新型玻璃教学设计
2020-03-02 10:53:03 来源：范文大全收藏下载本文
教学目标
1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代 化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 教学重点
1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学设计
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型” “新型”是什么意思？ （新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3．第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
（四）自由读课文，自学生字。 1．划出生字、新词及不理解的词。 2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。 4．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。 教师可出示小黑板 比一比，再组词。
型（ ）足（ ）发（ ）付（ ） 刑（ ）促（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）且（ ）浅（ ） 店（ ）阻（ ）线（ ） 粘（ ）祖（ ）践（ ）
（五）理解不懂的词。 1．提出不懂的词，学生解答。 2．查字典，理解词义。 3．联系上下文理解词义：
（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
（七）作业。 1．写生字、词。 2．练习读课文。 反思
学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。 第二课时 教学目标
1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现
代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2.了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3.朗读课文。 4.句子训练。 教学重点 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 教学难点 句子训练。 教学过程
（一）通过检查复习导入新课。
教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
（二）讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 （1）指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：
（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础
上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读） （3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？ （4）指导朗读该句子。
（5）结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„， ;„也可以„„。”说一句话吗？
（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？ （7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处： （8）指导朗读第一段。 2．总结学习方法。
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。 3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第
二、三段。 第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采用，保证安全。
理解：“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第
四、五段，然后指名作汇报。 6．第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。 理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（1指名读说自己对这句话的理解。（2）用带点的词说一句话。 7．检查学生的朗读情况。 8．第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 好处：引人注意。
9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10．巩固1～5段的内容。11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
（三）总结全文。
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