11新型玻璃教学设计
推荐第1篇：新型玻璃教学设计
新型玻璃教学设计 教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：两课时
一．导入新课
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？„„）
二、角色定位，自主阅读
1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用„„）
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料„„）
4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。
四、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以„„可以„„可以„„也可以„„）
（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙„„
高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃
（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
教师在学生讲解时适当的做些补充。
2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”说给我听，好吗？
五、总结评价。
1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
板书设计：
19 新型玻璃
学什么？
怎么学？
名称
读课文（想、勾画、圈一圈）
特点
收集资料
作用
讨论交流
„„
推销设计
《新型玻璃》教后感
常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。
成功之处：
一、注重学生学习兴趣的激发
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
四、锤炼学生的社会适应能力
社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。
不足之处：
老师缺少应有的应变能力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。现在想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作考虑之后说：“老师，我建议你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃„„”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改进。
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《新型玻璃》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及他们在现代建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2.学会本课的生字新词。查字典并联系上下文理解文中心词的意思。
3.训练学生的概括能力。
4.朗读课文，练习说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学用具：课件。
教学时间：二课时。
第一课时
教学目的：
1.整体感知课文，理解文章的写作思路。
2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。
教学过程：
一、导入新课：
1.（课件展示玻璃制作的工艺品）同学们，你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。
2.在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，头里免得字画。当他的玻璃到刚刚触及玻璃的时候，院子里边想起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就会发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。
3.这节课，我们就来学习《新型玻璃》。
二、整体感知课文。（出示课件，朗读课文）
要求：思考课文主要写了什么？
教师总结：课文介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
三、学习课文。
A、学习第一段：
1.出示学习要求：
（1）、读一读：把这段话读正确、流利。
（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。
（3）、划一划：这种玻璃有什么特点和作用。
（4）、写一些：概括出玻璃的特点和作用。
2.学生按要求学习。
3.交流反馈。出示表格，填入表格第一行。
4.小结第一段的学习方法。（读、圈、划、写）
B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。
1.四人小组一起讨论学习。
2.小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。
四、情景朗读，再次感知课文内容。
五、课堂练习：
1.组词
型（） 博（）促（）犯（） 形（） 搏（）捉（）范（）
2.连线
家丝网防盗玻璃消除噪音 夹丝玻璃阻挡强光 变色玻璃自动窗帘 吃音玻璃自动报警 吸热玻璃藕断丝连
3.造句：如果……就……
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《新型玻璃》教学设计
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习作者说明事物的方法.
教学过程：
一、揭题导入，激发兴趣 （2~3分钟）
⒈板书课题（新型玻璃）：
同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题)
⒉质疑课题：
新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？
预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？
同学们敢于提问的精神非常好（同学们，学习语文，要学会设疑，提出问题，你才能更好地掌握语文知识），就让我们带着这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。
二、预习反馈（5分钟左右）
⒈反馈生字词
①出示生字词，一名同学独自读，正音。出示拼音强调个别生字读音。 ②小先生领读。 ③同桌互查
⒉指导生字 “恙”“藕” ⒊本文的主要内容是什么？
三、自主合作，精读课文
㈠过度
⒈下面就让我们一起走进课文
要求：自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？
⒉五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？
㈡学习第1自然段
⒈现在我请同学起来阅读第1自然段，其他同学认真倾听，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用。用“（）”画出特点，“~~”画出作用。
⒉交流：（预设）特点是自动报警，作用是防盗。 ⒊“夹丝网防盗玻璃”的用处真不少啊！ 读“这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。” 这个句式给了你什么感觉？
你能用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”说一个句子吗？ ㈢利用表格，合作探究学习二——五自然段
下面的学习任务，老师要交给大家完成，请同学们采用学习第一段的方法，找出其他四种新型玻璃的特点、作用填入表格。
㈣再次学习第一自然段
我们找出了这五种新型玻璃的特点和作用，那么作者是运动了什么样的说明方法进行说明的呢？请大家和老师再一起走进第一自然段，看看夹丝网防盗玻璃的说明方法。 ⒈学生读课文
⒉前两句运用了举例子的说明方法，作用是设置悬念，为下面引出夹丝网防盗玻璃做铺垫。
四、总结
本堂课我们完成了找到第一种夹丝网防盗玻璃的说明方法，下堂课我们将对剩下的四种新型玻璃的说明方法进行学习。
郭家街小学
于程程 2017.10
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《新型玻璃》教学设计
临汾市第二小学
王菲
设计理念：
本课教学要充分体现“大语文观”的教育思想，一方面树立拓展课程资源、加强学科整合、加强与生活的联系，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象的表达，让学生在听、说、读、写等语文综合实践活动中感悟语言、转化语言、运用语言、发展语言、从而提高语文整体素养。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：A4纸自制表格，搜集到的有关新型玻璃的资料。
教学过程：
一、课前小游戏：猜谜语
一 样 东 西 亮 晶 晶 ， 又 光 又 硬 又 透 明 ， 工 人 叔 叔 造 出 来 ， 它 的 用 处 数 不 清 。
——
玻 璃
二、复习导入：
1.上节课我们学习了生字、生词，谁来试着读读这些生词？
出示生词：
急促
报警
盗窃
犯罪
嫌疑
金属 银行
即使
规定
调节
窗帘
粘贴 噪音
废水
处理
对付
研制
奇迹 夹丝网
博物馆
安然无恙
藕断丝连
2.回忆课文向我们介绍了几种新型玻璃？
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃
这节课我们就来学习这些新型玻璃的特点和作用。
三、学习课文
1.自由地朗读课文，找出你最感兴趣的新型玻璃，说说它有什么特点和作用？
指名交流
① 夹丝网防盗玻璃
a.夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？它是如何进行报警的呢？画出相关语句读一读。
（特点：能自动报警；作用：防盗） b.有什么用途？
（用途：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
c.思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，运用排比的写法说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）
全班一起朗读句子，读出强烈的好奇心。
d.结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？
（例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。）
2.小组合作，仿照我们学习夹丝网防盗玻璃的学习方法探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成自己手中表格。
② 夹丝玻璃
a.夹丝玻璃有什么特点和作用呢？
（特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采用，保证安全。）
相机理解：
b.“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
读句子，读出对夹丝玻璃坚硬的好奇。 ③ 变色玻璃
a.变色玻璃的特点和作用是什么呢？
（特点：反射阳光，改变颜色。 作用：调节室内光线。） b.变色玻璃为什么又叫“自动窗帘”呢？
（“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”这里运用了打比方的说明方法生动形象的说明了变色玻璃的特点。）
④ 吸热玻璃
（特点：阻挡强光和冷气。 作用：使房间冬暖夏凉。）
理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。 ⑤吃音玻璃
（ 特点：消除噪音。
作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。） 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。这里作者运用了打比方的说明方法，说明了噪音无处不在。) 3.学习了这么多神奇的新型玻璃，你一定想认识认识它们吧！老师这儿有一些新型玻璃的图片，大家来猜猜它们是哪种新型玻璃？ 4.认识了这么多神奇的新型玻璃，你想不想发明创造一种新型玻璃？在我们写出自己发明的新型玻璃之前，先来看看作者在介绍这些新型玻璃时用了哪些说明方法？
（举例子，形象具体的说明了夹丝网防盗玻璃的特点的作用。） （作比较，作者把夹丝玻璃跟夹丝网防盗玻璃进行了比较，说明夹丝玻璃不是用来防盗的而是非常坚硬、不会伤人。）
5.作者除了运用这些说明方法外，还用了哪些写作特点？
（过渡句非常自然，承上启下。）
四、课外拓展
那就赶快仿照我们课文中的介绍方法开动你的脑筋，发挥你的想象力，写一写你想发明的新型玻璃的特点和作用。把它写在表格的下方。
五、作业
课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
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《新型玻璃》导学案
学习目标
1.认识“嫌、恙”等5个生字；会写“盗、夹”等8个生字；正确读书“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。学习重点：
了解新型玻璃的特点及作用。学习作者说明事物的方法。 学习难点：
学习作者准确用词，形象地表达，学习课文在结构上的特点。 学习课时安排：1课时 学习过程
一、激趣定标
（一）激趣导入，揭示课题。
1.同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？
（挡风、装东西）今天老师将带领大家走进新型玻璃，一起来了解新型玻璃的本领。（板书课题 11 新型玻璃。）
2.解题：师“新型”是什么意思？（新颖） 3.师：“新型玻璃”是什么意思？看了题目你想提出哪些问题？（自由发言）
（二）出示学习目标（生读）
二、自学互动（适时点拨） 互动
一、重点讲读，体会写法 1师导语：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第1自然段，从中找答案。 2.师：这是什么玻璃？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？画出有关句子，说说你的理解。 3.师：理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。谁来谈谈？（生说） 4.师：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？画出有关句子读一读。 5.师：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（生说）
师：你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……”说一句话吗？ 指名学生说一句话。 6.指导朗读第1自然段。
互动
二、利用表格，自主学习
1.师：除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。（板书） 新型玻璃名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗
夹丝玻璃
非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃
反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
2.师：哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。（学生发言）
3.教师小结：通过学习，我们发现这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！
互动
三、课外延伸，鼓励创新
师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？（生说）
三、测评训练
（一）根据句子的意思写词语
1.形容平安，没有受到一点伤害（ ）
2.比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连（ ） 3.指作品、产品等与世人见面（ ） 4.嘈杂、刺耳的声音（ ）
（二）照样子，写词语 例：（古）往（今）来
积（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 出（ ）入（ ） 七（ ）八（ ）
四、课堂小结
学了这篇课文，谈谈你们的收获。
五、布置作业
1.小练笔：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。2.预习第12课（根据阅读提示）。
六、板书设计 11 新型玻璃 新型玻璃名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗
夹丝玻璃
非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃
反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
推荐第6篇：新型玻璃教学设计
《新型玻璃》教学设计
教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：
能正确区分特点和作用。 教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，上节语文课我们学习了《新型玻璃》这一课，了解了课文的主要内容，读准了字音，理解了词意，这节课我就要考考大家，有没有信心的一百分？
2、朗读词语，听写词语，解释词义。
急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连
二、阅读交流，相互合作。
1、师：你们都表现不错。同学们，今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。
2、课文告诉了我们几种新型玻璃。（出示表格）请同学们四人小组合作学习完成表格，互相交流，互相学习。当然，如果你不喜欢老师设计的表格，也可以小组内商量设计一个，并完成。
3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途，那我作为新型玻璃厂的经理，让你们出去介绍推销新型玻璃，你们有没有信心？Are you ready? Let’s go !
三、抓住重点，训练说话。
1、出示介绍会，训练语言表达能力。（用上提示语） 大家好！我是“
”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“
”这种新产品的特点是：
。可以装在 。
2、交流感悟，学习写法。
四、总结全文，拓展想象。
1、过渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介绍的五种玻璃让我们大开眼界，请同学们齐读课文最后一自然段。
那么在新型玻璃的研制中，人们还创造出哪些奇迹呢？向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。（提示语）
我搜集到的新型玻璃名称是“ ”。这种新产品的特点是：“
” 。它的用途是“ ”。
2、现在，我再为大家介绍几种新型玻璃。
3、同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？（提示语）
我要设计的新型玻璃名称是“ ”。这种新产品的特点是：
。它可以用来 。
五、布置作业
1、完成小练习册习题。
2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。板书设计：
11新型玻璃
夹丝网防盗玻璃——防盗
夹丝玻璃——坚硬
分述： 变色玻璃——调色 创造出更多的奇迹 吸热玻璃——吸热
吃音玻璃——消音
总述 ： 重要作用 美好展望
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《新型玻璃》教学设计
【教材内容及重点、难点】
这是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃５种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。
课文共６个自然段，１～５自然段用生动，有趣的语言引出了５种新型玻璃，并介绍了他们的特点和作用。第６自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。文章的重点是通过学习了解文中给我们介绍的５种新型玻璃的特点和作用，并能清楚，自信地向大家介绍其中一种自己喜欢的新型玻璃。
这是一篇科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的精神，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。 【教学对象分析】
根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的学习兴趣。让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。四年级的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构都特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动接受状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。让学生在积极动手，动脑，动口中自己阅读，思考，练习，质疑，达到获知，探索问题的目的。 【教学策略及教法设计】
１、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。
２、操作过程：
设置悬念，创设氛围──网络阅读，把握特点──小组协作，网上探讨──动画演示，突破难关──设置情境，网上展销──举一反三，创新发明──以点带面，网上博览。采用这种多种信息技术整合的方法来进行教学，可以使课堂上的学生既能主动获取知识，又能主动探索思考；既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜索信息和处理信息的能力。 【教学媒体设计】
教学中多以powerpoint和“教学局域网”为交互主线，其中的视频效果是带领学生进入情境的能手，并用网络技术以多种动画，游戏等方式让学生能在网上轻松愉快地阅读理解，突破重难点，联系巩固。另外，我们设置的“教学局域网”上，精心设置学生的拓展练习，查阅资料的空间，基于小学生搜索信息和处理信息能力有限，因此我们在一定程度上减少了无关因素，让学生能在干扰最少的学习环境下畅游。
教学目标： 知识与技能目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。4.领悟作者的表达方法，并学习运用。 过程与方法：
让学生通过读课文，了解课文的基本内容，通过自主合作学习，了解课文中5种新型玻璃的特点及用途。
指导学生理解课文中的重点语句来理解课文内容。
采取举一反三的方法，学习第一自然段后总结其方法：读课文——找出写特点和用途的句子———抓住重点词语——归纳特点和用途。而后鼓励学生用这种方法学习后几个自然段。 教师在学习中要适时点拨。 情感态度与价值观：
激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：让学生了解新型玻璃的特点和作用。
突破方法：自主阅读，抓住重点语句交流讨论，合作学习。 教学难点：学习运用作者的表达方法。
突破方法：首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点语句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。【教学过程设计与分析】
一、设置悬念，创设氛围
１、同学们听，这么急促的声音是什么声音，到底怎么会事？让我们一起寻声探个究竟吧！
２、原来是从博物馆里发出的报警声，难道那里失窃了吗？请大家读课文第一节了解一下情况，我们的电脑上也有相同课文，如果遇到不理解的词句，可以点击它。
（学生在阅读后恍然大悟，并能说出所以然来。）
３、从中我们欣喜地发现幸亏有夹丝网防盗玻璃，那么它独到在哪呢？
（学生非常容易就能找出它的特点和作用。）
４、像这种新发明的有特殊功能的玻璃，我们称之为新型玻璃。
二、网络阅读，把握特点
１、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。
２、那么请大家读课本剩下部分，或阅读电脑上的课本，遇到不理解的地方可以点击它得到帮助。然后，请四人小组合作找出其他几种新型玻璃，并利用提供给大家的表格，选一种玻璃进行分析，记录。
３、口头交流，然后共同展示交流。
三、设置情境，网上展销
１、童话王国里的魔法棒把我们带到了玻璃世界里，现在我们都是新型玻璃了，我们的主人小明要带大家参加世界新型玻璃展销会，为了能让世界各国认识我们，我们要准备一番话推销自己，让大家都知道我们的本领。２、你喜欢哪种玻璃就成为哪种，先让我们来做个小游戏记住自己的功能吧。
３、展销会上已经如荼如火了，我们赶快行动吧。
（学生以自述的形式交流各种新型玻璃的特点和作用。） ４、让我们去看看展销会上还有哪些更新型更有趣的玻璃：
可以将信息上传到教学局域网上，让大家共同浏览交流。
屏幕上出现展销会热闹的场面，人声鼎沸。
网络小游戏：
有个屋子，这个屋子在不同地点，含有不同功能时，我们要为它装上不同的新型玻璃。（如：作为住房的屋子坐落在喧哗的马路边上，这时我们需要选择合适的玻璃，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）
“我是„„我能„„”
四、举一反三，创新发明
１、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创新的心。
２、让我们来一次头脑风暴吧，请四人小组合作，发挥想象，我们自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。３、以多种形式进行交流展示：（组间交流，班内交流，网上交流等。）
推荐第8篇：新型玻璃 教学设计
新型玻璃 教学设计
教学目标：
1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。
4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：领悟作者的表达方法。 教具准备：多媒体电脑 教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。 如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。。。。。
2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。 3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）
二、朗读课文，整体感知
1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。
师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。 师：读完一遍的请举手。好，放下。 2.再读课文，知晓几种玻璃。
师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）
师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。
师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。 3.朗读课文，理解词语。
师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读） （注重：看守“看”第一声，划、粘的读音） 师：一二两段有不懂的词语吗？ 生：藕断丝连是什么意思？
师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。 生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？
生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）
师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）
师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。 生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”
师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）
师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？
师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）
师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？
生：看出来了。“问世”就是“有了”。
师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。
师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。
师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）
生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。
师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）
师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。
师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？
生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？
师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？
生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）
师：说得多清楚，多有条理！ ——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）
师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。
生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑
声。）
三、生字教学
师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词） 重点提醒：
1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂；2.藕断丝连；
3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。 5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义） 指名读，齐读。 板书设计：
第二课时
一、情境导入，激发兴趣
师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。
师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？
生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。 师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题
11、新型玻璃。（生齐读课题） 师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？ 生：新型玻璃。 师：有什么特点呢？ 生：新。
二、创设情境，整体感知课文
师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。
师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读
课文。师巡视。）
师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）
师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。 （学生写了将近１0分钟。）
师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。
三、指导学法，自主学习
师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）
师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）
1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）
生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。） （2）理解重点句
出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。。。。不是。。。而是被划破的玻璃！
①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）
②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。
③之前老师让你们画出了“不是„„而是„„”，谁能用“不是„„而是„„”造句？
（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。
师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。
生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫„吃音玻璃‟，我虽然不像„夹丝网防盗玻璃‟那样能防盗，不像„夹丝网玻璃‟那么坚强，（师插话：“„坚强‟改为„坚
硬‟。）不像„变色玻璃‟那样能调节室内光线，不像„吸热玻璃‟那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！
师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？
生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。
推荐第9篇：新型玻璃教学设计
教学目标
1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代 化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 教学重点
1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学设计
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型” “新型”是什么意思？ （新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 3．第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
（四）自由读课文，自学生字。1．划出生字、新词及不理解的词。 2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。 4．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。 教师可出示小黑板 比一比，再组词。
型（ ）足（ ）发（ ）付（ ） 刑（ ）促（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）且（ ）浅（ ） 店（ ）阻（ ）线（ ） 粘（ ）祖（ ）践（ ）
（五）理解不懂的词。1．提出不懂的词，学生解答。 2．查字典，理解词义。 3．联系上下文理解词义：
（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
（七）作业。1．写生字、词。 2．练习读课文。 反思
学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。 第二课时 教学目标
1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现
代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2.了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3.朗读课文。 4.句子训练。 教学重点 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 教学难点 句子训练。 教学过程
（一）通过检查复习导入新课。
教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
（二）讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 （1）指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：
（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础
上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读） （3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？ （4）指导朗读该句子。
（5）结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„， ;„也可以„„。”说一句话吗？
（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？ （7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处： （8）指导朗读第一段。 2．总结学习方法。
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。 3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第
二、三段。第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采用，保证安全。
理解：“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第
四、五段，然后指名作汇报。6．第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。 理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（1指名读说自己对这句话的理解。（2）用带点的词说一句话。 7．检查学生的朗读情况。 8．第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 好处：引人注意。
9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10．巩固1～5段的内容。11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
（三）总结全文。
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新型玻璃
第一课时 教学目标：
1、通过预习、课堂交流、讲解，认识5个生字， 会写8个生字，正确读写并理解“安然无恙、藕断丝连、问世”等词语。
2、通过正确流利地朗读课文，了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用。
3、通过对比阅读，发现作者说明事物的方法。
教学重点：认识生字词、了解新型玻璃的特点及作用。 教学难点：概括新型玻璃的特点和作用。 教学过程：
课前早读时间，预习：注音认字、划词组词、标段读文、完成同步解析的课前热身第一题。
一、复习导课（导）
师：孩子们，还记得三年级学过的《月球之谜》《太阳》这两篇课文吗？从那时起，我们知道了有一种文章不写人不叙事，专门介绍事物的特点啊、结构啊、作用等等，这样专门说明事物的文章叫说明文。从那时起，我们还知道，说明文中为了把事物的特点说得更清楚、更具体，会采用一些说明方法。比如，举例子、列数字、打比方、作比较等等。（课件出示）
这节课，我们再学习一篇说明文，走进神奇的玻璃王国，去认识几种新型玻璃。（板书：新型玻璃）
二、读文识字（课前学后的展讲结合）
师：课文介绍了哪几种新型玻璃？在课文中划出来，找一位同学写在黑板上。对照后齐读。
板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 师：作者分别在哪些自然段介绍这五种新型玻璃？ 生：分别在1至5自然段。（板书：1 2 3 4 5）
师：第6自然段写的什么？一起去读读。原来这是对全文的总结啊。（板书：
6、总结全文）这篇课文的结构不是我们常见的总分总，而是先分后总。（板书：分
总）
师：课前读过几遍课文？挑战一下，看谁能读得正确流利。 学生逐段读课文，师生给予等级评价。 A 正确流利
B 有一处掉字、添字或错字，但基本流利 C 有两三处读错，不太流利 D 多处读错，不流利
相机认识生字，理解词语：
1、这个“犯罪嫌疑人”一定是个女的，因为“嫌”字是女字旁。（板书）不对啊，“嫌”有可疑、厌恶的意思。老师讲过，古人蔑视女人，有些含有贬义的字是女字旁，比如“妖”“婪”，当然大多数女字旁的字都是形容女人温柔美丽的。
2、跟老师写“恙”字，小羊没尾巴，怎能让人心安？这个“恙”字意思就是病、伤，想想“安然无恙”什么意思？对，就是平安，没有受到一点伤害。联系上下文想一想在这里指什么？指夹丝玻璃受到猛击后没有一点损坏。
3、吃过“藕”吗？跟老师写写这个字。见过“藕断丝连”吗？看这张图片，这就是藕断丝连。“藕断丝连”在这里指什么？即使玻璃被打碎了，碎片仍然粘在一起。对，就要这样联系上下文理解词语。
4、“问世”什么意思？指产品生产出来了。
5、“噪音”的“噪”字真有意思？（板书）四张嘴争抢着说话，能不是噪音吗？老师通过读书知道，声音的大小强弱用分贝做单位，超过54分贝就是噪音，对人体是有害的。看，读书真能获取不少知识。
三、默读课文，了解特点和作用
师：请大家静下心，拿起笔，边默读课文，边用曲线划出每个自然段中写每种新型玻璃特点和用途的词句。越简练越好。 （学生默读划线，老师巡视指导。）
师：画完了，不急着读。如果，我们就是这些玻璃的研制人员，要办一场“新型玻璃展销会”，为了让消费者在很短时间内了解各种新型玻璃。需要给每种新型玻璃制作一张标签，标签上用简练的语言写清玻璃的特点和用途。小组内根据自己画出的词句，讨论一下怎么写更简练。 汇报预设：
夹丝网防盗玻璃：特点是自动报警，作用是防盗；
夹丝玻璃：特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；
变色玻璃：特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，能调节室内光线，能当“自动窗帘”； 吸热玻璃：能吸热，能阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 吃音玻璃：特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
师：同学们的概括能力真强！看老师把这些简介拼成一篇短文，大家读一读。
新型玻璃
今天，我给大家介绍几种新型玻璃。
第一种是夹丝网防盗玻璃，特点是自动报警，作用是防盗。 第二种是夹丝玻璃，特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用。
第三种是变色玻璃，特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，能调节室内光线，能当“自动窗帘”。
第四种是吸热玻璃，能吸热，能阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉。 第五种是吃音玻璃，特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
这几种玻璃有趣吧！
四、对比阅读，谈发现。
师：觉得这篇短文写得怎么样？和课文比较一下，有什么发现？ 预设一：
课文在介绍各种玻璃时运用了一些说明方法，浏览课文，找一找哪些地方用到了哪些说明方法。用这些说明方法可以更准确更具体地说明什么？
“夹丝网防盗玻璃”：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”举例子，说明了夹丝网防盗玻璃的用途广泛。 “变色玻璃”：“所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。”通过打比方，贴切的写出了它能自动调节光线的特征。
“吸热玻璃”则运用了作比较的方法，鲜明地写出了它能让室内冬暖夏凉。
“吃音玻璃”：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”既有打比方，又有作比较，写出了噪音难以对付。
“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”既有举例子，又有列数字，具体准确地写出使噪音强度减弱的功能特征。
由此，我们明白，在说明文中，根据说明对象的不同，恰当地选用不同的说明方法，能使被说明的事物清晰地展现在读者面前，从而达到说明的目的。学习本单元，我们一定要了解基本的说明方法，并试着加以运用。
可以补充《玻璃栈道》来分析所用的说明方法。 预设二：
结构上的不同，课文是分总结构，短文是总分总结构。 预设三：
课文的自然段之间过渡自然，有承上启下的过渡句。读一读，体会一下。
预设三：
课文开头像是讲故事，能引起读者的阅读兴趣。 预设四：
课文中的语言准确、具体，比如关联词语的运用。画出，读一读。
五、读写结合，学以致用。
试着做一回小发明家，谈一谈自己想发明的玻璃。
模仿课文写一段话，插到课文中，是它和原文有机整合。 朗读评议修改。
第二课时 教学目标：
1、再读课文，反复读带有关联词的句子，引导发现过渡句。
2、通过指导写自己想要发明的玻璃，引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：读写结合训练
教学难点：学习运用基本的说明方法
第11篇：《新型玻璃》教学设计
11、《新型玻璃》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，推销玻璃进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。 一．导入新课
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们学习《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？??）
二、自主阅读，了解类型。
1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用??）
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料??）
4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。
四、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以??可以??可以??也可以??）
（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙??高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃
（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 （6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
2、教师在学生讲解时适当的做些补充。
3、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以??可以??可以??也可以??”说给我听，好吗？
五、总结评价。
1、过渡：你们的建议真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
板书设计： 篇2：《新型玻璃》教学设计(第一课时) 11 新型玻璃
教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点
学习作者的表达方法。
课前准备
媒体资源。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1.同学们，在日常生活中我们随处可以见到玻璃，你能介绍一下玻璃的作用吗？ 2.教师板书课题，点明“新型”。“新型”是什么意思？
3.“新型玻璃”又是什么意思？看到这个课题你会有哪些问题？
下面我们就带着这些疑问来学习今天的课文。
二、默读课文，读顺课文
1.默读课文，在文中的生字新词或不理解的地方做上标记。
2.不认识的字词先在小组内讨论解决，也可借助字典解决，注意要读准字音。
3.现在大家对文中的新字词有了初步的了解，下面通过播放媒体资源进一步规范字词读音。
教师播放媒体资源，学生听读课文。
4.指导学生运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
5.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子，请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。
三、初读课文，梳理内容 1.学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。 2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
课文是从1-5自然段中介绍的。 3.那么文中第6自然段讲的是什么？
新型玻璃在现代化建筑中所起作用和人们将会创造出更多的奇迹。
四、讲解第一自然段
1.学生朗读第一自然段，用不同的线条画出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。 2.学生学习后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
特点——有一层极细的金属丝网；作用——报警。 3.齐读第一自然段，边读边体会玻璃的特点和作用。
五、作业设计
1.书写本课的生字新词。
2.课下自己练习朗读课文。篇3：名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计
名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计
知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解5种新型玻璃的特点及作用。
过程与方法：
认识介绍新型玻璃的文章结构，学习作者说明事物的方法，用这样的结构仿写。 情感态度价值观：
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、热爱学习科学知识的情感。
教学重难点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学过程
一、揭题导入，激发兴趣 （2~3分钟） 1.板书课题（新型玻璃）： 2.质疑课题：
新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？
预设：a 新型玻璃是怎样的呢？ b 新型玻璃新在哪？ c新型玻璃有什么特点和作用？
二、初读课文，整体感知 （7分钟左右） 1.出示要求，初读课文：
同学们敢于提问的精神非常好，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。读的时候注意：
1.自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。 2.读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？依次填入表格。 3.交流玻璃的名字：
三、自主合作，精读课文 （20分钟左右） (一)、过渡：
五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？ (二)、学习第1自然段 1.默读填表 ①现在请同学们默读第1自然段，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用，并找出说明方法以及具体的句子填进表格。 2.交流
预设：特点是自动报警，作用是防盗，说明方法是举例子，例子是最后一句。
同学们这句话中采用了什么句式？（??可以??可以??可以??也可以??） 请同学们也用上这个句式，试着造个句子。 (三)、利用表格，自主学习
1.自学完成表格：下面的学习任务，老师要交给大家自己完成，请同学们挑选一种自己喜欢的玻璃，把它的特点、作用、说明方法和具体例子填入表格。句子太长可以用省略号表示。
四、说话练习
这些玻璃真是神通广大，现在我们来开个展销会，请同学们挑一种自己喜欢的玻璃，假设你是卖家，你要怎样介绍你的产品呢？结合课文，自己练一练。
三、小练笔
1.出示最后一个自然段（齐读）：从这段话里你得出哪两个信息（新型玻璃已经在发挥作用，人们还会发明更多的新型玻璃）
2.哪些新型玻璃你已经在生活中接触到过了？ 3.请你发挥想象，仿照课文，写一种新型玻璃，注意写清楚它的外形、作用、使用方法，还要用上说明方法。
第12篇：新型玻璃教学设计
《新型玻璃》教学设计
教材分析：
课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
这篇课文条理清楚，层次分明。在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学准备：教学课件 教学过程： 一.导入：
1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？
玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。 师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）
3、你该怎样读？
4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？
什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？
新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途 过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。
1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说
学生板书
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途
二、角色定位，自主阅读 圈一圈、收集资料…… 学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
二、交流讨论，互相补充
1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，
相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，请2位同学来汇报。
三、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）
（2）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……
高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃
（3）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（4）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（5）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它
是消除噪音的能手。
1．教师在学生讲解时适当的做些补充。
2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？
五、总结评价
1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
第13篇：《新型玻璃》教学设计
五年级上册：《新型玻璃》教学设计
学习目标
◆学习本课的生字生词.◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.教学重点
◆ 了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点
◆能正确区分特点与作用 教学过程 第一课时
揭示课题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? ◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? ◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? ◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了. 自学生字.读顺课文
◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词. ◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音. ◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字. ◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.初读课文，了解大意
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.) 布置作业，练读课文
◆书写本课的生字、生词. ◆自己练习朗读课文.第二课时
重点讲读，体会写法
◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案. ◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解. ◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗 玻璃”的作用是由它的特点决定的.) ◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”) 谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“„„可以„„可以„„可以„„也可以„„”说一句话吗?) 利用表格.自主学习
◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的? 板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀! ◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.) 课外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作
用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢? 板书设计
11 新型玻璃
第一教时
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）
师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）
师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？
生：（低声）陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）
师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。
师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。
好，放下。
师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？
生：（读）“１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）„„划（ｈｕ）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”
师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。）
师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。
生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”
师：对了！请接着读。
（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）
师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）
师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。）
师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？
师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？
生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）
师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）
师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）
师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”
师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’„„”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）
师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）
师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？
师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学
生举手，要求说。）
师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？
生：看出来了。“问世”就是“有了”。
师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。
师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。
谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）
生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。
同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）
师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）［评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于老师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，达到心领神会，然后再去学习运用。］
师：（看手表）到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？
师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？
生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！
——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）
师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。
生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）
师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）
第二教时
师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）
师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）
师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）
师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。
下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）
师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。
师：“对了！我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？
（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。”（师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”）“却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”（师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”）“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，于老师的眼镜片就是用我做的呢！”（笑声。师插话：“对！就是用你做的！”笑声、掌声。）“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。（笑声。）该第四种玻璃介绍了。请班长来吧！生：（读）“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”（师插话：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天
挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧！愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。”
师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？（笑声。）把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑声。）孔子的学生问他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人才！请上位。
最后一种玻璃谁来读？好，请你来。
生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！
师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？
生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。
第14篇：新型玻璃教学设计
《新型玻璃》教学设计
一、导入激趣
（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画片的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）同学们，蓝猫告诉我们：只要你“爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了”。这节课，让我们学习蓝猫，做个“爱想爱问爱动脑”的聪明孩子吧！
最近，蓝猫公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。板书：新型玻璃
你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（种类、特点、作用）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习。（板：读、想、划、记）
二、复习：
1、玻璃有什么特点？（易碎）
2、这节课看看新型玻璃有什么特点和作用。
3、复习生字。
4、复习词语。
5、出示自学要求，齐读。
三、总体了解课文：
1、默读课文，思考问题：
①课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，用笔画下来。
②这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中介绍的？
四、学习新课：
（一）学习第一种玻璃
1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。
2、学生运用读想划记的方法自读
3、学后汇报指导
学了这一段，你了解了什么？（板：自动报警
防盗）谁读一读有关的句子？
4、出示句子：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
(1)“安然无恙”和“藕断丝连”是什么意思？
5、有没有不理解的地方？ “特殊”是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。
6、最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？为什么？ 除了公司，哪儿还可以用？（生读句子，练习句式：可以……可以……可
1 以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
7、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。我们是用什么方法学的？（读想划记）大家学得不错，证明这种方法好！接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
（二）小组讨论，互相补充：
1、同学们，接下来我们分组来学习，每四——六人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。（师巡视，发表格）
2、学后汇报
谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）
（1）夹丝玻璃有什么特点？（板：坚硬、安全）用途是什么？（板：高层建筑）（2）哪些句子说明夹丝玻璃坚硬、安全的特点？
理解“安然无恙” 和\"藕断丝连\"。将藕轻轻折段拉开：\"同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。\" （3）这段用了什么说明方法？（板：举例子） （4）powerpoint出示过渡句，理解作用。
（5）变色玻璃有什么特点？（板：反射、变色）用途是什么？（板：调节室内光线）
（6）哪些句子说明变色玻璃的特点？
（7）吃音玻璃有什么特点？（板：消除噪音）用途是什么？（板：减少噪音） （8）哪些句子说明吃音玻璃的特点？（powerpoint出示句子理解，相机板：打比方、举例子、列数字）
（9）flash加深理解吃音玻璃的特点。 （10）powerpoint出示最后一段话理解。
四、总结全文：
1、学习作者的表达方法: （1）作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？
（2）在介绍说明时，作者都使用了哪些说明方法？
2、文章主要内容。
五、举行招聘会
1、看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。（师巡视，发板）
2、每组推选代表推销新型玻璃，选出优秀者1——2名奖励。
六、争当小发明家：
同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！蓝猫建议同学们自己也来发明一种新型玻璃，你们能把自己想到的说给同学们听吗?当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。
七、总结：
你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！（powerpoint出示，齐读：只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能让自己的奇思妙想变成现实。）
八、布置作业：
继续写小发明，下节课汇报。这节课上到这里，下课！
第15篇：新型玻璃教学设计
2015新型玻璃教学设计
【教学目标】
1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写\"急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连\"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。【教学重点】
了解各种新型玻璃的特点和用途。 【教学难点】
学习作者说明事物的表达方法。 【课时安排】 2课时。
【课前准备】 多媒体课件。
【教学过程第二课时】
一、复习回顾
1、复习词语。
2、课文介绍了哪几种玻璃?你设计了哪些玻璃?
二、展示、推销
1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧! (播放明快音乐。)
2、学生设计展销形式，展销词：
要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。
通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
3、汇报推销，师生点评：
评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、练写，促进知识迁移
1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。
2、展示。
四、总结评价
你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?
五、布置作业
找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。 【板书设计】 种类 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 \"自动窗帘\" 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱
夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用 【练习设计】
1、读一读，写一写： 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 即使 窗帘 噪音 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连
2、连线：
夹丝网防盗玻璃 消除噪音 夹丝玻璃 阻挡强光 变色玻璃 自动窗帘 吃音玻璃 自动报警 吸热玻璃 藕断丝连
3、说出下面句子所用的说明方法：
⑴噪音像一个来无影去无终的\"隐身人\"，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 ⑵临街的窗子如果装上\"吃音玻璃\"，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 ⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!
4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。
5、学了这篇课文你最大的感受是什么?
第16篇：《新型玻璃》教学设计
《新型玻璃》教学设计
教学目标
1.知识目标：知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，理解课文内容，知道这几种新型玻璃在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣.
2.能力目标：
（1）学会本课生字新词.理解新词在本课中的含义
（2）训练学生口头概括课文主要内容的能力.
（3）正确流利有感情的朗读课文.
3.情感目标：
结合课文内容写一段推销课文中的新型玻璃的广告词，并写出自己设计的新型产品说明.
教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途.
教学准备：多媒体
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情趣导入
同学们，老师给大家带来了一种我们生活中常见的一种物品（师出示多种玻璃），我想这个大家一定都很熟悉吧，谁能说说你都在哪见过它，它都有什么用途 ？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其探索欲望）同学们答的都很好，今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文，题目叫--------新型玻璃
看了课题后同学们有什么问题吗？（学生可能会问：什么是新型玻璃呀？新型玻璃有什么用途？等等）这篇课文会告诉我们答案，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案.
二，检查课题预习情况
1.指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来.
2.提出不理解的词语.
3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃.
板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三，讲读第一自然段
1.学生默读第一自然段，用"――"划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用"～～～～"划出描写它作用的语句.
2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用.
教师引导学生概括它们的特点和作用.
并板书：特点作用
中间夹丝金属丝网报警
3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用.
四，分组自学二至五自然段
1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃.每人学一种，然后在小组内交流.
2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用.
五，总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃.
六，作业
抄写生字新词
第二课时
一，复习
1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃.
2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用.（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用.先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听.
二，召开展销会，鼓励学生竟说
1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗 （就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高.）你们想不想来试试呀 （生，想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃.下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用.让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗 ？（学生分组准备）
2.都准备好了吗
下面有请每个小组的推销员给大家推销你们的玻璃
3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员.
4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下.
三，拓展延伸：争当"小发明家"，培养创新精神
1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张未来新型产品设计方案.
未来新型产品设计方案
新型产品名称：__________________________________________
新型产品的特点和用途：__________________________________
新型产品图片：
设计人：__________
____月_____日
2.学生完成方案
3.交流：用简练的语言向大家介绍你的新型产品
4.总结
同学们开动脑筋设计出了这么多未来的新型产品，他们将会为我们的生活带来更多的方便和无穷的乐趣，老师希望你们能够实现自己的理想，设计出更多更好的新型产品，创造出更多的精彩和奇迹。
第17篇：新型玻璃教学设计
《新型玻璃》第二课时教学设计
五年级
李婉婉
一、教材分析 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
二、学情分析 玻璃是日常生活中的物品，学生对它非常熟悉，但是文中介绍的几种玻璃在生活中不经常见到，学生会很感兴趣，这是学好本课的一个重要条件，而且文章在介绍各种玻璃时，都是先介绍特点再讲作用，易于学生掌握。因为在此前的课文中，教师已经对说明方法的运用进行了引导，因此学生应该能够自主地把握，但若要求在习作中较好地运用，可能会有一定的难度。
三、教学目标 1.认识五个生字，会写八个生字。读写：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.继续引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。
四、课时安排 第二课时
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：课前预习。
六、教学过程
（一）复习检查
1.开火车读词语：研制、报警、安然无恙、盗窃、窗帘、藕断丝连、即使、嫌疑、博物馆、金属、噪音、废水。
2.出示句子填写四字词语。
3.指导书写：恙、藕。
4.回顾上节课内容介绍那几种新型玻璃的特点和作用。
（二）研读课文
1.重点讲读第一自然段。
（1）今天我们就去了解一下作者是怎么介绍这几种新型玻璃的特点和作用的，首先我们先来解读“夹丝网防盗玻璃”。
（2）这种玻璃有哪些特点和作用？
默读第一自然段，用直线画出描写特点的语句，用曲线画出描写作用的语句。
（3）学生交流。
（4）特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。
（5）指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子）
（6）用“可以……可以……可以……也可以”练说句子。
（7）总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们面前。
（8）师生一起回忆第一自然段的学习方法。
（出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。） 2.学习第二到五自然段。
（1）过渡：介绍“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外四种新型玻璃。按照总结出的学习方法，每人先自学一种新型玻璃，然后和同学交流，总结出各种玻璃的特点和作用。
（2）分组学习，教师巡视。
（3）分节交流。
第二自然段──“夹丝玻璃”
①特点：非常坚硬、藕断丝连；作用：适用于高层建筑使用。
②教师板书：用词准确，表达生动形象。
第三自然段──“变色玻璃”
①特点：反射阳光改变颜色；作用：调节室内光线。
②教师板书作者介绍“变色玻璃”时运用的说明方法：打比方。
第四自然段──“吸热玻璃”
①特点：吸热和阻挡冷空气；作用：使房间冬暖夏凉。
②教师板书作者介绍“吸热玻璃”时运用的表达方法：对比描写。
第五自然段──“吃音玻璃”
①特点：消除噪音；作用：使噪音强度减弱。
②教师板书作者介绍“吃音玻璃”时运用的说明方法：打比方、作比较、列数字。
3.学习作者的表达方法。
想想作者在介绍每一种新型玻璃时先讲什么，再讲什么？(先讲特点，再讲作用。)
小结：通过前五自然段的学习，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用，在介绍时都是先讲特点，再讲作用。作者采用了对比、拟人的方法来说明，用词准确，形象、生动，还采用举例子和列数字、打比方等说明方法，使人读后清楚明白，印象深刻。
4.学习每一自然段的开头。
（1）指名读课文第一自然段，前三句话讲了警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，这样的开头与本课有什么关系？这样写好吗？
（以故事开头引人入胜地讲述了“夹丝网防盗玻璃”的特点；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用埋下了伏笔。）
（2）自由读第二到五自然段的第一句话，体会它们有什么作用？
第二、第三自然段用“另一种”和“还有一种”开头起到承上启下的作用；
第四自然段的首句过渡令人感到亲切，第五自然段的开头则以形象的比喻激起读者阅读的愿望。
教师小结：每一个自然段过渡后，接着介绍了每种新型玻璃的特点、作用，使文章条理清楚，层次分明。
5.学习最后一段。
最后一段作者总结了新型玻璃的重要作用，同时鼓励人们研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？
通过思考，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让他们在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
（三）拓展作业
1.插上想象的翅膀，说一说你想研制什么样的新型玻璃。把想发明的玻璃用喜欢的方式写出来。
2.选做作业：课后找一些商品的说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
第18篇：《新型玻璃》教学设计
《新型玻璃》
教材分析：
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。 学情分析：
引导学生了解说明文的表达方法。学习作者准确地用词，形象地表达。让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，激发学生学习的自觉性和主动性。 教学目标： 知识与技能：
理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。训练学生的概括能力。 过程与方法：
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 情感态度与价值观：
激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 教学理念：
学生能在教学中掌握说明文用词准备的方法，在教学中，体现出学生主动学习、合作学习、探究学习的方法。
教学重难点:了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学用具： 多媒体 教学时间 ：两课时 教学过程：
（第二课时） 一．复习
1.课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃
2．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。 3．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。 先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。 二．召开展销会，鼓励学生竟说
1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。 2．都准备好了吗？
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。 4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。 三．争当“小发明家”，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。 21世纪新型产品设计方案
产品名称：__________________________________________ 产品的特点和作用：__________________________________ 设计人：__________ ____月_____日 2．学生完成方案 3．交流 4．总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
第19篇：《新型玻璃》教学设计
《新型玻璃》教学设计
一、导入同学们，请看黑板上这个词语玻璃，你想到了什么？再读这个词语新型玻璃，你会想到了哪些问题？今天就带着同学们的问题，走进课文。
二、初读课文1.画思维导图，梳理课文结构。2.请你为新型玻璃写一段广告语。
三、精读课文。
1.请你读课文，简述新型玻璃的名称、特点和作用。2.四人小组，交流自学情况，互相补充。
3.在文中作者使用了哪些说明方法？请你在文中划出来并作批注。
四、小练笔。
联系生活需要，请你也发挥想象，设计一种新型玻璃，仿照课文把它的名称、特点和作用写下来吧。
五、基础知识检测。
dào qiè
xián yí
lián ǒu zào yīn
(
) (
) (
) (
)
yān chén wèn shì
yán zhì
fèi pǐn
(
) (
) (
) (
)
第20篇：《新型玻璃》教学设计
新型玻璃
教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，以玻璃表彰形式进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：
导入：
同学们今天上课开始老师要给你们猜一个谜语。“一物生来两面光 ，都爱用它装门窗，能当狂风和暴雨，就是不遮光和亮。”同学们你们知道这是什么吗？（玻璃）。那你们都知道玻璃都有些什么作用和特点吗？（防风、防雨、透光、易碎···）今天我们要一起来学习一课关于玻璃的课文，板书：新型玻璃
现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？
A.什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？
B.新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？
玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。
初读课文
1、下面我要检查下你们有没有提前预习，谁能告诉我文中给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
2、恩，大家都预习很认真，都能说出文中提到的五种新型玻璃分别是什么？下面我要你们默读课文，边读变想各种玻璃的特点和用途是什么？还要边画出文中能说明特点和用途的语句。
研读课文
大家都找出这些新型玻璃的用途和特点了吗？
下面我们的课堂将会变成一次玻璃表彰大会。我们每组来选择扮演自己喜欢的玻璃来进行自我表彰。我们表彰自己就要让大家知道自己到底有什么特点和用途，为什么会受到表彰。 先小组演练下，一会儿我们的课堂将交给你们了！
2、引导汇报：
夹丝网防盗玻璃
（1）、听了夹丝网防盗玻璃的自我介绍，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？ （可以自动报警，可以防盗。博物馆可以采用···也可以采用）
这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）
博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）
（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者用了什么说明方法？（举例子）举了一个什么例子？举例子用在这里有什么好处呢？（吸引读者的兴趣，也很好的展现了夹丝网防盗玻璃的作用） 过渡：前几天老师看到一则新闻，说到一个超市的专柜玻璃忽然发生了爆碎，爆碎的玻璃渣在破裂的瞬间插进了一位顾客的脚上，瞬间血肉模糊的场面真让我心惊胆战。不知道有没有什么玻璃可解决这个玻璃爆碎时玻璃渣乱飞溅的问题。
夹丝玻璃
（1）
指名介绍自己
（2） 夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！
（3）
藕断丝连：比喻表面上断了，实际上仍有牵连。
（4）
听了夹丝玻璃的自我介绍，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（非常坚硬、不易破碎。）哇，这么安全的看来真是哪里都需要啊尤其是哪里啊？（高层建筑）特别需要！ 过渡：说到玻璃，不能不让我想到我们班现在每天下午上课的时候第一组的同学就会瞎忙活，忙活啥呢？忙活往玻璃窗那摞书。边摞嘴巴里还在说“这阳光太刺眼了！”
不知道这个问题能不能有种玻璃给我们解决。 变色玻璃
1、指名自我推销！
2、听了变色玻璃的自我推销，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（反射阳光，通过阳光的强弱而变色。）
3、在这段的介绍中，作者使用了什么说明方法？（打比方）这里使用打比方有什么好处呢？（很形象的说明了变色玻璃调节光线的作用。）
过渡：原来打比方的方法使用的好可以帮助我们介绍清楚一样事物的作用。那我要要求接下来的吃音玻璃要在做自我介绍的同时也用上打比方这个说明方法。 吃音玻璃
1、指名自我推销
2、听了吃音玻璃的自我推销，有没有其他同学能告诉我他们的特点是什么？（消除噪音）。
3、文中用列数字的方法给我们直观展现了吃音玻璃吃音的效果。既然吃音玻璃的特点是消除噪音。我们能不能再直观一点的展示下吃音玻璃吃音后的效果呢？有请3位同学表演一下。（恩，通过大家的表演我知道了你已经从列数字的说明方法中了准确地解到了吃音玻璃的作用了。） 过渡：同学们，如今的地球由于生态的破坏出现了严重的温室效应。如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那样就可以帮我们节约能源，为地球的环保事业做出一点贡献！不知道有这样的玻璃吗？ 吸热玻璃
1、我们一起看到文章第四段，全班一起来根据课文的描写说一说吸热玻璃是怎么样的。
2、那你们那知道了特点和作用是什么吗？（调节室内温度；使室内冬暖夏凉）
3、希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样我们的天空就会更蓝。当然我们还要做到随手关灯，随手关水龙头，养成节约的好习惯，这样也可以帮助我们处于亚健康的地球恢复到健康状态。
过渡：正如课文中最后一段说到的“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。” 我相信创造这更多的奇迹的人，将会是在座的每一位同学。 小结：
回顾整篇课文我们从前面5段中了解了五种不同玻璃的不同特点和作用。而文章最后一段高速我们利用科技我们可以创造出更多的奇迹。所以我们不难发现这篇文章的结构特点是“分—总”的方式进行的。在我们的习作中我们也可以用这种方式去阐明一个你想说明的观点。 作业布置：
下面我要请大家来做一做小小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来 板书设计：
种类夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃特点自动报警用途防盗适于高层建筑调节室内光线“自动窗帘”使室内冬暖夏凉减弱噪音强度说明方法举例子坚硬安全随阳光改变颜色吸热、阻挡冷空气消除噪音举例子打比方吃音玻璃作比较、打比方、列数字
