1研讨课小结

2020-03-02 11:16:16 来源：范文大全收藏下载本文

中华世纪城小学2013-2014学年第一学期

“提升教学常规品质之阳光课堂初探”教学研讨工作小结为了使“以研促教”的教学管理策略更有效，实现以课题研究带动提升课堂教学常规品质的目标，教导处从第9周至13周，分两个阶段（9-11周→组内，13周→校内）组织进行了以“提升课堂教学常规品质之阳光课堂初探”为主题的教学研讨活动。现将这一活动小结如下：

一、组内研讨积极热烈

1.高度重视有序组织

全体老师对这次活动给予了高度重视，积极响应，热情参与。各教研组长在教导处方案下发后，能做到积极筹划，具体安排。首先，各教研组长利用教研活动时间，组织组内进行了阳光课堂链接材料的学习和交流讨论，从深入理解阳光课堂含义入手，进一步明确阳光课堂的实施策略、方法和目标，进而统一了认识。在此基础上，确定了上课的内容和方式。据了解，本次活动语文学科大都采取的是同一单元不同的课文，进行组内磨课，数学组则采取的是同课异构的方式，综合组更是形式多样，体现了学科特点。另外，低段语文组还采取了换班授课的方式，起到了在管理上的交流借鉴的作用。总之，以不同的学科，相同的理念，不同的内容，相同的主题。不同的方法，相同的目标体现了高度重视，有序组织。

2.研讨热烈颇有收获

课后，各组都进行了认真的交流和讨论，做到：授课人先说课、反思，组内再进行评课研讨。通过上课、说课、反思、研讨等，使大家从中受益匪浅，达到了课堂教学品质的整体提升。特别要提出的是：大家对参与校内的汇报课积极性较高。认为这是提升自己专业成长的极好机会，大家争先恐后的要求参与的积极性，营造了学校良好的教研氛围。

二、校内汇报进步凸显

按照汇报课名额分配，全校共推荐了9名教师（语文、数学各3节，英语、音乐、信息各1节）参加了校级汇报。汇报课采取了先上课、后

说课反思的程序进行。从这9节课中，使我们欣喜地看到：课堂教学中，老师们在努力克服教师滔滔不绝的“演讲”，而是以师生互动的方式，努力探究最佳的知识形成的过程，探索以学生为主体的“多元互动”的有效手段，探索使学生爱学、乐学、善思的充满灵动感的课堂。总之，在朝着课堂的有效性上，下了一定功夫的。这里面有老教师的指点，有组内成员集体的智慧，有授课教师的艰辛和努力。这正是我校多年来形成的互帮互学，共同提升、相互借鉴的良好风气。虽然，我们的课堂还存在一些问题，但我们的教学理念和方法在实现通往阳光课堂的道路上迈出了坚实的一步。我们坚信，只要多学习、善思考、有毅力、有魄力，勇于在日常工作中反复实践，我们每位教师专业成长、教学水平都将会有一个较大的突破。

另外，在本次研讨活动中，也暴露了教学中存在的一些问题。如：课堂教学中，教师放手让学生去分析、去操作、去读、去感悟的目的性不强，因此实施时底气不足，效果也不显著，课堂中的一些活动形式似乎成为了一种摆设；课堂中的评价方式还比较单一；说课的内容缺乏理论依据和授课环节设置理由，反思缺乏整改措施等，都是我们每位教师需要不断实践、改进和提升的地方。

总之，阳光课堂的目的是课堂教学的有效性，是教与学的高效。高效课堂需要我们教师具有主体意识、反思精神，并能进行持续的探究，不断生成自己的教育智慧。在有限的时间内，关注学生的学习参与和学法引导，关注知识的形成过程，关注学生的能力培养，关注学生的情感态度、价值观，力求学生发展的最大化。作为教育者，一定要明确：课堂教学是我们教育的主渠道，我们要为学生铺就快乐成长的阳光之旅，这是我们探索“阳光课堂”的原动力。

本次的研讨活动虽然结束了，但我们追求阳光课堂高效目标的脚步不能停，它应成为我们提升课堂教学质量的不竭动力。

中华世纪城小学教导处2013-12-4