫》教学反思
陈鸿雁
《我是猫》这篇课文是日本作家夏目漱石的代表作，文章主要讲述一只猫发现年糕，偷吃年糕后被粘住嘴巴，千方百计都没能拔掉年糕，受到主人一家的嘲笑。作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。作者借猫的遭遇，寄托了自己对弱者的同情。
教学时我主要以读为主，通过默读、轮读、范读、分角色朗读、齐读等形式，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
教学中，我注重体现以读为本的理念，引导学生读中感悟理解。首先让学生初读课文，整体感知文本内容，了解主要讲了什么内容；接着，我抓住你觉得文中哪些句子最让你发笑？这一问题引导学生反复读书，体会感悟，小组交流感受；最后引导学生进行感情朗读，读出自己的感受。在学生交流的基础上，引导学生深入体会文章所蕴含的情感——作者对穷人、弱者的同情。学生参与学习的热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。
最后在课堂小结的时候，我让学生找出让你发笑的句子，并让小组成员之间互相读一下，并找出让你发笑的原因，这篇文章通过读让同学们自己在读的过程中自己体会出作者所要表达的思想感情，充分启发学生的思维，在读中想，在想中体会作者对弱者的那种同情。总之，这篇文章在师生互动中取得了比较满意的效果。
当然，本课教学中还存在很多不足的地方。一是学生对课文的体会感悟不够深入，仅停留在这只猫让人好笑的层面。二是学生的朗读水平有待提高，唱读的习惯根深蒂固，需要老师进一步加强指导，把不良的读书习惯改过来。三是课文的寓意比较深刻，只靠学生读的话，他们无法透彻深入的理解作者所要表达的思想感情，所以老师引导也是读懂这篇课文一个关键。
《我是猫》教学设计
教学目标：
1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）
看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。重点指导：
（1）属于左右结构的生自有哪些？
（2）哪些字的字形容相混淆？
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？
2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）
第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（
3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（
5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
１．抄写课文中的生字新词。
２．朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。）
二、浏览课文，整体感知。请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
３．你还有什么不懂得问题？（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）
四、交流汇报，深入学习。
１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）
２．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（
1、2自然段）
1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）
2）有感情地朗读第一部分。
学习第
二、三部分（3-6自然段）
（1）自学
二、三部分
出示自学提示： 默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
（2）交流汇报。第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑--可怜--同情，通过读把情感的变化表现出来。）
课件出示：（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。 （通过有感情朗读体会猫当时的处境。）
3．学习第四部分。
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。
五、总结全文 。
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）
六、布置作业：
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》。
七、板书设计：
我是猫 看见年糕
偷吃年糕 力拔年糕
众人嘲笑
可笑 可怜
同情
第15篇：三年级下 第十六讲 我和同学之间的事
三年级（下）
作文与阅读辅导
第十六讲
我和同学之间发生的事
一、日积月累
大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/和好如初/地出了口气……
二、好开头
1、第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。
2、同学总是日日碰面，天天相处，不过有时难免会发生些小矛盾。今天，我就要来讲一件我和我的好朋友的事。
3、每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一件事情。
三、好结尾
1、通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，多想想别人对自己的好处，这样才会有很多好朋友，才会很快乐。
2、同学应该和睦相处，不要像我们一样，为了一点小事而伤害了友谊。
3、这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真挚的友谊。
四、习作
写一写你和同学之间发生的事情。 选择材料：
1、你和同学相处中什么事情当时令你非常感动，什么事情至今还让你时时想起……
2、在学校里，当你遇到困难时，是谁伸出了援助之手？当同学有了难处时，
你有没有尽自己的力量给予帮助呢？另外，你有没有和同学闹过别扭，后来又挺后悔的？或者一会儿就忘记了呢？……
思路提示：1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；
2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；
3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；
4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
习作要求：
*
把事情写清楚，就要求写出大致的时间、地点、和谁发生什么事，以及事情的过程是怎样的，等等。
*
写出真情实感，要选择真实的事情来写，不胡编乱造，同时把自己最真实的想法写出来。
*
按事情发展的先后顺序，写出双方的表现，抓住双方人物的动作、语言、神情以及我的心理活动等把事情写清楚。
* 在写的过程中，遇到不会写的字可以查阅字典。
三、佳作欣赏
我和同学之间发生的一件事
我上小学了，老师就告诉我们：同学之间要互相帮助，团结友爱。我听了老师的话，心想：我该怎么帮助同学呢？
有一天，数学老师教了新的内容之后，布置了中午作业。我认真迅速地完成了，急着想去操场上玩。可是，我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头，嘴里还在嘟囔着：“这道题目该怎么做？这道题目该怎么做？”我毫不犹豫地走回到位子上，对她说：“我来帮你吧！”于是，我把老师说的方法仔细地重复给她听，她慢慢懂了。不过在她做题目的过程中，我发现她又错了，我又耐心地讲了一遍，这次她终于对了。祝宜暄开心地对我说：“谢谢！谢谢！”我笑着回答：“不用谢，老师说同学之间要互相帮助，现在我们一起去玩吧！”
我们手拉手来到操场，我觉得操场上格外的热闹，天空格外的蓝，太阳格外的耀眼，小鸟格外的可爱！我心里也特别高兴，原来帮助别人是一件愉快的事情。
点评：文章的结尾非常好!写帮助同学解难题还可以写具体。
我和同学之间发生的一件事
我和同班同学杨嘉钰是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起放学回家，平时经常在一起玩，在我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。
有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵了起来，越吵越凶，我便用手推了她一下，哪知道一下子把她推到了地下，她便大声地哭了起来，搞得我不知如何是好？这时，老师走了过来问我事情的经过，老师听了以后并没有批评我，而是问我郑浩宇你们俩不是最要好的朋友么？为什么不能互相谅解呢？你是男子汉让一点女生不是很好么，大度一点你的朋友就会更多一些。听了老师的话我低下了头。我走到杨嘉钰的面前诚恳地说了声“对不起”，她用手擦干眼泪露出了微笑，拉起我的手说：“没关系，我们还是好朋友”。
通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，多想想别人对自己的好处，这样才会有很多好朋友，才会很快乐。
我和同学之间发生的一件事
我和小明既是同桌，又是好朋友。
这天下课，我上完厕所回来，想拿着英语书到组长那里去过关。可谁知，手刚碰到书本，就感觉湿漉漉的——我的书被水浸湿了！到底是谁干的？我顿时火冒三丈起来。这时，小明面带愧疚地对我说：“对不起，可能是我刚才喝水的时候，不小心洒出来了！我来给你擦擦吧！”说着，他拿出了纸巾，小心翼翼地把书上的水渍吸干。我一把夺过书本，冷冷地说了声：“不用了！”就直接去过关了。 下一节是美术课，第一次学水墨画，我感觉很神奇！我兴奋地挥动着手里的毛笔，黑色的墨汁在雪白的宣纸上开出了美丽的花儿！正当我对自己的作品得意之时，突然发现我一甩手间，一颗豆大的墨点不偏不斜地溅到了小明雪白的衬衫上。我心里大呼不妙，只是还没等我开口，小明就微笑地对我说：“没关系的，回去洗干净就行了！”顿时，我感觉脸上火辣辣的。我刚才那样对他，他现在还这么宽容。我看着他，我们互相都笑了！
同学之间，虽然有时会有一些小矛盾，但好朋友还是会互相帮助，团结友好！放学了，我们又一起有说有笑地走在回家的路上！
点评：描写我和同学之间发生的事过程完整，构思巧妙！
我和同学之间发生的一件事
我和同学之间发生过许许多多的事情。有苦有乐，有喜有忧……但是有一件事却令我非常感动，使我久久不能忘怀。
二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目，但不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了一跤，一不小心摔倒了，我摔伤了膝盖，疼得我哭了起来，同学们听见我的哭声都围了上来。有的同学安慰我说：“XX，别哭了，我帮你揉揉吧！”有的蹲下来帮我吹伤口，让我最感动的是王明同学，他蹲在我的面前，让我趴在他的背上，然后使劲地站了起来，用他那幼小的身体使劲地把我背到了教室里，让我坐在教室里休息。他自己就跑到医务室帮我拿来了红药水和消炎药，又帮我涂上了红药水，再帮我把消炎药磨成粉末，洒在了我的伤口上……看着这一切，我的眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，这些泪水不是因为伤口的疼痛而流，而是因为同学们的安慰与亲切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。
虽然这件事已经过去很长时间了，但是至今都让我记忆犹新，令我终身难忘。 点评：（我在同学帮助后的感动描写得非常好！同学帮助的过程描写得具体细致。）
第16篇：我与档案的一些事
我与档案的一些事
时间如梭，从事档案工作已经有近2年之久，作为一名非档案管理学专业的门外汉，从开始接触档案工作的茫然和手足无措，到现在的具备一定职业素养的档案管理员，领导的悉心教导和严谨的工作态度是我能够提高的莫大助力。
机遇总是与挑战并存的。刚开始接触档案，就碰到公司正在筹备大型潮汐国债资金项目档案专项验收工作，整个档案室需要在有限的时间里完成大量的工作，从档案的收集，整理，到档案的编目，录入，到档案的装订，入库，对于当时新手的我来说是个极大的挑战。可是，我是幸运的，有一位有丰富工作经验的领导，亦师亦友的教导我，让我很快融入到了这份工作中，本着学中干，干中学的思想，配合领导顺利完成了国债资金项目档案专项验收工作，赢得了省档案馆的肯定。在这期间，让我学到了不少档案日常工作中的方式方法，为之后一年多的档案工作打下了坚实的工作基础。
在即将离开档案管理工作岗位之际，对这将近两年的工作做了如下总结。
第一，档案管理工作是一份用心管理的工作。
档案是社会文明进步的重要标志。从历史的角度看，档案是历史的记录，通过档案可以摸清历史脉络，了解重要的史实，从历史的发展和演变中总结经验，吸取教训。而科技档案是档案的重要组成部分，它是科学技术储备的一种形
式，是我们公司的宝贵财富，记录和反映了公司自成立以来的发展历程，整理公司的科技档案是了解公司，融入公司的重要途径。
用心管理档案不仅是一种工作态度，也是一种工作方式。把档案工作当成是自己生活的调味品，把整理档案的过程当成是塑造艺术品的过程，精雕细琢，打造令自己身心愉悦同时兼顾档案利用者需求的档案卷宗，因为那样的我们不仅仅是在为别人工作，也不是一台只会工作的机器，我们是在用心生活。
在档案的整理前期，要对即将整理的档案资料在脑海里形成一个全局的规划，眼前的这叠资料我应该如何下手，怎么进行整理是最为合理的，在后期的实际运用中是最为实在和便利的，怎么才能够充分发挥档案的价值性和实效性。比如在整理公司的产品项目档案时，每每着手整理一个项目档案时，我们就应该先在脑海中对一个项目，从开始着手到结尾的整个过程有个大致的脉络，从项目前期的招投标，合同签订到项目产品的方案设计，评审到产品设计，再到生产制造，最后到产品的投入运营涉及到的售后、结算阶段，我们必须知道每个阶段应该会有什么资料产生，从而在我们收集到的资料中，进行筛选，辨别，保留有价值的，有所用的文件材料，从而保证一个项目所产生的档案文件的有价值性和完整性，也能够保证在今后的档案使用中，包括查找、借阅
有规律可循，保证更加方便、快捷的满足档案利用者的需求。
第二，档案管理工作是一项服务性很强的工作。
服务是档案工作的目的，是进行档案工作的前提，没有良好的服务，就失去了档案管理的价值和作用。因此，在这将近两年的档案管理工作中，坚持服务为本的工作的理念，以增强服务意识和主动服务作为档案工作的出发点和归宿。作为一名档案管理工作者，也不仅仅是只是工作者，也应该是档案的利用者，在整理档案的同时，我们应该换位思考，把自己不仅是当做一名档案工作者，也应该把自己看成是一名档案利用者，以方便档案利用者的前提去工作，以方便自己的初心去工作，考虑到如果自己作为档案利用者，对这份档案会有什么要求，作为档案工作者怎么样整理才能最大的发挥档案的价值性，从而在发挥自己的主观能动性的同时，把为别人服务变成为自己服务，把档案管理工作当做是自己的事情的来做，多用一份心，多一种服务大众的态度。
工欲善其事，必先利其器。作为一个非专业人员，要想把档案工作做好就必须熟悉各项档案管理制度，并把各项制度运用到日常档案的管理工作中，理论联系实际，在工作中不断地摸索，提升，从而形成一套自己的工作方式，提高工作效率。
第三，档案管理工作是一项需要发挥团队精神的工作。 叔本华说：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨
逊，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”档案管理工作是一项复杂的系统工作，它要求档案管理员必须有自我牺牲的品质，乐于奉献的精神，进取创新的意识和严肃认真的工作态度。作为档案室的一份子，要积极的同团队中的其他成员沟通，在沟通中了解自己在工作上的不足，从而在此基础上不断地学习，完善；同团队中的其他成员沟通，能够让我们更加高效的解决工作中遇到的各种困难，不管一个人多么有才能，但是一个团队常常是比他更聪明和更有力量的；除此之外，通过同其他成员的沟通，我们还能了解掌握整个档案室的基本动态，这不仅仅是领导的工作，也应该是每一个档案人的分内之事，只有清楚明白地知道档案室的基本动态，才能更好地管理档案，从而更好地体现档案的价值，满足档案利用者的各种需求。
我们公司档案室尚处于建立发展阶段，很多重要的档案资料分散流入到各部门当中，并且并未进行妥善的保管，造成后期有价值的档案资料的严重流失，这就需要充分发挥各部门兼职档案管理员的作用，对兼职档案管理员要有针对性的分发任务，定期进行兼职档案管理员的培训工作，与兼职档案管理员进行交流，知晓兼职档案管理员的工作及工作中遇见的各种问题，各部门兼职档案管理员无力解决的问题，档案室领导应该与各部门的领导沟通，档案室领导与档案管理员上下一心，共同做好公司档案的管理工作，为公司的发
展提供有迹可循的，有价值的档案资料。
两年的档案生活，让我在平静的工作环境中，不断地沉淀，已然不是刚出校门的轻狂少年，让我学会了思考，学会了严谨的工作态度，学会了在平淡的工作生活中不骄不躁，这些都将是我今后工作生活中一笔引以为傲的财富。我也相信，在领导以及档案室各成员的共同努力下，档案室一定会具有一定规模，并能够充分有效的发挥其价值作用。
第17篇：我 与 诗 的 故 事
我的故事与诗
一个孩子，从我的读写能力开始，我母亲买了一本唐诗三百本书给我，房间里我妈妈复制了这首诗，贴满墙壁都是，我妈妈一个一个教我，我记得，我第一首诗是永梅，山谷的分支数，凌汉单独打开遥控器不是雪，为了香。
在七岁的时候，我的母亲和父亲去上海做生意，离开前，我母亲对我说：孩子，你必须坚强，听祖母的话，对同一个梅子。妈妈和我离开了，我在想：为什么它像一个梅花？
最近的雪让我明白这是什么意思。
清晨打开窗户，迎接着一顶白雪皑皑，雪旋转的眼睛，挂在吊挂的吊坠，向外增加了神秘的感觉。北风吹口哨，吹人发抖。快下楼去洗校，打开门，原来充满活力的草，就是死了。没有昆虫伴奏，没有鸟叽叽witter witter的叫声，草被一层厚厚的雪覆盖，竹子也弯腰。在竹林之间，模糊地可以看到一触即发，它的分支站在雪地里，红色 花在树枝中绽放，寒冷没有使它死亡，并使它在雪花中更强。这是梅花，这是梅子数量的角落，凌汉独自开启！天空和云彩，山和水，上下白色，只有它站在雪地里，它在雪地里开放，它是鄙视的，出来在上面，其他的花比较它，虽然它不是最美丽的，但它是最强的。
我终于明白为什么它像梅花一样强大。
读唐诗永梅，让我明白什么是强烈的生活，即使在寒冷的冬夜，下雪的夜晚，在一个角落，绿色的竹子之间，有梅花，那就是生命的力量。
第18篇：我 与 诗 的 故 事
我 与 诗 的 故 事我与诗的故事
小时候，从我识字开始，妈妈就买了一本唐诗三百首的书给我，房间里都是妈妈抄下来的诗，贴得满墙都是，妈妈一字一句的教我，我记得，妈妈教我的第一首诗是《咏梅》，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
在七岁的那年，妈妈和爸爸去上海做生意，临走前，妈妈对我说：“孩子，你要坚强，听外婆的话，要向梅花一样。”爸妈离开了之后，我在想：“为什么要向梅花一样呢？”
近日的一场大雪让我明白了其中的含义。
清晨起来推开窗户，映入眼帘的是一片白雪皑皑，大雪纷飞，雾凇沆砀，给外头增加了神秘之感。北风呼啸，吹得人直哆嗦。赶紧下楼洗漱上学去，打开大门，原来生机勃勃的草地上，已是一片死寂。没有昆虫的伴奏声，没有小鸟叽叽喳喳的叫声，小草上被覆盖着一层厚厚的白雪，竹子也被压弯了腰。在竹林之间，隐隐约约可以看见一抹红晕，它桀骜的枝干在雪中伫立着，红色的花儿在枝头绽放，寒冷并没有使它凋零，而使它更坚强的在雪中绽放。这是梅花，这就是“墙角数枝梅，凌寒独自开”！天与云与山与水，上下一白，唯有它屹立在雪中，它在雪中尽情开放，它傲视群雄，独占鳌头，将其它的花都给比下去，它虽然不是最美的，但它是最坚强的。
我终于明白了为什么要像梅花一样的坚强。
读了唐诗《咏梅》，让我明白到了什么是生命中的坚强，就算是在寒冷的冬夜，大雪纷飞的晚上，在某个角落，青林翠竹之间，还有梅花在绽放，那就是生命中的坚强。
第19篇：我 与 书 的 故 事
我 与 书 的 故 事
五（7）班指导教师：和 文 亮作者：蜂 玉 花
书是人类进步的阶梯，也是全世界的营养品。然而对我而言，书像是我的一位好朋友，伴我成长，使我的生活更加精彩。
我记得，我最早的读物是语文课本。每次开学老师都叫我的名字让我领书，我高兴得跑到讲台前双手接过老师手里递过来的新书。“啊！新书。”这是我心里一直梦寐以求的。每次看见姐姐手里的书，我总是要把脖子伸得老长，只为看一眼那书里精彩的图画，但就这小小的要求都要被姐姐的怒斥所扼杀。姐姐一直怕我会把她的书弄脏、弄烂，常常要把书包挂在我不能伸手抓到的地方。今天，我终于领到新书了，心里像是吃了蜂蜜一样的甜。我轻轻地翻开，一页、一页的。虽然我不认识那些字，但那一幅幅精美的小画片也让我着迷。
那一页一页的小画片看得多了心里也便乏味，我就缠着姐姐用傈僳语翻译给我听。乏味的小画片一下子都变得动听起来了。渐渐地我也开始想着看一些书了。一年级读完后，我学会了一些字，有些课文、小故事之类的我慢慢地可以自己学会读了。开始，我读小故事读得津津有味，常常要被故事里的主人翁感动的直抹眼泪，有时还要为故事里主人翁的命运感叹。他们是那样的坚强又是那样的勇敢。又是还要为他们跌宕起伏的人生牵肠挂肚。有时还要为他们那些滑稽可笑的行为使我捧腹大笑。
书，渐渐地融入了我的生活，真正的变成“一日无书，百事荒
芜”。我在书的海洋里遨游，世界是我的。
第20篇：我与朋友难忘的事
我与朋友难忘的事
我与朋友难忘的事有许多，但有一件事让我深深的感受到朋友之间的友爱，也让我感受到了朋友的“美”。
那是一次书法课的时候，我的钢笔忽然写不出墨水了，我急得满头大汗像一只小兔子一样。我气急败坏得在草稿纸上画来画去，仍然不行。这时我的小脾气渐渐上升了，我不禁怒火冲天：我抓起钢笔狠狠地甩了几下，好了！又有墨水了，我一下转悲为喜，拿起我的钢笔继续写我的字。写着写着，猛然，我发现前排小芳穿的裙子上被溅了几滴黑乎乎的墨水。糟了，闯祸了！幸好她没有发现，我紧张起来，眼睛直直的盯着她的背影，不知真么办才好。
这是飞出了两个“我”：第一个“我”说：“索性装看不见吧，你跟她说她可能会让你赔衣服或者责怪你。”第二个我说：“快跟小芳道歉吧，免得一错再错。”我决定了跟小芳说了。我拍了拍他的肩膀，怀着忐忑不安的心情对小芳说：“对不起，我不小心把墨水甩到你的裙子上了你能原谅我吗？”说完，我小心翼翼的看了看她，生怕她让我陪她那条崭新的裙子。不料，她往自己身上打量了一会，毫不介意的笑笑说：“没事的回去洗掉就行了，洗不掉就当添彩了吧！”
我的眼睛不一会就挂满了金珠子，在回家的路上，望着她远去的背影，我迈开大步追随着她的脚步朝前走去！
广东中山古镇镇曹一小学五年级:曹文雅
