寻找丢失的硬币

2020-03-02 05:48:02 来源：范文大全收藏下载本文

寻找丢失的硬币—————

读《一分硬币》有感

张琼

最近读了小说《一分硬币》。与其说是一篇小说不如说是一面镜子。一照之下，才发现身边也有许多被丢弃的硬币。走廊上面对学生主动问候时的不屑；教室里学生主动捡起粉笔头时的冷淡；学生无偿为班级提供用品时的忽视；学生积极参加学校活动时的阻止…。

一方面，我们的教育已经让学生成了学习的奴隶，似乎高考才是我们高中教学的惟一目标。至于怎么读大学，大学毕业后怎么创造人生并不重要。另一方面，以素质教育为要求的教育教学，无非让学生多搞些活动，多写些言不由衷的文章。至于学生到底有些什么收获，也无关紧要了。不管哪种情况原因只有一个，我们把学生当课桌，当容器„，只是为了实现教师所需要的价值。而没有把学生当作与自己同样的主体去体验，去尊重。以这样的态度对待学生，硬币肯定会被丢弃。

如何才能找回这些硬币呢？

首先，教育不只是学校和教师的事。当整个社会都呈现一种急功近利的状态时，身处其间的教师也不可能完全置身事外。提高全民族的整体素质，改变全社会的教育观念。当教育不再被认为是一朝一夕的事；当教育不再被认为是一种投资；当教育不再被认为可有可无。这才是实施素质教育的前提和保证。

其次，教师应该有教师的要求，别人可以做的，教师不一定可以

做，如经商，打麻将；别人不必做到的，教师一定要做到，如守时，服装大方得体，手不释卷等。孔子说：“己立立人，己达达人”。教师就是学生的一面镜子。教师的示范作用比任何说教都有效。

最后，一名好教师应具有极大的工作热情与教育智慧。愿意“蹲下”与孩子交流，愿意倾听孩子的心声。一般人眼中的“硬币”在好教师看来应是一块“金子”甚至“钻石”，不随意丢弃。随时捕捉教育时机。