2020-03-02 07:24:07 来源:范文大全收藏下载本文
【教学目标】
《湖》教学设计
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字,会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活中的美。
指导学生识字,有感情地朗读课文,感受湖边景色的美丽,学会感受生活。 【教学重难点】 【教学过程】
一、创造情境,激趣激情。
1、师:同学们,当我们走近大自然的怀抱,看到那美丽的风景时,心情会怎样呢?今天,我们就一起去一个地方,这里有一片美丽的树林,有一池圆圆的湖水,当微风吹过的时候,水波会轻轻地荡漾。这里不仅风景最美,而且还能播送动听的音乐。今天就让我们走进著名诗人金波的《湖》(板书课题)。
2、生齐读课题:17 湖。
3、师:你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书,借助拼音自由地读一读吧,把不认识的字多读几遍,一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文。
2、学习生字词。
(1)学生练读生字,同桌遮住拼音互读。
(2)检查生字认读情况。指名读、开小火车读。
(3)学习词语。(波纹、风景、微风、追着、翡翠、旋转)
①师:同学们读得真带劲,老师要加大难度了(PPT展示词语),如果这些词 语也难不住你,说明你是个特别认真读书的孩子,大家赶紧练习,一会请小老师来教读。
②学生自由练读。
③检测小老师,然后教读。初步了解“波纹、旋转”。
3、读文
(1)师:生字和新词咱们都会了,让我们把它们送回课文,再读一读,相信你会读得更流利。
(2)学生齐读课文。
(3)老师范读。
师:同学们读得这么认真,老师也想读一读。请闭上眼睛,静静地听。看看你会有什么感受?
4、分享感受。
你看到了什么?听到了什么?心情怎样?(板书:风景最美)
三、品读感悟,体会情感(学习
1、2句)
1、师:现在,就让我们一起去欣赏这里最美的风景吧!请同学们读前两句话,一边读,一边想象你看到了什么样的画面。
2、自由读——指名读(提出听的要求)——评读——再读,想一想这里的风景是最美的,它美在哪里?把美的句子划出来。
3、交流看到的画面,品读重点句子。
(1)学习第一句。
①林中这池湖水圆圆的,谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。(板书:圆)
②圆圆的湖水很亮,亮得像什么?指名读“它亮得像面镜子”。(板书:亮)
③镜子有什么特点?湖水像镜子一样亮,一样平,能照见我们的影子。不仅是我们的影子倒映在这湖水里,湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里,湖水变成了什么颜色?在作者的眼里它绿得像什么?看图片感知翡翠,不论是什么样的翡翠,都离不开一个“绿”。(板书:绿)
④在没有风的时候,作者用打比方的方法,把湖水比做镜子,比做翡翠,让我们仿佛亲眼看到了那片最美的湖水。让我们美美地齐读第一句。
(2)学习第二句。
①师:当微风吹过湖面,你又仿佛看到了什么呢?
②指名回答。(在黑板上画出水波纹)“波纹一圈追着一圈”,“追着”这个词我觉得用得真好,你体会到了什么?是啊,这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读? “波纹一圈追着一圈”好像什么?(大唱片)
③(点击图片)师介绍:这是一台留声机,上面圆圆的就是大唱片,湖是圆圆的,大唱片也是圆圆的,上面一圈一圈的纹路,当你摇动手柄的时候,大唱片旋转起来,我们就能从喇叭里听到美妙的音乐。
④让我们来美美地读一读这两句。男生女生比赛读。
⑤齐读第
一、二句。
(3)学习课文第三句。
①师:圆圆的湖水亮得像面镜子,绿得像块翡翠。这里湖水不仅美,而且还是小动物们的乐园。请大家自读第三句,边读边想:你在湖边可以听到哪些声音?
②指名回答。演一演:这四种小动物是怎么奏乐的?
③指导朗读。
④全班边读边做动作,美美地读读这一句。
⑤想象还有哪些动物会来表演什么节目。
(4)学习课文第四句。
①师:这里风景美,小动物们的音乐动听,我们的小朋友也玩得很高兴呢!
②齐读第四句。
③想一想,假如你来到湖边,你最想做什么?引导生用“一面……一面”造句,说说自己想做的事。
四、朗读、背诵全诗。
五、指导书写。(范写“追”字)
1、“追”字笔画。
2、“追”字部首和结构。
3、“追”字田字格占位。
4、“追”字组词。
5、描红练写。
板书设计:
17 湖
风景最美
湖水:圆 、亮(镜子)、绿(翡翠)
音乐:蟋蟀弹琴、小鸟唱歌、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓 我们:吃野果、听音乐(一面……一面……)
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