政治课堂教学反思
2020-03-01 16:36:48 来源：范文大全收藏下载本文
2011—2012学期期末七年级政治课堂教学反思
经过一学期的课堂教学，我感觉收获颇多！在上一学期的教学过程中，我取得了一定的成绩，但仍存在很多问题，现总结反思如下：
首先、从教师方面来看，备课方面：我的个人备课与最终的定案仍然存在很大差距。造成这个问题的原因很多，但最主要的是我个人准备不足，对资料把握不够透彻，还缺少筛选、整合信息的能力。对教材没有整体的把握，不能全面掌握重难点。教学方面：我还不能完全掌握驾驭课堂的技巧，在教学的方式、方法等方面仍然需要提高，比如：在教学语言的使用，教学方式多样化等方面。对学生的管理方面：在上一学期的这个教学过程中，我对学生管理不够严格，没有真正落实到个人等。
其次、从小组合作学习方面来看，也存在一些问题。我在教学中观察、体会到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关怀与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。围绕教学目标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或教师设计的具体问题。在学生讨论时，教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或走过场。及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，有的放矢。
综上所述：教师作为学生学习的引导者，最主要的应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，像上面的讨论，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。在接下来的学期，我会尝试着在克服以上存在问题的同时，继续不断探索，进一步提高自己各方面的教学能力。
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