跨越式课堂教学反思
2020-03-03 08:10:47 来源：范文大全收藏下载本文
跨越式课堂教学反思
青龙一小 李丽艳
汉语是十几亿炎黄子孙的母语，语文教学更是中华民族整个教育体系的基石与命脉。作为一名小学教师你向什么方向引导，学生就会向什么方向发展。因此教师要多角度地思考问题，成为拓宽学生思路的指引者，另外教师要注意自己的语言完整性，善于听学生说话，时刻引导学生说完整的话，只有这样学生才你能真正得到训练，确实达到提高能力的目的。
《语文课程标准》明确规定：识字、写字、阅读和写作的基础是1——2年级的教学重点。今年刚入学的一年级，其中上册要求认识的汉字有400个，要求会写的有100个。这一安排体现认写分开，多识少写的原则，其目的就是为了让学生尽快的多认识一些汉字迅速的扫除读写障碍，尽快的进入阅读和习作。
10月19日，我们听了四节语文示范课和各位专家的精彩点评，使我对于跨越式发展的语文模式有了更深的认识，对教学思路有了进一步的了解，跨越式课堂教学是和语文课程的标准相一致的。
首先，跨越式教学它缩短了教学时间，课堂上教师讲授的时间在20分钟左右，拓展阅读和说话写话各占10分钟，这就相当于把一半的时间运用到了阅读与写作上。使学生在阅读中巩固了生字，了解了每个生字所在的语言环境，学生的口头扩词量增加了，学生用一个字能组好多的词语。很多学生还能根据字词说一句话等。另外，对于拓展材料，是和语文书上的内容相一致的，就是课文知识的进一步深化。第三对于说话写话，教师要启发学生说一句完整的话。有的学生还能把阅读中的句子恰当的运用上，这样不仅丰富了学生的知识，还培养了学生说话写话的能力。
一年级语文教学以前造句是个难点，出一个词语让造句那叫难。可是自从每节课都让学生说。学生不但能说一句有的说两三句。比如我让学生用“有的”说句子学生说：下课了，有的学生在跳皮筋，有的学生在拍皮球，还有的学生踢足从这些来看这种教学模式是很不错的值得深入下去。
总之，这次听课学习对我自己是一次提高，作为一名一年级的一线教师，要面对新课程的挑战，我们要根据跨越式教学模式，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力提升学生的听说读写能力，认真研究跨越式教学模式，努力上好每一节课，大胆实践，不断探索，全力打造高质高效、魅力十足的跨越式语文课堂！
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