面试稿
2020-03-03 23:45:11 来源：范文大全收藏下载本文
《探索三角形相似的条件
（一）》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是义务教育数学课程标准实验教材八年级上册第章第节的《》这一课内容。下面我将从教材分析,教法学法分析,教学过程分析，板书设计和教学设计说明这几个版块展开我的说课。首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了等有关知
识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。不仅可以加深对有的认识，而且还为学习打下基础。所以本节内容是在中，占据 着承上启下的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.学情分析
（1）在学习本节内容之前，学生已经掌握了的基本知识 和的技能，以及的数学思想方法；
（2）本节课的教学内容是循序渐进、逐步深化的。特别是会给学生带来一定的困难。
3.教育教学目标：
根据上述教材分析，学情分析和课程标准的要求我制定教学目标如下：
（1） 知识目标： ;
;
.（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感目标： 通过的教学，师生的双边合作和学生的交流合作使学生增强合作意识，并在运用数学知识解决问题的活动中获取获得成功
体验，极大的激发学生的学习兴趣，激发学生学好数学的热情。通过对的学习，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实的经历和体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，是学生了解到数学知识的功能和价值，形成主动学习的态度。 同时通过对生活生产中问题的解决，使学
生认识数学在现实生活中应用广泛，曾强用数学的意识和理论联系实际，
培养实践精神。 对的观察，发现激发学生的好奇心和求知欲，并在
运用数学知识解决问题的活动中获取成功体验，锻炼学生克服困难的意
志， 建立学习自信心。
4.重点与难点
根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，
确定重点为
重点：;。难点：。
我将引导学生用类比、探究等方法寻求判定两个三角形相似的条件，突
出教学重点；采用拼图进行基本图形的各种变换的训练，强化相似三角形
条件的应用，分解教学难点.下面，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教法和学法分析
1.教法分析
为了调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识，我采用参与式教
学，“导、探”式的教学方法以及多媒体辅助教学：从问题出发，引导学生
比较、猜想，再通过操作、探究、归纳等方法体验定理的形成过程；运用
尝试、合作、交流等方法参与问题发现、解决的过程。
在整个探究学习的过程充满师生之间，生生之间的交流和互动，体现教师
是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。
2、学法分析
新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导
积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探
索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展．
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，
因而在教学中要特别重视学法的指导。在初中数学教学中，非智力因素在
认知过程中起十分重要的作用，而兴趣在非智力因素中占有特殊的地位，
它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂.因此，培养学
生对数学的兴趣，是其学好数学的重要保障.围绕这一点，在教学中要让不
同程度的学生都有体验成功的机会，教学中教师为导、学生为主，充分认
识初一学生这个年龄段的心理特征：好奇心强；好胜心强；抽象思维能力
弱，过分依赖直观；意志薄弱，缺乏毅力.最后我着重谈谈这一堂课的教学过程：
四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习就知，温故知新
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。学生接受起来比较容易；而且用已有的知识解决新问题，使学生享受成功的喜悦，从情绪上乐与参与课堂教学。
(2) 创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节
(3) 发现问题，探求新知（学习概念，探索性质）
设计意图：在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳，著名教育家布鲁纳讲过“探索是数学教学的生命线”，教学时应重视学生观察、探究、抽象、概括能力的培养，以启发探究式教学为主导，力求避免照本宣科地讲解，不断创设教学情景，建立让学生积极参与、主动探索的课堂教学模式，使知识的形成过程化为学生观察、发现、探索、运用的过程，充分体现“数学教学主要是数学活动的教学”这一教育思想。
(4) 分析思考，加深理解
设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等）要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 5个 环节。
(5) 强化训练，巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，
其中例1„„通过两道较简单的题目的练习，进一步让学生感知熟悉定理，为后面例
题作一个铺垫，以分散教学的难点。
例2„„，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。
(6) 小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
学生进行回顾总结，然后老师进行点评和补充。
（7）当堂检测对比反馈
(8) 布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
六、教学设计说明。
本节课是第十二章第二节在安排在正比例函数的图像与一次函数的概念之后。主要介绍介绍：一次函数图像的画法和一次函数的性质。它既是正比例函数图像和性质的拓展，有时后继学习“用函数的观点看方程组与不等式”的基础。在本章中起着承上启下的作用。
《新课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣。本节课让学生通过用类比正比例函数的图像和性质和自己动手画图，观察，分析，归纳总结一次函数的图像的画法和性质，每一位学生都参与到教学当中，让学生自己发现问题，讨论问题，解决问题，充分体现了学生自己动手，主动探索，合作交流的学习方式，让学生成为学习的主人。
以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解 ！谢谢.
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