通江县永安中学校上半年工作总结

2020-03-03 19:28:55 来源：范文大全收藏下载本文

通江县永安中学校

2012年上半年工作总结

一学期来，在县教育局的正确领导下，在镇党委、政府的大力支持下，永安中学团结、带领广大教职工践行坚持办人民满意教育思想的科学发展观，全校教职工紧紧围绕“思质量、抓质量、上质量”核心，与时俱进、开拓创新、积极进取、扎实工作，圆满完成各项工作任务，推动通江教育事业内涵发展、加快发展和均衡发展。现将上半年工作总结如下：

一、抓实德育工作，拓展德育活动空间

１、加强德育队伍建设，完善德育工作管理机制。开学初，完善了以校长为组长的德育领导小组，负责学校德育工作的规划、组织、实施及相关的考核，着力优化德育队伍，建设一支教育思想端正、作风正派、素质全面、乐于奉献、品德高尚并有较高业务能力与水平的教师队伍，在教育实践中不断提高实际德育能力与水平。在德育工作中，确立了德育工作新目标：抓重点（红色文化），树亮点（校园文化），促热点（敬廉崇洁教育），解难点（日常行为规范），攻弱点（养成教育），切切实实让学校的德育之花长开。

２、推进校园文化潜移持久化。校园文化是一所学校的精神的全部，是学校全体师生精神风貌的集中反映，是在学校历史

发展过程中形成、发展、充实和升华的。在文化建设上与红色文化相结合，着力挖掘校园文化的物质内涵，让学校的一草一木，一个标识，一幢建筑物的存在及布局，都烘托出学校的精神风貌。4月初，我校在教室、走廊的墙壁上张贴中外著名学者或科学家的照片、画像、格言，给每一个班集体后面树一面文化墙，以开阔学生的视野，激励他们勤奋学习，努力上进。同时注重挖掘校园文化的精神内涵。以每个人的人格和魅力，影响、引导校园文化的走向，使校园文化对师生的思想和行动产生着巨大的约束力，潜移默化和深远持久地净化着我们的思想、美化着我们的品格。

二、深入扎实开展“双五个一”工程，全面促进教师专业化成长

1、扎实开展“双五个一”工程

百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。教师素质的高低决定着教育质量的好坏，针对我校教师队伍的现状，深入开展“双五个一”工程，全面促进教师专业化成长。“双五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每学期读一本教育专著或一份教育教学刊物，参加每一次本专业新课改教学研究性工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出

一条教学中存在的问题和一条教学建议。

2、课改教研常态化。我校一直坚持在教研活动的有效性上必需有自己的思想，自己的观点，遵循教育规律，抓住主要矛盾，突出工作重点，创新实干，想办法，找突破，求成效。每周二大文科组与每周四大理科组联合教研，推行集体备课制度；实行教研常态化，积极思索区域大教研，利用帮扶机会，与泥溪初级中学交流，实行两校联合教研。

三、夯实毕业班教学工作，确保升学基础

在高

三、初三毕业班上，我校始终坚持抓优促尖，保优秀率。加强培优工作，加强对优等生的指导，使优等生更优。对部分偏科的学生实行任课教师与班主任合作制。抓差补差，保平均分。积极做好差生的转化工作，确立贵在平时的补差理念。教学中尽量给潜力生“开小灶”，布置基础性练习，抓方法指导，保提高学习效率。引导学生总结自己的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集，设法解决问题。要求学生每科准备了一个“错题登记本”把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，避免低级错误重犯。抓思想教育，保良好的迎考心态。在2012年高考中，我校捷报再传：本科上线72人，专科上线327人，各类上线人数都再创历史新高。在2012年三合一考试中，我校680分以上12人，其中700分以上8人。

四、强化责任，构建平安和谐校园

学生的安全，关系到千家万户的幸福和社会的稳定。我校始终牢固树立“安全第一”的思想，积极贯彻“预防为主”的方针，始终把对师生的安全教育放在学校工作的首位，常抓不懈。真正做到逢会必讲安全，放（收）假前后必查安全，开展活动事先要想到安全，层层抓落实。我校与各处室、年级组、班级、师生个人签订安全责任书，层层落实责任。充分利用宣传栏、黑板报、图片展览、团队课等多种形式，对学生进行安全教育，并邀请通江县公安局交警二中队和永安派出所民警对学生进行道路交通安全、交通法规等教育。全面落实学校安全事故预防预警机制，有效的预防和积极应对各种学校师生安全事故。全面推进“安全文明和谐校园”创建工作和学校卫生监督量化管理，严格执行卫生制度加强对膳食中心、小商店的饮食、食品卫生的日常检查，实行食品准入制、登记制，规范食品采购与配送渠道，严防不洁、超期食品进入校园。

五、存在的问题和不足

个别科目的教师严重缺乏，存在着各学科发展不平衡的现象。特别是历史；教师的观念还有待于进一步转变，不爱学习钻研，校本培训还要进一步加强。

基于以上的不足，在今后的工作中，我们将通过多种培训手段和奖励措施引导教师不断地学习，同时，把新课程中出现的问题变成科研任务，组织学科教师进行研究和探索。

二〇一二年七月二日