人教版一年级《四季》教学设计
2020-03-02 00:08:57 来源：范文大全收藏下载本文
《四季》教学设计
教学目标：
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。 教学重、难点：
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。 课时安排：1课时 教学过程：
一、开门见山，导入课题：
同学们，你们知道一年有几个季节？板书：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起来就叫做——（板书）四季
指导在田字格里写
“四” 字，并学习笔画名称“横折勾
竖弯” 今天我们来学习一首关于四季的诗歌，板书 2（齐读课题——第2课
四季）
二、果园摘果，复习生字
现在是什么季节？秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！
出示课件“苹果树”，认读生字：
（1）、集体认读带拼音的生字 （2）认读不带拼音的生字(开火车) 出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚、（3）现在请小朋友们把生字宝宝送进家，认真地读一读课文。
三、范读课文，认识诗歌
1、你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文（配乐） 思考：这篇课文有几副图？几句话？
2、学生回答并讲解：这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。 诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
四、细读品悟，学习课文
1、每一小节主要写的什么？
随着学生的回答板画：草芽
荷叶
谷穗
雪人 ——老师一边画一边对学生进行词语搭配的训练：
草芽尖尖——尖尖的草芽
荷叶圆圆——圆圆的荷叶
谷穗弯弯——弯弯的谷穗
雪人——顽皮的雪人
2、在四个季节当中，你最喜欢哪个季节？为什么？，
3、学生回答，随机学习
三、图文结合，走进四季
（一）走进“春草”
1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。 （出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？
3、理解“草芽”。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读，师范读，齐读。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？
（二）走进“夏荷”
1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什么季节来了？（夏天）
2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。（青蛙、荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天）
4、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。
（三）走进“秋谷”
1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？（秋天）这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼）
2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗）
3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯着腰、鞠着躬，成熟了）
4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。
（四）走进“冬雪”
1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、纽扣„„）
4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说——（“我就是冬天”）
5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读
“雪人大肚子一挺”。师相机指导。
春天：重“朗读的指导” （1） 指导“尖尖”的读法
（2）换词练习：还可以说成草芽怎么样？（草芽嫩嫩、草芽绿绿） 夏天：重“故事创编”想象力的培养 （1） 看图编故事
（2） 课中操《小青蛙找家》 秋天：重“质疑”能力的培养 （1）你有什么不懂的问题？
解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米 解释“弯腰”——庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰 （2）你读懂了什么？
学习谷穗谦虚的品质，感恩教育：感谢谁？
——（秋天的到来；农民伯伯播种；土地给了他营养） 冬天：重“表演读”
（1） 理解“顽皮”的意思，用词造句 （2） 表演读
指导读出顽皮的语气
4、背诵全文（分组背——男女生背——集体表演背）（配乐）
四、四季图片欣赏说话练习
欣赏四季美景图片，进一步感受四季的美丽，练习说话
（一）我会说
1、出示图片——桃花、蜜蜂
（1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？（红色的） （2）完成练习：（桃花）（红红），他对（蜜蜂）说：“我是春天。” 跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容，进行练习。
（ ）（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”
2、分组练习。分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进行季节练习。 （ ）（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”
五、小结
今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。
最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来读一读这首儿歌吧！
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天； 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地； 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
六、板书设计
2、四季
草芽（尖尖） →春天 荷叶（圆圆） →夏天 谷穗（弯弯） →秋天 雪人（顽皮） →冬天
板书可以事先做好，然后贴一下，你课堂中没有安排书写的时间。低年级注重的是认字，朗读和书写，问的问题不用太深入。
蓝色的部分，只是我的一点思考，可以从不同的角度来入手，因为如果全部一样，感觉一样施力，如果有扶有放，可能一年级孩子还不行，你自己看看。
如果有不明白的地方，可以随时来找我。有些地方觉得不合适，可以不用考虑我的想法。
目标里面也没有体现出写字的目标。如果一节课把四季都上完的话，第二课时上什么呢？所以我觉得你可以考虑删掉一些。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版