2020-03-01 20:54:44 来源:范文大全收藏下载本文
船长
[教学目标]
1、学会本课生字、词。
2、理解课文内容,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上„„他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
[教学重点]
朗读、背诵课文,理解哈尔威船长在生死关头,把生的希望让给别人,把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
[教学过程]
一、初读课文,整体感知
二、自主探究,精读感悟
⒈朗读体会最后一自然段
提问:读完这篇课文,你认为哈尔威船长是一个怎样的人?(板书:忠于职守)你是怎么知道的?
出示:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。说说句中的“又”说明了什么?
②指导朗读(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡,想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)
⒉朗读体会第一段(“遇险”)
①学生自读课文。思考:“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?在文中用“——”划出有关语句。
②学生讨论交流。
“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。
“薄雾笼罩”是事故发生的主要原因。
“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”可见事故之大,情况之危急,这紧急的情况可用什么词来形容?(万分危急,千钧一发)
③指导朗读。(先缓后急,注意读出当时情况的危急
⒊朗读体会第二段(“自救”)
①默读课文,画出最能表现船长沉着镇定的一段话。
②学生交流,出示:哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着,他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。
③多媒体演示当时现场的情景,帮助学生理解船长的“沉着镇定”。
指导练说:船长的神态和动作分别是怎样的?
④指导朗读、背诵这段话。
⑤哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗?
引导学生读课文。
⑥哈尔威船长分别在什么情况下下达了哪些不同命令?结果怎样?从中我们可以体会到他的哪些品质?
⑦出示:没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
指名读。
为什么没有人违抗他的意志?(用“因为„„所以„„”句式回答)
“伟大的灵魂”指什么?(哈尔威船长面对死亡,一心想到的是乘客,是妇女、孩子,惟独没有想到自己安危的高尚精神)
⑧指导学生分角色朗读课文、背诵课文,为课后排演课本剧做好准备。
⒋朗读体会第三段(“牺牲”)
①齐读课文第三段(板书:以身殉职)
②朗读、背诵最后两个自然段。
三、回归整体,巩固提高
⒈文章主要内容及通过课文的学习感受到了哈尔威船长的哪些品质?
⒉学习课文从行动、语言等方面来描写人物的方法。
⒊结合板书,总结课文。
四、实践性作业
将课文编排成一幕课本剧,并在活动课上演一演。
附板书设计:
6 船长
遇险
千钧一发 忠于职守
自救
巍然屹立
牺牲
以身殉职 舍己救人
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