严抓教学常规
2020-03-03 21:01:07 来源：范文大全收藏下载本文
严抓教学常规，注重教学科研，构建有效课堂，提高教育教学质量
擂鼓镇中心小学
李家平
龚勇超
课堂教学是决定教育质量最直接的因素。提高基础教育质量，最后必须靠课堂教学来实现。从教育理论和实践经验看，提高课堂教学质量，主要有两条途径：一是严抓教学常规，二是加强教学科研。即一手抓教学常规，一手抓教学科研。总结教学改革的经验，严格教学常规管理。我校在课堂教学方面有一些好的经验，但也存在不少问题。需要进一步总结经验，优化课堂教学。具体作法有：
第一，处理好长远发展与短期效应之间的关系。当前的一种倾向是，教学重短期效应，忽视学生长远发展。教学常常围绕考试转，至于学生的基本能力、基本习惯和人格养成却被忽略。这种局面的出现，和日趋激烈的升学竞争以及量化考评等制度有内在关联。课题组建议，一方面，管理者应淡化短期的量化考评行为，努力引导教师去关注学生的长远发展；另一方面，应鼓励教师积极在长远发展与短期效应之间寻找一个平衡点，即真正把教育重心放在学生综合素质的培养上。应把加强学生基本习惯和基本能力的培养，提高学生知识领会和应用的水平，拓宽学生知识面并促进融会贯通作为课堂教学的主要目标。
第二，灵活运用教学方法，充分调动学生学习积极性。一般来说，好的教学方法应是使学生学得主动的方法。应鼓励教师掌握多种不同的教学方法，整体提升教学艺术。在教学教研活动中，要克服非此即彼、简单模式化的倾向，提倡百花齐放，鼓励多样探索。要克服为方法而方法的倾向，注重教学方法使用的实效性和灵活性，努力提高教学效率。鉴于当前不少学生学习积极性不高的状况，建议学校应更注意学习氛围的营造，教师应花更多力气来培养学生的学习兴趣，提高教学的吸引力，家长也应更积极督促和关心子女学习。
第三，发挥教育信息技术优势，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。教育信息化发展速度很快，是教育部批准的\"全国中小学信息技术教育实验区\"。应发挥现有优势，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。应鼓励教师利用多媒体和网络开发工具将课程内容以多媒体、超文本、友好交互等方式转化为数字化学习资源,根据教学需要,创设一定的情境,让学生在这些情境中探究和发现，从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。学校应大力开展信息技术扫盲运动，对教师进行信息技术方面的培训，逐步提高教师运用信息技术的能力和水平。
第四，加强教学内容与学生生活实际的联系。教师应对教学内容有整体把握，要吃透教材，使各种知识具有其内在的结构和意义。教师要注意对教学内容进行选择，充分挖掘学校课程资源，对其进行整合，使教学内容切合学生生活实际。教师既要立足教材，又要不拘泥于教材，要从学生本身的生活经验中寻找教学契机，引发学生对知识的兴趣。
第五，学校应加强教师教学技能培训和教学常规管理。鉴于擂鼓小学今年新分资教教师较多的实际情况，学校通过师傅带徒弟、新教师教学技能专项培训、集体备课和教学观摩等多种形式，努力提高年轻教师的教学能力，使他们尽快适应教学岗位，成为教学能手。另外，对教学的各环节，如备课、上课、作业批改、学生辅导等，都制定明确的教学常规。对年轻教师要从严执行教学常规，狠抓教学细节，规范教学行为。只有在教学技能和教学常规上从严要求，才能把年轻教师的学历优势化为教学优势，从而使擂鼓小学课堂教学既有活力，又有效率。
切实有效地开展教学科研，以科研促教学。目前擂鼓小学教育科研气氛较浓，学校通过教学科研，学校面貌发现了根本变化，教学质量提高很快。
第一，教育科研应为教育教学服务。中小学教育科研属于应用研究，必须以教育实践提出的问题为出发点，牢牢地植根于学校和课堂。教育科研要着眼于学校的发展实际，不做空洞无关的课题。确定科研课题、制定管理规范、组建科研队伍都应与学校的发展思路相适应；脱离学校发展方向和实际情况，盲目上项目、搞课题，这样的研究注定是没有生命力的。教育科研还应着眼于学生的发展。中小学教育科研的最终目的，是促进学生健康成长，任何研究、实验都要做到\"眼中有学生\"。
第二，规范教育科研管理。健全组织机构、完善科研管理体系，这是学校开展教育科研的前提和保证。学校要注意制定教育科研的相关规定，积极普及教育科学理论知识，加强对科研课题的立项、研究、成果鉴定的管理。建立学校教育科研的督导机制，并与县教研室起到联系，对教师的教育科研进行专业上的帮助和指导。
第三，通过科研培养队伍。实践表明，教育科研是教师成长的重要形式。学校教育科研应尽量做到全员参与，通过确定共同的奋斗目标、建立稳定的组织形式、营造正确的群众舆论、制定特定的群体规范，培养科研型的教师群体，以提高教师队伍的整体素质。在此基础上，要特别注意建设一支教学科研骨干队伍，给他们创造条件，在科研过程中多加引导、扶持，鼓励多出成果、出好成果。要注意发挥好教育科研骨干的示范带头作用。
概括地说，课堂教学质量的提高，一方面需要苦练内功，即上好每一堂课，提高课堂教学的效率，优化课堂教学方法，提升教师的课堂教学艺术。另一方面需要开拓创新，即对课堂教学存在的问题，用教育科研方式来探索解决途径，寻求新的突破。
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