慕课(张荣美)
2020-03-03 15:24:05 来源：范文大全收藏下载本文
慕课学习的体会
我是一个民办高校设计学院的一名教师，也是一名建筑、装饰等专业课程的主讲教师，主要是计算机辅助设计和图形图像方向。但从未系统学习过Photoshop 。现在项目的需求以及教学工作的要求，让我利用假期空余时间开始学习Photoshop技术，先从入门开始，最后需要掌握图像的修复技术 并结合产学研做项目和教学。目前通过三天5小时的学习，我已经学完Photoshop图像修复技术。有一些心得体会，跟大家分享一下。
1.学习方式比较新颖，人机可以实时互动，边学边做，马上看见效果（这一点是我感觉最好的）。但人人（学生学生，学生老师）只能留言互动。这种方式在一开始对我还是有一定的吸引力的。
2.学习单元分解的很小。每个单元内容分配的很小，我集中精力的话基本在3分钟左右学完一节内容，当然这跟我已经具备一定基础有关。初学者我觉得在5分钟左右也能学习完成。有的知识点稍微复杂一些，被分成了两次，三次甚至更多次数来解决。可能有一定的好处，每小节的内容很简单，感觉很容易掌握。主题相对明确，返回去找的时候可以找到需要重新看的内容（但还不够方便）
3.评价机制。只有每小节的简单练习，没有综合的测试测验。评价测试体系是现在慕课的一大难点，传统的课堂教学中，教师可通过包括课堂讨论、课外辅导、小测验在内的各种形式对学生进行测试与评估，而慕课的机器批改显然不够人性化（比如我填写的答案因为大小写与标准答案不同而被判错，其实效果是一样的），其他的慕课评议方式（例如同学评议）我学完的这门课中还没有出现，以后碰到了再研究。
4.学习效果：我简单的总结为：1 很容易看懂。2，系统性较强，我以前需要用到Photoshop的时候都是现查资料解决问题，虽然都能解决，但用时较多，现在仍然要查资料解决，但系统性的学习后，可以比以前快很多。3 离熟练使用还差很远，要掌握一门技能，只听课不大量练习不在实际应用中长期使用，是不可能精通的。
5.坚持学习的人很少。有几十万人在这个网站上注册学习，但我只学习了一门课程，学习经验就超过了91%的人，也就是说参加的人非常多，但真正学习的人不足10%。
6.我现在的观点（这个还没有完全形成，随着慕课的发展，我自己学习的体会以后还可能会改变） 1.适当引入慕课是可行的，可以从完全免费的公共资源开始尝试。 我不建议我们学校现在就搭建自己的慕课平台。2.就专业课程而言，引入慕课，教师的教学难度，花费的时间精力完全可能会更多，对教师的专业技能要求更高。例如学生问的问题老师要能现场解决，这个要求是非常高的。3.在学校的环境，教师引领学生学习，坚持完成学习的学生比例不会很低，但如果没有大量的实际应用，学习的效果仍然不可能有根本性的改变。4.我并没有发现慕课可以提高学生学习的诉求，大多数人因为新奇而尝试，但坚持的不多。说到底，慕课仅仅是一个工具，如果自己不需要不愿意学，再好的教学工具也没用。 教师的教学跟实际需求吻合，符合用人单位要求才应该是我们教学改革的核心。
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