《使用“画图”》教学设计
2020-03-03 17:35:19 来源：范文大全收藏下载本文
教育局市级课题
《深化教学改革，促进教学质量提高的途径与方法研究》
子课题《改革课堂教学方法，提高课堂教学效率》 信息组子课题《如何提高学生信息技术电脑操作水平》
《使用“画图”》教学设计
一、课前分析：
本节课是在学生掌握了画图软件的基本操作之后，为提高画图技术的技巧，让学生在学习中根据学习的目标，详细的掌握画图设计的技巧，在本课时中，要求学生通过完成作品，来进一步掌握画图软件的三大功能之一的“编辑功能”的方法。
二、教学目标： 知识技能目标:
1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；
2、了解各类画图工具的名称和用法；
3、学会撤消和清除图像的操作方法；学会改变画布的大小；
4、学会矩形、椭圆、直线工具的用法；
5、初步学会文件的保存方法； 过程方法目标：
通过自主尝试，了解画图窗口的组成部分和各类画图工具的名称和用法；
情感态度价值观目标：
1、通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。
2、引导学生为文件取有意义的名字，渗透良好的使用习惯。 学情分析：虽然，在此前已经学习了鼠标的基本操作，但学生掌握的并不熟练，可能会对画图造成一定的障碍。
三、教学方法：讲解演示法、自主探究法
四、教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法；
五、教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣：
师：同学们，我想问大家一个问题，同学们有没有看过动画片，分别看过什么动画片？下面我们跟着你们熟悉的音乐，一起来看看这些图片是什么动画。（教师展示绘画作品）
师：你们知道这些作品是用什么软件画出来的吗？
师：对，是画图。那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。
二、打开画图，了解窗口组成： （1）找到画图软件
师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能主动上来帮老师把画图找出来？
师：做得真棒！你们看清楚了吗？大家一起说。 板书：“开始——程序（P）——附件——画图” 师：现在你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！ （2）了解窗口组成
画图找到了吗？我们一起来听听它的自我介绍吧！
课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识画图的这些组成部分了吗？
三、动手探究体验各种工具：
师：工具栏里有很多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？
师：那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？
学生自主尝试，教师巡视辅导。
师：通过刚才的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家介绍一下它吗？
师：你知道它的名字吗？你是怎么知道的？
师：是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。
四、尝试画图，体验成功喜悦
师：下面我们就来使用这些工具吧！你们看，老师这幅“船”，用到了工具栏中的哪些工具？ 师：对啊，这幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用这些工具完成出比这更漂亮的作品吗？ 学生自由绘画
五、作品展评，激励促进
师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。让我们一起来欣赏几个同学的作品吧！ 师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？ 师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？ 学生评价作品
六、保存文件渗透良好习惯
师：这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有同学知道？ 学生示范
师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“我的动画”。
按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧。
七、退出画图
师：保存好了文件，我们该怎么退出画图程序呢？ 师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。
八、小结：
同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
1、启动画图
2、认识了窗口各部分
3、选择工具用“单击”，画用“拖动”
4、清除图象
5、保存文件
课后反思：
今天这节课的学习内容是“使用画图”，一上课，我就向学生展示了他们熟悉的动画人物的图片，并告知他们这些图片是用什么工具做出来的，进而让学生充分发挥自己的想象力，认真构思，在windows自带的“画图”程序，自己设计完成一幅比较漂亮的图画来。
学生们个个跃跃欲试，有的打开了windows自带的“画图”程序，开始了自己的创作。半小时后，分别把4组的代表作展现在计算机的屏幕上了，并让小组互评，指出自己的作品和其他作品的优缺点。
A组画了一栋栋夜晚的楼房。
B组画了一幅校园美景。
C组画了一幅漂亮的风景图。
D组画了一艘游轮。
还有的学生画了米奇、形状各异的汽车图、农家小院图„„总之，学生的想象遍及生活、学习的方方面面。问及他们是怎样创作的，有些学生说我画的是现实生活图，有些学生说我是把一些图组合起来的，有些学生说我是自己想象构思画出来的，等等。虽说这其中一些图画在技巧和效果上面还不够成功，但它充分展现了学生丰富的想象力和创造力。
通过这节课的教学，使我认识到现在的教育，特别是信息技术教育，教学中要关注每一位学生，让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验，让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作，不但练习了学生使用鼠标的技能，而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时，就是要转变学生的学习方式，改变单
一、被动的学习方式，充分调动并发挥学生的主体性，让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习，培养学生的创新精神和实践能力。学生从生活、学习的各各方面展现了自己的想象，充分发挥主体的能动性，才创作出了以上一幅幅美丽的图画。再着，要尊重和赏识每一位学生的价值，赏识每一位学生的兴趣、爱好、专长，常识每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩，使学生意识到教师很欣赏他们，以增强自信心。在完成了绘画后，我对每一位学生的图画都给了一定的鼓励性的评价，最后在全班内总结了这节课，充分肯定了学生丰富的想象，并且分别展示了几幅比较好的图画，更加增强了学生学习的积极性。
因此，在以后的教学中，我们应该适时放开学生，指导学生自己进行创造性的学习，放飞想象，达到比较好的学习效果。
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