浙江省初中英语学科教学建议()

浙江省初中英语学科教学建议（2012）

一、教学准备与设计

第1条认真学习《英语课程标准》（2011版）。了解初中英语课程的性质、基本理念和总目标，了解课程标准对教学和评价的建议。

第2条明确课程标准在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面的目标要求。准确把握这五方面在三 ~ 五级的分级标准要求，分期制定教学目标和教学任务。

第3条加强文本解读。通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。研读课时教材内容，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点。

第4条通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力，了解学生学习本课内容所需的前期知识和学习方法，确定每堂课教学起点。

第5条开展集体备课活动。两人及以上的备课组要积极开展集体备课活动，通过主讲人讲课、集体讨论修改、个人根据班级实际情况对教案进行调整等步骤开展备课，实现教学资源共享。

第6条坚持用英语授课。确保使用规范、易懂的教学用语。模仿课文录音，确保呈现准确的语音语调。

第7条布置学生的练习自己要先做一遍，把握难度，了解可能出现的问题并设计解决预案。及时做好课后反思，不断改进教学方法，提高教学效率。

二、教学组织与实施

第8条根据教学目标、学生认知水平创设贴近学生生活的教学情景。情景设计要坚持“新旧结合、以旧出新”的原则，努力寻找新旧知识的结合点，激活学生已有知识。要体现情景的真实性、趣味性和直接性。

第9条根据由易到难、层层递进的原则设计形式多样的活动。活动设计要有明确的目的性和可操作性，体现语言的实践性和交际性，符合学生年龄特征和认知水平，帮助学生有效达成学习目标。

第10条立足文本。既确保教学内容的落实，又要有一定的拓展，使拓展活动与文本内容形成有机的联系。

第11条要为学生的讨论、交流提供足够的时间和空间。最大范围地提高学生的参与度。特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会，

第12条发展学生的综合语言运用能力。围绕一堂课的核心语言和能力目标，运用听、说、读、写等多种语言实践形式，引导学生体验、实践、参与、探究、合作，帮助学生形成一定的学习策略。

第13条适时发展学生跨文化交际意识和能力。充分利用各种教学资源逐步扩展文化知识的内容和范围，拓展学生视野，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

第14条营造宽松、民主、和谐的教学氛围。引导学生在语言实践的过程中学会倾听和交流，增强学生学习英语的自信心。鼓励学生完整回答问题。对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，注意保护学生的学习兴趣和学习积极性。

第15条体现不同课型的差异。听说课着重培养学生的听说能力，读写课侧重学生的阅读与写作能力，复习课要注意语言知识巩固与语言技能培养的结合。

第16条合理运用教学辅助手段。遵循简便、有序、有效的原则，真正发挥直观教具和现代化教学设备辅助教学的作用。

第17条板书应体现教学重难点。确保板书正确、规范，力求整洁、美观。

三、作业与评价

第18条作业布置应目的明确。既关注语言知识的巩固和语言技能的提高，又注重培养学生良好的作业习惯。

第19条精心选编作业。针对学情分层布置作业，确保每天都有必做和选做作业。作业难度和量适中，减少机械性抄写，增强作业的趣味性。作业形式应多样，做到口头作业与书面作业相结合，巩固性作业与拓展性作业相结合。同时加大对预习作业和口头作业的检查指导。

第20条及时批改。记录、分析作业中常见的典型错误，做好个别辅导和查漏补缺工作。

第21条评价应贯穿整个教学活动。要以尊重、理解的态度，利用对话、问答、练习等形式，及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行评价。要用激励性语言评价学生的学习过程，用描述性语言评价学生的学习成果。

第22条期末或学年考试应包括口试、听力考试和笔试等形式。口试考查学生口头运用英语的能力，听力考试着重检测学生获取和理解信息的能力，笔试考查在语境中实际运用语言的能力和读、写技能。建议口语测试占试卷比例不少于10%，听力测试占试卷比例不少于20％。试卷难度控制在0.75-0.85左右。

第23条评价主体应多元化。鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价。评价的形式要多样化，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查等。

四、教学资源

第24条营造校园英语环境。努力为学生提供多种原汁原味的视听读材料，用足用好图书馆、语言实验室、校园网络、宣传窗、黑板报等教学设施，拓宽学生英语学习的渠道。

第25条开展形式多样的课外活动。通过朗诵、唱歌、演讲、表演、制作英语小报等活动，为学生的语言学习提供展示、交流和体验成功的平台。

第26条鼓励学生交流学习资源。组织学生建立班级英语图书角或图书柜，充分发挥已有资源的作用。