分草莓1
2020-03-02 05:47:08 来源：范文大全收藏下载本文
临洮县北街小学教学设计
学 科：数学
班 级：二（ ）
课 型：练习课
课 时：2---1
主备教师：王爱君
授课教师：
初 审：
复 审：
抽
审： 教学内容：
分草莓 学习目标：
1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。
2、创设情境、独立思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题
3、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，
学习重点：运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度
学习难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学流程及二次备课：
一、复习
1、最大能填几？（指名口答）
（
）×6＜2
58×（
）＜38
7×（
）＜40
2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。 48÷5=
36÷6=
53÷7=
3、提问：你认为试商时要注意什么？
4.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
5.练一练：10÷
5 16÷5
18÷5
20÷5
33÷5
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知 1.探究试商方法。
（1） 课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2） 列算式：55÷8
（3） 让学生估算每盘大约放几个。
（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？ (如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。)
（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？ （可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。）
（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~ 5题。 板书设计：
课后反思：
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