苏教版 一年级上册 《冰花》第二课时 教学设计

第二课时：

教学内容：朗读课文、理解课文。 课时目标：

1、

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的思想感情。 教学进程：

一，复习导入

1、出示生字卡片，指名读。

2、说说冰花有哪些形状。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 （5）过渡：冰花是什么样子呢？想看看吗？

2、学习第二自然段。 （1）点名读第二自然段。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” 小童为什么觉得惊奇？展开想象。 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？ 指名读，评价。 再指名读。

指导边说边做动作。齐读。

（3）用“因为„„所以„„”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

（1）自由读第二自然段。

（2）小童觉得冰花怎么样？（漂亮）为什么？

点名读。引导学生读出文中的句子“它像„„像„„像„„洁白” 出示句子比较：

像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹„„ 像树叶，像小草，像牡丹„„ 说说哪个句子好，好在哪里。

（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。理解“晶亮、洁白”的意思。想想哪些东西也是精良洁白的？引导学生举例。

3、学习第三自然段。

过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？ （1）点名读第三自然段。 （2）“这花”指什么花？

（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。 （4）妈妈是怎么说的？ （5）分角色朗读。

（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字

1、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

2、范写“说”、“时”。

四、作业

细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。

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