架起心灵的桥梁谈良好的师生关系

2020-03-03 11:00:12 来源：范文大全收藏下载本文

架起心灵的桥梁

——浅谈我对良好的师生关系的理解

良好的师生关系，不管是对老师还是对学生都很重要。我心目中良好的师生关系，是民主的，是自由的，老师和学生能够互相理解，互相关心，就像窦桂梅老师和她的那帮孩子一样。那种感觉，就好像那冬日的暖阳，徐徐照耀，温暖人心；好像那清澈的小溪，涓涓细流，沁人心脾；好像那悠扬的乐曲，不绝于耳，愉悦身心，而不好的师生关系，就好像那灼人的艳阳，好像那刺骨的寒风，晒得学生身心俱疲，吹得学生瑟瑟发抖„„

我曾经就有过这么一段“灼阳寒风”般的师生关系。那是小学四年级的班主任，对于她，长什么样，多高，我已经不记清了，但我会记得她一辈子，曾经发誓毕业以后再也不去看她的我，脑海里浮现出了这样的画面：严老师命令我们全班罚站，而她则双手合抱胸前站在门口，不时用食指指向我们，嘴里反复都是这些句子：“全班都是猪”“绣花枕头一包草”“人大老草包”“上梁不正下梁歪，你爸这样，怪不得生出你这样的孩子，像你这样的人，以后不会有一点出息„„”；至今想起她那批判职责的口吻和那一边指着学生的额头一边骂学生的愤怒眼神，我还是不寒而栗。那时我们还小，不懂什么是“绣花枕头一包草”，我们还小，只有默默的接受，不懂得反抗，甚至不懂得愤怒。现在回想，我不记得老师为什么骂我们了，可能是我们真的做错了，其实老师骂我们，无非也是恨铁不成钢，太生气了。但在当时，才十岁的我们，怎么能理解严老师的“良苦用心”呢？多年以后，我才明白，严老师不是不关心我们，只是用错了表达方式。

如果我以后当班主任，我一定要用正确的方式表达对学生的关心和爱，和学生架起一座心灵的桥梁。如果说良好的师生关系是要慢慢建立和培养的，那么我认为最关键的是师生之间能够有效的沟通，这座心灵之桥，正是沟通之桥啊。只有合理有效的沟通，才能使民主自由平等的师生关系成为可能。

几乎所有老师都知道要和学生好好沟通，但他们很少思考怎样才是有效的沟通，经过我的阅读和思考，总结以下几点，很多幼稚的地方，因为我毕竟还不是老师。

要当好班主任，有良好的师生关系，首先要有扎实过硬的知识储备，其次就是要有一颗爱心，一颗爱学生的心。懂得换位思考，懂得聆听，理解学生，尊重学生，同时，关注每一个学生，细心观察，真心沟通，而不是打击，威胁，恶言相向。

过硬的专业知识和文化涵养是有效沟通的前提和基础。一个读过很多书，懂很多知识的老师，不能说他一定会成为一个好老师，但至少他不会骂学生是猪。而且，有了过硬的知识储备，学生会佩服你，尊重你，这样沟通起来就事半功倍了。就目前看，我的水平还远远不够，只有两年的时间了，我要好好利用这两年的时间充实自己，我希望学生不只是因为我是老师才听我的，而是因为我的话有分量，有价值，能让他们有收获。

有了扎实的专业知识做基础，这座心灵的桥梁就有了骨架，但还需要沙石的填充。懂得换位思考就是构建这座桥梁不可或缺的材料。在一般的人际交往中，换位思考很重要，在师生关系中也同样如此，师生关系也是一种人际交往。当学生犯错误时，老师不妨站在学生的立场，换个角度思考，也许会发现事情并没不是自己想象的那么严重和复杂。学生迟到，我们应该想到可能是他临时有事耽误了，学生不按时完成作业，我们应该先想想他们为什么会这样，而不应该不问缘由地处罚，换个角度看，学生也是人啊，是人总有走神不专心的时候，是人总有会犯错误的时候，不要只是从自己的角度出发，认为自己就一定是对的，老师也会有错的时候。我想如果当初严老师多站在我们角度上思考，她也许会想到我们总是被罚心情会不好，会影响学习，说不定她会换我们更容易接受的方式来和我们沟通呢。我是独生子女，很多时候不太会换位思考，但我一直在努力学习，锻炼，希望等我真正和学生相处的时候，能够站在他们的角度处理问题。

学会聆听，也许你觉得这对你来说是小儿科，但是在真正的师生交往中，又有几个老师肯真正听听学生的心声？如果成绩好的学生和成绩稍差的学生一起闯了祸，不管是谁对谁错，肯定是成绩差的学生倒霉。甚至有的老师惩罚学生是随意的，根本不听学生解释。电影《放牛班的春天》里的 1 校长就是这样，有人闯祸又不知道是谁，就拿全校人开刀，所有的人都要受罚。现在的老师虽然不敢随便处罚学生，但很多老师不会聆听却是事实。学生困惑时，压力大时，失败时，很希望老师能给点帮助，这是如果老师认真聆听，找到问题的根源，提出解决的意见，说不定能让学生终生受用。聆听对于学生来说是很重要的，我以后争取认真聆听每个来找我谈话的学生的问题，耐心帮他们分析问题原因，帮他们解决问题，让学生更开心地成长。

善于观察，关注每个学生。在家长的眼中，自己的孩子是最聪明最棒的，作为老师，更要去观察，去发现每个孩子身上的闪光点。窦桂梅老师就是这样做的，她在给孩子们的信中，都写到了孩子们的优点和不足，有的孩子乐于助人，拾金不昧，在别人眼中这也许只是小事，然而窦老师都记下了，一件一件，感动了窦老师的学生，也感动了我们。作为老师，不能只关注成绩好的孩子，更要关注那些成绩一般的孩子，甚至是那些所谓的“差生”。我相信，每个孩子都有自己的闪光点，只有我们细心观察，一定能找到，用这些闪光点帮助孩子提高自信心，了解自我，接纳自我，快乐的成长。在发现闪光点的同时，我们也要看到孩子身上的不足，提醒他们，防止他们走错路。记得窦老师的小班长因为一次测试考差了，心里很难受，窦老师对她进行了挫折教育，有一句话我印象深刻：“你的路还很长，挫折和失败是不可避免的，能够承受挫折，不被挫折打到才是真正的胜利者。”有了这句话，我想小班长以后再也不会怕挫折了吧。我小学六年级可没人教我应该怎么对待挫折，直到高中，我还是会因为一次失败的考试而消沉低落，如果那时有人能指点，我想我会受益匪浅。

从窦老师那我还学到，写信是师生之间很好的沟通的方式。其实不止写信，批改作文，周记，写期末评语，都是很好的交流机会。很多老师在批改周记的时候都只写一个“阅”字，我们不知道老师是否有真正看过我们认真写的周记，而在期末评语上总是写类似“该生学习认真，积极向上，热爱班集体，团结同学”的套话，每个学生的评语都如出一辙，甚至还有的老师让学生代写评语，现在想来，这些老师实在是错过了很多和学生沟通的机会。

其实只要用心，要给学生写下不同的评语并不是件难事。作为老师，我们面对的是一张张天真的笑脸，是有血有肉有感情的人，不是电脑，纸张，仪器。每个学生都有自己的特点，只要用心观察就不难发现，用手里的笔写下你对学生的真实评价，不管对老师还是学生，都是件令人开心的事情。当然，写的语气不能太强硬，可以像窦老师一样，幽默，含蓄，学生自会领会其中深意。

有了扎实的专业知识，有一颗爱学生的心，懂得替学生着想，聆听学生，多观察学生，真心和他们沟通，我想，这座心灵的桥梁，会固若金汤，永远屹立在老师和学生心里，到那时，学生也会理解和体谅老师们的苦心，把老师当作家人，当作朋友，亲切，更爱戴。

《架起心灵的桥梁谈良好的师生关系.doc》