二年级语文《快乐的节日》教学设计

2020-03-02 14:54:55 来源：范文大全收藏下载本文

二年级语文《快乐的节日》教学设计

一、教材简析

《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共有四个小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐的场面。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学生语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。

二、目标预设

根据新课程标准对低年级段语文学习的要求预设以下教学目标：

1、认知目标：学会本课10个生字，绿线格中的一个字只读不写。认识一个偏旁“色”。理解生字组成的词语。

2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。

三、重点、难点

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

四、设计理念

阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。本课应以阅读为本，读中感悟。通过教师引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。

心理学家皮亚杰也指出：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动的过程即是学生参与的过程。因此，在这节课的教学过程中，我想验证的一个观点是：学

1 生在参与一系列阅读活动的过程中，能促使其自主的学习。

五、设计思路

本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读的方式组织教学。教学时从诵读和引发学生想象为主，抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。

六、教学过程

准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写10个生字。

第二课时：

（一）复习导入

1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》）

2、听了这首歌，你有什么感受？

（二）精读感悟：

1、学习第一小节：

①自由读第一小节，思考：你读懂了什么？

②在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）

③这里景色非常优美，小朋友们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳） ④小朋友们像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） ⑤为什么把“我们”比成“春天”呢？