秋天说课稿

2020-03-03 09:18:51 来源：范文大全收藏下载本文

一、说教材《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女„„诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。

二、学生分析

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。

三、学法指导

1、诵读品味法

2、鉴赏现代诗歌的方法

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

(1)把握韵律，感受诗歌的音乐美。 (2)视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 (3)身临其境，体会诗人的情感美

各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是何其芳的《秋天》。它选自于语文人教版七年级上册第三单元第四篇课文，属于“关注自然”的单元。

一、教学目标

依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：

1、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累

2、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.

3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操

二、教学重、难点

依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：

教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

三、教学方法

根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、诵读法。

主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。

四、教学过程《秋天》是一首活泼自然的写景诗作，也是一幅充满诗意的乡村秋景图，我以“秋”为线索，将本文定位为以学生品读感悟为主的美文。所以，这节课我按“说秋——读秋——品秋——绘秋”四个环节进行教学。重点在“读秋、品秋”环节，在品读中尊重学生的阅读个性与不同感悟。而“绘秋”环节是本课的难点，让学生用多种方式展现对课文的理解，激发学生对自然、对生活的热爱和创作的愿望。

（一）情境导入——说秋（播放秋景美图导入）激发兴趣法

导语：大自然的景色千姿百态，美不胜收，尤其是秋天，更是评为文人笔下的宠儿，你眼中的心中的“秋天”又是怎样的呢？相信大家在看了这么美的秋景图后，都不禁爱上了秋天，那么，今天就让我们带着对秋天的向往和喜爱，走进何其芳的《秋天》吧！

设计意图：此导语设计贴近课文内容，通过图片展示，让学生自然步入秋景中，激发了学生学秋、赏秋的愿望，自然引出本课内容。

（二）寻找美——读秋诵读法

本环节以诵读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。

1、初读诗歌，谈感受。调动学生的情感体验，为品读诗歌作铺垫。

2、范读诗歌。教师配上音乐《故乡的风景》范读诗歌，带领学生入景入情体味诗歌的语言美。

3、选读诗歌。学生选取自己喜欢的诗歌片断来读，学生点评、老师指导。

4、师生齐读。再次感受诗歌的感情和节奏。

设计意图：这样能使学生入景入情的感知课文内容。宋代词人苏东坡说“三分诗，七分读”，通过多种形式的朗读，使学生初步感受了作者的赞秋情感，并为下文品秋做了很好的铺垫。

（三）发现美——品秋问题导引法秋天是一个富有诗情画意的季节，要真正体会它的魅力，不仅要读，更要用心去“品”。

1、听配乐范读，生闭目聆听并展开想象的翅膀，尽量想象文中所呈现的画面。