2020-03-02 19:13:41 来源:范文大全收藏下载本文
5的乘法口诀教学设计
习水二里镇红工小学:邱胜
教学内容:
人教版小学二年级数学5的乘法口诀。 学情分析:
本班学生是二年级的学生,学生自觉学习的能力还没有形成,上课注意力的时间较短,对新鲜事物比较好奇。但本班学生基础好,学习兴趣浓厚,有良好的学习习惯。 教学目标:
1、知识与技能,A、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。B、初步了解口诀的来源和意义。
2、过程与方法:A、经历归纳5的乘法口诀的过程,让学生知道5的乘法口诀是怎样来的。由此加深对5的乘法口诀的熟练程度。B、经历观察、操作、归纳等学习的过程,感受数学思维的合理性。
3、情感态度与价值观,在他人的鼓励和帮助下,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 教学重难点:
1、重点:熟记5的口诀。
2、难点:理解口诀的来源和意义。 教学资源: 情境图片、小猴登山图、教学用具和口诀卡片、学生准备小棒。 教学过程:
一、复习乘法、导入新课。
1、提出要求,请同学们用小棒摆出几个相同的图形,请同桌说出求一共有多少根小棒的算式,不规定算法。
2、听学生汇报,板书算式,突出矛盾:乘法写起来简单,算起来麻烦。
3今天老师和大家玩一个游戏,你们说乘法算式,我能在一秒钟内就能说出得数,然后揭示乘法的秘密:乘法口诀。
板书:乘法口诀。
二、教学例1,编写5的口诀。
1、出示例1情境图。
A、要求学生如图所示摆出5把小伞,问:数一数用了多少根小棒?比一比谁数得快。
B、你是怎样数的?哪一种数法最快?
C、小结:数的时候可以5个5个地数,要求全班在数一遍。
2、提出要求:在方框里填写5个连续加5的结果。
3、质疑:1把小伞用5根小棒,就是1个5,用乘法算式该怎样表示呢? 根据学生回答板书算式,引出“一五得五”,并讲解它的含义。
4、同样摆出两把小伞,板书“二五一十”。
5、学生自编乘法口诀,可以与小组同学共同完成。
6、教师根据学生回答板书口诀,学生齐读。
7、学生利用各种方法熟记5的乘法口诀。
三、巩固练习
1、出示小猴登山图(每个台阶一个算式)。
要求:女同学帮助左边的小猴,男同学帮助右边的小猴。看谁最先算完结果,帮助小猴登到山顶拿到桃子。
学生按要求完成练习,也可以在组内“开火车”完成。
2、布置练习十第八题,提问:图上告诉我们什么?题目要求什么问题?改用哪些口诀进行计算。让学生回答。
3、教师小结:经过大量的练习证明,乘法口诀在乘法的计算上帮了我们很大的忙,同学们一定要熟记乘法口诀。
四、课堂小结:
同学们,通过今天的学习,你们还有哪些地方不明白?或者你们又学到了什么?让学生畅谈不懂的地方和所学到的知识。
五、布置作业
1、背诵5的乘法口诀。
2、完成练习十中的相关练习题。
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