辛苦与欣慰

2020-03-01 20:18:15 来源：范文大全收藏下载本文

辛苦与欣慰

伴随着时光的流逝，我们对于学困生每日的关爱与关注，也许在某一时刻孩子会忽然明白，老师对其潜移默化的教育中也许有一些东西能触动到他从而试着改变自己，就像蛹在做蜕变的挣扎，盼望有一天能看到他蜕变为美丽的蝴蝶。

直到今天开始持续关注张宇阳已经快俩个星期了，让我感到欣慰的是他的作业有八成能交给老师了，想想我认识他以来主动交作业或按时上交作业的现象好像没有过，这学期更是另当别论，督促也没有作用，此时的我更是对他无计可施，家长也请过了，小组成员约束管理也不起作用，老师单独请谈话也几乎是天天有，但是没有明显的效果，他每天依然我行我素，在三单元的习作课上让我看到了不一样的他，三单元习作是写演讲稿，在指导交流方法之后让同学选择和学校生活紧密相连的“竞选班干部”，并且为了激励学生写好发言稿，我给学生承诺，如果所写内容能联系实际也有可行性我们就当场产生一部分班级分管干部，这样一部分学生的积极性很高，刚开始我看到张宇阳半节课快过去了一字未动，于是我又单独给予引导让其有话可说，之后看到他能动笔写简单的几句话了，接下来我让先写好的同学当堂读了几位同学的作文，对于个别优秀的文章结合平时孩子的表现我们又产生了朗读班长、卫生督查员、文艺组织策划班干等，

此时我看到张宇阳也着急的写着，不一会他尽然要读作文，我想孩子有想当班长的心理还是向上的，我抱着期望的心等待他能有反常态的表现，他的作文可以说仅仅是简单的几句话，达不到我们的习作要求，但为了鼓励他能开始动笔写，我也给予了他鼓励，并左思右想能在班里给他一个什么样的班长当同时可以调动他的学习积极性，我想就让他当读生字班长吧，这个班长在五年级来说听起来让人觉得有些可笑，但为了不打消他上进的念头，我决定再试一试。这项工作只要是晨诵课，我会特意给他留几分钟领读同学认字，这周星期二是他第一次领读，我进教室就看到他站在讲台上等待领读，在朗读中尽管读了没几个字还是错了四个字，同学们有的开始笑了，但是此时我告诉同学们每个人都有第一次，我相信张宇阳下次不会读错了，在第二次的朗读中他读错俩个字，我想这也是一种进步吧，在张宇阳身上我可能想看到更大的进步但我想还需要我耐心的等待。

之后的几天我看到张宇阳能主动交自己会写的作业了，课下会问我明天我们读哪课的生字词，我想这也许是他改变开始的一小步，今后如何引导他逐渐进步还需要思考„„