列夫.托尔斯泰教学设计

2020-03-01 20:13:12 来源：范文大全收藏下载本文

《列夫·托尔斯泰》教学设计

教学目标：知识与能力

1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；

2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。

3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法

自主、合作、探究情感态度与价值观：

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。教学重点：

学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点：

认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时间：二课时第一课时教学过程

一、学生展示资料，教师总结，导入课文

师：大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，情分组展示。（学生分组交流）

教师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。

二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘

师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进行口头描述。（学生仔细观察并积极发言）

师：我们对托尔斯泰进行了肖像描述，那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。

三、品味1-5段对托尔斯泰的外貌刻画

师：要求学生默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。（学生活动）

师：请学生朗读勾画部分，进行点拨。（学生活动）师：总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更丰满。

齐读第一段。（学生活动）

四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练

师：欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？（学生活动）

师：总结有关人物肖像描写的方法。师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）

（学生活动）师：点评并总结。

五、本课小结

六、作业： 1抄写词语

2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。

板书：

4 列夫·托尔斯泰

茨威格

胡须

肖像描写〔头发〕抓住人物的特征

五官

第二课时

教学过程

一、复习导入（安排字词复习）

二、体会精彩传神的描写（课文6—9段）

师：你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下，（学生活动）

师：总结。指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子，作简要分析。

（学生活动）

师：初见托尔斯泰的客人为什么回惊奇地屏住了呼吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。（犀利）

师：托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。

（热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利好奇）师：作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？

（从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。）师：文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？

（他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。）师：这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？（强烈的爱国主义精神）

三、拓展训练，总结全文

师：都说眼睛是心灵的窗户，那让我们擦亮我们的窗户，用传神的语言去描写传神的眼睛。提示：以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。（学生先练笔后交流）

师：总结，可以试着学习作者的写法，用上一些修辞。师：你希望拥有怎样一双眼睛？（学生活动）学生自由朗读，再次体会作者精彩生动的刻画。四课堂小结

五布置作业（完成练习册）板书

托尔斯泰非同寻常的眼睛：

犀利的目光巨大的威力

蕴涵丰富的感情〔不幸的人生

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列夫.托尔斯泰 教学设计

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