问题、实验——探究式课堂教学法浅析

元素化合物部分进行探究式的教学

在元素化合物部分进行探究式的教学较多，以前认为探究式教学不适合于概念教学，也不利于学生更完整、更系统、更深刻地掌握概念。对概念教学的研究，过多关注教师的教，而较少关注学生的学，而对如何创设外部条件促使学生积极主动地掌握概念的研究不够，使相当一部分学生虽然获得了概念知识，但没有真正掌握概念的本质，领会概念的内核。实际上有些来自于实验或通过实验有助认识的化学概念，可通过设计实验进行探究来获取对概念的认识与理解。通过学习后认识到，符合学生认知规律的概念教学，可以让学生更容易理解化学概念，而基于探究的化学概念的教学可以激发学生对概念学习的兴趣，促成学生对概念实质的理解，同时，也能在学习过程体会探究的意义，提高科学探究能力。

浅谈问题探究式教学法

探究式教学法

问题式教学法

“引导探究”式教学法探讨

高中政治课堂探究式问题教学设计

探究式教学法在高中政治课堂中的应用

所谓问题式教学法

试论问题式教学法

问题导引式四步教学法课堂实践研究

“五步式课堂教学法”实施方案

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