教师发展年工作总结

2020-03-03 16:41:09 来源：范文大全收藏下载本文

教师发展年工作总结

加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。我校始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，强化教师的师德建设和业务建设，并重点将抓好青年教师及骨干教师的培养工作贯穿于教师队伍建设的全过程，紧紧围绕“敬业、进取、团结协作”这条主线，铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，塑造xx学校教师良好的人格魅力，展现xx学校的教师风采。基于以上认识，我们重点做了以下工作：

一、我校教师队伍现状：

武汉市xx学校创建于2008年，是东湖高新技术开发区为适应开发区经济大发展对优质教育的需求而筹建的一所标准化初中学校。学校目前共有教师128人，其中特级教师1名，且拥有东湖开发区初中学校唯一的名师工作室，高级教师33人，市区学科带头人19人，市区优秀青年教师8人，研究生27人。由于学校办学质量突出，年年被东湖开发区教育局评为“教学质量先进单位”。

二、教师发展年主要开展的工作：

1、领导重视，严格管理

我校从今年开始，多次召开校委会，成立了实验中学教师发展年领导小组，对此项活动进行专项管理。所有的活动分工到人，要求事

事有人问，事事有人管。

教师发展年领导小组成员名单：

领导小组结合我校实际，专门制定出了《武汉市xx学校教师发展规划》。依据计划，踏踏实实的开展我校的教师发展工作。

2、大力宣传，树立典范

为了让此项工作更好的开展，学校在活动开始阶段大力宣传。利用学校的网站、广播站、宣传栏、墙报等多种形式对全体师生就活动的重要性和必要性进行了广泛而深入的宣传。因为我们认为宣传造势师活动最重要的阶段，主要是解决思想上的问题。同时，学校及时召开了“教师发展年”活动的动员会，向全体教师再次阐明活动的重要性和深远的意义。另外我校配合区教育局的安排，组织全校教师听取了冯恩洪教授和余映潮教授的专题报告，为每位教师的发展打下坚实的理论基础。同时，我校也利用我校现有的典型——特级教师姚艳娟老师作为全校学习的榜样，进行鼓励和号召。领导小组要求每位教师结合个人实际，完成一份教师个人发展规划。在活动中，我们也积极寻找和挖掘了一批优秀的教师代表，作为我们活动的典型进行宣传，带动全体教师投入到教室发展这项活动中来

3、加强师德建设，打造优质队伍

加强师德建设，开展师德系列教育活动。组织广大教师学习教育战线先进人物事迹，以榜样的力量激励、感染广大教师爱岗敬业、无私奉献，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“敬业、进取、团结协作”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德

师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，塑造武汉市xx学校教师良好的人格魅力，展现武汉市xx学校的教师风采。教师每人每学期必须完成一篇师德体会文章，学校每学期在学生和家长中进行师德调查问卷，每学期进行至少一次教育教学论坛，年终师德考评等活动；落实教师的教育教学行为要求，使每一个教师提高敬业爱生自觉性，同时以制度、考评制约教师严守师德，坚决实行师德“一票否决制”。

4、提高学习要求，加大培训力度

为了让教师有更丰富的学习资料，我校为每位教师征订了一本专业杂志，为每位教师赠送了一本专业书籍。同时政教处要求每位班主任在每周的班主任例会上指定专人进行读书交流。为了更方便教师学习，学校还为每位教师定做了教师发展的学习笔记本，同时要求每位教师，每学期完成2万字的学习笔记，并将此纳入到教师年度考核之中与绩效工资挂钩。

学校每年都会组织教师学习课堂教学基本功、师德与职业精神、学校文化与学校制度、班主任工作与教育艺术、教育理论和教育理念以及新课程理念等内容，形式多样，采用集中讲授与讨论、交流相结合，以及观看录像、教学观摩、案例分析和听、评、说、试讲相结合的培训方式。培训结束后，我校还组织教师积极开展汇报课，将学习成果在全校展示。每年学校都举办骨干教师研究课、青年教师汇报课、教师五项全能竞赛等，为东湖开发区初中学校起到示范作用。同时，

还注重专家引领，扩大培训的影响力，邀请课程专家、专业培训师为新教师授课。如2009年、2010年，我校分别组织全体教师全员参加在华中师范大学举办的教育部中南师资培训，提升了教师的教育理念和管理理念。

5、大力开展名师培养计划

三年来，我校本着“抓两头，促中间”的工作思路，以“争做文明教师”、“湖北名师”为导向，采取切实有效措施，促进骨干教师、中青年教师在不同层面上有所发展，实现不同层次的教师联动发展，全面提升教师整体素质。通过在教师中先树一部分名师，以他们为榜样，从而来带动全体教师。或挖掘教师中的典型人、典型事，以报告会等形式进行宣传。目前，我校拥有东湖开发区初中学校唯一的名师工作室，并且吸纳了许多中青年教师参与到工作室中的工作，不断提高他们的业务能力。

我校现有中学高级教师33人，为更好的帮助青年教师的成长。学校每年都会组织师徒结对活动。通过活动，让老教师去带动青年教师，以促进他们更快的成长和更好的发展。

6、深化教育科研，抓好课题研究

目前我校已经完成了“十一五”课题“实践活动对中学生厌学心理的积极影响”的研究，在结题中，我校的研究资料和成果获得了市教科院专家组的一致好评。

我校现已申报了“十二五”课题“任务式导学研究”，提出了“任务式导学研究”课堂教学模式的具体目标和要求，以“导、展、练、

评”为主线，以“人人有特色、组组有创新”为动力，推动各备课组、学科教研组，大胆探索创新，努力形成具有“实中”特色的学科“任务式导学研究”教学新模式，以创新模式推动高效课堂的实施。探究式的实践活动教学模式，指导学生认识学科实验探究的作用，有效地激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维。

我校政教处也申报了“班主任专业发展与德育课程建设校本行动的研究”这一课题。学校要求每位班主任都参与到课题研究中，从实践中收集资料，提炼观点，升华为理论，最总汇总成为研究成果。完备的教育科研体系为我校及每位教师的终身发展奠定了坚实的基础。

7、教师个人基本能力的培训。

教师的发展是建立在扎实的个人基本功之上的。一名优秀的教师离不开扎实的基本功。为了更好的促进教师发展，学校党支部、工会组织了“三字一话一画”比赛，要求每位教师都必须参加本次比赛，通过比赛让教师了解到基本功的重要性。

随着科技的发展，多媒体辅助教学也是越来越多的走进我们的课堂中。我们教师掌握必备的信息技术手段也是迫在眉睫的。为此，学校又组织了课件制作和多媒体应用的专项竞赛，促使教师不断学习，相互帮助，以达到全员发展的目的。

8、心理健康教育

我校建成了东湖开发区初中学校的第一间心理活动室。心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实

生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。我校招聘了专职心理健康辅导教师，在建立心理活动室的过程中，也组织了一批喜爱心理健康专业的教师参与工作。让他们接触和了解心理健康教育的方法，并运用到日常教学中。

9、教工之家建设

学校从2011年开始了学校“教工之家”的建设工作。由党支部、校工会、总务处携手开展此项工作。“教工之家”的建设，受到了广大教职工的好评，他们认为“家”的建设，体现了学校为教职工做好事、办实事、解难事的口号没有停留在口头上，而是用实际行动深入践行了科学发展观。

学校工会还专门组织了“谈心工程”。通过谈心工程，学校能及时发现教师面临的问题，并竭尽所能的去帮助他们。让每位教师都能在和谐、幸福的工作环境中踏实工作。也能让每位教师随时甩掉包袱，继续前行，为他们的个人发展提供坚实的保障。

10、高效课堂建设

在教学实践中，该校逐步形成了以实践活动为主要特征的课堂教学模式，如语文组的“自学——反馈”模式，强调学生在自学的基础上以实践的活动的形式予以展示，譬如课本剧表演、演讲、互动问答

等；数学组的“三主”模式，学生在课堂上以自主学习、自主展示、主动探究为主要特征，课堂气氛活跃；英语组的“学——用”模式，在学习过程中，重在实用，在课堂上大声说，大声读，大声对话，大胆游戏，达到学以致用的目的；理化组的“三动”模式，动脑、动手、动口，强调实验、实践、实用。这些模式在全区产生了良好的影响，仅2010年，该校的综合实践课程为兄弟学校展示8次，教师送教下校共计13人次，举办全区公开课20多次，为同类学校构建高效课堂提供了借鉴。

诚然，在教师专业发展的道路上我校进行了一些探索，取得了一些成绩，但这些都不会是我们停滞不前的借口。我校在接下来的时间里将紧紧联系学校实际，切实有效的开展教师发展工作，为学校和教师的可持续发展奠定基础。