一年级项目带动

2020-03-03 21:22:43 来源：范文大全收藏下载本文

在教研中成长，在成长中快乐

尊敬的各位领导，亲爱的书小家人们大家好：

很高兴在这里代表我们二年级语文组和大家共同交流我们的教研工作。我们二语组是一个年龄结构合理、充满活力的阳光团队。工作中，大家立足本职工作岗位，勇挑重担，求真务实；生活中，姐妹们，互帮互助，共同成长。下面我把我组工作中的一些做法向大家汇报。

一，以“教研活动”促提高，开展扎实有效的常规教学。 1.扎实有效教研，为课堂做足准备。

为使教研活动开展的扎实有效。学期初，我们依托学校各项制度，制定了切实可行的课程纲要，教研活动计划、教学计划、以及具体的周教研活动主题等。并将每周四下午

一、二节定为集体教研活动时间。每次教研大家总是提前积极准备各自的材料、轮流主持，积极交流，真诚讨论，详细记录，做最好的自己，创最好的集体。 2.关注专业成长，为课堂保驾护航。

本学年，我们继续坚持学校“每期一本书、每月一交流、每日一读书”的原则。我们先后读了《语文课》《做一个大写的教师》《怎样做个好老师》等。每天摘抄读书笔记，分享读书心得在学校“生命共长幸福读书群”。通过真实的读书分享，碰撞出对书中精髓的理解；在这些活动中，我们的视野变得开阔，心态变得宁静，思路变得开放。

作为一名老师要发展、提升，除去个人主动阅读之外，“培训”是最好的途径。提升自己，造福学生。本学期我组毛中华,王俊歌和我前后参加了“部编本新教材培训”和“2017郑州市优质课观摩”学习。吸纳先进的教学理念，学习优秀的教学方法，取他山之石，努力改进提高自己的课堂教学，为我们的课堂保驾护航。

3.认真备课，扎实上课是有效课堂的保证。

认真备课是有效课堂的保证。平时备课时绝不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思。注重集体教研，每周的教研课，我们都会针对本节课做好课前说课研讨，上完教研课后很自然的对这一节课再次集体讨论、组员们都能在充分的讨论中分析课堂中优势所在，不足和缺憾的成因，及改进的措施。备课，磨课，上课，是成长自己的好机会。我组教师人人精心打磨教研课。本学期，毛中华老师的校级达标课《aieiui》王俊歌老师的教研课《ao ou iu》，景丽君老师的教研课《ang eng ing ong》韩玲玲老师的教研课《四季》我的录像课《秋天》等多个上课任务，人人都积极收集资料，精心设计教案，细致修改课件，扎实磨课，上课。在不断的实践成长自己,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。

二、以“课程标准”为依据，开展丰富多彩的语文实践活动。

1、让丰富多彩的课外阅读润泽孩子的身心，开拓视野。

为激发学生阅读兴趣，指导学生课外阅读.开学初，我组共同研讨选择适合一年级学生的阅读书目，每月为学生推荐进行阅读。本学期，我们共读了《逃家小兔》、妈妈的红沙发》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《爱心树》《一只猪和一百只狼》《我有友情要出租》《一个人的世界》《你看起来好像很好吃》等等。

为创设浓郁的读书氛围。我们组内倡导“师生合读”、“班级共读”、“班班互读”、“家庭同读”，形成四级阅读体系。班级创建“班级书吧”，提倡好书共读；鼓励学生利用课间到学校书吧读书，让书香渗入校园和日常生活。各班绘本每月交换阅读一次。为推动读书有形成果展示，我们还精心设计了《学生读书卡》、《亲子读书卡》，两周让学生根据自己近段的阅读情况，认真填写读书卡。家长同样依据近期与学生共度情况，填写亲子阅读卡。让丰富多彩的课外阅读润泽孩子的身心，开拓视野。

2、让形式多样的“和大人一起读”感悟母语的魅力。

我们本册部编教材每个语文园地里新开辟了一个栏目，“和大人一起读”这个版块有效的促进了幼小衔接，它是帮助孩子从口头语过渡到书面语的桥梁。课堂上我们带领孩子们一起大声的读，课后鼓励家长带孩子一起读。为促进“和大人一起读”有效开展。每次布置这项作业都会让家长拍下和孩子一起共读的照片展示的班级微信群内。我们还依据每次阅读主体设计了“和大人一起读”反馈表，通过填写整理反馈表我们可以有效掌握孩子阅读用时，掌握孩子的阅读方式，掌握孩子阅读兴趣其他具体阅读情况。进而引导学生爱上阅读，从“看着读”变为“一起读”。从“要我读”变为“我要读”。从“课内作业”变为“课外阅读”。通过形式多样的亲子阅读活动即增进了亲子之间的感情，又让学生在阅读中学会分享阅读收获和快乐。同时感悟母语文化的魅力。 3.让扎扎实实的“写字教学”，培养学生的灵性。

识字，写字是低段语文教学的重点。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，帮助学生养成良好的书写习惯，是我们一年级课堂教学的重点。课堂中，我们非常关注学生的书写姿势。为纠正学生不良执笔姿势，我们共同探讨，采取了一系列规范指导措施。比如：收集各班种种不标准的写字姿势进行拍照制作成课件，让学生直观认识到那些姿势是不正确的，讲明姿势不正确的危害性；其次找原因，进行针对性个别指导；最后寻求家长的配合，同桌相互监督，随时发现及时提醒，做到姿势不规范不动笔。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法。每节课10分钟书写指导，我们都会引导学生认真观察，教师规范示范，严格指导临写，最后详细查改。现在，大部分学生已经养成了正确，规范的书写习惯，且书写水平比开学初有较大提高。为激发学生识字，书写兴趣，我们每月对学生近期书写情况进行阶段性验收，评选“小小书法家”。这样既使学生带着愉悦的情感体验练习生字，又让学生从小在写字的过程中接受民族文化的熏陶，陶冶情操，培养学生的灵性。 4.让形式多样的“特色作业”丰盈孩子的语文生活。结合低段孩子身心特点及一年级语文教学拼音，字、词、句的训练重点。我组教师共同研讨,汇集整理学生练习中易错知识点，设计了各种趣味专项练习。有关于拼音分类的“拼音宝宝分分类”、有关于拼读训练的“我是拼读小能手”、有关于识字写字的“猜一猜，写一写”；有关生字运用的“小小魔术师”有关于词语积累的“字词找朋友”孩子们在各种练习中通过做一做，画一画，写一写，填一填，读一读中即巩固了语文基础知识，为学生的长期发展奠定坚实的基础。

在书小这个温暖的大家庭里，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们将继续本着“勤学，善思，实干”的准侧，在探索中前行，在前进中探索。相信只要我们肯扎实教研，踏实工作，来年的收获一定会更大。谢谢大家，我的汇报完毕！