2020-03-04 09:57:46 来源:范文大全收藏下载本文
评
课
稿
本堂课以复习的形式入课,然后导出gkh,引出课题进行教学。采用了多种形式的读,来进行巩固,若教学完gkh的拼读后,再让学生进行书写,这样会加深对声母的认知。
一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。在教学中,教师努力创设丰富多彩的教学情境,课间小游戏的穿插,富有童趣,让孩子们在愉快的氛围中学习。
另外本课配有多幅插图,尤其是“表音表形图”既表音又表形,这些插图趣味性较浓,又多是为儿童熟知的事物,易说易记,使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。教师应充分使用“情境图”、“语境歌”,发展学生的自然语言。同时,以儿歌或谜语教学拼音,也不失为一种有趣而生动的好方法。
如:小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。
白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē),
蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng),
哥哥妹妹来喝(hē)水, 一起(qǐ)笑呵(he)呵。
这些富于变化的形式,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中,学生情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,从而增强了课堂学习效果。
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