冰花 第一课时 教学设计
2020-03-02 12:59:52 来源：范文大全收藏下载本文
冰花
主备教师： 教学要求：
1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容。 教学重难点：
1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。
教具准备：
生字卡片、实物投影仪 课时安排：两课时
第一课时
教学内容： 课时编号：083 初读课文，学习生字 课时目标：
学会生字，能正确、流利的朗读课文 教学过程：
一．导入揭题 1．板书：“花”小朋友，这个字读什么？ 你平时都见过哪些花？ （雪花、菊花……）
2．投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。 板书：冰（bing）
谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。 3．齐读课题：冰花 二．初读课文
1．你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？ 先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。 2．听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。 这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。
3．下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。
学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。
4．要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。
投影出示词语：
qing chen xing lai jing liang 清 晨
醒 来
晶
亮
jing qi feng man song gei rou 惊 奇 丰 满
送 给
柔 嫩
指名读，开火车读，请读得准的学生领读。
5．把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。
6．课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节： kan jian bo li chuang shang jie le
看 见 玻 璃 窗 上 结 了
han zhe kai hua le zhen piao liang 喊 着 开 花 了 真 漂 亮
7．读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？
8．投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段 学生自由读，指名读，评议。
指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。 齐读第一段。 （2）出示第二段
指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。 投影出示词组：
kuan da de shu ye rou nen de xiao cao 宽大 的 树 叶 柔 嫩 的 小 草
feng man de mu dan jing qi de han zhe 丰 满 的 牡丹 惊 奇地 喊 着
yi shu shu yi duo duo 一 束 束 一 朵 朵
指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。
这么美的冰花是从哪儿来的呢？ （3）出示第三段 指名读。
这一段朗读时要提醒大家注意些什么？ 划出长句，指导朗读：
“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。” 齐读第三段。
9．跟着老师一起朗读全文。 三．教学生字
1．出示生字卡片，指名认读：见他它从丰 2．看看书，你准备怎么来记这几个字？
3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。 （1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。 （2）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。 教师范写，学生书空，在书上描红。
比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。
说说课文中的“他”和“它”各指谁？ （“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是事物。）
4．学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。
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