幼儿听课总结范文
推荐第1篇：幼儿听课评语
幼儿园评语
陆景越小朋友：
你是一个腼腆、可爱、独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。希望越越小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。
刘晓宇小朋友
你是一个活泼可爱的小男孩。你吃饭不挑食、不偏食，积极参加各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音响亮，但你上课会做小动作，午睡时会影响别人。希望小宇小朋友以后严格要求自己，养成良好的生活习惯和学习习惯，你一定会更棒的，好吗？
丁仕杰小朋友
你是一个大方、自信的孩子。你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促。希望杰杰小朋友改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗？
唐皓天小朋友
你是一个懂事、讲道理的孩子。你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱、整理衣服，本学期动手能力有了明显进步，上课时注意力集中，有时能举手回答问题，但性格内向，有点胆怯。希望天天小朋友以后更勇敢些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。
眭秋涵小朋友
你是一个稳重、大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步。希望秋秋以后再接再厉，更上一层楼。
徐帆小朋友
你是一个有主见、自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。
陈卓伟小朋友
你是一个活泼、可爱的小男孩。你主动帮助班级做值日生工作，做事情认真，对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，
午睡较难入睡。希望伟伟小朋友以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。
刘炜豪小朋友
你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。
顾涵雪小朋友
你是一个大方、自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的小朋友，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在小朋友中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊”里，老师也为你感到高兴。希望小雪小朋友以后再接再厉，更上一层楼。
韦吉小朋友
你是一个天真、活泼的小女孩。你吃饭不挑食、不偏食，自己的事情自己做，不依赖别人，你能大方地讲长而精彩的故事，本学期学习习惯有了很大进步，老师也为你感到高兴，但你做事有点马虎。希望吉吉小朋友以后改掉缺点，争取更大的进步，好吗？
杨悦敏小朋友 你是一个热情、大方的小女孩。你特别愿意帮班级做事情，经常和老师一起打扫卫生，工作认真、负责，课堂上接受能力强，能积极举手回答问题，你绘画时特别专心，能完成较细致的手工作业。希望悦敏小朋友以后再接再厉，更上一层楼。
郦冬颖小朋友：
你是一个活泼可爱的小女孩。你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手回答问题，但声音不够响亮，有点胆怯。希望颖颖小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。
陈澜小朋友：
你是个温和、文静的小女孩。你自理能力强，乐意帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集体面前表现自己。如果你再活泼、勇敢些，将会取得更大的进步。
杨浩栋小朋友：
你是一个机灵、聪明的小男孩。你吃饭不挑食，不偏食，能安静睡觉，睡眠情况良好，你能帮老师做事，是老师的小帮手，你积极参加各种体育锻炼，动作协调，你上课时举手发言积极、主动，但有时会做小动作。希望浩栋小朋友以后严格要求自己，做个自我控制能力强的孩子，老师相信你一定会做到的，是吗？ 许佳惠小朋友：
你是一个稳重、懂事的小女孩。你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了较大进步，老师为你感到高兴，但你在集体面前大胆发言不够积极。希望佳惠小朋友以后多锻炼胆量，老师期待着你取得更大的进步。
金童小朋友：
你是一个活泼、好动的小男孩。你对老师有礼貌，自己的事情能够自己做，不依赖别人，踊跃参加班级卫生工作，你对环境适应能力强，体质较好，有良好的进餐习惯，但你自我约束力差，听讲不专心。希望金童小朋友升入大班后严格要求自己，养成良好的学习习惯。 朱骛琰小朋友
你是一个活泼、好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒。希望骛琰小朋友以后加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。
裴嘉祺小朋友
你是一个稳重、腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇气克服，本学期动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言。希望祺祺小朋友以后再接再厉，更上一层楼。
韦昊然小朋友：
你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能响亮地回答问题，但不够积极。希望昊然小朋友以后再接再厉，更上一层楼。
聂天骄小朋友：
你是一个文静、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望娇娇小朋友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、勇敢的孩子。
吴起小朋友：
你是一个内向、稳重的孩子。你对老师有礼貌，能很快适应新的环境，不哭闹，吃饭卫生好、不洒饭，能安静入睡，与小朋友友好相处，上课时能认真听讲，但发言不够大胆。老师希望起起小朋友在新的学期里有更出色的表现。 左永文小朋友：
你是一个活泼、可爱的小男孩。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，你喜
欢绘画，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上课有时会开小差，不能专心听讲。希望文文小朋友以后严格要求自己，取得更大的进步，好吗？
张志浩小朋友：
浩浩是个活泼、能干、大方的小男孩。是老师的小帮手。浩浩能积极参加幼儿园的各项活动；课堂上经常能看到你高高举起的小手，能积极动脑，大胆发言；自控能力较强，上课从来不随便和旁边的孩子讲话，不管什么时候都能严格要求自己，是个爱学习的好孩子，老师小朋友都很喜欢你，希望下学期多吃饭、多睡觉，让你的身体长的棒棒的，个子长的高高的好吗！
余越小朋友：
越越是个文静、自律的小姑娘。平时和小朋友相处较好，大家都愿意和她交朋友；课堂上能认真听讲，遵守课堂纪律，对很有把握的问题能举手回答，对画画、唱歌较感兴趣，并能很主动的参加各项游戏活动，自我服务能力较强。希望越越下学期能大胆举手、响亮发言，老师相信你就是最好的，最棒的，你有信心吗？ 柯岩小朋友：
你是个安静、内向的小朋友。小组长工作认真负责，上课总能认真听讲，很好的完成各项学习任务；你的作业总是那么干净整洁，画画时能注意画面的布局，颜色的搭配，你是个爱学习的好孩子。但你在吃点心、吃饭时特别爱和旁边的孩子闹，希望柯岩改掉这个坏习惯，带好你们小组的孩子共同进步好吗？
史婧妍小朋友：
你是个活泼、可爱的小姑娘，在园能积极参加各项游戏活动，你还是个爱劳动的好孩子，常常能帮助小朋友擦桌子，架椅子，小组长工作做的也很好；小嘴特别能说，和小伙伴能友好相处，大家多爱和你交朋友。你对舞蹈特别感兴趣，你跳起舞来动作是那么到位，舞姿是那么优美。希望你加强数学、科学活动方面的训练，让自己成为一名全面发展的好孩子。
贡睿涵小朋友：
你是个聪明、活泼的孩子，你的故事讲的真棒，歌声特别甜美，是我班的“故事大王”和“小歌星”，你的小嘴特别甜，老师阿姨可喜欢你了。进入中班以来你的自控能力也强多了，上课能知道坐在位置上听课了，学习习惯有了较大的进步，画画、折纸也好多了，小手也灵巧了；希望你进入大班后上课能更认真，学习习惯更好些；老师相信你一定会是我班最棒的孩子。
丰惠黎小朋友：
你是个聪明、活泼、大方的小女孩；你是老师的小助手，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友，抢者为班级做事，，大家都很喜欢和你交朋友；是个爱学习的孩子，上课时能认真听讲，积极举手发言，对学习充满兴趣，是个爱劳动的好孩子。但你有时管不住
自己的小嘴巴，总喜欢随便讲话，如果你能改掉这一坏习惯就更棒了！
邓嘉月小朋友：
你是个活泼、可爱的小姑娘，你待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，你的舞姿非常优美，大家都非常想看你跳舞，本学期对画画进步也较快，并能积极的参加幼儿园的各项活动，学习积极性较高，上课也能积极举手大胆发言了；希望你今后能严格要求自己，课堂上不随便和别的小朋友讲话，养成良好的学习习惯。
孙云 小朋友：
你在园是个比较内向的小女孩。本学期你的进步较大，上课有时也能举手回答问题了，早上能有礼貌的和老师打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格变的活泼、开朗多了，特别在画画方面进步特别快，你画的画色彩鲜艳，构图也较大方；老师为你的进步感到高兴，感到骄傲，希望你下学期表现更好，进步更大。 张笑岩小朋友：
你是个聪明、活泼、可爱的小姑娘。你关心集体，集体荣誉感强，做事灵活，是老师的小帮手；课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是名爱学习的好孩子。希望进入大班后能改掉自由散漫，上课爱插嘴的坏习惯好吗？
赵恒小朋友：
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。你对周围事物充满兴趣，课堂上总能认真听讲，积极举手发言，思维活跃，想象力较强，语言表达能力也不错；你还是个爱劳动的好孩子，经常帮助老师一起打扫卫生；但你下课时爱和小朋友打闹，希望你改掉这一坏习惯好吗。
张昱杰小朋友：
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩，你尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处，能积极参与幼儿园的各项活动，在园经常能听到你那快乐的笑声；你对唱歌、识字较感兴趣，能很好的掌握所学汉字，课堂上能积极动脑、大胆发言，思维较活跃，动手能力也有了明显提高。希望进入大班后改掉上课爱插嘴的习惯好吗？
王演宸小朋友：
你是个聪明、内向的小男孩。你和小朋友能友好相处，从来不会跟别人打闹，你画画真仔细，做事很认真，字写的也特别漂亮，现在也能主动积极的参加各种活动了，经常会和别的小朋友一起玩了，小组长工作认真负责。希望你进入大班后变的更活泼、大方好吗？
黄长玉小朋友：
你是个内向、怕难为情的小男孩。在园对人有礼貌，生活习惯较好，自己的事情自己做，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食。你也特别爱听故事、爱看动画片，对数学活动篇2：幼儿园教师评语大全 幼儿园评语大全
1、小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器??，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的机器人，老师真为你的进步而高兴！相信我们的奥奥会更大胆、活泼！
2、你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。
3、你是个有礼貌、懂事、喜欢帮老师做事的好孩子。这学期你的拼音、数学能力都有进步了。我就是不欣赏你不喜欢和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，希望你能有独立解决问题的能力，更有主见些，并且要加体育锻炼，别让自己老是生病，在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。
4、你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
5、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。
6、你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听故事、念儿歌；在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入小学后能再接再厉，争取更大的进步。
7、你是个聪明的孩子，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇特，可是你却常常在老师的再三提醒下画完。你喜欢看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么？想成为你的朋友，分享你的快乐，最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，新的一年到了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，让大家瞧瞧你的聪明能干，好吗？
8、你是个活泼大胆、聪明伶俐的孩子。你喜欢给大家唱歌，喜欢讲故事给大家带来许多快乐。你喜欢在区角里活动，阅读区中你捧着书自言自语，建构区中你摆弄着小物件拆拆装装，俨然一个研究员，音乐区中，你拿起乐器，自唱自敲，自得起乐，游戏活动中你和小朋友一起快乐的笑声、俏皮声，声声入耳，活跃的身影，时时展现。老师相信在新的一年里你会带给大家更多的快乐！
9、你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。在幼儿园的三年里，你乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。你思维敏捷，对感兴趣的
事物能注意观察，能大胆表达意见。音乐舞蹈方面也有很强的表现力。要上小学了，老师祝愿你充满自信，做个全面发展的小学生。加油吧！小天使！
10、你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒！舞蹈表演时你真投入！你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。
11、你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒！你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。就要上小学了，如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了。
12、你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，跳舞也特别棒，老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒！课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级更加努力，争做全面发展的好学生。
14、你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望欧文到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！
15、你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得又快又准确，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在一年级更加自信些，做个全面发展的小学生。
16、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？
17、你是个很聪明很懂事很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗？
18、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。平时乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。在幼儿园的三年里能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！
19、你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，看见小朋友吵闹时，你能第一个告诉老师或主动去劝阻，真象个懂事的大姐姐；你总是安安静静地跟老师学本领；友好地与小朋友一起玩；认真、细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭、画画、做手工??老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮助小朋友脱衣服，真能干！看着你能与小朋友友好地相处，看着你认真地做着事情，老师心里非常地开心，我们的欣魏长大了！但老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的进步！
20、你是位文静、可爱的小姑娘，有礼貌，爱学习，友爱同伴。这学期老师常能看到你在课堂上举起小手积极发言了，有事你也能主动和老师交流了，大胆发表自己的见解，自信心增强了。老师希望你以后要多吃点饭，不挑食，有健壮的身体，才能在一年级更加认真地投入到学习中，争取更大的进步。
21、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！
22、“你胆子大了，说话的声音也响亮了；每天来园总能主动的和老师、小朋友打招呼；能与小朋友说说话、开开玩笑了。”看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开始学着自己的事情自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。你喜欢参加各种活动，画画时的你认真又耐心，作品还真漂亮呢！体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你也样样不示弱。你更喜欢音乐活动，总能看见你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在老师、小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师、小朋友说说话，好吗？
23、你是个做事认真、负责的好孩子，和以前一样爱学习、守纪律、爱同伴，小朋友都喜欢和你做游戏，课堂上老师看到你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子，但还要加强体育锻炼??希望你在一年级好好学习，争做三好学生。
24、你是一个活泼开朗可爱的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！
25、你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画；制作小物件、会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！
26、你是一个机灵可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒！，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。
27、你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答
问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。
28、你是一个聪明、可爱的小男孩。你有礼貌、与同伴能友好相处，小朋友们都很喜欢跟你玩，你能帮老师做一些力所能及的事，生活自理能力也较强，这学期，你各方面都有了明显的进步，如果你上课时能安心听讲、积极发言就更好了，你能做到吗？祝你在小学里能更上一层楼！
29、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。就要上小学了，希望你在新的一年继续努力，争取更上一层楼！
30、你是一个聪明可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！
31、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。
32、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师和同伴都很有礼貌。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时主动关心班级体是一个有爱心的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，但主动性还很不够。希望琪琪到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
33、你是个聪明伶俐的女孩。你有一双小巧手，看！每一件美工作品你都剪得那么光滑、做得那么精致。你做事情时非常认真细致，绘画时你从不把颜色涂出边线，画得可漂亮了。你还会象小姐姐一样提醒小朋友排好队，你有许多的兴趣爱好，唱歌、跳舞、做游戏样样都喜欢。看似文静的你在活动中和小朋友一起快乐的笑声、俏皮声，声声入耳，活跃的身影，时时展现。老师希望以后你能大胆地发言，相信自己会讲得很好、很棒，多一点自信好吗？
34、你是个活泼、可爱的孩子。你能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感；你思维活跃，发言积极；绘画、手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。
35、待人文明、有礼貌是你的突出表现。开学到现在你的进步可真大啊！每天早上总能听见你响亮地和老师打招呼，吃饭睡觉也不用老师多提醒就能独立完成了，真不错！只是老师希望你在生活方面遇到困难能大胆提出来，老师会帮助你的一起解决的，好吗？
36、凯依看似文静的你却是个很要强的好孩子。无论做什么事情都那么认真懂事有耐心，所以你在各方面表现都很出色。你最喜欢和小朋友一起活动，每次活动时你都是眉开眼笑，开心极了。你喜欢体育活动，拍皮球、跳远??样样棒！在运动会你还拿了奖牌，真了不起！你有一颗善良的心，爱帮助别人，当小朋友的衣服穿不好时，你会帮忙拉一下，你的爱心、热心，
赢得了大家的喜爱。一起玩一起学习，自参加艺校美术班后，你更喜欢画画了，落笔大胆，敢于表现，作品更美了！相信通过不断努力，在新的一年里会有更大的进步！
37、你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒！但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧！
38、你是个做事认真踏实、爱学习的好女孩子。你遵守纪律，友爱同伴。本学期小组长做得很认真，是老师的好帮手。老师很喜欢你的绘画，色彩漂亮，想象丰富，画面很安静，真棒！现在，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级成为三好学生。
39、时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心，能大胆发表自己的见解。你乐于帮助别人，能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你有较好的卫生劳动习惯，能经常帮助老师整理教室，做事有责任感。你有较强的自制能力，不仅能管住自己，还能提醒同伴遵守纪律，是老师得力的好帮手。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。
40、你是一个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓紧时间。希望磊磊到小学后能改掉这个坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好。
41、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。在幼儿园的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！
42、一声响亮的“老师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。自参加艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。平时你喜欢唱歌、跳舞、做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望在新一年里，你能多参加体育锻炼，使身体更健康！
43、好吗？
44、你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友。这学期，你上课能认真地听老师讲故事、念儿歌了，知道有事会告诉老师了。但你午睡习惯不太好，喜欢和别的小朋友讲话，如果能改掉这个缺点，老师会更加喜欢你的。就要上小学了，老师希望你扬长避短，全面发展，做个三好生。
45、机灵可爱的你，很讨人欢喜。你是个快乐的男孩，有许多兴趣爱好。你喜欢做游戏，讲故事、编故事，一编起故事来就不知道从哪儿停下，很逗人，小朋友都喜欢和你一起玩。你更喜欢画画，特别是参加美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆，乐意把自己的想法画出来，老师经常表扬你。希望你在新的一年里再多一点耐心，相信你会做得更好！
46、时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。
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导语：评语，指含有说明、解释或评论的话。下面由小编为大家整理的幼儿老师听课评语，希望可以帮助到大家！
幼儿老师听课评语
（一）
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识，授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
幼儿老师听课评语
（二）
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
幼儿老师听课评语
（三）
X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
幼儿老师听课评语
（四）
“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
幼儿老师听课评语
（五）
X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
推荐第3篇：听课总结
初 中 理 化 听 课 总 结
一、听课内容：
初三化学（性质活泼的氧气），初四物理（测定小灯泡的功率）、初三化学（氧气的化学性质）初三物理（探究凸透镜成像的规律）
二、教师情况：
教师教学基本功过硬，用普通话教学，语言规范简洁，教态亲切、自然、端庄、大方，板书层次清楚。教学程序对主体意识有所体现，传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。教学方法体现训练意识，注重落实“双基”。体现问题意识教学，教法上以实际问题立意，创设新情景，寓基础知识于实际问题之中，提高学生分析问题，解决问题的能力和发现创新的能力，重视实验教学，注重知识的形成过程。改变旧观念，课堂教学某个知识点采用探究式教学，课堂教学基本上还是“以学为主，教为学服务”“单边活动”变成“双边活动”，达到学以致用的目的。
三、学生现状:
由于学生在过去的学习中已形成学习习惯和思维方法的定式，往往是教师演示，分析总结规律，学生记忆和应用，学生参与意识差，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学，甚至有的学生是教师越教，学生越不会学，越不爱学。而这次却不同，课堂上，学生问题意识增多，学生设计实验机会，动手操作的机会很多。让学生在充分阅读课本的前提下自主提出问题，让学生在充分思考，交流的前提下解决问题，教师是学习色点播者，评价者和必要的补充者。
四、教学建议
2006年初中物理就要使用新教材，新的课程改革势在必行，对教师提出新的要求，为此我们要更新教育观念，掌握新的教学理念（注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化----），选择合适的内容尝试渗透以自主、探究、合作交流为主的问“题意识教学”。积极参与优秀说课、优秀备课、课堂实录、优秀课件教研活动，大家共同参与，听说评研相结合，不失为一条有效途径。让“问题意识”教学成为常轨。
推荐第4篇：听课总结
关于〝周亚越教授莅临高塘社区讲授
--妇女权益保障〞听课总结
女性作为社会中的弱者，在现实生活中她们的合法权益有时候不能完全得到保障。尽管法律对女性权益有保护作用，但在现实生活中广大妇女在社会上，职场上，和婚姻家庭方面的地位都和法律似乎没有完全吻合，妇女权益应该需要更进一步得到加强。2014年7月13日，浙江工业大学周亚越教授受邀莅临宁波市北仑区高塘社区为广大社区妇女讲授“妇女权益保障”知识。
周亚越教授在两个多小时的授课中提到，我国广大妇女的合法权益未能及时得到保障，国家法律和国家政策在加大对广大妇女权益保障力度，并论述以下三个部分：
一、我国妇女权益立法现状
1、我国《宪法》、《妇女权益保障法》以及其他多部法律在保障妇女法权益方面都是有明确规定的，是任何人以及组织无法破坏的；此外，国家政策在保障妇女权益方面也有相应的倾斜力度，这就更加有力度地保障好广大妇女权益。
2、妇女权益主要包括妇女的人身权，参政权，文化教育权，劳动权，财产权和婚姻家庭权等，，这些权益都是国家法律对妇女的切实保障，有利于家庭、社会的和谐，更加 有利于中国民主化的进程，对整个民族的发展都具有深刻的意义。
二、妇女维权的主要内容
1、配偶权的主要内容。妇女权益得不到切实保障的主要来源还是家庭，家庭中的妇女权益更容易收到侵害。夫妻之间要相互忠诚，相互体谅，禁止出现家庭暴力、冷暴力等侵害妇女权益行为。
2、家庭暴力及维权。家庭暴力大部分是指夫妻中男方对女方实施暴力的行为，这种行为是不符合法律规范的，是不被社会所认可的。广大家庭妇女应该懂得法律常识，要懂得拿起法律的武器去反抗，儿不是一味地忍让，也不应该盲目地去报复对方。
3、无过错离婚损害赔偿权。对于妇女本人无过错或者说没有违反法律规范的离婚行为，法律的天平会倾向女方，当然，如果男方有过错在先，女方合法合理地应当拥有离婚主动权和财产分割的的优先权。当夫妻感情不和或者破裂的时候，女方应该合理理智地去处理问题，不能凭一时脑热而做出错误不理智行为，这也是对自己的一种保护。
三、女性维权的途径
1、健全有关妇女的权益保障法。国家宪法以及相关法律一直在逐步健全对妇女权益保障这方面，国家政策也在逐步完善这方面政策，妇女权益保障正在逐步发展。随着国家经济的发展，相信民主化的进程也会加快，妇女权益保障也会进一步更好地发展。
2、加强法律宣传。人大、政府以及其他国家机关部门正在加大力度大力宣传法制，大力弘扬中华民族传统美德，建立健全国家法律制度，造福广大人民。
3、更加注重法律的实用性。法律不能与时代脱节，法律本身就具有滞后性，立法机关更加注重法律和现实生活的紧密结合，更加让法律被众人熟知，理解。
教授的讲话使在座社区妇女感受颇深，也让大家了解了更多的关于妇女权益保障的法律知识。通过较多现场听众的意见反馈，周教授的法律知识讲授确实使在座的妇女更加认识到保障自己合法权益的重要性和途径，对教授的授课给予很高的评价；同时，通过与社区何蓉主席的谈话，她对于这次周教授的两个多小时授课同样给予热烈的掌声，并希望以后有机会再次听周教授授课，确实让她受益匪浅。同时，高塘社区对此次周亚越教授的授课给予极高的评价，并感谢周教授此次前来授课！
2014年7月13日
推荐第5篇：听课总结
璧山县小学语文教师培训活动听课总结
定林小学
2009年6月11日，我有幸聆听了渝中区的张莉，大渡口区的汤秋艳、武汉阳光哦集团教育集团的赵老师献课以及下午渝中区教科所王小毅的专题讲座《课堂 生命成长的地方》，课课精彩，让我学习、思考的东西太多。
三位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。王小毅的专题讲座使的理论知识有一定的提升，让我对自己的课堂有了新的解读，有了新的想法，激起了我进一步探索教学的愿望。
综合各位教师的教学方式及王小毅的讲座，我觉得以下几点值得我学习借鉴：
一、善于营造和谐的课堂氛围
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的三节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。如我听到的渝中区张莉老师在课前交流时询问孩子们，你最喜欢看什么书？学生大多说了自己喜欢的书。但老师话锋一转，语重心长的说“□老师也有自己喜欢的歌，但老师喜欢的这首歌和大家喜欢的风格不一样，每当我听到这首歌时眼前总是浮现那惬意的画面。同时播放歌曲《乡间小路》直接引入《乡下人家》的学习。我想，学生们听了这首歌，肯定会在后面的课堂上畅所欲言，积极交流。而赵老师跟学生的交流更令感到几分快乐：你们知道我叫什么？学生们愕然。然后，刘老师笑道：“你们没有带耳朵来呀？刚才不是介绍我了吗？你们没听见吗？看来你们没有带耳朵来。”同学们听了以后因自己的粗心而感到内疚，同时又感觉到赵老师的幽默。正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐。
二、为评价的有效而评价
在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇
一律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，
推荐第6篇：听课总结
听课总结【范文】
这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。
各位老师从思想上高度重视；为了打造出一堂成功的课，我们积极准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。
B老师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。
C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。
D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、
E老师在表述反馈环节充分考虑学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，特别是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。
总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深入研究……都值得我们好好学习；突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。
在这次展示课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快形成自己的教学风格。
推荐第7篇：听课总结
一 课件和板书结合好
二 讲课时主意主线，讲题时再强调细节
三 主意重点，非重点知识不予解释
四讲题要多板演
推荐第8篇：听课总结
听课总结
2009年11月23日至27日我有幸参加省优质课的听课，聆听了很多节精彩的信息技术课.通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然每位教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得借鉴的地方，下面我结合自己的一些教学经验和教学原理，对一些教师的教学案例做一些分析，谈一下自己听课的感受：
1、课堂的导入要简洁、快速，而且要有吸引力。我们信息技术的教学目标之一就是能对信息进行有效组织、运用和表示。有的老师课堂引入的非常好，例如，一位北镇中学的老师讲的图像合成，她引入时用的是两张几乎一样但又有所不同的图片，让学生找出两张图片的不同地方的“找茬游戏”来引入，一下就提高了学生的积极性。并且将这一问题作为整个课堂的主线，一直进行下去，学生的注意力始终被吸引着，课堂气氛很好。还有聊城教研室的王玉香老师讲的信息及其特征，在引入的时候采用猜词游戏，不仅提高了学生的兴趣，而且还让学生亲身体会了丰富多彩的信息，将学生一下就引入了佳境。兖州一中的老师用一段科幻大片《后天》的一段视频引入，来演示环境的污染，并已环境污染为主线来讲解因特网信息的查找。引入效果也非常好，不仅仅吸引了学生的眼球，就连听课老师的眼球也被紧紧地吸引住了。有的老师用一些静态的图片作为引入课题的导线，有的老师通过单纯的语言引入，虽然不能说这种引入方式不好，但是不好操作，势必通过老师的语言来补充，如果补充不到位的话，不仅不能起到积极地引入效果，反而会使学生一头雾水，摸不着头脑。
作为教师我们在创设情境或者在设置任务时，我们要充分考虑激发学生的内在需求和现实需要，不能紧紧为了任务而设置任务。为了任务而设
置任务的做法并不能达到预期的效果。我们在创设情境或设置任务时要有效地传达信息、体现信息的本体作用。
2、课堂教学方法方面，有的教师采用游戏讲解的方法，有的采用学案导学的方法，有的采用讲解和自学相结合的方法。下面我们具体的分析一下：
不同的教学方法是根据不同的教学内容而设定的，王玉香老师的课是高中信息技术的第一堂课，也是一节理论课，她采用游戏的方式引入，以竞争回答问题的方式进行课堂教学，再老师的精心讲解，还有就是王老师得当的课堂实例，使每一个知识点都讲解的精细、到位。青岛开发区一中的任萌老师的《超越梦想——走进人工智能》这一节课采用的是老师讲解和学生练习相结合的方式。她首先采用轻唱（只知道歌曲的音调，而不知道歌曲的名字）来搜索歌曲的网站midomi来引入课题，一下就激发了学生的学习兴趣，因为这正好符合学生的生活需求，接着通过word中的语音输入来讲解语音识别，而且让学生亲自尝试，再通过与老师语音输入的对比来进一步讲解影响语音识别的因素，学生不仅仅是跃跃欲试，而且听的是津津有味。还有后面的手写识别、光学字符识别和语音合成都采用这种方法来实现，虽然不是什么新鲜方法，但是却很适合她的课堂实施，恰当的教学方法，使整节课显得很有条理，是一节很好的人工智能课。泰安一中的周鑫老师的《表格数据的图形化》采用的是任务驱动的方法，周老师采用先讲解，然后任务驱动。她先讲一下柱形图，让学生练习操作，然后布置任务，让学生自主探究饼图和折线图，虽然整节课中没有什么亮点，学生却能很好的掌握知识点，虽没什么起伏，但课堂效果不错。
对与教学方法的选择，我认为不能一概而论，不能说这种教学方法好
那种教学方法不好，我们应根据教材内容和学生来选择不同的教学方法，方法没有最好的，只有适合的。
3、课堂评价问题。
课堂内的评价一直是我们大家比较关心的问题，我认为关注评价应该关注的是评价的方式、评价的时机以及评价所带来的影响。
首先是评价的方式，在我听的十多节课中大部分都采用加“星”的方式对小组给出评价，都采用的是一种笼统的师评方式。师评适合一些课堂形式，但是对于一些制作课只采用笼统的师评是不够的，在这种课中应采用多种形式相结合的方式，学生在他评时，不仅可以发现被评价人的问题或者优点，同时也让自己得到了比较和学习的机会。师评也很重要，在学 生心目师评很有份量，因此教师的评价不能随便，更不能没有原则的说“好”。例如，莱芜的一位老师在评价时直接给每一个小组一个定性的评价，然后再进行组评，结果学生都顺着老师的思路进行了评价，失去了组评的意义。同时我觉得教师在评价时，指导性评价应该是教师侧重的。
其次就是评价时机。我们在实施评价时，无论我们在什么时候实施评价，一定要把握我们的评价要能为学生的学习带来动力或者起到一个修正偏差的作用，无论是学生的审美方面还是处理信息方面，还是其它一些方面。
以上是我在听课的过程中，各位教师的评价方式给我的感受，虽然方式大同，但也各有千秋。总而言之，及时、准确的评价是培养和提高学生信息素养的有效落实。良好的评价是学生学生走向发展、甚至学习兴趣走向转折的一个重要契机。尤其带给被评价者的作用是不可估量的。
这次听课，可以看出每一位老师的课都是精心准备的，虽然有一些课并不是很出效果，那也是因为教材本身的特点，我听了一堂堂精彩的“表演”，使我受益匪浅，感觉自己还有很多方面需要提高，上课的沉着稳重、语言表达、课堂组织等许多方面，精彩的课堂是我们前进的目标，我会朝着这个方向努力下去。
推荐第9篇：听课总结
听课总结
有幸听了周村教师进学校教研员李老师的课，对我今后在讲课中有很大的促进，同时，李老师的教学思路非常清晰，每一步都非常精确，给我留下深刻印象的有这样几点：
首先，循序渐进的去了解课堂的知识。李老师在走进非洲的课堂中，通过简单的“好”“你好”“你好你好”简单的问候，来调动学生对节奏的认识，循序渐进的逐步加有难度的节奏型了解非洲鼓乐的的节奏型，让学生主动参与到节奏型中。学生参与教学面大，合作学习的参与积极性强，是整个课堂气氛非常活跃。李老师的课堂也是在了解了非洲鼓的基础上，讲解非洲鼓的来源、形状、材质及作用，充分给这节课做了一个很充分的铺垫。通过一家人去交友遇见狮子的故事情节，引入节奏、速度、力度在非洲鼓上的音响师学生产生极大的好奇心。是这节课完美的呈现给了同学们。
同时，李老师的课堂还有个亮点，在我们的生活中音乐是无处不在的，给同学们观看了在建筑工地，厨房里，篮球场，打扫卫生时，所产生的音乐，告诉同学们也是很具有创作音乐的潜能，给同学们充分的评价。
在这次听课的过程中，我学到了很多，也找到自己的差距，更确定了以后讲课的发展方向。我会继续努力，把知识更好的传递给每位渴望音乐的同学。
推荐第10篇：听课总结
昌乐外国语学校
第一届课堂教学大比武听课总结
小学语文听课组
张艳芬
12月21日至12月28日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：
一、听课收获
（一）白板使用 此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。
（二）课堂设计 每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。
（三）习惯养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。
（四）启发教学 老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。
（五）注重朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
（六）评价语言 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老 师 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
二、教学不足
（一）缺乏学习我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。特别是新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
(二)观念陈旧 我们要做新课程忠实的实践者，在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的
学习方式。
三、教学建议
（一）课堂沉闷 缺乏激情 部分老师的课堂课堂氛围比较沉闷，缺乏激情，语言匮乏，只注重了知识的传授，而忽略了学科的情感目标。
建议：充分调动学生的学习积极性，创设一些富有活动性的设计，让孩子们动起来。老师多听一听其他老师的课堂，学会酝酿自己的感情，以高昂的激情投入课堂，与学生融为一体、打成一片，做到对整堂课情感目标的有效把握。
（二）把握教材不到位 没有突出重难点 不少老师没有按照新课标和教学目标定位重难点，力求面面俱到，而忽视了重难点的把握和重视。老师一味讲自己的，而学生却雾里看花，使得师生课堂脱节。
建议：加强新课标和单元教学目标的学习，做好集体备课，正确掌握重难点及突破措施，整合教材，融会贯通，对知识系统处理，熟练掌握。
（三）正确运用多媒体指导我们的课堂教学 对多媒体的运用要恰到好处，切记乱用滥用，有的老师在使用多媒体的过程中，忽视了其有效性和可行性。
建议：先品读课文，再读教参，设计课堂，后制作课件。做到对课堂的辅助和指引，起到引导和促进作用，切忌拿来主义，即拿别人课件随便就用，只有这样方可使课堂有序而富有特色。
当然，听课中的优点及问题还有不少，在此不一一列举，在以后的课堂中，只有相互学习，多深入课堂，精心研究课堂，多向同行请教，方可每天进步。总之，这次听课学习，我们更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
四、涌现的优秀教师
低年级：孙国桂 王秀萍 中年级：陈瑞云 郑艳 高年级：彭文君 张淑华
第11篇：听课总结
听课总结
2014年3月31日至4月4日期间，我们参加了学校的“教育教学开放周”活动，听了两堂优秀的政治课，让我受到了许多启发。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。具体表现如下：
第一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到袁志富老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学。比如：袁老师通过一句鲁迅的话“世界上本没有路，走的人多了也就有了路”导入新课引入依法行政，探索新知以学生分小组进行讨论使学生了解依法行政的基本要求及其意义，而最后以珙县实际七角山的开发实际让学生学以致用等。通过各个环节让学生学会分析和处理事务的能力。第
二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！
第三、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是郑贵华老师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
第12篇：听课总结
听课总结
通过一个学期的听课，我有两个方面的反思：
一如何设计教学内容
新的课程标准提出教师要学会如何使用教材，而不是为了教材而教教材。在每一堂课的设计上，结合教学大纲，钻研教材内容，寻求新旧知识的联系点，设计嫩够引起学生有探究欲望的知识情景从而导入新课。给出的问题要考虑学生的知识水平，设计的要有层次性，由简单到复杂，层层深入，融会贯通，使学生的思路从简单问题的思考慢慢过度到复杂问题的思考，达到思维螺旋式的上升。讲课中教师要做到思路清晰。内容要设计的恰当富有层次性，环环相扣。注意先讲什么，后讲什么。本着知识情景提出问题，探究问题，的出结论，返回解决问题。引领学生在积极的探究学习中学到新知识并会利用所学知识解决问题。理解其中的方法与数学思想。
二课堂语言的组织
由于教师性格的差异，有的人内向，有的人外向，有的人善于表达，有的人不善于表达，这就需要我门长期的努力学习。从九号的听棵学习中可以体会到，教师在上课中语言的组织上要善于调动学生的学习热情，利用各种感官激发他们的学习欲望。注意结合教学内容，组织嫩够调动学生学习激情的语言。让学生积极参与到探究学习中。教学 语言和教师形体语言要让学生感到亲切感有感染力。及时给予学生积极性的评价，让他们有成功的喜悦感，每一个环节学习中，学生学习得轻松自如，师生共同参与，学的富有激情。教师就象一个导演在住线上时时给以点拨与提示。作业的布置上要分有层次，不同的学生都能进步。做到这些使你的课学生爱听，想听，在轻松的教学环境中，师生共同进步。
第13篇：听课总结
听课总结【范文】
这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。
老师从思想上高度重视；为了打造出一堂成功的课，积极准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A老师在授课时引导和激发非常到位，在学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。
B老师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。
C老师在自主探究环节突出对基础知识的自查引导，很好的切合了学生实际，实事求是，扎实有效。
D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、
E老师在表述反馈环节充分考虑学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深入研究……都值得我们好好学习；突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。
在这次展示课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快形成自己的教学风格。
第14篇：听课总结
听课总结
2013-2014第二学期
本学期，我听了导师王老师的课，王老师担任的是2012级少数民族食品质量特色班大学英语IV（28班C班）的教学。全班共53人，均为少数民族，甚至少小民族学生，教材为大学英语教材《新视野英语》听说教程和新世纪英语综合教程。为了更好地领会王老师上课的教学方法和她采用这个方法的原因，于是在听课前，我向王老师了解了这个班学生的一些情况：该班60%的同学中来自农村，22%来自小城镇，18%的城市生源。80%的被访对象父母均为少数民族，20&父亲或者母亲为汉族。74%的学生会说本民族语。在接受教育的过程中，有70%的学生从小学开始学校用汉语教学，其余学生不同程度参杂本民族语言。出乎意料的是，有60%的本班学生从小学甚至幼儿园就开始了英语学习，其余的40%都是从初中开始学习英语，但所有课堂均为汉语教学。王老师特别提到：该班少数民族学生英语学习具有动机不强，英语语言基础薄弱，学习策略单一，缺乏语言应用能力和沟通交际能力的特点。因此，应该以增加语言知识（语言内部机制）、提高语言沟通应用能力（语言外部机制）为主要目的构建课堂教学模式。
在对听课班级和王老师的教学方法和手段有所了解后，我对听课胸有成竹。听了王老师的第一堂课后，我深刻地体会到王老师确实是因地制宜，每到长难句，重点短语结构时，讲解都比较慢，而且都要用中文解释一遍，让每个学生都能听懂。除此之外，她还在讲解文章之前，给学生补充一些与课文有关的文化背景知识，从而提高学生对课文的兴趣。
此外，我对听课进行了一个长期规划，因为只有这样，才能看出一个老师对教学手段的创新和长处。因此，通过这学期的听课，现就谈谈自己的心得体会。
1.教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥。
2.新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
3.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提这样那样的问题，因此，王老师指导学生解决生字这个问题的过程，显得尤为巧妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答，而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧，在自我总结中掌握生字新词。
二、自我反思
总之，听了王老师的课，我充分认识每一次听课对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
第15篇：听课总结
北大附中实验中学见习总结
终于等到了期盼已久的北大附中见习，十二分的激动，十二分的热情。盛夏的炎热没有影响我们的求知欲，坐在车上，同学们歌唱着、讨论着，想象着。我和他们一样想着接下来的两天会是如何精彩，会有多少收获„„
“快看快看，是教学楼，我们到了”所有的眼睛都看向了窗
外„„扑哧„„不只是谁大笑了一声，才知道上当了，晕„„不知又过了多久，该同学又说了一样的话，同学们不再理他，可是庄严宏伟的学校大门把我们给吸引了，都忘记了疲惫。下了车，看到了很多展板。“培养领导型人才。”“留学美国、加拿大、英国，好厉害哦！”从同学们的议论中知道，这所学校真不简单，充满着激情和朝气，感觉到时尚和现代化。
一切就系。随着班长的一声上课，同学们热情激昂的喊起了具有班级特色的口号，后来知道了，该口号是由每个班的同学自定了，鼓励着他们、振奋着他们，同时也表现了一个班的班风学风。主持人大方自然的拉开了一节“问题解决展演”课的序幕，该主持人真是很棒，具有很强的领导能力。无论是开始的破冰，还是中间的衔接，还是突发事件的处理，都表现的很完美，自愧不如啊！本节课包括了3分钟的思考，5分钟的小组讨论，17分钟的问题解答，10分钟的导学案练习，10分钟的总结。学生主持人很好的把控了整节课，很有礼貌的开场语，把所有人都引到了课堂中，3分钟的思考让同学们有
所准备，并锻炼了他们的独立思考能力。5分钟的小组讨论，解决了一些提出的问题，同时对不知道的问题有所思考。17分钟的问题展演是最精彩的，无论是同学们的展演，还是主持人的衔接都很完美。因为此环节用时过长，导学案练习就没时间进行了。最后主持人做了总结，老师做了评价。
小组讨论：采用了起立、聚首的方式，即防止了同学上课走神，又提高了讨论效率。本次课有两次小组讨论，紧接思考后的5分钟小组讨论，是给同学们一个相互学习的机会，也是给老师一个向小组内进行指导、追问的机会；问题展演后的3分钟讨论，是对不能回答的问题做进一步的讨论，而老师可以借此机会进行针对某小组指导，甚至讲解。小组讨论是课改的一项新型学习方式，这样的方式体现了学生自主性，教师指导性。
问题解决展演：是本节课的重点。包括了学生生成问题和教师预设问题，一一罗列在解决单上。这些问题都是上节课学生提出，老师预设并筛选过的，具有针对性和实用性。首先是五个案例分析，同学们都以小组代言人展演的方式进行解决；之后是7个学生生成问题，也是以小组代言人展演的方式进行解决，但其中第4题和第7题没能回答出来，主持人把它放到最后，并经过再次小组讨论，小组代言人展演的方式进行解决的方式完成。问题解决展演展现了学生们不一样的风采，让我们大开眼界。这样的方式，让学生成了学习的真正主人，不仅有了自信，而且锻炼了能力。
板书总结：主持人借同学们讨论之际，对本节课的知识点做了一
个总结，并以表格的方式写成板书。这样有利于同学们补充笔记，也体现了主持人主持的能力，把控到位，有力有度。
老师总结：这里应该是先鼓励在说缺点，由于老师要求太高，批评了全班同学，没有达到总结效果。
导学案练习由于时间关系没来得及进行，很遗憾。等同学们有序退场后，老师、专家、校长们做了点评，我们做了请教。
首先是任课老师罗时萍老师进行的总结：该班是初一3班，属于中等成绩的班级，平时表现活跃，语言表达能力强；展演内容选自七年级下册教材第六章二三节的问题展演。由于环境的改变，使同学们很紧张，影响了同学们的发挥，同时在某些问题上的处理不到位。
之后是朱校长的点评：首先对课改做了一个简单的介绍，自2010年实行以来取得了很大的成绩，改出了具有本校特色的教学——1263问题学导型教学模式。1个目标：领导型人才培养（合作，交流，发现问题，展示等）；2个行动：教师结构化导学，学生自主化学习；6个课型：问题发现课，问题展示课，问题解决课，问题拓展课，单元回归评价课，能力测试评价课；3个工具单：课堂学习材料，包括问题导读评价单，问题解决评价单，能力测试评价单，小巧灵活，针对性强。这样可以把问题从个人分析到小组讨论再到学科长、学科助理，最后到老师。以问题为中心，把知识问题化，无论是概念还是原理，或是问题拓展。老师的角色发生了转变，成为了智慧的指导者。总体说来这节课设计合理，流程规范（创设情景、呈现问题、展示问题、展示交流、问题指导、总结归纳），动静结合；学习方式合理，小组
合作，展示对话，老师点拨；老师角色处理合理；学生表现精彩，展讲，质疑，补充，总结，记录；表达规范，应用了啵冰语、陈述语、讨论语、总述语；主持人整体把控到位，遇难不会的留下后面讨论，抽空写板书等。同时也有一些不足，学生拘束胆小，老师对课堂容量的掌控不到位，问题可做一些整合，没能保护好学生的积极、自信。再接再厉。
接下来校长给我们介绍了学校的一些情况：2003年建校，虽然年轻，但发展很快，主要是因为在学校的定位上准确无误，本着“培养各行各业的领导型人才”的育人理念，培养学生的理想、品格、能力、素养等等，增强他们的责任意识，提高他们的思想品质。下定决心实施课改，跟上时代的步伐。聘请专家指导办学，规范办学。落实到老师、学生、家长。以学生为主体，老师则是听，然后点或者追问，充分质疑，追问。老师如果不换思想就换人。听到这句话，我既忧愁，又高兴。愁的是社会充满了竞争，我们还没资格去挣，高兴的是这充满着挑战和机遇，也许她就是我们的伯乐。
一天的学习结束了，收获颇多。接下来的一天更精彩。
早上我们是自主随堂听课，我们以小组为单位行动，前后来到了初一6班和高一6班，分别听了张小芳老师的数学单元回归评价课和李占山老师的新知识讲解课，各有不同，收获很多。张老师先是对小组及个人进行表扬，以激励其他同学。之后进行问题展演。自己改错，小组讨论，小组代表展演，有序进行。张老师讲授新知识，故讲的多一些，张老师知识丰富，博学多识，让人敬佩。流利的语言表达讲清
了复杂抽象的知识，同时给同学们补充了很多课外知识，随堂训练巩固了重难点。
转眼到了下午，一堂丁兆兰老师的复习展演课让我们受益。班风班貌和昨天的班级一样优秀。本节课有五个环节：
一、目标呈现（1- 2分钟），
二、自主回归（3- 5分钟），
三、自主学习（8- 10分钟），
四、归纳总结（3- 5分钟），
五、拓展训练（8- 10分钟）。创设情境明确目标，回顾知识互相学习，小组讨论代表展演，总结知识找出不足，拓展思维感受高考。丁老师的整节课上的很完美，合理的安排，适时的追问，恰当的评价，精辟的总结，针对的训练，准确的把控。而学生表现活跃、自信，积极主动学习。这是一节回归评价课，流程设计合理，教师点拨得当，质疑及时，追问到位，总结精辟，学生展讲声音大，补充氛围好，表现充分，训练落实到位。流程还可以优化，比如加大梳理知识；小组讨论时要发挥学科长的作用。
新课改给我们带来的是挑战，是机遇，能不能教出成效来靠的是我们共同的努力。在这样的教学过程中会遇到很多不一样的问题，会打造出不一样的学生，而对老师的要求越来越高，我们必须努力，才能教书育人。
教学是一门深奥的学问，需要我们不断学习，不断思考，不断进步。从知识、能力、品行各方面引导学生。努力做到既发动了学生自主学习，又不误重难点知识掌握；既满足了学生需求，又正确指引学生发觉潜力；既不让他们骄傲自满，又培养了学生的自信。
总结起来就是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
第16篇：听课总结
找对平台，助力营销推广
——怡丰森林湖听课总结
参加工作已经3年多了，对社会的了解、对事物的认识，也不像刚走出校门时那么肤浅了。可参加了7月25日下午在怡丰森林湖举办的活动，我深深的感到自身的不足，对社会的了解不够、对事物的认识不深，深深的体会到学习、不断学习的重要性和紧迫性。
7月25日怡丰森林湖举办的活动说白了就是一场营销活动：和昌集团借助群象岛企业家俱乐部平台展开的一场集团营销。能够参加群象岛企业家俱乐部的，毫无疑问都是成功人士、商界精英。和昌集团借助群象岛企业家俱乐部这一平台，通过探营活动，将其《怡丰森林湖项目》推介给岛民，在业界树立专为高端成功人士打造精品家居的形象，提升企业高度。商界精英、成功人士的购买力是普通民众无法比拟的，《怡丰森林湖》作为高档、精品项目，也只有商界精英、成功人士才能买的起。和昌集团借助群象岛企业家俱乐部平台将《怡丰森林湖》推介给岛民，目标明确、针对性强，广告成本相对较低，但却能达到其营销目的。
《新经济环境下的公司治理与战略选择——对话和昌集团董事长韩恺先生》主题对话，说是主题对话，到不说是和昌集团的风采展示。当然了其目的就是提升企业高度、树立品牌形象、建立行业引领者形象，最终为营销服务。对话部分分上下两场，上半场由和昌集团高管介绍和昌集团的历史、企业文化；下半场由韩恺本人介绍昌集团的发展战略、经营策略、人才培训、组织建设、价值管理、管理工具等。向人们系统展示和昌集团，让人们认识、了解和昌集团，打造和昌集团的品牌，赢得与会人员（岛民）的信赖。最终服务于营销。而此次活动的缺陷在于，和昌集团的自我营销过于明显，主办方甚至有意无意拉长和昌集团的展示，从而压缩韩恺与嘉宾对话时间，使得整个对话以2个问题匆匆结束，显然与对话的初衷相悖。但不管如何，和昌集团的营销目的达到了，事半功倍。
由上可知，公司形象、品牌形象的树立以及产品推广，尤其是高端、高档、精品产品，普通消费者不是购买主力时，推广一定要找对平台，通过正确的、合适的平台营销才能事半功倍。
通过这次活动，我也明白了自己离做一个合格品牌企划还差很远。首先是自己的视野不够，不了解商务俱乐部，不知道企业家、商业精英、成功人士的心理以及关注重点，这对以后工作展开很不利，所以要尽快拓宽视野。其次，思考问题的思路、方法急需改进。过去工作中形成了根据目标、平台选产品，最后考虑细节操作的思维模式。而现在面临的是根据产品，选择目标客户、推广平台、细节操作形势，思考问题的方式未能很好的转变过来。所以要加快转变思考方法、思维模式。第三，知识广度不够，学习方法有待提升。以前没有接触过金融、营销方面系统的知识培训，而现在开展工作离不开这方面的知识支持，所以专业知识学习速度要加快。在学习方法上还囿于书本、网络上的资料，没形成金融、营销知识交流圈子。所以要尽快建立金融、营销知识圈子，改进学方法。第四管理能力欠缺，对时间的管理、工作进度的掌控都待提高。尤其是本周工作计划未能有效完成，很大程度上就是自我管理能力欠缺导致的。第五主动交流意识不强。思想只有交流才能合流，因交流意识不强、有等待别人询问才说问题所在，结果导致工作不能有效开展，还造成很多工作做了无用功，甚至白做，尤其是上周工作几乎白做。
所以，以后要树立主动交流意识，主动汇报意识。
人有缺陷和问题并不可怕，可怕的是不敢正视，更不去改正。面对自己的缺陷和不足，我只有积极努力，不断弥补缺陷，不断学习提高，才能早日成为一个合格的品牌企划人，实现公司目标、自身价值。
第17篇：听课总结
2011绿城之秋听课总结
这次去观摩绿城之秋我主要关注的是老师的导课，下面是我印象最深刻的导课：
一、用大脑保健操导入
老师首先在黑板上画一个“b”，请你展开想象，它像什么，给大家思考一会儿，想好的学生举手。学生回答的答案后面的学生不能重复前面同学的答案，并到黑板上画出自己想象到的东西。其次老师在黑板上画了一个“H”，它像什么，这次学生反应要快，然后是在黑板上画“.”学生反应要快。这个就是在2011绿城之秋中李白坚老师的大脑保健操的导入。大脑保健操主要是活跃学生的思维，培养学生的逻辑推断能力。如果长期训练下来，就会对孩子逻辑推断能力的培养以及写议论文打下坚实的基础。对孩子心智、情感以及能力的发展，贡献巨大：
（一）起到思维热身、放松的作用。
上完“大脑保健操”，发现孩子眼睛里都泛着光，思维极其活跃，这对接下来的训练打好了情感和思维准备的基础。
（二）培养了“求异思维”。
因为这个环节的一个重要要求就是，别人说过的你都不能再说，长期训练，会发现孩子考虑问题往往具备了“求异思维”，想得跟别人不一样，而且想得多。思维活跃，办法多，能力也自然会增强。
（三）培养“我也能行”的心理认定。
在“大脑保健操”这个环节，班里就没有“好生”、“差生”的区别了。即使写作能力稍弱的孩子，在这个环节里也能想出很多奇思妙想，这就容易给孩子一种“我也能行”“我也不差”的心理认定。
（四）容易生成教学资源。
因为针对一个图形，全班同学进行想象，就容易培养孩子“由此及彼”的思
维，拓展了思维的空间，同时更有利于孩子们将这种想象能力应用到作文上。 李白坚老师给我们展示的是怎么调动学生的积极性，让学生快乐的写作文。“大脑保健操”好处很多，形式活泼，一直是“快乐大作文”教学实践中闪光点。而在后来的学生猜测并写故事的内容这一环节也体现了大脑保健操导入的作用。每一位学生都展开想象，来猜写故事是如何发展的。这是一个开放式的题目，没有固定的答案，主要是看学生的想象，以及如何组织语言来表达。
二、运用多媒体教学，以图、像形式等导入
在2011绿城之秋张祖庆的《一个特点鲜明的人》的作文点评课中，张老师首先出示图片（企鹅），问学生大家想到什么。大部分学生都会联想到QQ宠物，老师又出示QQ宠物让学生区别男女。紧接着是出示QQ中好友对张老师的印象，然后学生说说看哪个是说张老师的，学生发表自己的观点，之后老师总结从而导入主题“一个特点鲜明的人”。老师联系实际生活导入，QQ是现在常用的聊天工具，学生经常用。老师还让学生判断哪些是说张老师的，这个就很贴近主题，其实就是让学生说一下对老师印象最深刻是什么。QQ学生常用，所以学生都很了解，大家都有话说，这个涉及的面很广。同时老师用QQ中好友的印象导入，新颖并具有时代性。
三、用猜谜语的形式导入。
【】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存内心的力量，因而使它看起来容易做而且能减少疲劳。小学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，用猜谜的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，还可以使学生愉悦的进入课文的学习中来，从而收到良好的教学效果。在2011绿城之秋钟老师的“中年级活动作文课”中，老师让学生猜字谜才出老师的姓，谜语是这样的：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。老师一说完就有一部分学生反应过来了，老师姓“钟”。我觉得老师的设计意图是这样的：让学生从字谜中了解老师姓什么的同时又能引起学生的兴趣和集中学生的注意力，为接下来的上课内容作准备。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。
英国的艾米尔说过：教授的艺术就是懂得如何引导。导课作为课堂教学的开端，是一堂课能否成功的关键。虽然它所占的时间很短，但好的导课设计如同一座桥梁，练习着旧课和新知；如同开幕式，预示着高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。好的导课不仅是教师上课的“开场白”，更是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。因此教师要巧妙的引导学生，使学生动手、动脑、洞口、动眼，积极参与教学活动，并能主动地投入到教学过程中去。而导课的方法是多种多样的，教师应该注意知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一。在新课导入时能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入学习活动。语文教师要认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，在“懂”“透”“化”的基础上结合自己的教学实际，运用教育艺术，精心设计，努力优化课堂导入环节，促使学生语文素养和教学质量的提高。
第18篇：听课总结
听课总结
近两周，我们学校语文组共聆听了几位教师的精彩课堂教学，每位教师的授课各具特色，亮点纷呈，可谓是“八仙过海，各显神通”。每一堂课都具有学习意义，置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、融洽和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。 我所听的课上，教师创设的教学气氛外都是相当融洽和谐的。这就拉近了教师和学生之间的情感，便于师生之间的情感交流。如程永平老师的课堂上，她一直表现得就是学生的大朋友，幽默风趣的语言吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
第二、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。李怀英老师在教学《将相和》时，她首先从课题入手，让学生了解它的时代背景，作者及其意思，在学生大体弄清课文的内容的基础上引导学生去研读每个小故事；最后综合从各个故事中得到的认识，弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物作出评价，开展总结、拓展等活动。整节课老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。 第
三、以读为主的课堂教学。语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。如冯柏英教学《司马光》时，让学生抓重点动词并带动作来朗读，不但使学生更形象地理解词语的意思，对理解课文也起到很好的作用。牛凤连老师执教的《生命，生命》，郭小艳老师执教的《圆明园的毁灭》,邸玉平老师执教的《画家乡》等，在这方面表现的特别突出。她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。
第三，注重学习习惯的养成。识字教学的同时注重培养词语的积累,李志清老师在教学生字，让学生扩词的过程中培养学生积累四字词语和成语的习惯。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。再如老师们在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调认真倾听，“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四,注重德育的渗透. 1 第
五、恰到好处的读写结合。读写结合是语文教学永恒的主题，而我们平时的阅读教学中，往往是重视了读，而忽视了练笔，而这次活动中，有的老师找到了读写结合的最佳训练点，有的是语言文字方面的训练，有的是文章结构方面的训练，还有的是既能对学生进行语言文字训练，又能进一步体悟文本要表达的主旨和情感。如郭亮连老师执教《可贵的沉默》设计的小练笔是这样的：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说： -------。我还想对身边的人说： -----学生在进行小练笔的过程中，更深地感受到周围人对他们的爱，同时知道在生活的时时处处都要回报爱、付出爱，就感悟到了爱的真谛。
综合各位教师的教学方式，我有以下几点想法：
一、一定要为评价的有效而评价
在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇1律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，只是说出自己的答案了事。假如我们能以 “你是个爱思考的小男生”，或“你很会预习”，或“你太细心了”，或“你说得非常准确、全面”，或“你回答得虽然简练，但不太全面”等等来加以评价，效果将会更好。试想，听到“你太细心了”，学生在后面的学习中能不细心吗？听到“你是个爱思考的男生”，他在以后能不爱思考吗？听到“但不太全面”，他再回答问题时能不考虑从多角度看问题吗？如果在一堂课结束之时，对于学生精彩的总结，我们给予学生的评价仅仅是“你真棒”，我想这并不是真正意义的鼓励，只能显示出我们教师语言的贫乏及逊色，不能起到表率的作用，所以在此的评价应更上一个层次，如“你的回答让老师耳目一新！”“你远远超出了老师的想象！”“在你的总结词中，老师看到了你文采飞扬的一面”，“与你的总结语相比，老师都有点自叹不如了！”我想在这样的评价语中，学生怎能不为之振奋呢？我想在以后的课堂中，每一位教师都应让评价语言富有创造性，让我们的评价成为激励学生的钥匙，使欲说还羞的学生放胆直言，把偏激的想法不露痕迹的送上正道，发挥“四两拨千斤”的作用，同时又要注意语言的艺术性，这样才能使课堂富有活力，学生如沐春风。而我们老师的课堂上有效的评价似乎少之又少。更多的只是很浅显：你真棒！大家给他一鼓励等等。
三、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。但似乎又都没有做到位。用情读文，将是理解课文最好的方法。
“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这是多少年来人们对老师工作的形象比喻。所以，做为一名教师，每一天都会像园丁一样培养人，塑造人。但做为一名教师，最高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让心灵开花。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。只有教师引得精彩，学生才会读得动情。
2 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。一句话，我们必须不断地学习。人常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
第19篇：听课总结
听课总结
一学期即将结束，我按照学校要求听了焦亚力、梅娜多位老师共6节课。从中，我学到了很多宝贵的经验，也充分认识到自己存在的一些不足。现将我这一学期的听课感受总结如下：
一、课堂特色
1、吃透教材，精心备课
老师们在讲课中课堂效果都很好，这都与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
2、课前广集资料，教学形式多样
认真学习教育教学理论，结合教学实际，广集资料，扩充知识，开拓学生的视野；善于运用教具和教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想，使课堂教学活泼新颖，师生互动性好。
3、发挥自身优势，讲出自己的特色
上课有激情，亲近学生，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。
4、注重学法指导，使学生主动获取知识
在课堂教学中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。
5、重视培养学生的思维能力
在教学活动中，老师们不但重视了鼓励学生的信心，而且在问题面前善诱导，巧启发。使学生的思维既能散得开，又能收得拢，培养了学生的思维能力。
二、听课反思
利用从各位老师那里学来的经验，我对自己的教学进行了深刻的反思，发现自己教学中存在的很多问题，具体表现在：
1、教学中有时会赶课程，节奏快了，这使得教学效果不佳。
2、教学中自己讲的过多，学生的训练不足。
3、使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合不够甚至没有。
4、有的体现学生的合作、自主、探究不是很明显，甚至没有真正的了解这三者的关系。
三、努力方向：
针对在听课中发现的问题，打算采取以下的措施加以改进教学方法，促进教学水平的提高。
1、加强理论学习，多关注一些相关教学的方法理论学习，充实自身的业务知识，提高自身的教学理论水平。
2、多听经验丰富的老教师的课，努力提高自己的课堂教学水平。
3、今后要拓展各学科及教师的听课覆盖面，加强听课的针对性和目的性，突出重点。
总之，这学期的听课，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。
第20篇：听课总结
听课总结
篇一：听课评课总结
听课评课总结
本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将尼玛卓嘎老师的课做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师课下准备充分，教学形式多样。明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多。
2、注重学习方法的指导。在教学中重视向学生传授学习方法。教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
二、发现的问题
1、备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。
3、没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法
史地生教研组
听课评课总结
本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将扎西卓嘎老师的课做一简要评课总结。
一、要求明确。
与以往不同的是，
1、要求写出课程设计，（用的什么课型、使用了什么媒体）。
2、要求写出讲课情况总结，使得评课有的放失，有切实效益。
二、听课评课认真严肃。既看到了成绩又提出了不足。
三、发言情况较好。大多数教师都比较客观、公正地进行了评价，为不断提高教学质量，提高自身水平和素质作出了努力。
四、由于处于由普通面授向远程开放教育“导学”的转型阶段，有些讲课者、评课者的“导学”意识还未能充分体现，还需我们今后继续努力。
史地生教研组
听课评课总结
现将金宗老师的课做一简要评课总结。
1、目的明确、胸怀全局
首先教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。第二，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育，做到了文道结合。板书也规范工整。
这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。
2、课堂设计精、结构巧
3、课堂气氛活跃 教学方法灵活
课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
二、课堂教学中还存在的问题
1、态度问题
一是自以为是，不虚心学习。二是对教学不够重视，工作不认真，所以出现教学中的随意现象，教学环节的随意，教学内容的随意，教学语言的随意，课堂语言像聊天。
2、课堂设计问题
课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。
3、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。
通过开展教师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。
史地生教研组
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。
一、优秀之处
1、老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是地理、生物学科体现了生活化的特点。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。
4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；
二、不足之处
1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
5、特色教案少。
10月20日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。
一、优点之处
1大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有等老师：
2在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。
3还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
4备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。如几位综合实践老师。
二、改进之处。
在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。 篇二：青年教师听课心得体会
青年教师听课心得体会
王城中兴学校
高艳红
在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在张万国老师的讲课过程中，他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。
在听课过程中，张万国老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面可以培养学生的思考能力；一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张万国老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧
讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 篇三：听课心得体会
听课心得体会
3月6日下午,聆听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、处理、把握教材的方法十分独到
五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习??这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。
五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到 了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
