分草莓
2020-03-02 05:46:57 来源：范文大全收藏下载本文
二年级数学下册教学设计
洪水学区数学备课组
分草莓 教学内容: 北师大版小学数学教材二年级下册第一单元第8至9元页“分草莓”。 教学目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的意识和能力。
3.引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验乘法的喜悦。 重点难点: 重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学方法: 观察法，小组合作探究。 教学准备: 教具：算式卡片，多媒体课件。 学具：尺子，答题卡。 教学课时: 一课时
二次复备
教学过程:
一、课前基本功训练
教师出示算式卡片，带领学生做“用掌声表示计算结果”的拍手游戏。
1.用掌声表示商。
9÷3 12÷4 18÷6 27÷3 2.用掌声表示余数。
10÷3 15÷6 24÷5 30÷7
二、情境导入，问题质疑
教师课件出示主题图并说：亮亮家的草莓熟了，他邀请我们一起去品尝新鲜的草莓。亮亮一共摘了55个草莓，他想把它们放在8个盘子里，小朋友你们知道每个盘子里放几个？还剩几个？
三、合作探究，交流汇报
1.探究试商的方法 （1）引导学生列出算式
提问:要解决“每个盘子里放几个？还剩几个？”这个问题可以怎样列式？
（2）指名列算式：55÷8(师板书）
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 （5）交流汇报。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。
2.思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
四、精要点拨
二次复备
1.讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
2.引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一商，除数与几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘。三减，被除数减去商与除数的乘积。四比余数比除数小。
五、课堂检测
1.应用试商的方法填空：P5“试一试”。
（ ）×8﹤44 7×（ ）﹤54 9×（ ）﹤62 （ ）×6﹤40 （ ）×4﹤30 5×（ ）﹤48 （订正时可以让学生口述思路过程。） 2.出示教材第9页“练一练”的第1 ~ 5题。
学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。
梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小，那么这个数就是要确定的下来的商。
验证的方法：余数比除数小。
六、拓展练习
1.41÷（ ）=（ ）……5，除数可能是多少? 2.（ ）里填几？
（ ）÷9=6……7 （ ）÷（ ）=6……4
七、课后总结
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为
二次复备
在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。 师小结：
1.试商要有目的。 2.余数要比除数小。
3.单位书写、正确解答。 板书设计：
分草莓
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？
55÷8＝6（个）……7（个）
8 655
48 7 答：每个盘子放３个，还剩７个。
教学随笔：
二次复备
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版