心理健康委员工作总结
推荐第1篇：心理健康委员工作总结
心理委员工作总结及新学期计划
转眼间，任职心理健康委员已经有一年又半年了，不晓得是不是时间过得太快了，没能让我记得多少工作上的事情，呵呵。
在过去的这一个学期里，说到学习，很惭愧；说到班级工作，更是惭愧。仔细想想，这学期真还是什么本职的工作都没有做，一方面是院学生会心理健康部内部出了一点问题，没有组织什么活动，但最主要的问题还是我本人没有做好自己的本职工作，或者说，还是有些迷茫，不明确一个心理健康委员该具体做些什么，该从哪儿做起；就好比没有目标的去做一件事，不管怎么做都会感觉有问题，无从做起。所以，每当谈到工作总结，都会尴尬的不知道该说些什么好。
但是，仔细想想，总归还是有一些值得记忆的事情的。在大二上个学期，我们拿到了大一一年的班级素质测评成绩，结果相当的不尽人意，名列化院倒数第一，这不仅让班导师很生气，也使得同学们有些灰心丧气，抬不起头。我们就比别的班级差一些么？肯定不是，还是班级管理和个别同学出了一些问题，于是在大二上学期开学，经过班委的讨论，在班里同学们的支持下，我们制定了一套严格的班级管理制度，并制定了惩罚制度，在全体同学的监督和努力下，新的班规顺利的实施了。在新的班级制度的督促和同学们的共同努力下，经过一个学期的发展，我们的班级建设取得了极大的进步，迟到、旷到现象明显减少，挂科人数以及挂科人次显著下降，我们的班级建设取得了初步的成功，相信在新班规的约束下，在全体班委和同学们的共同努力之下，我们的班级建设会获得更大的进步，我们会渐渐步入优秀班级的行列。
而关于新学期计划，主要还是关于班级建设方面。虽然我们的班级在上个学期取得了巨大的进步，获得了不错的成绩，但有些问题还是存在的，并且是难以解决但是亟待解决的，所以本学期的工作重心依然是班级建设。我们的班规已经很严格了，对于同学已经有了很大的约束力，但是在具体执行上还存在一些问题，所以在本学期的工作中，首要的就是加强班级制度的执行力度，确保所有的制度都能够具体的执行，比如奖惩制度，应当而且必须被落实。作为心理健康委员，我会做好本职工作，以身作则，为班级建设贡献出自己的力量。
没有管不好的班级，只有不努力的班委，我们不比别人差，这不只是说说，我们会用行动告诉大家，这是事实！！！
推荐第2篇：心理健康委员工作总结
心理健康委员工作总结
随着大一生活即将落下帷幕，心理健康委员的工作也已经进入尾声。回顾过去一年，有值得继续保持的地方，也有需要继续努力的地方。现将总结如下：
1、启动第二轮心理健康访谈。鉴于上学期心理健康访谈取得了良好的效果，故这学期继续启动了第二轮。我们深入了学生宿舍，以交流的方式，在轻松愉快的气氛下，问了大家关于进入大学的适应问题，对专业学习的看法，以及对班级活动的意见和建议。心理健康访谈使大家更加了解自己，了解班级，促进了同学间关系的紧密，也提升了班级凝聚力。
2、“心理健康与大二适应”征文读后感活动。为了让大家更加适应即将到来的大二生活，能够衔接好大一与大二之间的过渡时期，我们从网上找到一篇贴近实际见解深刻的引导我们如何正确从大一向大二过渡的文章在同学间传阅。大家阅读积极，普遍表示感触良多，并写下了读后感想。此次活动让大家更加适应大学，更加了解自己的未来，为即将到来的大二做好更加充分的准备。
3、心理健康进寝室，愉悦心情小贴士。在每个寝室贴上第二期的小贴士。简短精致，给同学们的学习生活一些小小的提醒。对大家心情的改善起到潜移默化的作用。
4、心理测试。为了让大家更加了解自己，也让心理健康工作更加丰富，我们选取了一些有代表意义的心理测试给大家做，如“当代女大学生魅力测试”等，既达到测试心理的作用又愉悦了大家的生活，
轻松了气氛。
5、诚信教育活动。通过前期班级学生心理访谈，询问大家对诚信教育的认识，以及对开展诚信教育活动的建议。以及后期在班级QQ群中进行关于诚信教育的讨论，让大家深刻了解诚信是我们每个人义不容辞的责任，要时时讲诚信，事事讲诚信。
6、五特学生心理访谈。根据学校下发的文件分别从学习、生活、思想、性格、身体等五个方面对有特殊问题的学生进行了深入访谈，并做好详细记录。对于有特殊困难的会给与及时帮助。
7、配合大学生心理健康教育中心525“ 大学生心理健康活动周”的电影，讲座、征文。尤其是“5.25绽放心灵 活出真我”征文比赛，积极号召大家参加。
总的来说，本学期的工作比较顺利，各项活动的开展也较为成功。我们通过进一步宣传、普及心理健康知识，提高大家对心理健康重要性的认识。同时介绍增进心理健康的方法和途径，提高大家自我调适能力，优化心理品质，使其能够以积极的精神状态面对学习和生活。但是也存在许多的不足，与老师，与同学的交流还不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作相对来说还有些慌乱，不够有序，也说明经验不足，阅历不够。在以后的工作中，我将在这些方面更加努力，争取做的更好。
心理健康委员房凯 崔歆璐二零零九年六月六日
推荐第3篇：心理健康委员工作计划
外国语学院2013年春季学期
0811407班心理健康委员
工 作 计划
又是新的学期，又有新希望，一切又是新的开始。
作为班级的心理健康委员，为了配合学校解决广大学生的心理健康问题；为了让老师与同学们或是同学们与同学们之间进行更好的了解；也为了增强业务素质，提高工作水平，我制定了如下工作计划：
1、心理健康委员，是心理健康知识的传播者，同学交流的倾听者，与同学信息沟通的反馈者。所以我们要耳察八方，即使了解同学们的心理状况。
2、认真填写心理健康表并及时向上反映，收取心理健康信息，对所反映的问题作出相应的措施。
3、和同学们建立良好的人际关系，让同学们相信自己，信任和接纳自己，深入细化心理健康工作 。还要善于洞察发现同学们的一些变化，主动关心同学，耐心倾听，提供心理援助。
4、积极开展有关心理健康问题的一些活动，让同学们认识心理，关注自身的心理问题，更好地完成心理健康知识的宣传工作。
5、丰富自身的心理健康知识，不断学习，与其他委员多进行交流，提高心理健康工作的能力。
6、做好心理危机干预调查，尽可能的做到全面，发现问题及时做好处理工作并上报老师和心里部。并找到时间和院部对同学进行会谈，了解其思想，并对其进行正确引导。
7、配合其他部门的工作，共同促进班级工作的进步。
以上就是我本学期的工作计划，我会尽我所能地做好这份工作，以满腔的热情，真诚的态度对待每一位同学，引导大家用最积极平和的心态去面对生活、学习和工作上的问题，帮助同学们拥有更充实更完满的大学生活。
0811407班心理健康委员 陈萍 二〇一三年三月十日
推荐第4篇：心理健康委员工作计划书
心理健康委员
工作计划
时光荏苒，一个学期悄悄而逝，我们迎来了大二这个新的学期，一切都有了新的开始，一切都以新的面貌重新开始。
过一年长一岁，我对我的工作有了更深的了解,更深的认识，作为心理健康委员,我知道我的职责除了认真了解学生的生活情况外，还要及时解决同学生活中出现的问题，较大的问题不能解决要上报班委，并通过班委讨论商讨解决办法以确保每位同学都能安心的生活，为学习创造良好的基础条件，此外，还要积极组织和开展活动，宣传一些积极思想，搞好班集体的团结。
同时，为解决同学们沟通与交流上的障碍，增进大家的相互理解以促进班级气氛的和谐融洽，我个人认为当心理委员最需要将心比心，转换立场为对方思考，同时还需要一颗愿意开导别人愿意分享的耐心与善意。心理委员的工作具有一定的挑战性，但是很有意义很有价值。
这个学期，，各种过级考试都慢慢到来了，同学们的学习任务比较重，大多数同学都在积极准备，希望能一举拿下各种过级考试。所以，这个学期在班级活动方面将没有多大的动作。 这个学期，我的工作将紧接着前面两个学期：
1.积极负责调查了解本班学生心理健康状况，努力和同学们搞好关系，多和他们沟通，倾听她们的烦恼，并力所能及的帮助他们解
决困难。
2.努力学习心理学的相关知识，用积极乐观的心态去引导其他同学，并应用相应的心理学知识疏导同学的不适和困惑。
3.对心理有困惑的同学进行耐心的开导帮助其走出困惑。
4.及时做好信息反馈，发现有心理障碍的同学，并有可能有偏激行为的同学要及时迅速地上报，以便做出及时有效的应对措施。
5.严守同学的秘密，保护同学的隐私，尽量避免伤害到同学的心灵。
推荐第5篇：心理健康委员期末总结
担任心理委员已经一年有余，几多欢笑，几多辛酸，几多收获。但无论如何，我始终以认真负责的工作态度，较好地完成了去年的工作。总结起来有以下几个方面：
第一，定期地在班级的内部宣传栏上宣传心理知识，向同学们宣传学校的心理求助机构和心理应急处理方案。
第二，较好地采用了舍长协助心理委员进行班级里同学们心理状况的跟进与了解的工作模式，建立了各位舍长之间相互了解与沟通的机制。
第三，比较密切地和有选择性地与班里一些同学进行沟通了解，及时地了解到班级里一些同学的心理状况，并取得良好的效果。
第四，每月定期地向心理咨询中心的黄老师汇报班级里的整个集体的心理状况和个别同学存在的心理问题，并向老师请教如何处理。
第五，与文娱委员，宣传委员合作，和本院兄弟班级十班进行了一场足球赛，本班自己举行了主题为“我自信，我成功”的联谊活动。通过这些活动，促进同学们的心灵交流和沟通，以及缓解学习上的压力。
第六，作为心理委员，具有强烈的责任感，每次都按时参加学校举行的心理委员培训。及时了解一些心理方面的知识，以及学校在这些方面的措施和政策，并且通过培训活动还与其他班级的心理委员交流与学习。
第七，带领我班积极参加学校组织的关于心理健康的活动。如参加心理咨询中心的黄老师在图书馆学术报告厅的健康心理知识讲座。如学校举行的“健康教育月”活动，我班同学积极参与主题为“珍惜生命”的心理健康征文比赛，并获得老师的称赞。
总体来说，上一学年的工作比较顺利的完成了，各项活动的开展也比较成功。但与学校的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足和缺陷有待提高，如下：
第一，没有充分和每一个同学进行沟通。
第二，同学们跟我反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。
第三，在与各个舍长之间的沟通方面，还存在着一些不足之处，没有做到定期地开舍长会，征求他们的意见。
第四，经过与其他班级的心理委员的交流，我发现我班的关于心理方面的活动举办的还不够。缺少一些以“心理健康”为主题的班会。因为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由的发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结。
除以上外，我与老师的交流是不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作上有时会慌乱，不够有序，说明我的经验还不足，要向其他人请教。
不过经过一学年的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。感谢各位同学对我的信任，让我本学期再次担任心理委员一职。许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。我认为这是错误的想法，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我们每个人都要认真看待这一工作。
在接下来的学期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我会尽力做好每一件事情，不断完善自己。如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正，让我们一起把工作做到最好，让我们每个人都拥有一个健康的心灵。
推荐第6篇：心理健康委员工作计划(共)
篇1：心里健康委员工作计划 文传院心理健康委员2010年秋
工作计划
新学期，新希望，一切都有了新的开始；一切都以新的面貌重新开始，在第二学期能够担任班里心理委员我感到十分荣幸。经过一段时间的锻炼与学习，我对这份工作渐渐有了深入的理解，同时也认识到心理委员这个职务不是随便就能担任的。
在这学期里我会在前任委员工作的基础上新增一些符合我们班情况的工作，包括：
第
四、和同学们建立良好的人际关系，让同学们相信自己，易接纳、信任自己，深入细化心理健康工作；
第五、要善于洞察、发现同学们的一些变化，如生活规律改变，脾气改变，情绪改变等，主动关心同学，耐心倾听，提供心理援助，
解决浅层的由心理因素导致的人际冲突，情绪不良及行为问题，主动深入到同学中去；
篇2：心理健康委员会 工作计划书 大学生心理健康委员会
工
作
计
划
书
一、继续贯彻落实分工负责制度：
二、日常工作方面（办公室）:
1．维持每天中午的正常值班，监督各值班人员做好记录工作，定期查检相关的记录情况； 2．规整档案，完善心理健康委员会内部协调机制，处理好相关档案的归类、保存工作，避免档案遗失，避免档案缺损；做好有用信息的备份工作及保密工作，可以使用移动盘，重要的信息将以电子稿、文字稿双份保存
3．美化办公室的工作环境，制定打扫制度
三、组织宣传方面（宣传部）: 积极配合委员会各方面的工作。 加大宣传力度，扩大大学生心理健康委员会在学校的影响力度、知名度。
4．积极地与其他组交换意见，达成对于宣传工作的一个基本共识，从而完善宣传部自身
四、专业知识普及方面（心理咨询部）: 根据大学生的心理特点，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力. 1.面向学生开设心理咨询窗口，以预防为主、发展性咨询为重点，做好学生心理健
康的预防工作。
3.适时开展学生心理健康普查，建立学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和
五、网络信息方面（信息网络部）:
8.“绿色行动周”。
六、交流、物资方面（外联部）: 展现大学生心理健康委员会外联部的风采，加强与校其他兄弟组织的及外界的联系与交流，扩大石经院大学生心理健康委员会的影响力。
1.建立部员及部长相互监督机制，提供工作效率
满足组织内部对资金的需求。同时也加强了部员的综合素质。
5.进一步向心理委员会总组织靠拢，各部门密切联系，做好本职工作，为本学期内各部
门的活动提供有效的资金，物品，服装等支持，同时加强与校内其他部门的联系和交流，从而在工作上更好的相互配合，共同为同学服务
七、活动策划组织方面（活动策划部）:
1.建立完善的监督和管理考核机制，使部门工作制度化，规范化，培养大家的责任感，
2.实施并完善例会提升制度，定期开展列会进行活动经验总结和策划培训交流，通过多
样的例会活动提高大家的实践能力和策划写作能力。
3.定期根据各种节日和具体要求开办多样的大型活动，设定举办活动目标-暂定一学期
活动举办大型活动3次以上
4.组织建立完善学生干部培养机制和体系，通过各种简单多样的活动，将心理学知识贯 篇3：心理委员工作计划 心理委员工作计划
作为心理委员，工作职责在于积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结；对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境；发现心理上有严重问题的同学，要在第一时间给予关注，并向学院心理老师提供书面报告，以便作出及时有效的应对措施；及时做好班级心理健康信息的监测工作。
我们班目前的情况是：
细分下有以下问题，个别同学认为自己是高考失误才进入我们学院，而对我们班级产生距离感，认为自己不止是这个层面的。个别同学有自卑表现。
正如我刚刚所说的我作为心理委员的工作职责，相对应职责的工作计划如下： 1.积极配合学校开展的各项心理咨询及心理讲座
在接下去的一学期里，我的工作时间表如下：
十月份
1、配合院文明修身活动（即志愿者活动），在社会实践中总结同学们对于志愿者活
2、配合感恩父母师长活动，进行班级内感恩论坛活动
以投稿形式写出对父母师长的感恩情，激发同学们的感恩之心，以让同学们有健康的对待父
2、调动同学们参与寝室文化节的热情（需组织委员配合）
十二月份
1、
2012年一月份
1、配合校心理辅导，与同学们做好沟通工作，使需要心理辅导的同学能接受被辅导
经济n116 心理委员
梁笑一
篇4：心理健康委员工作计划书 心理健康委员
工作计划
同时，为解决同学们沟通与交流上的障碍，增进大家的相互理解以促进班级气氛的和谐融洽，我个人认为当心理委员最需要将心比心，转换立场为对方思考，同时还需要一颗愿意开导别人愿意分享的耐心与善意。
这个学期，，各种过级考试都慢慢到来了，同学们的学习任务比较重，大多数同学都在积极准备，希望能一举拿下各种过级考试。 1.积极负责调查了解本班学生心理健康状况，努力和同学们搞好关系，多和他们沟通，倾听她们的烦恼，并力所能及的帮助他们解
篇5：心理委员工作计划书 心理委员工作计划书
导入：
新的一学期已来临，来大学的生活已有半年多的时间，面对新的学年一切都有了新的开始，一切都以新的面貌开始又一个春夏秋冬。 经过一个学期，我作为心理委员对自己所需要做的事有一定的了解、认识。
回顾：
给予安排，而这类的人挂科几乎在两门左右。
心理委员工作计划：
1.我将尽力认真做好学生心理辅导及心理咨询工作，积极配合院系心理部的各项工作 2.定期开寝室长会议，了解每位同学的心理情况以及思想动态
3.在就职期间，我会先从自己做起，不断完善自我，克服自身性格上的缺陷，同时也会增加一些关于心理问题的资料的阅读，更多地关注同学们的意见与想法，并主动及时进行适当的沟通，从而更好地为大家服务。
作为班级的心理委员，这让我觉得增加的存在更有意义。
在大家的努力下，我们坚信我们国贸班会成为一个优秀的班级！ 让我们为了这一共同的目标而努力吧！
8.还有一个很大的弊病，同学间的相处时间。在大学里基本上大家的相处是以宿舍为单位的，并不像以前以班级为单位的。因此，彼此间的了解很少，有的同学到现在为止班里同学的名字跟人还不认得。作为同班同学你不懂得别人的名字还有认不出他（她）就是你的同班同学，这是不应该的。
11级国贸2 卢明哲 2012年2月19日
篇6：心理委员工作计划书 心理委员工作计划书
作为心理卫生委员，我应该做到：
（1）我会认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，并且在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动
正如我刚刚所说的我作为心理委员的工作职责，相对应职责的工作计划如下：
（1） 积极配合学校开展的各项心理咨询及心理讲座
（3） 在初步心理干预不成功的前提下，及时与心理老师沟通，做好
在接下去的一学期里，我的工作时间表如下：
(2) 调动同学们参与创建文明寝室的热情（需组织委员配合）
五月份 (1) 配合校心理辅导，与同学们做好沟通工作，使需要心理辅导的同学能接受被辅导
六月份 （1）调动同学参加运动会的热情
七月份 （1）帮助同学做好参加期末考试的心理准备
作为心理委员，将秉承保密原则
篇7：心理委员工作计划 心理委员工作计划
不知不觉间，我已经和大家度过了一个学期，很高兴能有这个机会和大家一起学习一起生活，首先我想说感谢大家给我这个机会，让我担任这个心理委员，老实说，我对这份工作还是比较陌生的，不像其他的班委一样，有前辈们的指导和自身的丰富经验，我必须在摸索中总结经验，所以，可能在我的这份工作计划中还存在很多漏洞，希望大家多多包容并给予建议„„
作为心理委员，工作职责在于积极宣传心理健康知识，定期在班上开展一些心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结；对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境；发现心理上有严重问题的同学，要在第一时间给予关注，并向学院心理老师提供书面报告，以便作出及时有效的应对措施；及时做好班级心理健康信息的监测工作。
第
一、在做好本职工作的同时协助班主任完成心理辅导工作，协调各班委，做好班委会会议决定，共创良好的班风出一份力。
第
五、也是比较重要的一点，就是我们马上要面对英语四级考试，可能很多人跟我一样，感觉在大学玩了一年，英语不比高中时候好，所以可能会有考前焦虑症，对于这个问题，还请大家以平常心对待，班委会组织英语好的同学进行一帮一，其实以我的观点，七百多分的英语我们只需打四百多分就能过，也不用太害怕，对于这个问题，我希望大家能在此时此刻写下一句鼓励自己战胜英语的励志语，我会把大家的励志语收集起来，贴在一个笔记本中，如果以后谁害怕了，却步了，就来借这个笔记本看看，到时鼓励你的就不仅仅是你一个人的励志语，而是咱们班四十六个人的鼓励，带着这么多人的鼓励，你还会害怕吗?
篇8：大学心理委员的工作计划 大学心理委员的工作计划 我们的大三生活即将结束，而我作为心理委员。上学年的工作进入了尾声。
一 .积极参加心理委员培训，了解到了心理委员的重要性，知道了心理委员是心灵的使者，是朋辈相助的主要传递者。
四 积极支持心理健康部在每个班级开展的心理问题调查工作，询求本班成员对学校心理健康部的意见和建议，并及时将我们全体成员中出现的一些情况及这些意见和建议上报给心协部，以便心理健康部更好地为全体同学服务，也便于同学 六 加强同学们之间的联系，尤其是鼓励性格内向的同学，多与同学们交流。
存在不足：
篇9：心理委员工作计划书 2010—2011年心理委员工作计划书
“天行健,君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”意思是：天道的运行刚健强健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，相应于此，君子应增厚美德，客载万物。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”。便出自于此。
以下是我的工作计划：
1、宣传普及大学生心理知识，传播心理健康理念，定期在班上开展有关心理健康的活动，
2、负责收集本班同学的心理健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向班主任、辅导员
3、努力学习有关心理知识，积极参加各种心理讲座和心理委员培训，用相关知识帮助同学，
用乐观心态引导同学。
4、定期召集各班心理委员开会，讨论近期班上出现的异常情况，并找出解决的办法，情况
严重的及时向辅导员和心理负责老师反映。
7、配合学院大学生心理健康教育与指导中心的工作，积极参加培训、专题学习和交流活动，
8、积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真完成大学生心理健康教育与指导中心和心
在做到这些前，我首先要从我做起，不断完善自己，克服自身性格上的缺陷，更好地关注同学们的意见与想法，并主动及时进行适当的沟通，从而更好地为大家服务。 我会努力引导大家用最积极平和的心态面对生活，学习和工作上的问题，希望我所做的一切能使同学们拥有更完满更充实的大学生活！
篇10：--学院2014—2015年度心理健康教育工作计划 学院2013—2014年度心理健康教育工作计划
一、指导思想
为认真贯彻学校有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，拟定港口管理学院2011—2012年度心理健康教育工作计划。
二、总体目标
三、主要工作
1、协助校新航港湾，做好新生心理健康普查工作。“万事开头难”，迎接新生入校，须关注他们这一时期的心理健康。
2、针对性地建立心理档案。
3、组织并开设各类心理讲座和活动。开学初对新生进行心理健康辅导，使每个同学树立正确的健康观：一个健康的人，不仅仅是躯体上没有疾病和缺陷，而且还要有完满的心理状态和社会适应能力。
1、在新生中进行班级的心理委员的遴选和培训。
心理健康水平的稳定和提高。要求心理委员本学期在班内至少开展一次全班性的心理活动。
（3）心理委员须向班主任、辅导员报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的心理状态进行评估报告。
拟建立学院三级心理健康教育工作网络体系。体系的参与者，包括学院党总支副书记、辅导员、心理委员。
为了增强心理辅导活动的宣传和参与力度，丰富社团活动内容，建议心理辅导活动与学院社团活动相结合，互相补充。
篇10一：2011下学期心理委员工作计划总结 2011下学期工作总结
______2010级应用物理一班
又是一个花开的季节，弹指一挥间在大学都做了一年半的心理委员了，有很多的感触：感觉班级就是一个大家庭，是一个团队。
很荣幸成为班级的心理委员，虽然有时候占点时间去学这方面的知识，但为了提高自己和帮助同学觉得很值，很高兴。在我们学校对于心理委员的培训方面做的还是比较不错的，有老师会定期的给我们上课，还记得听了第一节课后我觉得我长见识了，几多欢笑，几多辛酸，几多收获。
第一，较好地采用了宿舍长协助心理委员进行班级里同学们心理状况的跟
足球赛，本班自己举行了主题为“我上进，追求梦”的联谊活动。
的心理委员培训。
理咨询中心的老师在主楼学术报告厅的健康心理知识讲座。
第三，在与各个舍长之间的沟通方面，还存在着一些不足之处，没有做到定
第四，第四，经过与其他班级的心理委员的交流，我发现我班的关于心理健
康方面的活动举办的还不够。
会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之
除以上外，我与老师的交流是不够，人文关怀还有待提高。
不过经过一学年的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。感谢各位同学对我的信任，许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。我认为这是错误的想法，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。
2010级应用物理（1）班 杨宏运 2012 .3 .5 篇10二：大学生心理委员联合会工作计划 大学生心理委员联合会工作计划
2、心理委员、理事、会员
3、讲座
6、进行朋辈辅导员的培训
7、把心协纳入心理委员联合会（工作重点）
三、宣传
四、心理健康教育活动
2、每月烛光夜话“心理聊吧”。这类交流由心联指导，每月选一个主题，如：“你适应了吗？”“原来可以如此可爱”“走进你我，心灵相约”等主题进行交流。
3、“5.25”心理健康活动月
一、活动主题：我爱我——给心灵一片晴朗的天空
二、活动时间：4月25日——5月25日
三、活动内容：
活动一 ：心理健康活动月启动仪式
活动二 ：放飞“烦恼”
活动形式：同学们把烦恼写在纸条上，然后放进气球中，放飞“烦恼”
活动时间：5月4日—5月10日完成
活动三：“校园你我他”团体辅导活动
活动时间：5月10日—5月20日完成
活动四：
总结：
我们有着其他部门所没有的优点我们有着属于自己祥和的办公室，学校给了这个宽敞明亮的办公室和安静的环境，我们理应好好享用并利用好。
推荐第7篇：心理委员心理健康活动策划
广西大学“展现青春悦生活”十佳班级心理辅导申报材料
辅导主题：让我们携手共进
学院班级：材料学院金属材料工程2011级（1）班
主要负责人： 苏开军
联系方式：180763689
24、240336914@qq.com
2013年11月 3日
（引言）为宣传心理健康的重要性，引导广大学生关注心理健康，重视心理健康，同时培养同学们的团结协作能力和凝聚力,材料科学与工程学院金属材料工程2013级（1）班定于2013年12月15日在四教211举办心理辅导活动。
一、班级心理辅导名称：材料科学与工程学院金材111班心理辅导活动
二、班级心理辅导主题（口号）：让我们携手共进
三、开展辅导时间：2013年12月15日
四、开展辅导地点：四教211
五、活动内容：
1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起解决，培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来，再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融入到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。
六、实施条件：
1、气候适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。
2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还有班主任和心理辅 导员的参加，同学们的参与度很高。
3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具
4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。
七、活动过程 1.准备阶段: 在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康活动。生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具，以及购买活动所需的小奖品和邀请参加活动的老师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流，时刻了解同学们的生活及心理状态，在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。
(2）需要准备的东西包括：确定活动地点，准备活动需要的物品包括横幅，桌椅，笔等。
（3）布置活动场地。 2.活动过程中：
操作：主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义，并提出活动规则：全身心投入到本次活动中来；真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守秘密，关闭手机。
指导语：大家好，我们今天在这里举行一次班级心理健康活动，相信过了这么长时间大家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。然而现实生活中大家却形成了以寝室为单位的小团体，致使班级不能很好的团结在一起。所以希望通过本次活动能够打破这种局面，使大家更好的融洽在一起。建设团结互助的班级氛围。其次希望通过本次活动能够让大家明白朋友的重要性，希望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。
下面我向大家介绍一下本次活动的规则：希望在活动的过程当中，每个人都能全身心的投入，能够真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守秘密，关闭手机。请大家到工作组那里抽签分组，并按照要求重新坐好相应的位置。谢谢！
开始：游戏——穿越生死线
主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（“生死线”）不碰而且姿势最具创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。选手开始在主持人的夸张，紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）第一个选手穿过后取下红布，第二个选手开始，一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑，最独特，过程最辛苦者第一，并赠送小奖品，增加活动的趣味性。
指导语：各位，我们的活动马上就要开始了，在我们的活动开始前，请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾：心理辅导员王玉老师和班主任陈京老师（主持人鼓掌）。 各位，我们活动的第一个环节是小游戏，叫做“穿越生死线”，同学们是不是很激动啊！我们的工作人员会在 四米外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员边演示），每个组需选出两名选手参加，每位选手都要蒙上红布，我会拉着每位选手原地转两圈，使你们向绳子方向站定，大家可以以各种姿势穿越绳子，我们将评选出姿势最具创意，最搞笑的选手，所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品，大家要加油啊！下面请我们的每组选手上场吧！
互动环节：游戏——无家可归
三人一组，两人扮演大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其他没成对的人担任临时人员。主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人表演节目。主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮演大树，落单的人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
指导语：刚才选手们的姿势是各有千秋啊！相信大家的肚子都已经受不了了吧！相信经过这一个游戏大家都已经放开了，现场的气氛很是沸腾啊！接下来我们再来玩一个互动游戏吧！
这个游戏叫做“无家可归”，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人扮演大树（主持人边说工作组人员边演示），面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆圈中间；我或其他没成对的人担任临时人员。当我喊“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人依然是表演节目的。（确认同学们明白规则后）开始游戏。 案例分析：朋友矛盾
本环节为同学们提供大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例，供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。
案例：
小明是大一的学生，他和原来的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友，经常四个人一起出去玩，但时间一久突然发现甲其实并不像自己开始认识的时候一样。发现甲很爱卖弄自己，经常把朋友的秘密说出去，而且很多小毛病，小明他们一说他，他就不高兴，觉得小明他们乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很耐心的劝他，但他一直都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。现在甲和另外一个朋友吵架了，甲就一直去小明面前说那个朋友的不好，可是小明知道他们之间的事，所以相信那个朋友而不是甲，甲就很生气，一直怪小明，小明他们就一直和他谈，小明认为朋友就应该好好相处的，可是甲就是没有认识到自己的错误啊，总觉得错的是他们而不是自己。请问小明该怎么办呢？
指导语：刚才的场面真是惊心动魄啊，不过也让我们看到了部分同学的才艺。这个游戏让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们可以一个人解决，但有些却是我们无法解决的。因此我们应当有一个避风的港湾，应当学会请别人帮助，学会把自己的心声向值得信任的人倾诉，比如父母，同学，班主任或我们心灵驿站的心理委。我们都是你的好朋友，我们需要你们。
相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于最佳状态，那么下面我们就要进行下面的一个环节，案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组人员开始分发案例），供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。好了，下面的时间就留给大家吧！
实践操作——续演心理情景剧《朋友》
通过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态，在此基础上本环节将通过续演心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。
首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。
然后，为增强本环节活动的趣味性，由分成的小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。
接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词，将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。
最终由老师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。
本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解，并能够初步具备了相应的解决矛盾的能力。再加上老师们的点评，同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。
指导语：听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感触，现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考和宽容啊，希望本环节的案例分析能够让大家有所收获。
本环节理论上的讨论，相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和了解，为我们下一个环节打好了基础，让同学们处在一个最佳状态进行下面的一个环节。
各位刚才是理论上的讨论，那么下面的这一环节就是实践操作了——续演心理情景剧。顾名思义啊，也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。然后，为增强本环节活动的趣味性，由每个小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词，最终由老师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节也设置了神秘的小奖品哦，大家加油啊！ 提问：在人际关系中，你认为什么最重要？ 特别邀请心理辅导员老师为我们讲话
引申问题：换位思考——联系实际，师生，朋友亲人之间应该学会换位思考，退一步海阔天空。就拿学生跟老师说，老师辛辛苦苦为我们班尽心尽责，忙这忙那的，我们应当和老师换位思考下，理解老师艰辛，积极配合老师班级活动。同时老师也应当理解同学，每个人都会犯错，重要的不是惩罚，而是给他一个机会，让大家拉他一把从新站起来。
指导语：大家的表演各有千秋，都给出了自己的答案，老师们的点评也让我们耳目一新。相信同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。老师们的分析点评让我们今后更能从容的面对这样的困惑。
下面我们自由发言，请大家围绕“：在人际关系中，你认为什么最重要？”这一话题谈谈自己的看法，本环节最终特邀心理辅导员讲话。
心理委员的总结
本次活动已接近了尾声，这一环节由本次活动的组织者之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题——朋友。
心理委员：各位，我想先给大家讲个故事：一次理发师给周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我摇动呢？”这件小事使我们看到了周总理身上的一种美——宽容。凡事先找自己的不足，进行换位思考，在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中，宽以待人。你要学会尊重别人，每个人都有自己的优点和缺点，不要看不起别人，要尊重他，帮助他，帮助别人，也能给我们自己带来快乐。我想大家都懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，所以，不难发现，朋友相处之道，宽容是很必要的。希望同学们能把这次的活动付诸于今后的学习生活中去。
送给大家一首诗：《宽容》
每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。 某一瞬间在你有所领悟时，
在你被感动时，都该一一细细收藏。 宽容不是迁就，也不是软弱， 而是一种充满智慧的处世之道。 包容那些你无法容忍的人； 原谅那些曾伤害过你的人； 肯定那些你所爱的人； 尊重那些值得尊重的人； 明白那些爱你的人； 放过那些不爱你的人； 记住那些曾爱过的人； 放弃那些不属于你的人； 珍惜那些值得爱的人； 铭记那些真心待你付出的人； 懂得那些对你用心良苦的人； 体会那些曾为你流泪的人； 拒绝那些你不爱的人； 爱上那些爱你的人； 喜欢那些爱你的人； 感激那些曾折磨过你的人； 感激那些真心帮过你的人；
指导语：各位，本次的活动已接近了尾声，下面就由我们班的心理委员为大家总结这次活动的主题——朋友
写下自己的心愿
每人发一张爱心形状的便利贴，让大家写下本次活动后的心愿，贴在墙上的爱心之中，留下一份美好的记忆。
指导语：心理委员的总结是那样的深情，我想大家都能明白心理委员那首诗里那份浓浓的友谊之情，希望大家在今后的生活中能够真正的相互理解相互宽容。
下面请大家写下那份心愿贴在那堵墙的爱心之内吧，让我们大家一起留下一份美好的回忆（工作人员分发便利贴）。
大家齐唱《朋友》 当同学们又一次深刻的互相了解之后，大家的内心的友谊之情更加的澎湃，而本次活也接近了尾声，《朋友》这首歌是这次活动最好的结局，同学们能够在这首歌中看到未来，看到希望，大家携手齐唱《朋友》共未来。
指导语：各位，朋友一词贯穿着我们的生命，我们的生命也正因为有着朋友的存在才体现了他的价值。我想，朋友值得我们用真心去对待的，无论生活在哪个国度的人，我们都需要朋友。下面让我们进行我们的最后的环节，让我们携手共唱周华健的《朋友》，让我们在歌声中展望未来。
八、活动评价及总结
1）游戏活动的方式历来是同学们所喜欢的，再加上本次活动提出续演情景剧这一方案，新颖的设计更能吸引同学们的参与。团队成员事先在班级做了充分的动员与宣传工作，保证了全班同学的参与。
2）前期准备充分，根据同学的空余时间，安排好场地。我们团队成员熟悉整个过程，能够脱稿主持活动，这对于本次活动的成功至关重要。
3）在游戏过程当中，宣传心理健康知识，同学的接纳度更高一些。 4）整个活动从设计、准备到实施对团队成员的考验颇多，我们个人在整个过程中也得到锻炼和成长。
5）总体来说，这个活动在带来娱乐欢乐的同时也给予大家一定的自我了解和反思，相信今后大家的那份情谊会更加的凝实。
推荐第8篇：卫生委员兼心理健康委员述职报告
卫生委员兼心理健康委员述职报告
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大一第二学期,在同学们和辅导员的支持下，我很荣幸的担任了卫生委员和心理健康委员这两个职务。回望自己走过的路、留下的或深或浅的足迹，同时也使我学到了很多感受到了很多。在这一学期的工作中我非常感谢大家对我的工作的积极配合，对此我非常感激大家这一学期对我工作的支持。我现就本学期的工作情况向老师作如下汇报：
工作伊始，我便以积极的态度名对这一职务，从自身的责任做起。首先，接受同学们的建议，完善自己的不足，端正自己的工作态度，改正自己的工作方式；其次，培养自己的组织能力和执行能力，协同班委和辅导员带领全班共同建设良好的学风班风，营造良好的学习氛围。毕竟刚刚担任这一职务，很多事情还不懂如何实践，在同学、班委和辅导员的帮助和支持下，渐渐使自己的能力获得了提高；最后树立团体意识和集体责任感，对待自己分内的每一件事情、每一项班级工作都认真负责，积极落实自己的任务，做到为同学们服务，保证全体同学的利益。
1、在卫生方面
对于卫生的管理是我只要的责任之一。在我任职卫生委员期间，班委和同学们都积极配合，本学期的卫生工作除了在人员调度方面欠缺实践经验和少数人员工作积极性不高外，进展比较顺利。在本学期中，班级考核截止到十七周（第一周于第十周未评比），班级总评在系部共取得了5次系部第一，1次系部第二，3次系部第三，2次系部第四，2次系部第五，1次系部第八的成绩。在院宿舍内务评比中，我们班共取得了取得了院二等奖一名（男生238宿舍）、院三等奖一名（女生234宿舍）得好成绩。
2、心理健康活动
对于同学们的心理健康方面，是属于我的主要职责之一。所以，在心理健康方面我只有格外的注意，才能做到第一时间发现问题，并进行必要的沟通以及在心里方面进行引导和暗示。为了做好上述工作，进行必要的以及何种活动来引导就成了非常关键的事情。为开阔同学们的视野和引导同学们的心理健康的发展，在与班委、辅导员的积极配合组织下，举办了如增加兄弟班级友谊、促进同学交流的班级联谊活动“辩论赛”；以“励志”为主题，以“放飞希望放飞梦想”为标题的“放飞活动”；为缓解考试压抑气氛丰富课余生活而组织的“操场户外活动”；以“自尊、自爱、自重”为主体的“女生专题报告会”，还有其他一些活动，如：“模拟面试大赛”“普通话演讲”“共青团知识讲座”“文明板报设计”，以及科技文化艺术节中的一些活动，这些活动很好的的解决了同学们的一些心理问题，引导了同学们的心理发展方向，并有效的改善了同学们的价值观和对生活的态度。
3、在生活方面
在生活中，我时时刻刻以品德至上来要求自己。无论何时何地，我都奉行严于律己，宽以待人的信条，并切实地遵行它：待人热情诚恳，讲求诚信；平时友爱同学，尊师重道，乐于助人；与同学发生矛盾、误会时，能首先从自己身上找原因，并主动与对方进行沟通。我很高兴在同学有困难的时候能够帮助他们，相对的，在我有困难的时候同学也无私地向我伸出了援手；尊师重道，使我学到了很多知识，也与很多老师成为了良师益友；经常自我反省，宽容他人，使我多了很多的朋友。
4、在学习方面
在开展工作，不断提升自己的组织、领导、协调能力的同时，我严格要求自己，一定要学好专业知识，为以后的就业、找工作打下坚实基础。同时，我也深知如果一个班委没有相当好的学习成绩，是不能让同学们信服的。本着这样的思想，我抓紧一切工作之余的时间来学习，参加了全国计算机等级考试，现在也加大了英语学习的力度，以顺利通过不久以后的英语过级考试。但这对我来说还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我要向那些工作出色又能拿一等奖学金的学长学姐们看齐！
5、政治方面
在政治上，我积极向党组织靠拢。刚进大学之初，我就真诚地向党组织递交了入党申请书。在之后的课余时间，我一方面加强自身的政治理论学习，另一方面积极参加学校组织的知识讲座。通过学习，加深了对党的认识和了解，也更加坚定了我加入中国共产党的决心。与此同时，能多向周围的同学、老师学习，从他们身上找差距，找自身的不足，不断端正入党动机，以实际行动争取早日加入中国共产党，并已光荣成为优秀共青团员。
这学期，由于任职时间比较短以及我个人原因，没能做到很好地亲近大家，以至于大家对我这个心理健康委员还不够信任，可能大家有些想法不方便与我交流。作为心理委员,这一点做的确实不好，我感到很惭愧。 在新学期的工作中，我一定认真开展自己的工作，提出一些新的思路，更好服务同学，使自己担当起这项重任。
感谢08高分子班给我这个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在此，我衷心的希望我们可以携手共进，建设良好的班风学风，向“优秀班级”进军；同时，我也希望每个同学都可以从08高分子班，从潍坊职业学院这个新起点，最终找到属于自己的天空，创造辉煌！
最后，再次感谢老师的青睐和同学们对我的支持！我的述职完毕，谢谢大家！
推荐第9篇：心理委员培训资料.心理健康的标准
大学生心理健康与心理障碍
主讲人：谭甲文
一 心理健康概述
（一）健康的内涵
世界卫生组织说道健康是指身体健康、心理健康和社会适应能力。包含三层意思：
一是健康的人，其身体状况是没有疾病的，身体功能是在正常范围之内的，没有部健康的体质遗传。
二是具有健康心理的人对自己持肯定的态度，乐于接受自己，同时对他人和外界抱有开放的心态。（对自己的肯定 ，能自己接纳自己，能感觉这个世界是快乐对于痛苦）
三是健康的人，能适应社会环境，妥善处理人际关系。
（二）心理健康的标准
心理健康的标准问题和心理健康的定义一样，迄今仍是有争议的问题，国内外不少专家学者从自己不同的社会文化背景、研究立场、观点和方法，作出了不尽相同的表述。
1.1946年，第三届国际心理卫生大会曾具体地指明心理健康的标准 ① 身体、智力、情绪十分调和；
② 适应环境，人际关系中彼此能谦让； ③ 有幸福感；
④ 在工作和职业中，能充分自己的能力、过有效率的生活。 2.《简明不列颠百科全书》心理健康具体的标准 ① 认知过程正常，智力正常； ② 情绪稳定乐观，心情舒畅； ③ 意志坚强，做事有目的；
④ 人格健全，性格、能力、价值观等均正常； ⑤ 养成健康习惯和行为，无无良行为； ⑥ 精力充沛地适应社会、人际关系良好。 3.美国人格心理学家奥尔波特提出六条标准 ① 力争自我的成长； ② 能客观地看待自己； ③ 人生观的统一；
④ 有与他人建立亲睦关系的能力；
⑤ 人生所需的能力、知识和技能的获得； ⑥ 具有同情心，对生命充满爱。
1 4.美国人本主义心理学家马斯洛和密特尔曼列出了心理健康的10条标准 ① 充分的安全感；
② 充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价； ③ 生活的目标能切合实际； ④ 与现实环境能保持接触； ⑤ 能保持人格的完整与和谐； ⑥ 具有从经验中学习的能力； ⑦ 能保持良好的人际关系； ⑧ 适度的情绪表达及控制；
⑨ 在不违背团体要求的情况下，能作有限的个性发挥；
⑩ 在不违背社会规范的前提下，能适当满足个人的基本需求。
二、大学生心理健康的标准
大学生心理健康的标准既要符合一般普通人心理健康的标准，又要体现大学生的心理发展规律与特点和他们特定的社会交得的要求。据此，大学生心理健康的标准主要有：
1、智力发展正常。有比较强的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪和一定的学习能力，它主要由注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力组成。其中，思维力是智力的核心。智力发展正常是大学生心理健康的重要标准。
2、了解自我并悦纳自我，自我意识发展良好。心理健康的大学生既能了解自己，又能借接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优点都能做出比较恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能切合实际，因而对自己也是满意的；同时努力发展自己的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。
3、具有一定的人际交往能力，人际关系协调和谐。人际关系是人们通过交往而建立起来的人与人之间心理上的关系，即人与人之间的心理适应。心理健康的大学生乐于与人交往，有正确的人际交往态度和有效的人际沟通技能，能用尊重、信任、友爱、宽容、理解的态度与人相处；不仅能接受自我，也能接受他人，约拿他人，能认可别人存在的重要性和作用，同时他也能为他人所理解，为他人和集体所接受，与集体融为一体，与人际关系协调和谐。
4、能控制和合理表达情绪，心境良好。心理健康的大学生他们的愉快、乐观、开朗、满意等积极和肯定情绪总是占优势，虽然有时也会有悲、有忧、有愁、有怒等消极和否定情绪，但一般不会持续长久；心理健康的大学生能适度地表达自己的情绪和通过恰当的方式宣泄自己的不良情绪，做到喜不狂、忧不绝、败不馁；具有自制力和自控能力，能够保持与周围环境的动态平衡。
5、意志坚定自制，意志品质良好。意志是指人自觉地确定目标、支配行动、克服困难、实现预定目标的心理过程。一个人良好的心理品质主要表现为对自己的行为有一定的控制能力，能总能却认识自己行为的目的和意义，遇事有一定的决断能力，凡事能持之以恒，对冲动有克制能力，对紧急事件有良好的应变能力。
6、人格完整、和谐、统一。心理健康的大学生，其人格结构包括气质、能力、性格和思想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面平衡发展。人格作为人的整体的精神面貌能够完整、协调、和谐地表现出来；思考问题的方式适中和合理，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应；能够与社会的步调合拍，也能和集体融为一体。
三、大学生存在的心理矛盾与问题
（一）什么是心理问题
是指个体在适应环境过程中，由于内外有害因素引起的自己意识到或意识不到的主观困惑状态或心理异常现象。
在大学生诸多的心理问题中，有三类问题，不仅是在大一新生，在所有大学生中，都是比较突出的。
首先是过度单纯。“曾经有一个学生，很迷惑地对我说，‘为什么同宿舍的两个人，上个星期还在一起吃饭，是好朋友，这个星期就不说话了呢？’”刘启辉告诉记者，这种例子是极端，但一些大学新生，他们在对社会的理解，以及人与人关系的判断上，还停留在小孩子的阶段。
其次是一些贫困学生在心理上的失衡。“这些孩子自尊心太强，从而过于敏感，稍微受到刺激，就会引发心理问题。”刘启辉还认为，社会上贫富分化在校园中的表现，有时也会加剧这种情况，“对于贫困学生来说，经济富裕孩子们的生活，对他们来说是另外一个世界，从而加剧他们的心理失衡。”
再就是沉迷于网络的学生。曾经有一个学生，开学不到三个月的时间里，在网吧里花去了6000块钱。“要问这些钱是怎么来的？那都是他本来应该交的学费。”说到这里，刘启辉非常无奈。他告诉记者，他看到不少家长为了管住孩子，不惜辞去工作，在学校周边租房子。
（二）大学生存在的主要心理矛盾
1、理想与现实的矛盾
2、独立与依赖的矛盾
3、轻松感与压力感的矛盾
4、自卑与自尊的矛盾
5、强烈的交往需要与孤独感的矛盾
6、现代性文化与传统性文化的矛盾
7、自我改变意愿与自控力不足的矛盾
（三）大学生存在的主要心理问题
1、人际关系和人际交往的心理问题
2、恋爱与性心理健康的问题
3、学习的问题
4、自我认知的问题
5、大学生定位的问题
6、网络成瘾的问题
7、诚信危机的问题
8、亲情的问题
9、求职择业的问题
10、特殊群体的问题
（四）心理障碍产生的原因
艾里斯根据自己的临床观察提出了11种不合理信念，并将之归为产生心理障碍的原因。
1．在自己的生活环境中，每个人都绝对需要得到其他重要人物的喜爱与赞扬。
2．一个人必须能力十足，在各方面至少在某方面有才能、有成就，这样才是有价值的。
3．有些人是坏的、卑劣的、邪恶的，他们应该受到严厉的谴责与惩罚。 4．事不如意是糟糕可怕的灾难。 5．人的不快乐是外在因素引起的，人不能控制自己的痛苦与困惑。
6．对可能（或不一定）发生的危险与可怕的事情，应该牢牢记在心头，随时顾虑到它会发生。
7．对于困难与责任，逃避比面对要容易得多。
8．一个人应该依赖他人，而且依赖比自己更强的人。
9．一个人过去的经历是影响他目前行为的决定因素，而且这种影响是永远不可改变的。
10．一个人应该关心别人的困难与情绪困扰，并为此感到不安与难过。 11．碰到的每个问题都应该有一个正确而完美的的解决办法，如找不到这种完美的办法，真是糟糕透顶。
（五）摆脱心理障碍的19字良方
• 摆脱幻想 • 正视现实 • 找准定位
• 快乐学习和生活
推荐第10篇：心理健康工作总结
鄂尔多斯职业学院心理健康教育与咨询中心 2012—2013学年度第二学期工作总结
一、开展心理委员、心理信息员的培训工作。开学初，心理健康教育与咨询中心对各系的心理委员和宿舍心理信息员分别进行了培训。培训内容主要针对心理委员和心理信息员的工作职责、工作方法、工作内容、工作技巧等方面展开。
二、办好心理健康教育宣传读物——《心弦》报并及时做好心理健康教育宣传工作。自《心弦》报创刊以来，这份报纸就受到了广大师生的喜爱。透过它，大家既可以看到当前心理研究的一些前沿问题，也可以了解到我院学生的一些现实问题。
心理健康教育宣传的网页作为学生工作部部门网页之一，发挥着它独有的作用。它以网络为载体，传递着我们的工作思路和工作成果。
三、开展心理健康教育宣传月活动
每年的5月25日是全国大学生心理健康节。因此，我们响应教育部的号召，开展了以“微笑、微爱、微成功”为主题的心理健康教育宣传月活动。在这一指引下，结合我院实际开展了“寻找身边最灿烂的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演讲比赛等活动。
四、开展心理健康讲座。针对目前大学生人际交往中存在的一些问题，我们邀请学生工作部刘辉副部长为学生做了“大学生如何在集体中生活”的专题讲座。
五、日常心理咨询和心理辅导工作。在做好日常的心理健康教育宣传工作和课堂教学的工作之余，中心还坚持不懈地开展心理辅导和心理咨询工作。通过网络、电话、面对面等形式开展。
鄂尔多斯职业学院学工部
2012年7月2日
第11篇：心理健康工作总结
2013年春季期心理健康教育工作总结 岑概慨 2013.07.12 本学年度，我班在学校领导的大力支持下，在政教处的正确领导下，在年级领导的有力指导下，班级总体发展良好。常规管理扎实有效，无重大恶性事件；成绩显著，特别是学生的心理素质越来越好。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。我作为中学科任课教师尤其是班主任，应该有目的、有计划地开展心理健康教育，让本班学生的心理进入一个健康而又稳定的发展时期。下面就本学年的工作作如下总结：
第一：多加强与其家庭的联系，让家长参与到学校的管理中。近年来，我校十分重视家庭教育在学校教育中的作用，家庭教育对提高学校教学质量的促进与提高举足轻重。同时加强学校与家长间的沟通联系，增进家长与学校间的相互合作与理解，对办广大人民群众满意的教育，起着决定性的作用。我作为班主任为了进一步提高学生的学习质量和道德品质，家庭教育对学生好的学习习惯的养成十分重要，家长在家里的一言一行都潜移默化地影响着自己的孩子，因此，我们家长不能把自己孩子的教育完全推托给学校，要多和学校的老师联系，在孩子做作业时，我们家长要做到不影响孩子，不做干扰自己孩子学习的事情，如打麻将、看电视等；平时我还多鼓励、多信任自己的学生，并注意学生的心理健康和安全，使学生在学校和家庭密切协作中能够和谐统一地成长。如我班覃光同学，上个学期他经常旷课、打架等违纪现象，鉴于以前他没有这种现象的。我找覃光谈话，他根本就不开口。后来我主动和家长多次联系找出学生的病根，我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，他的父母离婚了。因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望他承认、面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在孩子面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些空余时间回来看看孩子，多关心他，尽到一个父亲的责任，不要因家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃学，也愿意和同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
第二：在师生、同学间架起爱的桥梁，让集体的温暖永放光芒。 以生为本，民主治班的管理思想的核心是“以生为本”，即从学生的需要出发，注重发挥学生的积极性、主动性和创造性，把学生的需要放在首位来设计和运行组织的管理方式。从而由传统的封闭式、专制式班级管理模式转变为以学生为中心的开放式、民主式班级管理模式，班主任不再是传统中的“绝对领导者”。这样的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，建立一个具有很强凝聚力的集体，作为一名班主任，我一直与我的学生们在用心灵交流。如梁家辉同学，开始，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴
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望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不躁，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与情况之后，主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝笑容。此后，他瘦弱的身影也逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让他重新振作的契机。我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书，即使没来上学的日子，他都能自学。有一天他来上学了，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的、失望的心，使他重新回到了班集体中。
第三：组织好主题班会，让学生的心灵腾飞。
为了使学生学会感恩、自强等，我本年度组织了四次主题班会。其中《如何面对困难和挫折》。我针对覃光同学设计的，在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法：有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人„„同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起他瘦弱的肩膀，把他引到讲台，“想说说你的看法吗？”他缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人„„”他的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
第四：多关心性格内向，表现孤独的学生。
首先是细心观察孩子的表现。对学生的不了解，谈话就走不进孩子的心灵，不能引起学生的共鸣，对他没有触动，那么谈话就是浪费时间。只有慢慢在日常生活中加强对学生的了解，弄清学生的性格和脾气，兴趣爱好，处事方式，才能更懂他。班主任只有懂学生，才能让学生真心地听老师的话，不和老师对着干，教育才会顺利通畅。
再就是主动和学生交流、谈心，让他从心底里明白，老师很关心他。内向的学生本来就不愿意讲话，我们不能指望她主动告诉你她在想什么，也不能奢望他会主动来问你一道自己不懂的题。所以老师必须主动出击，谈话并不需要等到他犯了错才进行，在平时要时不时地聊天，和她谈她感兴趣的话题，否则临时抱佛脚，为时已晚。每个人都希望得到他人的关注，希望别人重视他，我们的嘘寒问暖和时不时的慰问对他就是一种激励，受到激励，学习才会更努力，情绪才会更积极。
另外，不要吝惜自己的赞扬。内向的孩子大多数不太自信，他们不愿意说话，更不愿意在大众面前发言，在课堂上他们就是默默听讲者，有时可能还会发呆。让她对学习提起兴趣最重要的就是在她取得成绩的时候，给他应有的赞扬，让她知道老师看好她，老师关注她。即使她做得不好，也要多多鼓励，慢慢的他
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会改变。老师的一句赞美可以让孩子从悲观的情绪中解脱出来，让他对自己燃起一团信心的火焰，火焰的维持，需要老师持续的鼓励和赞赏。
最后，告诉他们交友的益处和交友的方法。朋友对一个人来说是不可或缺的，缺少朋友的生活是无味的，朋友让我们的生活更精彩。学生明白了这个道理，就不会拒绝朋友。内向的孩子只是不敢踏出交友的第一步，这就需要老师鼓励周边开朗的同学主动和内向的孩子聊天，在生活中多帮助他们，让他们感觉自己还是受欢迎的，一个受欢迎的人怎么会没有朋友呢? 也许他们的沉默让你不知所措，也许他们的低头皱眉让你无所适从，请别因此而对他们失望或是冷落，他们的心里向往阳光和雨露的滋润，他们的内心此时只是需要更多的温暖和耐心。世上没有融化不了的冰山，也不会有教育不了的孩子，我们的一份细心，一份关爱，一句鼓励，一声慰问，也许就足矣。
总之，今天的学校已不再是单纯的知识传递机构，它需要承担更多社会其他机构承担的职能，今天的学校被期望成为儿童、青年的保健和文娱中心。学校也要提供医疗、保健、社会福利、营养、心理学和精神病学的服务。在诸多的内容里，心理健康教育已日益显现出举足轻重的地位，因此，我们的班主任老师要首当其冲，切实做好对学生的心理健康教育工作。 当然，学生良好的心理素质的形成不是一朝一夕的事情，这是一项持之以恒才能见效的工作。我们班主任需要有更多的耐心、细心、爱心和恒心，才能把这项工作做好。
第12篇：心理健康工作总结
心理学科工作总结
腾飞路小学
韩荣
一学期紧张而愉快的学习生活即将结束，在此，我将自己本学期心理健康工作做如下总结，以便今后更好的开展工作。
一，在教学工作中，我对本班的学生做简单咨询，咨询过程中，努力做到以下几点：
1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况
2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。
4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。
二．我有幸参加了师大为期一年多的心理教师转岗培训，在这一年多的时间里我收获颇多，在培训学习中，聆听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这一年的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我的教育有了一个新的认识。
三．本学期我承担了二年级1班和2班的心理健康课。
心理健康课没有课本，所以，每一节课我都要查阅很多资料，然后设计活动，设计教学过程，组织备课。虽然这个过程耗时很多，但是我依然坚持做好每一节课，尽最大可能让学生在每周一节的心理课上收获更多。所以，很多学生是盼着上心理课的，他们觉得很轻松，很快乐，而且还学到了许多实用的知识。
四，本学期我承担了一节心理录像课《我们离不开群体》。
现在在的孩子大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，父母及亲人非常溺爱他们，所以也养成了孩子一些不好的习惯。尤其一年级学生刚入校，生活中已经“独”惯了的他们，到了一个新的群体，他们不能适应群体生活，不能融入班级的生活。所以他们经常发生矛盾，经常为一些小事打架。一年级孩子的思想还没有成熟，只有正确的引导，帮助他们学会接纳他人和集体，学会关心别人，才能很快的融入到班级团体中。所以特别设计此次活动。
五、新学期打算 1.继续加强专业学习。
2.多与学生沟通交流，更好的了解学生。3.认真备课，上好每一节课。
4..通过黑板报、外墙展示、班会等途径，为孩子们普及心理健康知识。5..做好学校安排的其他工作。
总之，在学校心理健康教育这条路上，我还需要一步步摸索，多学习，多实践，多思考。
第13篇：心理健康工作总结
北川七一职业中学
心理健康工作总结
2008年5月12日，“汶川”大地震使北川职中校舍所有教育教学设施被毁，校园被夷为平地。学校损失惨重。师生遇难109人，受伤120人余人，其中重伤33人，4名学生残废（杨彬彬，双腿高位截肢：刘银旭，右腿高位截肢：李翠玲，右脚大拇指二指截肢;葛敏挤压综合症，残肢三级；）15教职工遇难，20多位教职工子女，亲人遇难，因此，由于丧失同事，亲人，朋友，师生等社会关系所造成的心理创伤是巨大而且复杂的，所以师生们的心理创伤比生理创伤更重，更难愈合。
几年以来，北川七一职业中学在困境中艰难前行，不断奋进，狠抓教学，校风校纪管理，同时学校领导班子也十分重视心理工作，对学校师生的心理健康状况进行了抽样调查，分析了师生的心理现状，并展开了多样的心理辅导活动，使得师生们沉重的心理得到了一定的调适，不少人已经走出了地震阴影，心理健康工作取得了较大进展。同时我们清楚的看到，地震给老师师生所带来的心理创伤，精神痛苦绝非短世间内能够彻底消除的，家园毁于一旦，亲人朋友阴阳两隔，甚至地震当时的恐怖场面还历历在目，挥之不去，要大家迅速忘记灾难回归以前是不实际的，所以心里健康工作还有很长的路要走，还有很多的工作要我们去做，几年来我们开展以下的心理康复工作，取得了较大的成效。
我校从灾后安置在绵阳市旅游学校以来，复课的同时即开展心理
辅导活动，并借助外来的资源初步建立和完成了我校心理健康工作体系。
20008年11月中科院组织北川学校校长心灵之旅，李颖校长参加了全程活动，并对学校的心理援助工作倍加重视。然而学校领导班子把师生心理重塑工作放在首位，尤其是亲人家属遇难的老师对他们一对一的帮助给予心理的安慰和关爱，使他们感觉到学校不能没有他们，他们不能没有学校的感觉。
2008年9月，学校安排老师们轮流休息，去放松，释放心理的压抑来调解心理健康。
2008年9月，杨清中，张伟，徐刚到乐山参加心理健康辅导，放松，这样慢慢振作起来，为学校教学服务。
2009年9月我校特开辟建立了“阳光小屋”心理咨询室由学校景绍芳老师负责工作，与学生进行谈话和个别心理辅导，了解学生的学习，生活情况。
2008年12月，中科院的心理研究所的专家和志愿者到学校给师生作心理团体辅导和专题知识讲座，进行个别谈话和压力疏导。 2009年1月，中科院和进德公益组织全校教职工55人在绵阳西山公园进行心理辅导，释放心理压力。
2009年3月，香港大学师生100余人到北川职中对师生开展团体活动，融合社工，心理等专业知识帮助全校师生开展心理重塑。 2009年4月，西南科技大学“心理救助志愿者”开始持续的开展学生团里心理辅导和个体心理咨询
2009年5月，512周年纪念，西南科技大学心理系和中科院参加祭奠仪式并做积极的心理引导，主体性发言。
2009年6月，清华大学“表达性艺术治疗”小组进驻我校一个月，心理学系研究生根据学生的情况筛选和设计了专门的心理辅导方案，进行结构化的专业心理辅导工作，并对学生进行了心理健康摸查和跟踪。24名PTSD心理障碍学生直接受益，200余名学生接受了心理健康讲座，团体辅导等不同形式的心理辅导。西科大心理学系，同期开展系列团体辅导活动。
同时由清华大学与中科院联合组织全校55名校职工在“成都之圣花乡”开展心理之旅活动给教职工减轻压力，放松情绪。
2009年9月——2010年12月，外来支援，进德公益关元平，张继敏二人来我校做学生的心理工作，给学生上讲座课，个别谈话，同时西科大心理学系王兵老师一日继往的支持，特选派大三大四学生到校坚持每周给学生上团体辅导，帮助学生自我成长，2009年11月28——29日，组织教职工到安县桑枣泰丰源进行心理之旅活动。2010年6月19——20日全校教职工在进德公益，中科院的组织在宜宾的死海进行心理之旅活动，2010年11月27日安县寻龙山对全校教职工进行了心理知识专题讲座，并对个别辅导和咨询，帮助老师释放情绪，增强工作积极性，以争取感受到人生的快乐和意义。
2009-2010年我校先后三次请宗春山专家对我校地老师班主任进行了心理健康知识讲座，对班主任进行了心理辅导员的培训，使老师们增长了知识，提升了自己的素质，然而班主任就是每个班的心理辅
导老师，利用每天的时政学习、社团活动时间对学生进行疏导工作，培养学生的正确人生观、价值观，使学生有一个健康的心理，懂得珍爱生命、团结友爱。增强自尊和自信心，有感恩之心，从小事做起，努力培养有理想、有道德、有纪律德、智、体、美，全面发展的社会主义。事业建设者和接班人。
2011年4月，我校心理咨询室成立了以学生为主的心理协会，每班2人，共16人组成，他们来当老师的助手，收集学生的心理状态 升学压力、紧张情绪、忧虑等等。由他们提供资料、信息。针对学生的情况给予团体辅导和个别谈话，帮助学生减轻压力、放松情绪、开心快乐的学习，使他们健康成长。
综合以上心理辅导活动，发现当前我校的心理援助工作在持续深入的开展，并受到教师和学生的热烈欢迎与广泛好评。尤其在2010年下学期，学校搬到了新北川，有了更好的硬件条件，首先设立了心理咨询室，沙盘室，谈话时，经常定时开展活动和学生谈话，问卷调查，团体辅导，使学校的心理健康工作提高了深度，能更好的帮助需要进行心理辅导的师生。很好的帮助了学生提高自我评价，整个校园里充满了生机活力，见到了实效。
第14篇：心理健康工作总结
2015年度心理健康教育工作总结
在学校领导的大力支持下，在心理咨询室成员的共同努力下，在各班心理委员的全力配合下，心理咨询室圆满完成了2015年心理健康教育工作。为总结经验，发扬成绩，现将工作总结如下。
一、制定本学期计划，安排本学期工作
在本年度之初，心理咨询室根据上一年的工作情况，对本学期工作思路和方法进行了调整，制定了本学期的工作计划，安排了本学期的工作。这次安排，本着“为了学生的健康，为了学生的发展”为核心理念，更切合学校的校情和我校学生的实际，使我们工作开展更具有目的性和方向性，工作内容环环相扣，按部就班，有条不紊。
二、认真做好日常心理辅导和接待咨询工作
自年初以来，咨询室辅导教师认真履行职责，严格执行咨询室相关制度，做好学生心理辅导和咨询接待工作。由于学生上课时间紧，学业任务重，各年级对学生的学习和生活管理到位严格，所以学生预约辅导咨询的数量并不是很多。本年度上半年由于高考临近，高三学生咨询较多，尤其是进入五月以后，学习压力考试焦虑方面的问题较多。下半年新高三正进行第一轮复习，相对来讲考试压力不算大，咨询相对较少。高一高二年级的学生整体上来说，个体辅导咨询较多，大部分同学面临人际交往和学习压力方面的困扰，有个别同学涉及早恋。咨询室辅导教师对来访者都能热情接待，耐心倾听，巧妙引导，妥善处理。使许多学生走出困境，调整了状态，以新的面貌面对学习和生活。
三、组织好心理委员的培训工作
本年度中，心理咨询室继续做好心理委员的培训工作。根据上学期的培训情况和效果，我们经过反思，调整思路，改变了上学期“上课模式”的培训方式，代之以“活动体验式”的培训方式。为了使培训有效果，我们分年级进行培训，培训地点设在团体活动室。通过活动开展和对活动过程的观察以及心理委员对活动的反馈情况来看，这次培训，不论从形式上还是内容，学生都很喜欢，培训效果非常明显，而且，在交流心得体会时，学生都能发自内心的表达自己的想法和感受，可以说这种形式的培训取得了大家的认可和赞同，这同时也是对我们工作的高度评价。这种方式的培训我们将继续到以后的工作中，力争使心理健康教育工作的开展深入班级，深入学生心中。
四、心理剧社工作按部就班
在本年度以来，心理咨询室继上一年度心理剧社的工作，注重对心理剧社成员的培训和引导，通过培训的方式进一步普及心理剧的有关知识，体验了心理剧的编演和排练过程，并在老师的领导下，开始编演排练心理剧，完成两部剧本的创作：《匆匆那年》、《打开心窗》，5月初排练完成，并参加了2015年5月19日在我校报告厅举行汇报演出，取得了良好的效果。进入九月份后，我们着手拍摄心理剧。由于社团成员中有部分高三学生，因此时间不好协调，但心理咨询室老师和社团成员努力克服各种困难，挤时间拍摄，目前完成一部，另一部尚在筹划当中。拍摄工作即将完成。
五、积极为高三考前心理辅导做准备 为帮助高三学生减轻备考压力，轻松自信应对高考，咨询室辅导老师认真准备，查阅资料，设计活动，设计考前心理辅导方案。前后设计整理了心理培训讲座：针对全体学生的《坚守信念 坚持成功》，针对优等生的《考前如何应对压力》，针对中等生的《考前焦虑了，我该怎么办》，后进生的《莫要破罐破摔》。还整理了一些针对家长和教师的心理辅导资料：如《高考前，家长该做些什么》、《高考前教师助考建议》等。为了做好考前心理辅导， 2015年5月7日，我校邀请著名教育专家、国家二级心理咨询师刘希良为高三学生做考前心理辅导，教给学生应对高考的正确心态，及学生减压放松、消除焦虑的方法，帮助学生树立自信，迎接高考。通过培训，学生收获很大，有效的调节了心理，掌握了减压放松的方法，从而自信高效的应对高考。
下半年新高三以来，为配合高三年级工作，帮学生放松减压提高应对学业负担的能力，给高三学生印发相关励志文章，并为学生上励志教育课，激发学生的激情和学习动力，取得了很好的效果。
六、开设心灵加油站栏目，为学生学习保驾护航
为了及时调节学生的心理状态，提高学习效率，防患于未然，心灵加油站为学生开设了心灵加油站栏目，根据学生的问题，定期印发相关文章，帮助学生解决具体问题和共性问题，让学生健康成长。“心灵加油站”一文章为载体，通过“心理委员朗读、提问，学生思考、感悟，在张贴在教室”的形式，帮助学生心灵成长。
七、积极参加心理健康培训，提高自身素质
本学期来，我校咨询室辅导教师依然按时参加我市心理健康教师中心组的学习培训。培训时间为每周五上午8：30——11：30，培训主题是精神分析讲座学习，我们通过观看由中国心理卫生协会精神分析学组副组长国家著名心理咨询师曾奇峰主讲的心理讲座视频，来学习相关知识，大家在学习讨论中进步和提升。在培训中，我们还会临时组织参加培训的教师参与一些小活动，借助活动的力量增进关系，提高认识，同时也为我们开展工作提供了新的思路和方法。3月27日，市教体局邀请郑州“12355”青少年服务中心主任袁林方为我市心理健康教师做培训与督导，我们即使参与，接受培训和督导，就我们在工作中遇到的困惑和烦恼进行交流，收获很大，对我们开创工作很有帮助。我们还参加了郑州市心理教研组的系列活动。
八、抓住时机，做好心理健康宣传教育工作
本年度，我们抓住教育契机，做了大量工作，对师生做好心理健康的宣传和教育工作。高三高考前的励志教育，开学初的心理健康讲座，教师节的教师拓展训练，高三18岁成人礼，12月心理健康活动月等活动，有效的为我校师生宣传心理健康常识，提高师生的心理健康意识，积极调整心态，打造和谐校园。
九、认真做好心理健康教育课题的结项报告
为使去年申报的心理健康课题圆满完成任务，顺利结题，心理咨询室老师齐心协力，将一年来的研究过程资料进行归类整理，认真总结，并按照学校要求及时上报。
时光见证了我们的工作，虽然平淡无奇，虽然不为人识，但我们努力着我们的努力，快乐着我们的快乐。在平凡而又忙碌的咨询中，我们用自己的绵薄之力，为学生的心灵成长的健康而默默的努力，用我们有限的智慧引导和促进学生的发展和提高。在今后的工作中，我们将一如既往的努力，开拓创新的工作，用我们的真心、诚心、信心和决心，为学校的心理健康教育工作作出新的贡献。
第15篇：心理健康工作总结
大邑县实验中学
2016-2017学年度学校心理健康教育
工作总结
为深入贯彻党的十九大精神，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人、育人为本，根据学生身心发展特点和规律，运用先进的心理教育理论和方法，充分开发学生的心理潜能，培养青少年积极乐观的心理品质，为他们的健康成长和幸福人生奠定基础，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和市教育局关于印发《成都市中小学心理健康教育发展规划（2013-2017年）》的通知要求及大邑县教育局提出的“改革创新、质量提升”工作部署，进一步科学地指导和规范学校心理健康教育工作，提升我校心理健康教育工作特色亮点和地区影响力，2016-2017学年度我校扎实开展了以下心理健康教育工作，现将各项工作总结如下：
一、强化了学校教学管理、完善教研和考评体系
1.成立了以德育分管校长杨波为组长的心理健康教育工作领导小组，构建校级心理维护体系，明确任务分工、落实目标责任。将心理健康教育教学工作纳入到学校日常的教育教学工作中，制定新学年心理健康教育工作计划，明确学校心理健康教育工作发展目标，规范、创新心理健康教育活动（形成常规、特色彰显）；落实心理健康教育活动课的师资、课时。
2.成立了以专职心理健康教育教师、国家二级心理咨询师、中国心理学会注册系统注册助理心理师谭宝屏为组长的心理健康教育教研组（组员包括分管心理健康教育工作的德育处主任王慧、高中部B证持证团委书记蒋林、德育干事陆镜合），拟定了新学期教研计划，认真组织校内心理健康教育教研活动，定期开展、形式多样、内容丰富。支持专兼职心理健康教
－1－ 师参加各级各类心理健康教育教学教研、学历培训、学习交流等活动，通过“以教带培”的方式提升专兼职心理健康教育教师执教能力。要建立心理健康教育教师的考核、奖励机制，明确教师责任、目标和权利，提升教师参与心理健康教育的积极性和主动性。
二、强化师资队伍建设，提升教师心理健康教育素养。
1.完善了心理健康教育教师队伍配备与激励机制；配备了专职心理教师。
2.加强校内专兼职心理健康教育教师培训力度。支持教师参与省、市、县及区点各级心理健康教育专题培训及教学教研活动，提升教师心理健康教育理论水平及执教能力；鼓励教师申报各级各类心理健康教育骨干教师、学科带头人等荣誉。
筛选合适的教师参加成都市心理辅导员B、C证培训；送专职教师参加成都市中小学心理健康教育市级培训；鼓励学校专职心理健康教育教师谭宝屏利用周末时间参加中国心理学会注册系统四川督导点的学习等。
三、规范学校心理健康教育常规，提升心理健康教育工作的有效性。1.利用地方教材《生命、生活与安全》和自编校本教材《青春作伴》，开齐开足上好心理健康教育活动课程，培养学生积极的心理品质。毕业年级开展系列考前心理培训，对学生进行考前心理辅导。
2.完善了学校心理咨询室的建设与规范管理。
心理咨询室达到并超过《成都市学校心理咨询室建设标准》（2015年修订）。咨询室每天开放，辅导教师持有国家二级心理咨询师资质证书。充分利用“生命绿岛”，除个体咨询及团队心理辅导外，全天对学生开放，允许
－2－ 学生合理使用室内设备、设施，实现自我心理调节，放松、解压等。
3.充分利用班团活动、主题活动、学科教学等形式对学生进行心理健康教育渗透；通过家长学校、家长委员会、家访等形式，帮助学生家长掌握正确有效的心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质；建立完善宣传推广机制，校内开展的心理健康教育活动要及时通过各大网站、媒体进行宣传。
四、打造特色，提升我校心理健康教育影响力。
学校坚持特色发展理念，把握时代潮流，开创学校心育新模式，形成学校特色亮点。坚持我校一直以来开展的“青春期心理健康教育系列”的摸索和实践工作。坚持参加成都市每年的心理健康教育成果评选，我校教师谭宝屏、胡道容的教育成果双双获奖。
一年以来，我校心理健康教育工作扎实有效的持续开展，为学校正常的教育教学工作做好了保驾护航工作，为全校师生的心理健康做好了维护工作。相信未来一年在学校领导的支持和关心之下，我校的心理健康教育工作将会取得更大的成绩。
大邑县实验中学 2017年6月20日
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第16篇：心理健康工作总结
2009学年度景民中学心理健康教育总结
一年来，在学校领导的关心支持下，在老师的参与配合下，我校学生心理健康教育工作不断进步，心理教育面向每一位学生取得了实效。现就这一年来的工作情况总结如下：
一、树立科学的教育观念
作为教育者一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的要求和保护学生的自尊心，让学生在宽松和谐的氛围中发挥自己的潜能，教师在课堂上要有学生的心理健康知识，并把意识转变为行动。学校多次号召老师们热爱学生，尊重学生，合理要求学生，充分发挥情感的积极作用，在学校中创造奇迹。
二、成立心理健康辅导室
学校成立了心理健康辅导室。辅导室每天向同学们开放，运用心理学理论和技术，通过一定的手段帮助学生获得心理健康知识，认识自己，悦纳自己，增进身心健康，使学生学会学习，学会做人，学会生活，形成健康的个性。及时的帮助学生排除心中苦闷，学会自助，自强，提高应对挑战和挫折的能力，领悟人生的真谛。
三、开设心理健康课，在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩
学校为学生配备了心理健康材料，心理教育以课程形式展开，把心理健康教育作为课程落实，对学生传播心理健康知识，进行教育。
再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响。
四、广泛开展心理健康教育活动
1、在初一级对新生进行了心理问卷调查，了解学生对新环境的适应性，调查新生生活、学习上存在的问题，有针对性地提供建议，为进一步做好学生的管理工作提供了科学的依据。
2、通过黑板报、晨会、校园广播等处进行心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。
3、组织心理座谈会，了解学生的所思所想，对他们提出的问题认真分析总结，并提出有效的解决策略。
4、在班内，班与班之间组织辩论赛，就某个心理话题展开辩论，给学生一个锻炼勇气、培养应变能力的机会。
我校的心理健康工作有学校领导的支持，有一批骨干教师，还有一大批的关心、关注学生心理健康的教职工员工。我们不断在实践中探索、修正，不断加强并逐步完善我校的心理教育工作，为培养高水平，高素质的人才而努力。
2009年
景民中学心理健康教育总结
2009年12月
滦镇街办景民初级中学
第17篇：心理健康工作总结
心理健康教学工作总结
三（4）班 张玲飞
良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力是非常必要的。我在教育、教学工作中从以下几方面进行心理健康教育。
一、加强自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。
2、精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在教师与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
3、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
4、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
第18篇：心理健康工作总结
呵护当下生命奠基幸福人生
——2010——2013心理健康工作总结
（教育三问）
1、农村基教之痛
陶行知：教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
在农村家教、幼教、义教中，重视精英教育、忽视公民教育、缺失生命教育的现状，使得“思想不好是危险品”的社会危害性彰显出来。
2、改造社会之责
陶行知说过一段耐人寻味的话：寻常上以为办学是一事，改造社会又是一事，他们说：办学已经够忙了，还有余力去改造社会吗？他们不知道学校办的得法便是改造社会。没有功夫改造社会便是没有功夫办学。办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心；不能改造人的内心，便不能彻骨地改造社会。反过来说，办学而不包含社会改造的使命，便是没有目的、没有意义、没有生气。
可以说：生命教育是真正人道的教育，是从真正尊重孩子的视角来审慎我们的工作，要从尊重孩子身心灵自然成长的规律中去呵护培育，从孩子的多纬度需求中考虑我们的教育工作，树立全方位育人的大教育观，才能够实现陶行知先生所说：学校办的得法便是改造社会。
3、当下生命之重
家长爱的戗杀、社会不利影响、学校难承之责、教师职业倦怠、、、生命教育充满了人性，是真正人道的教育；开展生命教育的核心，是让学生学会生存，感受当下的幸福生活，培养学生追寻未来幸福生活的能力！多数教师和家长认为：“要想幸福，必先吃苦”，试图以牺牲学生当下的幸福生活为代价，来换取明天的不知结果的幸福，殊不知，当下（对于九年义务教育而言，六到十五岁，九年啊，人生又有多少个九年！！）即是人生，当下的孩子失去了对美好生活的向往和感受幸福生活的能力，明天，孩子的人生如何能够阳光灿烂。我们要知道，明天的当下依然是当下，当下即是人的一生。生命教育的实质就在于引导学生“活在当下”，汲取幸福元素，在过好当下幸福生活的前提下，奠基孩子们未来的幸福生活。
当下即是人的一生，培养孩子们的幸福人生，就要从感受当下幸福的能力开始，生命教育也要从当下的所思所言所行开始。
2012年底提出生命教育办学方向，在上述三问理论之下，我校在践行中形成五四三生命教育办学模式，现介绍如下：
一、“五四三”生命教育体系解析
“五”指人群、机构、措施、时间、空间五个层面，“四”指每个层面均通过四个途径具体实施，“三”指实现身心灵的全面的、幸福的、快乐的成长。
（一）、生命教育要对四个人群负责
1、教师为主导
办学理念要通过老师团队实现，学校每周一的学术推广例会，是统一思想、提高认识、学习理论、相互借鉴、共同进步的例会；定期的反思、论文、品读、课题、研讨、报告、演讲、培训等常态化活动，
让教师团队成长为一个学习型组织，教师团队体验到了因合作着而快乐着、因学习着而收获着、因工作着而幸福着的职业幸福感。
可以说，教师的成长是学校发展的前提，而课改则为教学的灵魂。让校园生活充满关怀、激励、温暖与成就感，培养教师积极向上的人格；让每一名教师感受到教师职业的意义和美好。为推动课改，校长带头上示范课、引领课，并分别深入六１班和八２班各一个月，与科任教师和教研组一道研究教材教法，探索课改路径，与班主任一道研究小组合作、师友结合、班务管理、练测整合等细节。目前基本形成了符合学校实际的教学模式。同时，全体教职工学习专业理论，已经养成读书的习惯。读书让全体教职工感受到了学习带来的进步与幸……学校经过海选名师活动，让学习成为工作生活中的重要组成部分。目前教师个人课题立项十多个，形成了三十余位教师的科研团队，教科研活动的深入开展，使学校拥有了强大的发展后劲。
2、学生是主体
以呵护学生精神生命、完善学生社会生命、涵养学生精神生命作为价值追求。让学生拥有对生命的敬畏感与自豪感，幸福而有尊严的生活着才会具有最切实有效的学校教育。积极培养学生对所有生命的敏感，以慈悲的心肠和大爱的境界关注所有生命的美好；从而让学生真正的珍惜一切生命，尤其热爱人类自身生命并体验生命的美好；培养学生坦然地面对生命中的困境，在与困难的斗争中，活出人生的滋味与精彩。具体从学习自觉、健身高雅、习惯培养、孝道训练四个方面开展活动。在学习上，坚持“认真听课偶尔学习成绩好、认真自学成绩永远好”的学习理念，推行“先学后教、师友互助、小组合作、练测整合”的课堂模式，调动同学们主动学习的积极性；在健身上，开展了全员习练太极拳活动，太极拳是国家教委推行的唯一的以文化的形式流传下来的中国武术，具有身心双修的功效；一年来，在学校太极爱好者老师的带领下，全体教师在暑期学会24式简化太极拳基础上，用了一年的时间，将全校三至九年级学生全部教会，并顺利完成由口令播音到配轻音乐的升级训练。目前，太极拳已经成为全体师
生每天的必练之功。在习惯培养上，坚持每年五轮以上的全员系列化的规范习惯培养活动，在活动中传、帮、带、比、评，让好习惯替代坏习惯，从而实现男生绅士化、女生淑女化的育人目标。在孝道训练上，以家长参与为主导的系列化的训练，即磨练了学生意志、打开父母与子女沟通的渠道、提高了学生的生存能力，还有助于学生顺利度过青春期、激发了以孝为源泉的学习动力。系列化、常态化的丰富多彩的活动进行润物细无声的濡染，从而实现教育的本真。
3、家庭是基础
学校大门以内的师生，在单一而纯净的育人环境里顺利实现教育目标，这是具有行政统一的可操作性强、评价标准明确的管理层面的目标。而在义务教育阶段，真正起决定性作用的是孩子们的家庭教育，为了避免5+2＝0的教育失效现象的发生，学校每学期一轮的分年级家庭教育培训会，成为家长最盼望的学校活动，一说有家长会，有时候父母、祖父母一块来，因为家长会不但有育子知识，还有孝道、做人之道、齐家之道、处世之道等等，培训会让家庭和睦起来、相处文明起来、生活快乐起来、人生幸福起来，面对面的互动、系统实用的技巧都让与会家长有所收获和感悟，为孩子的健康成长提供了良好的家庭环境。
家长会的培训，让家长明白老师敬业是职业道德，而孩子成才是整个家庭的幸福所在，明白“亲其师、信其道”的在孩子成长过程中的重要性，营造尊师重教的家庭氛围才是实现家校结合、共育良才的唯一途径。在学校、教师、活动等教育资源相同的情况之下，出现差距的根源在家长、在家庭，从而让所有家长认识到配合学校、配合教师，共同培育孩子才是唯一正确的选择。
为提高家庭教育实效，校长率先学习家庭教育知识，考取了国家高级家庭教育指导师资格，如今每学期一轮的家庭教育培训成为常态活动，形成了系统的家长学校管理模式，成立了家长委员会，培养了一批家庭教育的行家里手。确定省教科所出版的《家庭教育读本》作为地方教材，形成了完整的家长学校的管理运行体系和机制。
每学期都要组织的“小手拉大手，共练太极拳”活动，让学生教自己的父母习练太极拳，改变家长原有打麻将、酗酒等不良嗜好，养成打太极拳的健身习惯，此活动推动了社区群众健康的健身热潮，推动了社区和谐稳定和文明进步。
4、社区是依托
充分利用系列化的家长会、校庆、公开课、艺术节、运动会、义务太极辅导等活动，邀请社区群众进入学校、了解学校，参与学校管理工作，进行监督提出建议，实现每一个进入学校的人，不但能给学校提出全新角度的意见和建议，还能够从学校的文化中有所收获和感悟，从而推动了社区文明和进步，让532成才规律得以普遍认可。学校定期开展国学经典大赛，通过活动推动学经典热……每个大课间，全员集体诵读经典，可以说：国学让师生生命得到濡染。当学生在家里背诵“亲有疾、药行尝，昼夜侍、不离床”、“出必告、返必面”、“用人物、须明求，若不问、即为偷”、“事诸兄、如事兄，兄弟睦、孝在中”等内容时，家长也受到了教育与熏陶，师生的良好家风和学习氛围明显得到加强和提升。大量家庭成员的友善与进步，带动了社区居民的和谐与文明，推动了社会的发展与稳定。
（二）、生命教育的开展借助四个平台
即河北省优秀家长学校、石家庄市二级心理维护中心、石家庄市书法实验学校、市太极拳协会
１、家长学校是学校工作的重要组成部分
学校教育的成功，一在校长、二在家长、三在教师；学生教育的成功，一在家长、二在学校、三在教师。经验告诉我们，家长拥有正确的育子理念、掌握正确的育子技巧、配合学校的教育教学，这个孩子就一定能够健康茁壮的成长。全员参与的家长学校工作，对家长开展了分年级的有针对性的切实有效的培训指导，家长陪同孩子共同进行的习惯养成训练、小鬼当家、今天我主勺、我的地盘我作主等系列活动，在活动中提升能力、增进感情、陶冶情操、濡染性灵。由于工作效果明显，被评为河北省优秀家长学校。
省优秀家长学校的评定，使省级专家到学校讲座成为常态，专家讨论给家长带来家庭教育新理念、新方法，也培养一批家庭教育培训工作的行家里手，使家庭教育培训成为学校常态活动，达到家校结合、共育英才的育人目的。
２、心理维护中心是心理健康教育工作的阵地
我校是第一批挂牌的石家庄市二级维护中心，拥有石家庄市委宣传部赠送的沙盘、标准的咨询室、疏导室、测量室、档案室及相关的专业设备，依托七位心理咨询师强大的实力，在为全校师生义务提供心理疏导服务和团体咨询服务的基础上，组建了心理咨询师沙龙，定期研讨全市学生心理疏导难题，为心理健康教育工作，发挥引领和示范作用。
３、书法实验学校是提高师生书写水平的摇篮
“说普通话、写规范字”应该成为基础教育阶段学校教育的本色，学校深入开展本项活动，让师生书写水平得到提高，在各级各类书法比赛中，荣获奖项达到数百人次，学生***的硬笔书法获全国一等奖（第二名），成为全省第一人。
４、太极协会的挂牌成立推动了师生习练太极拳的热情 全校三到九年级2500余名师生熟练掌握太极动作，每天利用大课间习练太极拳，太极协会在我校的成立，吸引全市太极高手云集学校，经常为同学们进行精彩表演，激发了师生的习练热情，并对学生们进行讲解指导，提高了太极技艺；社会名家的参与，也带动了学生家长及社区群众的习练热情，推动了社区文明健身活动的推广与开展。
(三)、生命教育需要抓好四个措施
学校做到了教材、教师、课时、考核四个措施，即落实生命教育校本教材、安排课时、明确教师、制订考评制度。以石家庄教科所生命课本为基本教材，结合实际编写适合需求的校本教材，正在系统整理中。把班会课确定为“人生”课，以是否有利于学生们生命茁壮成长为评价标准。心理维护中心的心理咨询师为兼职教师，负责生命课
程的开展与指导；班主任为本班幸福人生课程的落实者，每学期对生命课程进行评选，优秀课作为全校的公开课、观摩课，在年终考核中加分。
（四）、生命教育全程覆盖学生的四个有效时间
学校准确而系统的关注到学生的有效时间，包括课堂、课间、课外和在家庭中的时间四个部分。在课堂上推行先学后教、小组互助、师友合作、练测整合的学习模式，最大限度的给学生创造展示的平台，激发学生自主、主动学习的激情，让学生在学习中感受到自信与快乐。课堂是主阵地，在所有学科中渗透了生命教育理念，在班级管理中彰显了生命教育特点。课间是快乐的，学校组织全体师生进行国学经典诵读和全员太极拳习练，创设了健康向上的诵读与健身的浓厚氛围，在这种氛围里，不读不练不自在；课外时间有书法、太极、演讲、绘画、跆拳道、乒乓球等十余个兴趣小组供师生选择，自由参与，项目自选；学生在家庭中的时间里，学校根据孩子年龄特点，制定和完善了家庭教育培训体系，家长学校的培训已经让家长掌握了正确的家教技能，实现了家校结合、教育一致，避免了5+2＝0的教育失效和学生两面性人格的形成，提高了教育效果。
（五）、生命教育要利用好四个校园育人空间
学校从文化、声音、校园、橱窗四个空间角度来彰显幸福人生教育理念。在学校文化方面，通过校徽、校训、校色、校歌、校报、校石、校花、校名等有形、无形的内容，传承了学校特有的育人文化。校园里的声音，包括上课激越的曲目、下课经典舒缓的钢琴曲、课间的轻音乐、团队广播等音响，让师生在高雅音乐和向上向善的广播内容里得到情灵的洗礼，感受学校殿堂里弥漫着的祥和与宁静、快乐与幸福；校园内外的墙壁上，展示着学校文化：弟子规、名人趣事、经典故事、乒乓球理论、校史、太极图解、师生自信的笑脸等等，实现抬眼所见之处，墙壁在说话的育人效果；学校橱窗是彰显学校亮点特色的地方，大量的活动图片展示着学校丰富多彩的活动、师生高超的才艺、学校的办学理念等等，这里是师生的最爱。
二、“三”，指身、心、灵三个纬度
1、身：指师生的身体健康，这是显性的，看的见、摸的到，学校要培养师生正确的健身习惯和科学的生活方式，让师生拥有强健体魄，才是一切成功的基础，才是实现幸福人生目标的前提。
2、心：指师生的心理健康，这是隐性的，看不见、摸不到，可是其重要性人所共知，让师生拥有符合时代特色的做人之道、齐家之道、处世之道，才能让学生的生活观念科学化、时代化，这才是实现幸福人生的保障。
3、灵：指人的精神生活，主要包括学生精气神的养成，理想信念的确立，聪明才智的激发，核心价值观的践行等。唤醒孩子的灵性，是教育的职责，也是教师的使命。灵也指信仰与追求，尤其马家爵、复旦投毒等事件的发生，“身心”两个方面不能够让学生实现一生的幸福，学校要通过润物细无声的教育，让师生的情灵得到濡染，从而实现师生做人目标的高尚化。
“五四三”幸福人生教育理念：通过五个层面、各自四项措施、围绕身心灵三个纬度开展学校工作，让“身心灵”三足，支起师生“幸福人生”这只大鼎。
三、生命教育结硕果
1、学生：学校的学生，均是市直、民办学校选拔后的二三流学生，开展“五四三”幸福人生教育以来，学生养成了通过太极拳、眼保健操、跑步等良好的健身习惯；养成了源自中华文明、符合时代风格、遵守做人、处世、齐家之道的良好人格；拥有了向上向善、天行健君子自强不息的人生观；在升入新的学校后，均能够勤学进取、表现积极、师生和谐、身心健康成长，好多学生取得了优异成绩：比如***同学以应界生考入**大学物理系、***考入**大学工程系等等不胜枚举。
2、学生家庭：家长学校开展的系列家庭教育培训、小手拉大手、共练太极拳、同养好习惯、孝道训练等活动，让家长与孩子勤交流、互提高、同进步，家庭的和睦与稳定、进取与诚信，家长们的变化非常明显：主要表现在教育孩子时父母能够相互配合、父母与公婆的关系友善起来、夫妻关系更加和谐美满、社会行为讲究文明诚信、生活习惯也健康向上了，这让学生们拥有了幸福的家、拥有了推动学习的不竭的源泉和动力。
3、社会：学校所在的村、乡、社区，每一个家庭都会有孩子上学，在大教育观的办学理念下，充分发挥文化高地的引领作用，通过幸福人生教育体系的运行，让学生家庭这个细胞变的爱国、敬业、诚信、友善、健康、稳定，那么这些细胞组成的社会就是和谐、文明、民主、公正、法治的。
总之，学校以“五四三”生命教育理念，通过三个纬度、五大层面、二十个具体平台进行落实，在人、财、物都没有改变的前提下，招生上12年做工作不上、13年基本完成指标；教学成绩从12年的后三转为全市第二。短时间内使学校由薄弱学校，提升为社会广泛认可的优质学校的迅速转型充分证明：把生命教育作为学校办学理念和目标，探索出适合本校实际的突破口，摸索出适合本校实际的办学模式和体系，就能迸发师生的工作、学习、创新的激情，从而实现学校的繁荣与发展。
第19篇：心理健康工作总结
2017年学校心理健康教育工作总结
本学期，我校继续贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，高度重视学生的心理素质教育，遵循初中生身心发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作：
一、进一步健全心理健康教育组织机构。本学期，我校进一步完善心理健康教育队伍，李志敏老师参加了濮阳市第二期心理健康教育培训活动，参加了省级心理课题研究工作。吴春海和李平老师参加了中级班培训活动，壮大了学校心理健康教师队伍，形成在校长室的领导下，由教务处组织，以中层干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制。建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。
二、充分利用国旗下讲话、兴中广播站、宣传栏等宣传途径，做好期中期末检测前后的心态调整。结合《阳光校园，伴我成长》活动，利用树文化的布置，在学生中很好地宣传了心理健康知识，让更多的人正确认识了心理健康教育，多渠道开展了心理健康教育。
三、继续利用班会课和团队活动课开展心理健康教育辅导讲座，保证了心理健康教育活动的时间。9月28日，围绕着《阳光校园，我们是好伙伴》开展主题班会活动，同学们更深刻认识到了校园对于孩子成长的意义。11月9日，市人民检察院的“知心姐姐”志愿服务队以及“青春护航站”的志愿者、我校普法宣讲员徐芬走进兴隆中学，为我校初一初二上了一堂预防未成年人犯罪的法制课。
四、扎实开展了团体辅导课，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。12月10日，我校主办的“金色护萌，中考减压讲座”在我校会议室举行。我校的心理健康教师姜桂兰为全体初一学生作了《科学减压，轻松迎考》的心理健康辅导课。
五、继续开展了“心理咨询室”的开放工作，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。本学期，接待心理咨询学生近十人，通过疏导，学生的心理状况有了很大的改善。
六、进一步完善了学生的心理档案，认真做好资料的收集工作，个体辅导、个案跟踪研究工作的资料收集与整理工作。
心理健康教育更多的时候是一种\"隐性\"的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，需要我们每一名教师平时做到“爱心润心田”、“润物细无声”。
泰和中学
2018年1月
第20篇：心理健康工作总结
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