汉语拼音教学初探
2020-03-02 07:22:17 来源：范文大全收藏下载本文
快乐学习汉语拼音教学
双龙中心校侯燕
在一年级语文教学中，拼音教学是一切的开端。如何教学拼音，怎样让孩子们既能学好拼音，又不会感觉枯燥无味。就需要改变我们的教学措施，让孩子们快乐地学习，既达到了学习要求，又心情愉快。以下浅谈我在教学中的几点做法：
一、在语境中学习拼音。
小学生的思维主要是形象思维，容易在直接的视觉刺激下引起注意。在语文课本中，每一课都有很漂亮的情景图，容易引起学生的兴趣和关注，在教学时可以充分利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。在教学b、p、m、f时，让学生观察书上的插图，在他们有了初步的感觉再来学习b、p、m、f的音、形。会逐步发现b的音与小姑娘听的“广播”的“播”相同，b的形与收音机的外形相似。接着练习书写b时，老师念道：b b b，“广播” 的“播”。让学生既注意了b的音，又记住了b的形态。学习p时，也可以念： p p p，爬山坡，红旗p。
二、借助实物拼读音节。
在拼读音节时，可以借助教室内有的实物进行展示。先写出拼音“hēibǎn、wénjùhé、qiānbǐ、zhuànbǐ dāo、yǔwén shū、shù xué shū、xiě zì běn、cǎi sè bǐ”等，每拼出一个词语，就让孩子们高高举起实物或指出来，让他们兴趣盎然。或者拼读“语文书、写字本、铅笔”的音节时，让孩子们拿起相
1应的实物，让他们全身动起来，手动，嘴动。要学习的内容自然就能掌握。
三、游戏中拼读音节。
为了让学生主动快乐学习拼音，我在教学中常常会采用游戏的方式来保持学生的注意力。在学完了所有的汉语拼音后，为了让孩子们熟练地掌握拼音。我把全班学生的姓名写在拼音卡片上。并设计了找朋友的游戏。打乱顺序，随手发给学生，让他们拼出卡片上的拼音，再把卡片交给相应姓名的同学并与其握手。在这个活动中，孩子们特别地兴奋，为自己能够拼出同学的姓名，在以后叫同学姓名的时候也特别的注意了与四川话发音的不同。
四、在故事中学习拼音。
课堂上一年级孩子们的注意力不能长时间保持，要吸引孩子学习，必须采用多种形式来让他们轻松地学习。在让孩子们学习整体认读音节yiwuyu时，我采用了讲故事的方法来学习。“草地上，小i和大y妈妈，小u和大w妈妈正在做游戏，突然轰隆隆，天空下起了大雨，小i赶紧跑到大y妈妈身边，躲在妈妈身下，就淋不着了。小u看见了，也赶紧跑到大w妈妈身边躲雨。突然一阵哭声传来，大y一看，原来是小ü没有伞，站在草地，全身都湿透了，大y 心疼极了，赶紧打着伞来到小ü身边，抱起小ü：‘小ü乖，大y送你回家’小ü擦掉眼泪，高高兴兴地跟着大y回家去了。”通过这个故事，孩子们很快地就记住了yiwuyu，而且弄清楚了他们的位置以及在音节yu中ü的两点要去掉。
五、在生活中学习拼音。
拼音教学生活化，学生更能熟悉并记住。我让每个孩子用拼音拼自己的父母、爸爸奶奶和其他家人的名字，并自己动手制作拼音卡片，这些音节可组成水果名、蔬菜名、动物名、家用电器名等，自己不会拼的还可以请教父母和哥哥姐姐，同学之间也可以互相交流。既复习巩固了拼音，也可以进行口语交际以及和同学之间的合作学习。
通过以上多种方式学习拼音，让孩子们主动参与，积极活动，枯燥的拼音教学就生动活跃，效果也事半功倍。
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