新课堂反思总结 .jsp

2020-03-02 05:00:15 来源：范文大全收藏下载本文

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

“强力提师能，创建新课堂”阶段总结

在区教育局和进修学校的领导下，我校认真贯彻执行市教育局关于“强力提师能、创建新课堂”活动的指导意见，从2011年初起，以进一步更新教育教学观念为出发点，在全校开展了新课堂创建活动。学校通过成立领导小组、制定实施方案、培养骨干教师、模仿先进教法、促进教师专业成长等系列工作的开展，取得了阶段性成果，实现了新课堂教学的稳步推进。现将我校两年多来 “强力提师能、创建新课堂”工作总结如下：

一、高度重视，加强组织领导

新课堂创建工作伊始，校委会召开专题会议，科学定位新课堂工作，确立了“以新课堂创建工作为抓手，努力实现科研兴校的战略目标，促进学校各项工作再上新台阶”的指导思想，要求全体教师从实现学校大发展的战略高度，认真对待新课堂创建工作。为此，学校成立了以校长、书记为组长、以教学副校长为常务副组长、全体班子成员与教研组长共同参加的新课堂工作领导小组，负责全面领导新课堂实验工作。领导组成员明确分工，深入一线具体指导实验工作有条不紊地展开。

二、强化学习，更新教育教学理念

领导小组成立之后，立即开展了深入的调研工作，并以调研为基础制定了《新课堂实施方案》，明确了指导思想、实验目标、实施原则、实施步骤，确保了我校新课堂工作有条不紊的开展。

1、集体学习，树立新课堂理念。

为使教师们对教育教学理论有更多的了解，我校坚持执行教研组学习制度，每次学习做到有中心内容，有中心发言人。学习中我们组织教师学习市、区教育局有关新课堂的文件和指示精神，特别是组织教师学习“生本教育”理论体系、小组合作学习策略等，深刻领会其内在精神，加强全体教师对新课堂的理解，指导其教学行为。为了让教师们更清晰地了解生本教育的实质，我们还组织教师通过网络观看“荆志强生本教育讲座”，让教师们更深刻地了解生本教育。

2、自主学习，内化理论知识。

自主学习中，教师们主要学习了人大副刊《小学各科教与学》《幸福地做教师——我的生本实践之路》《152三段六环模式》《尝试教育》等文章或书籍，做到内容丰富，辐射面广，针对性强。在学习文章的同时，教师们写下了读书

心得，结合自己日常的教学行为，进行反思，更新教育教学理念，改进教育教学方法，自觉提高自身的理论意识。

3、专家引路，提高理论水平。

教师们的工作时间基本上都在学校，工作范围有限，信息相对闭塞，为了避免成为井底之蛙，我们不仅组织全体教师观看了荆志强老师的生本教育专题讲座、生本教育课堂实录，还选派多名骨干教师到武汉、石家庄、邯郸及其它兄弟学校学习取经，让他们观摩真实的新课堂，实地感受新课堂的优势，将自己的学习反思和感悟心得，在全校进行交流。通过多渠道学习，老师们感触很深，收获颇多，教学理论水平得到了很大的提升。

三、加强制度建设完善运作机制

为保证新课堂方案的实施，在原有的规章制度基础上，学校先后制定了《教师集体备课要求》《生本课堂研讨制度》《全员听课制度》《新课堂评价标准》《教研活动要求》等制度，从制度上保证了新课堂工作的稳步推进。同时要求教师和各教研组及时写出新课堂工作的阶段反思，以便改进教学。

四、总结经验稳步推进新课堂

我校实施新课堂分三步走：第一步，在部分班级和部分学科进行新课堂实验，以取得经验。第二步，全面推进本校152三段六环新课堂模式。第三步，在深入推进基础上，结合各学科特点，探索并完善课堂模式。

通过2011年上半年的新课堂实验和下半年新课堂的全面推进，我校的课堂教学发生了显著变化：和谐活跃、激情洋溢的课堂氛围，自主学习、合作探究的学习方式初步形成，课堂上充满了笑声、掌声和欢呼声。教师变演员为导演，变教材为学材，变讲堂为学堂，把教学的重点从“教”转移到“学”上。教师课堂教学设计，重点围绕学生“怎么学，学什么，看效果”上。根据学情，课前充分备课，精心预设，课后及时反思，不断完善。在课堂上，师生处于平等、信任、理解的状态，从而出现了平等、民主、和谐、融洽的师生关系。课堂出现了优质高效的特征，三维目标能在课堂教学中达成。经过全体教师的精心研讨和课堂实练，形成了复习检测——目标导航——合作探究——质疑解惑——达标检测——拓展探究的三段六环教学模式。

学校新课堂工作领导小组根据区教研室两次视导提出的意见和建议，结合外地先进成熟的经验以及本校新课堂工作的实际情况，多次召开全体教师进行新课堂阶段研讨会，就实践中暴露出的问题开展研讨，统一思想，达成共识。

最终在研讨的基础上学校制定了“滨河小学152三段六环教学模式”，在全校深入推进。

实施新课堂以来，各教研组紧紧围绕“以生为本”这个核心，不断开展集体备课、说课研讨、公开课、听课、评课等活动，及时总结经验，发现问题，寻找解决问题的办法，在解决问题的过程中不断推进新课堂的实践工作。

五、取得成绩

经过两年来的摸索和实践，我们初步取得了一些可喜的成绩。主要表现在以下几个方面：

1、学生发展目标方面：广大学生不同程度地体会到自主学习的快乐，自我效能感明显增强，较好地调动了学生的学习积极性，有效提升了学生的学习能力。

2、教师发展目标方面：通过培训、探讨、实践，大多数教师更新了教学理念，完成了角色转换，形成了正确的课堂观、教师观、学生观，以生为本的教学理念得以全面确立，提高了课堂教学的理论水平和实践能力，教师的科研意识与科研能力也有了很大地提高。通过生本教育实验锻炼了一大批青年教师，许多青年教师的才华得以展现，培养了一批教学骨干，为实现学校的可持续发展打下了良好的基础。

3、课堂发展目标方面：大多数教师都能在课堂教学中自觉坚持四个“突出”，即：突出学生，突出学习，突出合作，突出探究。满堂灌模式被彻底打破，初步形成了较为系统的新课堂教学操作模式。大多数教师能够从我校生源实际出发，在教学中积极探索既发展学生的综合素质，又使学生能在终端考试中取得良好成绩的课堂教学机制。很多老师借鉴荆志强老师的话指导自己的工作：愉快地工作，成就学生，发展自己。

六、存在问题及整改措施

虽然我们取得了一些成绩，但在实施中遇到了一些阻力和困惑，如：有的教师思想上不重视，认为课改是一阵风，不能正确理解课堂高效的含义，仅仅停留在课堂组织的花架子上，教学方式依旧陈旧；学生不能适应新的教学方式，课堂教学效率还不高等。针对上述问题，我校将结合近期区教育局举行的新课堂创建阶段成果展示活动，对照六所示范校的创建工作，根据我校实际，采取切实可行的具体措施，要求教师确立“常态精品课”目标，通过组织教师写好教学反思，完善工作评价机制等加以改进。

总之，“强力提师能，创建新课堂”工作对于我校来讲是机遇，又是挑战。在新的形势下，我校将会按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，大胆尝试，勇于变革，进一步提高教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，合作学习、探究学习，分享学习成果，打造真正新课堂，为学校的可持续发展开拓出广阔的空间。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

滨河小学“强力提师能，创建新课堂”阶段总结

2010年4月10日