小班教案
2020-03-02 11:15:24 来源：范文大全收藏下载本文
研读：《孤独的小熊》这是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。
反思：在整个教学过程中，发现能与孩子比较自然地亲近，孩子语言表达也比较有趣，部分孩子的词汇比较丰富，学习的兴趣与习惯较好。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！
二、观看图片
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：①小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？
②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：①小熊伤心极了，他又会去找谁呢？
②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）
提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？
②大家喜欢怎样的小熊？
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
四、游戏：找朋友
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！
《小班我的朋友在哪里》
研读：对于刚入园的小班孩子来说，合作意识、分享快乐是主要的内容，尤其对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重要。由于，《我的朋友在哪里》这首歌节奏感强，好听易学，适合小班孩子的年龄特点，
过程：
一、小熊做朋友。 1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！” 3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。
二、学唱找朋友的歌
1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。
3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。
三、邀请朋友跳个舞
1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？
2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 活动反思: 本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪愉快能积极主动动参与游戏.激发了孩子主动学习的热情，体现在玩中学的教育理念。这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱歌曲，并学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，达到了教学目标。
不足：活动中若能再为孩子们创造一些自己游戏的空间效果会更好。
《朋友，你好》
研读：以游戏找朋友引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注、捕捉生活中能触及的数字信息，使幼儿自然、轻松、愉快地获得数学经验，全方位地运用各种感官感知数量，用所学的数学知识解决问题。
学情分析：小班下学期，幼儿通过数学活动的学习，已初步掌握了点数5以内的数。
三、过程：
（一）找朋友
1、你有朋友吗？游戏《找朋友》 找到喜欢的朋友是不是很开心呢？
2、请4个幼儿和5个家长做《找朋友》游戏，要求一家长和一幼儿手拉手。
你发现了什么？怎样使家长和幼儿一样多？（引导幼儿用“去1”或“添1”的方法解决）
（游戏两次）
（二）请朋友吃点心
1、出示小熊。小熊要请小兔来做客，出示5只小兔，让幼儿数数有几只，说说小兔爱吃什么？（胡萝卜、蘑菇、青菜„„）
2、小熊准备了小兔爱吃的胡萝卜（4根胡萝卜，引导幼儿学习用一一对应的方法说出少了一根胡萝卜，添1会变成一样多）
用同样方法引导幼儿送5个蘑菇，6棵青菜。
（三）幼儿作业：小班数学下册《朋友对对碰》。
反思：活动中，幼儿一直被教师设计的故事情节所引导，大部分都能专心的进行学习。但在整个活动中，幼儿活动时间过长，孩子在最后的操作环节开始出现游离状态，
《伙伴连》 研读：
本活动通过朋友“相连”的方式，让幼儿在具体的行动中，真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方，如何才能与同伴协调一致地行动，提高与同伴协调、合作的能力，感受朋友间的心心相惜。
目标：1.能用报纸把两个朋友连在一起，并能尝试协调行动。 2.感受同伴间的理解与合作，体验协同游戏的快乐。 准备：
数量充足的废旧报纸 室外较宽敞的场地。
过程：
（一）找个好朋友。
1.全体幼儿唱着《一二三四五六七》，两两结伴找到好朋友。
2.好朋友手拉手围坐在教师周围。师：好朋友在一起真好，我这里有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，像一个人一样。
（二）好朋友不分开。
1.教师出示制作的“伙伴连”，邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。
2.邀请一对好朋友试试教师的方法，各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友就连在一起了，并尝试着走一走，不把报纸弄破。 3.每对好朋友持一张报纸进行尝试。教师仔细观察，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。
（三）好朋友一起走。
1.启发、鼓励幼儿探索怎样协调地走动。
2.建议两人一起喊“一二一”，步调一致地走动，及时表扬配合默契的好朋友。 3.请一对对好朋友站在同一起点，听指令向前走
反思：活动内容有新意，孩子很有兴趣。但是，“伙伴连”的制作对小班孩子有
一定难度。
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