幼儿园小学化自查报告
推荐第1篇：幼儿园防止小学化自查报告
《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。
为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。
一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，
1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许 ，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。
三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
四、规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。
五、规范幼儿园教学内容，我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，这种现象主要出现在大班如：过早地认识拼音，一些文字，同时个别班级个别老师有布置文字类家庭作业现象。整改方法：坚决制止给幼儿布置家庭作业。
六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，从未统一组织幼儿参加各种竞赛。
七、在幼儿园招生宣传工作中，我园从未在新闻媒体，招生广告等方面进行各种宣传，从未组织幼儿参加过任何形式的商业宣传活动。
今后，我们将按上级要求，定期进行检查，严厉杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，为广大幼儿健康快乐的成长。以上就是我园纠正学前教育“小学化”现象的自查整改报告，还望有关领导监督检查。
推荐第2篇：幼儿园防止小学化自查报告
幼儿园防止小学化自查报告
《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。
为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。
一、没有举办任何形式学前班，
但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，
1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数
量，如果条件允许 ，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。
三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
四、规范幼儿一日活动。我园根
据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。
五、规范幼儿园教学内容，我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，这种现象主要出现在大班如：过早地认识拼音，一些文字，同时个别班级个别老师有布置文字类家庭作业现象。整改方法：坚决制止给幼儿布置家庭作业。
六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，从未统一组织幼儿参加各种竞赛。
七、在幼儿园招生宣传工作中，
我园从未在新闻媒体，招生广告等方面进行各种宣传，从未组织幼儿参加过任何形式的商业宣传活动。
今后，我们将按上级要求，定期进行检查，严厉杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，为广大幼儿健康快乐的成长。以上就是我园纠正学前教育“小学化”现象的自查整改报告，还望有关领导监督检查。
健乐幼儿园关于“小学化”现象自查报告
2014年2月15日我园接到梅县教育局《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查，自查情况归纳如下：
一、我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主、还开设了语言、计算、科学、音乐、美术、社会、健康等课程多方面开发幼
儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
二、我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。
三、我园没有举办兴趣班和特长班等。
四、由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。前两年，我园家长工作比较难开展，后来，园内通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明了“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害，通过努力，大部分家长均表示了理解和支持，还有小部分认为上幼儿园不写字学不到什么，根据这种情况，老师通过个别家访、电话解说等形式开展工作，目前，我园布置给幼儿的家庭作业如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等，收到了很好的效
果。
五、园内环境布置美化，绿化、幼儿化。
六、“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。我园认为“首先要做好家长的解释工作，让他们认识到“小学化”的危害，其次，教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。
以上是我园在“小学化”现象方面的自查报告。
梅县健乐幼儿园
2014-2-16
固日班花中心小学关于幼儿园“小学化”
自查报告
我校接到奈曼旗教体局《关于规范
幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》以后，以高度负责的态度，实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思,做了认真地自评,现将自查自评情况汇报如下:
政治思想工作
１、认真抓好教职工的政治理论学习。我校把每周四作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、分组学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，保教考核的一项指标。在理论学习中不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。
２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。从老师的思想上引起重视， 过早的“小学化”式学习，是对幼儿的摧残，是违反教育规律的。除了每周进行政治学习外，我们还进行师德教育培训。教职工队伍积极向上，整体思想素质较好。
学前班、幼儿园管理
１、严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2、规章制度健全，有各类制度、职责，有各人员考核细则，并能认真执行落到实处。有单独设立的档案资料柜、有档案，有各类教育教学资料、学具等。
3、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。
教育教学。
１、严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动。，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。
２、坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了角色游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏、智力游戏、做做玩玩等游戏，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。灵活应用集体、小组和个别
活动等多种形式，来锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望，促进幼儿身心全面和谐发展。以培养体、智、德、美、劳全面发展、健康成长的新一代幼儿为己任，以质量求生存，以管理促发展，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新。
3、班额严格控制在自治区规定范围内，没有要求家长统一购买各种幼儿教材读物和教辅材料。
4、以“家长会、家庭教育知识讲座、家教问卷、家长开放半日活动、家园联系栏”等形式认真对家长进行了宣传。使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
存在问题及下步打算
回顾近段时间的工作，我们取得了一定成绩。展望未来，任重道远，与先进幼儿园相比，我们仍有较大差距，突出表现在：
1、还有一小部分家长不理解教育规律，认为不布置书面家庭作业，幼儿
学不到知识。
2、我园科学的保教活动有待提高。
3、师资严重不足。
固日班花中心小学幼儿园防止保教活动“小学化”自查领导小组。 组长：何乌日图
副组长：金锁周永胜
成员：哈斯巴跟、格日乐图、包其木格、哈斯高娃
二〇一四年四月一日
“防止小学化倾向”自查报告
2014.10
在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化”倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。在此基础上，我们又根据津教委〔2014〕88号文件、教基二〔2014〕8号、学前教育处〔2014〕23号、津教委学前〔2014〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：
一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰“水的世界”等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。
二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。
三、班内为幼儿充实了玩、教具及
图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有
充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。
四、开展家长教育活动，通过e校通和qq群及时宣传幼儿园发展目标、《指南》精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开
放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包“减负”的倡议后，家长积极配合，孩子的书包里儿童故事书和玩具宝贝取代了家长带来的各种书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。
五、能够严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，以《指南》为准绳，科学制定保教工作计划；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显著位置，各环节活动的开展严格按此表执行。
六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，根据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年教师都参加了由南开区教育局举办的《指
南》解读培训，全体教师都参加了《指南》解读的二级培训，从而为转变教学意识树立新的教育理念奠定了牢固基础。通过上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有了保障。
总之，经过这次自查，进一步加强了幼儿园保教工作，防止了 “小学化”现象，促进幼儿全面和谐有个性地发展。
铁桥镇中心幼儿园
防止教学“小学化”自查报告
为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园一日活动行为细则》，严格执行开教办〔2014〕4号关于转发《**市教育委员会转发教育部关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的通知，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向，深入实施素质教育，现将自查情况汇报如下：
一、明确幼儿园教育的主要任务，认清小学化倾向的危害性
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，要以人为本，为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础。我园以游戏为基本活动形式，涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等方面，促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面综合协调全面发展。特别是面对目前学前教育的现状，更特别强调幼儿在情感、态度、能力方面的教育培养，培养幼儿各种良好的行为习惯、好奇心、求知欲、学会适应新环境和与小伙伴相处能力，使幼儿在已有生活经验的基础上获得全面综合的发展。
目前，我县学前教育教学中仍然存在一些急需解决的问题，有的家长拔苗助长提前送学龄前幼儿入小学，有的幼儿园迎合家长把小学的教学内容搬到幼儿园，过分注重知识、技能教学。开展形式繁多的不适合实际需要的课题，举办特色班教学等。这些做法违背了上级有关规定，也违背了幼儿身心发展特点
和教育规律，误导了家长的教育观念，必须予于纠正。
二、规范幼儿园办园管理
我园严格按照幼儿年龄编班，使幼儿园与小学招生年龄段自然衔接，防止把低龄幼儿编入高年龄班，各年龄班幼儿数最多不超过５人。
适应幼儿身心发育特点，以游戏为基本活动形式，坚决执行五个“不得”。坚决纠正幼儿写字过早、握笔姿势不正确、不注意用眼卫生等违规行为。
三、加强对幼儿园试验课题和兴趣班管理
实行幼儿园实验课题审查备案制度，并由县级教育部门负责实施，组织幼儿园对现在开展的实验课题进行申报、审查备案，没有不符合教育教学规律，或打着实验课题的名义乱收费的行为，没有在一日活动时间之外举办兴趣班。幼儿园本着适合、实用的原则各类课题的实验研究，不贪大求洋，实验课题从具体问题着手，从幼儿园实际中提
出，并用来解决幼儿园日常管理教育教学中遇到的实际困难和问题。
四、坚持幼儿园审批和年审制度，保障健康办园秩序
我园严格执行学前教育机构审批注册制度和年检制度，坚决遏制无证办园现象，每年接受县级行政部门对我园年审，并将年检结果进行公示。
五、加强领导，开展办园秩序检查整治
本次规范幼儿园办园行为工作由**市教委统一部署，我园高度重视，切实加强领导，确保工作到位，我园规范办园行为共分以下三个阶段：自
查自纠、集中整改、考核验收。
结合本次自查，我园规范保育教育工作，防止“小学化”现象，保障了幼儿健康快乐成长，提高了保教质量，促进了幼儿教育科学发展。当然，在工作中还有很多不足之处，在今后的工作中一定努力改进，争取来年会有更大的进步。
铁桥镇中心幼儿园
二○一二年二月
推荐第3篇：紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
岩脚镇紫荆花幼儿园 “小学化” 倾向自查报告
我园接到岩脚镇中心校转发《六枝特区教育局关于开展幼儿园”小学化”专项治理工作的通知》的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进落实，积极组织全园教职员工认真学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查情况报告如下：
一、自查情况：
1、教育内容：我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的内容，没有发现布置完成小学内容的家庭作业，也没有组织小学内容的相关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。课程设置方面多以开发幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2、保教方式： 我园每天分班进行户外活动，活动以落实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行知识强化训练。保证幼儿每天有充足的活动时间。
3、教学环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。
4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师资格证，其他两位未获得教师资格证。幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。
5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣传。
二、存在问题：
1、对“小学化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个快乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。
2、保教方式单一，没有更好的跟据幼儿的的特点做出个性化的保教方式方法，主题活动少，活动主题不鲜明，没有很好的跟据规程、指南、纲要的相关内容来安排一日活动。
3、教学环境创设不够完善，功能区划分模糊，教室布置没有体
现幼儿天真、活泼的个性化特点，图书玩具相对较少，活动材料不足，没有办法完全开展全班游戏及活动。
4、教师专业水平参差不齐，部分教师存在能力不足、认识不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插小学化内容进行教学。专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。
5、育儿宣传不够全面，宣传比较片面，针对性不强，对宣传的效果没有一个有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣传没有达到预期目标，部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。
三、改进方向：
1、统一思想，提高认识。积极组织全园教职员工学习专项治理的文件精神，树立正确的价值观、教育观，把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“小学化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。确保全园教职员工思想得到统一，认识得到提高.
2、加强管理，规范保教。加强对全园教职员工的管理，自上而下，跟据文件精神，结合规程、纲要等要求。有针对性地对我园的保教工作查找“小学化”教育倾向的痕迹，科学制定保教计划，从根本上规范我园的保教工作。
3、转变观念，家园一致。去除“小学化”，转变家长观念的关键。在此项工作中，我园将积极认真做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。我园虽然地处镇中，但家长育儿观念还比
较落后，部分家长更是一味强调要教授幼儿识字量和计算。家长工作比较难开展，为此，我园将通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上改变家长的育儿观念，才能真正地做到幼儿园教育游戏化。
通过此次自查，暴露了我园的一些问题，也让我们认识到自己的不足，同时，也在无形中也鞭策了我园相关工作的进步，使我园的保教工作得到进一步的加强，对有效去除“小学化”倾向教育，促进幼儿全面、和谐、健康而有个性的发展奠定坚实基础。
岩脚镇紫荆花幼儿园 2018年9月6日
推荐第4篇：幼儿园关于小学化自检自查报告
龙戈幼儿园关于“小学化”现象自查报告
2012年3月20日我园接到转发辽宁省教育厅转发教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查，自查情况归纳如下：
一、我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏，活动为主，在五大领域等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学，学中玩。”
二、我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。
三、我园没有举办兴趣班和特长班等。
四、由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算，拼音，写字等课程，并要求每天布置家庭作业。前两年，我园家长工作比较难开展，后来，园内通过通过家访，家长座谈会，发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明了“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害，通过努力，大部分家长均表示了理解和支持，还有小部分认为上幼儿园不写字学不到什么，目前，我园布置给幼儿的家庭作业如帮家长作家务、完成手工作品或整理自己个人物品等，收到了很多的效果。
五、“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。我园认为“首先要做好家长的解释工作，让他们认识到“小学
化”的危害”，其次，教师要多样化开展教学，多进行游戏，音乐等活动，
还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工，外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。
以上是我园在“小学化”现象方面的自查报告。
龙戈睿童幼儿园
2012-4-5
《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》
自检自查报告
龙戈睿童幼儿园 2012-4-5
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“防止小学化倾向”自查报告
2013.10
在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化”倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。在此基础上，我们又根据津教委〔2012〕88号文件、教基二〔2011〕8号、学前教育处〔2013〕23号、津教委学前〔2013〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：
一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰“水的世界”等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。
二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。
三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。
四、开展家长教育活动，通过E校通和QQ群及时宣传幼儿园发展目标、《指南》精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包“减负”的倡议后，家长积极配合，孩子的书包里儿童故事书和玩具宝贝取代了家长带来的各种书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。
五、能够严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，以《指南》为准绳，科学制定保教工作计划；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显著位置，各环节活动的开展严格按此表执行。
六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，根据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年教师都参加了由南开区教育局举办的《指南》解读培训，全体教师都参加了《指南》解读的二级培训，从而为转变教学意识树立新的教育理念奠定了牢固基础。通过上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有了保障。
总之，经过这次自查，进一步加强了幼儿园保教工作，防止了 “小学化”现象，促进幼儿全面和谐有个性地发展。
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泉口镇幼儿园
“小学化”专项治理工作自查报告
为了深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（基教厅函〔2018〕57号）、《省教育厅办公室关于印发〈贵州省幼儿园小学化专项治理工作方案〉的通知》（黔教办学前〔2018〕132号）、《铜仁市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，泉口镇幼儿园严格按照有关文件要求，迅速对我园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我园防治和杜绝 “小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：
一、领导重视
全园成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由园长李巧艳任组长、园务会为成员，组织全园教师认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习
1、召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2、小学、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查有无存在问题
领导小组深入到幼儿园各班，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对各班教师“小学化”现象进行全面督查。通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化。
四、整改措施
1、积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。
2、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
泉口镇幼儿园
2018年8月16日
推荐第7篇：小学化自查报告
关于防止和纠正幼儿园 “小学化”现象自查及整改报告
为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）及省市县教育主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县教育局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园 “小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：
一、领导重视
成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习
1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2、各小学、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查问题
通过检查发现部分幼儿园确实存在 “小学化”现象，具体问题有：
1、部分幼儿园在教育时间上小学化，每节课30分钟以上；
2、部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业；
3、部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。
4、个别幼儿园有大班额现象。
上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。
四、整改措施
1、郑腰庄学校将幼儿教育管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。
2、郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了《防止和纠正幼儿教育“小学化”目标责任书》，实行目标管理责任制。
3、要求各校、园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
4、不准给幼儿布置家庭作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班。
5、大班额班级按规定标准进行分解。
圣泉乡郑腰庄小学
推荐第8篇：幼儿园小学化
不得提前教授小学教育内容
在“幼儿园的教育”一章中,新《规程》取消了旧《规程》第二十八条规定:“幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园,可使用当地少数民族通用的语言。”这意味着普通话将不再是唯一的教学语言,这一改变有利于地方语言的发扬与传承。
此外,新《规程》还特别添加说明,幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。但幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。
幼儿园“小学化”的十种表现 ，八大危害
一、分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
二、小学附设学前班或附设幼儿园，没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，有的一个班人数多达六七十人；按一般小学教室的方式编排座位，前后座椅拥挤不堪，幼儿完全没有活动空间。
三、统一使用教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，完全背离了幼儿认知规律。
四、以举办双语班、兴趣班、特长班、实验班、蒙特梭利班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。
五、无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。
六、采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
七、玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。
八、不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。
九、不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3~4节课，下午2~3节课，按每节课40分钟上课。
十、给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
学前教育“小学化”八大危害
1.违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。
2.影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。
3.过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
4.抹杀幼儿创造可能。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。
5.剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。
6.影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。
7.偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费。
8.误导家庭教育。如果幼儿园大搞“小学化”教学，会让家长误认为，幼儿教育就该教知识，就该和小学一样。
推荐第9篇：防止幼儿园保育教育小学化自查报告
杜绝幼儿园“小学化”自查报告
单 位：新乡市红旗区萌芽幼儿园 时 间： 2018年9月
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。但是一些家长由于教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。近日，我市教体局转发了省教育厅转发的教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。在接到区教体局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1.树立端正的的办园理念
我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
2.坚持科学的教育方式
1 我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“妈妈我爱您”、“快乐六一”、“祖国妈妈生日快乐”为主题的幼儿美术作品展；以“快乐节日”、“放飞童心，畅想未来”为主题的文艺汇演；以“庆元旦迎新年”为主题的幼儿合唱比赛等等，各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1.创设充满童趣的生活、活动环境
我园设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室、办公室、会议室、音体室、图书室、多媒体教室、伙房、保健室等。园舍结构规划合理、布局科学、功能齐全，富有童趣。各班活动室有彩色墙面、地面，配有钢琴、55寸多媒体教学机和空调，教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。
我们对照市级示范园标准，努力在各方面做了更新和完善：园内铺设塑胶，给幼儿提供更多的活动场地；对幼儿卫生间进行了规范化改造；充分利用有限空间，完成了饲养角、种植园地、戏水池、游戏室的建设；添置了科学发现室及配套的教学用具。
2 教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果；楼梯、走廊墙壁上，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。
2.营造温馨、和谐的育人氛围
我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
2018年9月
推荐第10篇：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告
铁桥镇中心幼儿园
防止教学“小学化”自查报告
为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园一日活动行为细则》，严格执行开教办〔2012〕4号关于转发《重庆市教育委员会转发教育部关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的通知，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向，深入实施素质教育，现将自查情况汇报如下：
一、明确幼儿园教育的主要任务，认清小学化倾向的危害性
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，要以人为本，为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础。我园以游戏为基本活动形式，涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等方面，促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面综合协调全面发展。特别是面对目前学前教育的现状，更特别强调幼儿在情感、态度、能力方面的教育培养，培养幼儿各种良好的行为习惯、好奇心、求知欲、学会适应新环境和与小伙伴相处能力，使幼儿在已有生活经验的基础上获得全面综合的发展。
目前，我县学前教育教学中仍然存在一些急需解决的问题，有的家长拔苗助长提前送学龄前幼儿入小学，有的幼儿园迎合家长把小学的教学内容搬到幼儿园，过分注重知识、技能教学。开展形式繁多的不适合实际需要的课题，举办特色班教学等。这些做法违背了上级有关规定，也违背了幼儿身心发展特点和教育规律，误导了家长的教育观念，必须予于纠正。
二、规范幼儿园办园管理
我园严格按照幼儿年龄编班，使幼儿园与小学招生年龄段自然衔接，防止把低龄幼儿编入高年龄班，各年龄班幼儿数最多不超过５人。
适应幼儿身心发育特点，以游戏为基本活动形式，坚决执行五个“不得”（不得搬用小学教材，不得进行奥数培训，珠脑心算、拼音、写字等教育内容，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试，不和在正常教学活动时间举办兴趣班并单独收费）。坚决纠正幼儿写字过早、握笔姿势不正确、不注意用眼卫生等违规行为。
三、加强对幼儿园试验课题和兴趣班管理
实行幼儿园实验课题审查备案制度，并由县级教育部门负责实施，组织幼儿园对现在开展的实验课题进行申报、审查备案，没有不符合教育教学规律，或打着实验课题的名义乱收费的行为，没有在一日活动时间之外（包括工作日的下午５点以后或双休日、休假日）举办兴趣班。幼儿园本着适合、实用的原则各类课题的实验研究，不贪大求洋，实验课题从具体问题着手，从幼儿园实际中提出，并用来解决幼儿园日常管理教育教学中遇到的实际困难和问题。
四、坚持幼儿园审批和年审制度，保障健康办园秩序
我园严格执行学前教育机构审批注册制度和年检制度，坚决遏制无证办园现象，每年接受县级行政部门对我园年审，并将年检结果进行公示。
五、加强领导，开展办园秩序检查整治
本次规范幼儿园办园行为工作由重庆市教委统一部署，我园高度重视，切实加强领导，确保工作到位，我园规范办园行为共分以下三个阶段：自
查自纠（2月底前）、集中整改（3 -10月）、考核验收（11月）。
结合本次自查，我园规范保育教育工作，防止“小学化”现象，保障了幼儿健康快乐成长，提高了保教质量，促进了幼儿教育科学发展。当然，在工作中还有很多不足之处，在今后的工作中一定努力改进，争取来年会有更大的进步。
铁桥镇中心幼儿园
二○一二年二月
第11篇：防止幼儿园保育教育小学化自查报告
杜绝保育教育“小学化”自查报告
单 位：时 间：
凤泉区分将池佳平幼儿园 年2月
2012
教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展”（《纲要》）。《纲要》明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。奠基意味着和未来发展的关系。这一切告诉我们，幼儿教育的功能从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应，为此，必须改变人们对教育急功近利的期望，幼儿园教育应着眼于儿童发展的长远目标，要特别注重那些对儿童一生产生影响的品质，为其后继学习和终身发展奠定基础，这就是发展的可持续性原则。
所以，面对家长的不正确地认识与要求，作为幼儿园不应处于一种被动盲从的地位，而应充分发挥我们在幼儿教育中的专业主导地位。因为作为幼儿园，专业的幼儿教育机构；以及幼儿教师，专业的教育人员，我们的教育目光不能短浅，不能只看到现在，而更应着眼于儿童的未来。
明确了这一教育思路，我认为，要想在育儿观念上做到真正意义上的家园共识，必须首先找准与家长合作的基点与分歧点。我们合作的基点是：我们与家长的教育初衷和最终目的，都是为了培养孩子成材，但在具体的教育理念与方式上存在着较大的分歧。基于此，我们有责任，也有义务充分发挥我们专业教育机构的权威性，带领家长走出教育的误区。我园在此方面主要采取了如下做法：
第一；充分发挥家长学校的作用，通过一系列专业教育知识的学习，并辅之以一些实例，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。在教育孩子时，应保持一颗平和的心态，着眼于
幼儿的长远发展，同时给予家长一些具体的科学科学育儿方法的指导。让他们在教育孩子的观点上做到与幼儿园一致，只有这样，家庭与幼儿园的教育也就做到了真正意义上的同步。
第二：多举行一些诸如家长开放日或其他形式的开放活动，吸引家长参加，通过形式多样的活动，让家长真切地感受到幼儿在情感、态度、能力多方面的逐步提高，更坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性，从而能更主动的配合幼儿园以正确的教育观对孩子实施教育。
第三：我们会不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动，通过大家各抒己见，沟通观点，能更好的达成教育的共识，同时也促使家长更加关注科学的教育观，理智地看待学前幼儿教育，并主动向幼儿园靠拢。
那么，我们不强调对知识技能的学习，是否就意味着忽略知识技能的作用呢?答案当然是否定的。我们知道，能力是在获取知识技能的过程中逐步培养起来的，这里涉及到的是让孩子自己建构知识还是记忆模仿知识，是强调“会学”还是强调“学会”，对于这个问题的答案是显而易见的。所以，在具体的操作过程中，我们对教师也提出了相应的要求。
要求教师通过不断学习，重新认识知识技能的内涵，在教育过程中必须强调幼儿主动获取知识的过程体验，强调幼儿在获取知识的过程中认知结构的变化，这就涉及到获取知识应定位于过程还是结果。如果定位于结果，我们就会预设一大堆有待孩子接受的知识点和有待训练的技能，并作为目标看重其达成与否。定位于过程，我们就会将
这些知识仅仅作为载体，看重的是孩子如何思维的，是如何接受这些知识的，目的是启发孩子的智慧。具体地说，每个领域都会有一个与孩子智慧相关的核心要素，如健康：自我保护能力；语言：表达能力；社会：交往能力；科学：思维能力；艺术：创造能力。只有定位于过程体验的“教与学”，才能抓住这一核心要素，点燃起这一智慧的火花。例如，当我们定位于结果时，科学领域的学习，就会让孩子去记住某种现象的特定事或知识点（一大堆事务的名称和概念等），而定位于过程，就会抓住事物之间的逻辑关系这一核心要素，让孩子在与客观环境的相互作用的实施中，不断探索和反复体验中去发现，至于从哪些实事中发现并不重要——过去我们总以为是我们教会了幼儿，因为幼儿能复述出我们要他记住的明称，可以重复出我们演示给他们的实验，却忽略了孩子根本不能在不同的情境中的知识迁移：定位于结果，我们就会在艺术领域的学习中教孩子一些特定的技能和技巧（用琴法、画技去模仿现成的作品）而定位于过程，则核心要素是丰富的想象力和表现的热情，这些特定的技能则并不是最重要的，因为每个孩子都有自己的表现方法——过去我们很得意我们的孩子能逼真的模仿范画，为孩子画得非常像而高兴，却不曾认识为什么有的孩子一旦离开了范画，却什么也画不出来，他们仅仅眼中有画，而心中无画，定位于结果，社会领域的学习就应当直接训练孩子集体生活的规则（牢记各类常规、用纪律约束、以及能复述与同伴相处的原则）。定位于过程，则关键的要素是自我意识的发展，即让幼儿在与他人的自由交往中体验规则的公正与互惠，逐步摆脱自我中心——过去我们总
是通过规则约束、通过教师的裁判培养孩子的规则意识，结果把孩子的口头规则和对权威的惧怕以及听话顺从当作良好品质；定位于结果，语言的学习就会灌输一定量的词汇和给予造句的训练，定位于过程则关键的要素是交流与表达，重要的是“激发表达的热情，创设交流的机会”——过去我们着重在专门的语言教学中重复故事、背诵儿歌、造句练习、却没有想到，实际上由而是在交往中自己获得语言，而不是别人教会他说话。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
2012年2月
第12篇：大田坝幼儿园纠正小学化自查报告
大田坝乡中心幼儿园关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象
自 查 报 告
大田坝乡中心幼儿园 2012 年3月12日
大田坝乡中心幼儿园关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象自查报告
幼儿教育是整个教育的重要组成部分，是人一生中的重要成长阶段。幼儿园教育本来就应该寓教于乐，培养幼儿的良好行为习惯和兴趣爱好，让幼儿在玩中学，在学中玩。但是目前由于受小学质量考核的影响，部分幼儿（学前）教育变为了主要为小学打基础，增加了小学教育教学的相关内容，违背了幼儿教育的规律。根据《云南省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（云教函„2012‟43号）和《保山市教育局转发云南省教育厅关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（保教电发„2012‟30号）文件要求及昌宁县教育局安排部署，我园积极组织教职工进行学习贯彻，并对照上级要求逐一开展自检自查，现将检查和整改情况汇报如下：
一、成立组织
为确保规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象工作顺利开展，取得实效，大田坝乡中心完小和乡中心幼儿园高度重视，成立领导小组，负责全面组织此项工作的开展，组成人员如下：
组 长：李宏
副组长：王子和 李全 李永刚 杨会清 成 员：王晓春 李晓玲 杨晓娟 李雪芬
领导小组下设办公室在幼儿园，由杨会清兼任办公室主任，负责处理日常工作。
二、检查范围
根据乡中心完小和乡中心幼儿园协调部署，此次专项检查整改行动范围为乡中心幼儿园和各学校学前班，共涉及9个校点，
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的办园目标。
3、坚持科学的教育方式，我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人， 在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”， 从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
4、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 ，尽量把教室布置得漂亮、可爱，以适应教学的需要和孩子们的喜好。
5、遵循幼儿发展特点，不布置书面家庭作业。
6、增加培训资金，加大学习培训力度，努力提高教师的幼儿执教水平。
大田坝乡中心幼儿园 2012年3月12日
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第13篇：防止幼儿园保育教育小学化自查报告
杜绝保育教育“小学化”自查报告
单 位：旭禾幼儿园 时 间： 2012年3月12日
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这是《幼儿园教育指导纲要》中明确提出的。 幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。但是一些家长由于教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。
近日，我市教体局转发了自治区教育厅转发的教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。在接到区教体局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1.树立端正的的办园理念
我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
2.坚持科学的教育方式
我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“妈妈我爱您”、“快乐六一”、“祖国妈妈生日快乐”为主题的幼儿美术作品展；以“快乐节日”、“放飞童心，畅想未来”为主题的文艺汇演；以“庆元旦迎新年”为主题的幼儿合唱比赛等等，各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1.创设充满童趣的生活、活动环境
我园现有综合教学楼俩幢，设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室、办公室、会议室、舞蹈室、图书室、伙房、医务室等。园舍结构规划合理、布局科学、功能齐全，富有童趣。各班活动室有彩色墙面各班均配有电子琴、电视、教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。
我们对照市级示范园标准，努力在各方面做了更新和完善：园内铺设了塑胶，使幼儿活动场地更加安全；对幼儿卫生间进行了规范化改造，添置了储藏柜；充分利用有限空间。教师和幼儿一起利用废旧
物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果；楼梯、走廊墙壁上，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。
2.营造温馨、和谐的育人氛围
我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
旭禾幼儿园 2012年3月12日
第14篇：健乐幼儿园关于小学化自查报告
健乐幼儿园关于“小学化”现象自查报告
2012年2月15日我园接到梅县教育局《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查，自查情况归纳如下：
一、我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主、还开设了语言、计算、科学、音乐、美术、社会、健康等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
二、我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。
三、我园没有举办兴趣班和特长班等。
四、由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。前两年，我园家长工作比较难开展，后来，园内通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明了“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害，通过努力，大部分家长均表示了理解和支持，还有小部分认为上幼儿园不写字学不到什么，根据这种情况，老师通过个别家访、电话解说等形式开展工作，目前，我园布置给幼儿的家庭作业如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等，收到了很好的效果。
五、园内环境布置美化，绿化、幼儿化。
六、“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。我园认为“首先要做好家长的解释工作，让他们认识到“小学化”的危害，其次，教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。
以上是我园在“小学化”现象方面的自查报告。
梅县健乐幼儿园
2012-2-16
第15篇：防小学化自查报告
莹启幼儿园自查报告
为进一步贯彻执行市、县教育局关于进一步规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象工作，我园认真学习市、县文件，领会精神，自查自改，自查自整工作情况做如下汇报：
一、提高认识，进一步端正办学理念，幼儿教育和保育工作，是培养幼儿良好的生活习惯，学习习惯，待人接物习惯启迪引导幼儿智力，寓教于乐，以乐为主，以玩为生，在玩中学，学中玩，坚持保育和教育结合，以游戏为基本原则的活动教育，不可“小学化”，杜绝各种学习任务和各种作业布置，杜绝各种卷面形式的考试，使幼儿放开玩、唱、跳、演、做、顺口溜、写、画等全面开展，是幼儿从小就各种方面得到启迪和提高。
二、向家长宣传党的保育教育政策，消除家长对学习文化知识急于求成的心理，杜绝了家长“小学化“要求的愿望，使家长理解、配合幼儿园的教育工作。
三、严格执行幼儿园保育教育年龄界限，属于接受义务教育的对象，我们劝其入校学习，享受义务教育权利，对残疾、病弱幼儿倍加呵护，竭力保护小公民受教育和保育的权利。
四、努力改变办园条件，增加投入，增加幼儿玩、写、画、唱、演、跳等活动的设施，让幼儿有具可玩，开心成长。
五、培训多才多艺、能歌善舞的幼儿教师，是幼儿在老师的引导下茁壮成长，快乐成长。
第16篇：小学标化自查报告
XX小学
标准化学校自查自评报告
一、学校基本情况
学校现状:现有教学班6个，学生137人，其中女生59人，最大班额41人；教职18人，其中专任教师17人，专科学历10人、本科5人、教师学历合格率达88%。中级职称5人，县级教学能手1人。学校领导班子设校长、副校长、教导主任、总务主任各1人，共4人，平均年龄43岁。
校舍建筑及布局：学校现有2层部室楼1栋、面积330㎡，2层教工宿舍1栋、面积324㎡，彩钢灶房200㎡，原有老旧土房约510㎡已经拆除，正在新增3层900㎡教学楼1栋、师生食堂1栋、占地面积约90㎡，厕所1栋、占地面积约73㎡，原有厕所、彩钢食堂即将拆除。
功能区域划分情况：学校分为教学区、生活区和学生活动区。 校园占地面积约10000㎡，其中约4000㎡为政府2017年新拨土地，绿化美化面积1000㎡、校建结束后，普通教室6个，相关部室面积、数量和硬件设施均能达到标准化教学点的要求，学生计算机、教师办公家具、电子白板已基本到位，其他设施设备随后陆续到位。
校园环境整洁，但因与工队隔离面积过小，因相关部室暂时作为教室相关制度牌及宣传牌临时封存。办学理念：怀家长之心，以质量立校。办学思路：安全为首，教育为本，管理为要。校训：自尊、自强、求真、求美。校风：勤奋、文明、求实、创新。教风：严谨治学、教书育人。学风：勤学多思、活泼友爱。学校连年被镇中心学校评为教学先进单位。
二、创建工作开展情况
1、加强档案管理，进一步完善近几年教学及义务教育档案。
2、在镇政府支持下扩地6亩。
3、计算机、电子白板等相关硬件陆续到位。
4、新增校舍面积约1100㎡，拆除老旧危房近700㎡。
5、近年来无安全事故及不良舆情。
三、指标达成情况
（一）园舍建设（310分）：
体育场地暂未硬化、未配置相关设施设备；无专用宿舍及集中供暖设备，其余均达标或2018年春季达标。
（二）部室建设（194分）：
建成后相关部室均能达到标准化教学点要求。
（三）校园文化（15分）：
学校环境整齐，有序，突出学校文化特点功能。
（四）师资队伍（160分）：
专任教师17人，领导班子4人，专科学历10人、本科5人。
（五）教学管理（466分）：
教学课程设立规范，符合国家课程标准，达标。
（六）校园安全（50分）： 无安防监控系统及报警装置。
经县级评估验收、集体审议汇总，我校综合得分1195分。不存在一票否决项。
四、工作亮点
1、学校占地面积扩大约4000㎡。
2、学校校舍及硬件设施得到历史性改变，周边社会反响强烈。
五、存在问题及今后打算
1、加强教师培训，争取使相关设备最大化发挥作用。
2、加强档案管理。
3、加强体、音、美等术科教师的培养。
第17篇：小学化教育自查报告
涟城中心园“小学化”教育工作自查自纠情况汇报
情况分析：我园地处城区，80%幼儿来自农村，50%是留守儿童，大部分孩子由爷爷奶奶接送，照顾生活，老人们对幼儿的教育理念的理解存在很多误区，教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。
这次，县教育局转发的市教育局关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。在接到县教育局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
一、明确指导思想
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。
一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1.树立端正的的办园理念 我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“游戏化、生活化、学习化、个性化”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“培养快乐生活、健康生活、热爱生活的幼儿”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“三.八”、“五.一”、“六.一”等节日拟定活动主题开展各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1.创设充满童趣的生活、活动环境
我园自搬迁三中，现有硬件条件有限，现有教学楼一幢，虽软件条件很好，各班均配有钢琴、电视、DVD和空调，教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。 虽活动空间有限，但是我们能充分发挥每个教师的潜能，努力创设环境，设计活动内容，利用每一个活动空间，为幼儿提供各种富有童趣的主题活动，
教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传
1 递信息、创设氛围；楼梯、走廊墙壁上，展示我园的趣味阅读特色，亦展示幼儿的学习成果，让幼儿获得成就感，提高幼儿的自信，而且利用家长园地，定期向家长宣传了幼儿园的教育理念和卫生保健知识。
2.营造温馨、和谐的育人氛围
我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
2012年3月2日
第18篇：防止幼儿园保育教育小学化自查报告1
防止学前教育“小学化”自查报告
近日，我县教委下发了关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,提高保教质量，办人民满意的学前教育。
迫于社会的强烈竞争，一些家长由于教育观念比较落后。幼儿园为了迎合家长的需求，我们有时违背了幼儿身心发展规律。
在接到县教委下发的此项通知后，我园组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
我园经过认真自查，中大班有集中教授拼音情况，园内因场地狭小，空间布局不合理，没有地方创设活动区域，所以班级无法开展活动区。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》、《重庆市幼儿园一日活动行为细则》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学育儿知识、学前教育理念和学前教育“小学化”的危害。为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
广顺镇幼儿园
2012年3月14日
第19篇：宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告
关于“小学化”现象自查报告
我园接到继续教育管理中心下发的《关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知》精神后，童福幼儿园对此项工作高度重视，我园从教材教学方法和教育内容及教育方式着手，与国家的有关精神相对照，对本园进行了检查，通过检查我园确实存在在教学过程中存在“小学化”现象，具体问题有：
1、我园用未来出版社教材，除五大领域外，还制定了写字、拼音、练习册。
2、我园对大班、学前班从教育时间上小学化。
3、教学方法与教学内容小学化，并留有家庭作业，强调幼儿识字量和计算能力。
4、幼儿的活动量得不得保证。
5、参加学前毕业考试。
上述现象是本园现在存在的问题，违背了教育规律，对幼儿的身心健康造成了极大的伤害，这和我园的管理人员有直接的关系，我有不可推卸的责任。其实，一味迎合家长“学得多”的观念，也是造成现象的原因之一。为此，我园必须
彻底整治“小学化”现象，并制定了整改方案：
1、认真学习文件精神，对教职工进一步培训靴子，更新规范办园，科学保教的学前教育。
2、召开家长会，加大科学保教宣传，帮助家长树立科学的教育观念，掌握科学的教育方法，确保幼儿们快乐生活、健康成长。
3、我园将不会教授小学内容，不乱发幼儿教辅材料，不会布置书面作业。从中减轻幼儿的负担。
4、我园将不会参加小学组织的学前毕业考试。
我园每学期根据计划组织幼儿开展形式多样的主题活动，以各项活动面向全体幼儿，让每个幼儿个性得到张扬，潜能得到充分发挥，我园会努力创造适宜幼儿发展的育人坏境。
总之，我园经过自查，将存在的问题，采取相对措施进行解决。今后，我们将以《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长旋床科学的学琴教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！请各位领导多多指导！
2012年3月
宝塔区童福幼儿园 关于“小学化”现象
自
查
报
告
第20篇：店子镇中心幼儿园“小学化”自查报告
晴儿
店子鎮中心幼兒園“小學化”自查報告
近時期以來，平度市教體局下發了關於防止和糾正學前教育“小學化”現象の通知，提出了遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式,提高保教質量，辦人民滿意の學前教育。
迫於社會の強烈競爭，一些家長由於教育觀念我園以高度負責の態度，實事求是地對我們の工作進行了全面の回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自查自評情況匯報如下:
（一）政治思想工作
１、認真抓好教職工の政治理論學習。我園把每周五幼兒離園後作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應の學習制度，保教考核の一項指標。在理論學習中不斷要求老師們要糾正“小學化”教育內容和方式。
２、認真抓好教師の政治思想、紀律和師德教育。從老師の思想上引起重視， 過早の“小學化”式學習，是對幼兒の摧殘，是違反教育法律法規の。除了每周進行政治學習外，我們還進行師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。
（二）我園自接到通知後成立了店子鎮幼兒園防止保教活動“小學化”自查領導小組。
組 長： 劉 英
副組長： 曹麗燕
成 員：張洪岩 薑文一 張修君 盛玉芳 盛建英
（三）幼兒園管理
晴儿
晴儿
１、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，並定期檢查和落實。
2、幼兒園規章制度健全，有各類制度、職責，有各人員考核細則，並能認真執行落到實處。有單獨設立の檔案資料櫃、有檔案，有各類教育教學資料、學具等。
3、創設適宜幼兒發展の良好條件，整治“小學化”教育環境。
（四）教育教學，幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，衛生安全管理力度加大，教師隊伍建設加強，幼教管理水平提高，社會效益好了，幼兒園各項工作邁上了一個新の臺階。
１、嚴格遵循幼兒の特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒の一日活動。，保證幼兒每天兩小時の戶外活動和自由活動時間。
2、堅持以遊戲為主要教育教學方式，除了教學活動以遊戲為主外，還開展了角色遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、桌面遊戲、智力遊戲、做做玩玩等遊戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。靈活應用集體、小組和個別活動等多種形式，來鍛煉幼兒強健の體魄，激發探究欲望，促進幼兒身心全面和諧發展。以培養體、智、德、美、勞全面發展、健康成長の新一代幼兒為己任，以質量求生存，以管理促發展，進一步解放思想，轉變觀念，與時俱進，開拓創新。
3、家長工作開展較好。家長工作形式有：家長會、家庭教育知識講座、家教沙龍、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯系欄等。
（五）存在問題及下步打算
晴儿
晴儿
回顧近段時間の工作，我們取得了一定成績。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們仍有較大差距，突出表現在：
1.部分家長不理解認為不布置書面家庭作業，幼兒學不到知識。
2.我園科學の保教活動有待提高。
3.我園每天分班進行戶外活動，保證幼兒每天有兩個小時以上活動時間。嚴禁幼兒在年滿四周歲前握筆寫字。
3.我園沒有舉辦興趣班和特長班等，一日活動の時間安排上沒有小學化。4.由於受競爭影響和一直以來家長頑固思想，家長要求園方要進行加減運算、拼音、寫字等課程，並要求應每天布置家庭作業。經正查，我鎮私立幼兒園存在集中教授拼音、每天布置家庭作業等情況。
二、改正の措施及今後の做法
1.不再教授漢語拼音，漢字書寫、數學書寫運算和外語等。並將布置給幼兒の家庭作業改為：如幫家長做家務、完成手工作品或整理自己個人物品等。
2.轉變教師觀念，加強對教師の職業培訓。通過開展教研活動，加強《幼兒園一日活動行為細則》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等幼兒教育理論の學習，來提高其專業化水平，幫助幼兒教師樹立正確の幼兒教育理念。教師要多樣化開展教學，多進行遊戲、音樂等活動，還可通過幼兒動手操作，如繪畫做手工、外出郊遊或種植花木等，豐富幼兒知識面，讓他們對幼兒園生活產生興趣和向往，使幼兒在自由和輕松の環境中快樂成長。
3.轉變家長觀念，家園密切一致。我園認為要做好家長の解釋工作，首先要讓他們認識到“小學化”の危害。由於我園地處農村，家長育兒觀念落後，一味強調識字量和計算。家長工作比較難開展，我園將通過家訪、家長座談會、發放育晴儿
晴儿
兒知識宣傳資料等形式向家長說明“小學化”教育和過早寫字對幼兒身體發育和腦力發育の危害。“小學化”教育抑制了幼兒の想象力和創造力、給幼兒帶來壓力、負擔，過早剝奪了他們快樂の童年。家長望子成龍，但往往成了拔苗助長。只有從根本上改變家長の育兒觀念，才能真正地做到幼兒園教育遊戲化。
晴儿
請各位領導多多指教！
店子鎮中心幼兒園
2014.5.10
晴儿
幼 兒 園“小 學 化”自 查 報 告
店子鎮中心幼兒園
2014年
晴儿
