《汉语拼音·复习一》教学设计2
2020-03-02 11:10:00 来源：范文大全收藏下载本文
１、能又快又准地读出六个单韵母和１０个所学的声母，逐步养成仔细看，认真写，牢固的学习汉语拼音的良好习惯。
２、比较形近的声韵母；能正确读轻声。
３、能迅速、准确的拼读音节；能准确地认读题中生字并组词。
【学教重点】
读出六个单韵母和１０个所学的声母；迅速、准确的拼读音节。
【学教难点】
迅速、准确的拼读音节。
【教学时间】
２课时。
【学前准备】
字母卡片。
【学教过程】
第一课时
一、创设情境，复习声、韵母
１、创设情境今天，我们来一次比赛，看看谁记得牢记得准。
２、展开比赛。
热身赛学生自由读，同桌互读。
正式比赛把卡片打乱顺序用开火车的方法读，看谁读得又快又准。
二、我会写，巩固书写规则
１、创设情境比赛完了读字母，现在我们来比赛写，看谁写得又对又好。
２、学生齐读题目中的４组形近的声韵母。
３、学生用顺口溜帮助加深记忆。
４、进行对比书写，边写边读。
５、小组进行评比。
三、看看读读，巩固学习方法
１、创设情境现在我们来比赛拼读音节，看谁拼读得又对又快。
２、教师讲解拼读要领，注意强调轻声音节的朗读技巧。
３、热身赛学生看图自由拼读。
４、比赛指名学生拼读音节。
四、拓展练习
听老师或同学读音节，看谁又快又准地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
第二课时
一、我会连，看图学音节
１、创设情境孩子们，咱们都有一个温暖的家，可是书上的这些小动物却找不到自己的家了，多可怜，你们现在的任务就是当一回领路人，帮助小动物找到自己的家。
２、教师指名学生回答图上画了哪六种动物，并引导学生拼读房子上的音节，指出音节说指的动物在哪里。
３、照着例子，学生自己尝试把动物与相应的房子连起来。
４、集体讨论，为优胜的小朋友贴一朵爱心花。
二、我会认，看形读拼音
１、同桌互读生字，互相点评。
２、教师指名学生读生字，全班点评。
３、全班齐读生字。
４、教师启迪学生想想哪两个字可以连成一个词语，并用生字卡片摆一摆。 ５、集体交流。
６、鼓励学生用所摆的词语说一句话。
三、拓展学习组词。
米（
） 土（
） 马（
） 地（
） 爸（
） 妈（
）
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