《轴对称图形》教学设计
2020-03-03 20:35:02 来源：范文大全收藏下载本文
《轴对称图形》教学设计
教学内容青岛版六年制小学数学课本第十一册
教学目的：通过教学使学生正确认识轴对称图形的特征及其意义；掌握已学过的平面图形轴对称情况，会找、会画轴对称图形的对称轴；培养学生观察比较能力、操作能力、概括能力，发展学生的空间观念。
教具学具：多媒体、实物、剪刀、图纸等。 教学过程：
一、导入新课
1．出示实物：树叶、蝴蝶、花瓶、飞机模型等让学生看，再用投影仪在屏幕上打出实物图。问：这些图形有什么特点？
2．让学生列举具有这种特点的实例。（教师要及时纠正学生举出的有偏差的例子） 3．师总结：今天我们来研究这一类具有对称特点的图形。（板书课题——轴对称图形） 评析：小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。通过形状各异、色彩鲜艳的实物及图形导入新课，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、讲授新课
1．分步演示课本中实验的过程：折纸——画图——剪纸——打开。观察打开后是什么样的图形。
2．要求学生用下面的图纸（每组两种），按下面的步骤做实验：把纸沿虚线对折——剪下图形——打开图纸；教师从学生剪出的四种图形中，各选一个贴在黑板上；再让学生观察思考这些图形像什么，都具有什么特点。
3．揭示轴对称图形及对称轴的意义。（略）教师在贴出图形的折痕处画出点划线，强调指出：对称轴是直线而不是线段。
评析：通过教师直观演示，学生动手操作，使学生建立起丰富的感知，在此基础上抽象概括出轴对称图形和对称轴的概念，这样，学生易于理解。
4．用投影仪在屏幕上打出学生已经学过的各种平面图形（在课本中给出的图形里再添上等边三角形及扇形），先让学生观察判断哪些是轴对称图形，然后让学生拿出画有各种图形的图纸，剪下来折一折加以验证，并画出它们的对称轴，进而组织学生讨论各种轴对称图形分别有多少条对称轴。教师板书如下：
评析：引导学生对已学过的各种平面图形进行观察思考，辨析是不是轴对称图形及对称轴的条数，既使学生较全面地了解各图形的轴对称情况，又促使学生运用概念作出准确的判断，从而达到复习巩固所学新知的目的。
三、巩固练习
1．口答课本中练习第1～4题。
2．下面的图形中，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的各有几条对称轴？请画出来。
3．圆有无数条对称轴。如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？
4．下面几个符号是按一定的顺序排列的，你能不能接着写出后两个符号？请试一试。
5．要求学生把一张纸对折，在折好的一个侧面画出图形，用剪刀剪下来，把纸打开得到一个轴对称图形，看谁剪出的图形好看。教师从学生剪出的图形中，选出一些好的图形贴在黑板上，对设计得好的学生予以表扬。
四、课堂小结（略） 评析：以上练习形式新颖多样，通过引导学生观察、思辨、推理、操作、想像，并放手让学生自行设计轴对称图形，寓教于乐，寓智于趣，学生学得轻松，兴趣盎然。练习效果甚佳。 总评：这堂课学生始终在教师的引导下，通过折一折、画一画、剪一剪、看一看、想一想，去探索和掌握轴对称图形的特点，学生学得主动积极，各种感官都参与活动，不仅能激发其兴趣，深刻理解新知，而且能在运用新知解决实际问题的过程中，智能得到一定的发展。
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