天长学习总结

2020-03-03 04:33:32 来源：范文大全收藏下载本文

印象天长——从感知、感受到感动的心路历程

一、感知天长——简朴中的奢华

是的，我是继朱应俐老师和王智靓老师后又一个带着满心的憧憬来到天长的老师。来到了天长的分校区天地小学，入目的是像我们的内操场一样大小的大操场，狭小的办公室，逼仄的走廊，还有一个楼层只有一个性别的厕所，因为真的没有办法再空出多余的场地每个楼层安排两个性别的厕所。说实话，还没有我们学校一半的一半大。于是，心里就有了那么一点点的小失望。紧接着，就有了孩子们热情的问好，缤纷的教室设计，丰富多彩的数学小报，墙壁上漂亮的图画，展台上造型各异的插花，杭帮菜的烹饪，温馨舒适的心理辅导室，一个班每一节英语课有三个英语老师，生存训练，学军，学农„„好吧，我承认，希望又重新被点燃，对于天长，我还是非常有热情的，我很想窥视一下这个外形简单的学校它到底有如何强大的内心，能傲然挺立、成为杭州四大名校之一，

初次感知天长，低调中展现出了贵族一般的奢华，喜忧参半，对这个蕴含着巨大能量的学校打了声招呼，天地，我来了！

二、感受天长——低调彰显价值

吴玉兰老师来接我，天地这边一个十分人性化的安排，让指导老师来把你领到你要去的地方，帮你安排好一切，包括办公室，教材，食堂等等，尽可能地让你融入这个集体而不感觉到局促不安。于是，我了解到了我的导师。

一个热情的有爱的女人，说起话来的语速快，见到了同事们都叫“亲爱的”，一谈论起学生总是说“我的孩子们”，课堂上从不连名带姓的叫学生，她熟悉每一个孩子的小名，豆豆，TT,小龙龙„„所以，她的课堂上都叫孩子的小名。除非她生气了，后果不可预测，因为她从来没有给过我机会预测这个后果，但凡有孩子在课堂上违反纪律，一个眼神，足矣！“小伙子，你真是超强滴！”“天哪，老师实在是太喜欢你了！”这样的语句经常出现在她和孩子们的对话中，所以她的课堂总是那么的和谐；

一个能干而有责任感的女人，师傅一人带了四个徒弟，一个实习生，两个进修学习的，一个年青的天长本校老师。进入她的课堂，总是会有那么几个老师拿着本子虔诚地记着什么，于是也犯过嘀咕，每一堂课都准备，那得耗费多大的精神气啊，事实上她告诉我，不管是不是有老师在后边听着，每一节课她都会精 1

心准备,都能耐人寻味，都能经得起人推敲，都能让我们学有所得。她说，那是为我们负责，为班里的每一个孩子负责。

一个强悍却十分内敛的女人，说到这里，我不得不提起她的数学教研工作。由于跟着吴老师，什么时候要开展教研活动是早早就知晓的，于是也参加过其中的磨课，十分羡慕，那参加工作仅仅一年的年青老师，连一次再普通不过的磨课都是特教级别的老师在专门进行指导。只是，羡慕嫉妒也就仅止于此，吴老师组织了三个长期蹲点为他磨课的老师，两个杭州城区特教，一个省教坛新秀，每节磨课必到不说，评课语言那是毫不留情，犀利到一针见血，从大环节的设计到细节的点点滴滴，面面俱到。用省教坛新秀吴恢銮老师的话说，磨课那么好磨的？于是也聆听了天长教研的四磨：一磨教材，执教老师对教材的整体把握十分能彰显一名教师的数学水平。本堂课的知识点有多少，重点在哪里，难点你又准备如何突破，用一个完整的教学设计凸显出来。你能单纯地模仿相关资料吗？答案是不能，因为你将要进入二磨。二磨学生，每一个学生都是单独的行为主体，他们的生活经验的不同决定了原有的认知也不相同，起点不一样，学情不一样，怎样的设计能符合现有学生的学情呢，知识目标的定位到哪个层次，难点花多少时间去处理，又是如何进行突破。从大环节的设计到细节的精炼，在你头脑里形成一个风暴以后，进入三磨。三磨课堂，前两磨的结果直接决定这堂课的成败。如何运用前两磨的成果为你的数学课堂服务，融会贯通、教师的课堂机智、还有勤奋努力，天长老师的优秀品质在每个人的心中扎根。

四磨教师自身，在前三磨的打磨切割下，钻石模型初具雏形，自身的提炼，反思，总结，提升必不可少，话说那位年青的数学老师呢，昨天的教案刚刚被全盘否定，今天必定会琢磨出一个全新符合学生学情的，赶明儿肯定还会有变化，别想着偷懒，勤奋会伙同你的自身素质在天长获得飞速的发展，也别想着心存侥幸，因为三位导师都不是你能忽悠的人，导师们在评课时曾经当着我们这些外人的面批评过一句话：“不要解释，你昨天没努力就是没努力，我们再三强调的点都没有修正好！”于是，我们就从羡慕嫉妒到了十万分的同情，真是可怜的娃呀！每经历一个教研轮回，天长的年青老师总能获益匪浅，多经历这样的几个轮回，

钻石必将熠熠生辉。

从一位天长老师到一个磨课小团体，都能让人充分的感受到天长老师的兢兢业业，对待教学的认真专业，和严谨细致。从感知初期的半信半疑，到现在的折服和崇拜，我知道接下去会有更多精彩和惊喜在等着我。

三、感动天长——霸气成就的经典教研正式开始，一个校级的教研，请的是全区的教研组长参与听课。环节如下：

一、由专门老师汇报前测。在没有传授这个新知识之前学生的基础怎么样，生活经验达到那个层次，列出表格，里面有准确的数据统计，重点讲解本堂课应该从那个知识层面来进行讲解。

二、课前分工：学生观察组，教师观察组，后测组。你是仅仅来听课的吗，闲暇无事能打开手机收个微信打发一下无聊的学生讨论时间吗？错，每个老师都有严格的分工，我被分到了教师组，课堂中主活动教师的言行需要我来记录，注意判断哪个有效，哪个无效，同时提出建议！你完全不用担心时间太多，你只会痛恨自己没有长出三头六臂！

三、教研课。年青的老师撑起了全场，过程设计较之前更加的成熟，富有深度。教研主题围绕的是学生的自主学习这一块开展，所以，貌似这个年青的老师仅仅只是这堂课的配角！虽为配角，他的每一句话都有老师在进行专门的记载，哪句话有效，哪句是废话；行走路线经是怎样的，走过哪几个组，忽略了哪几个组，关注面怎么样；请到几个小朋友进行发言，广度多少，深度多少；于是，我弱弱的发出了感慨：我能称这个年青的老师为全能机器人吗？！课堂进程十分顺利，学生的表现也十分出彩！

四、根据课前分工进行分组讨论。十分钟后，派代表陈述讨论结果。学生层面汇报，十分钟，汇报结果PPT就出来了，全班35名学生，其中有18人未被老师叫到，17人有，其中叫到4次的有一人，3次的两人，2次的6人；教师的行走路线没有规划导致其中的两个组照顾度十分薄弱；学生在收到讯息后马上思考的面有多少，主动表达的面又是多少，数据立刻呈现，精准到小数点后面两位的百分数，无从辩解，你只能折服！

教师层面，总结得出教师这个角色，在课堂中身为组织者、引导者，扮演

的还不错；每次活动之前的指导语十分有效；活动中的提示语也不错……只是当进行活动汇报的时候，学生的倾听如何指导，如何训练？提问的广度做的不够；巡视的时候你照顾到每个学生了吗？…… 不用狡辩，结论表明一切，你能做的只有改正！

后测在对学生做出检测以后立刻得出结论：在学习完新知以后，学生利用所学的知识解决生活中同类问题的正确率达到了97.1%，得出每一道题采用解题方式的不同的概率，正确率，并与前测进行了比较!

最后，组长大人三言两语概括完整个活动过程，诙谐而又幽默！一个下午三节课，还没等我反应过来，教研活动已经圆满结束！

那气势——霸气，那力度——厚重，那效率——高超！谈笑间，樯橹灰飞烟灭！对天长的老师，对天长的教研，对天长，仅仅只能膜拜！终于明白这个简陋而不简单的学校能成为杭州四大名校的原因。