高职语文课文总结范文
推荐第1篇：高职语文总结
《高职语文》课程学习总结
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根据学校教学安排，本学期开设了《高职语文》课程。教学中，授课教师采用“3D”教学法，即以学生为主体、以课堂活动为载体、强化“动脑、动手、动口”的大语文综合素质训练。在完成了50学时的学习后，我在文章品读、做事能力、与人合作交流等方面都有不同程度的训练和提升。现总结如下：
一、课程学习中的收获
1.品读优秀文章，感悟了人生命题。本学期在老师的引导下，我们共同阅读了„„。在阅读中，不仅感受大师名家的人生体悟，而且密切联系社会现实，同学们谈感受谈想法，师生互动，对„„有了较为深刻的感受和体会。
2.策划参与课堂活动，历练了做事能力。作为团队成员，参与策划组织了„„，在本团队活动中，我主要负责„„。在配合其它团队活动中，我主要„„。在以上的系列课堂活动组织、参与过程中，历练了自己的做事能力。
3.大量实训写与说，提升了语文基本素养。在课程学习过程中，围绕不同学习任务，我们进行了不同内容的写说训练。根据教学内容，主要进行了应用文的写作，主要有„„。在课堂上进行了大量发言训练，如„„。在经过大量的课堂训练后，应用文的写作能力和面对人群发言的心理素质都有所提升。
二、几点体会
1.不怕做不到，就怕想不到。（案例支撑）
2.没有完美的个人，只有完美的团队。（案例支撑）
三、问题与不足
1.本团队活动策划与执行中的遗憾。（点到为止）
2.活动参与积极性有待提高。（点到为止）
推荐第2篇：五年高职语文教学总结
五年高职语文教学总结
本学期五年高职开设了课程《语文基础模块》，共14周课，56课时。课程的基本要求是：1.培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3.学习鉴赏诗歌、散文、小说和其他作品的基本方法，初步把握作品各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。4.尝试散文的创作，组织交流体会。
《语文》分为八个单元：
第一个单元内容的侧重点主要是让学生体会诗歌形式上的突出特点。所选的5篇诗歌，在形式上都有突出的特点。如《梦游天姥吟留别》是古体诗，以五言七言为主而杂有长短句，在构思和表现手法上极富浪漫主义色彩。诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生征和的激情的驱动，虽然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也由此气势流注，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守
二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。通过这个单元的学习，让学生懂得诗歌鉴赏的一些常识，引领他们在领会诗歌的意蕴之外，还能了解诗歌的写法，体会诗歌的技巧，诗歌是“语言的舞蹈”，给人以美的享受。
第二个单元主要选取的都是抒情散文名篇。如《天山景物记》，是当代散文名篇，表达了作者的那种热爱祖国大好河山、歌颂社会主义新生活的情感。《昆仑飞雪到眉梢》扣住中心选择材料，真实地叙述了与叶老交往40多年的几件小事，以小见大，表现了叶圣陶先生温良恭俭让的美德和识拔人才、乞求进步的可贵品质，表达了作者对叶老的怀念之情。《沙田山居》全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思。通过本单元的学习，让学生感受到了作者所要表达的感情，并准确地理解了作品的思想内容。
第三个单元主要是学习说明文。《奇妙的克隆》作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 总之，在学习本单元时，主要抓住课文中关键的字词句段，反复诵读，细心比较，仔细揣摩和品味语言表达的丰富性和写作方法的多样性，深刻领会它们的作用，从而提高自己的阅读水平和语言驾驭能力。
第四单元主要学习议论文。这个单元所选的作品都是比较典范的议论文。《改造我们的学习》从客观实际出发，针对党内学风存在的问题，提出了“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的观点。其他课文在观点的确立和材料的选用上也很典型。通过学习本单元后学生应该会写简单的议论文，做到观点和材料统一。
第五单元主要是小说单元。这些小说主要的特征是运用多种叙事技巧，表达对生活的感受，给人以生活的启迪。学生这个单元，可以了解以叙述和描写为主要特点的小说写法，领略小说在叙事手法方面的丰富性。其中，《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀。《荷花淀》给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。学习这个单元，要求学生注意抓住文章的叙事线索，理清文章脉络，体会事件背后的深意。
第六单元和第七单元主要学习文言文以及古诗词。《虞美人》充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。《永遇乐•京口北固亭怀古》表达了辛弃疾爱国的思想：自己虽然已经老去，但依然可以为国效力，便如同那不服老的廉颇。而“凭谁问”则体现了一种无奈，无法被赏识的无奈。我们阅读和赏析这些文化经典，学习它们的艺术技巧和语言运用方法，吸收其精神营养，转化为自身的素养积淀。
第八单元学习应用文的写作。启事、广告、求职信、规章制度和合同书、协议书的文种特点和写作方法的学习，让学生能写作简单的应用文。
根据课程要求、课文内容及学情，教学采用如下策略：
1、打破课文编排顺序，合理调整教学内容。由于议论文和说明文对于学生来说比较枯燥，我们就和散文交叉学习；根据课文内容也作适当的调整，如将有的篇目结合起来赏析，对比异同。将《谈〈水浒〉的人物和结构》与《智取生辰纲》结合起来分析，学生在感情上更易于接受。
2、根据不同体裁、不同风格的文章，采用不同的学法。诗歌重在读、悟，散文重在读、品。诗歌的朗诵、不同诗作的比较，有关诗歌形象的讨论等，最大可能地形成课堂的互动氛围。文言文“多做翻译、改写的练习，也可帮助学生更直接地感受文言文的语言特色。小说教学的重点放在作品的三要素分析上，引领学生思考作者采用了哪些语言技巧和塑造人物的手段，作品内涵的讲解当然是重要的一环，不是提供“标准答案”，注重启发，留出解释的“空白”，在意义的不确定中，让学生更自由地进行感知。在作品讲授的过程中，扣紧具体作品的展开，分析作者使用的手法和语言的特点，采用点评和整观想结合。
3、创设情境，激发情趣。在学习散文时, 通过品读、表演、体味而至领悟叙事散文、记人散文、写景散文,依次把握不同散文的特征与韵味,符合学生认知特点. 此外, 口、脑、手交互运用。对诗歌、小说、散文除了读、品、悟之外，倡导学生创作诗歌与散文、小说。
《应用写作》教学工作总结
这一学期我担任服工090
8、服工090
9、多媒体0901和雕塑0901班的《应用写作》教学工作，回顾一个学期来的《应用写作》教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、认真备课，善于反思
备课过程中尽可能积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，基本上是一课一练一查。因为应用文的学习不仅仅是理论方面的学习，更重要的是练习。只有在不断的练习过程中才能提高自己的写作能力，也只有通过练习才能更好地掌握各种应用文文种的格式和写法。
三、深入扎实的上好每一节课 整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的应用文写作能力有了较大的进步，基本了比较常用的应用文写作
在教学的实践过程中，我也遇到了许多困惑和难题。
（一）对课堂的困惑
为了提高学生的学习兴趣，我们需要加强课堂艺术，但是课堂又不是表演的课。如果课放得太开，就会收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；学生活动的样式很多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃，可仔细一想学生真正学到的知识可能很少。还有课堂上如果对知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生就会海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。虽然课堂气氛活跃了，但是学生真正获得了什么呢？
（二）对如何理论联系实践的困惑。
这学期是应用写作的学习，有的应用问必须要实践以后才能写得出来，比如说写《市场调查报告》，要通过市场的调查实践后才能写，但实际情况又不允许我们带领学生去调查，布置学生利用星期日去调查，最后检查是没有几个是真正调查后写的。
推荐第3篇：高职英语1课文翻译
Unit 1
如何快速适应大学生活
当你第一次进入大学的时候，你会发现，大学生活和高中生活有很大区别。在高中，我们总是依靠家长和老师帮助我们解决各种困难问题。然而在大学，我们只能依靠自己。除此以外，我们必须学会如何与同学、室友和睦相处。几乎每个大学新生都经历过不同程度的紧张和焦虑情绪。但是不用担心，现在给你一些建议，希望能帮助你尽快适应大学生活。
1、记住，不是只有你有这种情况。你宿舍的每个人都有同样的情况。和他们说说你的恐惧和焦虑。他们可能也有同样的感觉，并且很乐意向你倾诉他们的感觉。
、走出你的宿舍。上大学的好处在于你可以与新的面孔一起重新开始生活。他们不会知道你的过去，他们只会知道你希望他们知道的事情。因此，尝试新的事物，不要害怕，试着展现新的个性。弄清楚真正的自己，弄清楚你希望成为什么样的人，这是最佳的时机。
3、制定详细的学习计划。学习计划应该包括：你的短期目标，每个阶段要阅读什么书籍，参加哪些课外活动，以及你每天的活动安排。这会有助于你充分利用业余时间。
4、不要忘记享受大学生活！在大学里，要过得愉快，结交新朋友，和学习新知识。而寄宿就是一个很好的方式。和朋友们消磨时间，和学习伙伴一起努力备考。做疯狂的事情，照相留念，分享有趣的故事----快活地渡过。你只年轻一次！
记住，你的朋友和你的父母都离你不远，只要你打一个电话就行。记住，每个人的适应时间都是不同的。从容以对，但最重要的是，学有所成。
Unit 2
关于自己
嗨，大家好！欢迎访问我的博客。首先让我介绍一下我自己。我18岁，男。来自中国南方的一个小村子。村子虽小，但很美丽。它位于一条小河。那里空气很新鲜, 水是如此清澈,你可以看到很多的鱼在河里游泳。村子周围是稻田。这就是众所周知的“鱼米之乡”。现在, 我在中国南方职业技术学院学习计算机科学。毕业后我想成为一名计算机工程师。我喜欢我的大学生活。它与高中生活十分不同。下课后你都是靠自己了。没有人告诉你该做什么。所以你需要计划好你的时间, 以便你不会浪费时间。我的同学都很用功, 因为我们知道“时间不等人”。我们必须好好利用时间来学习更多的知识。
我有着积极的人生态度。有很多事情我想做、去看、去体验。我喜欢读书、写作。我爱思考, 喜欢做梦。我喜欢春天的花、夏天的雨水, 秋天的叶子, 冬天的雪。我喜欢大城市里的摩天大楼, 我喜欢绿色的田野。我喜欢好书和浪漫的电影。我喜欢美味的食物和舒适的鞋子。我的大部分业余时间上网去寻找有用的信息。我也花时间写作和更新博客。它就像我的第二故乡, 我的梦之乡。
这就是我, 刘名。非常感谢你来浏览我的博客! 欢迎你留言!
Unit 3
职业规划
职业规划是一个终身的过程，它包括职业选择、找到工作、在工作中进步、可能还要更换职业、直至最后退休。这个过程通常包含四个步骤：分析、研究、选择和行动。
第一步是做一个详细的自我分析。你不仅要考虑自己的兴趣和技能，还要考虑自己的个性和价值观。除此之外，还要通过咨询家人和朋友认识到自己的真正长处，并且不要忘记考虑你自己喜欢的工作环境和发展需求。
一旦完成了自我分析，就该开始研究你最感兴趣的职业种类了。你是愿意成为工程师还是商人？中学老师比销售员工资高吗？软件工程师和软件研发者之间有什么不同？研究你想从事的工作和行业，并设法和那些在该行业中有工作经验的人交谈。
做完职业研究，就该选择可能的职业道路了。此时，你需要收集更详细的信息。对于每一种职业道路，你都要注意与之相关的工作描述、教育及其它要求、工作前景、晋升机会和收入等。除此之外，你还要通过调查劳动市场、兼职工作或者志愿工作等来缩小你的选择范围。一旦你决定了想要从事的职业，就该实施行动计划，以便最终你能在该领域找到工作。但是，首先你要确立自己的长期目标和短期目标。基于你的目标，你才能不断实施职业行动计划。职业行动计划列出了你在实现目标的过程中所必需采取的步骤，例如，调查工作必须的培训和教育资源、写简历、收集公司信息和准备面试等等。
Unit 4
怎样回答求职面试中的问题
求职面试是一个问与答的过程。好的回答会让你处于优势，并增加你得到工作的可能性。下面将教你较好地回答求职面试中较难回答的问题。
1 工作中最重要的是什么？
提及具体的回报，如挑战，成就感以及有所贡献的感觉，而不要说工资是最重要的。 2 你为什么想为该机构工作？
举出该机构的声誉，其提供的机会，以及工作条件。强调你只想为该机构工作，并不是任何机构你都愿意为其效劳。
3 我们为什么要聘用你？
说明你的教育资历，工作技能，以及你为该机构工作的热情。提及你在学校的表现或者你之前的工作表现，以此证明
你的学习能力。如果应聘的工作包括管理职责，提及你过去的活动，证明你能作为团队的一员与别人相处和工作。
4你最大的优点是什么？
给出类似以下的回答：“我能看清需要做的事情并且付诸实践”，“我乐于做决定”，“我能有效地安排我的时间”。
5你最大的弱点是什么？
举出一至两件事情，比如：“我总是给自己太多压力”，“我希望别人完成他们能力范围之外的事”。 注意此类缺点有可能被看做有点。回答此类问题的技巧在于把缺点描述得像是优点。
6 你对薪水的期望？
你必须要清楚像你一样的人的市场价格，还要清楚招聘单位通常会付多少钱给该职位和像你一样的人。永远不要打无准备的仗。如果你期望的薪水听起来合理，他们会尽量满足你。
Unit 5
书写商务邀请函的快速指南
书写及发送邀请函给客户、潜在的客户或同事，邀请其参加重要的商务活动，需要谨慎对待。尽管其中蕴涵着巨大的商机，但如果处理不当，会造成不尽人意的结果。以下的指南 有助于你制作出专业、高效的商务邀请函：
1）个性化 --- 尽管有点麻烦, 但这是值得的。以收信人的名开始你的邀请函，例如，“亲爱的乔治”远比“亲爱的女士或先生”的效果更好。人们都喜欢读到自己的名字。
2）简洁 --- 人们都很忙，喜欢简短、高效的邀请函，清楚、简洁地说明何事，何地点，何时。
3）新意 --- 运用你的幽默感或使用引人发笑的、与你业务
相关的言语。这样可以引起别人对你所邀请的事情的兴
趣。
4）略施小惠 --- 这么做说明你懂得被邀请人的时间的宝贵。
邀请他们参加一个免费的午餐或抽奖。这样做还可以把
你的客人留到活动结束。
5）确定一个方便的时间 --- 尽可能地提早做出安排，以便
留给被邀请人更多的机会腾出空闲。
6）添加RSVP信息 --- 如果你需要知道有谁将会参加活动，
就在邀请函的底部写上RSVP（请回复），例如，可以在
‘RSVP’后面提供你的电话号码。
7）提醒 --- 在活动开始的一周前和三天前，发送电子版的邀请函作为提醒，例如，主题行为“Bluesky午餐倒记时---还有三天啦！”
8）确定言语风格 --- 邀请函的语言应该是正式的呢？还是非正式的呢？一封正式的邀请函，可以这样措辞：“Stanley博士携Stanley女士期望您的参与”，而较为随意的便条可以说“请参加到我们的活动吧”。
Unit 6
接待国外来宾的基本要点
在许多场合，良好的人际关系是个人或是企业成功的基础。接待客人或来访者为增进相互了解和建立良好的人际关系创造了良机。下面介绍接待国外客人的几个基本要点。通常来说，你应该让客人走在你的右边。为了体现礼貌你应该首先为他（她）开门，并且让客人先进门。称呼年轻女士为“夫人”，或是询问女士的年龄、薪水以及私人问题通常被认为是很令人讨厌的行为。除非得到允许，否则你不应该在客人面前吸烟。当你和客人初次会面时，按惯例你应该穿戴整齐干净。
在正式社交场合，你最好穿蓝色和黑色外套。你不必表现得过分谦卑或是过分热心，但应该尊重客人和他（她）的地方风俗。如果和客人约定见面，你必须准时到达。握手时， 要用点力度，但不要握得太紧。谈话时，你要经常使用“请”，“谢谢”这些礼貌用语。此外，无论客人何时何地遇到困难，你都应该准备好帮助他们。
当你招待国外代表团时，应该考虑以下要点：
了解来宾国家的习俗，并且准备好及时去迎接；
确保明白来宾的访问目的和他们期望的行程路线；
联系即将访问的部门；
给来宾提供一些建议以便他们能够更好地利用时间；
草拟一份接待计划，包括以下几点：
在飞机场或火车站迎接来宾；
制定一份包括会面、开会和实地考察的日程表；
安排招待会、晚宴和庆祝仪式等具体事宜；
提前确定酒店、交通路线和通讯方式。
总之，尽量表现出你作为主人的热情好客，你会发现它会获得回报。
推荐第4篇：四年级上册语文课文总结
四年级上册语文课文总结
一、这学期，你一定积累了一些好词好句。你最喜欢的是《》课文中的：
1、好词：（ ）（ ）（）（）
2、好句：（），因为（）
二、这学期我们
游览了：
（）的钱塘江大潮;（）的雅鲁藏布大峡谷；
（）的鸟的天堂；（）的长城；
（）的颐和园；（）的秦兵马俑。
我们认识了：（）的叶圣陶；（）周恩来；
（ ）的乌塔；（）的卡罗纳。
《巨人的花园》让我明白了（）；《去年的树》让我明白了（）；《幸福是什么》让我明白了（）；《尺有所短，寸有所长》让我明白了（）。
《搭石》让我感受到了（）;《跨越生命的海峡》让我感受到了（）;《给予是快乐的的》让我感受到了（）;
《题西林壁》告我们（当局者迷，旁观者清 ）的道理。
推荐第5篇：高职总结
高级职称评定工作总结
伊宁市第十六中学黄丽萍
本人黄丽萍,是伊宁市十六中的一名中学语文教师。今年39周岁，1991年9月参加工作至今已满20年。在这20年的教书育人的神圣职业中，不断成长、积极进取，连续多年获得优秀并绝对服从学校工作的需要和安排。现将任职期间教育教学工作总结如下：
以下我就任教师工作20年来的工作做一个总结。
一、教学教研工作
20年来，本人认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业、服从工作安排、积极协作、勇挑重担。本人一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己。自从参加工作以来，首先在师德上严格要求自己，做一个合格的人民教师！忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。
1、思想上重视自我学习，特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的思想，确立正确社会主义荣辱观，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
2、教学工作中勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把\"教书育人、为人师表\"作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的\"学\"放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求\"齐头并进\"，而是正视事实，追求\"差异发展\"。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。开展形式多样的\"课前三分钟语文活动\"，如\"成语故事\"\"诗歌赏析\"\"时事评述\"等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得了较好的成绩。
二、班主任工作方面：
1、\"勤奋努力，奉献爱心\"是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每晚都下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系、引导他们关心集体、确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时，更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。
2、积极探索，引导学生活学活用。我认真钻研课程标准和教材，积极探索在生源差的初中如何提高语文教学质量的。在课堂教学中，我坚持采用多种形式激活课堂的教学方法，在千方百计培养学生学习语文兴趣的同时，着重培养学生的语言思维能力，激发学生的主体意识，让学生真正参与到语文教学活动中来。帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学习语文的方法，开展形式多样的课堂学习活动，如“课前5分钟”、“古诗词吟诵比赛”、“讲故事”、“演讲比赛”等，既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，又活跃了课堂气氛，扩大了学生知识面。为提高教学效率，我不断改进自己的教学方法，积极借鉴、运用各地各校同行的先进教学经验。特别是语文教学采用了不断加强反馈与矫正的方法，对我们的教与学起到了一定的推动作用。我先后探索和运用了“语文课目标教学法”、“综合性学习活动 ”、“启发式教学法”等教学模式和方法，“以学生的发展为本”。激活课堂，使学生对语文有始终如一的兴趣，在教学实践中，我始终坚持：①把握课前五分钟；②采取多种形式激活课堂；③引导学生活学活用创新思维；④培养学生具备学习语文的好品质，取得了良好的教学效果。本人能用多媒体辅助教学、积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为语文教学注入新的活力，改革课堂教学结构，鼓励学生在课堂上大胆质疑，培养学生的创新思维，受到了学生的广泛欢迎。本人积极学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
3、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
4、紧抓作业批改、注重学困生辅导。
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。几十年教学以来，我一直坚持作业的认真批改，重点抓好抓实听写、练习册、作文的批改和落实。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的个别学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，经常与学生促膝谈心，发现他们身上的闪光点激发学生的学习热情。
5、深入扎实的上好每一节课。
我注重学生课前阅读训练，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过长期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。 除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。同时积极参与听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在今后，我将继续扎实备课，认真上课，扬长避短，虚心听课，积极参加学校组织的各项教研活动，重点做好学困生的转化工作。
总之，我将一如既往、尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！
三、德育教育工作
我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：\"捧着一颗心来，不带半根草去。\"全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生\"敬而亲之\"。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续多年被评为学校的优秀班主任；
四、个人在教育教学中获得的各项荣誉有：
1、1993年2月荣获国营七三四厂工会颁发学校年度工作先进生产者。
2、2001年9月荣获伊宁县优秀教师。
3、2001年9月被伊宁县六中评为“优秀班主任”。
4、2001年12月荣获伊宁县六中青年教师基本功大赛获文科组（语文）一等奖。
5、2003年9月被伊宁县六中评为“优秀班主任”
6、2004年4月获第五届全国青少年“春蕾杯”征文二等奖中的园丁奖。
7、2004年4月获第五届全国青少年“春蕾杯”征文三等奖中的园丁奖。
8、2004年9月荣获伊宁县县级优秀教师称号。
9、2004年12月荣获新思路讲课比赛优胜奖。
10、2004年10月荣获新疆第二届“西部之星”学生创新作文大赛中，获优秀辅导三等奖。
11、2006年12月荣获伊宁县第二届课件制作比赛三等奖。
12、2008年12月获第四届新疆中学生现场作文竞赛优秀辅导教师。
13、2009年11月荣获《伊宁市中小学学生第二届硬笔书法大赛》优秀辅导教师。
总之，荣誉属于过去。本人将一如既往地为教育教学贡献自己的一切力量，服从学校工作安排，潜心钻研，无私奉献、勇挑重担。为伊宁市的教育事业贡献自己得一丝微薄之力，为使十六中的语文教学更上一层楼而努力奋斗！
四、晋升后的工作设想
1、深入进行研究性学习专题的研究，在教学中进行语文研究性学习的课堂教学改革，争取在课堂教学改革中取得突破。
2、努力钻研现代教学理论，了解现代教学信息，掌握现代教学手段，实施电脑多媒体教学，努力探索网络环境下的教学新模式，在信息化大潮中争当弄潮儿。
3、主动承担公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。
4、牢固树立科教兴国的思想，更加严格要求自己，敬业爱岗，不断进取。
5、积极参与培训青年教师工作，培养教育教学的新生力量。
有人说：\"教师站在讲台上，从头到脚就是教材。\"因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。
推荐第6篇：高职语文期末试卷
高职语文期末考试试卷
一、填空题（每空1分，共10分）
1．《大学》旧说为孔子弟子（
）所作，实为秦汉时的儒家作品。 A．颜渊
B．墨子 C．曾参
D.冉求
2．儒家经典“四书”包括《大学》《论语》《孟子》和（
）。 A．《礼记》 B．《中庸》 C．《春秋》 D．《诗经》 3．《大学》集中体现了儒家学派（
）的人格理想。 A．仁者爱人 B．内圣外王 C．修齐治平D．诚意正心
4．贝多芬与莫扎特、（
）一起被后人成为“维也纳三杰”。 A．巴赫 B．伯辽兹 C．海顿 D．韩德尔
5．贝多芬是（
）作曲家，维也纳古典乐派代表人物一。 A．英国 B．德国 C．法国 D．奥地利
6．舒婷和同代人北岛、（
）、梁小斌等，同为“朦胧诗派”代表人物。
A．艾青 B．林徽因 C．徐志摩 D．顾城 7．萧伯纳是（
）剧作家。
A．爱尔兰
B．德国 C．奥地利
D．法国 8．《论语》主要是记录春秋时期（
）的一部书。
第1页（共2页）
A．孔子言行 B．孔子弟子的言行 C．孔子及其弟子言行 D.孔子弟子及其再传弟子 9.陆游的《沈园二首》是其原配妻子唐婉去世（
）年，诗人重游沈园写下的。
A．20 B．30 C．40 D．50 10.以下篇目不属于陆游诗歌作品的是（
）
A．《十一月四日风雨大作》
B．《钗头凤·红酥手》 C．《书愤》 D．《示儿》
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。错选、
多选、少选或未选均无分。）
11．萧伯纳在《贝多芬百年祭》中概括的贝多芬音乐的特点是（
）A．贝多芬的音乐在当时被评为杂乱的音响 B．贝多芬的音乐完全用作了表现心情的手段
C．贝多芬的音乐能够使人入睡
D．贝多芬的音乐具有惊人的活力和激情
E．贝多芬的音乐是适合一个人静一会儿的时候聆听 12．《一切》表现了北岛是一位（
） A．感情至上主义者 B．温情、浪漫、充满理想的诗人 C．具有彻底悲观主义倾向的诗人 D．激愤、质疑、决绝的诗人 E.具有宽容、博大胸怀的诗人
13．以下属于陆游原配唐婉被休的原因的是（
） A．不孝顺公婆
第2页（共2页）
B．夫妻感情破裂
C．不孕 D．影响陆游考取功名 E．门不当户不对
14．孔子对待“富与贵”的态度是（
）
A．只要仁、义，不要富与贵。
B．任何人都不愿过贫穷、困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。
C．富与贵并非任何人都想拥有。
D．对于富与贵，必须通过正当的手段和途径去获取，否则宁守清贫。 E．贫穷与低贱是人人都厌恶的，不用正当的手段摆脱它，就不会摆脱。15.孔子对“以德报怨”的态度是（
） A.赞同
B.反对
C.对别人的仇怨要以德相报
D.有怨抱怨，有仇报仇，不姑息恶人恶行 E.对恶人、小人、卑劣之徒要严惩不贷
三、填空题（每空1分，共10分）
1.“大学之道，_________，在亲民，_________”（《大学》）
2.故人不独亲其亲，_________；_________，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”（《大同·礼运》） 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，___________，六十而耳顺，___________。”（《论语八则》）
4.子绝四——_____________，_____________，毋固，毋我。”（《论语八则》）
5.伤心桥下春波绿，_____________。（《陆游《沈园二首·其一》） 此身行作稽山土，_____________。（《陆游《沈园二首·其二》）
四、翻译句子（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.其本乱而末治者否矣。
2.子曰：“克己复礼为仁。”
3.颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
4.诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
5.秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
五、赏析题（本大题共1小题，20分）
阅读唐婉的《钗头凤》，将其改写成现代散文。
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
六、作文（30分）
以“起点与终点”为题，写一篇不800—1000字的文章。除诗歌外，文体不限。
推荐第7篇：高职语文(A)型
机密★启用前
试卷类型：A
2011年湖北省高职统考
语
文
本试题卷共8页，三大题28小题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3.综合题中的非选择题和作文题的作答：用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、单项选择题 （本大题共14小题，每小题3分，共42分）
在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 A．忖度（dù）
绚（xuàn）烂
．．B．证券（juàn）
按捺（nà）
．．
哺（bǔ）乳
风声鹤唳（lì） ．．服贴（tiē）
长吁（yù）短叹 ．．C．沮（jǔ）丧
手帕（pà）
投奔（bân）
倾（qīnɡ）盆大雨 ．．．．D．眩（xuàn）晕
抚恤（xù）
纤（qiān）细
垂涎（xián）三尺 ．．．．2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．树荫
感慨
峻工
玩世不恭 B．筛选
委曲
需求
真知灼见 C．更迭
辨别
匆忙
长趋直入 D．嬉闹
黯淡
蹊跷
旁证博引
语文试卷A型
第1页（共8页） 3．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是
①许多政协委员深入基层，多方走访，提交了几十甚至数百篇的提案，这种精神确实令人
。
②随意辱骂、诽谤别人，或公开散布别人隐私的行为，都是
法律的。 ③挂在墙上的
对联，正是李老师一生的付出和高尚师品的写照。 A．赞扬
违反
一副
C．赞扬
违犯
一幅
B．赞叹
违反
一幅 D．赞叹
违犯
一副
4．下列各句中加点的虚词，使用正确的一项是
A．世上有掌握规律的人，却不可能有事无巨细都未卜先知的人。 ．B．才能的大小，在很大程度上是由于社会实践的多少决定的。 ．．C．他的话方音很重，何况又说得快，我几乎没有听懂。 ．．D．在唐诗中，究竟是喜欢杜甫，或者李白，我还真说不出来。 ．．5．下列各句横线处填充的成语，最恰当的一项是
①我们每做一件工作，都应该专心一意地去干，不要
。 ②参加大赛时，即使面对的是高手，也不要
，而应当沉着应战。 ③杨学军多次参加高考都落榜了，以致
，精神萎靡。 ④大家对他提出的改革方案不置可否，因此他
，不知所措。 A．心慌意乱
心猿意马
心乱如麻
心灰意冷 B．心乱如麻
心灰意冷
心猿意马
心慌意乱 C．心灰意冷
心乱如麻
心慌意乱
心猿意马 D．心猿意马
心慌意乱
心灰意冷
心乱如麻 6．下列各项中，没有语病的一项是
A．校领导对“减负”工作作了具体安排，全体教师对教育局的有关规定也引起了足够的重视。
B．有些作家背离了大众的欣赏习惯，弄些非驴非马的东西，却自诩是在进行探索。 C．走出洞口，我们看见了弯曲的小路、河流、村庄。
D．市政府组织的全市万名干部下基层的队伍中，有青年，有妇女，还有企事业的领导。 7．下列各项中，标点符号的使用符合规范的一项是 A．卢梭用他孤独之火，照亮了余生、又点燃了生命。 B．今年暑假去不去北京的姑母家度假？我还没有拿定主意！ C．我觉得中国有中国的问题，中国有中国的特点，出国不一定最好。
D．我想：“在这贫瘠的荒地上，却居然盛开着如此鲜艳夺目的小花，不能不说是大自然的奇迹”。
语文试卷A型
第2页（共8页） 8．下列各项中，没有使用借代修辞手法的一项是 ．．A．即使是刀山火海，我也铁了心地跟着你干。 B．我们手无寸铁，面对猖狂的歹徒，只好选择智取。 C．红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 D．一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。
9．下面四个比喻句的排列顺序与前文相对应的一项是
耳朵里有不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， ， ， ， 。
①像野马在平原上奔驰
②像波涛在澎湃
③像春蚕在咀嚼桑叶
④像山泉在呜咽 A．②③④①
C．①③②④
B．②③①④ D．①④②③
10．下面作品中的人物，全都不属于小说人物的一组是 ．．．．．①蔺相如
②康大叔
③驼背巫
④刘兰芝
⑤成名
⑥香菱
⑦四凤
⑧小弗朗茨
⑨路瓦栽
⑩窦娥 A．①③⑤⑧
C．①④⑦⑩
阅读下面一段文言文，完成11—14题。
江宁之龙蟠①，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；．以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号②．．以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅．．之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐③明告鬻梅者，．．斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。．文人画士之祸之烈至此哉！
（节选自龚自珍《病梅馆记》）
【注】①龙蟠：与后面的邓尉、西溪均为地名。②诏：告诉。号：号召。③孤癖之隐：奇特变态的嗜好。
11．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 ．．．A．以欹为美
．B．固也
．C．以绳天下之梅也
．D．明告鬻梅者
．
B．②⑤⑦⑨ D．④⑥⑨⑩
欹：倾斜，不正 固：坚定 绳：捆绑，约束 鬻：卖
语文试卷A型
第3页（共8页） 12．下列各项对“以”的解说，正确的一项是
①梅以曲为美 ．②又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 ．③未可明诏大号以绳天下之梅也 ．④锄其直，遏其生气，以求重价 ．A．①与②句的“以”意思、用法相同，③与④句不同。 B．①与②句的“以”意思、用法不同，③与④句相同。 C．①与②句、③与④句的“以”意思、用法均相同。 D．①与②句、③与④句的“以”意思、用法均不同。
13．下列各项中，加点的词与“夭其稚枝”中的“夭”词类活用相同的一项是
A．吾妻之美我者，私我也。
．B．大将军邓骘奇其才，累召不应。
．C．城不入，臣请完璧归赵。
．D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 ．14．下列各项对这段文字内容的理解，不正确的一项是 ．．．A．作者借夭梅、病梅揭示了社会底层人民的悲惨命运。 B．作者批判了文人画士扭曲的审美心理。
C．作者批判了种梅人以夭梅、病梅为业换取重金的贪欲。 D．作者揭示了文人画士的孤癖之隐对梅带来的灾害。
二、综合题 （本大题共13小题，共48分）
15．请将第一大题里文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。 16．默写。（4分）
（1）哀吾生之须臾，
。 （苏轼《前赤壁赋》） （2）春江潮水连海平，
。（张若虚《春江花月夜》） （3）会当凌绝顶，
。
（杜甫《望岳》） （4）满载一船星辉，
。 （徐志摩《再别康桥》）
17．将下面三个短句改写成一个完整的长句，可以改变语序，可以增删个别字词，但不能改变句意。（4分）
①数万名中国公民在利比亚遭遇政治*。 ②中国政府及时运回了中国公民。
③中国政府的举措得到国际社会的高度赞扬。
（《邹忌讽齐王纳谏》） （《张衡传》） （《廉颇蔺相如列传》） （《师说》）
语文试卷A型
第4页（共8页） 18．在下面语段横线处填入适当的语句，与上下文形成一组排比句。（4分）
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边。它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ；它可能是一首交响乐，让你领略激越。
19．请从正反两方面总结下面一段文字的主要观点。（字数不超过35字）（4分）
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的效果呢？综上所述，不难看出： ， 。
阅读下面一首诗，完成20—21题。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ．．【注】①闲：安静。
20．将第4句中的“时鸣”改成“齐鸣”或“和鸣”好不好，为什么？（4分） 21．“以动写静”是这首诗的特点，请结合诗中的词语加以分析。（4分）
阅读下面一篇文章，完成22—24题。
①
走运与倒霉
季羡林
①走运与倒霉，表面上看起来，似乎是绝对对立的两个概念。世人无不想走运，而绝不想倒霉。
②其实，这两件事是有密切联系的，互相依存的，互为因果的。说极端了，简直是一而二二而一者也。这并不是我的发明创造。两千多年前的老子已经发现了。他说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极？其无正。”老子的“福”就是走运，他的“祸”就是倒霉。
语文试卷A型
第5页（共8页） ③走运有大小之别，倒霉也有大小之别，而二者往往是相通的。走的运越大，则倒的霉也越惨，二者之间成正比。中国有一句俗话说，“爬得越高，跌得越重”，形象生动地说明了这种关系。
④吾辈小民，过着平平常常的日子，天天忙着吃、喝、拉、撒、睡，操持着柴、米、油、盐、酱、醋、茶。有时候难免走点小运，有的是主动争取来的，有的是时来运转，好运从天上掉下来的。高兴之余，不过喝上二两二锅头，飘飘然一阵了事。但有时又难免倒点小霉，“闭门家中坐，祸从天上来”，没有人去争取倒霉的。倒霉以后，也不过心里郁闷几天，对老婆孩子发点小脾气，转瞬就过去了。
⑤但是，历史上和眼前的那些大人物和大款们，他们一身系天下安危，或者系一个地区、一个行当的安危。他们得意时，比如打了一个大胜仗，或者倒卖房地产、炒股票发了一笔大财，意气风发，踌躇满志，自以为天上天下，惟我独尊。“固一世之雄也”，怎二两二锅头了得！然而一旦失败，不是自刎乌江，就是从摩天高楼跳下，“而今安在哉”！
⑥从历史上到现在，中国知识分子有一个“特色”，这在西方国家是找不到的。中国历代的诗人、文学家，不倒霉则走不了运。司马迁在《太史公自序》中说：“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”司马迁算的这个总账，后来并没有改变。汉以后所有的文学大家，都是在倒霉之后，才写出了震古烁今的杰作。像韩愈、苏轼、李清照、李后主等等一批人，莫不皆然。从来没有过状元宰相成为大文学家的。
⑦了解了这一番道理之后，有什么意义呢？我认为，意义是重大的。它能够让我们头脑清醒，理解祸福的辩证关系。走运时，要想到倒霉，不要得意过了头；倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定。此亦长寿之道也。
（选自1998年12月10日《新民晚报》）
22．下列对“走运”与“倒霉”关系的认识，与文中意思不符合的一项是（3分） ．．．A．对立统一
B．相互依存
C．内因与外因
D．相互转换
23．下列各项中，与文中第⑥段列举的事例特点不符合的一项是（3分） ．．．A．司马迁遭腐刑而作《史记》。
B．蔡文姬远嫁匈奴，被赎后而作《胡笳十八拍》。 C．白居易被贬江州而作《琵琶行》。
D．鲁迅在国难之时发出呐喊，写出了《狂人日记》。
语文试卷A型
第6页（共8页） 24．下列对这篇文章的理解与分析，不恰当的一项是（3分） ．．．A．本文结合古今事例，分析了“走运”与“倒霉”的辩证关系。 B．小福之后必有小祸，大福之后必有大祸。
C．保持良好的心态和情绪，是对祸与福所持的正确的态度。 D．本文主要采用了对比论证、例证与引证的论证方法。 阅读下面一篇文章，完成25—27题。
火
光
[俄]柯罗连科
①
很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑魆魆的山峰下面，一星火光蓦地一闪。
火光又明又亮，好像就在眼前„„
“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！” 船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。 “远着呢！”
我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的：事实上，火光的确还远着呢。
这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了„„其实却还远着呢！„„
我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远„„
现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依然非常遥远。因此，必须加紧划桨„„
然而，火光啊„„毕竟„„毕竟就在前头！„„
【注】①柯罗连科：19世纪末到20世纪初叶俄国杰出的批判现实主义作家。
语文试卷A型
第7页（共8页） 25．文中的“火光”、“河流”、“小船”各象征了什么？请任选其中二者加以解说。（4分） 26．文中“火光”“依然是这么近，又依然是那么远”富含什么哲理？（4分） 27．下列对这篇文章的理解和赏析，不恰当的一项是 （4分） ．．．A．这是一篇充满诗意的小品文，也可以说，这是一篇寓意深长的散文诗。
B．文中将“船夫”与“我”作了鲜明对照，赞扬了船夫的冷峻，批评了“我”的盲目乐观。
C．文章末段意味深长，省略号的运用扩展了读者想象的空间。 D．形象鲜明、语言朴实、文笔优美是这篇文章的写作特点。
三、写作题 （60分）
28．阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
今年“两会”结束后，温家宝总理在回答中外记者的提问中，多次提到“信心”一词。在今天，信心不仅对一个人具有重要意义，而且对一个民族、一个国家的进步具有重要的推动意义。对此，你有什么看法呢？
请以“信心”为话题，写一篇不少于700字的文章。
要求：①文章内容或主旨只要与“信心”相关即符合题意。②可以用“信心”为题，也可另拟题目。请先将题目写在答题卡上，然后作文。③文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发情感，发表议论，展开想象等等。
语文试卷A型
第8页（共8页）
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《高等职业院校规划创新教材：高职应用语文》突破以往以文学发展史或文学体裁编排的传统编写模式，从当代大学生应具备的人文素养着眼，提炼出“志存高远”、“自强不息”、“情操高洁”、“团结协作”、“诚实守信”、“学会感恩”、“审美感知”、“感受幸福”八个主题，每个主题下都附有导言，并依次编排为八个单元。每个单元包括“经典名言”、“精读篇目”、“拓展阅读”、“应用写作”四个部分。
目录
第一单元 志存高远
经典名言
精读篇目
鲧禹治水
《论语》十则
淮阴侯列传（节选）
勉学
兼容并包，英华荟萃——回忆北京大学
拓展阅读
古诗词三首
黄海舟中日人索句并见日俄战争地图
《哈佛家训》三则
赠与今年的大学毕业生
应用写作
条据
通知
第二单元 自强不息
经典名言
精读篇目
报任安书
论毅力
失败了以后
中国姑娘（节选）
相信未来
老人与海（节选）
拓展阅读
把路走绝
十年光阴，梦想带我去飞翔（节选）
不屈的生命
谁说败局已定
应用写作
产品说明书
第三单元 情操高洁
经典名言
精读篇目
张中丞传后叙
论气节
金岳霖先生
静虚村记
门槛
拓展阅读
苏武传
光荣的荆棘路
我的世界观
回答
救援我心魂的几个文学故事
应用写作
自荐书
第四单元 团结协作
经典名言
精读篇目
吊古战场文
六国论
《牛棚杂忆》序言
都江堰
让爱和爱来一场接力——献给5·12四川大地震 拓展阅读
礼、乐（节录）
中国人失掉自信力了吗
团结到底
赞美
应用写作
调查报告
第五单元 诚实守信
第六单元 学会感恩
第七单元 审美感知
第八单元 感受幸福
推荐第9篇：高职考课文文言文整理 教案
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言知识整理
2016年9月20号
高三（1）班
潘慧娥
1课时
一、一词多义
如
（1）如或知尔（连词〃如果） （2）如五六
十、如会同（连词〃或者) （3）如其礼乐（连词〃表示另提一事〃至于） （4）沛公起如厕（动词〃到„„去〃往）
（5）徐公来〃孰视之〃自以为不如（动词〃比得上）
以
（1）以吾一日长乎尔（介词〃因为） （2）毋吾以也（动词〃认为） （3）则何以哉（动词〃做） （4）加之以师旅（介词〃用） （5）以俟君子（连词〃表目的〃来） （6）为国以礼（介词〃用）
方
（1）方六七十〃如五六十（名词〃纵横〃方圆） （2）可使有勇〃且知方也（名词〃道〃指是非准则）
二、通假字
1、鼓瑟希（希〃通“稀”〃稀疏）
2、莫春者（莫〃通“暮”）
3、唯求则非邦也与（与〃通“欤”）
三、词类活用
1、端章甫（名词作动词〃穿礼服、戴礼帽)
2、鼓瑟希（鼓：名词作动词〃弹奏）
3、风乎舞雩（风：名→动〃吹风、乘凉）
4、三子者出〃曾皙后（后：名词作动词〃落在后面）
5、赤也为之小〃孰能为之大（小〃大：形容词作名词〃小事〃大事）
五、文言句式
1、宾语前置句
（1）毋吾以也（即〃毋以吾也）（这一句还是省略句）
（2）不吾知也（即〃不知吾也）
（3）则何以哉（即〃则以何哉）
（4）尔何如（即〃尔如何）
2、状语后置句
（1）加之以师旅〃因之以饥馑
（2）浴乎沂〃风乎舞雩
《劝学》 文言知识整理
2016年9月20号
高三（1）班
潘慧娥 1课时
一、通假字
1、輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲）
2、知明而行无过（“知”通“智”，智慧）
3、君子生非异也（“生”通“性”，资质，天赋）
4、虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，日晒）
5、非利足也，而致千里。（“致”通“至”，达到）
二、古今异义 博学
古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。
今义：知识、学识的渊博。 疾
古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。
今义：疾病，快。 假
古义：凭借，借助。例：假舆马者。
今义：与“真”相对。 金
古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。
今义：金子。 爪牙
古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。
今义：坏人的党羽、帮凶。 用心
古义：思想意识活动。例如：用心一也。
今义：读书用功或对某事肯动脑筋。
三、词类活用
木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲）
君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）
假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）
上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）
其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）
登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）
假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）
故木受绳则直（直：形作动，变直）
四、特殊句式与固定格式
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）
用心一也（判断句，“……也”表判断）
用心躁也（判断句，“……也”表判断）
无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”）
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）
《廉颇蔺相如列传》文言字词知识梳理
2016年9月22号
高三（1）班
潘慧娥
1课时
一、通假字
⑴ 可予不：（不，通“否”。）
⑵ 臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，双手捧着。）
⑶ 拜送书于庭：（庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和处理政务的地方。） ⑷ 召有司案图：（案，通“按”，察看。）
⑸ 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。） ⑹ 唯大王与群臣孰计议之：（孰，通“熟”，仔细。） ⑺ 设九宾于廷（宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相） ⑻ 肉袒伏斧质（质，通“鑕”，铁钻）
⑼ 赵王岂以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，yé，语气词，吗）
二、古今异义
1．指示：古义：指给人看（请指示王） ； 今义：上对下的说明
2．约束：
古义：遵守约定（未尝有坚明约束者） ；今义：限制使不超出范围
3．明年：古义：第二年（明年复攻赵）； 今义：“今年”的下一年
4．亲戚
古义：内亲外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族亲属等；今义：跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员
5．美人：古义：妃嫔；今义：美貌女子 6．走：古义：跑；今义：行。
7．去：古义：离开；今义：跟“来”相对
三、词类活用 1．名词作状语
① 而相如庭斥之（ 廷，在朝廷上 ） ② 故令人持璧归，间至赵矣（ 间，从小路 ） ③ 相如奉璧西入秦（西，向西） 2．名词作动词
① 左右欲刃相如（刃，用刀杀） ② 乃使从者衣褐，怀其璧（衣，穿；怀，怀里藏着） ③ 赵王鼓瑟（鼓，弹奏） 3．动词的使动用法
① 归璧于赵（归，使„„归） ② 宁许以负秦曲（负，使„„承担）
③毕礼而归之（毕，使„„完毕；归，使„„回去）
4.形容词的意动用法
① 先国家之急而后私仇也（先，以„„为先；后，以„„为后）
五、文言句式
（一）判断句
① 廉颇者，赵之良将也。（„„者，„„也）
② 和氏璧，天下共传宝也。（„„，„„也）
（二）倒装句 1.状语后置句
① 拜送书于廷（于廷拜送书） ② 君幸于赵王（君于赵王幸） ③ 使不辱于诸侯（使不于诸侯辱）
2.宾语前置句 何以知之（以何） 3.定语后置句
求人可使报秦者（求可使报秦之人）（中心词＋定语＋者）
（三）被动句
① 而君幸于赵王（于，被） ② 秦城恐不可得，徒见欺（见，被）
（四）省略句
① 均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略代词“之”）
② 不如因（之）而厚遇之。（省略代词“之”）
《师说》文言现象归纳
2016年9月22号
高三（1）班
潘慧娥
1课时
1．通假字
(1)师者,所以传道受业解惑也(受通“授”,传授)
(2)或师焉,或不焉(不通“否”)
2．古今异义
(1)古之学者必有师
学者——古义：求学的人 .今义：指在学术上有一定成就的人.
(2)师者,所以传道受业解惑也
所以——古义：用来……的.今义：表因果关系的连词.
(3)是故,弟子不必不如师
不必——古义：不一定.今义：用不着.
(4)是故,无贵无贱,无长无少.
无——古义：无论.今义：没有,否定副词.
(5)吾从而师之
从而——古义：跟随、而且.今义：连词,表目的或结果.
(6)今之众人
众人——古义：一般人 .今义：众多的人,大家.
(7)小学而大遗
小学——古义：小的方面学习.今义：指教育的一个阶段,也指实施这种教育的机构.
3词类活用
(1) 名词作动词.吾师道也(师：学习)/ 其下圣人也亦远矣(下：低于)
(2) 名词的意动用法.吾从而师之(师：以……为师)/ 孔子师郯子(师：以……为师)
(3) 形容词的意动用法.而耻学于师(耻：以……为耻)
(4) 形容词作名词.小学而大遗(小：小的方面.大：大的方面)/ 吾未见其明也（明：高明的地方)
4、特殊句式
句读之不知-宾语前置
惑之不解-宾语前置
不拘于时-被动,介词结构后置
学于余-介词结构后置
耻学于师-介词结构后置
师者,所以传道受业解惑也-判断句
不必贤于弟子-介词结构后置
其为惑也,终不解矣-判断句
人非生而知之者-判断句
道之所存,师之所存也-判断句
《过秦论》文言知识整理
2016年9月23号
高三（1）班
潘慧娥
1课时
一、通假字
1.威振四海（振，通“震”，震动） 2.孝公既没（没，通“殁”，死）
3.合从缔交（从，通“纵”，合纵，战国时期六国联合共同对付秦国的的策略） 4.赢粮而景从（景，通“影”，影子）
二、古今异义 1.国家
古义：指诸侯封地（诸侯国），大夫封地（家）；今义：一个国家的整个区域（全国） 2.爱人
古义：爱护别人，体贴别人；今义：指丈夫或妻子，或指恋爱中的一方 3.以为：古义：把……作为，把……做成；今义：认为 4.山东：古义：崤山以东，即东方诸国；今义：指山东省 5.河：古义：黄河；今义：指一般河流
三、词类活用
（一）名词的活用 1.名词作状语
① 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子那样；包，像包裹那样；囊，像口袋那样）
② 天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子一样） 2.名词作动词
① 陈涉瓮牖绳枢之子 （牖，当作窗户；枢，当作门轴） ② 子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王） ③ 外连横而斗诸侯（连横，采取连横的策略） ④ 履至尊而至六合（履，登上）
（二）动词的活用 3.动词作名词
追亡逐北（亡，逃跑的军队） 4.动词的使动用法 ① 外连横而斗诸侯 （斗，使……相斗） ② 伏尸百万，流血漂橹（漂，使……漂浮）
③ 吞二周而亡诸侯（亡，使……亡，灭亡） ④ 序八州而朝同列 （朝，使……朝拜）
（三）形容词的活用 1.形容词作名词
① 崤函之固 （固，险固的地势）
② 因利乘便，宰割天下 （利，有利的形势） 2.形容词作动词
且夫天下非小弱也 （小，变小；弱，削弱） 3.形容词的使动用法
① 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱，使……弱，削弱） ② 焚百家之言，以愚黔首 （愚，使……愚昧）
③ 士不敢弯弓而报怨（弯，使……弯）
五、特殊句式
（一）判断句
1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（……者，表判断） 2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（……也，表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句） ① 余威震于殊俗
② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩…… 2.宾语前置句
① 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 ② 陈利兵而谁何
（三）被动句
① 谪戍之众，非抗于九国之师也 ② 身死人手，为天下笑者
《鸿门宴》文言知识点归纳
2016年9月23号
高三（1）班
潘慧娥
1课时
一、通假字
1.成五采（采，通“彩”，颜色）
2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。交戟之卫士欲止不内。 3.要─邀：张良出，要项伯。 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤─隙：今者有小人之言令将军与臣有郤。 7.不—否：不者，若属皆且为所虏 8.坐─座：因击沛公于坐
置之坐上。 9.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
二、古今异义
1.山东
古：指崤山以东地区。 今：省份名。 2.非常
古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。 3.河北
古：黄河以北地区。 今：省份名。 4.河南
古：黄河以南地区。 今：省份名。 5.婚姻
古：儿女亲家 今：男女结为夫妻关系
三、词类活用
1.名词用如动词： 沛公军（驻军，动词）霸上。 沛公欲王（为王、称王，动词）关中。 吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。 籍（登记，动词）吏民。 范增数目（使眼色，动词）项王。 2.形容词用如动词：
素善（友善、交好，动词）留侯张良。 3.意动、使动：
先破秦入咸阳者王之（之为王，称王，意动） 项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，） 沛公旦日从（使„„跟从即带领）百余骑来见项王
4.名词作状语：
君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。
四、文言句式 1.判断句：
楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 2.省略句： 沛公军霸上 私见张良，具告以事 欲呼张良与俱去。 3.被动句：
珍宝尽有之（被占有） 若属皆且为所虏 吾属今为之虏。 4.介宾短语后置： 具告以事 长于臣 5．宾语前置： 然不自意能先入关破秦 籍何以至此？ 客何为者？ 大王来何操？ 沛公安在？
《寡人之于国也》文言知识归纳
2016年10月11号
高三（1）班
潘慧娥1课时
一、通假字
1.直不百步耳（直，通“只”，不过。）
2.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。） 3.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。） 4.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。）
二、古今异义词
①寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤单的人。） ②河内凶（河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指人暴躁，心肠狠。） ③七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以”，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。） ④弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。今常指一般的行走。）
⑤是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保养身体。）
三、词类活用
（一）名词的活用 1.名词作动词
①填然鼓之（鼓，名词用作动词，“敲起鼓”“击鼓”。一说，非活用，用本意） ②树之以桑（树，名词用作动词，“种植”） ③五十者可以衣帛矣（衣，名词用作动词，“穿上”）
④然而不王者（王，名词用作动词，“为王“称王”“统一天下”） 2.名词的为动用法
是使民养生丧死无憾也（丧，名词的为动用法，“为……办丧事”）
（二）动词的活用 1.动词当名词
是使民养生丧死无憾也（生：活着的人；死：死去的人） 2.动词的使动用法
则移其民于河东，移其粟于河内（移，使……迁移，使动用法）
（三）形容词的活用 1.形容词作动词
谨庠序之教（谨，形容词作动词，“认真从事”“认真办好”）
五、古汉语句式
（一）判断句
① 非我也，岁也（……也，表判断） 非我也，兵也。（……也，表判断） 是亦走也（……也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（……也，表判断） ② 养生丧死无憾，王道之始也（……，……也，表判断）
（二）倒装句 1.宾语前置句
① 未之有也（宾语前置，应为“未有之也”） ② 鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”） 2．介宾结构后置（状语后置句） ①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构） ②树之以桑（“以桑”为介宾结构）
③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）
④是何异于刺人而杀之……（“于刺人而杀之……”为介宾结构） ⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构 ）
（三）省略句
可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了）
《六国论》文言知识点梳理
2016年10月11号
高三（1）班
潘慧娥1课时
1、重点词语
①六国互丧，率赂秦耶
率（shuài）：一律、一概 ②思厥先祖父
厥：代词，其，他的，他们的 ③暴霜露，斩荆棘
暴（pù）：暴露、冒着 ④故不战而强弱胜负已判矣
判：分清、判明 ⑤与嬴而不助五国也 与：依附、亲近⑥始速祸焉
速：招致 ⑦洎牧以谗诛
洎（jì）：到、等到
⑧当与秦相较，或未易量
当：通“倘”，倘若、如果
2、词类活用
①不能独完（完：形容词活用为动词，保全）
②诸侯之所亡（亡：动词活用为名词，丧失的土地） ③义不赂秦（义：名词活用为动词，坚守正义）
④以事秦之心礼天下之奇才（礼：名词活用为动词，礼遇、优厚地对待） ⑤李牧连却之（却：使动用法，使……退却，打退、击退等）
3、古今异义
①思厥先祖父 （古义，祖辈、父辈；今义，父亲的父亲，即爷爷的别称） ②可谓智力孤危（古义，智谋和实力；今义，认识、理解客观事物的能力） ③刺客不行（古义，不去刺杀秦王；今义，不能、不可以、没能力等）
④而从六国破亡之故事（古义，旧事、旧例；今义，侧重于描述事件过程的一种文体）
4、特殊句式 （1）省略句
①至丹以荆卿为计(省略谓语，“至丹以荆卿（刺秦王）为计”）。 ②邯郸为郡(省略定语，“邯郸为（秦国的）郡”）。 （2）状语后置句
③赵尝五战于秦 (“赵尝五于秦战”，即“赵国曾五次与秦国交战”) ④其势弱于秦(“其势于秦弱”，即“六国的实力比秦国弱”)
⑤后秦击赵者再(“后秦再击赵者”，即“后来秦国两次攻打赵国”。 （3）被动句
⑥洎牧以谗诛(表被动的标志词没有出现，应为“洎牧以谗（被）诛”，即“等到李牧由于谗言（被）杀害”。
⑦为国者无使为积威之所劫哉（“为„„所”表被动，治理国家的人不要被积久的威势胁迫啊。
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1.《山中访友》中，作者在山中拜访了＿＿、＿＿、＿＿、＿＿这些朋友，表达了作者与山中朋友的＿＿＿＿＿＿。文中还赞美了老桥＿＿、＿＿、＿＿的精神。
2.詹天佑是我国＿＿＿＿。课文从詹天佑＿＿、＿＿、＿＿这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
3.《怀念母亲》中，作者以回忆的形式介绍了＿＿＿＿＿＿两位母亲，充分表达了作者对亲生母亲＿＿＿＿＿＿，对祖国＿＿＿＿＿＿。
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7.《我的伯父鲁迅先生》写了＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五件事。第一部分和其他部分是＿＿关系，课文最后一个自然段在全文的作用是 ＿＿＿、＿＿＿。
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第11篇：三年级下学期语文课文主要内容总结
1、《燕子》燕子活泼可爱。春天生机勃勃。
2、《古诗两首》中《咏柳》的作者是唐朝的贺知章，把柳条比作丝绦，把春风比作剪刀，表现春天的欣欣向荣。《春日》是作者是朱熹，表现了万紫千红的春天。最著名是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。描写春天的诗句还有：迟日江山丽，春风花草香。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3、《荷花》的作者是：叶圣陶，写了碧绿的荷叶和形态各异的荷花，表现了对的自然的喜爱。
4、《珍珠泉》：清澈见底，泉水甘甜，表现了最家乡的热爱。
5、《翠鸟》：羽毛颜色鲜艳，动作敏捷，惹人喜爱，表现人与动物和谐相处。
6、《燕子专列》中的贝蒂，冒着严寒救助燕子，表现了人类保护鸟类，爱护动物。
7、《一个小村庄的故事》：人们毁坏树木而受到了大自然的惩罚，表现保护环境的重要性。
8、《路旁的橡树》中的工程师和工人们爱护树木，保护环境。
9、《寓言二则》中《亡羊补牢》意思：羊丢了再修补羊圈。告诉我们：犯了错误，及时补救还不算晚。《南辕北辙》意思：心里想去南方，却驾车往北走。告诉我们：行动与目的相反，永远也到达不了目的地。
10、《惊弓之鸟》人物：更羸善于观察，勤于思考。惊弓之鸟的意思：被弓箭吓怕了的鸟。道理：受到一点惊吓，就十分害怕。
11、《画杨桃》告诉我们：要实事求是。
12《想别人没想到的》人物：小徒弟，他勇于创新。
13、《和时间赛跑》作者是台湾的林清玄。告诉我们要珍惜时间。
14、《检阅》的故事发生于波兰首都华沙，人物：博莱克，他自尊，自信，自强，对生活充满热情。我们要关爱、尊重残疾人。
15、《争吵》人物：克莱谛，告诉我们要互相谅解，彼此宽容。
16、《绝招》说明：只要勤学苦练，就能成功。
17、《可贵的沉默》让我们明白：不但要感受父母之爱，还要回报父母。
18、《她是我朋友》的人物：阮恒，他舍己为人，表现了真挚的友谊。
19、《七颗钻石》作者是俄国的列夫·托尔斯泰，他的作品还有《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》。本文主要人物：小姑娘。告诉我们：爱心可以创造奇迹。
20、《妈妈的账单》人物：小彼得，表现母爱的无私无价。
21、《太阳》中写了太阳的特点：远、大、热以及和我们关系密切。
22、《月球之谜》写了月球上奇异的景色和未解之谜。
23、《我家跨上了“信息高速路”》其中“信息高速路”指电脑网络。有了它，世界各地（五洲四海）的人们可以随时联系，地球就成了小村庄。
24、《果园机器人》说明:科技让生活更美好。
25、《太阳是大家的》表明：世界各地的人们要和谐共处，友好相待。
26、《一面五星红旗》中“我”十分爱国，维护了国旗和国家的尊严。
27、《卖木雕的少年》表现了中非人民之间深厚的友谊。
28、《中国国际救援队真棒》中救援队员不怕牺牲，具有人道主义精神。
29、《古诗两首》中《乞巧》：乞取智巧，乞巧节又称：“七夕”，是农历七月七日。《嫦娥》表现使人孤独寂寞，思念亲人的感情。
30、《西门豹》人物：西门豹，他破除迷信，开凿渠道，为民造福。
31、《女娲补天》人物：女娲。她勇敢、善良，甘于奉献。
32、《夸父追日》人物：夸父。向往光明，征服自然，坚持不懈，勇往直前。
第12篇：语文课文目录
第一单元
一 沁园春•长沙……………………………毛泽东 二 跨越百年的美丽……………………… 梁 衡 三 我很重要……………………………… 毕淑敏 四 *笛梦……………………………………黑 塞 五 *草莓…………………………………伊瓦什凯维奇 六 *父母与孩子之间的爱……………………弗罗姆 七 *哦，香雪…………………………………铁 凝 第二单元
八 《激流》总序………………………………巴 金 九 假如你想做一株腊梅………………………赵丽宏 十 新诗二首
悼念一棵枫树 ……………………………牛 汉
星星变奏曲………………………………江 河 十一 *寒风吹彻………………………………刘亮程 十二 *热爱生命………………………………蒙 田 十三 *听泉…………………………………东山魁夷 十四 *生命的本质………………………北京自然博物馆 第三单元
十五 爱因斯坦与艺术………………………赵鑫珊 十六 自然笔记………………………………杨文丰 十七 邂逅霍金………………………………葛剑雄 十八 *改变世界的人们……………………贝弗里奇 十九 *科学与艺术(二题)
说 数……………………………………沈致远
科学美质疑辩……………………………沈致远 二十 *公众的科学观………………………史蒂芬•霍金 第四单元
二十一 在马克思墓前的讲话…………………恩格斯 二十二 为了忘却的记念………………………鲁 迅 二十三 晨 曦…………………………………丁 宁
二十四 *宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭……袁 鹰 二十五 *闻一多诗二首
发 现………………………………………闻一多
一句话………………………………………闻一多 二十六 *我有一个梦想………………………马丁•路德•金 二十七 *邓稼先…………………………………杨振宁 第五单元
二十八 《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等) 二十九 《孟子》二章(“鱼我所欲也”等) 三十 垓下之围…………………………………《史 记》 二十一 左忠毅公逸事……………………………方 苞 二十二 *王风•黍离……………………………《诗 经》
三十三 *苏武传(节录)…………………………《汉 书》
三十四 *词三首
诉衷情(当年万里觅封侯)……………………陆 游
永遇乐(千古江山)……………………………辛弃疾
鹧鸪天(祖国沉沦感不禁)……………………秋 瑾
三十五 *五人墓碑记………………………………张 溥
第六单元
三十六 诸子说水
三十七 秋水(节录)………………………………《庄 子》
三十八 江水•三峡………………………………《水经注》
三十九 前赤壁赋…………………………………苏 轼
四十 *邵公谏厉王弭谤…………………………《国 语》
四十一 *与朱元思书………………………………吴 均
四十二 *唐宋诗六首
望洞庭湖赠张丞相……………………………孟浩然
汉江临泛………………………………………王 维
清溪行…………………………………………李 白
旅夜书怀………………………………………杜 甫
江上……………………………………………王安石
泛舟……………………………………………朱 熹
四十三 *愚溪诗序…………………………………柳宗元 第二册
第一单元
一 社会和个人…………………………………爱因斯坦
二 短文两篇
记住我…………………………………… 泰斯特
合欢树……………………………………史铁生
三 隔膜……………………………………… 叶圣陶
四 论友谊…[课件]………………………… 培 根
五 两行写在泥土地上的字…………………季羡林
六 “冰山愈冷情愈热”……………………何平男
七 最后的常春藤叶…………………………欧•亨利
第二单元
八 巴尔扎克之死…………………………… 雨 果
九 《商鞅》（大型历史剧）……………… 姚 远
十 我所认识的蔡孑民先生………………… 冯友兰
十一 把栏杆拍遍…………………………… 梁 衡
十二 回忆鲁迅先生…………………………萧 红
十三 哭小弟…………………………………宗 璞
十四 在罗丹艺术博物馆里…………………柳鸣九
第三单元
十五 再别康桥………………………………徐志摩
十六 想北平…………………………………老 舍
十七 废墟……………………………………余秋雨
十八 江南的古镇……………………………杨国民
十九 城市野望………………………………龚 静
二十 你知道“现代化、国际化大都市”吗? ………罗祖德
第四单元
二十一 白莽作《孩儿塔》序………………鲁 迅
二十二 无韵之离骚——太史公笔法小议………资中筠
二十三 密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》……迈耶•莱文
二十四 天地有大美而不言………………………野 夫
二十五近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么…………邹振环
第五单元
二十六 汉魏六朝诗三首
长歌行………………………………汉乐府
赠从弟………………………………刘 桢
读《山海经》………………………陶渊明
二十七 送董邵南游河北序………………韩 愈
二十八 上枢密韩太尉书…………………苏 辙
二十九 志未酬……………………………梁启超
三十 唐宋诗四首
望蓟门…………………………………韩 愈
送李副使赴碛西官军…………………岑 参
致酒行…………………………………李 贺
暑旱苦热………………………………王 令
三十一 送东阳马生序………………………宋 濂
三十二 狱中上母书…………………………夏完淳
三十三 《黄花岗烈士事略》序……………孙 文
第六单元
三十四 唐宋诗五首
春江花月夜………………………………张若虚
望月怀远…………………………………张九龄
把酒问月…………………………………李 白
登快阁……………………………………黄庭坚
关山月……………………………………陆 游
三十五 后赤壁赋………………………………苏 轼
三十六 宋词三首
水调歌头（明月几时有）…………………苏 轼
念奴娇（洞庭青草）………………………张孝祥
木兰花慢（可怜今夕月）…………………辛弃疾
三十七 长安雪下望月记…………………………舒元舆
三十八 虎 丘……………………………………袁宏道
三十九 山庄玩月记………………………………皮锡瑞
第三册
第一单元
一、陈奂生上城…………………………………高晓声
二、老 王………………………………………杨 绛
三、项链…………………………………………莫泊桑
四、*我的几个先生…………………………… 巴 金
五、*母亲这样的女人………………………… 周佩红
六、*外国微型小说两篇
在柏林………………………………………奥莱尔
诚实致富记………………………………埃•赞特涅夫
七、*诗二首
当炉女………………………………………臧克家
一脉野烟飘起在田野上……………………丁庆友 第二单元
八、世间最美的坟墓……………………………茨威格
九、三棵树………………………………………苏 童
十、世上本无害虫………………………………詹克明 十
一、*短文两篇
草…………………………………………鲍尔吉•原野
海边荒石…………………………………高立群 十
二、*地球，我的母亲！…………………… 郭沫若 十
三、*遥远的自然…………………………… 韩少功 十
四、*绝版周庄……………………………… 王剑冰 第三单元
十五、非攻………………………………………鲁 迅 十
六、光荣的荆棘路……………………………安徒生 十
七、两个“世纪之交”的联想………………李文海 十
八、*书生论剑……………………………… 韩静霆 十
九、*曹操与杨修…………………………… 陈亚先
二
十、*近代科学进入中国的回顾与前瞻……………… 杨振宁 二十
一、*法兰西投降之真相………………………… 克洛德•西蒙 第四单元
二十二、音乐短章………………………………纪伯伦 二十
三、如果优美的文字离我们而去…………邓海 二十
四、你为什么会感到愉快…………………朱光潜 二十
五、*中国画与西洋画…………………… 丰子恺 二十
六、*百代法书…………………………… 陈燮君 二十
七、*昆剧的故事………………………… 刘厚生 二十
八、*凡•高的向日葵……………………… 余光中 第五单元
二十九、劝学…………………………………荀 子 三
十、师说……………………………………韩 愈 三十
一、墨池记………………………………曾巩 三十
二、*学记……………………………《礼 记》 三十
三、*答韦中立论师道书…………… 柳宗元 三十
四、*记旧本韩文后………………… 欧阳修 三十
五、*宋诗四首
科夜读书每以二鼓尽为节……………陆 游
冬夜读书示子聿………………………陆 游
鹅湖寺和陆子寿………………………朱 熹
偶题……………………………………朱 熹
第六单元
三十
六、唐诗五首
晚泊浔阳望庐山………………………孟浩然
终南山…………………………………王 维
梦游天姥吟留别………………………李 白
独坐敬亭山……………………………李 白
九月齐山登高…………………………杜 牧
三十
七、游褒禅山记………………………王安石
三十
八、石钟山记…………………………苏 轼
三十
九、诸子喻山
四
十、始得西山宴游记……………………柳宗元
四十
一、宋金词三首
沁园春 叠嶂西驰…………………… 辛弃疾
玉楼春 戏赋云山…………………… 辛弃疾
清平乐 太山上作…………………… 元好问
四十
二、游雁荡山记………………………方 苞
四十
三、游黄山记…………………………费伯雄 第四册
第一单元
一、新诗二首…………………………戴望舒
雨巷
我用残损的手掌
二、荷塘月色…………………………朱自清
三、荷花淀……………………………孙 犁
四、*雪落在中国的土地上………… 艾 青
五、*日 出………………………… 刘白羽
六、*天 籁………………………… 周同宾
七、*文学意境的特征……………… 顾祖钊
第二单元
八、内蒙访古…………………………翦伯赞
九、春天，遂想起……………………余光中
十、永恒的敌人
——古埃及文化随想…………………冯骥才
十
一、*故都的秋…………………………… 郁达夫
十
二、*只有扇子崖………………………… 苏 叶
十
三、*外国散文两篇
美洲之夜………………………………夏多布里昂
塞纳河岸的早晨…………………………法朗士
十
四、*微型小说两篇
走出沙漠……………………………沈 宏
天涯思情……………………………林 园 第三单元
十五、杂文两篇…………………………邓 拓
不求甚解
不要秘诀的秘诀
十六、读书示小妹十八生日书…………………贾平凹 十
七、与李贺共饮……………………………洛 夫 十
八、*幼学纪事…………………………… 于是之 十
九、*城隍庙的书市……………………… 阿 英 二
十、*短文两篇
怎样读书…………………………弗吉尼亚•伍尔夫
书籍是即将绝灭的物种吗……………鲍勃•格林
二十一、*打开知识宝库的钥匙——书目…………… 陈宏天 第四单元
二十二、实践论（节选）………………………毛泽东 二十
三、《呐喊》自序…………………………鲁 迅 二十
四、新诗两首
这也是一切——答一位青年朋友的《一切》……… 舒 婷
中国，我的钥匙丢了………………………………… 梁小斌 二十
五、*马克思在伦敦……………………… 南 帆 二十
六、*自述………………………………… 爱因斯坦 二十
七、*《宽容》序言……………………… 房 龙
二十八、*火刑——纪念乔尔丹诺•布鲁诺………… 郑文光 第五单元
二十九、廉颇蔺相如列传………………………司马迁 三
十、陈情表……………………………………李 密 三十
一、谏太宗十思疏…………………………魏 征 三十
二、训俭示康………………………………司马光 三十
三、*去私……………………………《吕氏春秋》 三十
四、*《新序》二则…………………… 刘 向
延陵季子将西聘晋
宋人有得玉者
三十
五、*自表后主………………………… 诸葛亮 三十
六、*《世说新语》三则……………… 刘义庆
荀巨伯
庾公乘的卢马
陈太丘与友期
第六单元
三十
七、《诗经》二首…………………… 《诗 经》
蒹葭
采薇
三十
八、种树郭橐驼传………………………柳宗元 三十
九、文与可画筼筜谷偃竹记……………苏 轼
四
十、黄英……………………………………蒲松龄
四十
一、*诗四首
咏史（郁郁涧底松）…………………… 左 思
饮酒（结庐在人境）…………………… 陶渊明
感遇（兰叶春葳蕤）…………………… 张九龄
山园小梅………………………………… 林 逋
四十
二、*黄州新建小竹楼记……………… 王禹偁
四十
三、*病梅馆记………………………… 龚自珍
四十
四、*板桥题画三则…………………… 郑 燮 第五册
第一单元
一、蝶恋花•答李淑一…………………… 毛泽东
二、老人与海……………………………… 海明威
三、牡丹的拒绝…………………………… 张抗抗
四、*我愿意是激流…………………………裴多菲
五、*雅舍……………………………………梁实秋
六、*谈白菜…………………………………李 锐
七、*上海的风格……………………………易中天
第二单元
八、守财奴………………………………… 巴尔扎克
九、关汉卿………………………………… 田 汉
十、别了，哥哥…………………………… 殷 夫
十
一、*告别权力的瞬间……………………李 辉
十
二、*简论市侩主义………………………冯雪峰
十
三、*“钱”与是非………………………曾敏之
十
四、*钱锺书伉俪…………………………徐 泓
第三单元
十五、劳动在从猿到人转变中的作用……… 恩格斯
十
六、短文两篇
人类的文明…………………………… 乔 德
文明的进程…………………………… 赵鑫珊
十
七、相信未来…………………………… 食 指
十
八、*《物种起源》导言…………………达尔文
十
九、*百年工程主世界之沉浮……………宋 健
二
十、*地球的镜像…………………………郑文光
二十
一、*走向21世纪的机器人……………王 磊
第四单元
二十二、伊凡•屠格涅夫…………………… 莫泊桑
二十
三、《药》评点………原作：鲁迅 评点：吴中杰
二十
四、“夏天里一个春梦”——评周冲… 钱谷融
二十五、*情感的世界——我看散文……………王安忆
二十
六、*说“诗眼”…………………………何西来
二十
七、*空间的美感…………………………宗白华
二十
八、*小溪巴赫……………………………肖复兴
第五单元
二十九、国殇………………………………… 屈 原
三
十、过秦论………………………………… 贾 谊
三十
一、伶官传序…………………………… 欧阳修
三十
二、六国论……………………………… 苏 洵
三十
三、*秦晋崤之战……………………《左 传》
三十
四、*荆轲刺秦王……………………《战国策》
三十
五、*肥水之战…………………………司马光
三十
六、*群英会蒋干中计…………………罗贯中
第六单元
三十
七、登楼赋…………………………… 王 粲
三十
八、诗三首
登金陵凤凰台……………………… 李 白
登楼………………………………… 杜 甫
安定城楼…………………………… 李商隐
三十
九、阿房宫赋……………………… 杜 牧
四
十、项脊轩志…………………………归有光
四十
一、*滕王阁序……………………王 勃
四十
二、*黄州快哉亭记………………苏 辙
四十
三、*词三首
八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………柳 永
踏莎行•郴州旅舍………………………… 秦 观
水龙吟•过南剑双溪楼…………………… 辛弃疾
四十
四、*长亭送别……………………………王实甫 第六册
第一单元
一、阿Q正传…………………………………… 鲁 迅
二、哈姆莱特……………………………………莎士比亚
三、乡场上………………………………………何士光
四、*套中人…………………………………… 契诃夫
五、*饥饿艺术家……………………………… 卡夫卡
六、*典型……………………………………… 傅道彬
第二单元
七、青年在选择职业时的考虑……………………马克思
八、人生颂…………………………………………朗费罗
九、《傅雷家书》两篇……………………………傅 雷
十、*生命的五种恩赐…………………………………… 马克•吐温
十
一、*永远的校园………………………………… 谢 冕
十
二、*节日………………………………………… 季栋梁
第三单元
十三、边城……………………………………………沈从文
十
四、亲情•旧情•友情………………………………於梨华
十五、我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述………里柯克
十
六、*高女人和她的矮丈夫……………………… 冯骥才
十七、*沉默的芭蕉………………………………… 邵燕祥 十
八、*人之初……………………………………… 吴仕龙 第四单元
十九、《中国科学技术史》序言……………………李约瑟 二
十、胡同文化………………………………………汪曾祺 二十
一、重读云南……………………………………雷 达 二十
二、*古罗马的大斗技场……………………… 艾 青 二十
三、*唐诗过后是宋词………………………… 葛兆光 二十
四、*经济全球化和文化多样性……………… 于 沛 第五单元
二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐………《论 语》 二十
六、琵琶行……………………………………白居易 二十
七、香菱学诗…………………………………曹雪芹 二十
八、*归去来兮辞…………………………… 陶渊明 二十
九、*马伶传………………………………… 侯方域 三
十、*《人间词话》七则……………………… 王国维 第六单元
三十
一、兰亭集序…………………………………王羲之 三十
二、山中与裴秀才迪书………………………王 维 三十
三、秋声赋……………………………………欧阳修 三十
四、*词三首
雨霖铃（寒蝉凄切）…………………………柳 永
苏幕遮（燎沉香）……………………………周邦彦
声声慢（寻寻觅觅）…………………………李清照 三十
五、*窦娥冤………………………………… 关汉卿 三十
六、*林教头风雪山神庙…………………… 施耐庵
第13篇：语文课文题目
第一组 1 我们的民族小学 3 爬天都峰 第二组
7 奇怪的大石头
第四组 13 花钟 15 玩出了名堂
第六组 22 富饶的西沙群岛 23 美丽的小兴安岭 第八组 29 掌声 30 一次成功的实验
第一组 1 燕子 3 荷花
第二组 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 第三组 11 画杨桃 第四组 13 和时间赛跑 第五组 17 可贵的沉默
一面五星红旗 卖木雕的少年
《富饶的西沙群岛》 《燕子》
荷花
《可贵的沉默》 《美丽的小兴安岭》
第14篇：语文课文目录
语文课文目录
四年级 上册
1、观潮赵宗成、朱明元（《喜看今日钱塘潮》）
2、雅鲁藏布大峡谷杨逸畴
3、鸟的天堂
4、火烧云
5、古诗两首
题西林壁
游山西村
6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
8、世界地图引出的发现
9、巨人的花园
10、幸福是什么
11、去年的树
12、小木偶的故事
13、白鹅
14、白公鹅
15、猫
16、母鸡
17、长城
18、颐和园
19、秦兵马俑
20、古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21、搭石
22、跨越海峡的生命
23、卡罗纳
24、给予是快乐的
25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔
28、尺有所短寸有所长
29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
32、飞船上的特殊乘客
巴金萧红苏轼（宋）陆游（宋）叶圣陶法布尔法国王尔德英国埃林.彼林保加利亚新美南吉孙幼军译吕丽娜丰子恺朝叶.诺索夫俄国老舍老舍李白（唐）王维（唐）刘章竹林亚米契斯意大利丹.克拉克美国陈沚肖复兴汪晓洁路甬祥蒋豫浙徐星许龙
选读课文：
1、延安，我把你追寻祁念曾
2、五彩池杨其力
3、小青石
4、麻雀屠格涅夫俄国
5、迷人的张家界
6、一个苹果
7、真实的高度
8、人造发光植物王一川
1、古诗词三首
独坐敬亭山望洞庭忆江南
2、桂林山水
3、记金华的双龙洞
4、七月的天山
5、中彩那天
6、万年牢
7、尊严
8、将心比心
9、自然之道
10、黄河是怎样变化的
11、蝙蝠和雷达
12、大自然的启示
“打扫”森林 人类的老师
13、夜莺的歌声
14、小英雄雨来
15、一个中国孩子的呼声
16、和我们一样享受春天
17、触摸春天
18、永生的眼睛
19、生命生命20、花的勇气
21、乡下人家
22、牧场之国
23、古诗词三首
下册
李白（唐）刘禹锡（唐）白居易（唐） 陈淼 叶圣陶 碧野
新凤霞 李雪峰 姜桂华
伯罗蒙塞尔美国管桦雷利高洪波吴玉楼
琳达.里弗斯美国 杏林子冯骥才陈醉云
卡尔.恰皮克捷克四年级
乡村四月翁卷（宋） 四时田园杂兴范成大（宋） 渔歌子张志和（唐）
24、麦哨陈益
25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上
28、父亲的菜园王树槐
29、寓言两则
纪昌学射 扁鹊治病
30、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32、渔夫的故事
选读课文
1、趵突泉
2、小珊迪
3、有趣的动物共栖现象
4、黄继光
5、生命的药方
6、可爱的草塘
7、到期归还
8、武夷山和阿里山的传说
1、窃读记
2、小苗与大树的对话
3、走遍天下书为侣
4、我的“长生果”
5、古诗词三首
泊船瓜洲长相思
6、梅花魂
7、桂花雨
8、小桥流水人家
9、鲸
10、松鼠
11、新型玻璃五年级《藏族民间故事选》 老舍
迪安.斯坦雷英国 张晓天胡建国刘国林王江丽 上册
林海音张钫
尤安.艾肯英国叶文铃王安石（宋）纳兰性德（清）陈慧瑛琦君谢冰莹布封法国
12、假如没有灰尘周元桂
13、钓鱼的启示
14、通往广场的路不止一条伊尔莎.斯奇培尔利 美国黄嘉琬、黄后楼译
15、落花生计地山
16、珍珠鸟冯骥才
有趣的汉字阅读材料
1、字谜七则
2、有趣的谐音
3、仓颉造字
4、“册”“典”“删”的来历 我爱你，汉字阅读材料
1、汉字的演变
2、甲骨文的发现
3、一点值万金
4、街头错别字
5、赞汉字
6、书法作品赏析
7、我爱你，中国的汉字
17、地震中的父与子
18、慈母情深
19、“精彩极了”和“糟糕透了”20、学会看病
21、圆明园的毁灭
22、狼牙山五壮士
23、难忘的一课
24、最后一分钟
25、七律.长征
26、开国大典
27、青山处处埋忠骨干
28、毛主席在花山
选读课文
1、黄果树听瀑
2、斗笠
3、太空“清洁工”
4、鞋匠的儿子
5、剥豆
6、你一定会听见的
7、木笛
8、百泉村（四章）梁晓声
巴德.舒尔伯格 毕淑敏 沈重 李小雨 毛泽东 晓年 翟志刚 王宜振 朱建群 林清玄 桂文亚 赵恺 金波
五年级下册
1、草原老舍
2、丝绸之路段万翰等编著《世界五千年》
3、白杨袁英
4、把铁路修到拉萨去张建魁《触摸风火山》
青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》 日积月累 古诗二首
浪淘沙凉州词
5、古诗三首
牧童舟过安仁清平乐 村居
6、冬阳.童年.骆驼队
7、祖父的园子
8、童年的发现
9、儿童诗两首我想童年的水墨画
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、半截蜡烛
13、打电话
14、再见了，亲人
15、金色的鱼钩
16、桥
17、梦想的力量
18、将相和
19、草船借箭20、景阳岗
21、猴王出世
22、
刘禹锡（唐） 王之涣（唐） 吕岩（唐） 杨万里（宋） 辛弃疾（宋） 林海音
萧红《呼兰河传》 费奥多罗夫俄国
高洪波 张继楼
刘义庆《世说新语》 《晏子春秋》 伋晓晶改编
马季、郭启儒合说相声《打电话》 谈歌 江非
司马迁《史记》 罗贯中《三国演义》 施耐庵《水浒传》 吴承恩《西游记》
第15篇：评高职总结
工 作 总 结
****中学
***
工 作 总 结
一、基本情况
***，男，****年8月生，现年**岁。19**年毕业于**师范学校，同年7月被分配到**中学任教。于1992年参加高等师范专科学习，1995年8月毕业。自从1986年分配参加工作至今一直在中学任教，连续教龄27年。近十年，一直担任初中政治学科教育教学工作，并担任班主任。于2002年12月取得中学政治一级教师资格，年限已满七年。普通话达到二级甲等。一直参加继续教育，且每年均达到或超过规定学时。任现职以来年度考核均为合格以上，其中2005年、2007年和2010年为“优秀”。
二、政治思想素质
坚持四项基本原则，拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，践行三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高自己的思想政治素质，在认识上始终与党中央保持一致。忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。具有极强的敬业精神，乐观的人生态度和务实的工作作风。工作中不计个人得失，服从组织安排，任劳任怨、勤奋努力。遵守学校各项规章制度，切实做到了服从于和服务于学校工作大局，维护师生团结，努力营造和谐、健康、快乐的育人氛围。
工作上勇挑重担，在我从事教学工作的27年中，超过20个年头站在初三毕业班教学工作的前线，在毕业班繁重的教
2 学工作中，总是起早探黑，圆满完成各项工作，从不叫苦叫累；教学中认真总结经验，并以突出的教学业绩为年轻教师做出了表率。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养最为重要。我自觉遵守国家法律法规，特别是不断加强教育政策和法规的学习，严格遵守《教师法》和《教育法》，依法执教；加强师德师风建设，提高自身职业道德修养，切实做到了品德言行为人师表，教书育人。我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和县教育局制定的《青县教师四荣四耻》，从理论上提高自己对职业道德规范的认识。在教育教学工作中，我都注重自身的良好形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，始终坚持用自己的一颗爱心去温暖每一个学生。严以律己，宽以待人，以身作则，自觉成为学生的示范。在教学活动中，面向全体学生，因材施教，不歧视和排斥后进生，尊重学生的人格和尊严。思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
2003年任现职以来，多次获得各级各类表彰。期间，于2006年教师节被县委县政府评为“师德标兵”。
三、教育教学能力
自参加教育工作以来，在认真工作的同时，利用业余时间不断给自己“充电”，构建与新课改相适应的教学理念、知识结构、能力结构。于1992年参加高等师范专科学习，1995年8月毕业，取得政治教育专业大专文凭。为了与时俱进，不断更新自己的知识结构和教
3 学观念、提高自身教学水平和能力，我自费订阅了《中学政治》、《半月谈》《教育科学论坛》等报刊杂志，阅读了《教育学》、《心理学》、《中学政治教学法》、《给教师的建议》、《教育教学过程最优化》等理论书籍。作了较为详细的读书笔记，同时还把平常的经验、教训、感悟记录下来。对初中政治学科的《课标》和教材能够独立研究和分析，较为准确地把握。能够根据《课标》和教材结合各年级学生学情，灵活设计教学方案、选择教学方法，圆满地完成教学任务。积极参加各级举办的继续教育，每年继续教育均达到或超过规定学时。2012年被沧州市教育局评为教师教育先进工作者。
在教学工作中，坚持教学“四认真”即认真备课、认真上课、认真辅导、认真检测。能够准确认识初中思想品德课教材知识结构、体系以及它在整个学科中的地位作用，能够准确的把握教学的目的，重点和难点；在课堂教学中，能熟练运用构建主义教学模式，讲究教学情景设计艺术，教学活动设计新颖、巧妙，具有启发性。采用探究式、讨论式和主动性学习等教学方法。能正确指导学生学习方法，重视培养学生良好的个性心理和创新能力；注重学生主体作用的发挥，努力营造“乐学好思”的学习氛围，使自己正真成为学生的引导者和合作伙伴。遵循思想品德课学习的规律，努力使学生做到知行统一，培养学生良好的行为习惯。力求思想品德课课堂的开放性、思辨性、全员性和实效性。力求精讲精练，注重实践，使不同程度的学生学有所得。
4 在教学工作中，不仅搞好本学科教学，而且还根据思想品德课的特点融思想教育、美学教育于课堂教育中，培养学生环保意识，树立科学发展观；在教育教学中，我重视家访和与学生的交心谈心，坚持走出去和请进来的形式与学生家长的联系，及时交换信息，加强与学生们的交流。能切合实际，有针对性地、有条理性地进行后进生的转化和优生的培养。
在教学工作中，自觉担当起指导扶持青年教师成长的职责。通过谈话交流、听评课、上示范课、借阅教学参考资料等形式，同青年教师一道专研新课程标准、新教材，探索教学中遇到的疑难问题和教学方法，帮助他们提高教学艺术和教学质量。近几年来，先后指导了我校兰凤丽、黄淑敏、韩宝峰等青年教师，他们有的已成为市、镇级骨干教师，有的已晋升中级职称。其中韩宝峰老师的政治课教学已显示出特色，黄淑敏老师已能够驾驭教材，兰凤丽在2010年沧州市优质课竞赛中取得了一等奖的好成绩。
四、教研和教改
积极参加校本教研，着力提高思想品德课教学质量。在长期的毕业班教学中，特别是初三后期复习教学中，深感教学时间短、任务重。我通过认真专研，在总结自身教学经验的基础上，在我校2009年初三复习研讨会上提出了“效率化课堂复习”的教学方法。该复习方法的基本环节为:①课前教师精心设计旨在梳理知识结构的、讲练一体的讲学稿，学生人手一份.②课堂上，教师精讲重难点、指导学习方法，由学生对照讲学稿主动学习.③通过间断性（2节课）课堂练习、
5 小测验，强化知识训练和能力提高.④组织专题讲座，串联知识要点，解决练习学生实际的生活热点、焦点问题，提高学生综合能力和素质。⑤加强学生的个别辅导，对未完成课堂学习任务的学生进行知识要点、学习方法和心理健康等方面的辅导（要具有针对性，时间不要过长、问题不能太多）。“效率化课堂复习”的教学方式要达到的目标是提高课堂复习效率，让绝大部分学生在课堂上掌握复习内容，完成学习任务。该复习方法当年就在我校政史地学科中推广，取得了很好的效果，目前已成为我校初三政史地学科复习课的主要模式，对提高我校毕业班教学质量起到了重要作用。
在教学工作中，非常重视对新课程的研读，新理念的吸收，新技术的运用，极大地提高了自己的教育教学业务水平。近几年来，把自己在教育教学中的偶感或所得进行了梳理，有多篇文章在公开的教育报刊上发表或在教育主管部门获奖。2007年，我撰写的《政治课应如何激发学生的学习兴趣》获第三届“河北基础教育优秀论文教案大赛”论文类一等奖；2008年，我的《感悟新课程 领会新教材 探讨新教法》获沧州市实施新课程教学论文比赛一等奖；2009年，《让政治课和学生更亲近》在中国教育学会期刊《新课程研究•教师教育》2009.10上发表；2011年，《思想政治课如何运用信息技术来组织教学》获得第二届“中国移动校讯通杯”论文大赛沧州赛区优秀奖。
五、成绩和荣誉
① 2004年9月获镇“模范班主任”。 ② 2005年镇 “中考特殊贡献奖”，年度考核为“优秀”。③ 2006年被县委县政府评为“师
6 德标兵”。④ 2007年获镇“中考特殊贡献奖”，年度考核为“优秀”。课件七年级品德第三课《珍爱生命》获县三等奖。 ⑤ 2008年镇“优秀教师”。 ⑥ 2009年获镇“中考特殊贡献奖”。 ⑦ 2010年镇“模范班主任”，年度考核为“优秀”。⑧ 2011年课件《不言代价与回报》获沧州市电教成果评比三等奖。 ⑨ 2012镇“优秀教师”。
综上，我任现职以来，认真履行了一级教师职责，致力于教学研究和教学改革，在政治思想、业务水平、履行职责、工作成绩等方面都完全符合中学政治高级教师的条件，特申请评聘中学政治高级教师职务。
河北省沧州市青县盘古中学
2013.8
第16篇：高职班主任总结
10装潢4班班主任总结
在学院领导的正确领导下，在全体师生的关心帮助下，在即将过去的一年里我在班主任工作中收获了很多管理经验，并且取得了一定的进步现将具体工作总结汇报如下：
一、作为毕业班的班主任，我积极的配合学校，抓好学生的顶岗实习工作。首先是动员学生做好实习的准备工作，鼓励学习努力的适应实习岗位；其次是尽自己的能力为学生联系合适的实习岗位，现在我班学生在工作岗位中表现出色，有一些同学甚至开始走上领导岗位；再次经常与学生保持联系，了解学生在实习岗位上的工作状态，为他们解决实际困难。
二、积极为学生服好务，认真做好在校住宿学生的卫生督导工作。我班的学生即使在外出实习期间也能保持好宿舍的卫生，自觉的遵守学校的规章制度，表现出了优秀班级的良好精神风貌。我班学生在我的带领下获得了2012年的院级优秀团支部称号。
三、主动做好学生的思想教育工作，为一些学生做好思想心理辅导工作。针对一些学生因为家庭变故等原因导致的思想波动，给以认真的引导，并切实的解决他们生活和学习上的困难，和学生们建立起了深厚的友谊。
四、积极鼓励学生自主创业，在我的鼓励和指导下，我班学生在此方面取得了一定的成绩。我班的同学参加了烟台市高新区举办的大学生创业创新项目大赛取得了铜奖，为我班学生开了自主创业的先河。我还经常与家长保持联系，做好学生的安全教育工作和实习、创业前的动员保障工作，取得了家长和学生的一致好评。
五、认真布置好班里的招生宣传组织工作，我班总共上报415人，录取16人。
总而言之，在过去的一年里，我努力做好班主任工作，并获得了优秀班主任的称号。成绩只代表着过去，在未来的日子里，我会更加努力，争取取得更大的进步。
10装潢4班班主任：续晓燕
2012年12月18日
第17篇：高职英语教学总结
高职英语教学总结
漳平职专 李素兰 2012 年6 月20日
在当前职业中学教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用, 转眼间本学期的工作又已经结束，下面我对本学期的工作作了一些分析和总结。
一、个人方面
1.思想认识
本学期，我根据教务布置的教学工作的要求，从各方面严格要求自己， 积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳 恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
2.教学工作。
（1）备课 俗话说：不打无准备之仗！我积极参加教研组组织的 教研活动，根据要求，备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参， 学习好大纲，虚心向同组老师学习，力求吃透教材，找准重点、难点。
（2）上课 上课时认真讲课，抓住重点，突破难点，充分了利用45分 钟时间，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生 学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学困生进行 面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
（3）作业 每天的作业尽量的有针对性，留一些有利于学生能力发展的、
培养积极性的作业，并对作业中出现的问题及时进行讲解。
二、学生方面
1、学生英语学习基础差,是英语学习的一大障碍。由于英语基础薄弱, 造成学生对英语学习产生惧怕的心理,逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、
1 害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现,上英语课如同听天 书腾云驾雾一般,不知所云。面对单词不知如何读,老师领读时,只是和尚 念经一样鹦鹉学舌,人云亦云,自己却迷迷糊糊、不知所云。
2、学生的积极主动性不够，课后作业不能及时完成，没有进行及时的 巩固复习，使的语言知识点的使用效率，巩固效率都无法体现。
三、努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的
培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
5、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、结束语
职业英语教学有其独特的特点,在教学当中,它既要求学生英语基础扎实,又要求学生掌握英语实际运用能力,因此我们要尽可能的抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,才可能培养出适应社会需要的综合素质强,技术能力硬的职业生。然而,教材是相对固定的,但教学情景是不断变化的,这要求教师在具体教学场景下灵活多变,尽可能地把书本与实际相结合,真正让学做到学以致用。
第18篇：高职语文教学探究
高职语文教学模式探究
【摘要】随着高校教育体制的改革，高职院校的教育方式和目标正朝着教育改革发展的方向不断进步。然而，不少高职院校急功近利，只注重对学生的专业技能培养，忽视了高职语文对端正学生思想态度、培养人文修养、传承传统文化的推动作用。本文站在高职语文教学的角度上，对高职语文教学模式加以探究，以呼吁对高职语文教学的重视。
【关键词】高职语文教学模式探究
随着我国教育界对高职院校教育的逐步重视以及高校教育体制改革的深入发展，高职院校的教学目标及教学方式正朝着构建和谐社会，实现美丽中国梦的方向不断改进。但是，就在高校教育改革进行地如火如荼的时刻，仍有不少高职院校大大忽视了对学生的语文教学，甚至摒弃了语文课的教学活动。这就导致了在校高职学生不喜欢读书的现象十分严重，高职院校的人文教育状况不容乐观。面对这种现象，高职教师们应冷静面对，认真分析当前的教学现状，摒弃传统的教学方式，探索出适合当前高职教学现状的教育模式。
一、高中语文教学现状分析
目前在高职语文教学中凸显出一系列的严峻问题：语文教学观念陈旧、教学方法落后、忽视人文素养的教育、脱离生活实践以及考核方式不科学等。这些问题共同导致了高职语文教学效率低下。究其原因主要有以下几点：一是学校重视程度不够。高职院校认为大学语 1
文课程是一般的公共类课程，对学生的专业培养作用不大，过多的投入相当于浪费资源，于是在课时、师资力量、教学条件甚至教师待遇上与专业课相比，可谓是相差甚远，比如，三四个班级，近百人共同来上一堂语文课，这样教师就无法顾及到学生的学习情况，教学质量很难保证，同时，这种“大场面”也给不少学生逃课创造了方便的机会，而教师却很难察觉到；二是教学内容陈旧。当前，我国的高职语文教材编写工作，大多将重点教学内容放在了工具性和知识性的层面上，这些内容又大多偏向于理论，这就使学生缺乏对语文的应用能力，以至学生最怕的就是语文写作。比如高职语文教材就过多的强调对中外美文的分析鉴赏，缺少锻炼学生动手写作能力的课程设置。三是教学方法落后，与生活实践结合不紧密。由于传统的教学模式根深蒂固，大部分教师还没有转变教学思维，仍沿用传统教学方法，课堂教学仍然停留在“老师是课堂主体”的层面上，丝毫不能调动学生的学习兴趣和积极性，另外，很多师生只是片面的认为语文具有人文性，而没有太大的实用性，对专业技能的提高和以后找工作都没有太大的价值，所以在高职院校里根本不受重视。以上种种原因，最终导致了我国高职院校语文教学的窘境，这需要多方的努力，才能解决上述问题，突破高职语文教学的瓶颈。
二、紧跟改革步伐，改变传统教学
目前，大部分高职院校中都已经配备了多媒体教学设备，对课堂教学的顺利进行、提高教学趣味性、提升教学效率都有巨大帮助。我们对于高职语文课堂的认识，大多还停留在教师在讲台上滔滔不
绝，学生在讲台下昏昏欲睡的场面上，这样的课堂严重匮乏生气，教学效果极差。因此，我们要努力改变这种传统的教学模式，让那种“一支粉笔写满一个黑板”的教学方式退出历史的舞台。在这种情况下，学校里的多媒体教学设备就该起作用了，采用先进的多媒体设备，例如视频、PPT课件、flash动画、影音播放等更能提升学生的注意力，激起学生的学习兴趣。另外，利用先进的现代信息技术来教学，不仅能使学生在课堂上获得直观的视觉感受，还能让学生通过网络资源，进行远程教学、资源共享等方式获得海量的学习信息。比如在对学生进行古诗词的教学时，大部分学生因为无法体会到古诗词的深刻意境而倍感枯燥、深奥，面对课文只得死记硬背，别无它法。其实，古诗词是非常具有意境的诗歌艺术，在古代它们往往配上旋律，以乐曲的形式由歌妓演唱出来，教师在讲解古诗词的时候，如果能从互联网上下载相关教学资源，例如恰当的引用相关的图画和乐曲，就能让教学活动绘声绘色，学生沉浸在优美的意境中，那么必能让人获得满意地教学效果。
三、注重人文精神的培养
目前很多高职院校培养人才有些急功近利，一味地增加专业课程的课时，把学生的专业技能培养放在教学的首位。而把一些公共基础课大幅删减，比如语文课程，有的学校认为可开可不开；有的学生认为可学可不学，没有学习语文的内在动力，经常出现逃课、开小差等现象，学校对此也没用进行严格的管理，使得语文教学的有效性不高，语文培养学生人文精神的功能丧失。这就可以解释近几年来，有
些学生对我国的基本道德及文化传统了解甚少，在公共、道德领域表现出较差的文化素养的现象。这完全印证了没有人文教育的高等教育是不完备、不健全的。因此，高职院校要树立正确的教育观念，采取有效的教育策略来全面提高学生的人文素养。
首先，高职语文教师要树立起人文教育观念。在课堂教学中，教师应明白自身不只是课堂教学的领导者，更是学生行为、思想活动的监督者和指导者。但是，教师又不能高高凌驾于学生之上，不能让学生感到师生之间的隔阂与压力，老师与学生要始终处于大概相同的位置上，与学生建立和谐、融洽的师生关系，既要领导、组织学生学习，又要学会和学生共同学习，尊重学生的想法，顾及学生的感受。其次，开展弘扬人文精神的活动。目前很多高职院校的学生在专业课上能取得十分优异的成绩，但人文素养却不敢恭维，对我国历史知识、传统道德了解甚少，甚至没有正确的人生观、价值观。针对这种状况，教师可以举办一些交流性、趣味性的人文活动。比如让学生利益网络自主进行人文资料、传统故事的搜集和整理，然后互相交流，写成相关的感悟报告或者举办诗歌朗诵活动，提倡学生诵读优美经典的中外诗歌，作为人类精神文明的结晶，诵读诗歌可以净化心灵、提高修养、启迪智慧和陶冶情操，以此可以提高学生的人文修养。
最后，课堂教学方式要讲求人文性。要以语文知识对高职学生进行人文教育，教师就需要在教学设计和授课方法上深入研究。针对不同的课堂内容，选择合适的授课方式，恰当地选择切入点，将学生渐渐地带入人文精神的世界。教师要善于改进教学方式，激起学生学习
语文的兴趣，要引导学生自主学习，自主探究人文精神的魅力，为学生终身探究人文精神世界打好基础。
四、全面测评，改进考核评价方式
高校课程改革以来，素质教育一直被人们所倡导，而高职院校的教育是培养即将步入社会，参加社会建设的人才，更需要倡导素质教育。但在高职院校教学中，传统的以书面考试成绩作为学生考评结果的形式严重违背了素质教育理念。因此，我们需要改变这种传统的考评方式，寻找更为科学、合理的教育考核方式。在这里我比较提倡“面对面”的考评方式，这样既能考核学生的专业知识，还能锻炼学生的心理素质，加强师生情感交流，是一种新型的素质考核方式。比如：论文答辩、口头报告、实验操作等形式。另外，在考核中，教师应秉承“无标准答案”的给分原则，给予学生合理的分数，不能为了急于完成教学任务而抹杀学生的个性，在答题上，答案的多元化是我们教师的主张，鼓励学生发展个性，善于表达自己的想法，顺应身心发展。
总之，高职语文教学是一门较为灵活多变的学科，教学模式不是一层不变的，教师们要尊重知识、尊重学生，让学生在语文大课堂中灵活学习，发展个性，提高人文修养，得到更多的学习乐趣。
第19篇：高职语文整体设计
高职语文整体设计
一、课程基本信息
二、课程教学要求：
1.课程性质、地位和任务描述
大学语文是全院各专业公共基础课之一。本课程教学的主要目的是通过文学知识和经典篇章的讲读、口语与文字表达的实践来提高学生的文学鉴赏水平与语文应用能力，提高学生的审美修养和文化品位，养成良好的阅读习惯，塑造学生的人文精神，使学生真正成为德、智、体、美等全面发展的人。
本课程主要任务：
（1）培养学生的阅读理解能力和语言感受能力。能正确把握阅读材料的内容、文章结构，作者的立场、观点、思想和感情；能根据不同的阅读目的，灵活运用速读、精读、略读、浏览等阅读方法。
（2）训练语文应用能力。能够观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能根据写作要求，围绕中心选取材料，合理安排结构，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
（3）培养学生的沟通与交际等口语表达能力。能说一口标准的普通话，语言简洁、生动、明了；能根据交际场合需要，借助语调、语气、表情和手势表达自己的立场、观点、思想和感情，同时学会倾听并尊重、理解他人的表达。
（4）培养学生的审美、塑美能力。在鉴赏文学作品时，能够进行正确的审美判断和表达。
2.任课教师要求描述
本课程突出的特点是综合性、人文性、渗透性、实践性，在知识内容上涉及了哲学、文学、艺术、教育学、心理学等多种学科内容。因而需要教师具有扎实的理论功底和较深厚的文化底蕴，知识储备丰厚，具有一定的教学经验、一定的口语表达能力和实用写作示范能力、一定教育科研能力，具有高度的敬业精神和创新意识，能创造性组织课堂教学。
3.学生现状描述
经历多年基础教育，学生积累了一定的语文知识，形成了一定的语文应用能力，但因学习习惯的差异，知识掌握不够系统，阅读面窄，加上缺少实际语文能力的培养，因此语文应用能力不高，需有针对性加强修养与训练。
三、课程教学单元与教学内容设计
教学单元标题 主要教学内容 学时 备注
绪论 谈谈大学语文的学习
第一章 先秦文学
第一节 文学史概述
第二节作品选读 精讲《精卫填海》《东山》；指导阅读 屈原的《湘夫人》 2 作业
1．文学史阅读笔记
2..讲《东山》改写为现代诗歌
第二章 秦汉文学
第一节 文学史概述
第二节作品选读 精讲《归田赋》； 指导阅读 司马迁的《李将军列传》 2 作业
1.文学史阅读笔记
2.谈谈《史记》的文学价值
第三章 魏晋南北朝文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《西洲曲》；指导阅读《石壁精舍还湖中作》 2 作业
1.背诵《西洲曲》
2.评析《西洲曲》中的人物形象
口语训练
（一） 基础口语训练：语音校正 2
实用写作
（一） 日常文书的写作 2 写作倡议书
第二单元
中国中古文学 第四章 隋唐文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《登金陵凤凰台》、《又呈吴郎》；指导阅读《渭川田家》、《燕歌行》 2 作业
1.诗人经历与诗歌风格的关系
,2.背诵三首诗歌
第五章 宋代文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《江城子?记梦》、《永遇乐?京口北固亭怀古》；指导阅读《蝶恋花》、《渔家傲?秋思》、《钗头凤》 2 作业
1.背诵五首词
2.谈谈宋词“婉约派”与“豪放派”的特点
第六章 元代文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《长亭送别》；指导阅读《关大王赴单刀会》 作业
1.P75思考与练习
2、4
2..查阅元杂剧的有关知识
实用写作
（二） 调查报告的写作 2 开展调查、写作调查报告
第三单元
中国近古文学 第七章明代文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《曹操煮酒论英雄》；指导阅读《唐解元一笑姻缘》、《牡丹亭?惊梦》 2 作业
1.分析课文中的曹操与刘备的性格特点
2.课外阅读“三言”“二拍”
第八章 清代文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《金缕曲?赠梁汾》；指导阅读《红楼梦第五回》 2 作业
1.P109思考与练习2
2.背诵《金缕曲?赠梁汾》
口语训练
（二） 综合口语训练：演讲 2
实用写作
（三） 自荐信的写作 2 写作自荐信
第四单元
中国现当代文学 第
九、十章 现、当代文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《秋夜》、《一滴水可以活多久》；指导阅读《雷雨》《金锁记》 2 作业
1.现当代诗歌欣赏
2.课外阅读张爱玲的代表作
3.写作网络日志：散文
第五单元
外国文学 第十
一、十二章 外国文学
第一节 文学史概述
第二节 作品选读 精讲《红与黑》；指导阅读《堂吉诃德》《麦克白》《乡村医生》 2 作业
1.分析于连的形象
2.解说“红”与“黑”的象征意义
2.课外阅读原著
口语训练
（三） 文学作品的艺术展示：诗歌、散文朗诵与戏剧、小品表演 2 期末复习指导 本课程重点内容 2
四、考核方案
本课程采取以过程考核与终结性考核相结合的考核方式。考核由两部分组成，即：平时成绩+ 期末考试成绩。其中平时成绩占总成绩的50%，期末考试成绩占总成绩的50%。平时成绩包括课堂笔记、课堂发言、课后作业、诗文背诵、作文、课外阅读等内容组成；期末考试采用闭卷形式考核重点内容的掌握情况。
成绩考核标准
考核项目 考核内容 成绩比例（％）
平时成绩
笔记与作业 阅读与笔记 10课后作业 10语言应用能力测试 5口语训练 基础口语 5 主题演讲 5朗诵与表演 5文体写作 实用文体写作 文学创作 加分项
期末考试知识与能力 文学知识、经典诗文鉴赏、语言文字应用、短文写作等内容50 合100
五、教材、参考资料
教 材：
《大学应用语文》 主编：刘兴家、郭红玲，吉林大学出版社，2012年1月第2版。 参考资料：
1.《大学语文》，孙昕光主编，吉林大学出版社，2010年2月第1版。
2.《语文》，李金平主编，化学工业出版社， 2013年7月第2版。
3.《大学语文》，孟庆荣主编，高等教育出版社， 2009年8月第1版。
4.《大学人文语文》，周金声、左怀建主编，人民出版社， 2011年8月第1版。
5.《大学语文》，刘春静主编，吉林大学出版社，2012年9月第1版。
6.《新编高职语文》陈桂良主编 高等教育出版社 2011年8月第1版。
7.《高职语文》 周治南主编 高等教育出版社 2009年2月第1版。
8.《高职应用语文》曹洁萍主编 高等教育出版社 2012年8月第1版。
专业带头人审核签字： 年 月 日
系 主 任审核签字： 年 月 日
第20篇：浅论高职语文教学改革
浅论高职语文教学改革
关键词：高职语文；边缘化；改革思路
摘要：近几年，高职语文教育逐渐边缘化。而另一方面，高职学生的语文能力和人文素养有待于提高和加强。如何解决这一难点问题?文章提出了具有可操作性的改革思路与合理化建议。
作为一名高职院校的语文教师，在这几年的从教生涯中，感受颇多，可谓是几多欢喜几多忧。喜的是，近几年，学校办学规模不断扩大，发展前景良好。忧的是，在实际的教学过程中，语文教育却逐渐处于边缘地位。且高职语文在具体的实施过程中，存在着诸多问题，因此，高职语文教学的改革势在必行。而对于如何改革，同行们纷纷提出了自己的看法，在此，我也想谈谈对高职语文改革的几点建议。
一、加强高职语文教育，发挥其在人文素质教育中的作用
近几年，高职教育蓬勃发展，招生规模不断扩大。学校更是倾其全力加大对专业及实践课程的开发和建设。相反，对公共基础课的投入却明显不足。这主要是因为专业课程直接影响学生将来就业，而语文课不可能立竿见影地达到人们预期的功利性目的。另外基于对公共基础课“必需、够用”原则的不同理解。部分系、专业的教师认为经过中小学十多年语文的学习，学生“必需”的语文能力应该是已经“够用”的了。再者，高职院校的学生同样缺乏明确的认识，认为语文课和找工作关系不大，学不学都一样。由此，导致了从领导、老师到学生都
认为语文课是一门无足轻重，可有可无的课程。
但是，从近几年毕业生及在校生的实际情况来看，情况很不令人乐观。很简单的一张假条，学生往往写得是语意罗嗦重复、错别字也很常见。专业老师常抱怨学生的毕业论文思路不清、文笔不畅，结构、格式、用语等总有些不妥。即就是我们语文老师在批改学生习作时，也感到学生的写作能力较差。这不是笔者个人的感受，而是同事问的共鸣。这样的语文水平，将影响到学生的发展后劲。
再者语文是我们民族文化的载体。语文教育担负着传承民族文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任。它既可为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于提高学生综合素质、想象能力、思辨能力以及感悟能力都有推动作用。语文中的写作训练不仅是文字技巧的训练，也是思想的训练，更是学生完整人格形成过程中不能缺少的一项工程。因而语文教育在培养学生人文素养方面发挥着举足轻重的作用。正因为如此，在高职院校中开设语文类课程不仅重要、而且必要。希望高职院校的领导能在教学上做出调整，营造—个有利于语文学习的环境。
二、加强课程建设，逐步形成高职语文教育课程体系
高职语文教学地位的边缘化，使得高职语文的教育理论目前也处于贫瘠的状况，理论的薄弱势必导致教材的差强人意。
目前，高职语文教材版本不少，但内容编排上了无新意，教材缺乏高职的针对性。大多数语文教材是按文学史的线索或按体裁来编
排。有的按照阅读和写作知识两大板块来编排；有的依旧是三大文体即记叙文、说明文、议论文的教学加文学鉴赏。总体上看，内容编排上显得杂乱，没有形成一套完整的体系。而且这些教材，内容上与中学语文教材存在相当程度的重复。因此需要一套适合高职学生实际情况的教材。
语文教育是提高大学生人文素质的重要途径。所以，高职语文教材不能仅仅给学生一个文学史的基本框架。在内容编排上，应该打破惯有的文选讲解的模式，要从文化的层面，选择大学生关注或应当关注的内容，通过一组组相关美文，引导学生在品味其文辞表达之美的艺术感染中体验文化、探讨社会人生问题，培养学生对民族语言、文学、文化的兴趣，让学生体味语文之美，人文之美。
另外，现在的大学生比较实际，尤其是大量扩招之后，学生面临就业的压力，特别讲实用。所以，教材在内容选用上，应结合时代特征，突破传统语文的教学空间；既要注意提高大学生品味，又要适当照顾大学生口味；既要满足学生提高语言能力的实际需要，又要激发学生阅读兴趣、培养学生语文终身学习的意识。这样，高职语文教材就不能仅仅只盯着经典作品，还应该安排一些贴近大学生心理的内容和更多能适应大学生实际需要的实用性内容。
再者，除课堂教学之外，还应加强相关后续课程的建设，并作适当的调整、补充，使之形成较为合理的序列，包括文学鉴赏、名著导读、实用写作、演讲与口才等，逐步形成一个较为完善的高职语文教育的课程体系，并在此基础上，进一步构建切合学生实际和时代需要
的人文素养教育的课程体系。
三、改进教学方法，激发学生的学习兴趣
一方面，高职语文地位逐渐边缘化。另一方面，从开设语文课的情况来看，其现状确不令人满意。教学手段落后、教学方法陈旧，课堂教学基本是依篇讲析，课堂缺乏生气和活力，学生对语文学习无新鲜感，不能调动学生学习的积极性。因此高职语文在课堂教学的具体教法上，必须摆脱语文教学篇章分析模式。老师的作用在于导读，从大处着跟，从整体出发，引导学生阅读，激发学生语文学习的兴趣和终身学习的意识。
师资安排上，应尽量安排课堂经验丰富的老师担任教学，并实行分块合作式教学，即根据各个老师专业教学和科研特长，每人负责一个或几个各自领域的专题，轮流讲授，而不是只由一个老师统讲到底，这样能最大限度地发挥老师的专业特长，从而最大限度地保证教学质量和效果。
在教学过程中，要切实改变过去“一只粉笔，一张嘴”的传统的教学模式，有效利用多媒体教学手段，制作声情并茂、寓教于乐的教学课件。
高职教育以就业为导向，把培养学生的职业技能放在突出地位，这是不容置疑的。在这样的背景下，课堂教学毕竟是有限的，因而语文教学不能仅拘囿于课堂，而应另辟蹊径，从更广阔的层面上来进行教学。如：在学生学习之余，举办各种有关文学、文化、人文知识的讲座；把课堂教学和学生的第二课堂活动相结合，举办朗诵比赛、演
讲比赛、辩论赛、主持人大赛等各种活动。语文老师参与其中，在实践中教和学，既能激发学生学习兴趣，又能改变高职语文课时少的现状，充分发挥语文教育的作用。
当然，高职语文教学改革是一个艰难的过程。但只要我们敢于探索，勇于实践，再加之高职院校若能在语文学科上作实质性的调整，重视人文学科，营造一个有利于语文学习的环境。那么高职语文教学必将会是“柳暗花明又一村”。
