老王教案
2020-03-02 03:34:28 来源：范文大全收藏下载本文
各位评委、老师上午好，今天我说课的题目是人教版八年级上册第二单元第九课杨绛的《老王》。
第一课时
教学步骤：
一、导入新课
首先 播放歌曲《爱的奉献》的片断，然后介绍导入词
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事；去改变对待生活的态度。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的；去改变对待生活的态度。
二、简介作者及时代背景
由学生整理出作者的背景。老师补充。
三、整体感知：
（一）、检查预习
多媒体出示生字、生词，主要考察字音、字义、字形。
（二）、提问：学生把预习中的一些体会和自己的见解说出来或做的圈点批注说给同学们听。
（三）、学生自由默读课文，思考以下问题。在多媒体出示问题，先让学生看问题，然后去读书独立思考，最后讨论。
1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。
2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述和描写，你认为老王是一个怎样的人？请你用一个词来概括老王的性格。
旨在让学生了解到：为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该每样关心不幸者，作者提出了这些问题让我们思考，
（四）、抓住有关语句让学生自由说说文章的主旨。体现学生阅读的顺序，且让学生记住这两名学生的回答，学完文章后，再去总结主旨，体验反复诵读感悟的
1 作用。
（四）、仔细研读送香油、鸡蛋的那一部分。（一名同学读，其他同学思考以下问题）
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？(5分钟) 学生回答完后，老师视情况补充。
老师总结写作方法：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就看不出波澜起伏了，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，那作者从哪几方面来描写此时的老王？(5分钟) 学生回答完后，老师视情况补充。
老师总结写作方法：写人可以从动作、语言、神态等几个方面入手，除了这些正面描写外，还可以对他进行侧面描写，这样正面描写和侧面描写相结合，就使人物的形象变得栩栩如生、如在眼前了。
3、学生自由读这一部分，酝酿感情。然后找同学读，注意读出感情，（语气、语调、情感投入）最后范读。
五、小结：你们这节课学到了什么？（思想、写作等）
六、布置作业：
1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的这一部分。
2、继续做圈点批注。
第二课时
一、相互借鉴，体验成功。
1、小组之间互相交换上节课的小作文，讨论并推选出优秀的有感情地来读，读完后进行评析。
2、评选出最优秀的文章和原文的那一段话进行对比，让学生更深刻地体验人物的心理和感情。体验写人物形象运用的技法。
二、结合对“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”的理解深入挖掘文章的主旨，促使学生有深刻的见解。并和老师交流，
1、学生先独立思考，然后再进行小组内的交流，由小组长表达小组的意见。（只要是能说出我们应同情不幸的人、平等观念、人道主义精神……都要进行肯定。）回想上节课的体会，体验认识的层次性。
2、同学们就这篇文章还有什么见解吗？就是把上节课的圈点批注拿出来共享。
3、老师对这篇文章的主旨以及对文章的理解和学生说一说。鼓励学生多角度地写读后感 。总结语如下：
我们知道老王是一个不幸的人，那么他的不幸是谁造成的呢？是当时的社会，我们可以理解在一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改变他们的处境。作者对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。但老师还从这篇文章中汲取到了一些东西：第
一、我们是否想到一般的知识分子经历了*之后都会以自身的不幸去控诉，应该说他们“同是天涯沦落人”而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的乐观态度。第
二、我还从中知道了言传身教的作用。作者的女儿知道老王有夜盲症后，就送了大瓶鱼肝油。 我想到了中央电视台的一则公益广告……第
三、我想到了患难见真情，当他的丈夫生病时，他自己却不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。为什么不敢坐了呢？是因为*一开始，钱钟书夫妇就遭到了冲击，连坐三轮都会成为把柄。在这样的情况下，而非亲非故的老王给了他们最可贵的尊重和真情。
三、拓展延伸：
1、你的周围有哪些不幸的人，你在平时是怎样对待的呢？
2、推荐阅读毕叔敏的《坦然走过乞丐》，丰富学生的世界观和人生观。 教学设计说明：
我这堂课的教学设计，力求体现新课改的精神，我想从以下几个方面来说明一下我的教学思想。
第一、强调诵读训练。在本文的教学中，我通过让学生多种形式的诵读，提出 3 自己独特的见解和感受。
第二、充分发挥师生双方在教学中的主动性，正确处理了基本素养与创新能力的关系。学生是语文学习的评论主人，我在教学中主要是强调基础知识和写作能力培养，注重培养学生自主学习意识和终身学习的习惯。但同时我个人认为教师不但是教学的组织者和引导者，同时也是语文学习的主人，我们老师在读完文章后应该有自己创造性的理解，像学生一样圈点批注，做行动的巨人，我觉得这样做起到了“润物细无声”的效果。
第三、重视情感、态度、价值观的正确导向。通过这一节课的学习使学生养成善待他人，尊重他人等优秀品质。熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中去。
今天我想把实实在在的教学过程反映出来，求真务实才是自己提高教学水平的不竭源泉。谢谢
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