高一期中考试历史试卷分析

2020-03-02 04:04:02 来源：范文大全收藏下载本文

高一期末考试历史试卷分析

本次考试试卷结构分为两大部分：第一部分选择题：共25小题，每小题2分，共50分。第二部分：非选择题：共4小题，共50分。

选择题（客观题）全年级均分为33.82分，非选择题（主观题），全年级均分28.79分。选择题：闪光点：单选1.9.10.12.15.16.17.18.20题，薄弱点为单选：2.11.13.19.21题。

单选第二题：难度0.10，均分0.21，选对人数的只有100人，错误的有871人。存在问题：主要是题干文字障碍大，学生阅读古文能力差，不理解题意，读不懂题干表达的意思，以致错误。单选11题同样还是材料式选择题，学生读不懂材料，以致造成失分。单选13题仍是古文阅读，难度0.46，均分0.91,。选正确的443人，错误的有528人。存在的问题是学生不理解题意，学的过死。单选19题难度0.47，均分0.94，选对的人数454，选错517人，存在的问题是学生不理解题意，不能把握材料的核心意思，不能结合材料答题。单选21题的难度0.46，均分0.92。选对者443人，错误525人，存在问题是：学生不会审题，不明白题干的核心意思。同时，不注重看书，看导学方案，自学的主动性差。

主观题：26题（1-2）问满分10分，均分2.89，难度0.29,。第1小问主要考查学生的综合概括能力。学生存在的问题主要有以下几点：

第1：概念中出现的错别字。如“郡县制”多错写成“群县制”；第2：历史名词错用。将“监御史”称为“御史大夫”；

第3：不按题的要求作答，只罗列知识点而没有概括整理知识点；

第4：缺乏对材料的深层理解，大部分的学生多答不出“地方分权”的意思；第5：出现审题错误，张冠李戴。改进建议：

第1：强调学生对概念名词的识记；

第2：加强材料题做题方法的指导，特别是审题方法的指导。

26题第（2）问主要考查学生的归纳知识的能力，学生存在的问题主要是：第1：看不懂古文材料，也就带来答题困难；

第2：归纳能力太差，仅限于翻译古文材料的层次，达不到考题要求。改进建议：

第1：平时学习中，帮助学生提高古文识读能力。。第2：平时多加强归纳，概括能力训练。

27题（2-3）—28题（1）满分13分均分5.95分，难度0.46。存在问题，也是学生不会从材料中提炼观点，归纳要点。

本次历史考试年级最高分89分，均分63.16分。及格数619人，难度0.63。本次考试角度新颖，重视学生基础知识和综合能力的考查，考试结果暴露出的最主要的问题是：

1.学生基础知识不扎实，对概念的内涵，外延理解不到位，比如单选第13题。

2.学生审题能力差，缺乏从材料中获取有效信息的能力，更重要的是遇到古文，就无从下手，不明其意，不努力阅读。

3.学生的归纳，概括能力较差。

针对学生出现的以上问题，在今后的教学中，我们应注重以下几点：

第1：狠抓“双基“，注重对学生的基础知识，基本技能的培养，力争使学生的知识与能力一步到位。

第2：充分发挥教师主导，学生主体的作用。让学生积极主动去学，落实好每一个环节： A：让学生课前认真预习，发现问题，认真上课，有目的的地听课； B：强调学生对概念名词的识记，理解，运用； C：强调学生多动手，该写的一定要写，作业按要求规范地完成，注意书写和卷面。第3：注重培养学生的审题能力和解题技巧，提高应试能力；

第4：平时学习中，帮助学生提高古文识读能力，认真扫清审题障碍。第5：多加强对学生的归纳，概括的能力的培养和训练。

第6：结合具体试题，典型试题，讲授方法，教给思路。解题技巧，让学生不折不扣地认真地做好每一道题。

只要我们师生一起努力，抓好学生的落实工作，相信我们一定会取得更好的成绩。